ARTISTICA 1º CICLO - mairenadelalcor.net · ARTISTICA 1º CICLO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS - Describir algunas cualidades

ARTISTICA 1º CICLO

COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Describir algunas cualidades (tamaño,

forma, color, textura, etc.) de materiales y objetos manipulables, presentes en el entorno, como resultado de una exploración multisensorial y lúdica.

- Realizar composiciones gráficas cuya elaboración ponga a prueba el control de la psicomotricidad fina.

- Conocer las propiedades de algunos materiales comunes y sus posibilidades de utilización frecuente con fines comunicativos, lúdicos y creativos.

- Memorizar un repertorio de canciones gestualizadas y de corro, adecuadas a sus capacidades, que permitan al alumnado relacionarse con los demás. Desarrollar progresivamente la capacidad crítica respecto a la expresión y estética de los medios de comunicación que utilizan la imagen y el sonido.

- Es capaz de describir y utilizar algunas cualidades (tamaño, forma, color, textura, etc.) de materiales y objetos manipulables.

- Controla la psicomotricidad fina.- Conoce las propiedades de algunos

materiales comunes y su posibilidad de utilización frecuente con fines comunicativos.

- Es capaz de memorizar un repertorio de canciones.

- Desarrolla progresivamente la capacidad crítica respecto a la expresión y estética de los medios de comunicación que utilizan la imagen y el sonido.

- Inicio y desarrollo progresivo de la lectura de imágenes cotidianas.

- Representación de narraciones de hechos cotidianos a través de composiciones plásticas.

COMPETENCIA MATEMÁTICA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Secuenciar progresivamente el proceso que

va desde la idea original hasta el resultado final.

- Trazar líneas para enmarcar dibujos y carteles.

- Realizar dibujos utilizando formas geométricas.

- Representa geométricamente los esquemas de dibujo, y formas de seres y objetos cotidianos.

- Utiliza correctamente los instrumentos de medida( regla, círculo, óvalos..)

- Hace uso de las figuras planas para la construcción de dibujos.

- La línea.- Series de repetición.- Elaboración gráfica de un mensaje a través

de imágenes.- El tamaño, la proporción y el espacio.- La simetría: el objeto simétrico.- Análisis de espacio próximo y de las formas

más conocidas (arriba-abajo, delante-detrás,

cerca-lejos, grande-mediano-pequeño, liso-rugoso, fino-grueso, etc.).

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Seleccionar materiales que se consideren

más útiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artísticas expresivas, partiendo del entorno más próximo.

- Disfrutar de las obras de arte que ofrece el entorno cotidiano.

- Conocer algunos elementos muy destacados del patrimonio cultural.

- Iniciarse en el conocimiento de las costumbres populares a través de las canciones tradicionales.

- Desarrollar la sensibilidad y el gusto por todo lo bello y creativo que nos aportan otras culturas.

- Sabe manipular lápices, temperas, ceras, para realizar composiciones artísticas de su entorno cotidiano.

- Muestra interés por las obras artísticas de su entorno.

- Muestra curiosidad y sensibilidad por los monumentos, edificios del patrimonio provincial y local.

- Memoriza las canciones, poemas, trabalenguas…, populares.

- Reconocimiento de formas habituales en el entorno próximo.

- Participación en las fiestas populares y en los actos artísticos del barrio y de la localidad.

- Búsqueda de información sobre actividades artísticas del entorno.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DÍGITAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Desarrollar progresivamente la capacidad

crítica respecto a la expresión y la estética de los medios de comunicación y trabajo audiovisual.

- Analiza las imágenes y el mensaje que transmiten.

- Busca, selecciona información sobre manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute.

- Búsqueda de información sobre actividades artísticas del entorno.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Realizar producciones colectivas,

cooperando en la elaboración de un único producto final.

- Valorar y respetar las aportaciones de los demás en la producción de una obra artística común.

- Trabaja en equipo cooperando y asumiendo responsabilidades.

- Tiene una actitud de respeto, aceptación y entendimiento ante una obra artística común.

- Murales en grupo.- Integración de actividades artísticas

colectivas en el centro escolar.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Explorar y utilizar materiales plásticos

diversos con precisión.- Observar diferentes medios de comunicación

del entorno cotidiano que utilicen la imagen y el sonido y que puedan ser empleados como un recurso de educación artístico-musical, apreciando sus cualidades y sus limitaciones.

- Disfrutar realizando creaciones artísticas propias.

- Experimenta con técnicas y materiales.- Explora los materiales cromáticos y disfruta

con los resultados obtenidos.

- El color: primarios y mezclas.- El color: diferencia de tono, textura visual,

textura táctil.- Análisis, distribución y exploración

cromática (combinaciones, mezclas, contrastes de color, etc.).

- Modelado en plastilina.

COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar el lenguaje plástico para expresar los

sentimientos.- Crear producciones artísticas propias con

resultados originales

- Modela y dibuja relaciones de afectos para que comuniquen sentimientos.

- Se esfuerza para alcanzar resultados originales.

- Utilización de diferentes elementos, materiales y recursos para la planificación y realización de la composición plástica y visual.

COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Representar la realidad cercana y situaciones

imaginadas.- Iniciarse en la experimentación y la libre

expresión como medios de desarrollo creativo.

- Mostrar confianza en las propias capacidades creativas.

- Muestra seguridad a la hora de realizar sus propias creaciones artísticas.

- Tiene criterio propio a la hora de desarrollar una creación artística.

- Es capaz de plasmar una imagen vista en el entorno cotidiano.

- Asistencia a exposiciones, representaciones musicales y dramatizaciones (guiñol, títeres, escenificación de cuentos, etc.) y comentario de las impresiones que han causado en el alumnado.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCONTENIDOS (COMÚN A TODAS

LAS COMPETENCIAS)- Participar en actividades grupales

respetando las normas establecidas (turnos de palabra, atención en las intervenciones, aportación de ideas y consideración de las decisiones y acuerdos tomados).

- Comunicar de forma oral las experiencias realizadas apoyándose en imágenes y breves textos escritos.

- Reconocer y describir algunas de las actuaciones humanas más visibles en su entorno (edificios, coches, parques, etc.) y expresar su opinión sobre los aspectos positivos y los negativos de estas intervenciones.

- Participa en las actividades grupales del colegio (juegos, conversaciones, dramatizaciones, puestas en común, etc.).

- Respeta a los demás y las normas establecidas (escucha las intervenciones, espera el momento de intervención, aporta ideas, hace preguntas en relación con el tema, etc.).

- Identifica y describe algunas de las actuaciones humanas más visibles en su entorno (edificios, coches, parques, etc.).

- Identifica y describe oralmente los fenómenos meteorológicos (lluvia, nieve, trueno, rayo, etc.).

- Reconoce y describe con palabras o con dibujos algún animal y alguna planta comunes en su entorno.

1. El ser humano y la salud- Partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.- La cara: partes.- Las articulaciones.- Los huesos y los músculos. - Los sentidos.- La salud.- Procesos de elaboración y conservación de los alimentos.- Alimentos crudos y alimentos cocinados.- Origen de los alimentos: vegetal y animal.- Exploración del cuerpo e identificación de sus características, de sus cambios y de sus habilidades.- Exploración de objetos y situaciones a través de los sentidos.- Identificación y aplicación de hábitos saludables y de las normas básicas de convivencia.- Observación de animales y plantas.- Observación de los rasgos físicos principales del entorno.- Exploración guiada del paisaje y de los elementos que lo configuran.- Observación de fenómenos atmosféricos del entorno.- Identificación y clasificación de los seres vivos y de sus características principales.- Elaboración de dibujos sobre situaciones conocidas del medio social y natural.- Respeto por la diversidad física e intelectual de las personas.

- Curiosidad por conocer las características del cuerpo y los cambios que experimenta.- Respeto por las diferencias derivadas de los distintos aspectos de crecimiento y desarrollo corporal.- Aceptación de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo desde el punto de vista motórico.- Aceptación de los distintos niveles de destreza, tanto en sí mismo como en los demás.Interés en la adquisición de hábitos saludables y de higiene del propio cuerpo como fuente de bienestar.

2. El entorno social- La familia. - La casa.- Cambios en el tiempo.- El calendario.- La Navidad.- Profesiones.- La localidad: el ayuntamiento y los servicios públicos. - Educación vial.- Agricultura, ganadería y pesca: útiles y herramientas.- Profesiones relacionadas con estos sectores.- Aparatos y máquinas.- Medios de comunicación.- La publicidad.- Medios de transporte.- Descubrimientos e inventos.- Recogida y elaboración de informaciones sobre aspectos de la vida cotidiana.- Interpretación de códigos no verbales y de signos convencionales sencillos.- Recogida de información y documentación sobre aspectos de la vida cotidiana que

experimenten cambios con el paso del tiempo.- Elaboración de dibujos sobre situaciones conocidas del medio social y natural.- Identificación y clasificación de actividades humanas en el ámbito laboral.- Manipulación de herramientas y máquinas sencillas del propio entorno y de uso común.- Adquisición de hábitos de buena educación en actividades en grupo y lúdicas.- Respeto por las normas de convivencia y por las reglas establecidas en la familia, en la clase, etc.- Valoración del trabajo ajeno y del esfuerzo propio como un bien en sí mismo.- Respeto y valoración de los servicios públicos como un bien común.- Respeto por el patrimonio cultural de la propia comunidad y del resto del territorio español.

3. El entorno natural- Seres vivos: características.- Mamíferos: características.- Mamíferos domésticos y salvajes.- Aves: características.- Aves de corral y silvestres.- Peces: características.- Peces de río y de mar.- Reptiles: características.- Anfibios: características.- Insectos: características.- Animales herbívoros.- Animales carnívoros.- Animales omnívoros.- Animales: letargo invernal y cobijo.- Plantas: características.- Tipos de plantas.- Plantas aromáticas.- Tipos de hojas.

- Árboles de hoja caduca y de hoja perenne.- Acciones correctas e incorrectas para el cuidado de la naturaleza.- El agua: lugares donde aparece.- Ciclo de agua.- Estados del agua.- Fenómenos atmosféricos.- Defensa de la naturaleza.- Relieve y paisaje.- Paisaje marino.- Montaña: partes.- Usos del agua.- Identificación y clasificación de actividades humanas en el ámbito laboral.- Manipulación de herramientas y máquinas sencillas del propio entorno y de uso común.- Observación de animales y plantas.- Observación de los rasgos físicos principales del entorno.- Exploración guiada del paisaje y de los elementos que lo configuran.- Observación de fenómenos atmosféricos del entorno.- Identificación y clasificación de los seres vivos y de sus características principales.- Elaboración de dibujos sobre situaciones conocidas del medio social y natural.- Respeto y disfrute del entorno natural de la propia comunidad autónoma.- Interés por descubrir las características de animales y plantas.- Adquisición de hábitos de respeto, cuidado y protección hacia el medio y hacia los animales y plantas que viven en él.- Sensibilidad por la observación de los fenómenos del medio físico.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Ordenar cronológicamente algunos hechos relevantes de su vida

personal y utilizar para ello las unidades de tiempo básicas: hora, día, mes y año, así como conocer la evolución que, con el paso del tiempo, se produce en algunos aspectos de su vida (cambios corporales, ropa, colegio, juegos, vacaciones, etc.).

- Utilizar las nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad y observar las manifestaciones más palpables de estos cambios.

- Conocer e interpretar hechos de la vida cotidiana a través de códigos sencillos.

- Utilizar correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) y expresarlas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados o conocidos.

- Ordena cronológicamente algunos hechos relevantes de su vida personal y utiliza para ello las unidades básicas de tiempo: hora, día, mes y año.

- Utiliza correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.).

- Coloca en dibujos que representan espacios muy conocidos (habitación, aula, etc.) y rutas habituales (camino del colegio, del parque, etc.) objetos que previamente ha explorado a través de los sentidos para identificar formas y colores.

- Representa las nociones topológicas básicas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados y conocidos.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Identificar los elementos principales del entorno natural, partiendo

de lo próximo a lo lejano.- Conocer globalmente su cuerpo, afianzar la lateralidad, la

percepción multisensorial y desarrollar su autonomía. - Ser consciente de su pertenencia a ciertos grupos sociales (familia,

colegio y otros grupos de iguales) con características y rasgos propios.

- Reconoce las relaciones simples de parentesco, conoce sus apellidos y expresa su reconocimiento y aprecio por la pertenencia a una familia con características y rasgos propios.

- Identifica las diferencias y semejanzas con los grupos de pertenencia de sus iguales (vecinos, primos, compañeros, etc.).

- Reconoce los efectos –positivos y negativos– de las actuaciones humanas en el entorno físico y expresa su opinión sobre ello.

- Reconoce los elementos principales del paisaje de su comunidad autónoma (relieve, aguas, etc.).

- Identifica y describe oralmente los fenómenos meteorológicos (lluvia, nieve, trueno, rayo, etc.).

- Realiza observaciones de los elementos principales del entorno, siguiendo las pautas marcadas por el profesor/a.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Manipular aparatos sencillos empleando procedimientos básicos, demostrando suficiente destreza y utilizando los instrumentos adecuados.

- Identificar algunos objetos y recursos tecnológicos significativos en el medio.

- Reconocer la finalidad del uso de aparatos y máquinas cercanos a su experiencia.

- Busca información de las características de otros grupos sociales, respetando sus peculiaridades y sus rasgos (de personas con las que convive, de compañeros, de vecinos, etc.).

- Busca información sobre los elementos principales del paisaje de su comunidad autónoma (relieve, aguas, etc.).


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Mostrar, ante las diferencias de edad y sexo, una actitud de

aceptación y respeto y, por tanto, rechazar todo tipo de discriminación por razones de índole personal en sus juegos y tareas escolares. Conocer e interpretar hechos de la vida cotidiana a través de códigos sencillos.

- Utilizar correctamente las nociones topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) y expresarlas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados o conocidos.

- Muestra una actitud de aceptación y respeto ante las diferencias individuales de edad y sexo y, por lo tanto, no rechaza ni discrimina a nadie en sus juegos y tareas escolares.

- Muestra aceptación y respeto por las personas de diferente sexo y edad en sus conversaciones orales.

- Manifiesta, en diferentes situaciones, su satisfacción por su pertenencia a un grupo de clase, al colegio, a un equipo deportivo, etc.

- Participa en la conservación y mejora del entorno (recoge papeles y basuras, cuida los objetos personales y los comunes, respeta los animales y las plantas, etc.).


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Conocer hechos de la vida cotidiana a través de códigos sencillos,- y expresarlas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios

limitados o conocidos.

- Coloca en dibujos que representan espacios muy conocidos (habitación, aula, etc.) y rutas habituales (camino del colegio, del parque, etc.) objetos que previamente ha explorado a través de los sentidos para identificar formas y colores.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Iniciarse en la recogida de información de datos del entorno natural.- Generar el interés y la autonomía requeridos para buscar, recoger y

analizar la información necesaria para plantearse y resolver problemas sencillos del entorno próximo.

- Expresa verbalmente su conocimiento sobre la evolución de algún aspecto significativo de su vida (cambios corporales, ropa, juegos, colegio, vacaciones, etc.) y aporta datos que demuestran la comprensión de esta evolución.

- Representa las nociones topológicas básicas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados y conocidos.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Adquirir hábitos de salud y cuidado corporal.- Despertar el interés y la autonomía requeridos para buscar, recoger

y analizar la información necesaria para plantearse y resolver problemas sencillos del entorno próximo.

- Conoce globalmente su cuerpo, se sitúa en el espacio, actúa con autonomía en actividades básicas y demuestra el conocimiento de los sentidos y de sus funciones.

- Manifiesta la adquisición de hábitos de salud y cuidado corporal (se viste, se desviste, pide ir al aseo, utiliza artículos higiénicos, se lava las manos antes y después de comer, etc.).

LENGUA 1º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Comprender las ideas expresadas en textos

orales (cuentos, leyendas, poemas, adivinanzas, etc.), relacionándolas con las propias ideas y experiencias.

- Comprender un texto adecuado a la edad.- Escuchar y comprender la expresión oral de

los demás.- Comprender y utilizar adecuadamente el

vocabulario apropiado a su edad en diferentes situaciones.

- Distinguir y pronunciar todos los sonidos correctamente.

- Utilizar correctamente las estructuras lingüísticas básicas.

- Escribir textos sencillos y breves empleando oraciones cortas y utilizando palabras del vocabulario propio de la edad.

- Expresarse por escrito, dominando la ortografía natural y las normas básicas de la lengua escrita.

- Comprende las ideas expresadas en textos orales (cuentos, leyendas, poemas, canciones, adivinanzas, etc.).

- Expresa oralmente situaciones reales o imaginarias.

- Comprende el sentido global de textos de nivel adecuado.

- Responde, oralmente y por escrito, a preguntas sobre el sentido global de textos escritos.

- Redacta textos breves (narraciones, notas, etc.) con las grafías adecuadas, los signos de puntuación correspondientes y las palabras separadas.

- Comprende y produce textos sencillos en los que se utiliza el lenguaje verbal y el no verbal (música, imagen, etc.), y detecta y manifiesta una intención comunicativa determinada.

- Interés por participar en comentarios

- Interrelación entre los códigos oral y escrito: discriminación de los sonidos de las palabras y correspondencia de los fonemas con sus grafías.

