ALLA SCOPERTA DI UN

MONDO “DIRITTO” SPETTACOLO DI FINE ANNO DELLA SCUOLA

PRIMARIA DON BOSCO DI MONCUCCO

A.S. 2012-2013

Titolo del Progetto: “ Noi Cittadini Oggi” per una scuola che educa alla democrazia e all’equità.

Classi coinvolte: tutte le classi del plesso di Moncucco.

Premessa : come sancito dalla nostra Costituzione, la scuola ha il compito di garantire e promuovere la dignità e l’uguaglianza di tutti gli studenti “senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali”, impegnandosi a rimuovere gli ostacoli di qualsiasi natura che possano impedire “il pieno sviluppo della persona umana”. In questa ottica si sviluppa la recita di fine anno che mira a promuovere, attraverso un lavoro di condivisione e di collaborazione tra insegnanti ed alunni di tutte le classi, un senso di responsabilità verso se stessi e gli altri, insieme alla consapevolezza che l’impegno personale può portare cambiamenti positivi nella realtà che ci circonda.

Finalità:

1 - Conoscere i documenti di riferimento ufficiali che sanciscono i diritti e doveri di ogni individuo. (Costituzione Italiana, Dichiarazione dei Diritti del fanciullo).

2 - Favorire il superamento di ogni forma di egocentrismo a favore di valori quali il reciproco rispetto, la partecipazione, la collaborazione, l'impegno competente e responsabile, della cooperazione e della solidarietà.

3 -Sostenere lo sviluppo della personalità nell’equilibrio tra le diverse dimensioni dell’affettività, dell’immagine di sé, in un quadro realistico e nello stesso tempo armonico.

Competenze pregresse (gli alunni sono già capaci di): 1 Mostra disponibilità verso il dialogo ed il confronto Competenze da sviluppare (gli alunni saranno capaci di): Competenze civiche e sociali

-rispetta il proprio turno nelle conversazioni ed ascolta gli interventi altrui; -si prende cura di sé e degli altri; -avvia forme di collaborazione e di solidarietà; -riflette sul proprio comportamento ed assume responsabilità.

Competenze degli insegnanti

-adotta un metodo condiviso di progettazione e di valutazione per competenze; - mette a disposizione le sue competenze per costruire curricoli verticali; -utilizza metodologie motivanti ed innovative.

Fasi di lavoro (come si svolgerà il progetto): Mese di aprile

Programmazione di plesso: per definire il percorso didattico da sviluppare nelle varie classi; per suddividere i compiti e scegliere le tematiche che forniranno gli spunti di lavoro; per scegliere le canzoni rappresentative con il supporto dello specialista di musica. In classe: conversazioni guidate, letture e recupero dei contenuti del progetto di intercultura dei Fratelli Dimenticati per arrivare a definire il concetto di “Diritto”.

Mese di maggio

Elaborazione del copione e delle coreografie della recita da parte degli alunni, attraverso circle time guidati dalle insegnanti di classe. Memorizzazione delle parole e dei motivi delle canzoni durante l’ora di musica con lo specialista.

Mese di giugno

Prove generali dello spettacolo.

ATTIVITÁ NEL DETTAGLIO Prodotto finale: spettacolo di fine anno dal titolo “Alla Scoperta di un Mondo Diritto” Contenuti: Viene elaborato da tutte le classi del plesso uno spettacolo teatrale volto alla scoperta dei

diritti dei bambini attraverso la lettura, la discussione e la rappresentazione della Dichiarazione dei diritti del fanciullo. Ogni classe ha sviluppato una parte di spettacolo analizzando in particolare uno dei diritti fondamentali(qui di seguito esplicitati):

1° Il diritto di avere un nome. Parte recitata e canto “Il mio nome è il più bello che c’è” 2°A 2°B

Il diritto al gioco. Poesie recitate, parte recitata, balletto, canti in collaborazione con la classe 5 A “Acquarello”, “Am blum blem”, “Per un amico”

3° Il diritto alla salute, assistenza e cura. Parte recitata e canti “Voglio un mondo diritto”, “Grazie mille”

4°A Il diritto all’istruzione. Parte recitata, balletto “Scuola Rap”, canto “One big playground” 4°B Il diritto alla libertà. Parte recitata, balletto “Scuola Rap”, canto “One big playground” 5° Il diritto alla pace. Parte recitata, canto “Sunday bloody Sunday” TUTTI Canto finale “Quella carezza della sera” Risorse umane: 1 Docenti di classe 2 Specialista di musica 3 Collaborazione di alcuni genitori per la realizzazione di costumi e scenografie Risorse materiali: 1 Proiettore o LIM 2 Contributo dell’ Amministrazione Comunale per finanziare il corso di musica. 3 Contributo della Cassa Rurale ed Artigiana di Binasco per l’acquisto di materiale di facile

consumo 4 Impianto audio Tempi: Mesi di aprile, maggio, giugno Vincoli importanti: Disponibilità delle insegnanti a lavorare oltre l’orario di servizio Contribuiti finanziari extrascolastici (Comune e Cassa Rurale)

VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE RAGGIUNTE

CRITERI -Partecipazione

-Contributo personale -Ricaduta sul comportamento in classe

STRUMENTI Osservazioni dirette Registrazione dei comportamenti

TEMPI Valutazioni in itinere e finali

ALLA SCOPERTA DI UN MONDO DIRITTO Suona la campanella delle 16.20. Bambini e ragazzi escono da scuola.Inizia

la discussione (tutte le parti vengono recitate da una rappresentanza di bambini di tutte le classi del plesso)

