Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 1º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

Gramática. El verbo. Análisis gramatical de los textos.

Tipología textual. Análisis de textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.

Literatura. Análisis de textos literarios sencillos de los diferentes géneros literarios.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

Gramática. Categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, pronombres y determinantes.

Características, reconocimiento y uso correcto en los textos.

Tipología textual. Características de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y

argumentativos.

Literatura. La literatura. Los géneros literarios.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Refuerzo de Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 1º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre.

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21.

- Se han trabajado todas las unidades didácticas programadas.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: TALLER (Leer, Escribir, Hablar, Escuchar)

Nivel educativo: 1º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre.

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21.

- Se han trabajado todas las unidades didácticas programadas.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

o prueba de evaluación no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega

con errores reincidentes de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y

explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes de tipo

gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

A) Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

B) Formularios on line.

C) Clases on line a través de web cam.

D) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 2º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

Gramática y sintaxis. Sujeto y predicado. Características e identificación. Análisis gramatical de los

textos.

Tipología textual. Análisis de textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Uso de

los conectores.

Literatura. Análisis de textos literarios sencillos de los diferentes géneros literarios. Figuras

literarias.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

Gramática y sintaxis. Categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, pronombres y determinantes.

Características, reconocimiento y uso correcto en los textos.

Tipología textual. Características de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y

argumentativos. Conectores.

Literatura. La literatura. Los géneros literarios. Principales figuras literarias.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

La oración simple. Los complementos del verbo.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Refuerzo de Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 2º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre.

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21.

- Se han trabajado todas las unidades didácticas programadas.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes de tipo

gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o pruebas para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 3º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

Sintaxis. Los complementos del verbo. Características e identificación. Análisis sintáctico de

oraciones simples.

Tipología textual. Análisis de textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.

Literatura. La literatura del Renacimiento y el Barroco.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

Sintaxis. Los complementos del verbo. El CD y el CI.

Tipología textual. Características de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y

argumentativos. Los conectores.

Literatura. La literatura medieval. Lírica y narrativa. Rasgos. Principales autores y obras.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

- La oración compuesta.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o pruebas para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Refuerzo de Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 3º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre.

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21.

- Se han trabajado todas las unidades didácticas programadas.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

llevará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el

modo de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: TALLER ( Leer, Escribir, Hablar y Escuchar)

Nivel educativo: 3º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de

marzo, por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis

sanitaria ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería

de Educación y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la

suspensión de la actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte,

relativa a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo

andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa

relativa a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes

andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte,

relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia

durante el tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación

de la actividad educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices

de las autoridades sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos,

contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE).

Agrupados y referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los

criterios de evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán

en el tercer trimestre.

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del

curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

- Los alumnos de 3ºSE trabajarán todos estos contenidos a través de la lectura de Veinte

mil leguas de viaje submarino, de Julio Verne. En el marco del proyecto interdisciplinar

que coordina la profesora Ana Suárez y en el que participamos varios profesores de este

grupo, la biblioteca del Centro suministró al grupo de 3ºSE dieciseis ejemplares que los

alumnos han estado leyendo y trabajando a lo largo de los dos primeros trimestres

(algunos de los trabajos de dichos alumnos en el Taller Escribir Leer Hablar Escuchar

pueden consultarse en el blog del proyecto:

https://proyectointerdisciplinarjulioverne.blogspot.com/ ). Para este trimestre, los alumnos

continúan trabajando en dicho proyecto: dos capítulos semanales de la novela a través

de la página https://www.biblioteca.org.ar/libros/656610.pdf ; en dicha página, está colgada

la novela de Julio Verne íntegra de forma legal y gratuita.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c

(incluidas en la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el

tercer trimestre

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del

curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

- Remito a lo explicado en el punto 1.1. sobre el proyecto que trabaja el grupo de 3ºSE.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen

para su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso

2020/21.