- Diferenciación de fonemas.- Segmentación silábica.- Respuestas a preguntas sobre la lectura.- Colocación de las letras que faltan en

determinadas palabras.- Lectura comprensiva de diferentes textos

escritos.- Pronunciación correcta.- Interpretación de tildes y de signos de

puntuación para dar sentido y expresividad a la lectura.

- Copia y dictado de frases y textos.- Lectura de textos, tanto literarios como no

literarios.- Formación de palabras a partir de las sílabas.- Escritura de frases: dadas dos palabras,

- Manipular la lengua oral y escrita de manera simple: transformar oraciones (afirmativas en negativas), sustituir palabras por sus sinónimos, ordenar frases, reconocer palabras que expresan acciones, nombres, cualidades, etc.

- Utilizar indicadores sencillos en la lectura de textos (ilustraciones, títulos, etc.) para formular conjeturas sobre su contenido.

- Comprender el sentido global de textos de nivel adecuado y responder, oralmente y por escrito, a preguntas que demuestren dicha comprensión.

colectivos de lectura.- Lee y escribe con cierta corrección diversos

tipos de textos: descripciones, narraciones, diálogos, poemas, cartas, trabalenguas, etc.

- Transforma oraciones afirmativas en negativas y sustituye palabras por sus sinónimos.

- Reconoce palabras que expresan acción, nombre, cualidad, etc.

dadas palabras desordenadas.- Escritura de cuentos, cartas, diálogos y textos

breves.- Iniciación a la rima.- La narración.- La fábula.- Escritura de frases: dadas dos palabras,

dadas palabras desordenadas.- Escritura de cuentos, cartas y diálogos.

Comprensión de textos orales y escritos en distintas situaciones de comunicación.

- Uso de las habilidades lingüísticas y reglas interactivas adecuadas en la comunicación con los demás (conversación, diálogo, descripción, narración, etc.) y en la comunicación escrita.

- Grupos consonánticos.- Separación en sílabas.- Nombres comunes y propios.- Sonido suave y fuerte de la r.- Plural de palabras terminadas en z.- m delante de p y b.- Uso del punto y la coma.- Signos de interrogación y exclamación.- Sujeto y predicado.- Transformación de frases afirmativas en

negativas.- Reconocimiento y uso de frases

interrogativas y exclamativas.- Dominio de la ortografía natural y de ciertas

normas: uso de mayúsculas..- Transformación de oraciones dadas del

singular al plural y viceversa.- Articulación correcta de los sonidos y sílabas

de acuerdo con la ortografía natural.-- -Identificación y uso de las normas

sintácticas, morfológicas y ortográficas simples en las producciones orales y escritas.

- Valoración y respeto por las normas ortográficas.

- Cambios de palabras por sus sinónimos y antónimos.

- Uso de aumentativos y diminutivos.- Ampliación de vocabulario, explicación del

significado de palabras conocidas e identificación de familias de palabras.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar el lenguaje para poner en práctica

procesos de razonamiento.- Utilizar tablas para hacer clasificaciones.- Trabajar conceptos matemáticos para la

realización de los dictados y actividades de comprensión lectora.

- Ordena frases y secuencias desordenadas.- Utiliza el lenguaje como instrumento de

aprendizaje: para memorizar, anotar, preguntar, comprender, responder

- Ordenación de frases desordenadas- Utilizar tablas para hacer clasificaciones de :- Adjetivos.- Artículos.- Concordancia.- Verbos.- Tiempos verbales.- Pronombres.- Utilización de- Familias de palabras.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Valorar estas expresiones como un hecho

cultural enriquecedor.- Contribuir, a través de la lengua, a conservar

un entorno físico agradable y saludable.- Contribuir, a través del lenguaje, a cuidar el

medio ambiente.

- Recita textos orales de acuerdo con los usos y las normas de la modalidad lingüística de la propia comunidad.

- Canciones populares.- El chiste popular.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Usar los medios de comunicación social y - Utilización del ordenador para que los

las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.

alumnos desarrollen actividades de lenguaje.- Obtención de información para la realización

de murales.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Aceptar las aportaciones de los demás,

respetando las normas del intercambio.- Utilizar los conocimientos de lecto-escritura

para la comprensión de textos y el intercambio de experiencias y sentimientos.

- Rechazar los usos discriminatorios en el empleo de la lengua oral y escrita.

-- Utilizar la lengua para destacar los valores

de las diferentes culturas del entorno.

- Participa en diálogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo: pide la palabra, interviene cuando corresponde, escucha las intervenciones de sus compañeros y compañeras, expone sus razones para explicar su comportamiento y sus gustos.

- Utiliza sus conocimientos de lecto-escritura para comprender textos e intercambiar ideas y sentimientos.

- Sensibilidad ante temas y expresiones que denotan una discriminación social, sexual, racial, etc., y voluntad de emprender autocorrecciones pertinentes para evitar estos usos del lenguaje.

- Valoración del texto literario escrito como fuente de información, de aprendizaje y diversión.

- Producción de textos orales y escritos referidos a distintas situaciones e intenciones comunicativas: expresar vivencias, sentimientos e ideas; transmitir informaciones, describir situaciones reales o imaginarias, describir, narrar, etc., experimentando las posibilidades creativas que brindan el lenguaje oral y el escrito.

- Valoración del lenguaje oral como medio de relación.

- Valoración del lenguaje escrito como código comunicativo.

- Valoración de la claridad y el orden en la expresión.

- Valoración de la lectura como fuente de placer.

- Valoración de la lengua oral y escrita para realizar tareas concretas.

- Valoración de la lengua como medio para satisfacer necesidades de comunicación.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Representar y recitar textos orales con la

articulación, la entonación y el ritmo adecuados, de forma comprensiva y expresiva y de acuerdo con los usos y las normas de la modalidad lingüística de la

- Recita textos orales con articulación, ritmo y entonación adecuados y de forma comprensiva y expresiva.

- Utiliza de forma habitual los libros como medio de diversión y disfrute, dentro y fuera

- Cuentos.- Adivinanzas.- Trabalenguas.- Poesías.- Representación de retahílas y canciones.

comunidad autónoma.- Leer textos con la articulación, el ritmo, la

fluidez, la expresividad y la seguridad necesarios y ser capaz de extraer alguna información específica: identificar personajes, explicar el argumento, interpretar las instrucciones de las actividades, etc.

- Escuchar, reproducir y representar expresiones del lenguaje oral tradicional (adivinanzas, canciones, cuentos, trabalenguas, etc.).

del aula. - Comprensión de mensajes que utilicen un lenguaje no verbal, anuncios, historietas dibujadas, interpretación de jeroglíficos, de canciones, etc.

-- Producción de mensajes de este tipo: dibujo

de una historia escuchada o leída, invención de un anuncio, etc.

-- Recitación y representación oral de textos

literarios y no literarios: canciones, chistes, trabalenguas, onomatopeyas, etc.

- Realización de comentarios de textos escritos. Iniciación a la argumentación y al resumen.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar el lenguaje como instrumento de

aprendizaje para memorizar, anotar, preguntar, comprender, responder.

- Redactar textos breves (narraciones, notas...) con las grafías adecuadas, los signos de puntuación correspondientes, las palabras separadas, etc., y presentando el escrito de forma clara y limpia.

- Familiarizarse con algunas reflexiones elementales sobre la importancia del lenguaje, de su correcto uso y de sus reglas.

- Relaciona las ideas expresadas en textos orales con las propias ideas y experiencias.

- Es capaz de extraer alguna información específica acerca del texto leído: identifica personajes, explica el argumento e interpreta las instrucciones de las actividades.

- Reconoce palabras que expresan acción, nombre, cualidad, etc.

- Resumen de las ideas fundamentales de un texto dado, respetando la secuencia argumental.

- Manifestación de opiniones personales sobre los textos escuchados y leídos.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar la lengua para elegir con criterio

propio entre dos opciones.- Utilizar el lenguaje para expresar gustos y

preferencias.

- Expone oralmente de manera clara sus experiencias, sus ideas y sentimientos.

- Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad

- Afianzamiento del proceso lecto-escritor.- Manifestaciones personales sobre libros

leídos

- Emplear el lenguaje para comunicar afectos. necesarios.- Presenta los escritos de forma clara y limpia.- Respeta cierta organización temporal

espacial y lógica en la confección de textos propios.

MATEMÁTICAS 1º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Reconocer y describir con lenguaje coloquial

formas y cuerpos geométricos del entorno próximo (circulares, rectangulares, cuadrados, triangulares, cúbicos y esféricos).

- Definir la propia situación y la de los objetos utilizando diferentes puntos de vista y sistemas de referencia apropiados.

- Describe sencillos desplazamientos en relación con los puntos de referencia elegidos

- Utiliza espontáneamente los números naturales y palabras sencillas relativas a comparaciones y operaciones (más, menos, igual, mayor, etc.), cuando comunica verbalmente experiencias propias, tanto escolares como extraescolares.

- Lee, escribe y compara números naturales en un contexto.

- Reconoce y describe, con lenguaje coloquial, formas y cuerpos geométricos del entorno próximo (círculos, rectángulos, cuadrados, triángulos, cubos y esferas).

- Lectura y escritura de números.- Descripción de formas planas o cuerpos

geométricos en objetos que sean familiares.- Comprensión e interpretación de una

información escrita y con imágenes.- Utilización del lenguaje matemático a la

expresión habitual.- Comprensión y utilización de distintos tipos

de textos para trabajar conceptos matemáticos: crucigramas, sopas de letras y adivinanzas.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Consolidar los conceptos matemáticos

básicos sobre el número, la medida, las formas geométricas y su situación en el espacio, y sus posibilidades operatorias y de organización de la información.

- Utilizar los números para cuantificar magnitudes pequeñas de su entorno, de manera exacta o aproximada, contando o

- Interpreta mensajes, relativos a la vida cotidiana o a la propia actividad escolar, que contienen números y una operación aditiva, distinguiendo el papel de los términos.

- Conoce el valor de posición de cada dígito.

- Es capaz de realizar representaciones icónicas o materiales de cantidades

- Números: 0 al 999.- Unidad, decena y centena.- Número mayor y número menor.- Número anterior y número posterior.- Composición y descomposición de números.- La recta numérica.- Números ordinales.- Sumas de 3 sumandos.- Cálculo mental.

estimando.

- Realizar mediciones (longitud, capacidad y masa) con atención, escogiendo entre las unidades corporales e instrumentos de medida disponibles los que mejor se ajusten al tamaño y a la naturaleza del objeto que se desea medir.

pequeñas, y viceversa.

- Realiza mediciones (longitud, capacidad y masa) con atención, escogiendo entre las unidades corporales y los instrumentos de medida disponibles los que mejor se ajusten al tamaño y a la naturaleza del objeto que se desea medir.

- Conoce algunas de las propiedades de las formas geométricas (redondez, simetría, etc.) y las utiliza en sus propias composiciones utilitarias o estéticas.

- Representa datos mediante un diagrama de barras e interpreta tablas y gráficas similares contextualizadas

- Números: 0 al 999.- Sumas y restas llevando decenas y centenas.- Problemas de sumas y de restas.- Números pares e impares.- Doble y triple.- Multiplicación.- Tablas de multiplicar del 1 al 10.- Problemas de sumas, restas y

multiplicaciones.- Términos de la resta.- La división como reparto.- La mitad y el tercio.- Composición y descomposición aditiva de

números.- Distinción de equivalencias entre órdenes de

unidades.- Realización de multiplicaciones- Utilización del ábaco y de las regletas en la

formación de números y en la fase de iniciación de las operaciones.

- Derecha-izquierda.- Delante-detrás.- Simetrías.- Arriba-abajo.- Mayor que, menor que, igual a.- La cuadrícula.- Series.- Coordenadas en el plano.- Línea recta, curva y poligonal.- Líneas poligonales abiertas y cerradas.- Circunferencia y círculo.- Polígonos: triángulos y cuadriláteros.- Elementos de un polígono: lados y vértices.- El reloj: horas en punto, medias horas y los

cuartos.- La fecha.- Los meses del año.

- Más que/menos que/tantos como.- Recuento y anotación de frecuencias.- Gráficos de barras.- Cuadros de doble entrada.- Medida de longitud: metro y centímetro.- Medida de peso: kilo, medio kilo y cuarto de

kilo.- Medida de capacidad: litro, medio litro y

cuarto de litro.- Metro, centímetro, kilómetro.- El euro: monedas y billetes.- El valor de las monedas y billetes de euros.

Equivalencias.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Reconocer en el entorno objetos y espacios

con diferentes formas geométricas y clasificarlos por las propiedades descubiertas.

- Comprender mejor el propio entorno y desarrollar nuevas posibilidades de acción sobre el mismo, utilizando sus conocimientos sobre las formas geométricas, y describiendo apropiadamente

- Identifica en el paisaje la situación de un objeto fijo y visible, utilizando los términos adecuados (arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, izquierda-derecha).

- Conoce la realidad a través de los conceptos básicos de medida.

- Utiliza representaciones gráficas para interpretar información

- Conoce e interpreta la información que ofrece el reloj digital y el reloj analógico.

- Localización de los objetos en el entorno.- Interés y gusto por la identificación de

situaciones, orientaciones y relaciones espaciales utilizando el lenguaje geométrico básico, así como por identificar formas y relaciones geométricas a partir de los objetos del entorno.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Conocer y utilizar, de forma experimental,

las medidas de longitud y de tiempo mediante el empleo de la calculadora y el ordenador.

- Explorar y utilizar instrumentos sencillos de cálculo.

- Recoge información sobre fenómenos muy familiares, obteniendo datos mediante sencillas técnicas de conteo u observación, y los organiza en una tabla.

- Recogida, registro y representación de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares, utilizando técnicas elementales.

- Elaboración de tablas de registros sencillas, a base de dibujos, sobre observaciones relativas a situaciones conocidas.

- Observar y tomar datos sobre hechos, fenómenos y situaciones de la realidad cotidiana para clasificarlos y cuantificarlos, formándose juicios sobre ellos, y representándolos gráfica y numéricamente.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Detectar problemas sencillos del entorno

cotidiano para cuya resolución se requieran las operaciones y destrezas básicas del cálculo.

- Utiliza las matemáticas como destreza para la convivencia y el respeto.

- Trabaja en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio.

- Desarrolla habilidades sociales, como el diálogo y el trabajo en equipo.

- Sensibilidad y gusto por la elaboración y la representación de sencillas construcciones geométricas.

- Trabajo en equipo


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Manifestar satisfacción por el progreso de

sus conocimientos matemáticos, por la autonomía que le proporcionan los mismos y por la aplicación de estos conocimientos a actividades y situaciones lúdicas, valorando el esfuerzo invertido en las operaciones y no limitando su interés a la obtención de un resultado determinado.

- Representar datos mediante sencillos diagramas de barras e interpretar tablas y gráficas similares contextualizadas.

- Representar datos mediante sencillos diagramas de barras e interpretar tablas y gráficas similares contextualizadas.

- Dibuja con cierta corrección las formas planas, y representa las tridimensionales con ayuda de materiales diversos.

- Utiliza dibujos para trabajar contenidos matemáticos.

- Desarrolla la habilidad para construir un reloj de cartulina, siguiendo unas instrucciones

- Formación de figuras planas y cuerpos geométricos utilizando la composición y la descomposición de otros cuerpos y figuras.

- Interpretación y reconocimiento de situaciones espaciales e itinerarios sencillos.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar espontáneamente los números

naturales y palabras sencillas relativas a - Utiliza espontáneamente los números

naturales y palabras sencillas relativas a - Elaboración de estrategias personales de

cálculo mental con números sencillos.

comparaciones y operaciones (más, menos, igual, mayor, etc.) para comprender e interpretar informaciones y mensajes sobre situaciones cotidianas de su entorno.

- Utilizar la operatoria elemental para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

- Valorar la necesidad e importancia de las matemáticas en la vida cotidiana.

- Mostrar interés y perseverancia en la búsqueda de soluciones a sencillas situaciones problemáticas.

- Expresar correctamente las medidas realizadas, indicando la unidad utilizada.

comparaciones y operaciones (más, menos, igual, mayor, etc.), cuando comunica verbalmente experiencias propias, tanto escolares como extraescolares.

- Selecciona y aplica pertinentemente la operación necesaria con los datos disponibles, en situaciones de suma que implican unión o incremento y en situaciones sencillas de resta que implican separación o disminución.

- Elige un procedimiento de cálculo numérico adecuado a la operación aditiva que debe realizar (algoritmos de lápiz y papel, cálculo mental exacto o aproximado, etc.) y lo ejecuta con corrección.

- Expresa correctamente las medidas realizadas, indicando la unidad utilizada.

- Aplica los conocimientos matemáticos a situaciones y actividades lúdicas.

- Confianza en las propias capacidades para la elaboración de estrategias personales de cálculo mental.

- Curiosidad e interés por descubrir la medida de algunos objetos cotidianos y la duración de actividades habituales, así como por expresar los resultados con unidades de medida.

- Elaboración y utilización de estrategias personales para realizar estimaciones de medidas.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Demostrar curiosidad por las distintas

representaciones de una situación concreta, por otras formas de contar o medir (reorganizando datos, usando distintos materiales e instrumentos, etc.).