- Oh… finalmente è finita un’altra giornata di duro lavoro - Beh… duro lavoro forse è un po’ esagerato dopo quello che ho visto oggi. - E cioè… - Ma da voi non sono passate Silvia e Rosa, le volontarie dei Fratelli Dimenticati? - Tutti insieme: “Si”

- Roba da non credere ci sono bambini come noi che passano le giornate a rovistare tra i rifiuti alla ricerca di qualcosa da vendere o da mangiare! - Si, e poi si lavano le mani con l’acqua sporca! - A me ha fatto venire i brividi vedere che quando si fanno male, mettendo le mani nella spazzatura, non hanno la mamma che li accompagna dal dottore. - Per forza i loro genitori non hanno tempo di curarli. - Devono lavorare magari anche 15 ore al giorno! - E… avete visto le loro case? Sono baracche fatte con materiali di fortuna. - E le scuole?Non hanno banchi e sedie come noi. - Devono scrivere seduti per terra tenendo il foglio sulle ginocchia. - E di certo non hanno un astuccio ben fornito come il mio. - E’ proprio il caso di dire che per i bambini di alcuni paesi di questo mondo non ci sono diritti. - Ma che cos’è un diritto? - Un diritto è qualcosa che ti spetta, qualcosa che tu devi assolutamente avere. - Ad esempio tutti i bambini hanno diritto al gioco. - Oh che bello! Allora io ho diritto ad avere la x-box e magari anche mille pacchetti di figurine dei Pokemon… - E io ho il diritto di avere almeno 100 vestiti di ricambio per la mia Barbie. - Ma cosa dite! Questi sono capricci! - Il diritto è qualcosa di importante, che ti serve per poter crescere nel modo migliore. - Ad esempio tutti abbiamo il diritto di nutrirci, ma se pesti i piedi perché vuoi mangiare un chilo di patatine fritte, quello è un capriccio. - E poi non dobbiamo dimenticare che un diritto comporta sempre anche dei doveri. - Tutti i bambini hanno diritto ad un’ istruzione, ma hanno anche il dovere di studiare e di impegnarsi,altrimenti anche la maestra più straordinaria della terra o il libro più strabiliante dell’universo sarebbero inutili. - A me questa storia dei diritti e dei doveri mette una gran confusione in testa. Ad esempio quali sono i diritti più importanti per noi? ….e poi siamo così sicuri che i grandi rispettano sempre i diritti di noi bambini? - Belle domande, ma non è mica facile rispondere! - Mi è venuta un’idea. Potremmo dividerci in piccoli gruppi e andare alla ricerca di ciò che è indispensabile per avere un mondo “più diritto”. - Sono d’accordo! Dividiamoci e mettiamoci al lavoro!

TUTTI I BAMBINI HANNO IL DIRITTO DI AVERE UN NOME

( CLASSE PRIMA)

- Guarda! Ho trovato questo bel librone che parla proprio dei diritti dei bambini! - Fammi leggere…..Dichiarazione dei diritti dei bambini …Anno 1959 - Vediamo un po’che cosa dice: “Tutti i bambini hanno il diritto di avere un nome”. - Che bella scoperta! Tutti abbiamo un nome ! Era necessario scriverlo. - Boh! Non so, ma se l’hanno scritto ci sarà sicuramente una ragione. Cerchiamo di capire qual è. I bambini in cerchio cominciano a giocare a “Come t i chiami?”, finchè ad un certo punto il pallone arriva ad un bambino c he non risponde perché non ha un nome. - Ma tu come ti chiami? - Ma perché non ci dici il tuo nome? - Io non ho un nome - Ma stai scherzando? Tutti hanno un nome! - Io mi chiamo Grace. I miei genitori l’hanno scelto perché era il nome di una principessa bellissima. - Io mi chiamo Michela Perché la mia mamma si è accorta che sarei arrivata proprio il giorno di San Michele. - Io mi chiamo Giada come una pietra preziosa. - Io mi chiamo Alessio perché ai miei genitori e a mio fratello piaceva questo nome. - Anche tu devi avere per forza un nome! - Eppure io sono senza nome

- Ma è impossibile! Come è potuto succedere? - Quando sono nato nessuno mi ha dato un nome. - Ma se non hai un nome nessuno ti riconosce! -E se ti perdi nessuno sa come cercarti! - Anche la maestra non sa che devi venire a scuola perché non compari nell’elenco degli alunni - Insomma se non hai un nome è come se tu non esistessi! - Senza un nome nessuno sa che ci sei. - Avete proprio ragione ma purtroppo è così. - E’ una vera ingiustizia! Dobbiamo rimediare! - Perché non glielo diamo noi un nome? - Si, dai, cerchiamogli un nome! - Potremmo chiamarlo Domenico, come un giorno di festa. - O Agostino che ti ricorda il mese di agosto, quando si è in vacanza. - No, a me venuta un’ idea: chiamiamolo Benvenuto. - Si hai ragione Benvenuto è proprio il nome giusto perche tutti i bambini devono sentirsi benvenuti in questo mondo. - Vieni Benvenuto, vieni qui a giocare con noi. Alessandra: adesso ho capito perché è importante che questo diritto sia stato scritto. Luca: Si, e speriamo che tutte le nazioni si impegnino perché venga rispettato.

