Analisis Tugas Kelompok 7 Kurikulum 2013

ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA : HEMAT ENERGIKELAS : IVPENGAMAT KELOMPOK : KELOMPOK 7

(36) E. FATMAWATI, S.PdI (5) ENCUM SUMINARSIH, S.Pd (33) PUPI NURUL ZILFAH, S.Hi (21) DENI OKTORIAN

NO KRITERIA/CIRI-CIRI ADA/TIDAK DESKRIPSI

1 Berpusat pada anak Ada

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya Siswa diberi kesempatan mengemukakan

pendapat Siswa diberikesempatan untuk memecahkan

masalah Siswa diberi kesempatan untuk menjawab

pertanyaan yang dilontarkan guru

2Memberikan pengalaman langsung pada

anak Ada

Siswa terjun langsung kelapangan dengan dengan kegiatan tarik tambang, sehingga membuktikan adanya energi

Siswa di ajarkan membagi kelompoknya masing-masing,membagi kelompok dan berhitung

3 Pemisahan antara mata pelajaran tidak begitu jelas

Ada Setiap mata pelajaran tidak begitu jelas tetapi ada kesinambungan antara,mata pelajaran satu dengan mata pelajaran yang lainny, contoh ketika pembagian kelompok masuk pada pelajaran matematika, dan pada saat tarik tambang melakukan aktipitas olah raga, dan

membuktikan adanya energi

4Menyajikan konsep dari berbagai mata

pelajaranAda

Adanya Keterkaiatan mapael ipa, matematika, penjaskes,Pkn, Agama

5 Berasipat luwes Ada

Adanya keterkaitan mapel satu dengan mapel yang lain

Dalam penyampaian materi guru mampu memperlihatkan kemampuan yang dimilikinya di dalam pembelajaran sehingga materi tidak monoton.

6Hasil pembelajaran dapat berkembang

sesuai dengan minat dan kebutuhan anakAda

Peserta didik mampu mempersentasikan hasil proses pembelajaran

Peserta didik mampu menyimpulkan hasil pembelajaran

Peserta didik gembira dalam proses pembelajaran

TIM WORK

ANALISIS VIDEO PENDEKATAN SCIENTIFIC

KELAS : IVPENGAMAT KELOMPOK : KELOMPOK 7

(36) E. FATMAWATI, S.PdI

(5) ENCUM SUMINARSIH, S.Pd (33) PUPI NURUL ZILFAH, Shi (21) DENI OKTORIAN

NO KRITERIA/CIRI-CIRI ADA/TIDAK DESKRIPSI

1

Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. Ada

Diawal pembelajaran guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang tema yang akan di bahas.

2Memancing peserta didik untuk bertanya.

Ada Guru memerikan pertannya yang ada dalam

kegiatan sehari-hari

3Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

Ada Peserta didik diajak untuk melakukan aktifitas

tarik tambang

4Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. Ada

Pada waktu aktifitas tarik tambang, kelomopk yang lain mengamati

5Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. Ada

Guru memfasilitasi peserta didik dengan alat peraga berupa lingkaran, untuk menganalisis mapel

6

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis).

Ada

Guru memberikan pertanyaan kepada perserta didik, mulai dari hal yang paling mudah ke yang sukar. Contoh ketika anak diberi pertanyaan tentang energy

6 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Ada Guru memberikan beberapa pertanyan kepada

peserta didik

7Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi Ada

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan pendapat dalam sebuah forum diskusi

TIM WORK

ANALISIS KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)KELAS:IV

LK : 1.3

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATORTEMA

1 2 3 4 5 6 7 8 9

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Melaksanakan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT.

1.1.1

1.2 Mengamalkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat

1.2.1 Menerapkan kebajikan kepada sesama manusia sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat

. √

√ √ √ √ √ √ √ √

1.3 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat

1.3.1 Mencirikan perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat

√ √ √ √ √ √ √ √ √

1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT

1.4.1

1.5 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT 1.5.1

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

2.1 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWTyang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

2.1.1

2.2 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar.

2.2.1 Menunjukkan sikap santun di lingkungan rumah.2.2.2 Menghargai pendapat teman dalam kegiatan pembelajaran di kelas. 2.2.3 Menunjukkan sikap santun di masyarakat sekitar

√ √ √ √ √ √ √ √ √

2.3 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW

2.3.1

2.4 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa A.S

2.4.1


1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.

3.1.1 Menemukan allah itu ada melalui pengamatan terhadap mahluk ciptaan-Nya di sekitar rumah.

3.1.2 Mengamati allah itu ada di lingkungan sekolah

√ √ √ √ √ √ √ √ √

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

3.2.1

3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Adhim

3.3.1

3.4 Memahami makna bacaan sholat 3.4.1 3.5 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 3.5.1

3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

3.6.1

3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.7.1

3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa A.S 3.8.1

3.9 Mengetahui kisah keteladan wali-wali Allah 3.9.1

3.10 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW

3.10.1

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

4.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil dengan tartil

4.1.1

4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma’un dan Al-Fil dengan benar

4.2.1

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Ma’un dan Al-Fil dengan lancar.

4.3.1

4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar

4.4.1 Menerapkan sikap santun dan menghargai di rumah4.4.2 Menerapkan sikap santun dan menghargai teman di sekolah

√ √ √ √ √ √ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

anak beriman dan berakhlak mulia

4.5 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah.

4.5.1

4.6 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.

4.6.1

4.7 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.

4.7.1

4.8 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.

4.8.1

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa A.S

4.9.1

1.10Menceritakan kisah keteladanan wali-wali Allah.

4.10.1

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)


1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

1.1.1 Mengetahui kebhinnekatunggal ikaan dan keberagaman agama, suku bangsa, pakaian, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di nlingkungan rumah

1.1.2 Mengidentifikasii kebhinekaan dan kebaragaman agama, suku bangsa, pakaian, bahasa, rumah adat, sosial, dan ekonomi lingkungan sekolah

1.2.3 Menyebutkan kebhinnekaan yang ada dilingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.2.4 Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri

1.2.5 Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara Indonesia

1.2.6 Membiasakan sikap positif terhadap kebhinenkatunggalikaan di lingkungan sosial

√ √ √ √ √ √

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

1.2.1 Menunjukkan kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah.

1.2. 2 Melaksanakan kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah.

