ADENDA A LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

IES J.I. LUCA DE TENA

Ana María Cordero Garcíaamcorderogarcia@gmail.com

Mercedes Silvia Galindo Labadoprofeco_@hotmail.com

Curso Académico 2019/20

“Compra solamente lo necesario, nolo conveniente. Lo innecesario, aun-que cueste un solo céntimo, es caro"

Séneca

Indice general

1. Adenda a las programaciones de la ESO 51.1. Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial (2º ESO) . . . . . . . . . . 51.1.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51.1.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61.1.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61.2. Economía (4º ESO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61.2.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61.2.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.2.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71.3. Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial (4º ESO) . . . . . . . . . . 81.3.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81.3.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91.3.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92. Adenda a las programaciones de Bachillerato 112.1. Economía (1º Bachillerato) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112.1.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112.1.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.1.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.2. Cultura Emprendedora y Empresarial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.2.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.2.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.2.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.3. Economía de la Empresa (2º Bachillerato) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142.3.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142.3.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142.3.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142.4. Fundamentos de Administración y Gestión (2º Bachillerato) . . . . . . . . . . . . . 142.4.1. Adecuación de los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142.4.2. Adecuación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152.4.3. Criterios e instrumentos de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1Adenda a las programaciones de la ESO

1.1. Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial (2ºESO)1.1.1. Adecuación de los objetivosEn cuanto a los objetivos generales se pueden llevar a cabo en estos momentos los siguientes:

1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto alos demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas ygrupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato yde oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad pluraly prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual para una rea-lización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.3. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, consentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campode las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.4. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentidocrítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomardecisiones y asumir responsabilidades.5. Comprender y expresar con corrección, por escrito, en la lengua castellana textos y men-sajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.En cuanto a los objetivos de materia nos adecuamos a los siguientes:1. Adquirir mecanismos que lleven al alumnado a su conocimiento personal y al desarrollode habilidades sociales tendentes a la adquisición de otras habilidades como la expre-sión oral, siendo capaz de resolver conflictos confiando en sus aptitudes personales conresponsabilidad y asunción de las consecuencias.2. Ser capaz de generar ideas ante la elaboración de un plan de negocio y su puesta envigor, planificando recursos y evaluando los resultados y así tomar conciencia de la res-ponsabilidad empresarial que le supone a la figura del “emprendedor".

IES Luca de Tena Departamento de Economía

6 Capítulo 1. Adenda a las programaciones de la ESO

1.1.2. Adecuación de los contenidosPara esta tercera evaluación hemos incidido, a través de una propuesta de lectura como tareainterdisciplinar y visionado de vídeos, en trabajar tanto a nivel emocional como de contenido dela materia aspectos relativos a la situación en la que nos encontramos, para intentar manteneral alumnado en una actitud positiva, y así poder interactuar con ellos.También hemos trabajado aquellos elementos curriculares relevantes, como realizar todala secuenciación que conlleva e integra aspectos ya vistos en la segunda evaluación de formapresencial, para que en ningún momento el alumnado se sintiera sin los conocimientos suficientespara el desarrollo de la actividad, la cual ha sido realizar un Plan de Negocios.Posteriormente se darán conceptos básicos de inflación, salarios, dinero, poder adquisiti-vo, desempleo, etc. que podrán recabar de los medios de comunicación, además de aportarlesel material necesario y la oportunidad de realizar cualquier consulta ante dudas que se lepresenten.1.1.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: se llevan enviadas tres tareas y se realizará otra cubriendo losúltimos contenidos hasta la finalización del curso.Control de actividades: los alumnos envían sus tareas por correo electrónico, valorándoseun 55 % la entrega en fecha de los ejercicios, así como su orden, limpieza y redacción,siendo el 45 % restante la realización de las pruebas escritas.Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: se les propondrála realización de un trabajo sobre la lectura de un texto de emprendimiento.Plan de refuerzo: se reforzará el concepto de emprendimiento así como la elaboración deun proyecto empresarial.

