ÐẠI HỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HỒ CHÍ MINHKHOA NGOẠI NGỮ

------------

ÐỀ DẪN DẠY VÀ HỌC MÔN HỌC: NGỮ PHÁP- TẬP LÀM VĂN 4

Số ÐVHT: 3 (45 tiết)

I. THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN:1. Họ và tên: Phan Thị Lệ Hoa

- Giảng viên- Thạc sĩ

2. Ðịa chỉ liên lạc: 20A2 / 31 Phạm Văn Bạch, phường 15, quận Tân Bình,

thành phố Hồ Chí Minh3. Ðiện thoại: 8151742

II.THÔNG TIN TỔNG QUÁT VỀ MÔN HỌC:1. Tên môn học: Ngữ pháp - Tập làm văn 4 (Viết Cao Cấp)2. Số đơn vị học trình: 3 Số tiết quy ra tiết lý thuyết: 45 tiết3. Kiến thức căn bản cần biết trước:

- Qua những môn học về kỹ năng viết trước, sinh viên đã: Nắm vững cách viết và đã thực hành thuần thục viết 1

đoạn văn khoảng 150 từ. Bước đầu làm quen về hình thức và cách viết 1 bài luận

văn từ 4 đến 5 đoạn.4. Giáo trình giảng dạy:

- Langan, John. College Writing Skills. 4th ed. New York: the McGraw-Hill, c. 1996.

5. Tài liệu tham khảo:- Coffey, Margaret Pogemiller. Communication through Writing.

USA: Prentice Hall Regents, c.1987.- Oshima, Alice and Hogue, Ann. Writing Academic English. 2nd

ed. 1997.- Smalley, Regina L. and Ruetten, Mary K. Refining Composition

Skills.2nd ed. New York: Macmillan Publishing Company, c.1982.

I. MỤC TIÊU MÔN HỌC:1. Sau khi hoàn tất khóa học, sinh có khả năng:

Nắm vững 4 nguyên tắc cơ bản để có môt bài luận hoàn hảo: unity (tính thống nhất), support (tính đủ ý), coherence( tính mạch lạc), sentence skills (cấu trúc câu đa dạng, không sai ngữ pháp).

Dựa trên cơ sở 4 nguyên tắc này, sinh viên tự thực hành bằng cách đánh giá và tự viết bài khoảng 500 từ (5 đoạn văn) kết hợp viết đúng thể loại như Miêu tả, Kể chuyện, Chứng minh, So sánh,.

2. Ngoài ra, những kỹ năng viết của môn học này còn giúp ích cho sinh viên biết cách trình bày ý, phát triển ý, sắp xếp một cách logic bài viết của mình ở những môn học khác như: Kỹ năng đọc, Kỹ năng nghe nói, Văn học, Văn hóa,. hoặc trình bày một cách có sức thuyết phục một bài văn hùng biện như môn: Public Speaking,.3. Sau khi ra trường, dù chọn ở lĩnh vực nghề nghiệp nào, có liên quan đến văn nói hay văn viết, sinh viên cũng phải vận dụng những kỹ năng lập luận và trình bày ý của môn học này để trình bày một cách sao cho có hiệu quả nội dung mình cần truyền đạt cho người nghe hay người đọc.

II. TÓM TẮT CÁC NỘI DUNG CHÍNH CỦA MÔN HỌC:

BÀI 1 (tuần 1): 3 tiết REVIEW: The Relationship between a Paragraph and an Essay1. Mục tiêu :Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ:

được ôn lại kiến thức cơ bản về cách viết 1 đoạn văn như cách nêu vấn đề trong câu chủ đề (the topic sentence), chứng minh vấn đề đã nêu sao cho thuyết phục người đọc (support), sắp xếp và dẫn dắt ý (coherence), và kết thúc một vấn đề như thế nào (conclusion);

hiểu rõ sự cần thiết phải viết một bài essay gồm 5 đoạn (1 đọan mở đề, 3 đoạn phát triển ý, và 1 đoạn kết).

