ANO: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE AULA MENSAL · 2020. 9. 28. · Art. 8º - Parágrafo PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 td. São

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR

(A) DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

MATEMÁTICA

2ª FEIRA (14:40 ÀS 15:10)

PROF. RAPHAELL MARQUES

05/10 Mínimo Múltiplo Comum

(MMC)

Reconhecer o conceito

de múltiplos de números

naturais.

Resolver problemas

envolvendo mínimo

múltiplo comum de

números naturais.

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o

registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental.

1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 8º ano: ensino fundamental.

3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 12/10 Feriado

19/10 Máximo Divisor Comum

(MDC)

Reconhecer o conceito

de divisores de números

naturais.

Resolver problemas

envolvendo máximo

divisor comum de

números naturais.

26/10

Questões sobre MMC e

MDC

Resolver problemas

envolvendo MMC e

MDC.

CIÊNCIAS

05/10 Movimentos Planetários e

CARNEVALLE, Maíra

ANO: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TURNO: TARDE

PERÍODO: 01 A 31/10/2020

BIMESTRE: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL

2ª FEIRA

(15:10 ÀS 16:10) PROF. CAIO BRENO

suas Consequências Conhecer os movimentos

de rotação e de

translação da Terra;

Compreender como

ocorrem os movimentos

de rotação e de

translação da Terra.

Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM

ATIVIDADES

REMOTAS,

MEDIADAS OU

NÃO POR

TECNOLOGIA DE

INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO –

60% do total da

nota.

Expressão escrita

da compreensão

do conhecimento

desenvolvido

através de

atividades

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação,

principalmente

quando o uso de

tecnologias digitais

não for possível,

como:

atividades/trabalho

s de pesquisa,

fichas, resolução

de exercícios,

relatórios, resumo

de textos,

aplicados

Rosa. Araribá mais:

ciências 6º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Observatório de ciências. 6º ano. 3. ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

12/10

Feriado


suas Consequências

Analisar o papel da

inclinação do eixo de

rotação da Terra em

relação à sua órbita na

ocorrência das estações

do ano;

Entender os conceitos de

latitude e longitude;

Relacionar os conceitos

de latitude e longitude

com as estações do ano.


suas Consequências

Aplicar os

conhecimentos sobre os

conteúdos mensais em

situações-problemas.

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(14:40 ÀS 15:40) PROF. WAGNER FILHO

06/10 Produtos notáveis

Identificar e demostrar

cada um dos produtos

notáveis básicos.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais:

matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018.

13/10 Produtos notáveis – Casos

particulares

Especificar e aprofundar

os mais diversos tipos de

produtos notáveis. individualmente de

forma remota; que

possibilitem a

análise do

desempenho do

aluno no processo

de ensino-

aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA

ACESSO AOS

CONTEÚDOS E

ATIVIDADES A

ELES

RELACIONADOS –

40%

Estímulo à

interação.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às

atividades não

presenciais

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental.

1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

20/10 Fatoração

Identificar e demostrar

cada tipo de fatoração.

27/10 Fatoração – Casos

particulares

Especificar e aprofundar

os mais diversos tipos de

fatoração.

HISTÓRIA 3ª FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. FLÁVIO COELHO

06/10 As Revoltas no Brasil

Regencial

Analisar o contexto geral

em que ocorreram as

revoltas na fase

regencial do Brasil

Império;

Citar as principais

revoltas ocorridas no

Brasil.

BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade e Cidadania. São Paulo:

FTD 2012. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 8º ano:

ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

13/10

Resolução de Exercícios

sobre a História do Brasil

Império

Aprofundar os

conhecimentos

referentes à História do

Brasil imperial, através

da resolução de

exercícios/questões.

20/10 Revoltas no Brasil

Regencial

Analisar as principais

Revoltas na Regência;

Diferenciar revoltas de

cunho social das revoltas

por motivos políticos;

Descrever a guerra dos

Balaios ocorrida no

Maranhão e estendida

ao Piauí.

27/10 O Segundo Reinado

Descrever o contexto

que ocorreu o “golpe da

maioridade”.;

Citar os principais

envolvidos nesse

“golpe”;

Apontar aspectos em

comum entre liberais e

conservadores;

Explicar o funcionamento

do “Parlamentarismo às

avessas”.

INGLÊS 4ª FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. WEBSTON SILVA

07/10

Quantifiers -

Quantificadores

(EF08LI16) Utilizar, de

modo intligível, a few. A

little, many, much, some,

any, no e seus

derivados.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 8º ano. São

Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p. CHIN, E. Y. Keep in mind:

8º ano: Língua estrangeria moderna-inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

14/10

Reading Comprehension -

Práticas de Leitura e

Fruição

(EF08LI07) Explorar

ambientes virtuais e/ou

aplicativos para acessar

e usufruir do patrimônio

artístico literário em

língua inglesa

considerando

os diversos países que

têm a língua inglesa

como língua oficial e não

oficial dando ênfase aos

diferentes sotaques das

áreas falantes de língua

Inglesa.

