Analiza i interpretacja wynikówegzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe.

PODSTAWA PROGRAMOWA ( cele edukacyjne, zadania szkoły, treści, osiągnięcia uczniów ) Minister Edukacji Narodowej

PODSTAWA PROGRAMOWA ( cele edukacyjne, zadania szkoły, treści, osiągnięcia uczniów ) Minister Edukacji Narodowej

Szkolny zestaw programów nauczania Szkolny zestaw programów nauczania

Szkolny system oceniania Szkolny system oceniania

Szkolny program wychowawczy Szkolny program wychowawczy

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Minister Edukacji Narodowej

STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Minister Edukacji Narodowej

SPRAWDZIAN

EGZAMIN GIMNAZJALNY

EGZAMIN MATURALNY

EGZAMINY POTWIERDZAJĄCEKWALIFIKACJE ZAWODOWE

RAPORT :MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ, KURATOR OŚWIATY, ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁY, SZKOŁA

Obowiązuje każdą szkołę publiczną

Szkoła posiada autonomię

Obowiązuje każdą szkołę publiczną

uczeń potrafi:uczeń potrafi:

Zapewnienie porównywalnoZapewnienie porównywalnościści zazaśświadczewiadczeńń, , śświadectw dyplomów bez wiadectw dyplomów bez wzglwzglęędu na miejsce ich wystawieniadu na miejsce ich wystawienia

Cele oceniania zewnętrznego

Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów

Ocena jakości oddziaływań edukacyjnych szkoły

Adresaci wyników

Główni adresaci wynikówGłówni adresaci wyników

uczeńuczeń szkołaszkołakuratoroświaty

kuratoroświaty

organ prowadzący

szkołę

organ prowadzący

szkołę

Komunikowanie wyników uczniowiZaświadczenie o wynikach uzyskanych na sprawdzianie lub egzaminie gimnazjalnym

Świadectwo dojrzałości

katalogu swoich mocnych i słabych stron – projektowanie dalszego etapu kształcenia;

porównanie swojego poziomu umiejętności do wskaźników wojewódzkich i krajowych – niezależną ocenę poziomu osiągnięć.

Dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe

Wynik egzaminu pozwala uczniowi na sporządzenie:

Komunikowanie wyników szkole

Sprawozdanie z egzaminu (z opisem rozwiązań zadań przez uczniów, parametrami statystycznymi).

Wyniki indywidualne uczniów ( punkty za każdą czynność).

Porównać swoje wyniki do wyników krajowych i wojewódzkich – stwierdzić w jakim stopniu egzamin sprawiał trudności uczniom szkoły.

Porównać wyniki w poszczególnych latach – ocenić postęp.

Ocenić poziom osiągnięć uczniów - określić słabe punkty procesu nauczania – uczenia się.

Przydatność wyników egzaminów szkole

Egzamin potwierdzający kwalifikacje Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowezawodowe

SPRAWDZIAN EGZAMIN GIMNAZJALNY

I . Czytanie

II. Pisanie

III. Rozumowanie

IV. Korzystanie z informacji

V. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce

GH I. Czytanie i odbiór tekstów kultury

GH II. Tworzenie własnego tekstu

GM I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć

i procedur …

GM II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji

GM III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków

i zależności …

GM IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy

i umiejętności do rozwiązywania problemów

EGZAMIN MATURALNY EGZAMIN ZAWODOWY – etap pisemny

I. Wiadomości i rozumienie

II. Korzystanie z informacji

III. Tworzenie informacji

Etap pisemny

I. Czytanie ze zrozumieniem informacji …

II. Przetwarzanie danych liczbowych i operacyjnych

III. Bezpieczne wykonywanie zadań zawodowych zgodnie z przepisami bhp, ochrony p.poż. oraz ochrony środowiska

Etap praktyczny

Opracowanie projektu realizacji określonych prac (T)

Wykonanie zadania praktycznego (Z)

Podstawowe parametry

statystyczne wykorzystywane

w analizie i prezentacji

wyników osiągnięć edukacyjnych

Analiza wyników

Analiza ilościowa Analiza jakościowa

Zgromadzenie informacji metodą statystyczną.

Opis zaobserwowanego zjawiska

Oparta na punktowych wynikach danej grupy uczniów.