- Afrontar con autonomía las situaciones problemáticas, sin pedir ayuda ante la primera dificultad y sin abandonar pequeñas tareas hasta haberlas concluido razonablemente, apreciando lo que de positivo tiene los errores cometidos.

- Conoce algunas de las propiedades de las formas geométricas (redondez, simetría, etc.) y las utiliza en sus propias composiciones utilitarias o estéticas.

- Manifiesta curiosidad por conocer las distintas representaciones de una situación concreta y por otras formas de contar o de medir (reorganizando datos, usando distintos materiales e instrumentos, etc.).

- Demuestra satisfacción por el progreso de sus conocimientos matemáticos y por la autonomía que estos le proporcionan.

- Valora el esfuerzo invertido en las operaciones matemáticas y no limita su interés a la obtención de un resultado

- Resolución de situaciones problemáticas sencillas.

- Curiosidad por indagar y explorar en las relaciones que aparecen en conjuntos numéricos.

- Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica, apreciando la utilidad de los números en la vida cotidiana.

- Apreciado por la limpieza, el orden y el rigor en la elaboración de operaciones y de representaciones matemáticas.

- Valoración del esfuerzo empleado en la resolución de problemas matemáticos, no limitándose a valorar únicamente la

determinado.- Afronta con autonomía las situaciones

problemáticas, sin pedir ayuda ante la primera dificultad, y no abandona las tareas sin haber intentado concluirlas razonablemente.

consecución de un resultado determinado- Valoración de la importancia de las

mediciones y las estimaciones en la vida cotidiana.

MÚSICA 1º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Ampliar la posibilidad de comunicación con - Participa en audiciones musicales de - Melodías populares de Andalucía y otras

los demás mediante recursos musicales.

- Conocer, respetar y valorar las manifestaciones de Andalucía y otras culturas musicales.

- Percibir y comprender el mundo en el que viven cuando escuchen los sonidos de su entorno.

- Explorar, conocer y clasificar instrumentos musicales de pequeña percusión.

- Adquirir códigos y técnicas específicas del lenguaje musical.

- Identificar elementos de una obra musical (timbre, intensidad, duración, velocidad, carácter…)

- Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos.

- Aprender canciones pertenecientes al patrimonio cultural andaluz.

Andalucía expresando, de forma respetuosa con ellos, las sensaciones, ideas y emociones que transmiten (5, 1, 3).

- Identifica algunas de las manifestaciones musicales de su entorno con los acontecimientos que evocan (5, 3).

- Desarrolla la percepción auditiva a través de la audición de fragmentos musicales.

- Discrimina sonidos (3).- Emplea el cuerpo, los objetos y los

instrumentos para acompañar canciones.- Explora con cuidado los instrumentos

musicales identificando sus cualidades.- Reconoce, escribe e interpreta las figuras

musicales del nivel.- Asocia a las figuras musicales la sílaba

rítmica correspondiente (1).- Reconoce el acento y el pulso de un esquema

(2).- Escribe e interpreta ritmos acompañándolo

con el gesto rítmico (2).- Identifica y lee las notas en el pentagrama.- Interpreta melodías con instrumentos

musicales.- Canta las canciones con la entonación

adecuada e interpreta correctamente las coreografía asociadas a ellas (5, 8).

- Describe cualidades de los sonidos del entorno a través de la escucha atenta (5, 1).

- Identifica los instrumentos de pequeña percusión y los clasifica en 3 familias: de piel, de metal y de madera.

culturas.- Cualidades del sonido: la altura (agudo-

grave).- La duración (largo-corto).- La intensidad (fuerte-suave).- El timbre.- Pulsos, acentos y ritmos.- Sonidos afinados, ruido y silencio.- Sonidos del entorno.- Audiciones de música culta.- Lenguaje musical.- Introducción al conocimiento de la escala

musical.- Ritmos corporales y cantados.- Construcción de instrumentos con material

de reciclaje.- Familias de instrumentos.- Danza y movimientos.- Canciones infantiles.- Dramatización.- Reproducción de ritmos con las sílabas

rítmicas.- Identificación de figuras musicales (negras,

corcheas), silencios, notas (sol, mi, la).- Canciones y melodías andaluzas y de otras

zonas relacionadas con la estación y fiestas populares.

- Asistencia a conciertos interpretados por alumnos mayores y otras personas en la Casa de la Cultura.

- Respeto en la interpretación de los compañeros.

- Colaboración en el aprendizaje propio y de los compañeros.

- Respeto y silencio en la escucha de cualquier manifestación musical.

- Cuidado y disciplina en el uso del material

instrumental.- Disciplina en las actividades grupales.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Trabajar las figuras musicales, el silencio y

su duración proporcional.- Iniciar la enseñanza de los compases como

unidad de medida en la música escrita.- Presentar, completar y construir los

compases binarios y ternarios con la negra como unidad de pulso.

- Identificar y reproducir esquemas rítmicos sencillos.

- Trabajar las figuras geométricas en las fichas.

- Utilizar el lenguaje métrico para medir o reproducir el ritmo.

- Relaciona cada silencio con su figura correspondiente atendiendo a su duración (6).

- Sabe contar los compases de un ritmo (6).

- Sabe completar compases binarios y ternarios utilizando negras, blancas y silencios de negra y de blanca.

- Reconoce la equivalencia entre una negra y dos corcheas (2).

- Sabe medir correctamente un ritmo binario y ternario (6, 8, 2).

- Figuras musicales (negra, corchea) y su equivalencia.

- El silencio de negra y de blanca y sus correspondientes figuras.

- Compases binarios y ternarios.

- Asociar las sílabas rítmicas a sus figuras correspondientes atendiendo a la duración.

- Utilizar el binario como metrónomo para trabajar el ritmo.

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Leer con fluidez entendiendo lo que lee y

con buena entonación.

- Expresar de forma oral con vocabulario adecuado al nivel.

- Comprender textos y extraer su mensaje.

- Presentar los trabajos con claridad, orden y limpieza teniendo en cuenta las reglas de ortografía propias del ciclo.

- Conoce y usa el vocabulario adecuado a su nivel en las expresiones orales y escritas (6, 8).

- Lee sin silabear y con buena entonación (7).- Es capaz de utilizar expresiones correctas

para pedir permiso (5).- Realiza los trabajos escritos teniendo en

cuenta las reglas ortográficas, el orden y la limpieza (8).

- Entiende y ejecuta órdenes sencillas en clase (5, 8).

- Vocabulario específico del ciclo. Expresión de ideas.

- Descripciones de trabajos realizados.- Argumentación sobre las soluciones dadas.- Lectura de textos informativos, sobre

autores, épocas.- Lectura de canciones, rimas, trabalenguas,

cuentos, …Reglas ortográficas.

- Conoce y usa un vocabulario propio del área adecuado a su edad (6).

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Reconocer sonidos del entorno natural y

artificial.- Conocer instrumentos fijándose en el

material de que están hechos y en su origen (árboles, caña, piel…)

- Saber apreciar el entorno que nos rodea a través de los sonidos presentes en los espacios naturales, y realizaciones humanas.

- Desarrollar actitudes críticas sobre la contaminación acústica en nuestro entorno y los posibles perjuicios que produce en nuestra salud (Educación ambiental y para la salud).

- Valorar y procurar el silencio como condición necesaria para el desarrollo de las actividades musicales.

- Es capaz de explorar con cuidado los instrumentos y sonidos propios de su entorno, identificando sus principales características y cualidades (altura, intensidad, timbre y duración) (6, 7, 8, 3).

- Discrimina sonidos del entorno natural y artificial (5, 8, 3).

- Participa en audiciones de manifestaciones musicales de Andalucía expresando las emociones que transmiten (1, 6, 3).

- Identifica algunas manifestaciones musicales con los acontecimientos que evoca (3).

- Es capaz de mantenerse en silencio escuchando las audiciones y realizando las actividades musicales (5, 7, 8).

- Melodías populares de Andalucía, de otras comunidades y otras culturas.

- Sonidos del entorno natural y artificial.

- Audiciones de música clásica.

- Exploración y conocimiento de materiales e instrumentos musicales.

- Las cualidades del sonido. Instrumentación.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Desarrollar habilidades de cooperación para

conseguir éxito en la actividad grupal.- Respetar y tener actitud de escuchar en las

intervenciones individuales de los compañeros.

- Aceptar en las coreografías a los compañeros sin dominar a nadie.

- Fomentar la práctica y el respeto de las normas cívicas.

- Conocer, valorar y disfrutar del entorno

- Es capaz de respetar las normas (5).- Escucha atentamente y observa para obtener

información (5, 7).- Es responsable en las tareas de casa y del

colegio (7, 8).- Participa en las actividades grupales

presentando actitudes de respeto y colaboración con los demás (5, 7, 8).

- Respeta el turno de palabra (5, 8).- Cuida el material y mobiliario de clase (5).

- Normas del colegio.- Normas de la clase.- Actividades grupales: villancicos,

interpretaciones instrumentales.- Igualdad de género.- Escucha de canciones populares de nuestra

Comunidad y de otras Comunidades de España.

natural, social y cultural, fomentando su conservación.

- Valorar las obras musicales procedentes de otras comunidades.

- Partir del diálogo como principio para resolver conflictos (Educación para la Paz).

- Aprender a no imponer nuestras ideas y propuestas frente a las de las demás (Educación para la Paz).

COMPETENCIA DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DÍGITAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar métodos audiovisuales para ver y

escuchar canciones e instrumentos propios de Andalucía y de otras culturas.

- Buscar y seleccionar información de distintas fuentes y transformarlas en conocimientos.

- Mostrar una actitud responsable a la hora de utilizar las nuevas tecnologías.

- Sabe navegar por Internet para seleccionar la información necesaria (4, 8, 7).

- Muestra una actitud crítica en el tratamiento de la información (7, 8).

- El ordenador como medio para obtener información de compositores, instrumentos, estilos de música…

- Internet como medio para escuchar, y visualizar melodías y vidas musicales.

- Uso de enciclopedias y libros relacionados con el tema.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Aprender a tener capacidad autocrítica,

reflexionando sobre el esfuerzo y los logros conseguidos por medio de la autoevaluación.

- Usar técnicas para aprender, organizar, memorizar y recuperar información ( el subrayado, el resumen, …)

- Elaborar trabajos en grupo para aprender unas de otras aceptando las limitaciones propias y respetando la de los demás.

- Organizar los materiales y el trabajo de las actividades.

- Sabe siempre que punto partimos en los conocimientos para que podamos realizar

- Reconoce cuando el trabajo realizado se puede hacer mejor (plástica, flauta, …).

- Es capaz de resumir la información para después memorizar (1, 7).

- Respeta a los compañeros cuando realiza trabajos en grupo y aprende de los demás… (5, 7)

- Escucha atentamente para obtener información (4, 5, 7).

- Técnicas de estudio.

- Organización del tiempo y del trabajo.

- Escucha atenta.

- Respeta a los demás.

- Autoevaluación.

- Se da cuenta del nivel curricular en que se encuentra para aprovecharlo y conectar con los nuevos contenidos.

aprendizajes significativos funcionales. - Presenta los trabajos de manera limpia y ordenada en el tiempo establecido (5, 7, 8).

COMPETENCIA DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar con precaución y cuidado los

materiales, instrumentos y aparatos útiles para la escucha, interpretación y creación musical.

- Usar técnicas para aprender, organizar, memorizar y recuperar información.

- Elaborar fichas individuales para desarrollar hábitos de trabajo individual de manera autónoma.

- Resolver de manera pacífica conflictos que puedan surgir al formar parejas, grupos, turnos…

- Desarrollar actitud crítica a la hora de tomar decisiones y expresar gestos y preferencias.

- Organiza el trabajo de casa (7).

- Realiza las tareas en clase de manera autónoma (7).

- Participa en clase respetando las normas (5).

- Cuida el material escolar y el instrumental (5).

- Resuelve los problemas que puedan surgir sin ayuda de los mayores (7).

- Tiene ideas creativas y originales.

- Organización del material escolar.

- Realización de actividades individuales.

- Realización de actividades grupales.

- Resolución de conflictos en clase.

- Técnicas de estudio.- Utilización de material.

- Normas de comportamiento.

INGLÉS 1º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Comprender textos orales sencillos relativos

a objetos, situaciones y acontecimientos próximos y conocidos.

- Utilizar el inglés de forma oral en situaciones creadas para este fin.

- Hablar adecuadamente atendiendo a la pronunciación y estructuras estudiadas.

- Leer de forma fluida atendiendo a la pronunciación y entonación adecuadas, comprendiendo lo leído.

- Comprender textos adecuados al nivel.

- Elaborar por escrito textos sencillos con vocabulario y estructuras del ciclo.

- Elaborar textos con una adecuada presentación en cuanto orden, estética y limpieza.

- Es capaz de comprender textos orales sencillos.

- Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles: saludar, despedirse, hablar de gustos, comunicaciones rutinarias, lenguaje de aula, canciones, etc. Se valorará la capacidad de participación activa en las actividades de aula.

- Se expresa oralmente de forma adecuada atendiendo a la pronunciación y estructuras estudiadas.

- Capta la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos del contexto.Se evaluará si son capaces de captar la idea global de un mensaje oral, con apoyo gestual y mímico y con las repeticiones necesarias. También será importante que reconozca y comprenda palabras clave y expresiones básicas, relacionadas con actividades de aula o del contexto escolar.

- Tiene una adecuada comprensión lectora.- Lee e identificar palabras y frases sencillas

presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de interés. La lectura se apoyará en elementos visuales y verbales dentro del contexto en que aparecen estas expresiones y formarán parte de actividades lúdicas y comunicativas.

- Es capaz de elaborar, reconocer y comprender textos orales y escritos con las diversas intenciones comunicativas y

- Greetings.

- Numbers 1-10.

- Colours.

- Animals.

- Classroom objects.

- The body.

- House and furnitures.

- Food.

- Toys.

- The beach.

- Prepositions and verbs.

- The weather.

- Places.

- Adjectives (feelings).

funciones estudiadas.- Escribe palabras, expresiones conocidas y

frases a partir de modelos y con una finalidad específica. La escritura debe partir de la observación de un modelo. Puede formar parte de una tarea concreta o puede tener una determinada funcionalidad como escribir una nota, felicitar un cumpleaños, hacer un cartel o completar una canción o un poema.

- Reconoce y reproduce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales. Este criterio trata de evaluar la escucha activa, la participación activa y las repeticiones siempre a partir de modelos. También se valorarán las expresiones sonoras del niño en las lecturas en voz alta.

- Utiliza estrategias básicas de comunicación: pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor. Acompañar las expresiones con gestos para aclarar las cosas y el uso de recursos visuales ayudan al niño en sus progresos.

COMPETENCIA EN COMUNCACIÓN CON EL MEDIO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Obtener un vocabulario básico relacionado

con la naturaleza, el medio ambiente y la organización social inglesa.

- Obtener un vocabulario básico relacionado con la alimentación, tipos de alimentos, partes del cuerpo, cuidados y enfermedades… etc.

- Usa la lengua para obtener y comprender información y de esta manera conservar el entorno y cuidar el medio ambiente.

- Conoce distintos conceptos relacionados con la alimentación y la salud, para clasificarlos y adaptarlos a su modo de vida para que sea saludable.

- Vocabulario básico relacionado con nuestro entorno urbano y natural así como su organización.

- Vocabulario básico relacionado con el cuerpo y sus enfermedades.

- Reconocer y apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarlas, mostrando una actitud de compresión y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura.

- Es capaz de reconocer y apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarlas, mostrando una actitud de comprensión y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura.

- Vocabulario básico relacionado con los alimentos.

- Fiestas populares, costumbres y lenguas.

COMPETENCIA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DÍGITAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Disponer de habilidades para buscar y

seleccionar información de distintas fuentes y transformarlas en conocimiento.

- Usar la información de forma organizada, razonada y crítica adaptándola a nuestro trabajo y nivel de conocimiento.

- Mostrar una actitud crítica, autónoma, reflexiva y responsable en el tratamiento de la información y posibilidades que las nuevas tecnologías ponen a nuestro alcance.

- Es capaz de buscar información en Internet y seleccionar lo que le interesa para su aprendizaje.

- Organiza la información seleccionada de forma crítica y razonada atendiendo a criterios establecidos previamente para producir aprendizajes.

- Reconoce la importancia de las NNTT en nuestra sociedad y muestra una actitud crítica en el tratamiento de la información.

- El ordenador y sus elementos.- El navegador: elementos de acceso a una

información responsable.- Buscadores y herramientas similares: uso

práctico para encontrar información de los distintos aprendizajes.

- El procesador de texto: organización de escritos.

- La página Web del centro y la plataforma como elemento dinamizador y organizado en uso de las TIC.

- La página Web del centro y la plataforma como punto aglutinador de enlaces educativos.

- Todos estos contenidos se encuadran dentro del proyecto TIC.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Conocer sentimientos y emociones de los

demás para aceptar normas de convivencia, para comprender la realidad social en que se vive y comunicarnos con los demás.

- Usar los aprendizajes adquiridos en clase como destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento desarrollando actitudes de comportamientos responsables,

- Se pone en el lugar de los demás, respetándolos y siendo responsable y consecuente con las decisiones adoptadas bajo un clima de convivencia.

- Conoce sus derechos y deberes siendo responsable en las tareas y normas de casa y del colegio.