2. Nội dung chi tiết :2.1. Ôn Tập: Main idea and support in a paragraph :

(p.4 - textbook)

Ðọc và phân tích đoạn văn mẫu: The Hazards of Moviegoing

Hình thức chung khi lập dàn ý 1 đoạn văn:I. Main idea

A. Supporting Idea 1B. Supporting Idea 2

1. specific detail 1 (if any)2. specific detail 2 (if any)

2.2. Ôn Tập: Main idea and support in an essay Cấu trúc chung của 1 bài luận: (General Structure

of an Essay): (p.5)- Phân tích 1 bài luận mẫu (Analysis of A Model Essay) (p.6):

introductory paragraph, developmental paragraphs, concluding paragraph Luyện tập: Activity: (p.8)

Sơ đồ 1 bài luận (Diagram of an Essay) (p.9)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, và overhead projector ( đề nghị)

4. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại đoạn văn là gì, đoạn văn bao gồm những thành phần

chủ yếu nào, dẫn chứng cho câu chủ đề có thể là gì.- Nhắc lại 1 bài luận viết ở bậc đại học bao gồm bao nhiêu

đoạn; giữa một đoạn văn hoàn chỉnh và một bài luận có sự tương quan thống nhất như thế nào.

BÀI 2 (tuần 2): 3 tiết REVIEW: Writing the Introductions and Conclusion of an Essay1. Mục tiêu :Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ:

được ôn lại 6 phương pháp nhập đề (introductory paragraph);

cách viết câu luận điểm (the thesis statement); phương pháp kết thúc vấn đề (conclusion

paragraphs).

2. Nội dung chi tiết :2.1 Ôn Tập: Những đặc điểm chung của 1 đọan văn nhập

đề: (p.79 - textbook)2.2. Những phương pháp nhập đề và ví dụ minh họa: (pp.

80-81) Luyện tập: p. 82

2.3. Những lỗi cần tránh khi viết câu luận điểm: (pp. 43-45) Luyện tập: Activity p. 45

Activity 1 (pp. 53-55)2.4. Những phương pháp kết thúc vấn đề và ví dụ minh họa:(pp. 83-84)

Luyện tập: Activity p. 84 3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn,

hoặc overhead projector ( đề nghị)2. Củng cố kiến thức : (p. 93)- Nhắc lại:

những phương pháp nhập đề và kết thúc vấn đề; cách viết câu luận điểm;

4. Bài tập củng cố kiến thức : (p.94)5. Ðánh giá sau khi kết thúc môn học :- Phân chia nhóm (mỗi nhóm 4 sinh viên) thực hành viết đoạn

văn nhập đề và kết thúc vấn đề. Chủ đề (topics) sẽ do giáo viên ra.

BÀI 3 (tuần 3 và 4): 6 tiết : Four Bases for Evaluating EssaysLý thuyết : 3 tiết và luyện tập 3 tiết1. Mục tiêu:

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: biết cách đánh giá 1 bài essay có ý thống nhất

(unity), đầy đủ ý (support), mạch lạc (coherence), phát hiện ra lỗi sai về viết câu;

biết cách tránh những lỗi sai về ý, về lỗi diễn đạt, về ngữ pháp;

vận dụng vào bài viết cũa mình 4 tiêu chuẩn cần đạt được khi viết bài essay

2. Nội dung chi tiết :2.1. Các bước dẫn đến 4 tiêu chuẩn sử dụng khi đánh

giá bài essay:( The Steps to four standards to be used in evaluating an essay) (p.95 - textbook)

2.2. Base 1: Unity (pp.96-97) Phân tích bài mẫu p.97 về tính Unity Tính thống nhất là gì? (Understanding Unity (p.98)

Luyện tập: Essay: Playing on the Browns( pp. 108-109)

2.3. Base 2: Support (p. 99)- Phân tích bài mẫu p. 100 về tính Support

- Tính đầy đủ ý là gì? (Understanding Support (p. 101)

Luyện tập: Essay: Fomula for Happiness (p.111)

2.4. Base 3: Coherence (p. 102)- Phân tích bài mẫu p. 103 về tính Coherence- Tính mạch lạc là gì? (Understanding Coherence)

