Aikuisten osaamisen

haasteet ja Valmistus

4.0

Maarit Virolainen

Koulutuksen tutkimuslaitos

JYU. Since 1863. 127.4.2020

JYU. Since 1863.

Esityksen sisältö

227.4.2020

1. Mikä Valmistus 4.02. Ennakoinnin haasteet: kenen osaamistarpeet3. Koulutustutkimuksen vastaus (transversaalit taidot, 21. vuosisadan taidot,

tekniikka vs. muut alat)4. Aikuisten koulutukseen osallistumisen tukemisen toimenpiteet5. Lähteet

JYU. Since 1863.

Valmistus 4.0 teknologian murroksen

tunkeutuminen eri toimialoille, työn

ja arjen digiytyminen

327.4.2020

Heikko tekoäly eli rajatuissa tehtävissä hyödynnettävä koneiden tai neuroverkkojen oppiminen niiden keräämän datan avulla

Vahva tekoäly: teknologiset ratkaisut, jotka suoriutuvat useista tehtävistä eri ympäristöissä - >vaatii ongelmanratkaisua ja yllättäviin tilanteisiin sopeutumisen mahdollistavaa analytiikkaa

-> erilaisten sensoreiden hyödyntäminen, esineiden internet (Internet of Things, IoT), älykäs tuotanto, data-analytiikka, pilvipalvelut, -tuotanto, -laskenta, tai -tulostus, 3D-printtaus, ja kyberfyysiset järjestelmät, kuten eksoskeletonit eli vartaloamyötäävät rakenteet, joilla voidaan lisätä voimaa, kestävyyttä ja tarkkuutta

JYU. Since 1863.

Arjen digiytyminen*

427.4.2020

-mobiiliteknologiset ratkaisut: lippujen osto ja varaus, maksut, pankkipalvelut parkkipaikkojen varaus, chatbotit, yms-itsepalvelukassat-some-viestintä-viestinnän ja tiedonvälityksen eriytyminen, uutisten shoppailu, some- ym. mediakuplat-terveysteknologiset ratkaisut hyvinvoinnin tukena ja palautteen antajina

Arjen toimiendigiytyminen

Työn ja tiedonhallinta & haku

Vuorovaikutus

Tietoturva

Tekniset taidot: laitteetverkkoyhteydet

järjestelmät (appsitym.)

JYU. Since 1863.

Osaamistarpeet?

527.4.2020

❑ Carl Frey ja Michael Osborne (2017), Oxfordin yliopisto: Yhdysvalloissalähes puolet työpaikoista korvautuu parissa vuosikymmenessä roboteilla ja tekoälyllä (Riihelä, M. & Tuomala, M. 2019)

❑ Konsulttiyhtiö Ernst & Young: yli viidesosa Suomen työpaikoista tullaan automatisoimaan viidessä vuodessa

❑ Suomessa työllisyys on jo polarisoitunut eli keskipalkkaistentyöpaikkojen ja rutiinitöiden osuus on vähentynyt (Böckerman & Vainiomäki 2014; Böckerman & al. 2016;

Maczulskij & Kauhanen 2017)

❑ ETLA:n Pajarinen M, Rouvinen P, Ekeland A (2015): Kolmannessuomalaisesta työstä korvautuu

❑ Mobiiliteknologian myötä multitaskaaminen on lisääntynyt; työstressi ja kiireen tuntu on lisääntynyt 2000-2015 (Mullan & Wajcman, 2019)

JYU. Since 1863.

Kuinka suuri osuus töistä

automatisoituu? Nedelkoska & Quintini (2018)

627.4.2020

20-25% merkittävä riski automatisaatiolle<10% korkea riski

JYU. Since 1863.

Viekö robotti mun työt?