21/10

Reading Comprehension -

Leitura de textos de cunho

artístico/literário

(EF08LI07) Explorar

ambientes virtuais e/ou

aplicativos para acessar

e usufruir do patrimônio

artístico literário em

língua inglesa

considerando os

diversos países que têm

a língua inglesa como

língua oficial e não oficial

dando ênfase aos

diferentes sotaques das

áreas falantes de língua

Inglesa.

28/10 Feriado

GEOGRAFIA 4ª FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. ADRIANO

RAMALHO

07/10 Hidrografia

Reconhecer os sistemas

hídricos do mundo.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 8º ano: ensino

fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 8º ano: ensino

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/10 Recursos Hídricos

Avaliar a importância dos

recursos hídricos para o

planeta.

21/10 Cartografia

Estudar os elementos

cartográficos.

28/10 Feriado

LÍNGUA PORTUGUESA 4ª FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. FERNANDO

SANTOS

07/10 Leitura e Interpretação de

Texto

Construir compreensão

global do texto lido,

unificando e

relacionando

informações implícitas e

explicitas

dos textos lidos.

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de

texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura,

produção e estudos de linguagens. 8º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

14/10 Transformação de Vozes

Verbais



unificando e

relacionando


explicitas

dos textos lidos.


Texto



unificando e

relacionando


explicitas

dos textos lidos.

28/10 Feriado

LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. FERNANDO

SANTOS


Texto



unificando e

relacionando


explicitas

dos textos lidos.




08/10 Modificadores de Núcleos

Substantivos

Analisar os efeitos de

sentido de modificadores

de núcleos

substantivos (adjuntos

adnominais).

15/10 Feriado

22/10 Complementos Diretos e

Indiretos em Textos

Identificar o papel dos

complementos verbais e

as mudanças de sentido

que eles podem gerar;

Analisar o papel dos

pronomes oblíquos como

complemento verbal.

29/10 Pronomes Oblíquos como

Complementos Verbais

Identificar o papel dos

complementos verbais e

as mudanças de sentido

que eles podem gerar;

Analisar o papel dos

pronomes oblíquos como

complemento verbal.

EDUCAÇÃO FÍSICA

5ª FEIRA (15:10 ÀS 15:40)

PROF.ª GEÓRGIA SOARES

01/10 Danças Urbanas

Explorar o ritmo e

apresentar as principais

danças das cidades.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais:

educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BRANCHT, Valter.

08/10 Danças Afros

Reunir as principais

danças africanas e

explorar o conteúdo em

aula.

Pesquisa em Ação:

Educação Física na escola. Editora Unijui,. 2.005. Coleção Educação Física.

15/10

Feriado

22/10 Danças Europeias

Discorrer sobre as

características e

principais danças

Europeias.

29/10 Danças Asiáticas

Desenvolve as principais

tipos de danças Asiáticas

e características.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

5ª FEIRA (15:40 ÀS 16:10) PROF.ª MARÍLIA

FERREIRA

01/10 Gênero Lírico

Conceito e Características

Conceituar o gênero

lírico e identificar suas

características;

Resolver questões

objetivas reforçando as

características do gênero

lírico nos textos

trabalhados.

CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo :

Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1. BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de português: discurso e

saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (Texto e linguagem). 81’1 B333a ex.1 2001. 81’1 B333a 2001

08/10 Gênero LíricoTipologia

Estrutura Poética

Identificar os tipos de

poemas;

Identificar os

elementosestruturais dos

poemas;

Resolver questões



lírico (poema) nos textos

trabalhados.

15/10 Feriado

22/10 Gênero Lírico

Aspectos Linguísticos

Identificar os aspectos

linguísticos em poemas;

Resolver questões




trabalhados.

29/10

Gênero Lírico

Revisão (resoluções de

questões)

Resolver questões




trabalhados.

ARTE 6ª FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF.ª MARÍLIA

FERREIRA

02/10 O Corpo na Arte: teatro –

teatro clássico (tragédia)

Identificar a concepção

de teatro clássico;

Identificar as

características do teatro

clássico e suas peças;


de tragédia no teatro

clássico;

Resolver questões sobre

o conteúdo explanado.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra.

Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

09/10 O Corpo na Arte: teatro – teatro clássico (comédia)

Identificar a concepção de comédia no teatro clássico;

Identificar as

características do teatro clássico e suas peças;

Resolver questões sobre o conteúdo explanado.