- Se han trabajado todas las unidades didácticas programadas.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual

de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas

adecuadas a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a

través de tutoriales y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución

de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad

lectiva y/o de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva

y/o de recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y

autorización parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM ,GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para

el alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones

telemáticas y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a

través de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del

centro para su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y

autorización parental)

• Otras: DISCORD, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en

las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada

tarea no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes

a la propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades

para el seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la

oficina virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno

y resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre

(al menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas

finales de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimestre.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 4º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

Sintaxis. Las oraciones coordinadas. Introducción al concepto de subordinación. Ejemplos.

Tipología textual. Análisis de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y

periodísticos. Creación de textos adecuados a diferentes tipologías con marcadores textuales.

Literatura. La literatura del Realismo.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

Sintaxis. Los complementos del verbo. Características e identificación. Análisis sintáctico de

oraciones simples.

Tipología textual. Características de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos

y periodísticos. Los conectores y marcadores textuales. La elaboración de textos adecuados a una

determinada tipología.

Literatura. La literatura del siglo XVIII y el Romanticismo.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

- La literatura de fin de siglo.

- Las vanguardias y generación del 27.

- Lírica, narrativa y teatro posteriores a 1939.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

. Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Refuerzo de Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 4º ESO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre.

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel lingüístico del curso.

- Uso gramatical, ortográfico y semántico adecuado.

- Práctica de técnicas narrativas propias de textos literarios y no literarios breves.

- Distinción de ideas principales y secundarias, temas relevantes y campos semánticos.

- Uso correcto de la sintaxis básica y concordancia entre sujeto y predicado.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21.

- Se han trabajado todas las unidades didácticas programadas.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

A) Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

B) Formularios on line.

C) Clases on line a través de web cam.

D) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Literatura Universal.

Nivel educativo: 1º Bachillerato.

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

- El Romanticismo europeo.

- El Realismo en Europa. Rasgos. Principales representantes y obras más significativas.

- Las vanguardias literarias. La lírica del siglo XX.

- La narrativa del siglo XX.

- Comentario de texto de fragmentos/ obras relevantes en la literatura universal.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- La literatura de la antigüedad.

- La literatura de la Edad Media. La épica. El amor cortés.

- La lírica renacentista. Petrarca. Dante. Boccaccio.

- El teatro en Europa de los siglos XVI y XVII. Shakespeare.

- El Neoclasicismo.

- Comentario de textos literaririos.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

- El teatro en el siglo XX.

- La literatura norteamericana.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes de tipo

gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o pruebas para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 1º BACHILLERATO

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

Sintaxis. La oración coordinada. Subordinadas sustantivas y adjetivas.

Tipología textual. Practicar el comentario de texto (Orden de ideas del texto y elaboración de textos

argumentativos.

Literatura. Cervantes y el Quijote. El Barroco.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

Sintaxis. La oración simple.

Tipología textual. Comentario de textos literarios y periodísticos.

Literatura. La Edad Media. La prosa y la lírica renacentista.

Comprensión y expresión de textos orales y escritos adaptados al nivel del curso.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

- La literatura de la Ilustración, Romanticismo y Realismo.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: Lengua y Literatura.

Nivel educativo: 2º Bachillerato

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

2º Bachillerato B,C,E.

- Análisis de ideas principales y secundarias en textos líricos y periodísticos.

- Detectar la cohesión en los textos.

- Realizar textos argumentativos adaptados a la estructura básica, usando conectores y

argumentando con madurez sobre temas de actualidad y universales.

- Subordinadas adverbiales. Análisis sintáctico y comentario de las relaciones sintácticas.

- La poesía desde el Modernismo a las vanguardias [futurismo, ultraísmo, surrealismo],

autores y obras representativos.

- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.

- La poesía desde 1939 a los años 70: tendencias [testimonial, social y del conocimiento],

autores y obras representativos.

- La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias [poesía culturalista, de la

experiencia y neovanguardista], autores y obras representativos.

- El cuarto de atrás, Carmen Martín Gaite. Análisis, lectura y comentario de los fragmentos

más significativos.

2º Bachillerato A, F

- Análisis de ideas principales y secundarias en textos líricos y periodísticos.

- Detectar la cohesión en los textos.