- Participa, toma decisiones teniendo en cuenta a los compañeros y sabe comportarse

- Resolución constructiva de conflictos (Proyecto Escuela Espacio de Paz).El debate en clase. Expresión de ideas propias y respeto a las ajenas.Igualdad de Género (Proyecto de coeducación).

- Educar en responsabilidad: ser responsable en diferentes ámbitos (Proyecto Escuela

hábitos de diálogos y negociación buscando un acuerdo con actitudes de respeto.

- Trabajar en equipo cooperando, asumiendo responsabilidades, actuando de manera flexible, siguiendo normas e instrucciones comunes a todos.

en situaciones diferentes.- Muestra interés y curiosidad por aprender la

lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.Con este criterio se evalúa si los alumnos participan, se esfuerzan y muestran interés en aprender la lengua extranjera.Asimismo se valorará si van tomando conciencia de la importancia de conocer lenguas para comunicarnos con personas de lugares diferentes y si aprecian la diversidad lingüística como un elemento enriquecedor para todos.Conoce sus derechos y deberes siendo responsable en las tareas y normas de casa y del colegio.Participa, toma decisiones teniendo en cuenta a los compañeros y sabe comportarse en situaciones diferentes.

Espacio de Paz).Derechos y Deberes del niño recogidos en la Constitución, Derechos y Deberes del Centro (Normas de nuestro Centro, Plan de Convivencia y ROF).

- La toma de decisiones.Elección de delegados de clase y la convivencia entre alumnos (Plan de Acción Tutorial).


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Conocer, valorar y respetar el patrimonio

cultural de nuestra comunidad y, concretamente, de nuestro ámbito más cercano.

- Cumplir con las actividades del Plan de L y B para desarrollar actividades propias de la lectura que le sirvan para conocer las distintas expresiones y manifestaciones literarias.

- Construir con materiales de clase.

- Muestra una actitud respetuosa hacia el patrimonio cultural tanto de nuestra comunidad como de otras.

- Conoce y valora diferentes manifestaciones artísticas y culturales.

- Desarrolla diferentes actividades relacionadas con la lectura y la literatura como medio para el desarrollo integro personal y como instrumento básico para adquirir otros aprendizajes.

- Utiliza técnicas y materiales para crear composiciones.

- Salidas complementarias a teatros, monumentos y distintos espacios recogidos en el Plan de Acción Tutorial.

- Nuestro patrimonio cultural y el ajeno: conocimiento a través de las distintas áreas y fomento del respeto, Día de Andalucía y la programación de “Cultura Andaluza” recogida en el proyecto curricular.

- La Biblioteca: dinámica de utilización y lectura de libros (Plan L y B).Distintos tipos de composiciones y de géneros literarios (Plan L y B).El teatro entre grupos de alumnos.

- Composición de clase con cartulinas, hojas, flauta…


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Conocer habilidades e instrumentos que le

proporcione adquirir un aprendizaje efectivo, significativo y funcional.

- Saber de qué punto parte en los distintos aprendizajes y ser consciente de lo que se sabe para utilizarlos en desarrollar nuevos conocimientos.

- Utilizar las estrategias propuestas y organizar sus tiempos y espacios sabiendo seleccionar información y organizar sus materiales.

- Dispone de habilidades y las utiliza para aprender de forma eficaz.

- Es consciente de lo que sabe para aprovecharlo como punto de partida y para aplicarlo en otras áreas.

- Hace uso de las estrategias que se le proponen y se organiza y planifica así como es capaz de seleccionar información, organiza materiales y tiempo de forma efectiva.

- El Plan de Acción y Orientación Tutorial: Técnicas de estudio.El esquema y el resumen como medio para organizar la información relevante.El razonamiento y la reflexión como paso previo a la memorización si es necesaria.La organización de los tiempos.La organización de los espacios.Instrumentos que favorecen una adecuada técnica de estudio.La organización del cuaderno, mochila y materiales de clase.La agenda de clase.

COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Desarrollar una actitud crítica ante el medio

social para elegir con criterio propio y expresar gustos y preferencias.

- Adquirir la capacidad de solucionar diferentes problemas que le surjan teniendo en cuenta anteriores experiencias y aprendizajes adquiridos.

- Ser capaz de elegir entre varias opciones que se le propongan para desarrollar una actividad concreta.

- Organizar su tiempo de estudio y de ocio de forma reflexiva y crítica para un mejor aprovechamiento personal.

- Ser capaz de transformar ideas en acciones de manera autónoma, planificada y efectiva.

- Tiene criterio propio ante las opciones que se le proponen en el día a dia y no depende de lo que elijan los compañeros/as.

- Es capaz de solucionar sus propios problemas utilizando diferentes estrategias y no espera a que se los resuelvan.

- Se forma un criterio propio que le sirva para elegir entre distintas opciones propuestas y en diferentes situaciones.

- Se organiza y planifica su material y su tiempo diferenciando ocio y estudio.

- Tiene ideas creativas y es capaz de transformarlas en acciones de forma autónoma.

- El Plan de Acción y Orientación Tutorial: técnicas de estudio.El Plan de Acción Tutorial Anexo II: cómo organizar y enfocar el trabajo del niño/a en casa.El Plan de Acción Tutorial Anexo I: mejora de la autonomía en casa.El Plan de Acción Tutorial: la comunicación alumno-tutor/a-padre/madre.Educación responsable: Proyecto Escuela Espacio de Paz.La organización del material del colegio.El trabajo en grupo.Actividades en clase: la reflexión mediante la lectura y la resolución de problemas.

Antonio Guillén Mateos Curso 2010/2011 Área de Lenguaje. Ciclo 2º

Competencias Básicas

Objetivos Criterios de Evaluación Contenidos

Comunicación Lingüística.

-Planificar y elaborar diferentes tipos de textos,

-Expresa mediante la expresión escrita conocimientos más relevantes de las áreas de

1ºBloque:

cuidando de la caligrafía, el orden y la presentación, así como la aplicación de las normas ortográficas, gramaticales y léxicas.

-Expresar de forma oral y escrita, opiniones personales sobre experiencias vividas y textos leídos. (educación para la paz, educación para la convivencia)

-Resumir el contenido de textos orales y escritos trabajados en el aula, ideas principales y secundarias.

-Leer con frecuencia y por iniciativa propia, como fuente de placer y disfrute.

-Aplicar las normas de la lengua en los textos escritos, haciendo uso de diccionarios, digitales …

-Aplicar estrategias para la lectura y comprensión de textos.

-Crear noticias breves escritas con las normas básicas de la lengua.

-Utilizar la información

manera más coherente, clara y sistemática.(3,8)

-Dialoga de manera ordenada, fundamentada y respetuosa (oral). (5,7,8)

-Manifiesta interés y disfruta por escuchar y leer distintos tipos de textos.(7,8)

-Manifiesta interés y disfrute por dialogar con los compañeros, llegar acuerdos y resolver conflictos.(5)

-Manifiesta interés por escuchar sensaciones, experiencias, opiniones y conocimientos de los demás (asambleas).(7)

-Lee comprensiva textos de ámbito escolar (enunciado, explicaciones, narraciones, instrucciones, etc).

-Expresa pensamientos en diversas situaciones mostrando recursos adecuados a la situación de comunicación oral (explicaciones, asambleas, debates, etc)(5)

-Manifiesta interés por escribir textos propios siguiendo pautas marcadas (cuentos, narraciones, poéticos, teatrales…)(7,8)

-Interpreta de forma adecuada distintos tipos de textos (reglamentos, reglas de juego, horarios, noticias, cartas al director, webs infantiles, etc).(5)

- Expresa emociones sobre información mediante lenguaje oral, utilizando adecuadamente el gesto, ritmo y la

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.

-Participación en situaciones comunitarias habituales.

-Actitud de cooperación en la comprensión oral de los textos.

-Valoración y respeto de las normas que rige las interacciones orales (turno de palabra, postura, gestos, cortesía, mantenimiento del tema …)

-Comprensión y valoración de textos orales (radio, TV, TIC)

-Localización y selección de información.

-Valoración de los medios de comunicación.

-Valoración de los medios de comunicación social como instrumentos para aprender.

-Comprensión y producción de textos orales propios.

-Actitud de cooperación y respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

-Uso de documentos

Razonamiento y competencia matemática.

obtenida en el ámbito escolar e utilizarlas o integrarlas en las producciones propias.

-Participar en las situaciones de comunicación en el aula guardando el turno de palabras y escuchando a los demás.

-Identificar las ideas principales de un texto literarios(Poesía, relatos, teatro..)

-Exponer temas (oral y escrita) a partir de un guión y utilizando recursos correspondientes(tono, voz, gesto, etc).

-Producir textos escritos distintos siguiendo unas pautas.

-Leer, en voz alta, de forma fluida y expresiva.

-Revisar los textos previamente elaborados.(Autocorreción).

-Elaborar resúmenes, captando el sentido global y las ideas principales.

entonación.(5)

-Expresa opiniones sobre textos de la vida cotidiana, impresos y digitales, utilizando recurso impresos y multimedia. (4,5,8)

-Interpreta de manera apropiada la intención comunicativa de distintos tipos de textos de la vida cotidiana(mediante el análisis de las características de cada uno de ellos (expositivos, descriptivos, argumentativos y persuasivos)(5,8)

-Utiliza de forma apropiada el lenguaje matemático en aquellas actividades que la requieran.

-Utiliza las nociones espaciales y temporales con propiedad en la expresión oral como en la expresión escrita.(1,5,8)

-Emplea las operaciones matemáticas necesarias para una correcta utilización de la lengua (contar sílabas, agudas, llanas y esdrújulas, análisis sintáctico, concordancia, ordenar alfabéticamente listado de palabras).

-Utiliza el lenguaje matemático con propiedad para expresar relaciones de cantidad orden, distancia, etc.

-Emplea espontáneamente(ámbito personal

audiovisuales.

-Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral(soporte visual, no verbal, experiencias ..)

-Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada.

-Emplear un lenguaje no discriminatorio y respetuoso.

2ºBloque:

LEER Y ESCRIBIR.

A -Comprensión de textos escritos:

-Identificación de estructuras narrativas, descriptivas y explicativas sencillas.

-Comprensión de la información relevante en textos propios de situaciones cotidianas.

-Utilización de recursos para localizar información.

-Valoración de los textos escritos para las relaciones sociales y la convivencia.

Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico.

-Buscar información haciendo uso de la biblioteca, internet. Tanto individual como en grupo.

-Exponer de forma oral conocimientos ideas, sentimientos, vivencias personales con claridad y entonación adecuada, utilizando soporte visual(no verbal)

-Redactar de forma ordenada y coherente diferentes textos de situaciones cotidianas y escolares.

-Memorizar, reproducir y representar textos poéticos, relatos cortos (poemas, retahílas, trabalenguas…)

-Analizar diferentes oraciones (sujeto y predicado).

-Analizar diferentes tipos de palabras (artículos, posesivos, pronombres, sustantivos, adjetivos, verbos, demostrativos, preposiciones, adverbios …)

y social) elementos y razonamientos matemáticos para interpretar y producir información (sopa de letras, retos, crucigrama, juegos matemáticos, etc)

-Realiza inferencias para identificar el género literario de distintos textos a partir de la enumeración de sus características.

-Analiza la presencia de elementos del mundo físico natural en distintos tipos de textos orales y escritos (cuentos, películas cuyo protagonista son animales y plantas …).

-Distingue y valora las posibilidades de las nuevas tecnologías para informar y comunicar conocimientos.(4)

-Reconoce distintos factores que pueden estar causando daños (salud, alimentación, consumo, medio ambiente). Análisis crítico.(5)

-Busca información de manera guiada en las nuevas tecnologías de la información y comunicación y en la biblioteca (escolar, aula, exterior) para elaborar trabajos de ámbito académico.(4)

-Busca información de manera guiada en las nuevas tecnologías de la información y en la biblioteca (escolar, aula, exterior) para elaborar trabajos de ambiente académico. (4,8)

-Comprensión de información procedente de medios digitales.

-Lectura de periódicos en que expresa opinión relacionada con su vida cotidiana.

-Adquisición de información procedente de distintos soporte para aprender y contrastar (TIC, enciclopedia, biblioteca, etc)

B-Composición de textos escritos:

-Composición de textos propios de situaciones cotidianas, utilizando pautas y uso de dichos textos para la organización de actividades en la escuela.

-Composición de texto de información de opinión de ámbito académico, etc.

-Utilización de elementos para facilitar la comprensión (gráficos).

-Valoración de la escritura como instrumento de relación social de información y de conocimiento.

Competencia social y

ciudadana.

-Presentar los textos con soporte digital o tradicional con orden claridad y limpieza y aplicando reglas ortográficas, acentuación y puntuación.

-Elaborar textos de apoyo para el aprendizaje como esquema, cuadernos, subrayados, resúmenes aplicando técnicas de estudio aprendida.

-Obtiene y aplica información (internet, videos, gráficos y sonoros etc) para resolver problemas de la vida cotidiana, trabajos escolares …)(4,5)

-Emplea, procesa y comunica información y opiniones empleando textos de periódicos o revistas en soporte informático.(4)

-Comunica mediante notas, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, informaciones localizadas en distintas fuentes.(1,8)

-Usa habitualmente los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas de conocimiento y elabora trabajos en el ámbito escolar.(4,8)

-Usa habitualmente el diccionario y enciclopedias para consultar dudas y palabras de ortografía dudosas.(7,8)

-Contrasta información de distintas fuentes.

-Coopera con sus compañeros en situaciones de trabajo en equipo utilizando el lenguaje como medio de planificar acciones conjuntas y respetando las reglas del intercambio comunicativo (escucha atento, exposición clara, respeta el turno de palabras, etc)

-Asume activa y responsablemente que comunicar a sus compañeros.

-Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por las normas ortográficas.

3ºBloque:

EDUCACIÓN LITERARIA:

-Lectura personal silenciosa y en voz alta.

-Lectura guiada en diferentes soportes.

-Autonomía lectora y preferencias personales.

-Valoración y disfrute personal.

-Comprensión memorización y recitado de poemas con ritmo y pronunciación adecuado.

-Composición de relatos para comunicar sentimientos, emociones, recuerdos, etc.

4ºBloque:

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

-Conocimiento de las normas ortográficas.

-Uso de las normas de

Competencia cultural y artística

Competencia

-Asume activa y responsablemente el deber de utilizar el lenguaje para llegar acuerdos y resolver situaciones conflictivas.

-Muestra solidaridad con compañeros/as que presentan dificultades por motivos personales, sociales … no sexismo, incapacidad, no racismo, etc.

-Ejerce activa y responsablemente el derecho de utilizar el lenguaje para expresar opiniones, pensamientos y emociones de el ámbito escolar, vida cotidiana, etc (asambleas, coloquios, debates, etc)(1,8)

-Analiza elementos del lenguaje utilizado habitualmente que puedan herir a otras personas.

-Ejerce activa y responsablemente el derecho de escribir textos como cartas, avisos, solicitudes … para comunicarse.(1,8)

-Valorar las variedades lingüísticas de las diferentes comunidades.(5,6)

-Disfruta con la escucha y/o lectura de obras literarias como forma de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas.

-Disfruta con la observación de obras teatrales adecuadas a su edad.

-Disfruta con el aprendizaje, recitación y

acentuación.

-Interés y consulta ante la duda.

-Uso correctamente de los enunciados, palabras, sílabas, adjetivos, género, número, tiempo verbal, sinónimos, antónimos, etc.

-Reconocimiento de las distintas modalidades de oraciones.

-Identificación del sujeto y predicado.

5ºBloque:

LA LENGUA Y LOS HABLANTES:

-Reconocimiento de los elementos del contexto comunicativo tanto orales como escritos.

-Uso adecuado en el intercambio comunicativo en el aula.

-Conocimiento de las características dialécticas y la diversidad lingüística en España y apreciar esta riqueza.

para aprender a aprender

Competencia en autonomía e

iniciativa personal.

dramatización de poesías, obras teatrales tanto literarias como propias.(1,8)

-Valora el orden, equilibrio y limpieza en la presentación de los trabajos.(7,8)

-Valora el esfuerzo de los otros/as por conseguir trabajos estéticos.

Respeta las normas del uso de instituciones que exponen bienes culturales (bibliotecas, museos, exposiciones..

-Realiza recitaciones, dramatizaciones de poesías y obras teatrales literarias o propias con ritmo, pronunciación y la entonación adecuada.(1,7,8)

-Manifiesta interés por buscar noticias actuales sobre temas literarios de interés infantil (biblioteca, TIC..)(4,7,8)

-Reconoce sus posibilidades y limitaciones en actividades de áreas.

-Ejercita la atención y concentración en situación de lectura en silencio de distintos tipos de textos,

-Ejercita la atención en la escucha de textos orales.