CANTO: IL MIO NOME E’ IL PIU’ BELLO CHE C’E’ Se ogni bambino scrivesse

in un arcobaleno il proprio nome sarebbe l’ arcobaleno più grande e colorato

come nessuno l’ha mai immaginato.

Pensa quanti nomi potrai scrivere lunghi, o corti anche un po’ particolari

eppure ogni bambino pensa che il suo nome è il più bello che c’è.

Se ogni bambino scrivesse

Per ogni vagone di treno il suo nome Sarebbe il treno più lungo e articolato

Come nessuno l’ha ricordato

Pensa quanti nomi potrai scrivere lunghi, o corti anche un po’ particolari

eppure ogni bambino pensa che il suo nome è il più bello che c’è.

TUTTI I BAMBINI HANNO DIRITTO AL GIOCO

(CLASSI SECONDE)

Scena prima( di cosa ha bisogno un bambino ) MUSICA DI SOTTOFONDO

(Gli studenti entrano in scena, un po’ annoiati perché dopo la scuola non sanno cosa fare, tranne l’alunno 2 che entra in scena correndo appena dopo gli altri e con il libro aperto.) Scolaro 2:EHI! Guardate cosa ho trovato nel libretto che ci hanno dato a scuola. ( e legge) “Articolo 31: tutte le bambine e i bambini hanno il diritto a riposarsi, giocare e divertirsi, fare sport ed esprimere la propria creatività”. Dai facciamo qualcosa anche noi! Scolaro 3: Io sto già giocando con il game boy, però non mi diverto più tanto. Scolaro 1: Io devo andare con la mamma al supermercato … e poi devo studiare! Scolaro 4:Io devo andare a casa a guardare la televisione mentre mangio un pacchettone di patatine.

(Ad un certo punto lo scolaro1 trova mezzo sepolto nel terreno un antico giocattolo(es. una trottola) e si ricorda di quello che il nonno gli ha raccontato, di come giocavano i nonni quando erano piccoli.) Scolaro1: Guardate, forse ho trovato un indizio per convincervi che abbiamo diritto a giocare. Guardate, è una vecchia trottola come quella che usava mio nonno quando aveva la mia età … Come si divertivano un tempo! (ENTRANO IN SCENA 4 NONNI che recitano la poesia “ Bambini”

BAMBINI

Ho visto bambini giocare coi sassi e rincorrersi nell’erba folta raccogliendo fiori e farfalle

con gioia meravigliata. E poi bambini intenti a fare diademi di foglie e pratoline

e parlare alle formiche e passarsi maggiolini nelle mani

piene di sole e curiosità. E ancora bambini, visi di mele rossi e lucidi, costruire pupazzi con coriandoli bianchi di neve bambini con piedi guazzanti

nel fango dei temporali preparare flotte di carta

e combattersi con armi di legno, con visi spruzzati di more

e freschi di succhi d’anguria. E di nuovo bambini volare

su altalene di corda e inventare paesi e avventure litigando e ridendo di niente.

U. Spalletta. Uno dei 4 nonni: Hai ragione! Una volta avevamo tanto tempo per giocare e con poco ne facevamo di tutti i colori. Alla fine lo scolaro 1esclama: Ma quel mondo forse non c’è più? Scena seconda(cosa si può fare per giocare) (Poi gli scolari vedono una rana (VERSO DELLA RANA)che salta e cercano di acchiapparla .) Scolaro 2:Se ci pensiamo bene anche noi possiamo divertirci con poco ….

( Così comincia ad elencare tutte le azioni che si possono fare per giocare …) MUSICA (entrano i 2 gruppetti di bambine e recitano a cori alternati). (le bambine recitano la“Filastrocca dei liberi giochi” di Tognolini)

FILASTROCCA DEI LIBERI GIOCHI Io gioco con i giocattoli belli, preziosi e strani

se non ci sono quelli

gioco con le mie mani

gioco con legno e sassi gioco con ombra e sole

se non ci sono quelli gioco con le parole

gioco con i miei passi gioco con ciò che c’è:

nessuno ha più giocattoli di me.

B. Tognolini, Rima rimani, Rai Eri)

Balletto

CANZONE: AM BLUM BLEM

Rit.: Am blum blem sicut erem blem am blum blem sicut erem blem am blum blem sicut erem blem am blum blem sicut erem blem

Tutte le voci

tutte le voci del verbo giocare tutte le voci

tutte le voci io voglio cantare

Saltare lanciare cliccare rotolare nascondersi correre fare raccontare

Tutte le voci

Tutte le voci io voglio cantare

Rit. Am blum blem sicut erem blem

am blum blem sicut erem blem am blum blem sicut erem blem am blum blem sicut erem blem