- Realizar textos argumentativos adaptados a la estructura básica, usando conectores y

argumentando con madurez sobre temas de actualidad y universales.

- Cernuda y su obra. Características. Lectura y análisis de los poemas más significativos

de su obra.

- La poesía desde el Modernismo a las vanguardias [futurismo, ultraísmo, surrealismo],

autores y obras representativos.

- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.

- La poesía desde 1939 a los años 70: tendencias [testimonial, social y del

conocimiento], autores y obras representativos.

– La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias [poesía culturalista, de la

experiencia y neovanguardista], autores y obras representativos.

– La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias [existencial-tremendista, social y

experimental], autores y obras representativos.

2º Bachillerato D

- Análisis de ideas principales y secundarias en textos líricos y periodísticos.

- Detectar la cohesión en los textos.

- Realizar textos argumentativos adaptados a la estructura básica, usando conectores y

argumentando con madurez sobre temas de actualidad y universales.

- Subordinadas adverbiales. Análisis sintáctico y comentario de las relaciones sintácticas.

- Cernuda y su obra. Características. Lectura y análisis de los poemas más significativos de

su obra.

- La poesía desde el Modernismo a las vanguardias [futurismo, ultraísmo, surrealismo],

autores y obras representativos.

- La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos.

- La poesía desde 1939 a los años 70: tendencias [testimonial, social y del conocimiento],

autores y obras representativos.

- La poesía desde los años 70 a nuestros días: tendencias [poesía culturalista, de la

experiencia y neovanguardista], autores y obras representativos.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

2º Bachillerato B,C,E

- Análisis de ideas principales y secundarias en textos líricos y periodísticos.

- Detectar la cohesión en los textos.

- Realizar textos argumentativos adaptados a la estructura básica, usando conectores y

argumentando con madurez sobre temas de actualidad y universales.

- La oración simple, coordinadas y subordinadas adjetivas y adverbiales. Análisis sintáctico

y comentario de las relaciones sintácticas.

- El árbol de la ciencia, Pío Baroja. Análisis, lectura y comentario de los fragmentos más

significativos.

- Historia de una escalera, Buero Vallejo. Análisis, lectura y comentario de los fragmentos

más significativos.

- Analizar la formación de dos palabras del texto.

- Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.

- Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.

- Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.

- Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.

- La novela desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias [noventayochista,

novecentista], autores y obras representativos.

- La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias [existencial-tremendista, social y

experimental], autores y obras representativos.

- La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias [poemática, histórica y de

memorias], autores y obras representativos.

- El teatro desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias [la comedia burguesa, el

esperpento, el teatro poético], autores y obras representativas.

- El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias [teatro de humor, realista y

vanguardista], autores y obras representativos.

- Cernuda y su obra. Características. Lectura y análisis de los poemas más significativos de

su obra.

2º Bachillerato A, F

- Análisis de ideas principales y secundarias en textos líricos y periodísticos.

- Detectar la cohesión en los textos.

- Realizar textos argumentativos adaptados a la estructura básica, usando conectores y

argumentando con madurez sobre temas de actualidad y universales.

- Análisis sintáctico y lingüística en general.

- Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.

- La novela desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias [noventayochista,

novecentista], autores y obras representativos.

- La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias [poemática, histórica y de

memorias], autores y obras representativos.

- El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias [teatro de humor, realista y

vanguardista], autores y obras representativos.

2º Bachillerato D

- Análisis de ideas principales y secundarias en textos líricos y periodísticos.

- Detectar la cohesión en los textos.

- Realizar textos argumentativos adaptados a la estructura básica, usando conectores y

argumentando con madurez sobre temas de actualidad y universales.

- La oración simple, coordinadas y subordinadas adjetivas y adverbiales. Análisis sintáctico

y comentario de las relaciones sintácticas.

- El árbol de la ciencia, Pío Baroja. Análisis, lectura y comentario de los fragmentos más

significativos.

- El cuarto de atrás, Carmen Martín Gaite. Análisis, lectura y comentario de los fragmentos

más significativos.

- Historia de una escalera, Buero Vallejo. Análisis, lectura y comentario de los fragmentos

más significativos.

