AKADEMISKT SKRIVANDE 2 - Göteborgs universitet · När du gör ett citat eller referat i den löpande texten ska du alltid ... • Se antiplagieringsguiden + film om att referera

AKADEMISKT SKRIVANDE 2

Carl Engvall, språkhandledningen

[email protected]

Dagens föreläsning läggs upp på vår hemsida:

http://uf.gu.se/ask/student/oppna-forelasningar

http://uf.gu.se/ask

mailto:[email protected]




Akademiskt skrivande 2

Genomgång av delarna i en vetenskapligt skriven uppsats eller

rapport

• Referenser

• Skrivprocessen

ENHETEN FÖR AKADEMISKT SPRÅK

Vetenskaplig text

• Det vetenskapliga sättet att skriva är anpassat för att bygga

upp en argumentation som stödjer de egna forskningsresultaten.

• Det är viktigt att i argumentationen integrera andras forskning i

det egna resonemanget.

• Vetenskapligt arbete är aldrig fristående utan bygger på

arbeten av tidigare forskare.


Strukturerat

• Kapitelindelning

Varje ämne och innehåll kräver sina egna kapitelrubriker

• IMRoD

Inledning, Material och metod, Resultat o Diskussion

I Inledningen finns Syfte och Frågeställningar (eller hypotes)

• Strukturera inom ett kapitel eller avsnitt

• Strukturera inom ett stycke


Vanlig grundstruktur obs! kan ha andra namn och vara i delvis annan ordning beroende på ämnestradition. Numreras inte på detta vis utan det är min numrering här.

1.Titelblad

2. Sammanfattning

3. Innehållsförteckning

4. Introduktion till problemområdet

5. Litteraturgenomgång

6. Metodbeskrivning

7. Resultatbeskrivning

8. Diskussion

9. Källförteckning

10.Bilagor


texten

1. Titelblad

• Klargör vad arbetet handlar om

• Eventuellt en kort titel med beskrivande undertitel

”Jag känner mig begåvad bara”

- En intervjustudie om flerspråkighet och identitetskonstruktion

bland ungdomar i ett multietniskt områden

• Preliminär titel – revidera allteftersom arbetet framskrider

• Uppgifter om universitet, institution, termin, typ av arbete,

handledarens namn, ditt namn


2. Sammanfattning (abstract))

• Kortfattad beskrivning av arbetet /undersökningen

• Skrivs i löpande text

• Skrivs i preteritum


Sammanfattningen bör innehålla

• undersökningens utgångspunkt

• syfte och frågeställningar

• hur undersökningen genomfördes

• vilka som deltagit

• de viktigaste resultaten och slutsatserna

• ofta med nyckelord på slutet



Innehållsförteckning

• Kapitelrubriker med särskild stil

• Lägre rubriknivå förskjuts åt höger

• Sidnummer, som startar på sidan med inledning



Använd rubrikmallarna och gör en automatisk

innehållsförteckning i Word.

http://www.youtube.com/watch?v=vk_14LNjXNo

(Word 2010 grunder)

http://www.youtube.com/watch?v=CmxcXBCXtMk

(Word 2010 avancerad)






• Rubrikförslag - Introduktion, Inledning, Bakgrund

• Knyt gärna an till något aktuellt

• Sätt in uppsatsen i ett större sammanhang

• Ringa in problemområdet

• Läsaren ska förstå varför det är angeläget att undersöka detta

• Syfte

• Frågeställning – besvarbara frågor, gärna i punktform

Frågeställningar och syfte är ofta underrubriker i kapitlet, kan byta

plats med varandra beroende på ämnets tradition


Exempel på formuleringar

Syftet med den här undersökningen är att beskriva den svenska

kasusböjningens bortfall.

• När börjar kasusböjningen försvinna i svenskan?

• Är det vissa typer av substantiv som förlorar sin kasusböjning före

andra?

(Lagerholm 2010:129f.)


Frågeställningen

• hjälper dig att avgränsa

• hjälper dig att se vad som är relevant

• gör att läsningen av facklitteraturen blir mer strukturerad

• gör det lättare att dra slutsatser

• hjälper läsaren att inrikta sig på det viktiga i texten

Tips! Skriv upp frågeställningen på en lapp och ha den vid datorn

när du skriver


Var hittar du andra uppsatser?