Oparta na porównywaniu czynności wykonywanych przez uczniów z zaplanowanymi w kartotece.

Rozkład liczebności wyników

Średni wynik szkoły

Rozkład symetryczny lub rozkład normalny

Rozkłady symetryczne rzadko występują w praktyce szkolnej związanej z badaniem osiągnięć uczniów

Sprawdzian 2008r.

Rozkład skośny

0

1

2

3

4

5

6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

liczba punktów

% u

czn

iów

0

1

2

3

4

5

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50

liczba punktów

% u

czn

iów

Rozkład asymetryczny lewostronnie

Rozkład asymetryczny prawostronnie

Rozkład dwumodalny

Rozkład taki oznacza, że mało jest wyników przeciętnych, a dużo wyników słabych oraz dużo wyników dobrych.

Średni wynik szkoły

Średni wynik =

suma punktów uzyskanych na egzaminie przez uczniów szkoły

liczba uczniów szkoły

Łatwość - wskaźnik poziomu osiągnięć uczniów

Łatwość

Czynności - stosunek liczby punktów uzyskanych przez uczniów za wykonanie danej czynności do maksymalnej liczby punktów, którą mogli uzyskać za jej bezbłędne wykonanie.

Zadania - stosunek liczby punktów uzyskanych przez uczniów za rozwiązanie danego zadania do maksymalnej liczby punktów, którą mogli uzyskać za jego bezbłędne rozwiązanie.

Umiejętności/obszaru umiejętności - iloraz sumy punktów uzyskanych przez uczniów za wszystkie czynności odnoszące się do danej umiejętności/obszaru standardów oraz sumy punktów możliwych do uzyskania za te czynności.

Testu - iloraz sumy punktów uzyskanych przez uczniów za rozwiązanie wszystkich zadań testu i sumy punktów możliwych do uzyskania za bezbłędne rozwiązanie zadań tego testu.

Łatwość

Sposób obliczania łatwości p zadania (czynności):

p =

suma punktów uzyskanych przez uczniów za dane zadanie (czynność)

suma punktów możliwych do uzyskania przez uczniów za to zadanie (czynność)

Interpretacja wskaźnika łatwości

Wielkośćwskaźnika

(ułamek)0,00 – 0,19 0,20 – 0,49 0,50 – 0,69 0,70 – 0,79 0,80 – 0,89 0,90 - 100

Wielkośćwskaźnika

(%)0 - 19 20 - 49 50 - 69 70 - 79 80 - 89 90 - 100

Ocena zadania

bardzotrudne

trudne umiar-kowanietrudne

łatwe bardzołatwe

Stopieńosiągnięć bardzo

niskiniski niżej

zadawala-jacy

zadawala-jacy

dobry bardzodobry

0,92

0,83

0,930,89

0,56

0,99

0,860,89 0,89

0,630,58

0,46

0,68

0,950,92

0,85

0,66

0,750,72

0,81

0,24

0,530,50

0,36

0,73

0,45

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

numer zadania

łatw

ość

zada

nia

Łatwość zadań

Skala staninowa (dziewięciopunktowa)

Rozkład liczebności wyników normalny a skala staninowa

0

1

2

3

4

5

6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

liczba punktów

% u

czni

ów

Interpretacja wyników na skali staninowej

Numer stanina Nazwa wyniku Procent wyników Przedział punktowy

1 najniższy 4 ..… - …..

2 bardzo niski 7 ..… - …..

3 niski 12 ..… - …..

4 niżej średni 17 ..… - …..

5 średni 20 ..… - …..

6 wyżej średni 17 ..… - …..

7 wysoki 12 ..… - …..

8 bardzo wysoki 7 ..… - …..

9 najwyższy 4 ..… - …..

Najczęściej spotykanym ssakiem górskim jest góral.

W zimie należy dokarmiać leśne zwierzęta, aby były smaczne na wiosnę.

Porażonego prądem należy przede wszystkim wyciągnąć z kontaktu.

Jaskółka jest zwierzęciem, tylko że w powietrzu.

Po skończonym wdechu odkładamy nasze usta na bok.

Porodem nazywamy wydalenie organizmu na powierzchnię ziemi.

Ja nie wierzyłem w bociany, ale one są naprawdę, co widziałem w locie.

Dziękuję za uwagę