(ripetere la canzone 2 v.) Scena terza (la forza dell’immaginazione) (Lo scolaro 3 si lamenta che oggi i bambini hanno poco tempo per giocare e gli vengono in mente le parole che gli adulti dicono durante il giorno e che rubano il tempo del gioco ai bambini e fa riferimento all’immaginazione che certi bambini hanno e che gli permette di viaggiare con la fantasia. Scolaro 3: E’ anche vero che non abbiamo gli spazi adatti al gioco e il tempo che i grandi ci lasciano per giocare è sempre poco. Scolaro 4 tira fuori la bussola e dice: Però l’immaginazione e la fantasia non ce la può rubare nessuno. Vi ricordate Gianni: quante storie sa immaginare. Gianni: Dai, fate coma me, proviamo tutti insieme : chiudiamo gli occhi e …. fantastichiamo Quattro o cinque bambini ascoltano e mimano quello che Gianni racconta Intanto SI SENTONO SUONI (la giungla … storie di pirati … Musica indiana … il treno.) Gianni:Ecco ora siamo tutti esploratori nella giungla…. Ed ora … Alle vele miei pirati, percorriamo il mare col galeone incantato! Ed ancora … Col nostro tappeto magico facciamo un viaggio nell’India misteriosa Ed ora torniamo a casa con l’orient espress… Al termine, mentre si sente la base della prossima canzone, i bambini a turno compongono un disegno immaginario , così in ordine possono disporsi per il canto.

CANZONE: ACQUARELLO (Toquiño) Sopra un foglio di carta

lo vedi il sole è giallo ma se piove due segni di biro

ti danno un ombrello gli alberi non sono altro che fiaschi di vino girati

se ci metti due tipi là sotto saranno ubriachi

l’erba è sempre verde e se vedi un punto lontano

non si scappa o è il buon Dio o è un gabbiano e va.... verso il mare a volare ed il mare è tutto blu

e una nave a navigare ha una vela non di più ma sott’acqua i pesci sanno dove andare

dove gli pare non dove vuoi tu ed il cielo sta a guardare ed il cielo è sempre blu

c’è un aereo lassù in alto e l’aereo scende giù

c’è chi a terra lo saluta con la mano va piano piano fuori da un bar,

chissà dove va...

Scena quarta( il bisogno di avere amici e il dovere dell’accoglienza nel gioco) (L’esploratore 4 vede un bruco che cammina e che gli altri hanno rischiato di calpestare. Così ricorda che a volte ci sono bambini di cui noi non ci accorgiamo, che lasciamo in disparte e che hanno anche loro il diritto di giocare e ad avere degli amici.) Esploratore 4:State attenti! Stavate per calpestare questo piccolo bruco Questo mi fa venire in mente che anche tra di noi ci sono bambini “invisibili", sono quelli che per tanti motivi stanno sempre soli.

Esploratore 3:Avremmo bisogno di una lente d’ingrandimento anche per accorgerci di quei bambini che fanno più fatica di noi a giocare con gli amici. Esploratore 2: Hai ragione perché non è un vero gioco se non riusciamo a divertirci tutti insieme! Esploratore 1: Proviamo ad ascoltare cosa hanno da dirci.

DIFFERENZE Tu non sei come me, tu sei diverso

Ma non sentirti perso Anch’io sono diverso, siamo in due

Se metto le mani con le tue Certe cose so fare io, e altre tu

E insieme sappiamo fare anche di più Tu non sei come me, son fortunato

Davvero ti son grato Perché non siamo uguali

Vuol dire che tutt’e due siamo speciali. (B. Tognolini)

FORZA FRATELLO

Non ti conosco amico mio ma io ti chiamo fratello mio.

Non più confini nè più frontiere ma un solo grido: volerci bene.

Rit.: Forza fratello, forza dai vieni a giocare insieme a noi senza invidia senza rancore senza differenza di colore.

Forza fratello, forza dai vieni a sorridere con noi

cambieremo questa nostra vita e sarà una festa infinita.

Siam come il sole, siam come il vento

senza catene e uniti dentro. alla stessa fonte ci dissetiamo

sulla stessa terra noi conviviamo.

NON SI PUÒ ESSERE SOLI Non si può essere soli,

meglio in due che uno solo.

Se uno cade l’altro lo aiuta. Se due dormono insieme

insieme si riscaldano. Non si può essere soli,

meglio in due; se uno è cieco l’altro lo guida. Non sembra nemmeno fatica

il duro lavoro di sempre. Se due camminano insieme la strada sembrerà più bella.

Non si può essere soli, meglio in due,

se uno chiama l’altro risponde. ( M. Giombini)

CANZONE: PER UN AMICO (Canzone del 45° Zecchino d’oro)

Un vero amico chi è? È quello che non lascia mai.

Un vero amico ha qualcosa che poi gli manca se tu te ne vai.

Un vero amico si sa aiuta e non chiede perché.

Ma se per caso si mette nei guai tu lascia tutto e corri da lui.

Per un amico metti su il sorriso più grande che hai

prova a fare sempre tutto quello che puoi

un amico vero non lo scorderai mai se pensi che sia giusto,

non far caso a tutto il resto. Un amico è il bene più prezioso che hai

ogni cosa è meno bella senza lui un amico vero non ti lascerà mai

non fare caso al resto, per un amico questo e altro.