• www.studentuppsatser.se

• https://gupea.ub.gu.se/

Välj Studentuppsatser

Välj Institution ex. Historia

Eller sök på ”studentuppsatser” och gå till olika universitet


http://www.studentuppsatser.se/

https://gupea.ub.gu.se/


• Andra rubriker: Referensram, Forskningsbakgrund,

Tidigare forskning, Teori och begrepp, (Bakgrund)

• Sammanfattning och analys av den

kunskap/forskning/litteratur/teori/de begrepp som är centrala för

ditt område

• Guida läsaren var tidigare forskning står

• Bara det som är relevant för din undersökning (dina frågor)

• Gruppera områdesvis, dvs. organisera texten

• Hjälp läsaren med underrubriker


Disponera tematiskt (efter innehåll)


Efter författare/bok

• Forskare1 ämne a, b, c

• Forskare 2 ämne a, b

• Forskare 3 ämne b, c

• Efter innehåll

• Innehåll A Forskare 1 och 2

• Innehåll B Forskare 1 , 2 och 3

• Innehåll C Forskare 1 och 3

Referenser i texten

När du gör ett citat eller referat i den löpande texten ska du alltid

ange originalkällan i direkt anslutning till citatet/referatet. Detta

kallas för en referens eller källhänvisning. Källhänvisningen gör

det möjligt för läsaren att hitta och läsa själva källmaterialet.

Det finns i huvudsak två olika sätt att utforma källhänvisningar i

löptexten. Antingen används parenteser med

författarefternamn årtal eller fotnoter.


Olika system för att ange referenser

• Harvard – det mest spridda, används inom flera olika discipliner

• APA – används framförallt inom beteende- och samhällsvetenskaper

• IEEE – används inom teknikområdet

----

• MLA – används inom litteraturvetenskap

• Oxford – används inom historia, juridik, ekonomi och teologi m.fl. vetenskaper, där man utnyttjar många opublicerade källor

• Vancouver – används framförallt inom medicin och biomedicin


Författare årtal (Harvard)

• Hänvisningen placeras direkt efter det ord, den sats, den mening eller det stycke som den refererar till.

Det är ”djävulen och hans gelikar” (Persson 2008 s.11) som står bakom tilltaget.

Enligt Persson (2008 s.11) är det ”djävulen och hans gelikar” som står bakom tilltaget.

(2008 s.11) = (2008:11)


Författare årtal (ex. Harvard)

• Efternamnet och årtalet inom parentesen För att hantera de nya omvärldsfaktorerna har företagen börjat använda olika verktyg med kostnadsfokus (Ax & Ask 1995). Ökad efterfrågan på tjänster, både offentliga och privata, gynnar tjänstebranschen och sammanfattningsvis påvisas en ökad tjänsteproduktion medan andelen varuproduktion minskar i ekonomin (Konjunkturinstitutet 2012).

• Namnet i texten och årtalet inom parentesen

Ax och Ask (1995) menar att företagen har börjat använda olika verktyg med kostnadsfokus för att hantera de nya omvärldsfaktorerna.

Enligt Konjukturinstitutet (2012) gynnar en ökad efterfrågan på tjänster


Fotnoter (ex. Oxford)

• En upphöjd notsiffra placeras i löptexten direkt efter det som

citeras eller refereras eller i slutet av mening om inte så lång.

• Siffrorna hänvisar till fotnoter längst ned på samma sida.

• Första gången ett verk nämns - utförliga uppgifter i fotnoten.

Andra gången räcker efternamn (och sida)

• Källförteckning på slutet med alla källor i alfabetisk ordning

(samma regler som för Harvard)


Fotnoter (Oxford)

Ax och Ask menar att företagen har börjat använda olika verktyg med kostnadsfokus för att hantera de nya omvärlds-faktorerna.1

Ökad efterfrågan på tjänster, både offentliga och privata, gynnar tjänstebranschen och sammanfattningsvis påvisas en ökad tjänsteproduktion medan andelen varuproduktion minskar i ekonomin.2

------------------------------------

1. C. Ax & U. Ask. Cost management, Studentlitteratur, Lund, 1995.

2. Konjunkturinstitutet Sveriges ekonomi – ett långsiktsscenario fram till år 2035. Specialstudie nr 30. Publicerad 3 april 2012. Hämtad 11 april 2012. http://www.konj.se/550.html


http://www.konj.se/550.html

Om två böcker av samma författare samma år

Andersson (1995a)

Andersson (1995b)

Om fler än tre författare kan man i texten skriva m.fl. eller et al.

(vid fotnot alla namnen första gången och sedan m.fl. eller et al.)