(p. 104) Luyện tập: Essay: Noise Pollution( pp. 113)

và Weight Loss (pp.114-115)2.5. Base 4: Sentence Skills (p. 105)

- Tìm ra 20 lỗi sai ở bài mẫu p. 105. Sau đó so sánh vói bài sửa ở trang 106. - Những quy tắc về văn viết tiếng Anh: (pp. 86-

87) Luyện tập: Essay: Noise Pollution( pp. 113)

và Weight Loss (pp.114-115)

3.Phương tiện trợ giảng: Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

4.Củng cố kiến thức: - Nhắc lại 4 nguyên tắc cơ bản cuả 1 bài essay: Unity, Support,

Coherence, Sentence Skills.- Yêu cầu sinh viên kể từ bài học này trở đi mỗi khi viết bài

essay nên sử dụng bảng đánh giá sau đây để kiểm trá lại bài viết của mình : Checklist of the Four Steps in Writing an Effective Essay (p.127)

5.Bài tập củng cố kiến thức: (pp. 116-118)6.Bài tập mở rộng dự tru: (về nhà hoặc trên lớp nếu có thời gian)

_ Lập dàn ý tất cả những bài essay đã đánh giá._ Dựa trên những dàn bài đó viết những bài essay tương tự. Cụ thể sinh viên sẽ phải viết những bài sau:

o Problems of your Adolescenceo The Benefits or Harmful Effects of Watching Televisiono Fomula for Happinesso Your Position in Your Family

BÀI 4 (tuần 5): 3 tiết : Types of Essay Development (Description)

1. Mục tiêu :Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ:

a. nắm sơ lược những dạng essay cơ bản trong tiếnh Anh b. biết cách tiến hành viết 1 bài văn miêu tả, cụ thể:

- viết câu luận điểm- sử dụng những chi tiết miêu tả để có một bài essay có nhiều hình ảnh sinh động - sắp xếp ý theo thể loại văn miêu tả

2. Nội dung chi tiết :2.1. Thế nào là 1 bài văn miêu tả? (p.128)2.2. Cách tiến hành bài văn đưa ra Miêu tả (Description

Essay) (pp.133-134)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: Family Potrait (p. 128) Essay 2: The Diner at Midnight (p. 130)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại những đặc điểm riêng của bài văn Miêu tả 4. Bài tập củng cố kiến thức : - Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá6. Bài tập về nha : (Writing Assignment 2 - p. 135)

BÀI 5 (tuần 6): 3 tiết : Types of Essay Development (Narration)1. Mục tiêu :

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: o biết cách tiến hành viết 1 bài văn Kể chuyện, cụ thể:

- viết câu luận điểm- sử dụng những chi tiết kể chuyện để có một bài essay có nhiều chi tiết thật, việc thật, hành động thật;- sắp xếp ý theo thể loại văn kể chuyện

2. Nội dung chi tiết :2.1. Thế nào là 1 bài văn kể chuyện? (p.136)2.2. Cách tiến hành bài văn Kể chuyện (Narration Essay)

(pp.141-142)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: My Professional Performance(p. 136)

Essay 2: Adopting a Handicap (pp. 137-138)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại những đăc điểm riêng của bài văn Kể chuyện. 4. Bài tập củng cố kiến thức : - Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá6. Bài tập về nhà : (Writing Assignment 1-p. 141)

BÀI 6 (tuần 7): 3 tiết : Essay Development (Examples)1. Mục tiêu :

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ:

o biết cách tiến hành viết 1 bài văn giải thích bằng cách nêu ví dụcụ thể, cụ thể:

- viết câu luận điểm- cách đưa ra ví dụ để minh họa

2. Nội dung chi tiết :2.1. Thế nào là 1 bài văn đưa ra ví dụ? (p.144)2.2. Cách tiến hành bài văn đưa ra ví dụ (Example Essay)

(pp.150-151)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: Everyday Cruelty(p. 145) Essay 2: Childhood Fears (p. 147)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại 2 cách đưa ra ví dụ cũa 1 bài văn Examples4. Bài tập củng cố kiến thức : - Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá- Writing Assignment 1 - p. 1496. Bài tập về nhà: (Writing Assignment 3 - p. 152)