-Utiliza técnicas de estudio (esquemas, títulos, mapas conceptuales, resúmenes, subrayado …)

-Evalúa sus conocimientos sobre las normas básicas de la lengua: léxico, ortografía,

Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.

gramática, en textos escritos.(1,7,8)

-Utiliza estrategias necesarias para producir textos: borrador, planificar, evaluar, repasar textos escritos. (Diccionario)(1,7,8)

-Evalúa sus conocimientos sobre las normas básicas de la lengua: léxico, ortografía, gramática, en textos escritos.(1)

-Utiliza estrategias necesarias para producir textos: borrador, planificar, evaluar, repasar textos escritos. (Diccionario)(1)

-Se esfuerza en conseguir calidad en la elaboración de textos escritos y orales (orden, caligrafía, fluidez, coherencia, entonación, pronunciación, vocalización, gramática, ortografía, creatividad, etc) consultando el diccionario o TIC para resolver dudas.(4)

-Se esfuerza en utilizar letra, título, subtítulo, puntuación adecuada para la expresión escrita.(1,7,8)

-Distingue la posibilidad y valor del lenguaje escrito y oral como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana (horario, lista de compra, recordar datos, fechas, acontecimientos…)(5)

-Determina consecuencia y resultado que puede tener para si mismo y para los demás la utilización de fórmulas de cortesía y normas de

clase.(5)

-Trabaja de forma autónoma y manifiesta tener iniciativa en su aprendizaje.

-Se responsabiliza de las elecciones y decisiones adoptadas en el ámbito escolar.(5)

-Determina las consecuencias que puede tener para el/ella y su familia el abuso de los medios de comunicación, etc. Análisis crítico.

-Toma decisiones responsables y fundamentales para su tiempo libre (lectura de libros…)

-Se responsabiliza de las decisiones tomadas en el ámbito familiar. (ayuda en las tareas de casa, intenta crear un clima agradable, respeta las decisiones de sus padres o tutores…)

-Busca información de manera guiada en las nuevas tecnologías de la información y en la biblioteca (escolar, aula, exterior) para elaborar trabajos de ambiente académico.

-Obtiene y aplica información (internet, videos, gráficos y sonoros etc) para resolver problemas de la vida cotidiana, trabajos escolares …)

-Emplea, procesa y comunica información y opiniones empleando textos de periódicos o

revistas en soporte informático.

-Comunica mediante notas, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, informaciones localizadas en distintas fuentes.

-Usa habitualmente los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas de conocimiento y elabora trabajos en el ámbito escolar.

-Usa habitualmente el diccionario y enciclopedias para consultar dudas y palabras de ortografía dudosas.

-Contrasta información de distintas fuentes.

Antonio Guillén Mateos Curso 2010/2011 Área de Conocimiento del Medio. Ciclo 2º

Competencias Básicas

Objetivos Criterios de Evaluación Contenidos

Interacción con el mundo

- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus

- Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación)

Bloque 1. El entorno y su conservación.

Orientación en el espacio. Uso de los planos. Movimientos de la Tierra. El tiempo

físico. características e interacciones. (Educación ambiental)

- Valorar las diferencias entre los grupos y la necesidad de respeto hacia los derechos humanos. (Educación para la ciudadanía)

- Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio valorando críticamente y adoptando actitud responsable. (Educación ambiental, educación vial, educación para el consumo, coeducación)

- Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionadas con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.

- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno utilizando estrategias de búsqueda de tratamiento de la información, explorando las

y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.(1,4,5)

- Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos, constatar la existencia de vida en condiciones extremas y comparar ciclos vitales entre organismos vivos.(1)

- Identificar. a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. (5)

- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios limitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse.(4,5,7)

- Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta. (5)

atmosférico. Identificación y clasificación elemental de las rocas. Reconocimiento de distintos tipos de suelo. El ciclo del agua. Formas de relieve. Relaciones entre los elementos de un ecosistema. La atmósfera la contaminación. Respeto y defensa del medio ambiente.

Bloque 2. La diversidad de los seres vivos.

Animales vertebrados e invertebrados. Identificación y explicación de los elementos; comparación de ciclos vitales. Plantas, la importancia de las plantas en la vida en el planeta. La nutrición, relación y reproducción. Interés por el estudio de los seres vivos, con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos. La agricultura, estudio de algunos cultivos. La ganadería. Comportamiento activo en la conservación y cuidado de plantas y animales. Espíritu crítico frente a las intervenciones del hombre en el medio.

Bloque 3. La salud y el desarrollo personal.

Conocimiento del propio cuerpo, cambios que se producen con la edad. Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su cuidado. Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso y de alimentación sana. Actitud crítica ante las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento responsable

Comunicación Lingüística.

soluciones alternativas. y reflexión sobre su propio aprendizaje. (Educación para la paz)


- Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.

- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno utilizando estrategias de búsqueda de tratamiento de la información, explorando las soluciones alternativas. y

- Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.(3,4,5)

- Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos, constatar la existencia de vida en condiciones extremas y comparar ciclos vitales entre organismos vivos. (3)

- Identificar. a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales,

ante la salud. Planificación de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas.

Bloque 4. Personas, culturas y organización social.

Estructuras familiares. Adquisición de responsabilidades en la familia. Organización de la comunidad educativa y participación en las actividades del centro. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. Valoración de la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos. Rasgos demográficos. Manifestaciones culturales. Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Análisis del proceso seguido por algún producto o servicio básico desde su origen hasta el consumidor. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones. Las Administraciones como garantes de los servicios públicos. Valoración de la importancia de la contribución ciudadana al funcionamiento de las instituciones. Obtención de información a través de las tecnologías de la información y la comunicación valorando su contenido. Análisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo responsable. La organización territorial del Estado Español. Las Ciudades y Comunidades Autónomas.

Bloque 5. Cambios en el tiempo.

Matemáticas

reflexión sobre su propio aprendizaje.(Educación para la convivencia, educación para la paz)

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las persona.

señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. (3)

- Señalar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas. (5,7)

- Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. (1,2,5)

- Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por seguridad. (5,8)

- Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, identificando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación y comunicar los resultados. (3,4,7,8)

Iniciación al manejo de las nociones de sucesión, ordenación y simultaneidad a través del análisis de hechos. Utilización de unidades de medida temporal. Uso de técnicas de registro y representación. Aproximación a sociedades de algunas épocas históricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida cotidiana. Reconocimiento y valoración de algunas huellas del pasado. Utilización de documentos escritos y visuales para obtener información histórica y elaborar distintos trabajos. Identificación del papel de los hombres y las mujeres en la historia.

Bloque 6. Materia y energía.

Comparación, clasificación y ordenación de diferentes objetos y materiales a partir de propiedades físicas observables. Identificación de las fuerzas. Energía y sus cambios. Valoración del uso responsable de las fuentes de energía. Producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental. responsabilidad individual en el ahorro energético. Planificación y realización de experiencias sencillas. Respeto por instrumentos.

Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías.

Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan. Identificación de las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas. Planificación y realización de

Autonomía e iniciativa personal.

- Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.

- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales. (Educación para la salud)

- Participar en actividades

- Conoce y usa el vocabulario adecuado en relación con Conocimiento del medio.(1)

- Realiza los trabajos de forma clara, ordenada y consecuentemente.(7,8)

- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios limitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse.

- Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por seguridad. (1,5,8)

- Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso. (7)

- Identificar. a partir de ejemplos de

alguna máquina sencilla. Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente. Elaboración de textos instructivos y explicativos para la comunicación oral y escrita, del desarrollo de un proyecto. Utilización básica de tratamiento de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de un texto, cambios, sustituciones e impresión. Interés por cuidar la presentación de los trabajos en papel o soporte digital. Buscar información en Internet.

Aprender a

de grupo adoptando un comportamiento responsable constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. (Educación para la convivencia)

- Planificar y realizar proyectos y aparatos sencillos.

la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. (3,5)

- Señalar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas. (5)

- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios limitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse. (2)

- Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. (1,2)


- Analizar las partes principales de

aprender.

- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales. (educación para la salud)


objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por seguridad. (5)

- Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, identificando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación y comunicar los resultados. (1,4)

- Es capaz de organizar su trabajo.- Hace las actividades de manera

autónoma.- Participa activamente.

- Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios científicos, constatar la existencia de vida en condiciones extremas y comparar ciclos vitales entre organismos vivos. (1,3)

- Identificar y explicar las

Artística

Social y ciudadana.

- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno utilizando estrategias de búsqueda de tratamiento de la información, explorando las soluciones alternativas. y reflexión sobre su propio aprendizaje.

- Planificar y realizar proyectos y aparatos sencillos.

consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso. (5,8)

- Identificar. a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. (3,5,8)


- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios limitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse. (2,3,7)

- Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. (3)

- Quiere hacer las cosas bien hechas.

- Es capaz de utilizar lo aprendido

- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales.

- Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

- Valorar las diferencias entre los grupos y la necesidad de respeto hacia los derechos humanos.

para iniciar un nuevo aprendizaje.- Es capaz de sacar información de

una texto dado.

- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios limitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para desplazarse. (2,3,7)

- Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, identificando datos de observación a partir de la consulta de fuentes básicas, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación y comunicar los resultados.(1,4)

- Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.

Tratamiento de la

información

- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno utilizando estrategias de búsqueda de tratamiento de la información, explorando las

- Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

- Identificar. a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. (3,7)

- Señalar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas.


- Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por seguridad.(8)

soluciones alternativas. y reflexión sobre su propio aprendizaje.

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las persona.

- Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, identificando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación y comunicar los resultados. (3,8)

- Participa activamente y respeta las normas de clase.

- Cuida el material y mobiliario del colegio.

- Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.


- Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de

construcción de algún objeto mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por seguridad.(7,8)

- Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, identificando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación y comunicar los resultados. (3)

- Es capaz de utilizar el ordenador para presentar sus trabajos.

- Utiliza Internet para conseguir información.

- Es capaz de buscar información en libros o enciclopedias relacionados con un tema dado.

MATEMÁTICAS 2º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Expresar correctamente los números tanto de

forma oral como escrita.- Usar con corrección el lenguaje matemático

como instrumento de comunicación y para la resolución de situaciones reales.

- Saber realizar actividades variadas de lectura y escritura de nº sin faltas de ortografía.

- Utilizar un vocabulario geométrico de manera adecuada.

- Respetar el turno de palabra en las intervenciones.

- Comprender la lectura de los enunciados de los problemas para su posterior realización.

- Explicar de forma oral lo que ocurre en los problemas.

- Expresa correctamente los números tanto de forma oral como escrita.

- Utiliza de forma correcta el lenguaje matemático para resolver situaciones reales.

- Lee y escribe números de hasta seis cifras sin cometer faltas de ortografía.

- Utiliza un vocabulario geométrico de manera adecuada.

- Respeta el turno de palabra en las intervenciones.

- Comprende el enunciado de los problemas.- Sabe expresar de forma oral el enunciado de

los problemas.

- Lectura y escritura de números cardinales y ordinales.

- Valoración de la utilidad de los números en la vida cotidiana.

- Interés por la presentación ordenada y clara de los trabajos.

- Resolución de problemas, paso a paso.- Los polígonos: clasificación y elementos.- Figuras geométricas.- Vocabulario.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar en contextos cotidianos la lectura y

la escritura de números naturales y su valor posicional.

- Realizar cálculos numéricos con números naturales utilizando el sistema de numeración decimal.

- Realizar cálculos en sumas, restas,

- Lee y escribe números naturales de hasta seis cifras y sabe su valor posicional.

- Realiza cálculos numéricos, utilizando el sistema de numeración decimal.

- Sabe realizar cálculos en +, -, x y :- Sabe aproximar y estimar unidades de

medida más usuales.

- Números naturales y fraccionarios.- Estrategias de cálculo.- Las medidas de longitud, peso, masa,

capacidad y superficie.- Medidas del tiempo precisión con los

minutos y los segundos.- Reloj analógico y digital.

multiplicaciones y divisiones.- Realizar estimaciones y aproximaciones de

unidades de medida usuales.- Saber pasar unas unidades de medidas en

otras más adecuadas.- Saber describir planos, croquis, itinerarios

…- Resolver problemas con una, dos o más

operaciones.- Saber representar e interpretar gráficos y

tablas.- Apreciar y valorar el papel de las

matemáticas en la vida cotidiana.- Reconocer y describir formas y cuerpos

geométricos del espacio.- Saber recoger datos, utilizando técnicas

sencillas y expresar los resultados en tablas y gráficas.

- Pasa unidades de medida en otras que sean más adecuadas.

- Sabe describir croquis, itinerarios, etc, utilizando conceptos como paralelismos y peculiaridades.

- Resuelve situaciones problemáticas, con una, dos o más operaciones.

- Valora la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana.

- Reconoce y describe formas y cuerpos geométricos del espacio.

- Recoge datos y expresa los resultados en tablas y gráficas.

- Resuelve problemas relacionados con el entorno, utilizando estrategias personales de resolución.

- Utiliza estrategias de cálculo mental.

- Geometría: formas geométricas planas y espaciales.

- Los precios en el consumo habitual.- Gráficos y tablas. Recogidas de datos.- El azar. Introducción a este a este lenguaje.- Resolución de problemas.- Interés por la presentación limpia, ordenada

y clara de los cálculos y de los resultados.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Adquirir habilidades matemáticas al sumar,

restar, multiplicar y dividir para resolver problemas de la vida cotidiana.

- Comprender e interpretar planos mapas para ver la evolución de las construcciones a lo largo de la historia.

- Conocer clases de ángulos para entender muchas de las representaciones del mundo físico (planos, mapas, etc).

- Conocer los números romanos como herramienta para interactuar y comprender situaciones de nuestro entorno.

- Conocer las figuras geométricas como instrumento que nos ayuda a representar la realidad y a comprenderla mejor.

- Saber realizar medidas con el m. y realizar

- Aplica y asocia operaciones con suma, resta, multiplicación y división para resolver problemas con situaciones reales.

- Interpretar planos, mapas, rutas, etc y extrae de ellos información.

- Sabe los ángulos y sus elementos, fundamentales para entender las representaciones gráficas.

- Comprende y sabe el valor de la numeración romana para comprender la realidad.

- Conoce las posiciones en el espacio de las figuras y cuerpos geométricos que la capacitará para ser competente en el conocimiento de las construcciones de nuestro entorno.

- Sabe utilizar unidades de medida

- Resolución de problemas relacionados con el entorno.

- Los ángulos, comparación y clasificación.- Realización de mediciones, usando

instrumentos y unidades de medida convencionales en contextos cotidianos.

- Unidades de medidas de tiempo y dinero.- Manejo de precios de los artículos

cotidianos.- Valoración de la importancia del tiempo en

situaciones cotidianas.- Reconocimiento y elaboración de figuras y

cuerpos geométricos del entorno.- Cálculo de áreas de figuras planas

relacionadas con el entorno.- Elaboración de planos, gráficos y mapas de

planos y mapas.- Saber medidas de tiempo para organizarse

en la vida y en muchos procesos científicos.- Valorar la importancia de realizar bien las

mediciones.

convencionales (m, dm, cm, mm y km).- Realiza mediciones con exactitud.- Sabe interpretar gráficos con informaciones

del entorno.- Sabe realizar cálculos matemáticos para

ahorrar los recursos que la naturaleza nos da.

forma limpia y ordenada.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Saber que existen diferentes formas de

representar un número (con cifras, con elementos, manipulables, ábacos, etc)

- Utilizar los signos matemáticos de forma correcta y evitar confusiones.

- Recoger y organizar los datos de forma clara que nos permitan realizar los cálculos.

- Saber interpretar las representaciones gráficas como los planos y croquis, para comunicar información.

- Realizar recuentos de datos y saber representarlos mediante gráficos estadísticos.

- Interpretar y representar datos con un gráfico lineal.

- Buscar.

- Realiza e interpreta recorridos en ejes de coordenadas.

- Sabe interpretar gráficos de barras.- Realiza los gráficos y representaciones de

forma limpia, clara y ordenada.- Sabe buscar información utilizando las

nuevas tecnologías.- Es capaz de utilizar el ordenador para

presentar sus trabajos.- Utiliza internet para buscar información.- Es capaz de utilizar las nuevas tecnologías

para documentarse.

- El ordenador como medio para obtener información.

- Internet como medio de obtener información.- Uso de enciclopedias y libros, medios

audiovisuales.- Familiarización con el uso de la calculadora.- Gráficos y tablas de doble entrada.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Respetar las opiniones de los demás

compañeros, en cualquiera de sus intervenciones.

- Resolver los conflictos que puedan surgir en los trabajos en equipo de forma constructiva y dialogante.

- Ser rigurosa y perseverante en la realización

- Respeta las opiniones de los demás compañeros.

- No crea conflictos y colaborar al realizar trabajos en equipo.

- Se esfuerza en terminar bien los trabajos matemáticos.

- Es colaborador con los compañeros que lo

- Normas de clase.- Normas del Centro.- Igualdad y solidaridad en los repartos.- Las operaciones matemáticas.- Resolver conflictos.- Derechos y deberes de los alumnos/as.- Todos somos iguales (igualdad de género).

del trabajo matemático.- Ayudar al compañero/a que tenga

dificultades al resolver problemas matemáticos.

- Respetar las normas de convivencia del Centro.

- Cuidar el material de la clase.

necesitan.- Respeta las normas de convivencia de clase.- Cuida y no estropea el material del aula.- Es responsable al hacer las tareas de clase y

también de casa.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Valorar y disfrutar del arte y de las

manifestaciones culturales que están a nuestro alcance en museos y exposiciones.

- Saber expresar la creatividad en los dibujos geométricos.

- Utilizar adecuadamente los instrumentos de dibujo (regla, compás…) para realizarlos correctamente.

- Comportarse correctamente y cumplir las normas cuando asiste al cine, teatro, museo…

- Crear sus propios dibujos para ayudarse a resolver problemas matemáticos.