1.2. Economía (4º ESO)1.2.1. Adecuación de los objetivosEn cuanto a los objetivos generales, se pueden llevar a cabo en estos momentos los siguien-tes:

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto alos demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas ygrupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato yde oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad pluraly prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipocomo condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y comomedio de desarrollo personal.e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, consentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campode las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación,el sentidocrítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomardecisiones y asumir responsabilidades.Departamento de Economía IES Luca de Tena

Economía (4º ESO) 7

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellanay, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajescomplejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la Literatura.En cuanto a los objetivos de materia nos adecuamos a los siguientes:3. Establecer y aplicar criterios económicos para la gestión de los ingresos y gastos per-sonales utilizando instrumentos del sistema financiero y valorando la importancia de laplanificación financiera a lo largo de la vida.4. Explicar el papel del sector público y sus funciones en el sistema económico, comprendien-do el papel del sistema fiscal y del gasto público en el suministro de bienes y serviciospúblicos, en la redistribución de la renta y en la corrección de los fallos de mercado.5. Identificar las características básicas del mercado de trabajo y de su evolución a partirde las principales variables que lo caracterizan, así como las políticas aplicables paracombatir el desempleo entre diferentes colectivos.6. Comprender el papel de la inflación como elemento distorsionador de las decisiones quetoman los agentes y los mecanismos básicos para su control.

1.2.2. Adecuación de los contenidosPara esta tercera evaluación hemos comenzado con una selección de contenidos relacionadosy en muchos casos complementarios a los tratados anteriormente y que ayudaban a su mejorcomprensión al comprobar su relación. Reforzándose lo que ya se había dado en el SegundoTrimestre de la necesidad de racionalidad (y responsabilidad) en las decisiones económicas(tema Salud Financiera).Se pretende en este trimestre trabajar aquellos contenidos que podemos considerar comoesenciales o básicos y que sirvan de pilares para la construcción de su aprendizaje. Elegiremoslos contenidos, por tanto, de cada tema que pretendan la consecución de tal fin, siempre teniendoen cuenta la situación en la que nos encontramos y buscando la mejores herramientas parafacilitar y hacer lo más ameno posible dicho proceso. Se ha creado un grupo de trabajo utilizandola plataforma de Google Classroom.Los temas que trataremos serán: las deudas, los préstamos, las tarjetas, funciones de losbancos, la banca online, función del sector público, la política económica, la deuda pública, laprima de riesgo, desempleo y la UE.Para el tratamiento de estos contenidos se han utilizado distintos procedimientos combinadola utilización de vídeos explicativos editados con la aplicación Edpuzzle, en los que se intercalenpreguntas y tareas que permiten comprobar su comprensión, con la realización de actividadesescritas en el cuaderno o lecturas de textos.También se tiene pensado, llevar a cabo alguna clase online que permita un mayor acerca-miento y contacto con el grupo, si bien tal fin se intenta conseguir respondiendo a todas laspreguntas, dudas o sugerencias por correo lo que permite un mayor feedback.1.2.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: e llevan enviadas cuatro tareas y se realizará otras cinco máscubriendo los últimos contenidos hasta la finalización del curso.Control de actividades: los alumnos envían sus tareas al grupo de Classroom un 55 % laentrega en fecha de los ejercicios, así como su orden, limpieza y redacción, siendo el 45 %restante la realización de las pruebas escritas.

IES Luca de Tena Departamento de Economía

8 Capítulo 1. Adenda a las programaciones de la ESO

Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: se le propondrála realización de unas actividades de repaso y de una prueba final para comprobar laasimilación y comprensión de los contenidos no superados anteriormente. Esta podrá serbien por videoconferencia o bien enviada por correo electrónico.Plan de refuerzo: se reforzará los conceptos tratados anteriormente con la selección decontenidos esenciales y básicos que permitan su mejor comprensión.

1.3. Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial (4ºESO)1.3.1. Adecuación de los objetivosEn cuanto a los objetivos generales, se pueden llevar a cabo en estos momentos los siguien-tes:

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto alos demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas ygrupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato yde oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad pluraly prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipocomo condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje comomedio de desarrollo personal.e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, consentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campode las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentidocrítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomardecisiones y asumir responsabilidades.h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellanay, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajescomplejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la Literatura.En cuanto a los objetivos de materia nos adecuamos a los siguientes:3. Conocer los derechos y los deberes laborales de los trabajadores, así como la accióndel Estado y de la Seguridad Social en la protección de las personas empleadas y lanecesidad de la prevención de los riesgos laborales.4. Crear un proyecto de empresa, identificando los distintos factores que inciden sobre lamisma, así como la incidencia de ésta sobre la sociedad. Importancia de una empresa comoagente de producción de bienes y servicios, entorno empresarial, estructura interna de unaempresa, entre otros.8. Desarrollar una capacidad y talante negociador.9. Conocer las distintas formas jurídicas de empresa y ser conscientes de la prescripciónlegal de adoptar una de ellas, una vez constituida la empresa. Así como saber los distintosrequisitos asociados a cada una de ellas.12. Identificar las distintas fuentes de financiación distinguiendo las propias de las ajenas ylas posibilidades de obtención de esta financiación a través de una Administración públicanacional o europea.