BÀI 7 (tuần 8): 3 tiết : Essay Development (Process)1. Mục tiêu :

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: o biết cách tiến hành viết 1 bài văn hứng dẫn bằng cách

nêu cách thực hiện các bước cụ thể 2. Nội dung chi tiết :

2.1. Thế nào là 1 bài văn hướng dẫn? (p.155)2.2. Cách tiến hành bài văn hướng dẫn (Process Essay)

(pp.160-161)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: Successful Exercise(p. 155) Essay 2: How to Complain (pp. 156-157)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại cách trính bày các bước (steps) của 1 bài văn Process4. Bài tập củng cố kiến thức : - Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá- Writing Assignment 1 - p. 159 - 160. Sinh viên có thể chọn 1

trong những chủ đề sau đây để thực hành viết tại lớp theo nhóm hoặc tự mỗi cá nhân viết ở nhà và nộp cho giáo viên vào buổi học hôm sau. How to Protect a home from a burglar How to gain or lose weight How to relax How to study for an important exam How to break a bad habit How to make someone like you How to do well at a job interview How to stay young

BÀI 8 (tuần 9): 3 tiết : Essay Development (Cause and Effect Essay)

1. Mục tiêu :Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: o biết cách tiến hành viết1 bài văn nêu nguyên nhân và

kết quả bằng cách xác định bài văn của mình đặt trọng tâm là nguyên nhân hay nêu kết quả.

2. Nội dung chi tiết :2.1. Thế nào là 1 bài văn nêu nguyên nhân - kết quả?

(p.163)2.2. Cách tiến hành bài văn Nguyên nhân - kết quả (Cause

and Effect Essay) (pp.169-170)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: A Necessary Decision(pp. 163-164)

Essay 2: The Joys of an Old Car (pp. 164-165)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại cách nêu nguyên nhân và kết quả của 1 bài văn

Cause and Effect4. Bài tập củng cố kiến thức : - Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá- Writing Assignment 2 - p. 170 - 171. Sinh viên có thể chọn 1

trong những chủ đề sau đây để thực hành viết tại lớp theo nhóm hoặc tự mỗi cá nhân viết ở nhà và nộp cho giáo viên vào buổi học hôm sau. Childhood is the unhappiest time of life. Being young is better than being young. (Or vice versa.) Growing up in the family I have has influenced my life in

important ways. The fact that both parents often work has led to a number

of changes in the typical family household.

BÀI 9 (tuần 10): 3 tiết : Comparison and Contrast Essay1. Mục tiêu :

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: obiết cách sắp xếp ý theo 1 trong 2 phương pháp: Block

Order (sắp xếp ý theo khối ) hay Point Order (sắp xếp ý theo điểm).

2. Nội dung chi tiết :2.1. Thế nào là 1 bài văn So sánh - Tương phản? (p.174)2.2. Cách tiến hành bài văn So sánh - Tương phản

(Comparison and Contrast Essay) (pp.185-186)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: Second Marriage (pp. 174-175) Essay 2: Studying : Then and Now (pp.

176-177)3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn,

overhead projector ( đề nghị)2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại 2 phương pháp sắp xếp ý của 1 bài văn Comparison

and Contrast4. Bài tập củng cố kiến thức :

- Activity 2 (183 - 185)- Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá- Writing Assignment 2 - p. 187.

BÀI 10 (tuần 11): 3 tiết Essay Development (Division and Classification Essay)

1. Mục tiêu :Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ:

o biết cách căn cứ vào 1 nguyên tắc thống nhất (a unifying principle) để phân loại các ý phát triển trong bài văn.

2. Nội dung chi tiết :2.1. Thế nào là 1 bài văn Phân loại? (p.198)2.2. Cách tiến hành bài văn Phân loại (Division and

Classification Essay) (p. 207)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: Mall People (pp. 198-199) Essay 2: Selling Beer (pp. 200-201)

3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn, overhead projector ( đề nghị)

2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại 2 phương pháp phân loại dựa trên một nguyên tắc

thống nhấtcủa 1 bài văn Division and Classification4. Bài tập củng cố kiến thức : - Writing Assignment 1 (pp.204 - 206)- Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá- Writing Assignment 2 - p. 206: Sinh viên chọn một trong

những topics sau đây và viết 1 bài văn phân loại: teachers, jobs, attitudes towards life, marriages, colleges courses.