- Disfruta y comprende de las manifestaciones artísticas y culturales expuestas en museos y exposiciones.

- Es creativo/a cuando realiza dibujos a base de líneas y figuras geométricas.

- Sabe utilizar y cuida de los instrumentos de dibujo.

- Se comporta con corrección y cumple las normas en cines, teatros, museos…

- Utiliza los dibujos como recurso para resolver problemas.

- Cuerpos y figuras geométricas.- Normas de comportamiento en museos,

cines, exposiciones.- Interés por resolver problemas mediante

dibujos.- Interés por la presentación clara y ordenada

de los dibujos.- Valoración del esfuerzo en los trabajos

realizados.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Valorar los nuevos aprendizajes.- Trabajar de manera autónoma.- Aceptar sus propios errores sus propios

errores y aprender de los demás.- Elaborar esquemas y cuadros.- Sintetizar la información relacionada con los

enunciados.

- Reconoce cuando el trabajo se puede hace mejor.

- Es capaz de leer un problema y razonarlo paso a paso.

- Es tolerante con los errores de los compañeros.

- Sabe realizar esquemas para estudiar mejor.

- Importancia de la organización y el orden para resolver problemas.

- Autoevaluación.- Técnicas de estudio.- Esfuerzo y constancia en el trabajo.

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Problemas.- Ser responsable en la toma de decisiones

adecuadas para resolver problemas de la vida cotidiana.

- Consumir de forma responsable valorando el dinero.

- Elaborar fichas individuales para desarrollar hábitos de trabajo.

- Presentar los trabajos de forma limpia y ordenada.

- Sabe tomar decisiones pacificas en situaciones conflictivas (Educación para la Paz).

- Busca sus propias habilidades para ordenar la información.

- Ejercita la atención y la concentración en situaciones de medición y de cálculo.

- Resuelve problemas de forma responsable y toma de decisiones adecuadas.

- Valora el dinero y consume responsablemente.

- Realiza las tareas individuales de forma autónoma.

- Respeta el turno de palabra.- Participa activa y responsablemente en los

trabajos en equipo.- Es creativo/a y tiene ideas originales.

- La atención y la concentración.- Técnicas de estudio.- Trabajos individuales.- Trabajos grupales.- Resolución de conflictos.- Estrategias de cálculo mental.- Consumo desmesurado.

PLÁSTICA 2º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Expresar emociones que le producen la

observación de producciones artísticas diversas.

- Saber plasmar en dibujos sus vivencias y emociones.

- Saber comportarse de forma correcta en museos y exposiciones.

- Disfrutar con las manifestaciones artísticas de su entorno, local y de la Comunidad.

- Expresar de forma oral y con un vocabulario adecuado realizaciones plásticas personales.

- Expresa oralmente las emociones que le producen la observación de producciones artísticas.

- Interpreta textos que contienen imágenes: historietas, comics, carteles, propaganda, etc.

- Disfruta en la lectura de textos que explican o describen obras artísticas.

- Realiza sus dibujos y creaciones plásticas con limpieza y con rotulaciones claras y legibles.

- Lee con buena pronunciación y entonación los textos de los cuadernos y libros de plástica.

- Lectura comprensiva: historietas, comics, carteles, etc.

- Descripción de obras artísticas.

- Vocabulario plástico.

- Lectura de textos informativos o biografías, dibujantes, pintores, escultores famosos.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Conocer las formas y figuras geométricas;

fundamentales en las producciones plásticas.- Manejar nociones matemáticas básicas para

describir obras plásticas del entorno.- Saber trazar y completar simetrías.- Realizar mediciones utilizando la regla con

exactitud.- Apreciar la utilidad de las matemáticas en el

dibujo (seriaciones, recuentos, giros, etc).

- Se esfuerza por mejorar sus destrezas plásticas.

- Sabe medir longitudes pequeñas, utilizando la regla cuando hace dibujos.

- Emplea elementos y razonamientos matemáticos para producir o interpretar informaciones.

- Utiliza las cuadriculas para realizar grecas y cenefas.

- Sabe orientarse en el espacio cuando dibuja itinerarios y recorridos.

- Representa elementos del entorno en sus realizaciones plásticas.

- Comprende lo que expresan las señales de tráfico y las cumple.

- Las figuras y cuerpos geométricos.

- El centímetro y el milímetro.

- La simetría.

- Recorridos e itinerarios.

- Los colores y sus gamas.

- Las proporciones y los tamaños.

- La cuadricula para dibujar.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Relacionar cambios de luz y color en los

paisajes según sea, noche o día.- Representa elementos del entorno en sus

representaciones plásticas.- Interpretar los símbolos, señales, logotipos y

otras imágenes visuales que vemos en nuestro entorno.

- Sabe dibujar códigos visuales con mensajes para ser ciudadanos educados.

- Respetar las señales de tráfico (Educación cívica).

- Entender los mensajes publicitarios y no caer en el consumismo (Educación para el consumidor).

- Reciclar materiales

- Representa elementos del entorno en sus realizaciones plásticas.

- Comprende lo que expresan las señales de tráfico y las cumple.

- Entiende los mensajes de las marcas publicitarias y consume de forma responsable.

- Reconoce y comprende lo que informa las imágenes visuales de nuestro entorno.

- Disfruta de las manifestaciones artísticas de su entorno.

- Logotipos- emblemas- marcas.

- Señales informativas.

- Señales de tráfico.

- Los museos y exposiciones.

- Las marcas en la publicidad.

- Los materiales plásticos y la salud.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Buscar y seleccionar información de

distintas fuentes y transformarlas en conocimientos.

- Utilizar internet para elaborar realizaciones plásticas.

- Utilizar las nuevas tecnologías de forma responsable.

- Utiliza el ordenador como medio para hacer sus actividades de plástica.

- Sabe buscar información en enciclopedias, prensa, biografía…

- Es creativo/a en sus realizaciones plásticas.- Hace un uso adecuado y cuida de los

materiales de dibujo.- Sabe hacer de forma cooperativa los trabajos

de plástica.

- Información por internet de manera guiada.

- La limpieza en los trabajos plásticos.

- La crítica de las obras de arte del entorno.

- Abuso y exceso de información visual en nuestra sociedad.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Elaborar composiciones artísticas colectivas.- Valorar y respetar emociones y sentimientos

de los demás ante la observación de representaciones plásticas.

- Respetar las normas de comportamiento en exposiciones y museos.

- Dialogar para resolver conflictos (Educación para la paz).

- Utilizar imágenes plásticas de manera responsable y ética.

- Muestra comportamiento solidario con los compañeros que tienen dificultades para realizar sus composiciones plásticas.

- Respeta el turno de palabra.- Cuida del material de clase.- Es responsable al realizar las tareas de clase

y las de casa.- Participa en las actividades grupales,

colaborando y respetando a los demás.

- Normas de comportamiento de clase y del Centro.

- Trabajos por equipos: murales.

- Igualdad de género.

- Respeto de las obras plásticas de los demás.

- Respeto por otras culturas.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Percibir elementos del entorno y saber

representarlos de forma gráfica.

- Utiliza cuadriculas para dibujar.

- Realizar composiciones personales, teniendo en cuenta las proporciones.

- Disfruta de sus propias realizaciones.- Realiza composiciones personales teniendo

en cuenta las proporciones.- Descubre detalles en la observación de

imágenes.- Acepta críticas positivas y negativas sobre

sus trabajos.

- Las gamas de colores.- Eje de simetría.- Tamaños y proporciones.- El movimiento y la expresividad.- Distribución de elementos en el espacio.- La cuadricula como guía.- Destrezas al colorear.

- Disfrutar de los avances en sus dibujos.

- Valorar las obras y manifestaciones artísticas más destacadas del patrimonio cultural.

- Desarrollar destrezas de coloreado, repaso, recorte y pegado con precisión y limpieza.

- Cuidar los útiles y materiales de plástica.

- Se esfuerza en mejorar sus destrezas plásticas.

- Comparte sus materiales con el resto de compañeros.

- Recrea e inventa historias utilizando distintas técnicas.

- Realiza collages con diferentes materiales.- Se esfuerza y es creativo-a al realizar las

felicitaciones para el concurso de Navidad.- Colorea, recorta y pega con precisión y

limpieza.

- Colores cálidos y fríos.- Los carteles.- Las perspectivas.- Visita a exposiciones en La Casa de la

Cultura.- Normas de comportamiento en exposiciones

y museos.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Ser autocrítico/a, reflexionando sobre su

propio esfuerzo.- Ampliar las posibilidades de comunicación

mediante la expresión plástica.- Ejercitar la atención y la concentración

cuando observan composiciones plásticas.- Autoevaluarse sobe el avance en sus

realizaciones individuales.- Elaborar trabajos en grupo para aprender

unos de otros.

- Reconoce sus limitaciones y cuando el trabajo realizado se puede mejorar.

- Respeta a los compañeros cuando realiza trabajos en grupo.

- Es cuidadoso/a y limpio al realizar sus obras plásticas.

- Cumple los horarios y tiempos establecidos para presentar los trabajos.

- Investiga sus propias posibilidades y es creativo/a.

- Tiene iniciativa personal.

- Respeto por las creaciones propias y de los demás.

- Autoevaluación.

- Técnicas de atención y observación.

- Respeto a los demás.

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Ser responsable en la utilización de

materiales y útiles de plástica.- Determinar consecuencias y resultados de

las normas de comportamiento en museos y exposiciones.

- Elaborar fichas individuales para desarrollar hábitos de trabajo.

- Saber elegir respuestas personales ante

- Participa en los trabajos de equipo, respetando las normas.

- Presenta los trabajos con orden y limpieza.

- Tiene ideas creativas.

- Realiza las tareas de clase y también en casa.

- La responsabilidad en la toma de decisiones.

- Reforzar la autoestima.

- Normas de clase.


cualquier situación de trabajo de su entorno.- Saber controlar sus impulsos para mejorar la

eficacia en sus creaciones.- Usar técnicas para aprender a organizarse.

- Resuelve de manera autónoma y sin ayuda las actividades.

- Disfruta con la toma de decisiones acertadas.

- Organización en el trabajo.

- Cuidado de los materiales y recursos.

MÚSICA 2º Y 3º CICLO


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Ampliar la posibilidad de comunicación con

los demás mediante recursos musicales.

- Adquirir códigos y técnicas específicas del lenguaje musical.

- Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo, instrumentos de sonido indeterminados e instrumentos de sonidos determinado.

- Conocer, respetar y valorar las manifestaciones musicales de Andalucía y otras culturas.

- Clasificar instrumentos de sonidos determinados y sonidos indeterminados.

- Identificar elementos de una obra musical (timbre, intensidad, duración, velocidad, carácter…)

- Aprender canciones pertenecientes al patrimonio cultural andaluz.

- Participar en la escucha, audición e

- Participa en audiciones musicales de Andalucía expresando, de forma respetuosa con ellos, las sensaciones, ideas y emociones que transmiten (1, 3, 5).

- Desarrolla la percepción auditiva a través de la audición de fragmentos musicales.

- Discrimina sonidos y sus cualidades.- Emplea el cuerpo, los objetos y los

instrumentos para acompañar canciones.- Reconoce, escribe e interpreta las figuras y

signos musicales del nivel.- Canta las canciones con la entonación

adecuada y realiza las coreografías asociadas (5, 8).

- Coordina gestos, movimientos y percusiones corporales.

- Clasifica los instrumentos por familias (8).- Asocia a las figuras musicales las sílabas

rítmicas correspondientes (1).- Reconoce el acento y el pulso de un ritmo

(2).- Escribe e interpreta ritmos acompañándolo

con el gesto rítmico (2).- Identifica y lee las notas en el pentagrama

(1).- Interpreta melodías con instrumentos

- Melodías populares de Andalucía y otras culturas.

- Cualidades del sonido.- Pulsos, acentos y ritmos.- Sonidos y ritmos.- El lenguaje musical:

• Figuras musicales y silencios.• Signos de repetición.• Signos y símbolos para el matiz, la

intensidad, carácter, …• Entonación.

- Compases simples binarios, ternarios y cuaternarios.

- Instrumentos de sonidos determinados.- Danza y movimientos.- Notas musicales.

• 2º Ciclo: re, mi, fa, sol, la, si, dó.• 3º Ciclo: do, re, mi, fa, sol, la, si, dó,

si, bemol, fa sostén.- El puntillo (3º).- Negras con puntillo (3º).- Combinaciones de corcheas con

semicorcheas (3º).- Corchea con puntillo y semicorchea (3º).- La ligadura (3º).

interpretación de obras musicales demostrando respeto y colaboración.

musicales (flauta) (8).- Canta las canciones con la entonación

adecuada e interpreta correctamente las coreografías asociadas a ellas ajustándose al grupo (5, 8).

- Describe cualidades de los sonidos a través de la escucha atenta (5, 1).

- Discrimina sonidos.- Lee, escribe e interpreta dictados rítmicos o

melódicos.

- Alteraciones.- Canciones infantiles.- Síncopas.- Dictados rítmicos y melódicos.- Reproducción de ritmos con sílabas rítmicas

y gestos rítmicos.- Canciones y melodías andaluzas y de otras

zonas relacionadas con la estación y fiestas populares.

- Asistencia a conciertos interpretados por alumnos mayores y otras personas en la Casa de la Cultura.

- El canon.- Audición musical: tipos, estilos y épocas.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Trabajar las figuras musicales y sus silencios

correspondientes.

- Medir con el tiempo justo, empleando gesto rítmico y lenguaje métrico compases binarios, ternarios y cuaternarios (3º).

- Completar y construir compases con las figuras estudiadas.

- Identificar y reproducir esquemas rítmicos binarios y ternarios.

- Relaciona cada figura con su silencio correspondiente (6).

- Completa compases binarios, ternarios y cuaternarios utilizando las figuras aprendidas (6).

- Reconoce las equivalencias entre las figuras estudiadas (6).

- Mide correctamente un ritmo binario y ternario con gesto rítmico y lenguaje métrico (6, 8).

- Figuras musicales y sus respectivas equivalencias.

- El silencio de corchea, negra y blanca y sus correspondientes figuras.

- Compases binarios y ternarios.

- Asociar las sílabas rítmicas a sus figuras correspondientes atendiendo a su duración.

- Utilizar el binario como metrónomo para trabajar el ritmo.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Leer con fluidez entendiendo lo que lee y

con buena entonación.- Conoce y usa el vocabulario adecuado a su

nivel en las expresiones orales y escritas (6, - Vocabulario específico del ciclo. Expresión

de ideas.

- Expresar de forma oral con vocabulario adecuado al nivel.

- Comprender textos y extraer su mensaje.

- Presentar los trabajos con claridad, orden y limpieza teniendo en cuenta las reglas de ortografía propias del ciclo.

8).- Lee sin silabear y con buena entonación (7).- Es capaz de utilizar expresiones correctas

para pedir permiso (5).- Realiza los trabajos escritos teniendo en

cuenta las reglas ortográficas, el orden y la limpieza (8).

- Entiende y ejecuta órdenes sencillas en clase (5, 8).

- Conoce y usa un vocabulario propio del área adecuado a su edad (6).

- Descripciones de trabajos realizados.- Argumentación sobre las soluciones dadas.- Lectura de textos informativos, sobre autores,

épocas.- Lectura de canciones, rimas, trabalenguas,

cuentos, …Reglas ortográficas.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Reconocer sonidos del entorno natural y

artificial.- Conocer instrumentos fijándose en el

material de que están hechos y en su origen (árboles, caña, piel…)

- Saber apreciar el entorno que nos rodea a través de los sonidos presentes en los espacios naturales, y realizaciones humanas.

- Desarrollar actitudes críticas sobre la contaminación acústica en nuestro entorno y los posibles perjuicios que produce en nuestra salud (Educación ambiental y para la salud).

- Valorar y procurar el silencio como condición necesaria para el desarrollo de las actividades musicales.

- Es capaz de explorar con cuidado los instrumentos y sonidos propios de su entorno, identificando sus principales características y cualidades (altura, intensidad, timbre y duración) (3, 6, 7, 8).

- Discrimina sonidos del entorno natural y artificial (3, 5, 8).

- Participa en audiciones de manifestaciones musicales de Andalucía expresando las emociones que transmiten (1, 3, 6).

- Identifica algunas manifestaciones musicales con los acontecimientos que evoca (3).

- Es capaz de mantenerse en silencio escuchando las audiciones y realizando las actividades musicales (5, 7, 8).

- Melodías populares de Andalucía, de otras comunidades y otras culturas.

- Sonidos del entorno natural y artificial.

- Audiciones de música clásica.

- Exploración y conocimiento de materiales e instrumentos musicales.

- Las cualidades del sonido. Instrumentación.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Desarrollar habilidades de cooperación para - Es capaz de respetar las normas (5). - Normas del colegio.

conseguir éxito en la actividad grupal.- Respetar y tener actitud de escuchar en las

intervenciones individuales de los compañeros.

- Aceptar en las coreografías a los compañeros sin dominar a nadie.

- Fomentar la práctica y el respeto de las normas cívicas.

- Conocer, valorar y disfrutar del entorno natural, social y cultural, fomentando su conservación.

- Valorar las obras musicales procedentes de otras comunidades.

- Partir del diálogo como principio para resolver conflictos (Educación para la Paz).

- Aprender a no imponer nuestras ideas y propuestas frente a las de las demás (Educación para la Paz).