(I quattro scolari, contenti per aver trovato le tracce del Diritto al gioco, si avviano verso la scuola per raccontare tutto agli altri .) Scolaro 1:Bene, abbiamo trovato le prove che ci servivano per fare un mondo più diritto. Scolaro 2:Presto,torniamo davanti alla scuola per raccontarlo agli altri …

TUTTI I BAMBINI HANNO DIRITTO ALLA PROTEZIONE E ALL A SALUTE

(CLASSE TERZA)

SCOLARI - Sai che ieri, mentre navigavo su internet ho trovato..la “Carta dei diritti dei bambini”? - Che cosa hai scoperto di interessante? - Che tra i vari articoli, ce ne sono alcuni che riguardano la protezione e la cura necessari al benessere di ogni bambino!!!! Alcuni bambini mentre giocano si fanno male (con la corda, con la palla, a calcio) Bambino 1: Ahi! Ahi! Che maleee!!! Che doloree!! Bambino 2: Maestraa, maestraa, corri, corri, si sono fatti male! Altri bambini: maestra, maestra..... - Che cosa è successo? - Ci siamo scontrati! - Mi fa male la gamba! - Che cosa facciamo? - Chiamiamo il 118 e le mamme!! - Ok!! - Io chiamo il 118, tu le mamme!! Un bambino chiama il 118 (rimane vicino ai bambini); Aurora si allontana dalla scena e chiama le mamme!!)

CHIAMATA AL 118

- 1 ...1...8 - Pronto, centrale operativa del 118, con chi parlo? - Sono Alice Branduardi, insegnante della scuola elementare della scuola di Moncucco di Vernate! - Mi dica, che cosa è successo? - Due bambini giocando si sono scontrati e si sono fatti male al ginocchio!! - Non toccateli, non muoveteli! - ok! - In che via siete? - In piazza De Gasperi, nel giardino della scuola elementare! - Non si preoccupi, arriveranno subito i soccorsi! - Grazie, arrivederci! - Arrivederci! Arrivano il dottore e i suoi assistenti - Buongiorno dottore, venga ! Ecco qua i due bambini che si sono fatti male! Dottore - oh! Questi bambini non hanno niente! Assistente - Ci vuole solo un po’ di ghiaccio! Assistente - Ha ragione il dottore! E ci hanno fatto venire qua per queste sciocchezze! - Ma come dottore, i miei compagni si lamentano dal dolore! - Ma come! Non li medicate! Noi abbiamo il diritto di essere curati! - Ma non li portate in ospedale per un controllo? - Abbiamo altre urgenze! Arrivederci! Tutti i bambini: ma noi abbiamo il diritto di esser e curati!

Canzone: Voglio un mondo diritto Voglio un mondo diritto

Per tutti i bambini Non dico perfetto ma meno distratto

Voglio un mondo d’affetto per tutti i bambini amici e berretti

abbracci e sgambetti Rit: Oleleè olalà olelè olalà olelè olalà per tutti i bambini Voglio un mondo benfatto

per tutti i bambini pedono protetti

e prati e campetti Voglio un mondo salotto

per tutti i bambini consolle e fumetti cartoni e libretti

Rit: Oleleè olalà olelè olalà olelè olalà per tutti i bambini

Voglio un mondo di tutto per tutti i bambini

il latte i biscotti e tre gianduiotti

Voglio un mondo diritto per tutti i bambini non dico perfetto

ma chiedo rispetto. Sul finire della canzone si sente il suono dell’ambulanza. Secondo dottore - Eccomi qua!!!Qualcuno mi ha chiamato?? Tutti si girano verso di loro. Tutti dicono - Chi sei??? Medico - Sono il dott. Sorriso!! - é il dottore che aiuta tutti i bambini che hanno bisogno!! - Vedrete che risolverà il vostro problema!! Il medico e i suoi assistenti si avvicinano ai bambini feriti e li medicano. Dottor Sorriso - Sapete, ogni bambino ha il diritto di essere assistito e curato. Bambino - E’ vero! Ogni bambino deve ricevere le cure necessarie per il proprio benessere! - Tutti i bambini hanno il diritto di godere del miglior stato di salute! Tutti - Grazie, dottore grazie!! Dottor Sorriso – E’ stato un piacere aiutarvi.

CANZONE: GRAZIE MILLE

Quando si vedono le montagne che non c'è foschia

quando le vacanze iniziano e quando poi torno a casa mia

quando mi alzo e sento che ci sono quando sfreghi il naso contro il mio

quando mi respiri vicino sento che sento che

Per ogni giorno, ogni istante, ogni attimo che sto vivendo

Grazie Mille

Quando si giocano le coppe in tele il mercoledì

quando sento un pezzo splendido che mai pensavo bello così

quando il cane mi vuol salutare quando vedo i miei sorridere

quando ho l'entusiasmo di fare sento che sento che

Per ogni giorno, ogni istante, ogni attimo che sto vivendo

Grazie Mille Quando un microfono

non lo vorrei abbandonare mai quando i miei amici prendono un'accoppiata secca alla SNAI

quando il mondo mi sembra migliore anche solo per un attimo

quando so che ce la posso fare sento che sento che

Per ogni giorno, ogni istante, ogni attimo che sto vivendo

Grazie Mille Per ogni istante, ogni giorno, ogni attimo

che mi è stato dato Grazie Mille Grazie Mille Grazie Mille Grazie Mille Grazie Mille Grazie Mille

Frasi pronunciate durante il finale della canzone:

• Grazie mille perchè ricevo, cure, affetto, rispetto e assistenza. • grazie mille perchè c’è la speranza che ohni brutta malattia vada via! • grazie mille perchè quando stiamo male c’è sempre uno ospedale. • grazie mille perchè noi che siamo curati ,siamo i più fortunati. • grazie mille perchè tutti gli ammalati con i farmaci vengono curati. • grazie mille perchè se mi faccio male, un dottore può rimediare. • Grazie mille perchè sono un bambino che vive in un mondo attento e

sicuro per il benessere del mio futuro.