- Analizar la formación de dos palabras del texto.

- Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.

- Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.

- Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.

- Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.

- La novela desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias [noventayochista,

novecentista], autores y obras representativos.

- La novela desde 1939 hasta los años 70: tendencias [existencial-tremendista, social y

experimental], autores y obras representativos.

- La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias [poemática, histórica y de

memorias], autores y obras representativos.

- El teatro desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias [la comedia burguesa, el

esperpento, el teatro poético], autores y obras representativas.

- El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias [teatro de humor, realista y

vanguardista], autores y obras representativos.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

Se impartirá todo lo programado a principio de curso.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura

Programación de la materia: El lenguaje en los medios de

comunicación.

Nivel educativo: 2º Bachillerato

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas o parte de Unidades inicialmente programadas que se desarrollarán en el

tercer trimestre

- Análisis de textos periodísticos.

- Creación de textos basados en la información de los medios de comunicación

- El lenguaje de los medios de comunicación. Tratamiento de la información.

1.2. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre

- La prensa escrita.

- Las redes sociales.

- Análisis de textos periodísticos.

- Creación de textos basados en la información de los medios de comunicación

- El lenguaje de los medios.

1.3. Unidades Didácticas inicialmente programadas que no se desarrollarán y que se proponen para

su inclusión en la P.D. del nivel educativo superior, para desarrollar durante el curso 2020/21

La publicidad y la radio.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM (GOOGLE MEET), ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplicaran en el tercer trimestre (al

menos dos, uno al menos por dimensión) incluyendo el peso.

5.1. Procedimientos e instrumentos de evaluación continua.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea

o prueba de evaluación llevará especificado el día de entrega así como el correo al

que enviar el trabajo o el modo de entrega oportuno si es a través de otra plata-

forma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolución de

preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un comentario de texto)

Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web para trabajar los contenidos

del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario. (ORALES Y

ESCRITAS)

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea no

entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes previa-

mente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las tareas

propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o insuficiente,

no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno, análisis

de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre otras.

5.2. Pruebas objetivas (orales o escritas), cuestionarios, proyectos, trabajos, portafolios, tareas finales

de carácter global, etc.

Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales en las

que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas relacionadas

con los contenidos de nuestra materia y en su curso.

Dichas pruebas se llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

D) Formularios on line.

E) Clases on line a través de web cam.

F) Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del trimes-

tre.

6. Criterios de calificación.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado será calificado tomando

como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.

Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la

primera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas

realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

6.1. Criterios de calificación para la valoración del 1er y 2º trimestre (calificación final base).

• Media aritmética.

6.2. Criterios de calificación del 3er trimestre.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez como medida de recuperación

de los trimestres anteriores. Dichas actividades nunca podrán suponer un perjuicio en la calificación

del alumnado. Es decir, las tareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido

6.3. Calificación final del curso

Para aprobar la asignatura la calificación final base deberá ser igual o superior a 5. En tal caso la

calificación final de la asignatura será como mínimo dicha calificación final base. Si además el

alumno ha obtenido una nota igual o superior a 5 en la tercera evaluación, la nota final de la asignatura

se obtendrá de la siguiente manera:

• Calificación final base más un 20% de la calificación obtenida en el tercer trimestre.

7. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto al alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

8. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.

Adenda a la Programación Didáctica

Curso 2019/20

Departamento: Lengua castellana y literatura.

Programación de la materia: Ámbito Sociolingüístico.

Nivel educativo: 2º FPB

Marco normativo.

La presente adenda a la programación didáctica del curso 2019/2020 tiene como marco

normativo de referencia la legislación educativa vigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo,

por el que se declaró el vigente estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19; junto con las disposiciones normativas de la Consejería de Educación

y Deportes de Andalucía y los acuerdos del ETCP adoptados, desde el inicio de la suspensión de la

actividad lectiva presencial que se detallan a continuación:

• la Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

• la Circular de 2 de abril de 2020 de la D. G. de Ordenación y Evaluación Educativa relativa

a los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces y,

• la Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa

a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

• Acuerdos del ETCP adoptados en las sesiones conjuntas con el Equipo Directivo, tanto

ordinarias, como extraordinarias, celebradas desde la suspensión de la actividad lectiva

presencial.