- Escucha atentamente y observa para obtener información (5, 7).

- Es responsable en las tareas de casa y del colegio (7, 8).

- Participa en las actividades grupales presentando actitudes de respeto y colaboración con los demás (5, 7, 8).

- Respeta el turno de palabra (5, 8).- Cuida el material y mobiliario de clase (5).

- Normas de la clase.- Actividades grupales: villancicos,

interpretaciones instrumentales.- Igualdad de género.- Escucha de canciones populares de nuestra

Comunidad y de otras Comunidades de España.

COMPETENCIA DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DÍGITAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar métodos audiovisuales para ver y

escuchar canciones e instrumentos propios de Andalucía y de otras culturas.

- Buscar y seleccionar información de distintas fuentes y transformarlas en conocimientos.

- Mostrar una actitud responsable a la hora de utilizar las nuevas tecnologías.

- Sabe navegar por Internet para seleccionar la información necesaria (8, 7).

- Muestra una actitud crítica en el tratamiento de la información (7, 8).

- Sabe buscar información en enciclopedias y libros (7, 8).

- El ordenador como medio para obtener información de compositores, instrumentos, estilos de música…

- Internet como medio para escuchar, y visualizar melodías y vidas musicales.

- Uso de enciclopedias y libros relacionados con el tema.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Aprender a tener capacidad autocrítica,

reflexionando sobre el esfuerzo y los logros conseguidos por medio de la autoevaluación.

- Reconoce cuando el trabajo realizado se puede hacer mejor (plástica, flauta, …).


- Organización del tiempo y del trabajo.

- Usar técnicas para aprender, organizar, memorizar y recuperar información ( el subrayado, el resumen, …)

- Elaborar trabajos en grupo para aprender unas de otras aceptando las limitaciones propias y respetando la de los demás.

- Organizar los materiales y el trabajo de las actividades.

- Es capaz de resumir la información para después memorizar (1, 7).

- Respeta a los compañeros cuando realiza trabajos en grupo y aprende de los demás… (5, 7)

- Escucha atentamente para obtener información (4, 5, 7).

- Presenta los trabajos de manera limpia y ordenada en el tiempo establecido (5, 7, 8).

- Escucha atenta.

- Respeta a los demás.

- Autoevaluación.

COMPETENCIA DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar con precaución y cuidado los

materiales, instrumentos y aparatos útiles para la escucha, interpretación y creación musical.

- Usar técnicas para aprender, organizar, memorizar y recuperar información.

- Elaborar fichas individuales para desarrollar hábitos de trabajo individual de manera autónoma.

- Resolver de manera pacífica conflictos que puedan surgir al formar parejas, grupos, turnos…

- Desarrollar actitud crítica a la hora de tomar decisiones y expresar gestos y preferencias.

- Organiza el trabajo de casa (7).

- Realiza las tareas en clase de manera autónoma(7).

- Participa en clase respetando las normas (5).

- Cuida el material escolar y el instrumental (5).

- Resuelve los problemas que puedan surgir sin ayuda de los mayores (7).

- Tiene ideas creativas y originales.

- Organización del material escolar.

- Realización de actividades individuales.

- Realización de actividades grupales.

- Resolución de conflictos en clase.

- Técnicas de estudio.- Utilización de material.

- Normas de comportamiento.

INGLÉS 2º CICLO






- Leer de forma fluida atendiendo a la pronunciación y estructuras estudiadas.

- Leer de forma fluida atendiendo a la pronunciación y entonación adecuadas, comprendiendo lo leído.





- Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.Se valorará la capacidad del alumno para expresar necesidades inmediatas como pedir permiso, pedir prestado algún objeto cotidiano, localizar objetos y personas, hablar del tiempo que hace y expresar gustos o habilidades.Se valorará su participación en representaciones, canciones o recitaciones. También su participación en situaciones cotidianas y habituales y el uso adecuado que haga del idioma moderno en estas situaciones.También valoraremos la actitud que muestre el alumno en los intercambios y si manifiesta interés en las intervenciones de los demás.


- Capta el sentido global e identificar información específica en textos orales sobre temas familiares y de interés. Veremos si el

- The weather.

- Days of the week.

- Months.

- Feelings.

- Parts of the body.

- Pets.

- Family.

- Presents.

- Food.

- Clothes.

- Prepositions.

- School subjects.

- The time.

- Leisure activities.

alumno es capaz de captar el sentido global de un mensaje oral, apoyándose en elementos lingüísticos y no lingüísticos presentes en la comunicación.También valoraremos la capacidad del alumno en reconocer palabras y expresiones conocidas dentro de expresiones más extensas, aunque el mensaje del texto no se comprenda en su totalidad.

- Tiene una adecuada comprensión lectora.- Lee y capta el sentido global y algunas

informaciones específicas de textos sencillos sobre temas conocidos y con una finalidad concreta. Deben ser textos adecuados a su competencia comunicativa que contengan vocabulario y expresiones conocidas.

- Es capaz de elaborar, reconocer y comprender textos orales y escritos con las diversas intenciones comunicativas y funciones estudiadas.

- Escribe frases y textos cortos y significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido tanto en soporte papel como digital. Se evaluará la capacidad para producir un texto con cierto grado de autonomía utilizando el modelo como referencia. Se evaluará la corrección ortográfica adquirida a partir de la observación de modelos y del conocimiento de las relaciones entre sonido y grafía.

- Usa formas y estructuras propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa. Con este criterio se pretende

- Places.

- Transports.

- Daily routines.

- Jobs.

- Adjectives.

- Holiday.

evaluar la expresión oral del niño al reproducir aspectos sonoros o cuando participa activamente escuchando y repitiendo, siempre a partir de modelos.

- Pide aclaraciones, acompaña la comunicación con gestos, utiliza diccionarios visuales y bilingües, recupera, busca y recopila información sobre temas conocidos en diferentes soportes e identificar algunos aspectos personales que le ayudan a aprender mejor.Se valorará el uso autónomo de diccionarios bilingües y de algunos medios tecnológicos básicos; asimismo valoraremos el uso autónomo y espontáneo de formas y estructuras sencillas y cotidianas.















seleccionar información de distintas fuentes - Es capaz de buscar información en Internet y

seleccionar lo que le interesa para su - El ordenador y sus elementos.- El navegador: elementos de acceso a una

y transformarlas en conocimiento.- Usar la información de forma organizada,

razonada y crítica adaptándola a nuestro trabajo y nivel de conocimiento.


aprendizaje.












- Usar los aprendizajes adquiridos en clase como destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento desarrollando actitudes de comportamientos responsables, hábitos de diálogos y negociación buscando un acuerdo con actitudes de respeto.



- Conoce sus derechos y deberes siendo responsable en las tareas y normas de casa y del colegio.

- Participa, toma decisiones teniendo en cuenta a los compañeros y sabe comportarse en situaciones diferentes.

- Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.Valoraremos la diversidad lingüística como un elemento enriquecedor de la sociedad.

- Identifica algunos aspectos de la vida cotidiana de los países donde se habla la lengua extranjera y compararlos con los propios.

- Resolución constructiva de conflictos (Proyecto Escuela Espacio de Paz).El debate en clase. Expresión de ideas propias y respeto a las ajenas.Igualdad de Género (Proyecto de coeducación).

- Educar en responsabilidad: ser responsable en diferentes ámbitos (Proyecto Escuela Espacio de Paz).Derechos y Deberes del niño recogidos en la Constitución, Derechos y Deberes del Centro (Normas de nuestro Centro, Plan de Convivencia y ROF).

















proporcione adquirir un aprendizaje efectivo, significativo y funcional.



- Dispone de habilidades y las utiliza para aprender de forma eficaz.



- El Plan de Acción y Orientación Tutorial: Técnicas de estudio.El esquema y el resumen como medio para organizar la información relevante.El razonamiento y la reflexión como paso previo a la memorización si es necesaria.La organización de los tiempos.La organización de los espacios.Instrumentos que favorecen una adecuada técnica de estudio.La organización del cuaderno, mochila y materiales de clase.La agenda de clase.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

- Desarrollar una actitud crítica ante el medio social para elegir con criterio propio y expresar gustos y preferencias.





- Tiene criterio propio ante las opciones que se le proponen en el día a dia y no depende de lo que elijan los compañeros/as.






3º CICLO


ÁREA DE LENGUA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Elaborar textos escritos y orales aplicando las

normas básicas (ortografía, de puntuación, acentuación, gramaticales,…) y esquemas de composición previa.

- Expresarse oralmente, con vocabulario y argumentación adecuada y respetando a los demás.

- Leer en voz alta, con entonación adecuada y dicción clara, comprender lo que lee extrayendo ideas principales y secundarias.

- Identificar las clases de palabras como elementos de una oración y analizar tanto morfológicamente como sintácticamente.

- Conocer los diferentes géneros literarios.

- Elabora textos utilizando una expresión, ortografía y presentación (orden, limpieza) adecuada.

- Es capaz de expresarse oralmente de una forma adecuada utilizando el razonamiento y argumento.

- Realiza una lectura con una fluidez, entonación y compresión correcta.

- Conoce en la teoría y en práctica los elementos de una oración y realiza análisis sintácticos y morfológicos de forma adecuada a su nivel curricular.

- Composición de diferentes tipos de textos.- Lectura personal, guiada, comprensión, …- Normas ortográficas.- Signos de puntuación.- El diccionario.- Concordancia género y número, sustantivo y

adjetivo, …- Descripción, narración, resumen, …- Expresión oral.- Vocabulario.- Entonación.- Fluidez y reflexión lectora.- Signos de puntuación.- Polisémicas, …- Sinónimos y antónimos.- Sustantivos.- Determinantes.- Pronombres.- Verbos, …- La oración, …- El cuento.- Recursos literarios.- Clases de poemas.- La prosa y el verso.- La rima.- Géneros literarios.

ÁREA DE MATEMÁTICAS

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Comprender los enunciados de problemas de la

vida cotidiana de forma adecuada.- Adquirir un vocabulario matemático adecuado

oral y escrita los conceptos aprendidos.- Presentar de forma clara, ordenada y limpia los

cuadernos del área de matemáticas y su organización en cuadrículas.

- Construir enunciados de problemas de una forma clara y empleando un vocabulario matemático adecuado.

- Comprender y razona los problemas.- Construye problemas utilizando expresión,

vocabulario y ortografía adecuada.- Interioriza y aplica los distintos conceptos

matemáticos aplicados a la vida diaria.- Explica de forma clara y ordenada lo aprendido.- Presenta los cuadernos con una buena

organización en la cuadrícula, limpios y con un buen trazado de los números.

- Comprensión lectora. Razonamiento de los textos de los problemas.

- Expresión de datos y solución de los problemas.

- Aprendizaje de los conceptos matemáticos a través de esquemas para que éste sea más eficaz.

- Expresión oral y escrita de lo aprendido.- Organización, limpieza y claridad en los

cuadernos.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Leer con fluidez, entonación adecuada,

comprender lo que lee y saber extraer las ideas principales y secundarias.

- Resumir y escribir en forma de esquema, subrayando palabras importantes del tema, para facilitar el estudio.

- Expresar oralmente y transmitir lo que hemos aprendido con una argumentación y vocabulario adecuado.

- Es capaz de leer textos con entonación y fluidez y comprenderlos.

- Elaborar resúmenes y esquemas de los contenidos de la unidad.

- Utilizar con precisión el vocabulario de las unidades.

- Interpretar mapas, con el fin de resolver preguntas.

- Busca información, tanto en soporte impreso como digital, la analiza y la integra en los conocimientos previos.

- Explicación de los conceptos de cada una de las unidades.

- Definición y descripción de estos conceptos.- Expresión de ideas, vocabulario del tema.- Ideas principales y secundarias.- Resúmenes y esquemas.- Búsqueda de información en medios

digitales.


ÁREA DE LENGUA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Leer con fluidez y entonación adecuada los

conceptos matemáticos, comprender y aplicar la información.

- Leer y escribir nº decimales, fracciones, numerales, cardinales, ordinales, …

- Leer y comprender los problemas de la vida

- Es capaz de leer y comprender la información de las unidades.

- Escribe correctamente: números, cardinales, nº decimales, fracciones, etc.

- Leer atentamente y comprende los problemas planteados.

- Lectura y comprensión de los contenidos de los textos de las unidades.

- Los determinantes: numerales, cardinales, los nº decimales, las fracciones, nº romanos, etc.

- Compresión de textos de los problemas.- Medidas de versos.

diaria con operaciones matemáticas: división, fracciones, etc.

- Elaborar problemas sencillos con los contenidos que estemos trabajando, utilizando vocabulario y expresión escrita adecuada.

- Recuento de sílabas para la acentuación.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Aplica procedimientos matemáticos relacionados

con nº naturales, decimales, fracciones, enteros, la medida y la geometría para analizar informaciones.

- Aplicar las fases de resolución de problemas.- Estimar longitudes, superficies, masas,

capacidades.- Resolver situaciones de la vida cotidiana

(compra, particiones, presupuestos, …)- Conocer los conceptos matemáticos del ciclo.- Conocer los diferentes ángulos, sus medidas.- Calcular las áreas de los distintos polígonos y

clasificarlos.- Resolver problemas aplicando lo aprendido y

relacionados con la vida cotidiana.- Interpretar datos de un gráfico, etc, así como

calcular la media y la moda.

- Es capaz de resolver situaciones aplicando las operaciones matemáticas aprendidas.

- Conoce conceptos matemáticos y los aplica de forma práctica.

- Conoce y utiliza las unidades de medidas y es capaz de operar con ellas.

- Interioriza los principales conceptos de geometría y los aplica de forma práctica en su entorno.

- Resuelve problemas de la vida diaria aplicando las fases y los procedimientos estudiados en este ciclo.

- Interpreta datos en diferentes contextos y situaciones.

- Números enteros, decimales y fracciones.- Potencias como producto de factores iguales.

Cuadrados y cubos.- Operaciones de suma, resta y multiplicación

y división en la resolución de problemas.- Múltiplos y divisores.- Mínimo común múltiplo y máximo común

divisor.- Porcentajes.- Longitud, peso/ masa, capacidad y

superficie.- Medida del tiempo.- Medida de ángulos.- Formas planas y espaciales.- Regularidades y simetrías.- Tratamiento de la información, azar y

probabilidad.- Gráficos y parámetros estadísticos.- Estimación del grado de probabilidad de un

suceso.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Interpretar datos de un gráfico, mapas, etc.- Llevar a la práctica las diferentes formas de

medir.- Conocer e interpretar los números romanos.

- Interpretar datos en diferentes contextos y situaciones.

- Conoce y utiliza las unidades de medida y es capaz de operar con ellas.

- Conoce el valor de los números romanos y los utiliza en los contextos adecuados.

- Interpretación de datos de un gráfico.- Moda, media.- Interpretación de un mapa.- Números romanos para indicar los siglos.

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO

ÁREA DE LENGUA

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Interiorizar un vocabulario básico de las

unidades didácticas relacionadas con la naturaleza, el medio ambiente y la organización social.

- Obtener un vocabulario básico relacionado con la alimentación, partes del cuerpo, cuidados, enfermedades, …

- Lectura comprensiva de textos relacionados con la historia.

- Conoce distintos conceptos relacionados con la alimentación la salud para clasificarlos y adaptarlos a su modo de vida para que sea más saludable.

- Comprende y obtiene información a través de la lectura de textos.

- Vocabulario básico de las unidades didácticas trabajadas.

- Lectura comprensiva, expresión oral y escrita.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utiliza los medios adecuados para

interpretar el entorno y saber desenvolverse en él.

- Resolver problemas relacionadas con el entorno.

- Interpretar información del medio.

- ES capaz de observar el entorno para obtener e interpretar información.

- Elabora representaciones gráficas, mapas.

- Es capaz de interpretar la información del medio.

- Mapas y escalas.- Gráficas.- Unidades de medida.- Área y perímetro.- Figuras geométricas del entorno.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Interiorizar los conceptos trabajados

en las distintas unidades didácticas.- Obtener un vocabulario básico

relacionado con cada unidad.- Expresar correctamente de forma oral

y escrita los conceptos aprendidos.- Saber aplicar lo aprendido: hábitos

saludables, medio ambiente, entorno, corriente-eléctrica, etc.

- Utilizar los medios adecuados para interpretar el entorno.

- Contesta a preguntas sobre los conceptos trabajados en las unidades didácticas.

- Utiliza el vocabulario específico de los temas.

- Es capaz de expresar de forma oral y escrita los contenidos aprendidos.

- Aplica lo aprendido con respecto al medio ambiente, corriente eléctrica, hábitos saludables, etc.

- Interpretar los mapas físicos del relieve, el clima y los ríos de España.

- Interioriza y expresa de forma oral y

- Salud y enfermedades. Hábitos saludables.- Relación y coordinación.- Aparato locomotor, digestivo, …- Función de reproducción, de relación, …- Ecosistemas y sus elementos.- Formas de energía, usos, etc.- La corriente eléctrica, el magnetismo, los

electroimanes.- La luz y el sonido.- El relieve de España, el clima, los ríos.- La prehistoria y E. Antigua.- Edad Media, E. Moderna y Contemporánea.

escrita como se desarrolla la historia desde su comienzo (Prehistoria a E. Contemporánea).

- La población.- El continente europeo.