727.4.2020

• https://willrobotstakemyjob.com/25-3099-teachers-and-instructors-all-other

• Matala palkka- matala automaation riski:• Fysioterapautti, hoitaja, opettaja, valmentaja, taiteilija, valokuvaaja,

floristi, matkaopas, kampaaja/hiusmuotoilija

• Matala palkka- korkea automaation riski: • Ompelija, kuljettaja, myyjä, varastotyöntekijä, sihteeri,

kokoonpanotyöntekijä, vastaanottovirkailija, kalastaja- kokki

JYU. Since 1863. 827.4.2020

Miten digit.sovellukset ja välineet

vaikuttaneet työhön?

JYU. Since 1863.

Osaamistarpeiden arviointi

(Frank et al. 2018)

927.4.2020

Tasapaino,

fyysinenkestävyys

OhjelmointiAjokortti

• Sääolosuhteiden vaikutusten

ymmärtäminen• Hämäränäkö

Asennustaidot

OhjelmistonkehittäjäPutkiasentaja

JYU. Since 1863.

Valmistus 4.0 teknologian murroksen

tunkeutuminen eri toimialoille, työn

ja arjen digiytyminen

1027.4.2020

Tilastokeskuksen vuoden 2018 työolotutkimuksen mukaan:

- 90 prosenttia palkansaajista käyttää työssään digitaalisia sovelluksia- 7 prosenttia palkansaajista oli työssään itse tekemisissä robotin kanssa

- viimeksi kuluneiden kolmen vuoden aikana digitalisaation tai robotisaation seurauksena työpaikan henkilömäärän arvioi

- vähentyneen 5% ja - lisääntyneen 7% palkansaajista (huom. kokemus@työpaikka ei kerro

työpaikkojen määrien lisääntymistä tai vähenemistä reaalisesti)

JYU. Since 1863. 1127.4.2020

DATA

Aluetaso: työvoimanjakautuminen, paikalliset

uramahdollisuudet, pitkäaikaiset

työllisyystrendit

Osaamistarpeiden arviointi:

Tehtäväkohtainenosaamistarpeiden arviointi vs.

henkilöiden osaamisenarviointi

MALLIT

Alueidenvälinen

liikkuvuus

Alueen sisäinenliikkuvuus:

Tehtävienkeskinäiset

yhtäläisyydet, uraliikkuvuus

TULOKSET

Työvoimatarpeen ennakointi

Poliittiset toimenpiteet

Urasuunnitelmat

JYU. Since 1863.

Laukia, J. 2013.Tavoitteena sivistynyt kansalainen ja

työntekijä. Ammattikoulu Suomessa 1899-1987. Helsingin

yliopisto. Väitöskirja.

1227.4.2020

JYU. Since 1863.

Työpoliittinen

aikakauskirja

3/2019

1327.4.2020

1994-2018Työlliset toimialoittain

Rahoitus:rahoitus-, vakuutus-, jälleenvakuutus- ja eläkerahastointitoiminta sekä rahoituspalveluja avustava toiminta. Tähän kuuluu myös varojen hallinnointi, kuten hallintayhtiöiden toiminta sekä säätiöiden, rahastojen ja vastaavien rahoitusyksiköiden toiminta-> leasing: autot, atk, teollisuuslaitteet, liike-elämän palvelut, ks. Myös Tilastokeskus: työlliset toimialoittain

JYU. Since 1863.

Koulutustutkimuksen vastaus

1427.4.2020

21. VUOSISADAN TAIDOT (Trilling & Fadel, 2009):

- Uran- ja elämänhallintataidot- Kriittisen ajattelun taidot- Ongelmanratkaisutaidot- Viestintä ja kommunikaatio- Yhteistyö- Luovuus ja innovointi- Aloitteellisuus ja oman toiminnan ohjaus- Monilukutaito: tiedonhaku, uudet mediat, tiedon

luotettavuuden arviointi, genrejen tunnistaminen

MONIALAISET TAIDOT (Winch 2013, 2015)- Suunnittelu, viestintä, yhteistyö & yhteistyön

organisointi, ohjaus, arvionti

JYU. Since 1863. 1527.4.2020

JYU. Since 1863.

