asť_OA_odbor… · Web viewSúčasťou predmetu ekonomické cvičenia je dvojtýždňová súvislá odborná prax vo vybraných podnikoch a organizáciách, kde si žiaci upevnia

Príloha č. 2

Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

6317 6 obchodná akadémia

Učebné osnovy

odborných predmetov

1

OBSAH

1. Ekonomika ………………………………………………………………………………………… 3

2. Základy makroekonómie………………………………………………………………………..11

3. Účtovníctvo ……………………………………………………………………………………….14

4. Spoločenská komunikácia ……………………………………………………………………. 22

5. Základy práva …………………………………………………………………………………….25

6. Tovaroznalectvo…………………………………………………………………………………. 29

7. Hospodárska geografia …………………………………………………………………………36

8. Matematické a ekonomické výpočty ………………………………………………………… 41

9. Ekonomické cvičenia ……………………………………………………………………………46

10. Aplikovaná informatika …………………………………………………………………………51

11. Cvičenia z účtovníctva ………………………………………………………………………… 59

12. Administratíva a korešpondencia …………………………………………………………… 63

13. Jazyková odborná príprava ……………………………………………………………………69

14. Aplikovaná ekonómia ………………………………………………………………………….. 77

15. Cestovný ruch ……………………………………………………………………………………84

16. Účtovníctvo v praxi …………………………………………………………………………….. 90

17. Aplikovaná matematika ………………………………………………………………………...94

2

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

ŠkolaSpojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Obchodná akadémia, Medvedzie 133/1, Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet EkonomikaRočník prvý, druhý, tretí, štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín:

1. ročník: 3 hodiny, spolu 99 vyučovacích hodín




Charakteristika predmetu

Predmet ekonomika je základným odborným predmetom v sústave odborných ekonomických predmetov. Obsahuje ekonomické pojmy, kategórie, javy, procesy a vzťahy medzi nimi, ktorých zvládnutie je predpokladom štúdia všetkých ostatných odborných predmetov: účtovníctvo, hospodárske výpočty a štatistika, tovaroznalectvo, základy práva, administratíva a korešpondencia, ekonomické cvičenia, základy makroekonómie, aplikovaná informatika, daňová sústava, bankovníctvo, cestovný ruch, aplikovaná ekonómia, marketing – manažment.Pri vyučovaní predmetu ekonomika sa rešpektuje zásada primeranosti a zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.Súčasťou metód vyučovania ekonomiky je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Odporúča sa preto pracovať s originálmi tlačív, formulárov, príslušných predpisov a právnych noriem, výpočtovou technikou a odbornou tlačou.Tematické celky, ktoré nadväzujú na zákony, vyhlášky, nariadenia vlády a smernice sa musia vždy obsahovo i terminológiou inovovať podľa platnej legislatívy.

Výstupné všeobecné ciele predmetu schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznania a reproduktívne myslenie schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa po celý život a pružne sa prispôsobovať meniacim sa

podmienkam života schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických,

administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania

Výstupné špecifické ciele predmetu vysvetliť a aktívne používať ekonomické pojmy, kategórie a vzťahy medzi nimi v ekonomike podniku riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia a vyvodiť závery posúdiť ekonomické javy, procesy a vzťahy, či zodpovedajú stanoveným kritériám alebo normám

z hľadiska presnosti, efektívnosti, hospodárnosti a účelnosti formovať pracovné schopnosti a charakterové vlastnosti žiakov orientovať sa v právnych formách podnikania a charakterizovať ich základné črty posúdiť vhodné formy podnikania vo svojom odbore

Odborné kompetencie - požadované vedomosti a zručnosti - absolvent má:

aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti schopnosť orientovať sa v základných ekonomických kategóriách, rozumieť im a vedieť ich interpretovať

a využívať vysvetliť podstatu trhu a fungovanie trhového mechanizmu, pochopiť dopyt, ponuku a rovnováhu na trhu vypočítať daňové odpisy, hrubú a čistú mzdu. vysvetliť daňovú sústavu, materiálové hospodárstvo, dlhodobý majetok a personálnu činnosť

3

charakterizovať odbyt, náklady, výnosy a výsledok hospodárenia vysvetliť finančné hospodárenie podniku, finančnú analýzu a finančné plánovanie vysvetliť bankovú sústavu, finančný trh, cenné papiere, poisťovníctvo a manažment.

Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:

Základné ekonomické pojmy: ekonómia, ekonomika, potreby a ich uspokojovanie, statky a služby, výrobné faktory, základné hospodárske jednotky a vzťahy medzi nimi, deľba práce, obeh tovaru a peňazí, formy a funkcie peňazí.

Trh a trhový mechanizmus: trh, členenie trhov, základné ekonomické otázky, trhové subjekty, typy hospodárskych systémov, trhový mechanizmus, konkurencia.

Podnik a jeho činnosť: charakteristika podniku, typy podnikov, obchodné meno a obchodný register, rokovanie v mene podniku, založenie a vznik podniku, zrušenie a zánik podniku, faktory podnikateľskej činnosti, majetok podniku, opotrebenie a odpisovanie majetku, pracovné sily, produktivita práce a prácnosť, činnosti podniku.

Ekonomická stránka činnosti podniku: náklady, výnosy, členenie, výsledok hospodárenia podniku a jeho použitie.

Podnikateľská činnosť a právne formy podnikania: podnikanie, subjekty podnikania, živnosti, obchodné spoločnosti, družstvá.

Kúpno-predajné vzťahy: fázy kúpnej zmluvy, právne podmienky a obsah kúpnej zmluvy.

Tuzemský platobný styk: charakteristika a členenie platobného styku, hotovostný, bezhotovostný a kombinovaný platobný styk.

Výroba: podstata a ciele výrobnej činnosti, príprava výroby, druhy a typy výroby, zákonitosti výrobného procesu, výrobok a jeho právna ochrana, výrobný program a výrobná kapacita.

Vnútorný obchod: obchodné podniky, veľkoobchod, maloobchod, hospodárenie obchodných podnikov, elektronické registračné pokladnice, čiarový kód.

Zahraničný obchod: podstata a význam zahraničného obchodu, operácie v zahraničnom obchode, štruktúra a vrcholové bilancie ZO, právna úprava a subjekty ZO, vývozné a dovozné operácie, kúpna zmluva v ZO, obchodovanie medzi štátmi EÚ a tretími štátmi z pohľadu SR, colný sadzobník, colné režimy, colné konanie.

Medzinárodný platobný styk: systém a účastníci medzinárodného platobného styku, formy a platobné prostriedky, hladká platba, zmenka, šek.

Daňová sústava: štátny rozpočet, charakteristika funkcie a klasifikácia daní, základné a vedľajšie daňové pojmy, daň z príjmov, miestne dane, daň z pridanej hodnoty, spotrebné dane.

Materiálové hospodárstvo: charakteristika a členenie zásob, plánovanie spotreby materiálu a výšky zásob, nákupná činnosť, skladové hospodárstvo, evidencia zásob, ABC metóda, ukazovatele hospodárenia zásob.

Dlhodobý majetok: charakteristika a členenie dlhodobého majetku, obstarávanie, oceňovanie a odpisovanie dlhodobého majetku, účtovné a daňové odpisy, výpočet odpisov rovnomernou a zrýchlenou metódou, vyradenie dlhodobého majetku.

Personálna činnosť: charakteristika personálnej činnosti, personálne plánovanie, potreba zamestnancov, analýza práce, získavanie a výber pracovníkov, založenie a vznik pracovného pomeru, pracovná zmluva, skončenie pracovného pomeru, pracovné podmienky, pracovné prostredie, sociálna starostlivosť o zamestnancov.