COMPETENCIA EN TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DÍGITAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Comparar información de distintas

fuentes e interiorizarla como conocimiento, utilizando las nuevas tecnologías.

- Saber organizar, seleccionar, razonar y adaptar la información a nuestro nivel de conocimiento.

- Saber interpretar gráficos y representaciones.

- Utilizar las nuevas tecnologías para optimizar el trabajo diario en clase.

- Aprovechar todas las herramientas que nos ofrece la pizarra y libro digital.

- Saber buscar información en Internet y seleccionar lo que le interesa para su aprendizaje.

- Organizar la información seleccionada atendiendo a los criterios dados.

- Reconocer la importancia e influencia de las nuevas tecnologías en la sociedad y en el colegio y una actitud caótica y un uso controlado de las mismas.

- Sabe interpretar gráficos de barra.- Realiza los gráficos y representaciones

de forma clara y ordenada.

- El ordenador y sus elementos.- El navegador.- Buscadores.- El procesador de texto.- Pizarra digital.- Libro digital.- Gráficos.- Uso de la calculadora.- Uso de las enciclopedias, libros y medios

audiovisuales.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Conocer, aceptar y comprender las

normas de convivencia en el Centro.- Desarrollar actitudes de

comportamientos responsables y de respeto tanto con el trabajo como con los compañeros y maestros/as.

- Tomar conciencia de la importancia que tiene la igualdad de género, de raza, religión, etc.

- Desarrollar hábitos de trabajo en grupo actuando con responsabilidad y respetando las opiniones y decisiones del grupo.

- Participar activamente en clase, respetando las normas.

- Cumple las normas de convivencia del Centro.

- Es capaz de intercambiar ideas constructivas con los demás sobre hábitos de estudio, relacionar conflictos, ser responsables en las tareas y en el estudio.

- Interioriza y pone en práctica las normas de trabajo en grupo.

- Construye aptitudes de respeto sobre la igualdad de género, raza, religión, etc.

- Es capaz de resolver conflictos de manera pacífica.

- Participa activamente en clase respetando a los demás.

- Normas de convivencia del Centro.- Dialogo: actitudes de comportamientos

responsables, hábitos de estudio, respeto de las ideas propias y ajenas, resolución de conflictos, etc.

- Trabajo en grupo: normas.- Igualdad de género, raza, religión, etc.- Conceptos: derechos y deberes,

responsabilidad, igualdad, conflictos, empatía, etc.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Desarrollar trabajos en E. Artística

contando con los materiales de que disponemos.

- Crear sus propios dibujos para resolver problemas matemáticas.

- Conocer y apreciar la lectura de obras literarias seleccionadas en el Plan L y B.

- Respetar, valorar y conocer el patrimonio cultural de nuestra comunidad y de nuestro ámbito más cercano.

- Saber expresar la creatividad con los dibujos geométricos.

- Utilizar los instrumentos (compás, regla, …) para realizas mediciones en sus creaciones artísticas.

- Tener una actitud de respeto hacia el patrimonio cultural de la comunidad y de otras.

- Conoce y valora manifestaciones culturales y artísticas.

- Desarrollo actividades relacionadas con la lectura y la literatura como medio para el desarrollo personal y para la adquisición de otros aprendizajes.

- Es creativo cuando realiza dibujos a base de líneas y figuras geométricas.

- Sabe utilizar y cuida los instrumentos de medida en los dibujos.

- Utiliza los dibujos para resolver problemas matemáticos.

- Imagen y forma.- Composición plástica y visual: boceto y

acabado.- Instrumentos: regla, compas,

escuadra, transportador, etc.- Presentación clara y ordenada de los

trabajos.- Utiliza técnicas y materiales distintos

para crear composiciones.- Nuestro patrimonio cultural “Cultura

Andaluza” recogida en el proyecto curricular.

- La Biblioteca escolar y pública para animación a la lectura.

- El teatro en el aula.- Autores y sus obras literarias más

importantes de nuestra comunidad.- Programas: Día de Andalucía y actividades.- Interés por resolver problemas mediante

dibujo.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Utilizar técnicas de estudio para

organizar los contenidos aprendidos, desarrollar la memoria y que el aprendizaje sea más efectivo y significativo.

- Trabajar de manera autónoma.- Saber siempre de qué punto partimos

en los conocimientos para que podamos realizar aprendizajes significativos y funcionales.

- Aprender a tener capacidad autocrítica reflexionando sobre el esfuerzo y los

- Utiliza las habilidades y técnicas de que dispone para aprender de forma eficaz.

- Se da cuenta de nivel curricular en que se encuentra para aprovecharlo y conectar con los nuevos contenidos.

- Organizar el tiempo, el espacio, los materiales de clase, ordenador, etc para optimizar el aprendizaje de los contenidos.

- Técnicas de estudio.- El esquema, resumen, mapa conceptual para

organizar la información.- Razonamiento y comprensión como paso

previo al aprendizaje.- La organización de los tiempos.- La organización de los espacios.- Organización del cuaderno, mochila,

materiales de clase, ordenador.- La agenda de clase.

logros conseguidos por medio de la autoevaluación.

- Ser capaz de organizar el tiempo y el espacio para realizar los trabajos y que a su vez sean interiorizados de forma eficaz.

- Anotar diariamente las actividades en la agenda.

- Elaborar trabajos en grupo para aprender con el intercambio de ideas y respetando las de los demás.

COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVO PERSONAL

OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Organizar el tiempo de estudio y de

ocio de forma reflexiva para mejorar el aprovechamiento personal.

- Desarrollar la iniciativa personal mediante la escritura de diferentes tipos de textos y así mejorar la expresión escrita.

- Desarrollar una actitud crítica ante el medio social para saber elegir, expresar gustos y preferencias con criterio propio.

- Ser responsable en la toma de decisiones adecuadas para resolver problemas de la vida cotidiana.

- Consumir de forma responsable valorando el dinero.

- Saber resolver conflictos pacíficamente.

- Tiene criterio propio para hacer los trabajos diarios y no depende de los demás.

- Es capaz de solucionar sus propios problemas utilizando distintas estrategias.

- Valora el dinero y consume responsablemente.

- Organiza y planifica su material y el tiempo para el obtener un aprendizaje eficaz.

- Respeta el turno de palabra.- Es capaz de adaptar las ideas creativas

para así llevarlas a la práctica.

- Técnicas de estudio.- Cómo organizar y enfocar el trabajo del

niño/a en casa.- Plan de A.T Anexo I: mejora de la

autonomía en casa.- La organización del material en colegio.- El trabajo en grupo.- Actividades en clase: reflexión mediante la

lectura y resolución de problemas.- Realización de actividades grupales.- Resolución de conflictos en clase.- Normas de comportamiento.

EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL

OBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

- Obtener un vocabulario básico relacionado con la alimentación, partes del cuerpo, enfermedades, etc.

- Utilizar los medios adecuados para interpretar el entorno y saber desenvolverse en él.

- Conoce distintos conceptos relacionados con la alimentación y la salud.

- Observa el entorno para obtener e interpretar información.

- Conoce y desarrolla habilidades para interpretar la información del medio y poder desenvolverse con autonomía.

- Partes del cuerpo.- Cuidado del cuerpo.- Normas básicas de

higiene.- Uso correcto de

espacios y materiales.- Izquierda-derecha.- Apreciación de

dimensiones espaciales y agrupaciones.

- Percepción y representación de su cuerpo y de los demás.

- Consolidación hábitos higiene corporal y postural.

- Adecuación de las posibilidades a la actividad física.

- Conocimiento de la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal.

- Lateralidad respecto a los otros y a los objetos.

- Cuidado del propio cuerpo.

- Medidas básicas de seguridad.

- Autonomía de hábitos de higiene.

- Prevención de accidentes.

- Valoración de la situación de riesgo que deriven de la actividad física.

- Aptitud de habilidades

- Posibilidades de movimientos.

- Coordinación óculo-manual.

- Coordinación dinámica general.

- Experimentación de las habilidades y destrezas básicas.

- El gesto, el ritmo y la calidad del movimiento.

- Relaciones especiales.

- Percepción, estructuración y organización espacio tiempo.

- Conciencia corporal.- Habilidades básicas.- Competencia motora.- C.O.M. C.D.G.- Utilización del gesto

para expresar ideas.

entre entornos cambiantes.

- Exploración y experimentación de las capacidades perceptivas motrices.

- Cualidades, formas y posibilidades de movimiento.

- Habilidades básicas.- Juegos adaptados y de

iniciación deportiva.


OBJETIVOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

- Llevar a la práctica las diferentes formas de medir.

- Conocer los principales conceptos de geometría.

- Practicar con ellos de forma práctica en actividades relacionadas con E.F.

- Interpretar datos de una gráfica, mapa… etc.

- Conoce y utiliza las unidades de medida y es capaz de operar con ellas.

- Conoce los principales conceptos de geometría y trabajo con ellos relacionándolos con situaciones de su entorno.

- Es capaz de interpretar datos de diferentes contextos y situaciones.

- La hora en el reloj digital.

- Pasos y palmos.- Línea abierta y cerrada.- Triángulos y

cuadriláteros.- Líneas curvas y rectas.- Derecha- izquierda.- Polígonos y sus

elementos.- Derecha- izquierda.- Delante- detrás.- Cerca- lejos.- Dentro- fuera.- Días y años.- Ancho y estrecho.

- Sistema métrico decimal.

- Unidades de longitud, capacidad y masa.

- Unidades de tiempo.- El euro y cantidades.- Polígonos y sus

elementos.- Tipos de rectas.- Circunferencia y

círculo.- Tipos de rectas.- Interpretación de un

mapa.- La hora.- Los planos.

- Unidades de longitud.- Unidades de peso y

masa.- Día, mes y año.- La superficie.- Ángulos.- Triángulos y

cuadriláteros.- Circunferencia y

círculo.- Poliedros.- Interpretación de datos

de una gráfica.- Interpretación de un

mapa.



- Elaborar textos teniendo en cuenta normas - Es capaz de elaborar textos utilizando una - El texto.

básicas de ortografía.- Expresarse oralmente y transmitir ideas

adecuadamente.- Leer fluidamente, con entonación.- Comprende lo que lee.

presentación adecuada.- Ortografía y expresión.- Se expresa oralmente de una forma

adecuada.- Tiene adecuada fluidez y comprensión

lectora.

- Vocabulario.- Expresión de ideas.- Entonación.- Ideas principales y secundarias.



- Disponer de habilidades para buscar y solucionar información de distintas fuentes.

- Usar la información de forma organizada, razonada y crítica.

- Mostrar una actitud crítica, autónoma, y responsable en el tratamiento de la información.

- Es capaz de buscar información en internet.- Organiza la información relacionada de

forma crítica y razonada.- Reconoce la importancia de las nuevas

tecnologías en nuestra sociedad.

- El ordenador y sus elementos.- El procesador de texto.- Página web del centro.



- Conocer sentimientos y emociones de los demás para aceptar normas de convivencia.

- Trabajar en equipo cooperando, asumiendo responsabilidades.

- Desarrollar hábitos de comportamientos responsables.

- Respeta a los demás.- Conoce sus derechos y deberes.- Sabe comportarse en situaciones diferentes.

- Debate en clase.- Igualdad de género.- Ser responsables en diferentes ámbitos.- Toma de decisiones.- Participación, interés y espontaneidad.- Participación en todos los juegos.



- Conocer, valorar y respetar el patrimonio cultural de Andalucía.

- Cumplir con las actividades del Plan de Lectura y Biblioteca.



- Desarrolla diferentes actividades relacionadas con la lectura y literatura.


- Salidas complementarias.- Actuaciones y coreografías musicales.- Biblioteca y lectura de libros.- Teatro entre grupos.- Composiciones de clase con cartulinas y otros

materiales.



- Conocer habilidades e instrumentos que le proporcione adquirir un aprendizaje efectivo.

- Saber de qué punto parte en los distintos aprendizajes.

- Utilizar las estrategias propuestas.

- Dispone de habilidades y las utiliza para aprender.

- Es consciente de lo que hay que sabe para aprovecharlo y aplicarlo a otras líneas.

- Se organiza y planifica la información.


materiales.



- Desarrolla una actitud crítica ante el medio social.

- Capacidad para solucionar diferentes problemas.

- Organizar su tiempo de estudio y de ocio de forma reflexiva.

- Tiene criterio propio ante las opciones que si le proponen.

- Es capaz de solucionar sus propios problemas.

- Se organiza y planifica su material y su tiempo.


materiales.

INGLÉS 3º CICLO




- Reflexionar sobre el funcionamiento y los aspectos formales de la lengua para facilitar la adquisición del código en el marco de actividades comunicativas.



- Leer de forma fluida atendiendo a la


- Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y mirar a quien habla.

- Se inicia en la reflexión de los conceptos básicos gramaticales de la lengua inglesa.

- Capta el sentido global e identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación. Valoraremos si los alumnos son capaces de comprender mensajes, informaciones y conversaciones

- Descriptions.

- Family.

- Animals.

- Clothes.

- The time.

- Food and drink.

- Places.

- The weather.

pronunciación y entonación adecuadas, comprendiendo lo leído.




claras y sencillas (sobre temas de su interés, de su familia y de su entorno preferiblemente).


- Lee y localiza información explícita y realiza diferencias directas en comprender textos diversos sobre temas de interés.Evalúa la capacidad de leer, también en voz alta, diferentes textos (cartas, publicidad, menús, cuentos…) cada vez más complejos y sacar las ideas relevantes explícitas en los textos; asimismo se valorará si es capaz de ir más allá de la superficialidad del texto y expresar ideas propias y autónomas.

- Tiene una adecuada comprensión lectora.- Elabora textos escritos atendiendo al

destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, tanto en soporte papel como digital.El criterio evalúa la capacidad para producir, a partir de modelos, textos cortos en función de los integrantes de la situación de comunicación.Evaluaremos si son capaces de elaborar diferentes textos como cartas, descripciones y narraciones breves sobre temas relacionados con sus intereses.Se valorará la atención prestada a las fases de producción de un texto: planificación, textualización y revisión.

- Es capaz de elaborar, reconocer y comprender textos orales y escritos con las diversas intenciones comunicativas y funciones estudiadas.

- Usa formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de

- Sports.

- Free time.

- Transports.

- School subjects, objects, activities.

- Countries.

- Feelings.

- The town.

- Jobs.

- Prepositions.

- The house: parts, things.

- Daily routine.

- The past.

- Present simple.

ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.Valoraremos la expresión de los niños en conversaciones en público, canciones, dramatizaciones, exposiciones o lecturas en voz alta, y siempre a partir de modelos.

- Usa estrategias para que el alumno aprenda a hacer preguntas pertinentes para obtener información, pedir información, utilizar diccionarios bilingües y monolingües, acompañar la comunicación con gestos, buscar, recopilar y organizar información en diferentes soportes.Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para contrastar y comprobar información, e identificar algunos aspectos que le ayudan a aprender mejor.

- Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.Se pretende que el niño valore la lengua extranjera como una herramienta para aprender y para comunicarnos.Gracias al nuevo idioma que estamos aprendiendo podemos establecer relaciones con personas de otros países a través de la correspondencia y del uso de las nuevas tecnologías.















seleccionar información de distintas fuentes y transformarlas en conocimiento.

- Usar la información de forma organizada, razonada y crítica adaptándola a nuestro trabajo y nivel de conocimiento.


- Es capaz de buscar información en Internet y seleccionar lo que le interesa para su aprendizaje.



- El ordenador y sus elementos.- El navegador: elementos de acceso a una











- Conoce sus derechos y deberes siendo

- Resolución constructiva de conflictos (Proyecto Escuela Espacio de Paz).El debate en clase. Expresión de ideas propias y respeto a las ajenas.Igualdad de Género (Proyecto de

- Usar los aprendizajes adquiridos en clase como destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento desarrollando actitudes de comportamientos responsables, hábitos de diálogos y negociación buscando un acuerdo con actitudes de respeto.


responsable en las tareas y normas de casa y del colegio.

- Participa, toma decisiones teniendo en cuenta a los compañeros y sabe comportarse en situaciones diferentes.

- Identifica algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera. Se pretende desarrollar en el alumno una conciencia intercultural.

coeducación).

- Educar en responsabilidad: ser responsable en diferentes ámbitos (Proyecto Escuela Espacio de Paz).Derechos y Deberes del niño recogidos en la Constitución, Derechos y Deberes del Centro (Normas de nuestro Centro, Plan de Convivencia y ROF).

















proporcione adquirir un aprendizaje efectivo, - Dispone de habilidades y las utiliza para

aprender de forma eficaz.- El Plan de Acción y Orientación Tutorial:

Técnicas de estudio.

significativo y funcional.





El esquema y el resumen como medio para organizar la información relevante.El razonamiento y la reflexión como paso previo a la memorización si es necesaria.La organización de los tiempos.La organización de los espacios.Instrumentos que favorecen una adecuada técnica de estudio.La organización del cuaderno, mochila y materiales de clase.La agenda de clase.


OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS- Desarrollar una actitud crítica ante el medio

social para elegir con criterio propio y expresar gustos y preferencias.





- Tiene criterio propio ante las opciones que se le proponen en el día a día y no depende de lo que elijan los compañeros/as.






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ARTISTICA 1º CICLO - mairenadelalcor.net · ARTISTICA 1º CICLO COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS - Describir algunas cualidades