TUTTI I BAMBINI HANNO DIRITTO ALL’ISTRUZIONE (CLASSE IV A)

GLI SCOLARI ENTRANO IN SCENA E VEDONO DEI BAMBINI CHE LAVORANO Muratore 1: - Che Caldo! Quando termineremo questo lavoro? Muratore 2: -Dobbiamo lavorare più velocemente, perché il padrone vuole tutto finito per questa sera. Se non sarà così, non ci pagherà. Contadino 1: Che fatica! Sono distrutto! Devo sistemare tutto questo campo, poi dovrò anche seminarlo … non finirò mai! Contadina: Non lamentarti sempre…ti aiuterò io! Costruiremo anche uno spaventapasseri così gli uccelli non mangeranno i semi che metteremo nel terreno con tanta fatica. Forza! Continuiamo! Falegname 1: Vorrei un bicchiere di acqua fresca, tutta questa polvere mi distrugge. Ogni giorno taglia, incolla; taglia e inchioda. Non si finisce mai. Falegname 2: Hai ragione, il nostro lavoro è faticoso, ma lo sai…..se non lavoriamo, come facciamo a portare a casa i soldi per tutti i nostri fratelli?

Bambine: Che fatica! Tutti i giorni dobbiamo andare al pozzo a prendere l’acqua. Per arrivarci dobbiamo percorrere tanta strada sotto il sole caldo. Siamo sfinite ……. Bambina: Io invece devo fare i lavori di casa: lavare, stirare, pulire, cucinare. In più, devo curare i miei fratellini per permettere ai miei genitori di andare al lavoro lontano da casa. Non ho un momento di pace. Sarta: Pensa io devo cucire e rammendare i vestiti per quattro soldi. Guarda le mie mani…. Scolaro 1: Ma… ma siete bambini, perché lavorate? Scolaro 2: Non andate a scuola? Bambina 1: Scuola? “Andare a scuola?” Cosa significa “Andare a scuola?” Bambina 2: Che cos’è la scuola? Scolaro 1: E’ un posto dove s’impara a leggere, a scrivere … Bambina 1 : Cosa significa leggere? Bambina 2: E scrivere? Entrano quattro scolari: - Ve lo spiego io! Scrivere significa usare dei segni che rappresentano le parole che dici. - Così puoi mandare i tuoi messaggi a persone lontane. - Loro potranno capirli perché conoscono i segni usati - A scuola impari anche a contare; conosci la storia della nostra Italia…. - Impari i nomi dei monti, dei laghi e dei fiumi…. - Ma, soprattutto, impari a stare con gli altri, a rispettare le loro idee…. A confrontarti con loro…magari anche dopo qualche bella discussione! Bambina 1: Ma i nostri genitori non hanno i soldi per mandarci a scuola…Come possiamo fare? Scolaro 1: Di questo non dovete preoccuparvi. Scolaro 2: Gli stati hanno garantito il diritto all’istruzione elementare per i bambini e le bambine di tutto il mondo. L’educazione infatti è un diritto fondamentale, così come il diritto a nutrirsi. Scolaro 3: L’istruzione ti da la possibilità di cambiare in meglio; è ciò che serve per sconfiggere la povertà e garantire un futuro ai bambini. Scolaro 4: Io so che alcuni documenti importanti dicono che i bambini devono essere protetti da qualunque tipo di lavoro pericoloso per la loro salute o per il loro fisico. I bambini devono poter frequentare la scuola e studiare: è previsto dalla legge che non si possa lavorare prima dei 16 anni. Scolaro 5: E pensate!…Tutto ciò è gratuito… Navigando in internet ho trovato alcuni documenti importanti come la nostra Costituzione. L’articolo 34 recita : “La scuola è aperta a tutti. L'istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita. I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze….”

Scolaro 6: Anche l’articolo 13 della Convenzione dei diritti dell’infanzia dice che hai il diritto di imparare e di esprimerti per mezzo delle parole, della scrittura, dell'arte e così via, a meno che queste attività non danneggino i diritti degli altri. Scolaro 1: Vedi, su questo foglio c’è scritto LI-BER-TA’: è il nome del paese che abbiamo visitato prima. Scolaro 2: Si, ci hanno detto che libertà è anche il DIRITTO di ricevere un’ISTRUZIONE. Scolaro 3: …….Di andare a scuola tutti i giorni Falegname: Andare a scuola allora deve essere bello! Bambino 1: Insomma…..Io non amo molto andare a scuola: devi stare seduto, scrivere, leggere, studiare a memoria tabelline, verbi, nomi dei fiumi, dei mari…. Bambino 2: E poi la maestra ti interroga! Scolaro 1: Anche a me non piace andare a scuola ma ho capito che è importante essere istruiti. Scolaro 2: In verità a scuola ci sono momenti divertenti in cui puoi giocare, fare ginnastica e … Scolaro 1: Cantare! Quattro bambini insieme: E poi la scuola può essere divertente! Su venite tutti qui. Balliamo insieme.

CANZONE: SCUOLA RAP

Rap…rap…rap…rap… Alla mia maestra piace tanto Jovannotti,

viene a scuola tutti i giorni per interrogarci, sì, però, non fa mica come gli altri, che, si sa, danno voti bassi o alti.