1.2.3 Membiasakan menghargai keberagaman dilingkungan rumah dan sekolah.

√ √ √ √ √ √

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.1.1 Membiasakan perilaku disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagai mana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral pancasila.

√ √ √ √ √ √

2.1. 2 Mengetahui manfaat perilaku disiplin , tanggung jawab, percaya diri , berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf.

√ √ √ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.1.3 Menjelaskan akibat yang akan terjadi apabila tidak disiplin, dan tidak percaya diri.

2.1.4 Menyebutkan keteladanan tokoh pentingyang berperan dalam perjuangan (kreatif, mandiri, rasa ingin tahu)

√ √ √ √ √ √

2.1.5 Membiasakan berperilaku meneladani para tokoh pentingyang berperan dalam perjuangan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, di sekolah dan di lingkungan masyarakat dengan rasa percaya diri dan kreatif

√ √ √ √ √ √

2.1.6 Menceritakan kehidupan yang berperan dalam perjuangan (rasa percaya diri, kreatif, mandiri)

√ √ √ √ √ √

2.1.7 Menyebutkan peranan tokoh proklamator dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan RI

√ √ √ √ √ √

2.1.8 Menceritakan peristiwa detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia

2.1.9 Mendeskripsikan wilayah tempat tinggal dan lingkungannya dengan kreatif

√ √ √ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.

2.2.1 Menerapkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah

2.2.2 Membiasakan perilaku 6ang sesuai dengan hak dan kewajiban siswa di sekolah.

.

√ √ √ √ √ √

2.2.3 Mengetahui manfaat melaksanakan hak dan kewajiban di rumah √ √ √ √ √ √

2.2.4 Meyebutkan akibat yang terjadi bila tidak melaksanakan hak dan kewajiban di sekolah.

2.2.5 Memberikan contoh hak dan kewajiban warganegara dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggungjawab

√ √ √ √ √ √

2.2.6 Menyebutkan hak warga negara di kehidupan sehari-hari. √ √ √ √ √ √

2.2.7 Menyebutkan kewajiban warga negara dikehidupan sehari-hari.2.2.8 Melakukan diskusi mengenai hak dan kewajiban yang dapat

dilakukan siswa (penerapan dalam kehidupan sehari-hari)

√ √ √ √ √ √

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

2.3.1 Menyebutkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

√ √ √ √

2.3.2 Menentukan cara-cara melaksanakan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

√ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.3.3 Menerapkan saksi terhadaop pelanggaran hak dan kewajiban warga negara.

√ √ √ √

2.3.4 Membiasakan melaksanakan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggungjawab

√ √ √ √

2.3.5 Menuliskan hak dan kewajiban peserta didik sebagai anggota keluarga serta akibat yang ditimbulkan jika ada teman yang tidak melaksanakan kewajibannya.

√ √ √ √

2.3.6 Menuliskan hak dan kewajiban peserta didik sebagai warga sekolah serta akibat yang ditimbulkan jika ada teman yang tidak melaksanakan kewajibannya.

2.3.7 Menuliskan hak dan kewajiban peserta didik sebagai warga negara serta akibat yang ditimbulkan jika ada teman yang tidak melaksanakan kewajibannya.

√ √ √ √

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

2.4.1 Menerapkan perilaku bersatu di lingkungan masyarakat.2.4.2 Menggambarkan dengan peta bahwa tempat tinggal dan

lingkungannya merupakan bagian dari NKRI.2.4.3 Melaksanakan cara yang harus dilakukan untukmenjaga keutuhan

NKRI.

√ √ √

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin

3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh

3.1.1 Menyebutkan bunyi Pancasila3.1. 2 Mengetahui simbol-simbol masing-masing sila.3.1.3 Menyebutan alasan makna dari simbol dari masing-masing sila.3.1.4 Mendiskripsikan keterkaitan antara bunyi sila Pancasila dengan

simbolnya

√ √ √

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

3.2.1 Meyebutkan hak -hak warga negara.3.2.2 Menyebutkan kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

√ √ √ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

3.2.3 Menunjukkan cara untuk menghargai hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-hari.

3.2.4 Mengetahii hal-hal yang akan terjadi apabila tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat.

√ √ √ √ √ √

3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat

3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dari anggota keluarga.3.3.2 Menyebutkan karakteristik dari anggota keluarga.

√ √ √

3.3.3 Memahami persamaan dan perbedaan karakter individu di rumah, sekolah dan masyarakat.

3.3.4 Menunjukkan cara-cara yang dilakukan untuk menghindari masalah karena adanya perbedaan.

√ √ √

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat

3.4.1 Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman .3.4.2 Menyebutkan keberagaman di rumah.3. 4. 3 Menyebutkan keberagaman di sekolah.3. 4. 4 Menyebutkan cara menjaga persatuan di rumah dannsekolah.

√ √ √

3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha

3.5.1 Membaca nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha 3.5.2 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa Hindu Buddha

√

3.6 Memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah

3.6.1 Mengidentifikasikeberagaman alam dan sumber daya di daerahnya3.6.2 Menyebutkan manfaat sumber daya alam yang terdapat di

daerahnya

√ √

3.6.3 Menjelaskan cara menjaga kelestariaan sumber daya alam3.6.4 Mencontohkan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah.

√ √

2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

4.1.1 Menganalisa perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

4.1.2 Mengidentifikasi di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

√ √ √ √ √ √ √

4.1.3 Menyebutkan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

√ √ √ √ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1.4 Menunjukkan contoh bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah,keluarga, dan masyarakat sekitar dengan rasa percaya diri

√ √ √ √ √ √ √

4.1.5 Melaksanakan bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah, keluarga, dan masyarakat sekitar dengan rasa tanggungjawab

√ √ √ √ √ √ √

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

4.2.1 Mempraktekkan kewajiban sebagai warga vdi lingkungan rumah4.2.3 Menerapkan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah

dan masyarakat

√ √ √ √ √ √

4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

4.3.1 Menyebutkan keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

4.3.2 Mempraktekkan cara bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

√ √

4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

4.4.1 Mengidentifikasi identitas suku bangsa.4.4.2 Mengidentifikasi kesamaan identitas suku bangsa yang ada di

lingkungan sekitar.4.4.3 Menghargai perbedaan dalam keanekaragaman seni budaya di

Indonesia.4.4.4 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan orang tua di lingkungan sekitar

√ √ √ √

4.4.5 Membedakan pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa4.4.6 Menyebutkan unsur-unsur identitas suku bangsa 4.4.7 Membedakan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahas,

rumah adat, makanan khas, dan upacara adat) yang ada di lingkungan sekitar

√ √ √ √

4.4.8 Membuat tabel tentang nama-nama teman di sekolah berdasarkan asal suku bangsanya

4.4.9 Menunjukkan nama suku bangsa dengan menempatkan simbol identitas budaya nya pada peta.

√ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.4.10 Bercerita tentang kebaikan teman yang berbeda suku bangsa4.4.11 Mengidentifikasi jenis-jenis makanan khas daerah di lingkungan

sekitar.