Andersson m.fl. (1995)

Andersson et al. (1995)


Referera korrekt och ange källor

• Se antiplagieringsguiden + film om att referera och citera +

urkunds plagiathandbok

http://www.ub.gu.se/skriva/plagiering/

• Läs mer om olika sätt att referera och se film

http://www.ub.gu.se/skriva/referensstilar/


http://www.ub.gu.se/skriva/plagiering/

http://www.ub.gu.se/skriva/referensstilar/

6. Metod

Undersökningens material, uppläggning och genomförande

Hur har du gjort dina val och varför?

- undersökningsgrupp/ undersökningsmaterial

- tekniker/metoder som användes för att samla in material

- teorier/modeller för analys

Hur har du gått tillväga?

- så noga beskrivet att det går att göra om undersökningen

Två viktiga begrepp

Validitet - att man undersöker det man avser att undersöka

Reliabilitet - att man gör allt på ett tillförlitligt sätt


7. Resultat

Andra rubrikförslag: Empiri / Analys

• presentera resultatet strukturerat

och om möjligt utifrån frågeställningar och teorigenomgång

• tydligt beskrivet utan värdering eller diskussion

• korrekt och precist

• det som behövs för att svara på dina frågor

• gärna illustrerat med figurer, tabeller eller diagram

• sammanfatta gärna de viktigaste resultaten (ett slags analys

och kan komma i ”diskussion”)


Du ska inte bara redogöra för ett resultat du hittat

• Du ska också problematisera och diskutera

och visa läsaren hur andra forskares resultat och tankar, hänger

ihop med dina resultat, analyser och slutsatser.

- I eget kapitel oftast

- I vissa ämnen kontinuerligt efter varje delresultat, beror på typ

av undersökning


8. Diskussion / Analys

Reflektera över din undersökning

•Diskutera resultaten

-Ta hjälp av teorin/forskningsbakgrunden för att diskutera resultatet

•Diskutera metoden

•Ge gärna förslag till fortsatt forskning

Ev. slutsats här eller som egen rubrik


Exempelvis

• Resultat 1 Detta resultat kan jämföras med XXs resultat … men det stämmer bara

delvis överens eftersom…Min analys är att det … på grund av att…

• Resultat 2 Detta resultat är intressant eftersom det skiljer sig från XX. YY ser

däremot att detta kan.. Resultatet i denna undersökning talar för att …

kan vara den viktigaste orsaken till … eftersom …


Objektivitet – ett ideal

• Objektiv – saklig och fri från personliga värderingar

• Det du påstår ska vara underbyggt med argument från din

empiri och/eller från din teori och forskningsbakgrund.

• Stöd alltså diskussion och slutsatser på citat och exempel från

tidigare delar i texten


Problematisera!

‒ Sopa inte problem under mattan!


Källförteckning/litteraturförteckning/referenslista/referenser

• Syfte: att det ska vara lätt att hitta verket och de uppgifter som

du hänvisar till i texten

• Kan delas upp i rubriker: litteratur, muntliga källor, elektroniska

källor

• Alfabetisk ordning efter efternamn (eller namn på organisation

eller på hemsida)

• Bara de källor som anges i texten ska återkomma i

källförteckningen

• Alla de källor som hänvisas till i texten ska finnas med


Källförteckning Harward

Efternamn, Förnamn (© utgivningsår). Titel

kursiverad. Utgivningsort: Förlag.

• Alltid komma (,) efter efternamn för att inga missförstånd ska ske

ex: David Ingvar – Ingvar, David

• Utgivningsår – det årtal som har ”Copyright-tecknet” © framför

sig

• Titeln på den refererade boken är kursiverad. Utgivningsort är

den ort där förlaget ligger, inte tryckort.

• Förlagets namn


Exempel - böcker

Strömquist, Siv (2008). Konsten att tala och skriva. Malmö:

Gleerups.

alternativt med bara initial (men var då konsekvent)

Strömquist, S. (2008). Konsten att tala och skriva. Malmö:

Gleerups.

Svenska skrivregler (2000). Skrifter utgivna av Svenska

språknämnden. Stockholm: Liber.


Exempel – kapitel i antologi

Östergren, Mats (2005). Marknadsföringens grunder.

I: Eva Karlsson (red.), Ekonomisk antologi. s. 45 – 67.

Lund: Studentlitteratur.

Exempel – artikel i tidskrift

Goldman, Samuel (2011). Choosing and using multiple

information sources. Learning and Instruction, 21, s. 238– 242.