Bassi o alti… Bassi o alti…

Lei pretende invece che rispondiamo a tempo “yea” e si dica la lezione con bravura e precisione

con il fare stravagante che distingue quel cantante Con quel passo snoccolato e quel ritmo sincopato

Che fa Tum-cha tum-tum-cha Tum-cha tum-tum-cha

Rap scuola rap... È proprio tanto bello imparare con il rap…

Rap… maestra rap Sei forte, sei un mito, sei il meglio che c'è.

Se tu rappi geografia, storia, scienze e geometria Saprai bene le lezioni, non avrai preoccupazioni!

Rap scuola rap...

Mi piace andare a scuola Se la scuola è così rap!

Sei per tre diciotto, sei per quattro ventiquattro, sei per cinque fanno trenta, sei per sei trentasei,

sì, però, tu sai dirmi esattamente come mai il sole nasce sempre a oriente.

Con l'armata a Waterloo fu sconfitto Bonaparte, il pianeta più vicino alla nostra terra è Marte.

Se qualcuno chiede a me cosa mai è l'erre tre lo collego col pi greco, con la sfera e poi ti dico

Che fa Tum-cha tum-tum-cha Tum-cha tum-tum-cha

Rap scuola rap... È proprio tanto bello imparare con il rap…

Rap… maestra rap Sei forte, sei un mito, sei il meglio che c'è.

Se tu rappi geografia, storia, scienze e geometria Saprai bene le lezioni,

non avrai preoccupazioni! Rap scuola rap...

Mi piace andare a scuola Se la scuola è così rap!

Fotosintesi si dice quel processo strano con la luce e con le foglie, è il clorofilliano

E, se vuoi, ti rispondo alla domanda guarda che solo in Cina vive il panda.

Stanno in Africa i leoni, dappertutto gli scimmioni per cui Cesare, si sa, non fu per fatalità

che in quel marzo sfortunato cadde a terra pugnalato! E ora che ti ho dimostrato che col rap ho ben studiato,

tutti a Tum-cha tum-tum-cha Tum-cha tum-tum-cha

Rap scuola rap... È proprio tanto belo imparare con il rap…

Rap… maestra rap Sei forte, sei un mito, sei il meglio che c'è.

Se tu rappi geografia, storia, scienze e geometria Saprai bene le lezioni,

non avrai preoccupazioni!

Scolaro 1: - Ragazzi, raggiungiamo gli altri!-

TUTTI I BAMBINI HANNO DIRITTO ALLA LIBERTA’

(CLASSE QUINTA B)

Gli scolari arrivano nel paese di Libertà Scolaro 1- Che paese strano…non ha un nome…. Scolaro 2- E’ vero, è la prima volta che troviamo un cartello in bianco. Scolaro 1- Chiediamo a quel bambino! Scolaro 2- Scusa, come si chiama questo paese? - Freedom (bambino nigeriano) Scolaro 1- Non ho capito! Riproviamo a chiedere. Scolaro 2- Chiediamo a lei. Come si chiama questo paese? - Hourrya (bambina marocchina) - Svoboda (bambino bulgaro) - Libertade (bambina rumena) - Liri (bambino albanese) - Libertad (bambino spagnolo) - Libertè (bambino francese) - Freedom (bambino inglese) Scolara 2- Perché in questo paese parlano tutti lingue diverse? Scolaro 1- C’è qualcuno che parla la nostra lingua?

Bambina italiana – Io! Vi ho ascoltato e ho capito. Vi trovate nel paese della “Libertà”. Scolara 1- Che strano nome per un paese! Arriva il Sindaco di Libertà:- Buongiorno io sono il Sindaco di Libertà. Fino a poco tempo fa questo paese si chiamava Caos. Ognuno faceva quello che voleva senza curarsi degli altri. Tutti urlavano, litigavano per ogni cosa, non si poteva vivere in pace. I bambini andavano a scuola quando volevano. Insomma non c’era rispetto. Abbiamo fatto un’assemblea, ci siamo documentati e abbiamo capito che Libertà è….. (ogni bambino dice un significato) Esercitare la propria volontà nei limiti della legge Autonomia Scelta Pace Salute Liberta di parola Vivere, cioè avere una casa, un lavoro, i viveri Cultura La parità dei sessi Movimento Idee Compagnia Partecipazione Religione Istruzione Uguaglianza CANZONE: ONE BIG PLAYGROUND

The world where we live is one big playground, and all the children of the world are our friends.

Yes, the world where we live is one big playground, and all the children of the world are our friends.

It doesn’t matter if you’re tall or short, black or white. We all live together, so let’s not fight.

We’re all the same. We play the same games. So lets not fight. That isn’t right!

The world where we live is one big playground…

RITORNELLO CANZONE LA LIBERTA’ DI GIORGIO GABER

La libertà non è star sopra un albero, non è neanche il volo di un moscone,

la libertà non è uno spazio libero, libertà è partecipazione.

TUTTI I BAMBINI HANNO DIRITTO ALLA PACE (CLASSE V)

Notizie alla televisione

Alessandro hai visto oggi il TG?

No, non ancora, cos'è successo?

E' scoppiata una tremenda guerra nel mondo!

No! Un'altra volta? E' quei poveri bambini sotto le bombe?

Non riesco a credere alle notizie di oggi, non riesco a chiudere gli occhi e a

dimenticarle, per quanto, per quanto ancora continuerà questa storia, per

quanto! Oggi potremmo essere uniti!