√ √ √ √

4.4.12 Menyebutkan makanan khas daerah yang menjadi kesukaannya √ √ √ √

4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat

4.5.1 Mengemukakan nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat

4.5.2 Menggambarkannilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat

√

4.6 Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional

4.6.1 Mengidentifikasi keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional

√ √ √ √ √

4.6.2 Mentabulasikan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional

4.6.3 Menyimpulkan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional

√ √ √ √ √

BAHASA INDONESIA1. Menerima,

menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

1.1.1 Bersikap tertib (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa1.1.2 Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri1.1.3 Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas1.1.4 Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai

√

√

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

1.2.1 Mencontohkandengan kalimat yang sederhana anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

√ √ √ √

1.2.2 Menerapkan , alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

√ √ √ √

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.1.1 Mengidentifikasi gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.1.2 Memberi contoh gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.1.3 Menguji manfaat gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

√ √

2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2.1 Membaca wacana tentang kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

√

2.2.2 Menyebutkanpenggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesi

2.2.3 Mendiskripsikan proses pembuatan alat tehnologi tradisiononal dan modern dengan bahasa indonesia yang baik.

√√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3.1 Menyebutkan tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3.2 Mendiskusikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3.3 Menyimpulkan manfaat jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

√

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4.1 Mengidentifikasi sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4.2 Menjelaskan manfaat mengidentifikasi sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

√ √ √ √

2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.5.1 Melaksanakan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

√ √

2.5.2 Membiasakan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.5.3 Menyebutkan cara-cara menjaga peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

√ √

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat,

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.1.1 Membaca laporan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.1.2 Melakukan dialog tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya

3.1.3 Menulis kosa kata baku dalam laporan.

√ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.2.1 Membaca teck tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

√ √ √

3.2.2 Mengidentifikasi manfaat pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional

3.2.3 Membuat kalimat dengan kosa kata baku tentang pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional

3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.3.1 Membacadari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi

3.3.3 Membuat kalimat tentang hasil identifikasi.

√ √

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.4.1 Membaca teks cerita tentang lingkungan sosial secara kritis.3.4.2 Mengidentifikasi kosakata baku dari teks bacaan tentang lingkungan

sosial secara cermat.3.4.3 Menyusun kalimat sendiri dengan kosa kata baku berdasarkan hasil

identifikasi.

√ √ √ √

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.5.1 Membaca teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia

3.5.2 Merangkum peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia

√ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.4 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1.1 Mengidentifikasi tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1.2 Melaporkan laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

√ √ √ √

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2.1 Membaca petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2.2 Mencontohkan pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

√ √

4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.3.1 Mengumpulkan hasil wawancar wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

√√

√

4.3.2 Menyusun dengan kalimat yang baik hasil wawancara.4.3.3 Membacakan hasil wawancara wawancara tentang jenis-jenis usaha

dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

√√

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secaramandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4.1 Memilih kalimat yang baik tentang lingkungan dan sumber daya alam secaramandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4.2 Menyusun kalimat petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secaramandiri

4.4.3 Membaca teks tentang lingkungan dan sumber daya alam secaramandiri

√ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5.1 Membaca buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5.2 Memilih kalimat yang baik Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia tentang peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesi

√ √

4.5.3 Menyusun kalimat dengan kosa kata yang baku.4.5.4 Membaca teks buku tentang nilai peninggalan sejarah dan

perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

√ √

MATEMATIKA



2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran

2.1.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran

2.1.2 Menghitung hasil operasi hitung campuran sesuai dengan level atau tingkat operasi hitungnya, yaitu: operasi dalam kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara

√ √ √ √

2.1.3 Menentukan operasi hitung campuran dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan

√ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.1.4 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran

2.1.5 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran

√ √ √ √

2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat)

2.2.1 Mengumpulkan benda –benda yang akan diukur2.2.2 Melakukan pengukuran2.2.3 Mencatat hasil pengukuran berdasarkan benda –benda yang telah

diukur2.2.4 Mengelompokkan hasil pengukuran dengan panjang yang terdekat2.2.5 Membuat tabel sesuai dari hasil pengukuran yang telah dilakukan

√ √ √ √

2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama

2.3.1 Mengetahui jumlah teman dalam satu kelompok2.3.2 Mengetahui jumlah benda yang akan dibagikan2.3.3 Melakukan pembagian dengan jumlah yang rata

√

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif menggunakan prinsip KPK dalam kalender.

2.4.1 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan KPK ke dalam bentuk diagram, gambar, simbol, tabel atau bentuk lainnya

2.4.2 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan KPK

√

2.4.3 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan KPK 2.4.4 Membuat suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif

menggunakan prinsip KPK dalam kalender

√

2.5 Menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab menjaga kerapian dan kebersihan kelas berdasarkan jadwal berulang yang tepat menggunakan prinsip KPK dalam kalender (misal jadwal piket, Pramuka dll)

2.5.1 Membuat jadwal berdasarkan jumlah siswa yang ada dengan memggunakan prinsip KPK

2.5.2 Melaksanakan piket sesuai daftar bpiket yang telah dibuat2.5.3 Membiasakan diri melaksanakan piket secara berulang untuk

menjaga kerapian dan kebersihan kelas dengan rasa tanggung jawab

√

2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok bangun

2.6.1 Menggambar model bangun ruang 2.6.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang

√

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan


3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar

3.1.1 Menuliskan nilai pecahan dari gambar atau kuantitas yang diberikan3.1.2 Membandingkan suatu pecahan lebih dari atau kurang dari pecahan

lain berdasarkan representasi gambarnya

√ √

3.1.3 Menyajikan berbagai pecahan ke bentuk gambar atau garis bilangan dan mengurutkannya

3.1.4 Menyajikan suatu pecahan ke berbagai bentuk gambar 3.1.5 Menyajikan berbagai pecahan senilai ke berbagai bentuk gambar

√ √

3.1.6 Menentukan bentuk paling sederhana dari sekelompok pecahan senilai

3.1.7 Menyederhanakan pecahan dengan membaginya dengan FPB dari pembilang dan penyebut

√ √

3.1.8 Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan

3.1.9 Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian pecahan

√ √

3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan

3.2.1 Membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat

√

3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur.