Departamento de Economía IES Luca de Tena

Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial (4º ESO) 9

1.3.2. Adecuación de los contenidosSe parte de que ya se han realizado los exámenes previstos de la Segunda Evaluación,comenzando ya la tercera con la realización de un trabajo en grupo que tratará sobre el Temade Prevención de Riesgos Laborales. La intención era que cada grupo expusiese su trabajo enclase.Partiendo de este punto, se continúa, adaptándonos todos a la situación en la que nosencontramos.Para ello se procede a la creación de un grupo de trabajo utilizando la plataforma deClassroom, donde se envían los trabajos realizados, intentando ser concesivo y comprensivo, entodo momento, ajustándonos a las circunstancias y medios de cada alumno.Se procede a una selección de contenidos relacionados y en muchos casos complementariosa los tratados anteriormente y que ayudaban a su mejor comprensión; reforzándose los tratadosya en la Segunda Evaluación.Se pretende en este trimestre trabajar aquellos contenidos que podemos considerar comoesenciales o básicos y que sirvan de pilares para la consecución de un aprendizaje constructivo eintegral del alumnado, que le permita, una vez finalizado el curso, tomar decisiones responsables.Los contenidos a tratar serán: Prevención de riesgos Laborales, la empresa, elementos ytipos de empresas, financiación, planificación financiera y finalmente creación de un plan deempresa o de negocio.Para abordar estos contenidos se utilizará una metodología variada que combinará el vi-sionado de vídeos editados, utilizando la aplicación de Edpuzzle, que permite la inclusión depreguntas en los mismos, con la realización de actividades escritas del libro, la lectura de textoso la realización de trabajos en Power Point.También está prevista la impartición de clases “online”, para el último tramo del curso, en elque se propondrá la realización de un trabajo final que consistirá en la elaboración de un Plande Empresa o de Negocio.1.3.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: se llevan enviadas cinco tareas y se realizará otras cinco conel trabajo final cubriendo los últimos contenidos hasta la finalización del curso.Control de actividades: los alumnos envían sus tareas al grupo de Classroom un 55 % laentrega en fecha de los ejercicios, así como su orden, limpieza y redacción, siendo el 45 %restante la realización de las pruebas escritas.Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: se le propondrála realización de unas actividades de repaso y de una prueba final para comprobar laasimilación y comprensión de los contenidos no superados anteriormente. Esta podrá serbien por videoconferencia o bien enviada por correo electrónico.Plan de refuerzo: se reforzará los conceptos tratados anteriormente con la selección decontenidos esenciales y básicos que permitan su mejor comprensión.

IES Luca de Tena Departamento de Economía

2Adenda a las programaciones de Bachillerato

2.1. Economía (1º Bachillerato)2.1.1. Adecuación de los objetivos

En cuanto a los objetivos generales, se pueden llevar a cabo en estos momentos los siguien-tes:a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una concienciacívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así como por losderechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedadjusta y equitativa.b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable yautónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictospersonales, familiares y sociales.d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para eleficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, tra-bajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

En cuanto a los objetivos de materia nos adecuamos a los siguientes:2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandesproblemas económicos actuales, en especial las desigualdades económicas y la sobreex-plotación de recursos naturales y los derivados de la globalización económica.3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural ynatural en el que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas.5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de laeconomía española y europea en el contexto económico internacional.6. Formular juicios de valor personales acerca de los problemas económicos actuales. Co-municar sus opiniones argumentando con rigor y precisión, aceptar la discrepancia y lospuntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal.7. Interpretar los mensajes, datos e información que aparecen en los medios de comunicacióny/o internet sobre problemas económicos actuales.