BÀI 11 (tuần 12): 3 tiết Essay Development (Argumentation Essay)

1. Mục tiêu :

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: o biết cách thuyết phục người đọc đồng ý với quan điểm

của mình. 2. Nội dung chi tiết :

2.1. Thế nào là 1 bài văn Nghị luận? (p. 209)2.2. Cách tiến hành bài văn Nghị luận (Argumentation

Essay)(p. 210-213)2.3. Phân tích và đánh giá bài mẫu:

Essay 1: Teenagers and Jobs (pp. 213-214) Essay 2: A Vote against Computers (pp.

214-215)3. Phương tiện trợ giảng : Sách giáo khoa, bảng, phấn,

overhead projector ( đề nghị)2. Củng cố kiến thức : - Nhắc lại những kỹ thuật đưa ra lý lẽ của 1 bài văn

Argumentation4. Bài tập củng cố kiến thức : - Writing Assignment 3 (Option 1 and 3) (p. 223)- Writing Assignment 4 (Option 3) (p. 224)- Lập dàn ý những bài essay đã phân tích và đánh giá

BÀI 12 (tuần 13 và 14): 6 tiết : SPECIAL SKILLS1. Mục tiêu :

Sau khi hoàn tất buổi học, sinh viên sẽ: o biết cách viết 1 bài tóm tắt và 1 bài báo cáo

2. Nội dung chi tiết :2.1. Writing a Summary : (p. 237)

Cách viết tóm tắt 1 bài báo (How to summarize an article)(pp. 238-239)

Bài tóm tắt mẫu (A model summary of an article)(p. 239)

Luyện tập: Activity 1 (pp. 240-246)

Cách viết tóm tắt 1 cuốn sách (How to summarize a book) (p. 246)

Luyện tập: Viết tóm tắt 1 cuốn sách mà bạn đã đọc.

2.2. Writing a Report (p. 247)) Part 1 of a Report: A Summary of the Work (p. 247) Part 2 of a Report: Your Reactrion to the Work (p.

248) Points to Keep in Mind When Writing a Report (p.

248) Bài báo cáo mẫu (pp. 249 - 251) Luyện tập: Activity 2 (p. 251)

BÀI 13 (tuần 15): 3 tiết : ÔN TẬP THI CUỐI HỌC KY

V. ÐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP:1. Phương pháp đánh giá và hình thức đánh giá:

Phưong pháp đánh giá :- Giữa học kỳ: 30 %- Cuối học kỳ: 70 %

Hình thức đánh giá :- Sinh viên viết bài (Writing Assignments) sau mỗi bài học sinh viên được giảng dạy xong. Sinh viên thực hành viết tại lớp theo nhóm (group work) hoăc mỗi sinh viên tự làm ở nhà (individual work).Trung bình mỗi tuần sinh viên viết 1 bài, và đến cuối học kỳ giáo viên sẽ tính điểm 5 bài viết cao nhất trong số đó để làm điểm thi giữa học kỳ (30 %) cho sinh viên.- Thi cuối học kỳ (70 %): tất cả sinh viên các lớp thi chung 1 đề thi viết gồm 2 phần. Phần I. Lý Thuyết (SV đánh giá 1 bài luận cho sẵn với 10 câu hỏi về 4 bases: Unity, Support, Coherence, Sentence Skills); Phần II. Thực Hành (SV tự viết 1 bài essay dài 5 đoạn gồm khoảng 500 từ về 1 trong 2 topics tự chọn.) Thơi gian làm bài là 120 phút.