3.3.1 Menyebutkan contoh alat ukur waktu, jarak dan berat 3.3.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai

(waktu,jarak/panjang, berat)

√

3.3.3 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur waktu dengan pembulatan terdekat

√

3.3.4 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang dengan pembulatan terdekat

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3.5 Mengukur dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat dengan pembulatan terdekat

3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.

3.4.1 Menjelaskan ciri bilangan prima3.4.2 Menentukan barisan bilangan yang merupakan kelipatan sebuah

bilangan tertentu3.4.3 Menentukan berbagai bilangan yang merupakan faktor dari sebuah

bilangan 3.4.4 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan

dengan konsep kelipatan atau faktor bilangan3.4.5 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan

konsep kelipatan atau faktor bilangan

√

3.5 Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan.

3.5.1 Mengidentifikasi benda-benda hasil budaya dan sumber daya alam yang berbentuk segi banyak beraturan.

3.5.2 Mengidentifikasi benda-benda hasil budaya dan sumber daya alam yang berbentuk segi banyak tak beraturan.

3.5.3 Menggambar berbagai segi banyak beraturan yang membentuk pola pengubinan

√

3.5.4 Membuat segi banyak beraturan yang dibentuk dari hasil gabungan bangun datar secara kreatif

3.5.5 Membuat segi banyak tak beraturan yang dibentuk dari hasil gabungan bangun datar secara kreatif

3.5.6. Mengidentifikasi bangun datar yang membentuk pola pengubinan3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui

pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda

3.6.1 Mengenal beberapa sudut yang berbeda besarnya3.6.2 Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata

angin3.6.3 Membandingkan dua sudut yang berbeda

√

3.7 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)

3.7.1 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan dengan menggunakan prinsip kelipatan pesekutuan

3.7.2 Menentukan faktor prima sebuah bilangan3.7.3 Menentukan KPK dari dua bilangan dengan faktorisasi prima atau

tabel pemfaktoran

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.8 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

3.8.1 Menentukan faktor persekutuan dua bilangan3.8.2 Menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan

dengan menggunakan factor persekutuan3.8.3 Menentukan FPB dari dua bilangan dengan faktorisasi prima atau

tabel pemfaktoran

3.8.4 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan FPB ke dalam bentuk diagram, gambar, simbol, tabel atau bentuk lainnya

3.8.5 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan FPB

3.8.6 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan FPB3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang,

dan persegi3.9.1 Mengenal rumus luas segitiga, persegi panjang, dan persegi3.9.2 Membuat berbagai gambar luas segitiga, persegi panjang, dan

persegi3.9.3 Menghitung luas segitiga, persegi panjang, dan persegi

√

3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

3.10.1 Mengetahui satuansatuan dalam pengukuran luas dan keliling persegi panjang

3.10.2 Menemukan benda –benda yang memiliki bentuk-bentuk persegi panjang

3,10,3 Mengerjakan soal-soal tentang luas dan keliling persegi panjang

√

3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian

3.11.1 Melakukan unjuk kerja dengan model yang melakukanoperasi bilangan penambahan, pengurangan, dan perkalian

√

3.12 Mengenal sifat dari garis parallel 3.12.1 Mengetahui manfaat garis pararel3.12.2 Memahami sifat dari garis pararel3.12.3 Menggambarkan fungsi dari garis pararel

3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar

3.13.1 Melakukan operasi hitung pecahan3.13.2 Melakukan operasi hitung pecahan dengan menggunakan benda

yang ada di kelas3.13.3 Menentukan hasil yang di dapat berdasarkan operasi hitung

pecahan dengan menggunakan benda yang ada di kelas


1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.14 Memahami penambahan dan pengurangan bilangan decimal

3.14.1 Mengetahui bilangan desimal3.14.2 m Elakukan operasi hitung bilangan decimal

3.15 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

3.15.1 Melakukan pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

3.15.2 Menemukan nilai terkecil dan terbesar pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

3.15.3 Menjelaskan cara menghitung nilai terkecil dan terbesar3.15.4 Membuat tabel berdasarkan hasil yang telah diperoleh

3.16 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan

3.16.1 Mendemonstrasikan penjumlahan dan pengurangan dengan bermin peran

3.16.2 membuat garis bilangan yang menunjukkan pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat

3.17 Memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan

3.17.1 Mengetahui arti bilangan negatif3.17.2 Mendemontrasikan penggunaan bilangan negatif dengan bermain

peran3.17.3 Membuat garis bilangan untuk memperjelas bilangan negatf yang

diperankan4. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

4.1.1 Menuliskan kalimat matematika dari soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB

4.1.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK 4.1.3 Menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB4.1.4 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB 4.1.5 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan satuan kuantitas4.1.6 Memecahkan masalah matematika yang berhubungan dengan

desimal4.1.7 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan persen dalam

kehidupan sehari-hari

√ √

4.2 Melakukan pengubinan menggunakan segibanyak beraturan tertentu

4.2.1. Menghitung luas daerah dari bangun datar yang akan dipasang ubin

4.2.2 Menentukan banyaknya ubin untuk menutup luas daerah yang telah ditentukan

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.2.3 Menentukan banyak ubin segibanyak beraturan pada luas daerah tertentu

4.5.5 Menggambar berbagai segi banyak yang dibentuk oleh gabungan bangun datar sederhana

4.5.6 Menjelaskan sifat, ciri dan unsur dari segibanyak beraturan

√

4.5.7 Melakukan pengubinan menggunakan segibanyak beraturan √

4.5.8 Menentukan pola pengubinan menggunakan beberapa segibanyak beraturan

√

4.5.9 Menentukan luas segibanyak sebagai luas gabungan bangun datar sederhana

√

4.5.10 Menentukan luas segibanyak beraturan dengan menggunakan aturan pola pengubinan

√

4.3 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen

4.3.1 Mengubah pecahan ke bentuk desimal (untuk jumlah desimal terbatas)

4.3.2 Mengubah bentuk desimal ke bentuk pecahan


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.3.3 Mengubah pecahan ke bentuk persen 4.3.4 Mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan

4.4 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana

4.4.1 Menggambar jaring-jaring kubus dan balok di atas kertas karton.4.4.2 Menyusun jaring-jaring tersebut menjadi kubus dan balok4.4.3 Merekonstruksi kembali kubus dan balok .