IES Luca de Tena Departamento de Economía

12 Capítulo 2. Adenda a las programaciones de Bachillerato

2.1.2. Adecuación de los contenidosEn este trimestre se realiza una selección de contenidos esenciales o básicos que se puedenconsiderar como pilares para la consecución de un aprendizaje constructivo del alumnado. Seeligen aquellos que están relacionados con los vistos anteriormente (continuidad) y que permitanuna mejor comprensión del todo o del conjunto.Al mismo tiempo, dadas las circunstancias en la que nos encontramos, se empiezan poraquellos conceptos o temas económicos de ‘actualidad”, que permitan entender mejor lo queestá ocurriendo y algunos conceptos o términos muy utilizados en los medios de comunicación(Instrumentos de Política económica, Política fiscal expansiva, deuda pública, prima de ries-go...). Se pretende, en un primer momento, dar respuesta a esa “curiosidad” generalizada ycircunstancial del alumnado.Se intenta en todo momento, dar respuesta a todo el alumnado, teniendo en cuenta lasituación de cada uno, considerando al mismo tiempo, la importancia que tiene este cursode Bachillerato tanto en lo que respecta a los aprendizajes adquiridos, como a resultadosacadémicos obtenidos, por las razones que todos conocemos.Se conjuga, por tanto, la idea de dar los temas básicos para todos, con la de establecer unprocedimiento de repaso, recapitulación y recuperación, para los que tengan alguna evaluaciónpendiente.Para abordar estos contenidos se utilizará una metodología variada que combinará el vi-sionado de vídeos editados, utilizando la aplicación de Edpuzzle, que permite la inclusión depreguntas en los mismos, con la realización de actividades escritas del libro, lectura de textosetc. También se tiene previsto la impartición de clases online.Para ello se procede a la creación de un grupo de trabajo utilizando la plataforma de Class-room, donde se envían los trabajos y tareas realizados, intentando ser concesivo y comprensivo,en todo momento, ajustándonos a las circunstancias y medios de cada alumno.2.1.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: se han enviado cinco tareas y se tiene previsto la realizaciónde otras cinco, cubriendo los últimos contenidos hasta la finalización del curso.Control de actividades: los alumnos envían sus tareas al grupo de Classroom. Se valoraránlas entregas en fecha. Para su calificación se tendrá en cuenta: ejecución, redacción, ordeny limpieza (30 %). Se realizará una prueba final (videoconferencia o por correo) donde secomprobará la asimilación de los contenidos básicos tratados (70 %).Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: se le propon-drá la realización de unas actividades de repaso (recapitulación) y de una prueba finalpara comprobar la asimilación y comprensión de los contenidos no superados anterior-mente. Esta podrá ser bien por videoconferencia o bien enviada por correo electrónico.Las actividades se han de entregar en la fecha establecida.Plan de refuerzo: se reforzará los conceptos tratados anteriormente con la selección decontenidos esenciales y básicos que permitan su mejor comprensión.

2.2. Cultura Emprendedora y Empresarial

2.2.1. Adecuación de los objetivosEn cuanto a los objetivos generales, se pueden llevar a cabo en estos momentos los siguien-tes:Departamento de Economía IES Luca de Tena

Cultura Emprendedora y Empresarial 13

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una concienciacívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución Española así como por losderechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedadjusta y equitativa.b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable yautónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictospersonales, familiares y sociales.d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para eleficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, tra-bajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.En cuanto a los objetivos de materia nos adecuamos a los siguientes:2. Adquirir competencias emprendedoras y empresariales.4. Analizar los aspectos económicos, financieros, laborales y legales a tener en cuenta enproyectos empresariales sencillos.5. Identificar las posibilidades de difusión, comercialización y marketing para los productosy servicios, contemplando especialmente la exportación y las redes sociales.7. Conocer, valorar y respetar la ética empresarial en distintas vertientes, tales como la sen-sibilización medioambiental o la prevención de riesgos laborales; y conocer las patologíaso trastornos relacionados con factores psicosociales.8. Identificar instituciones y recursos disponibles para la creación de empresas.

