2
KONSEP FALSAFAH (KEPERCAYAAN), KONSEP PENDIDIKAN & KURIKULUM ALIRAN FALSAFAH PLUS MINUS INTERESTING ISLAM Kepercayaan kepada Tuhan Yang Esa Berteraskan Al-Quran & As-Sunnahul SyumuL Keseluruhan Universal & Seimbang Jelas Tujuan Perjalanan hidup Wujud pelbagai mazhab (bidaah etc..) Persamaan setiap individu samada berbeza drajat/ pangkat Semua muslim bersaudara Sesuai untuk semua prang hingga hari kiamat Al-Quran sumber utama TIMUR Memupuk tingkah laku yang baik & cintakan negara Seimbang manusia dan alam (Li & Ren) Wujud pelbagai idea berteraskan ilmu (inkuiri) Menganggap fitrah manusia bersifat jahat Bertukar mengikut kefahaman & undang2 duniawi shj Mengutamak an moral Tidak tetap Setiap individu mempunyai potensi & kebolehan yang berbeza Pelajar dikehendaki menghafal 5 buah buku klasik yang dihasilkan oleh cendiakawan Mazhab Neo- Konfusionisme Ilmu intuitif (mengkaji alam) KONFUSIANIS ME TAOISME Mengekalkan fitrah semulajadi diri Mecari kebolehan semulajadi diri Tidak menggalakka n penemuan baru dalam pendidikan Tiada persaingan Tidak boleh meniru dalam pendidikan walaupun berguru kepada orang yang bijaksana Mementingkan akhlak pemerintah dalam mancapai keharmonian hidup rakyat INDIA Mementingka n sifat nasionalisme & internasionali me Percaya kepada hukum karma Sistem kasta Menghalang Melahirkan individu yang dinamik serta realistik, tidak terikat dengan buku

ALIRAN FALSAFAH

  • Upload
    iznin

  • View
    11

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Perbezaan Aliran Falsafah Pendidikan

Citation preview

Page 1: ALIRAN FALSAFAH

KONSEP FALSAFAH (KEPERCAYAAN), KONSEP PENDIDIKAN & KURIKULUM

ALIRANFALSAFAH

PLUS MINUS INTERESTING

ISLAM

Kepercayaan kepada Tuhan Yang Esa

Berteraskan Al-Quran & As-Sunnahul

SyumuL Keseluruhan Universal &

Seimbang Jelas Tujuan

Perjalanan hidup

Wujud pelbagai mazhab (bidaah etc..)

Persamaan setiap individu samada berbeza drajat/ pangkat

Semua muslim bersaudara

Sesuai untuk semua prang hingga hari kiamat

Al-Quran sumber utama

TIMUR Memupuk

tingkah laku yang baik & cintakan negara

Seimbang manusia dan alam (Li & Ren)

Wujud pelbagai idea berteraskan ilmu (inkuiri)

Menganggap fitrah manusia bersifat jahat

Bertukar mengikut kefahaman & undang2 duniawi shj

Mengutamakan moral

Tidak tetap

Setiap individu mempunyai potensi & kebolehan yang berbeza

Pelajar dikehendaki menghafal 5 buah buku klasik yang dihasilkan oleh cendiakawan

Mazhab Neo-Konfusionisme

Ilmu intuitif (mengkaji alam)

KONFUSIANISME

TAOISME Mengekalkan

fitrah semulajadi diri

Mecari kebolehan semulajadi diri

Tidak menggalakkan penemuan baru dalam pendidikan

Tiada persaingan

Tidak boleh meniru dalam pendidikan walaupun berguru kepada orang yang bijaksana

Mementingkan akhlak pemerintah dalam mancapai keharmonian hidup rakyat

Page 2: ALIRAN FALSAFAH

INDIA Mementingkan

sifat nasionalisme & internasionalime

Percaya kepada hukum karma

Sistem kasta Menghalang

mobiliti sosial Tidak dapat

memajukan diri Pembalasan

kehidupan selepas mati mengikut kasta

Melahirkan individu yang dinamik serta realistik, tidak terikat dengan buku

Kaitkan pengalaman dalam pendidikan

Tidak mementingkan diri sendiri

1. Apakah unsur2 yang disepadukan dalam memandu arah para tokoh falsafah dalam pemikiran mereka?

Epistemologi. Metafizik. Aksiologi. Fizik

2. Konsep Falsafah pendidikan Timur Ilmu adalah penting untuk melahirkan individu yang baik di dunia

3. Pendidikan Islam merangkumi 7 bidang utama yang ditekankan dalam pendidikan ke arah keseimbangan manusia dari segi intelek, sosial, rohani dan jasmani. 3 daripadanya ialah:

Pendidikan Iman Pendidikan Akhlak Pendidikan Mental Pendidikan Jasmani Pendidikan Sosial Pendidikan Jiwa Pendidikan Seks

4. 2 tokoh ahli falsafah Timur yang terkenal Rabindranath Tagore Confucius (Kung Fu Tze)