Cocci di bottiglia sotto ai piedi dei bambini, corpi allineati in una strada senza

uscita.

Ma non voglio assecondare il richiamo alla battaglia, mi schiaccia, mi mette

con le spalle al muro. E la battaglia è appena cominciata, ci sono già molti

corpi senza vita. Ma dimmi, chi ha vinto davvero!

Le trincee scavate nei nostri cuori, e i bambini strappati alle madri, ai fratelli e

alle sorelle. Per quanto, per quanto ancora canteremo questa canzone, per

quanto?

Oggi potremmo essere uniti, oggi.

Asciugati le lacrime dagli occhi.

Asciugati le lacrime, asciugati gli occhi pieni di tristezza.

Ed è vero, siamo immuni quando i fatti sono fantasia e la TV realtà! Ed oggi

sono milioni coloro che piangono. Noi mangiamo e beviamo e domani loro

moriranno!

Loro moriranno

Canzone “Sunday, Bloody Sunday”

I can't believe the news today, I can't close my eyes and make it go away.

How long, how long must we sing this song? How long? Tonight we can be as one. Broken bottles under children's feet,

Bodies strewn across a dead end street, But I won't heed the battle call,

It puts my back up, puts my back up against the wall.

Sunday, bloody Sunday. Sunday, bloody Sunday.

And the battle's just begun,

There's many lost, but tell me who has won? The trenches dug within our hearts,

And mothers, children, brothers, sisters torn apart.

Sunday, bloody Sunday. Sunday, bloody Sunday.

How long, how long must we sing this song?

How long, Tonight we can be as one. Tonight, tonight.

Sunday, bloody Sunday. Sunday, bloody Sunday.

Wipe the tears from your eyes,

Wipe your tears away, Wipe your blood shot eyes.

Sunday, bloody Sunday. Sunday, bloody Sunday.

And it's true we are immune.

When fact is fiction and T.V. is reality, And today the millions cry,

We eat and drink while tomorrow they die. The real battle just begun.

To claim the victory Jesus won, On a Sunday bloody Sunday,

Sunday bloody Sunday.

Ogni bambino è un dono prezioso, che va conservato, amato, rispettato.

Lui è il nostro futuro, noi siamo il vostro futuro!

Sono trascurato, stanco, affamato, non posso essere coccolato perché non

ho una famiglia. Mi nascondo tutto il giorno perché fuori sparano! Nel mio

cuore c'è solo tristezza e ombra.

La mia vita è difficile, ma non mi arrendo; so che un giorno ci sarà qualcuno

che con il suo amore mi solleverà!

Entrano in scena i bamnini soldato:- Non vogliamo più combattere!-

Viene letto l’Articolo 11 della Costituzione Italia na

L'Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri Stati,

consente, in condizioni di parità con le altri Nazioni, la pace e la giustizia fra

esse! Questo è l'Articolo 11 della Costituzione Italiana!

Tutti gli alunni della classe si distribuiscono su due file e rientrano in scena

tenendo in mano dei palloncini che faranno volare sugli spettatori.

FINALE

Suona la campanella e ricomincia un’altra giornata di scuola. I bambini si ritrovano davanti al portone. Eccoci qui per cominciare un’altra giornata! Ditemi, cosa avete scoperto sui diritti. Beh! Per prima cosa ci siamo accorti di essere fortunati perché i nostri diritti vengono rispettati. Si, però abbiamo capito anche che quello che per noi è normale per molti bambini non lo è. Ci sono tanti paesi che non riescono a garantire i diritti fondamentali ai propri bambini. Per questo dobbiamo ringraziare l’ONU per aver pensato di metterli per iscritto costringendo tutti a riconoscerli come indispensabili. …E grazie anche a tutte quelle associazioni che ogni giorno si impegnano affinchè vengano rispettati.

Insomma abbiamo capito che:

Ho diritto alla vita, al nome,

alla nazionalità,

per sviluppare la mia personalità.

Ho diritto a vivere in società

in pace, quiete e tranquillità.

Ho diritto ad essere amato

e, se ammalato, ad essere curato.

Ho diritto certo, anche a giocare

e qualche giocattolo farmi regalare.

Ho diritto ad avere l'istruzione

e ad esprimere anche la mia opinione.

Ho diritto a conoscere ogni mio diritto,

perchè se lo ignoro sono fritto!

CANZONE FINALE: QUELLA CAREZZA DELLA SERA

Quando tornava mio padre sentivo le voci

Dimenticavo i miei giochi e correvo li' Mi nascondevo nell'ombra del grande giardino

E lo sfidavo a cercarmi: io sono qui Poi mi mi mettevano a letto finita la cena Lei mi spegneva la luce ed andava via Io rimanevo da solo ed avevo paura

Ma non chiedevo a nessuno: rimani un po'.

Non so più il sapore che ha Quella speranza che sentivo nascere in me

Non so più se mi manca di più Quella carezza della sera

O quella voglia di avventura Voglia di andare via di là.

Quelle giornate d'autunno sembravano eterne

Quando chiedevo a mia madre dov'eri tu Io non capivo cos'era quell'ombra negli occhi

e cominciavo a pensare mi manchi tu

Non so più il sapore che ha Quella speranza che sentivo nascere in me

Non so più se mi manca di più Quella carezza della sera

O quella voglia di avventura Voglia di andare via di là.