Osaamistarpeet: Tekniikka,

insinöörit, informaatioteknologia

1627.4.2020

JYU. Since 1863.

Informaatiotekniikan alan

insinöörien spesifit taitotarpeet:

1727.4.2020

• teknologinen lukutaito,• markkinointi sosiaalisessa mediassa,• tietoturvallisuus, • järjestelmien rakentaminen ja kehittäminen, • erilaisten teknologioiden yhdistäminen, • mobiiliteknologia, sensoreiden ja upotettujen järjestelmien

tuntemus, • robotiikka, • tekoäly,• ennakoiva ylläpito, • mallintaminen ja ohjelmointi,• data-analyysi ja tulkinta • sekä pilviarkkitehtuurit (Prifti, Knigge, Kienegger, & Kremar,

2017).

JYU. Since 1863.

Jatkuvan oppimisen edistämisessä

keskeistä

1827.4.2020

• Koulutuksen ja työelämän yhteistyö: ammatillinen koulutus, korkeakoulutus

• -(tutkimus)hankkeet, harjoittelut, labit jne

• Jatkuvan kouluttautumisen edellytysten tukeminen

• Työssäoppiminen

JYU. Since 1863.

Miten tukea aikuisten opiskelua?

1927.4.2020

JYU. Since 1863.

Aikuisten koulutukseen

osallistuminen (OECD 2019a, 273-282)

2027.4.2020

• Aikuisille suunnattu opinto-ohjaus

• Työnantajien kannustaminen iäkkäiden

työntekijöiden kouluttamiseen

• Työttömien uudelleenkoulutus

• Riittävien rahoitus-, hallinto- ja

laatujärjestelmien rakentaminen

aikuiskoulutukselle

JYU. Since 1863.

Vähän koulututetut aikuiset (OECD

2019b)

• Luovat tavat löytää kohderyhmät (vrt.

etsivä nuorisotyö)

• Kokonaisvaltainen hlökohtainen ohjaus

• Kiinnostavat ja relevantit sisällöt

• Aiemman osaamisen tunnistaminen ja

tunnustaminen

• Aikaa opiskeluun, riittävä rahoitus

2127.4.2020

JYU. Since 1863.

Aikuisten oppimisen tukimuodot

• OPINTOJEN SUUNNITTELU:

• Verkko-opinnot, tutkintojen osat, henkilökohtaistaminen, työelämälähtöisyys, opiskelijalähtöisyys, sosiaalinen (vertais)tuki (Raivola et al. 2006)

• KOULUTUSPOLITIIKKA:

• Aikuisten opintorahastot

• Verohelpotukset yrityksille, yksityishenkilöille

• Apurahat yrityksille, yksityishenkilöille

• Lainat, opintovapaat

• Opintojen takaisinmaksuajan työskentelyvelvoite (payback clause)CEDEFOP:

https://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/tools/financing-adult-learning- db/overview

2227.4.2020

LÄHTEET

• Cedefop (2018c). 36. How many jobs will be taken by those

with medium/high-level qualifications? Indicator 3070:

projected employment of those with medium/high-level

qualifications (as a percentage of total employment), (2017

update), in: Cedefop. Statistics and indicators: Statistics and

graphs. http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-

andresources/statistics-and-indicators/statistics-and-

graphs/36-how-many-jobs-will-be

• Frank, M. R., Autor, D., Bessen, J.E., Brynjolfsson, E., …&

Rahwan, I. (2019). Toward understanding the impact of

artificial intelligence on labor. PNAS (Proceedings of the

National Academy of Sciences of the United States of

America), 116 (14), 6531–6539. Haettu 12.9.2019 osoitteesta

https://www.pnas.org/content/116/14/6531

• Guile, D. 2002. Skill and Work Experience in the European

Knowledge Economy. Journal of Education and Work 15 (3),

251-276.