4.5 Membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada.

4.5.1 Menentukan komponen/unsur dari model bangun ruang 4.5.2 Mengurai jaring-jaring bangun ruang

√

4.5.3 Menggambar/membuat jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan yang sudah ada

4.5.4 Menentukan bangun ruang yang dibentuk dari jaring-jaring yang telah ditentukan

√

4.6 Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain

4.6.1 Mengetahui berbagai jaring-jaring bangun ruang4.6.2 Menggambar jaring-jaring berbagai bangun datar di atas kardus

bekas4.6.3 Membuat berbagai bangun ruang berdasarkan jaring –jaring yang

di buat .

√

4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik

4.7.1 Menyajikan data dan grafik4,7.2 Mendiskripsikan data dan grafik yang di sajikan4.7.3 Menarik kesimpulan hasil penyajian data dan grafik yang di sajikan

√

4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan memperhatikan arah mata angin

4.8.1 Menentuikan tempat yang akan dipetakan4.8.2 Mengetahui arah mata angin dalam membuat peta4.8 3 Menggambar tempat atau benda yang telah ditentukan berdasarkan

arah mata angin4.8.4 Memberi keterangan dalam peta untuk memperjelas posisi tempat

atau benda yang digambar

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.9 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran

4.9.1 Mencari informassi dari berbagai sumber tentang data yang akan dibuat bagan dan grafik

4.9.2 Mengumpulkan data yang telah didapat4.9.3 Menentukan bentuk data atau grafik yang akan dibuat4.9.4 Membuat bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda,

diagram garis, dan diagram lingkaran

√

4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris

4.10.1 Membuat berbagai pola numerik 4.10.2 Membuat berbagai pola numerik dan geometris

√

4.11 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi

4.11.1 Memahami prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan pencerminan

4.11.2 Memahami prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan rotasi

4.12 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana

4.12.1 Mengetahui beberapa bangun ruang4.12.2 Memahami jaring-jaring dari masing-masing bangun ruang4.12.3 Membuat bangun ruang 4.12.4 Merekonstruksi bangun ruang yang ada

4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

4.13.1 Memahami sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

4.13.1 Menentukan sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

√

4.14 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

4.14.1 Membuat tabel berdasarkan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan

4.14.2 Mempresentasikan tabel yang telah dibuat

√

4.15 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi objek menggunakan peta grid dan melalui percerminan

4.15.1 Menentukan lokasi yang akan dipetakan4.15.2 Menggambar lokasi yang ditentukan4.15.3 Menjelaskan gambar tersebut apabila dilakukan pencerminan


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

4.16.1 Menggambar beberapa sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

4.16.2 Menampilkan gambar sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

4.16.3 Menjelaskan gambar sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

√

4.17 Menggabung sudut bagian dalam segitiga dan segi empat untuk menarik kesimpulan

4.17.1 Mengetahui besar sudut dalam bangun segitiga4.17.2 Mengetahui besar sudut dalam bangun segi empat

4.17.3 Membandingkan besar sudut segitiga dengan segi empat4.17.4 Menggabungkan sudut segi tiga dan sudut segi empat4.17.5 Menarik kesimpulan berdasarkan penggabungan dua sudut

tersebut

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)


1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1 Menjelaskan kebesaran Tuhan sesuai dengan pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

1.1.2 Mengidentifikasi jenis ciptaan Tuhan di jagad raya.1.1.3 Menjelaskan cara menjaga alam dan jagad raya

√ √ √ √

1.1.4. Memberi contoh ajaran agama yang berhubungan dengan kompleksitas alam dan jagad raya.

√ √ √ √

1.1.5 Membiasakan mensyukuri kebesaran Tuhan sesuai ajaran agama masing-masing.

√ √ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.1.1 Melakukan perilaku ilmiah dalam kegiatan sehari-hari2.1.2 Menerapkan perilaku-perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari2.1.3 Membiasakan perilaku-perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari2.1.4 Melakukan diskusi dalam menyelesaikan masalah dalam aktivitas

sehari-hari

√ √ √ √

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

2.2.1 Menganalisaa kerja individu dan kelompok sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

√ √ √

2.2.2 Menilai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

√ √ √

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

3.1.1 Mendeskripsikan bagian-bagian utama tumbuhan3.1.2 Menyebutkan macam-macam bentuk daun3.1.3 Mendeskripsikan fungsi daun3.1.4 Membedakan bentuk-bentuk batang3.1.5 Mendeskripsikan fungsi batang3.1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis akar3.1.7 Mendeskripsikan fungsi akar3.1.8 Mendeskripsikan fungsi bunga

√

3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

3.2.1 Mendeskripsikan beberapa jenis mahluk hidup3.2.2 Menjelaskan cara mahluk hidup beradaptasi3.2.3 Mendeskripsikan cara mahluk hidup berkembang biak3.2.4 Mencontohkan daur hidup beberapa mahluk hidup3.2.5 Mendeskripsikan cara-cara melestarikan mahluk hidup.