2.2.2. Adecuación de los contenidosSe pretende en este trimestre tratar aquellos contenidos que podemos considerar comoesenciales o básicos, que sirvan de pilares para la construcción del aprendizaje del alumnado.Elegiremos, por tanto, los contenidos de cada tema que pretendan la consecución de tal fin,siempre teniendo en cuenta la situación en la que nos encontramos y buscando la mejoresherramientas para facilitar y hacer lo más ameno posible dicho proceso. Se ha creado un grupode trabajo utilizando la plataforma de Google Classroom.Se contemplan aquellos temas o “apartados” que son necesarios conocer, al mismo tiempo,para la elaboración de un plan de empresa o de negocio, que sería el trabajo final de cursoque supondría una especie de “compendio” de la “esencia” de esta asignatura que sería elplanteamiento de cómo llevar a la práctica una idea de negocio.Los contenidos a tratar serán los siguientes: Financiación de la empresa, Marketing, emarketing, trámites constitución de una empresa y elaboración plan de empresa.2.2.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: se han propuesto unas tres tareas a realizar por el alumnadopara posteriormente establecer el trabajo de realizar un plan de negocio sobre una empresabasándose en una idea de negocio.Control de actividades: se podrá obtener una valoración en esta etapa de confinamientode las actividades resueltas y enviadas (en la fecha prevista), junto con la nota de laactividad práctica sobre la presentación del plan de negocio.Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: se le propondrála realización de unas actividades de repaso y de una prueba final para comprobar la

IES Luca de Tena Departamento de Economía

14 Capítulo 2. Adenda a las programaciones de Bachillerato

asimilación y comprensión de los contenidos no superados anteriormente. Esta podrá serbien por videoconferencia o bien enviada por correo electrónico.Plan de refuerzo: se reforzará los conceptos tratados anteriormente con la selección decontenidos esenciales y básicos que permitan su mejor comprensión.

2.3. Economía de la Empresa (2º Bachillerato)2.3.1. Adecuación de los objetivos

Se han cumplido en su totalidad, tanto los objetivos generales como los de la materia.2.3.2. Adecuación de los contenidos

Se ha llevado a cabo la realización de los contenidos al haber terminado todas las unidadesde la programación, habiéndose dado los dos últimos temas teóricos a través de clases onlineusando la plataforma jitsi.org habiendo creado una clase virtual en la dirección https://meet.jit.si/EconomiaLucadeTena.2.3.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: en esta etapa de confinamiento se han llevado a cabo dos tiposde forma de trabajar.• Las tres primeras semanas se han enviado y repasado teoría y práctica vistas ante-riormente y se han realizado ejercicios de selectividad, de ls que se ha sacado unaprimera nota para la tercera evaluación (todo ello está imprimido y custodiado).• A partir de la cuarta semana se han realizado las clases online donde se ha hechoun seguimiento de asistencia, trabajo y entrega de ejercicios propuestos. De estamanera se saca la segunda nota de la tercera evaluación.Control de actividades: de todo lo anterior podemos obtener la nota de la evaluaciónordinaria valorando el trabajo realizado junto con las notas de las dos evaluaciones ante-riores. He de resaltar que los 36 alumnos entre 2ºA y 2ºB de Economía se han conectadoa las clases online. aA través de las pruebas escritas enviadas por correo electrónico y delas realizadas online.Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: se realizarán losejercicios propuestos en dichas evaluaciones junto con un test de más de 100 preguntasy la presentación de las preguntas más importantes para selectividad.Plan de refuerzo: realizar múltiples ejercicios de selectividad.

2.4. Fundamentos de Administración y Gestión (2º Bachillerato)2.4.1. Adecuación de los objetivos

Se han cumplido en su totalidad, tanto los objetivos generales como los de la materia.

Departamento de Economía IES Luca de Tena

Fundamentos de Administración y Gestión (2º Bachillerato) 15

2.4.2. Adecuación de los contenidosSe ha llevado a cabo la realización de los contenidos al haber terminado todas las unidadesde la programación, salvo la última unidad que es la presentación de un plan de empresa, delcual se dieron las pautas para su elaboración.2.4.3. Criterios e instrumentos de evaluación

Planificación del trabajo: se han propuesto tareas a realizar por el alumnado para pos-teriormente establecer el trabajo de realizar un plan de negocio sobre una empresa delsector turístico.Control de actividades: se podrá obtener una valoración en esta etapa de confinamientode las actividades resueltas y enviadas, junto con la nota de la actividad práctica sobrela presentación del plan de negocio.Plan de actividades de recuperación de las dos primeras evaluaciones: realizar ejerciciospropuestos sobre la contabilización en la empresa y preguntas teóricas relevantes.Plan de refuerzo: incidir en la buena realización de la parte práctica de la asignatura.

IES Luca de Tena Departamento de Economía