Vigencia.

De acuerdo con la Instrucción de 23 de abril de 2020, la presente adenda tendrá vigencia durante el

tercer trimestre del curso escolar 2019/2020, incluso de producirse la reanudación de la actividad

educativa presencial, si así pudiera determinarse en el marco de las directrices de las autoridades

sanitarias.

1. Adecuación en los elementos curriculares programados inicialmente: objetivos, contenidos,

criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables (EAE). Agrupados y

referenciados en Unidades Didácticas (temas o contenidos) asociados a los criterios de

evaluación que aparecen en la programación de la asignatura.

1.1. Unidades Didácticas de Repaso, en su caso, según instrucción tercera, apartado 2.c (incluidas en

la P.D. y vistas en el 1er y/o 2º trimestre) que se desarrollarán durante el tercer trimestre:

Lengua española y su literatura.

1. Los textos argumentativos. La creación de textos argumentativos. Los conectores.

2. Currículum y carta de presentación.

3. Las lenguas de España. Variedades de la lengua. Lengua y dialecto. El andaluz.

4. Análisis de textos líricos. El Romanticismo. Bécquer.

5. Literatura de principios de siglo. Antonio Machado y Juan ramón Jiménez.

6. El teatro de Federico García Lorca.

Ciencias Sociales.

1. La sociedad del antiguo régimen. Sociedad liberal. Sociedad democrática. Primeras

revoluciones liberales.

2. Colonialismo. Los sistemas de alianzas.

3. La primera guerra mundial.

4. La segunda guerra mundial.

5. La descolonización y la guerra fría.

6. La creación de la Unión Europea.

1.4. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el seguimiento

telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina virtual de

Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE se continuará con las medidas generales y específicas adecuadas

a dicho alumnado tal como se venía aplicando. Se darán instrucciones claras a través de tutoriales

y resaltando aspectos prácticos. Continuo feed back para la resolución de dudas.

2. Vías de comunicación y metodológicas “on line” para el desarrollo de la actividad lectiva y/o

de recuperación no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

2.1. Vías metodológicas prioritarias y/o complementarias de desarrollo de la actividad lectiva y/o de

recuperación no presencial.

• Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• Plataforma Moodle de nuestro Centro.

• Mediante correo electrónico.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM, GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

2.2. Vía alternativa de desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación no presencial para el

alumnado que no pueda disponer de medios informáticos para el desarrollo de las sesiones telemáticas

y/o por presentar n.e.e.

• Envío al domicilio del alumno/a de actividades de enseñanza y aprendizaje en papel a través

de la oficina virtual de Correos, mediante archivo “pdf” enviado a la Secretaría del centro para

su gestión postal.

3. Utilización de videoconferencias en el desarrollo de la actividad lectiva y/o de recuperación

no presencial, de aplicación durante el 3er trimestre.

Las sesiones de videoconferencia que en su caso se realicen se desarrollarán:

• A través de la Plataforma “Moodle Centros” de la Consejería de Educación y Deportes.

• A través del teléfono móvil del alumno y/o familiar (con comunicación previa y autorización

parental)

• Otras: DISCORD, CLASSROOM , GOOGLE MEET, ZOOM, CISCO WEBEX.

4. Proceso para la recuperación o mejora de los trimestres anteriores.

4.1. Propuesta de recuperación.

A) Mediante las plataformas on line señaladas arriba o correo electrónico (Cada tarea lle-

vará especificado el día de entrega así como el correo al que enviar el trabajo o el modo

de entrega oportuno si es a través de otra plataforma)

1. Explicación mediante clase on line.

2. Envío de vídeos explicativos elaborados por el profesor (explicaciones, resolu-

ción de preguntas, cómo analizar oraciones sintácticas o cómo elaborar un co-

mentario de texto) Envío de documentos explicativos, ejercicios o enlaces web

para trabajar los contenidos del curso.