16/10 O Corpo na Arte: teatro – teatro medieval

Identificar a concepção de teatro medieval;

Identificar as características do teatro medieval e suas peças;

Resolver questões sobre o conteúdo explanado.

23/10

O Corpo na Arte: teatro –

teatro renascentista e

moderno


de teatro renascentista e

moderno;

Identificar as

características do teatro

renascentista e moderno

e suas peças;



30/10

Jogos Teatrais

Identificar o conceito de

jogos teatrais;

Identificar as

modalidades de jogos

teatrais;



OFICINA DE CIÊNCIAS 6ª FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. TÉRCIO CÂMARA

02/10 Sexualidade

Compreender o que é

sexualidade, tanto para o

homem quanto para a

mulher e a importância

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências:

manual do professor. São

do autoconhecimento. Paulo: Ática, 2006.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 8º ano: ensino

fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

09/10

Transformações que

ocorrem no Corpo

ocasionadas pela

Puberdade

Compreender,

detalhadamente, as

principais mudanças

morfológicas, fisiológicas

e psicológicas que

ocorrem durante a

puberdade e o que elas

representam.

16/10

Transformações que

ocorrem no Corpo

ocasionadas pela

Puberdade

Compreender,

detalhadamente, as

principais mudanças

morfológicas, fisiológicas

e psicológicas que

ocorrem durante a

puberdade e o que elas

representam.

23/10

O papel dos Hormônios

Sexuais

Compreender o que são

hormônios, como eles

atuam em nosso

organismo e os principais

hormônios sexuais.

30/10

O papel dos Hormônios

Sexuais

Compreender o que são

hormônios, como eles

atuam em nosso

organismo e os principais

hormônios sexuais.

ENSINO RELIGIOSO 6ª FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. MARCIANO SILVA

02/10

Dimensão sócio-política

das Tradições Religiosas:

Introdução

Compreender a

dimensão sócio-política

das Tradições

Religiosas;

Conhecer as diversas

formas de atuação das

Tradições Religiosas nas

discussões e

deliberações sócio-

políticas das sociedades.

BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro:

Ediouro, 2004 INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino interreligioso. v.2. São

Paulo: Ática, 2004.

09/10



Judaísmo

Compreender a


do Judaísmo;


formas de atuação do

Judaísmo, líderes e

seguidores, nas

discussões e



16/10



Islamismo

Compreender a


do Islamismo;


formas de atuação do

Islamismo, líderes e

seguidores, nas

discussões e



23/10



Refletir sobre a


do Cristianismo

Cristianismo Evangélico Evangélico;

Compreender as

diversas formas de

atuação do Cristianismo

Evangélico, líderes e

seguidores, nas

discussões e


políticas das sociedades;

Conhecer alguns líderes

políticos brasileiros que

confessam o

Cristianismo Evangélico.

30/10



Cristianismo Católico

Refletir sobre a


do Cristianismo Católico;

Conhecer os princípios

da “Doutrina Social da

Igreja Católica”;

Refletir sobre a corrente

teológica católica

“Teologia da Libertação”.

MATEMÁTICA

SABADO LETIVO (14:40 ÀS 15:40)

PROF. WAGNER FILHO

17/04 Revisão para fixação da

aprendizagem

Reforçar os conteúdos

estudados em sala de

aula, bem como, para os

casos em que se fizer

necessário, propiciar ao

aluno uma oportunidade

de recuperar tais

conteúdos, de forma a se

atingir excelência no

processo de

aprendizagem dos

alunos.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais:

matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental.

1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

HISTÓRIA


PROF. FLÁVIO COELHO


aprendizagem







de recuperar tais



processo de

aprendizagem dos

alunos.

BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade e Cidadania. São Paulo:

FTD 2012. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 8º ano:

ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

INGLÊS


PROF. WEBSTON SILVA


aprendizagem







de recuperar tais



processo de

aprendizagem dos

alunos.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 8º ano. São

Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p. CHIN, E. Y. Keep in mind:

8º ano: Língua estrangeria moderna-inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

GEOGRAFIA

SABADO LETIVO (15:10 ÀS 15:40) PROF. ADRIANO

RAMALHO


aprendizagem







de recuperar tais


SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 8º ano: ensino

fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 8º ano: ensino


processo de

aprendizagem dos

alunos.

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

LÍNGUA PORTUGUESA


PROF. FERNANDO SANTOS


aprendizagem







de recuperar tais



processo de

aprendizagem dos

alunos.




Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da f lexibilidade típica de um planejamento, que

em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o

docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

*Os sábados letivos datados de 17 e 24 de outubro correspondem as aulas de terça-feira e quarta –feira respectivamente.

Teresina - Piauí, outubro /2020.

Documents

ANO: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PLANO DE AULA MENSAL · 2020. 9. 28. · Art. 8º - Parágrafo PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 td. São