Här är det titeln på boken/titeln på tidskriften som kursiveras


Exempel – internet

Broberg, Thomas (2011). Rekyleffekten. Är energi- effektivisering effektiv miljöpolitik? Specialstudier nr 28. Konjunkturinstitutet. Hämtad: 11/10 2014 från http://www.konj.se/450.html

Konjunkturinstitutet (2012). Sveriges ekonomi – ett långsiktsscenario fram till år 2035. Specialstudie nr 30. Publicerad 3/4 2012. Hämtad: 11/10 2014 från http://www.konj.se/550.html

Volvo (2012) Volvo Group Global. Hämtad: 11/10 2014 från http://www.volvogroup.com/group/global/





http://www.volvogroup.com/group/global/

http://www.volvogroup.com/group/global/

Korresponderar med hänvisningarna i texten I texten

Ax och Ask (1995) menar att företagen har börjat …

Därför såldes Volvo Aero för 6,9 miljoner kronor (Volvo 2012).

I Källförteckningen

Ax, Christian & Ask, Urban (1995). Cost management: produktkalkylering och ekonomistyrning under utveckling. Lund: Studentlitteratur.

Volvo (2012). Volvo Group Global. Hämtad 22/10 2012 från http://www.volvogroup.com/group/global/en-


http://www.volvogroup.com/group/global/en-

http://www.volvogroup.com/group/global/en-

Om det finns fler än en författare, skriv in dem i den ordning som

de står på boken eller i artikeln.

Boström, Lena & Andersson, Gunlög (2006). Vägar till grammatik.

Lund: Studentlitteratur.


10. Bilagor

Material som tar för stor plats inne i texten

ex. enkäter, intervjuformulär, brev till intervjupersoner


Bara själva texten har numrerade kapitel Titelblad

Sammanfattning

Innehållsförteckning



3. Metodbeskrivning

4. Resultatbeskrivning

5. Diskussion

Källförteckning

Bilagor


Organiseringsprincip


Inledning

Litteraturgenomgång/

Referensram (5)

Resultat/Empiri

(7)

Diskussion/

Analys (8)

Fråga A

B

C

Vad säger forskningen om

/ Vilka teorier finns om

Fråga A

B

C

Vilka resultat fick du

på

Fråga A

B

C

Analysera/

Diskutera

Fråga A

B

C

- bra som en utgångspunkt, det går givetvis in i vartannat

Faser i forskningsprocessen

• Problemformulering

• Litteratursökning

• Val av metod

• Datainsamling

• Bearbetning data

• Analysera och tolka resultaten

• Utarbetande av uppsatsen/arbetet/rapporten


Skriv under hela undersökningen

MEN

Skilj på ordningen i hur du upptäckte saker och skrev ner från

början och på hur du slutligen presenterar resultaten för läsaren.

Koppla tillbaka till frågeställningarna och syftet.


Efterdispositionen och efterbearbetning är nödvändig

• Vad bör jag ta bort?

• Vad bör jag flytta?

• Vad bör jag lägga till?

• Vad bör jag skriva om?


Vad kan man lära av erfarna skribenter?

• Skriver under hela forskningsprocessen

• Vet att mycket av det de skriver inte kommer att finnas kvar i den färdiga texten

• Har en plan, men är också beredda att ändra planen

• Skriver i första utkastet så sammanhängande som möjligt utan att bry sig så mycket om det formella

• Vet att de kommer att få nya insikter medan de skriver

• Ber om feedback under skrivandets gång (Dysthe, Hertzberg & Løkensgard Hoel 2011)


Källor

Dysthe, O., Hertzberg, F. & Løkensgard Hoel, T., 2011. Skriva för att lära.

Lund: Studentlitteratur

Jarrick, J. & Josephsson O., 1996. Från tanke till text. Lund: Studentlitteratur.

Lagerholm, P. 2010. 2 uppl. Språkvetenskapliga uppsatser. Lund: Studentlitteratur.

Schött, K., Melin, L., Strand, H. & Moberg, B., 2007. Studentens skrivhandbok.

Stockholm: Liber.

Språkrådet 2008. Svenska skrivregler. Stockholm: Liber.

Strömquist, S., 2008. Konsten att tala och skriva. 4 uppl. Malmö: Gleerups.

Strömquist, S. 2010. Skrivboken. 6 uppl. Malmö: Gleerups.


Språkhandledning på Humanisten:

Svenska

[email protected]

Engelska

[email protected]




Öppna föreläsningar i vår

Torsdagar 16.15‒17.45

25/2 Academic Writing I C361

3/3 Academic Writing II C361

Välkomna!


Enheten för akademiskt språk (ASK)

http://www.uf.gu.se/ask/





http://uf.gu.se/ask

Documents

AKADEMISKT SKRIVANDE 2 - Göteborgs universitet · När du gör ett citat eller referat i den löpande texten ska du alltid ... • Se antiplagieringsguiden + film om att referera