2. Ðánh giá kỹ năng và kỹ xảo:

- Khi đánh giá bài essay của sinh viên chúng tôi dựa vào các tiêu chuẩn đánh giá chung như sau (Assessment Criteria):

ESSAY WRITING (10ms) Good Outline: 1m Good Title: 0.25m

The essay must consist of at least five paragraghs : Introduction paragragh: Students must use one or a

combination of two of the following common kinds of introductions: (1 m)

1. General to narrow2. Starting with an opposite3. Stating importance of topic4. Incident or story5. Question(s)6. QuotationGood thesis statement (0.5m) Developmental Paragraphs: (3 paras)

1. Each paragraph must satisfy the four bases to evaluate: (2 marks for each para.)

Unity (0.5m)Support (0.5m)Coherence (0.5m)Sentence Skills (0.5m)

2. Order of organizing the ideas in the whole essay: (0.5m)Order of importanceOrder of time, physical order, size,or any other order that is appropriate

Conclusion Paragraph: If the student can use one or a combination of two of the following common methods: (0.75m)- Summary and final thought- Question(s)- Prediction or recommendation

3. Phân loại và cho điểm khi đánh gia: Giỏi (A): 9 - 10 điểm Khá (B) : 7 - cận 9 điểm Trung bình (C ) : 5 - cận điểm 7 Kém (F) : từ 4 điểm trở xuống

- Sau đây là một số ký hiệu lỗi sai mà giáo viên dạy môn Viết hay dùng để đánh dấu lỗi sai cho sinh viên tự sửa. Những ký hiệu này được phổ biến cho sinh viên đầu mỗi học kỳ.

Correction Symbols

Meaning Incorrect Correctmissing He got out the train. He got out of the

train.fragment She was fired. She was fired because she was

Because she was late. late.

spelling The maneger is a woman. The manager is a woman.

wrong tense I stay there last year. I stayed there last year.

wrong wordorder Friday always is our Friday is always our

busiest night. busiest night.Capitalize. She studies chinese. She studies

Chinese.Dont capitalize. She is our best Friend. She is our best friend.wrong word The food is delicious. The food is

delicious.Besides, the restaurant is Therefore, the

restaurant is always crowded. always crowded.

punctuation I live, and go to school here. I live and go to school here.

subject-verb The manager work hard. The manager works hard.

agreementMake one word. Every one works hard. Everyone works hard.plural She treats them like slave. She treats

them like slaves. unnecessary word My boss she is nice. My boss is

nice. wrong word form Her voice is irritated. Her voice is

irritating.pronoun reference The restaurants specialty The

restaurants specialtyerror is fish. They are fresh. is fish. It is fresh. run-on Lily is fired she is sad. Lily is fired, so

she is sad. comma splice Lily is fired, she is sad. Lily is fired; she is

sad. Add a transition. She was also careless. She She was also

careless. frequently spilled coffee For example, she

frequently on the table. spilled coffee on the table.

subject Is open from 6 p.m. It is open from 6 p.m.

verb The employees on time The employees are on time

and work hard. and work hard.preposition We start serving 6 p.m. We start serving

at 6 p.m.article He wants glass of water. He wants a glass

of water. conjunction She felt tired, happy. She felt

tired, but happy. Indent here. The most unforgetable The most

unforgetable experience of mine was experience of mine wasthe day I spent an evening the day I spent

an eveningout. out.

unclear He is a good man because He is a good man because

he always goes to the church. he always helps people

around him.4. Trả bài: - Nhằm khuyến khích những sinh viên giỏi và động viên những

sinh viên kém, vừa góp phần giúp cho giáo viên và sinh viên hiểu biết, tạo điều kiện cho sinh viên học hỏi lẫn nhau, giáo viên sẽ thực hiện những việc sau đây khi trả bài: Giáo viên:

- nhận xét kết quả, ưu khuyết điểm chung của cả lớp trên cơ sở mục tiêu giảng dạy đề ra ở mỗi bài giảng mà sinh viên cần đạt được. - phát bài cho từng sinh viên.-đọc hoặc ghi lên bảng một số lỗi phổ biến và tiêu biểu.-giới thiệu cho sinh viên về nhà đọc một số bài tốt nhất của

lớp.- Cuối cùng, giáo viên tổng kết và nêu lên một số điểm cần

rút kinh nghiệm chung cho cả lớp. TP. HCM, ngày tháng năm

Người soạn thảo

Phan Thị Lệ Hoa