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari

3.3.1 Menjelaskan pengetian gaya gravitasi3.3.2 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh gaya

gravitasi3.3.3 Menjelaskan pengertian gaya gesekan3.3.4 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh gaya

gesekan. 3.3.5 Menjelaskan pengertian gaya listrik3.3.6 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh gaya listrik3.3.7 Menjelaskan pengertian gaya magnet3.3.8 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh gaya

magnet.3.3.9 Menjelaskan pengertian gaya pegas

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3.10 Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh gaya pegas3.3.11 Mengemukakan contoh peristiwa yang menggunakan gaya untuk

mengubah bentuk benda.3.3.12 Mendeskripsikan pengaruh gaya pada gerak suatu benda.3.3.13 Mengemukakan contoh peristiwa yang menggunakan gaya untuk

mengubah gerak suatu benda.3.3.14 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya gravitasi dalam

kehidupan sehari-hari3.3.15 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya gesekan dalam

kehidupan sehari-hari3.3.16 Mengemukakan contoh kerugian yang dapat ditimbulkan oleh gaya

gesekan3.3.17 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya magnet dalam

kehidupan sehari-hari3.3.18 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya pegas dalam kehidupan

sehari-hari.3.3.19 Mengemukakan contoh pemanfaatan gaya listrik dalam kehidupan

sehari-hari3.3.20 Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana.3.3.21 Menjelaskan pengertian pesawat sederhana.

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3.22 Membedakan tuas jenis 1, 2, dan 33.3.23 Mengemukakan contoh penggunaan tuas jenis 1dalam kehidupan

sehari-hari3.3.24 Mengemukakan contoh penggunaan tuas jenis 2dalam kehidupan

sehari-hari3.3.25 Mengemukakan contoh penggunaan katrol tetap dalam kehidupan

sehari-hari3.3.26 Mengemukakan contoh penggunaan katrol bergerak dalam

kehidupan sehari-hari3.3.27 Mengemukakan contoh penggunaan prinsip bidang miring dalam

kehidupan sehari-hari

√

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

3.4.1 Mengetahui berbagai bentuk energi.3.4.2 Menjelaskan manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari.3.4.3 Mencontohkan manfaat berbagai bentuk energi dalam kehidupan.3.4.4 Mendeskripkan jenis energi alternatif3.4.5 Mencontohkan berbagai maiana nyang menggunakan berbagai

macam energi.

√

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

3.5.1 Menjelaskan arti bunyi3.5.2 Mencontohkan proses terbentuknya bunyi3.5.3 Mencontohkan cara perambatan bunyi3.5.4 Mempraktekkan cara perambatan dan pemantulan bunyi3.5.5 Mendeskripsikanperubahan energi bunyi pada alatmusik.

√

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya3.6.2 Menyebutkan manfaatcahaya dalam kehidupan sehari-hari3.6.3 Mempraktekkan manfaat cahaya dalam kehidupan

√ √

3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

3.7.1 Menyebutkan arti sumber daya alam3.7.2 Menjelaskan hububungan sumber daya alam dengan lingkungan3.7.3 Menerapkan tehnologi dalam mengelola sumber daya alam3.7.4 Mendeskripsikan cara menjaga kelestarian sumberdeaya alam

√ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9


4.1 Menuliskanhasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya\

4.1.1 Melakukan penelitian tentang bagian-bagian tanaman dan hewan4.1.2 Merangkum hasil penelitian tentang bagian-bagian tanaman dan

hewan4.1.3 Menulis dengan bahasayang baiik fungsi bagian-bagian

tanamandan hewan4.1.4 Membedakan bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya4,1.5 Membedakan letak/posisi pada tubuh hewan (dada, punggung,

perut, dorsal,ventral)4.1.6 Mendeskripsikan berbagai fungsi bagian-bagian utama tubuh hewan

√

4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup.

4.2.1 Merangkum hasil penelitian dalam bentuk laporan tentang berbagai daur hidup mahluk hidup.

4.2.2 Melaporkan hasil pengamatan tentang berbagai daur hidup mahluk hidup.

√

4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik

4.3.1 Mentabulasikan hasil percobaan gaya dan gerak4.3.2 Membuat grafik tentang hasil tabel bermacam-macam gaya dan

gerak.4.3.3 Melapokan tabel dan grafik hasil percobaan.

√

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi

4.4.1 Mempraktekkan perubahan bunyi pada alat musik4.4.2 Mempraktekkan perambatan bunyi melaluimbenda gas4.4.3 Mempraktekkan perambatan bunyi melalui benda cair4.4.4 Mempraktekkan perambatan bunyi melalui benda gas’

√

4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya

4.5.1 Menyiapkan karya tentang model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.

4.5.2 Mendemonstrasikan cara pembuatan karya tentang arah rambat cahaya

4.5.3. Mendemonstrasikan bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda

4.5.4 Mendemonstrasikan benda bening dapat meneruskan cahaya4.5.5 Mendemonstrasikan bahwa cahaya bisa dipantulkan..4.5.6 Mendemontrasikan bahwa cahaya dapat dibiaskan.

√ √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

4.6.1 Mendeskripsikan tentang sumber daya alam secara sistematis4.6.2 Menemutunjukkan persebaran sumber daya alam di daerah

setempat dengan menggunakan peta/atlas4.6.3 Mendeskripsikan tentang pemanfaatan sumber daya alam oleh

masyarakat setempat secara sistematis4.6.4 Menunjukkan contoh tindakan yang mencerminkan perilaku

berakhlak mulia dalam pemanfaatan sumber daya alam.4.6.5 Menemutunjukkansumber daya alam yang dibutuhkan manusia

melalui peta dan atlas persebaran sumber daya alam hayati dan non hayati di daerahnya.

4.6.6 Menunjukkan contoh pemanfataatan sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi secara arif

√ √ √

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

4.7.1 Menyusun laporan tentang tehnologi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

4.7.2 Melaporkan laporan yang disusun tentang teknologi4.7.3 Mengidentifikasi kemudahan-kemudahan yang diperoleh

masyarakat yang memanfaatkan tehnologi4.7.4 Menjelaskan dampak teknologi terhadapsmasyarakat.4.7.5 Mendiskripsikan kegunaan benda berdasarkan sifatnya: (i) tidak

tembus air, (ii) menyerap air, (iii) tahan api, (iv) lembut dan lentur, (v) kuat dan keras, (vi) keras dan lentur