3. Resolución de preguntas sobre un texto concreto literario o no literario.

4. Elaboración de esquemas/ resúmenes.

5. Comentarios de texto con preguntas o informaciones guiadas.

6. Creación de textos literarios o no literarios.

7. Análisis gramatical y /o sintáctico.

8. Lectura y análisis de obras o fragmentos literarios.

9. Creación de vídeos o montajes audiovisuales.

B) Se realizarán, además de las actividades señaladas anteriormente, pruebas generales

en las que el alumno debe manifestar la adquisición de conceptos o destrezas básicas

relacionadas con los contenidos de nuestra materia y en su curso. Dichas pruebas se

llevarán a cabo mediante:

- Examen escrito u oral presencial (Si existiese esa posibilidad)

- Formularios on line.

- Clases on line a través de web cam.

- Trabajos de investigación o compendios del trabajo realizado a lo largo del tri-

mestre.

C) Se tendrán en cuenta las actividades que el alumno devuelve al profesor, Cada tarea

no entregada contribuirá a bajar la nota así como la entrega con errores reincidentes

de tipo gramatical u ortográfico previamente corregidos y explicados.

Del mismo modo, se tendrá en cuenta que el alumno conteste a la totalidad de las

tareas propuestas y al completo, siendo así evidente que la respuesta incompleta o

insuficiente, no obtendrá la totalidad de la nota de dicha actividad.

Estas tareas podrán ser respuestas a formularios, textos elaborados por el alumno,

análisis de oraciones, vídeos elaborados por el alumno y/o presentaciones, entre

otras.

4.2. Criterios de calificación de la propuesta y su repercusión en la calificación.

Cada tarea/ prueba llevará indicada si su finalidad es la recuperación de la 1ª, 2ª o ambas

evaluaciones con aspectos que planteen continuidad.

4.3. Medidas concretas de atención a la diversidad del alumnado que se contemplan referentes a la

propuesta de actividades de recuperación.

1) El instituto ha adoptado medidas de apoyo para el alumnado con dificultades para el

seguimiento telemático de las enseñanzas.

2) En aquellos casos que así lo requieran se realizará el seguimiento mediante la oficina

virtual de Correos.

3) En el caso del alumnado NEAE partir de dónde se había dejado, según el nivel del alumno y

resaltar en el aprendizaje las competencias básicas.

5. Criterios de calificación.

En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre, tendrán como

objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo como medida de recuperación de los

trimestres anteriores.

La calificación de este ámbito se obtendrá con el 50% de la nota obtenida por la recuperación de los

contenidos alcanzados relativos a lengua español y sociedad (Véase punto 1.1) y el otro 50% se

obtendrá de la nota de la parte correspondiente a los contenidos de lengua extranjera INGLÉS. (Véase

la correspondiente adenda).

6. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos (pendientes)

En este apartado se incluyen las tareas o prueba para subir nota que deberá realizar para su

recuperación el alumnado que tenga pendiente asignaturas de cursos anteriores. Se establecerán tareas

para los distintos períodos establecidos en la programación al principio de curso. Debe tenerse en

cuenta que aquellos alumnos que ya hayan aprobado alguno de estos períodos o incluso toda la

asignatura tienen derecho a realizar las tareas correspondientes para subir la nota. Será el profesor

quien se ponga en contacto con el alumno y le proponga las actividades para su recuperación. En el

caso de que se trate de una asignatura de no continuidad, el tutor pondrá en contacto alumno

interesado con el jefe de departamento encargado de evaluar dicha asignatura pendiente.

7. Convocatoria extraordinaria de septiembre.

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 abril, el alumnado con evaluación final

negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, si estas fuesen posibles según

las instrucciones entonces en vigor dadas por las autoridades sanitarias.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba

extraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará tras la evaluación ordinaria de junio el

informe previsto en la normativa sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la

propuesta de actividades de recuperación en cada caso. Este informe se referirá, fundamentalmente,

a los objetivos y contenidos que han sido objeto de desarrollo durante los dos primeros trimestres del

curso.