• Mullan, K., & Wajcman, J. (2019). Have Mobile Devices

Changed Working Patterns in the 21st Century? A Time-diary

Analysis of Work Extension in the UK. Work, Employment and

Society, 33(1), 3–20.

https://doi.org/10.1177/0950017017730529

• Nedelkoska, L. & Quintini, G. (2018). Automation, skills use

and training, OECD Social, Employment and Migration

Working Papers, No. 202, OECD Publishing, Paris.

https://doi.org/10.1787/2e2f4eea-en

• Pajarinen M, Rouvinen P, Ekeland A (2015)

Computerization threatens one-third of Finnish and

Norwegian employment. ETLA Brief 34.

• Prifti, L.; Knigge, M.; Kienegger, H.; Krcmar, H. (2017). A

Competency model for "Industrie 4.0" employees.

Teoksessa Leimeister, J.M. & Brenner, W. (Toim.):

Proceedings der 13. Internationalen Tagung

Wirtschaftsinformatik (WI 2017), St. Gallen, s. 46–60

• Riihelä, M. & Tuomala, M. 2019. Polarisaatiosta ja

keskiluokan kuihtumisesta.Yhteiskuntapolitiikka 84:2

• OECD (2019a). OECD Employment Outlook: The Future of

Work, OECD Publishing, Paris. https://

doi.org/10.1787/9ee00155-en

• OECD.(2019b). Getting Skills Right: Engaging low-skilled

adults in learning

• Raivola, R., Heikkinen, A., Kauppi, A., Nuotio, P.,

Oulasvirta, L., Rinne, R., . . . Silvennoinen, H. (2006).

Aikuisten opiskelumahdollisuudet ja järjestäjäverkko toisen

asteen ammatillisessa koulutuksessa. Koulutuksen

arviointineuvoston julkaisuja 15.

• Suomen virallinen tilasto (SVT): Työolot [verkkojulkaisu].

• ISSN=2342-2874. 2018. Helsinki: Tilastokeskus [viitattu:

4.2.2020]. Saantitapa:

http://www.stat.fi/til/tyoolot/2018/tyoolot_2018_2019-12-

11_tie_001_fi.html

2327.4.2020JYU. Since 1863.

• Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills. Learning

for life in our times. San Fransisco: Jossey-Bass.

• Winch, C. (2013). Three different conceptions of know-how

and their relevance to professional and vocational

education. Journal of Philosophy of Education, 47(2), 281–

298. Winch, C. (2015). Towards a framework for

professional curriculum design. Journal of Education and

Work, 28(2), 165–186.

• Virolainen, Maarit (2019). Muuttaako tekoäly

osaamistarpeet?. AMK-lehti, 3/2019. https://uasjournal.fi/3-

2019/osaamistarpeet/

• *Virtanen, A., Harju, V., Heikkinen, H. L.T.; Pehkonen,

L..,Virolainen, M., Tynjälä, P. (2019). Työ, oppiminen ja

digitalisaatio: tutkimus kehittämistyön tukena. In Kotila, H.,

Vanhanen-Nuutinen, L (Eds.) Työn ja oppimisen liitto :

Toteemi-hankkeen uusia innovaatiota, Haaga-Helian

julkaisut, 8/2019. Espoo: Haaga-Helia ammattikorkeakoulu,

104-110.

• Suomen virallinen tilasto (SVT): Työolot [verkkojulkaisu].

• ISSN=2342-2874. 2018. Helsinki: Tilastokeskus [viitattu:

4.2.2020]. Saantitapa:

http://www.stat.fi/til/tyoolot/2018/tyoolot_2018_2019-12-

11_tie_001_fi.html

2427.4.2020JYU. Since 1863.

JYU. Since 1863. 2527.4.2020

Kiitos!

• Maarit.ha.Virolainen@jyu.fi, FT (aikuiskasvatus)

• Koulutuksen tutkimuslaitos, 040 805 4286