√ √

4.7.6 Membuat contoh suatu karya hasil penerapan konsep sifat benda4.7.7 Membuat kesimpulan tentang sifat-sifat benda padat dan menulskan

contoh benda padat.4.7.8 Menuliskan sifat-sifat benda cair dan memberikan contoh benda cair4.7.9 Membuat kesimpulan tentang sifat-sifat benda gas dan menuliskan

ciontoh benda gas4.7.10 Mempresentasikan ketepatan bahan yang dipakai pada suatu

produk

√ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

1.1.1 Mengetahui daerah pembagian waktu di indonesia1.1.2 Menyebutkan batas-batas wilayah masing-masing daerah

pembagian waktu1.1.3 Memahami pengaruh perbedaan perubahan waktu terhadap

kehidupan masyarakat1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir

dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.2.1 Mengidentifikasi kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.2.2 Menjelaskan kegiatan ekonomi masyarakat sesuai dengan sumber daya alam yang ada

1.2.3 Menyebutkan perilaku masyarakat sebagai penduduk dalam melaksanakan kegiatan ekonomi.

1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

1.3.1 Mendeskripsikan kenampakan lingkungan ciptaan Tuhan1.3.2 Menyebutkan jenis-jenis kenampakan lingkungan1.3.3 Mengetahui manfaat kenampakan lingkungan bagi manusia1.3.4 Menyebutkan cara mensyukuri karunia Tuhan dengan cara

memelihara dan melestarikan kenampakan lingkungan2. Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang

2.1.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang

2.1.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam

2.1.3 Membiasakan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri dalamkehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik

2.2.1 Membiasakan Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

2.3.1 Menunjukkan perilaku yang santun dalam berinteraksi dengan teman sebaya di lingkungan sekolah

2.3.2 Menunjukkan contoh perilaku yang toleran dalam berinteraksi di lingkungan masyarakat yang majemuk


1 2 3 4 5 6 7 8 9


3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

3.1.1 Memahami manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

√

3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

3.2.1 Menggali informasi tentang manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

3.2.2 Mengidentifikasi jenis perubahan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

3.3.1 Menjelaskan kondisi geografis di sekitarnya3.3.2 Mengenal kondisi sosial penduduk sesuai dengan kondisi

geografisnya3..3.3 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat sekitar sesuai dengan

letak geografisnya.3.4 Memahami kehidupan manusia dalam

kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar

3.4.1 Menjelaskan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

3.5.1 Mendeskripsikan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi


4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

4.1.1 Membaca bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

4.1.2 Memahami pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

4.2.1 Mengumpulkan tulisan hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

4.2.2 Menulis kembali secara singkat semua tulisan tentang hasil pengamatan.


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

4.3.1 Mengidentifikasi manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar

4.4.1 Menjelaskan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5.1 Mengetahui permasalahan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5.2 Menjelaskan cara mengantisipasi permasalahan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA


1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

1.1.1 Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah1.1.2 Memuji karya seni dan karya kreatif teman1.1.3 Merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah1.1.4 Menunjukkan kebanggaan terhadap karya sendiri

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni

2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berkarya2.1.2 Menunjukkan keberanian mencoba untuk berkarya sesuai tema

“Hemat Energi”2.1.3 Menunjukan kebebasan dalam berkarya

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

2.2.1 Menanyakan sesuatu mengenai informasi untuk mendapatkan ide dalam berkarya

2.2.2 Rajin membaca untuk mendapatkan ide dalam berkarya2.2.3 Berani mencoba untuk mendapatkan ide dalam berkarya

2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

2.3.1 Menyelesaikan tugas tepat waktu 2.3.2 Menyelesaikan tugas dengan tidak menyontek karya teman2.3.3 Memperhatikan keselamatan dalam berkarya/kerja2.3.4 Merapikan alat dan bahan setelah berkarya dan membuang sampah

pada tempatnya2.3.5 Memanfaatkan alam denganbaik untuk berkarya2.3.6 Membuang sampah pada tempatnya


1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.3.7 Menyelesaikan tugas tepat waktu2.3.8 Menggunakan bahan yang mudah didaur ulang2.3.9 Bersama- sama tidak merusak lingkungan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat

√

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.2.1 Menunjukkan gambar alam benda, dan kolase 3.2.2 Mengelompokkan berbagai jenis gambar alam benda, dan kolase .3.2.3 Membedakan teknik cara membuat gambar alam benda, dan kolase

3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan

3.3.1 Menunjukkan panjang-pendek bunyi dengan gerak tangan3.3.2 Menunjukan tinggi- rendah nada dengan geraktangan3.3.3 Menyanyikan lagu dengan mempraktekkan panjang-pendek bunyi,

tinggi- rendah nada dengan gerak tangan1 3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan

geraknya3.4.1 Menunjukkan tari daerah3.4.2 Membedakan tari daerah3.4.3 Membedakan keunikan tari daerah 3.4.4 Membedakan ciri khas tari daerah

3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif

3.5.1 Memanfaatkan alam dengan baik untuk berkarya3.5.2 Mengolah bahan untuk berkarya3.5.3 Menggunakan bahan yang mudah didaur ulang mengikuti alur

dalam berkarya3.6 Memahami cerita terkait situs-situs budaya

baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah

3.6.1 Mengidentifikasi situs-situs sejarah yang ada di daerah.3.6.2 Mencari informasi kepada para tokoh sejarah yang ada di daerah

dimana situs tersebut berada3.6.3 Menyusun informasi yang didapat dari para tokoh dalam bahasa

daerah3.6.4 Membaca hasil rangkuman.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam

4.1.1 Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).4.1.2 Membuat gambar pemandangan alam4.1.3 Membuat gambar dengan motif binatang


1 2 3 4 5 6 7 8 9

jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan

4.2.1 Merancang tema baru karya seni kolase4.2.2 Menggunting, menyobek, dan menempel berbagai bahan menjadi

sebuah karya seni kolase4.2.3 Memilih bahan dan alat4.2.4 Mengatur komposisi penempatan hasil gunting, sobek, dan tempel

4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung

4.3.1 Membuat gambar dengan model manusia.4.3.2 Membuat gambar dengan model binatang.4.3.3 Membuat gambar dengan model tumbuhan (bunga dan buah)

4.4. Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

4.4.1 Merancang sebuah karya seni 3 dimensi dari bahan alam sesuai dengan tema

4.4.2 Memilih bahan dan alat yang dibutuhkan untuk membuat karya tiga dimensi sesuai dengan tema.

4.4.3 Membuat karya tiga dimensi dari bahan alam sesuai dengan tema4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan

badan sesuai dengan tinggi rendah nada4.5.1 Menyanyikan lagu anak-anak 4.5.2 Menggerakkan tangan dan badan sesuai tinggi rendah nada

4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi

4.6.1 Menyanyikan lagu daerah.4.6.2 Memperagakan tepuk birama empat4.6.3 Memperagakan dengan tepuk tempo cepat dan lambat lagu

bertanda birama empat4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu

daerah yang harus dikenal4.7.1 Memahami solmisasi lagu wajib yang harus dikenal4.7.2 Memahami solmisasi lagu daerah yang harus dikenal4.7.3 Mempergakan menyanyi sesuai dengan solmisasi yang disajikan

4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu

4.8.1 Memainkan alat musik melodis lagu yang sudah dikenal4.8.2 Menyanyikan lagu dengan diiringi alat musik melodis

4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah

4.9.1 Mengidentifikasi gerak tari bertema “…………………….”4.9.2 Melakukan gerak tari bertema “…………………….” dengan

mengacu pada gaya tari daerah4.9.3 Menyajikan gerak tari bertema “…………………….”

4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak

4.10.1 Melakukan gerak tari bertema Berbagai pekerjaan dengan mengacu pada gaya tari daerah

4.10.2 Menyajikan gerak tari yang mengacu gaya tari daerah dengan memperhatikan ruang gerak


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai

4.11.1 Menyebutkan makna gerak tari bertema yang mengacu pada gaya tari daerah

4.11.2 Merangkai gerak tari bertema yang mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak.

4.11.3 Merangkai gerak tari bertema yang mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan pola lantai

4.11.4 Mengharmoniskan gerak tari bertema yang mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang dan pola lantai

4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai

4.12.1 Menerapkan gerak tari bermakna yang mengacu pada gaya tari daerah dengan iringan

4.12.2 Mengharmoniskan tari bermakna yang mengacu pada gaya tari daerah antara ruang gerak. Pola lantai dan iringan

4.13 Membuat karya kreatif dengan cara meronce memanfaatkan bahan alam dan buatan dari lingkungan

4.13.1 Memilih benda-benda bekas pakai/limbah/daur ulang untuk dijadikan bahan roncean

4.13.2 Membuat rancangan roncean dari benda-benda bekas pakai/limbah/daur ulang menjadi karya ronce

4.13.3 Memilih warna yang serasi dalam membuat karya ronce4.13.4 Membuat hasil karya sebuah roncean dari rancangan yang

dibuatnya4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk

melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan

4.14.1 Memilih bahan alam yang ada dilingkungan untuk membuat alat peraga (misalnya: parasut, layang-layang, telepon-teleponan, celengan, baling-baling, kubus, dll.)

4.15 Membuat karya kreatif berupa benda aksesoris pelengkap busana dengan berbagai bahan dan cara pembuatan

4.15.1 Memilih bahan untuk membuat aksesoris4.15.2 Merancang aksesoris4.15.3 Membuat aksesoris yang sesuai dengan keserasian busana

4.16 Membuat karya teknologi sederhana dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak

4.16.1 Merancang aneka layang-layang minimal 3 sketsa ide4.16.2 Mengumpulkan bahan dan alat pembuatan layang-layang4.16.3 Membuat kreasi layang-layang berdasarkan sketsa ide4.16.4 Membuat hiasan permukaan layang-layang baik dengan teknik lukis

maupun tempel4.16.5 Mengevaluasi karya layang-layang

4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia

4.17.1 Mengidentifikasi situs-situs sejarah baik benda maupun tak benda yang ada di indonesia


1 2 3 4 5 6 7 8 9

dengan menggunakan bahasa daerah 4.17.2 Menjelaskan situs-situs tersebut dengan bahasa daerah.

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PENJASORKES)


1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

1.1.1 Melakukan aktivitas fisik secara teratur1.1.2 Menjaga kebersihan tubuh1.1.3 Menjaga kebersihan dan kerapaian pakaian

√ √ √

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta

1.2.1 Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah √ √

1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan

2.1.1 Mengidentifikasi perbedaan-perbedaan yang ada di sekolah2.1.2 Menerapkan sikap disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima

kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan

2.2.3 Membiasakan sikap sportif untuk menerima kekalahana dan kemenangan di sekolah.

√ √ √

2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas

2.2.1 Mengetahui perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas

2.2.2 Melaksanakan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas

2.2.3 Membiasakan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas.

√

2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan

3.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal dan pengaruhnya terhadap pertubuhan dan perkembangan

3.1.1 Mengukur berat badan mengunakan ukuran kg3.1.2 Mengukur tinggi badan mengunakan ukuran cm

√ √ √

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

3.2.1 Menyebutkan pengaruh istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan secara sederhana

3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh

3.3.1 Menyebutkan macam makanan yang mengandung (Karboidrat, Protein, Lemak, Vitamin, Mineral )

√ √ √ √

3.4 Memahami jenis cidera dan mampu 3.4.1 Menyebutkan penyebab cidera √ √


1 2 3 4 5 6 7 8 9

benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

melakukan penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik

3.4.2 Melakukan pertolongan pertama pada cidera ringan


4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional

4.1.1 Memperagakan kombinasi gerak dasar jalan 4.1.2 Memperagakan kombinasi gerak dasar lari4.1.3 Menyebutkan posisi tubuh yang benar saat berjalan dan berlari

√ √ √

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil

4.2.1 Menerapkan variasi dan kombinasi pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan kasti

√ √

4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

4.3.1 Memperagakan aktivitas kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan tubuh

√ √ √

4.4 Mempraktikan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan /teknik dasar senam (seperti;Hand stand, kayang dsb) dan kombinasi pola gerak domonan posisi statis dan dinasmis, tumpuan dan gantungan (misalnya: gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan.

4.4.1 Memperagakan teknik dasar senam m √

4.5 Mempraktikkan Mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik

4.5.1 Menyebutkan komponen yang dikembangkan dalam gerak berirama4.5.2 Memperagakan pola gerak dasar berirama pada teknik dasar senam

berirama melangkah, mengayun, meliuK

√


1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.6 Salah satu gaya renang dalam jarak tertentu* 4.6.1 √

4.7 Mempraktikkan dasar penyelamatan terhadap orang lain*

4.7.1

Documents

Analisis Tugas Kelompok 7 Kurikulum 2013