Odmeňovanie zamestnancov: základné a doplnkové formy mzdy, mzdové zvýhodnenia, náhrady mzdy, výpočet časovej a úkolovej mzdy, výpočet čistej a hrubej mzdy.

4

Odbyt: marketing, prieskum trhu, marketingové stratégie, produktová politika, životný cyklus výrobku, cenová politika- tvorba ceny, distribučná a komunikačná politika.

Náklady, výnosy a výsledok hospodárenia: výpočet ceny na základe kalkulačných metód, položky kalkulačného vzorca.

Finančné hospodárenie podniku: financovanie podniku, členenie finančných zdrojov – interné a externé finančné zdroje, úvery, dotácie rezervy, finančný a operatívny lízing, porovnanie faktoringu a forfaitingu.

Finančná analýza podniku: zdroje údajov pre finančnú analýzu, finančné ukazovatele likvidity, rentability, zadĺženosti, postup finančnej analýzy.

Finančné plánovanie: finančné ciele, krátkodobé a dlhodobé finančné plánovanie.

Banková sústava: charakteristika centrálnej banky, Národná banka Slovenska, obchodné banky- činnosť a členenie, pasívne operácie obchodných bánk, aktívne operácie obchodných bánk, elektronické bankovníctvo.

Finančný trh: finančný trh, funkcie a segmenty finančného trhu, peňažný, kapitálový, devízový trh, trh drahých kovov, poistný trh, kolektívne investovanie, burzy.

Cenné papiere: podstata, podoba a druhy cenných papierov, cenné papiere peňažného a kapitálového trhu, operácie s cennými papiermi, teória portfólia

Poisťovníctvo: riziko a poistenie, subjekty, kategórie, funkcie a princípy poistenia, klasifikácia poistení, poistné odvetvia, zaistenie, druhy a dávky sociálneho poistenia, dôchodkový systém, zdravotné poistenie

Manažment: podstata manažmentu, základné školy vo vývoji manažmentu, manažérske funkcie, typy organizačných štruktúr, riadiaci aparát podniku, kategórie manažérov, vlastnosti manažérov, štýly vedenia

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu ekonomika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť pojem ekonómia a ekonomika Vysvetliť a rozdeliť potreby, statky a služby Charakterizovať vznik a vývoj peňazí, formy a funkcie peňazí Definovať trh a trhový mechanizmus Popísať typy trhov, základné ekonomické otázky a trhové subjekty Vysvetliť jednotlivé typy hospodárskych systémov Charakterizovať dopyt, ponuku, rovnovážnu cenu a trhovú nerovnováhu Vysvetliť podstatu konkurencie Charakterizovať podnik, typy podnikov, obchodné meno, obchodný register Charakterizovať jednotlivé činnosti podniku – investovanie, zásobovanie, personalistiku, výrobnú

a odbytovú činnosť, financovanie a riadenie Definovať podnikanie a vymenovať subjekty podnikania Vymenovať právne formy podnikania Charakterizovať živnosť a popísať jednotlivé druhy Vysvetliť jednotlivé druhy obchodných spoločností – verejná obchodná spoločnosť, komanditná

spoločnosť, spoločnosť s ručením obmedzeným, akciová spoločnosť Charakterizovať kúpnu zmluvu Vysvetliť hotovostný, bezhotovostný, kombinovaný platobný styk Vysvetliť podstatu a ciele výrobnej činnosti Charakterizovať výrobok, jeho funkcie Charakterizovať obchod a obchodné podniky Vysvetliť podstatu veľkoobchodu a maloobchodu Definovať podstatu a význam ZO pre národné hospodárstvo Charakterizovať štruktúru ZO a vrcholové bilancie ZO Charakterizovať základné pojmy v colníctve Charakterizovať zmenku a šek, ich účastníkov a druhy Vymenovať a vysvetliť jednotlivé druhy daní uplatňovaných v SR Charakterizovať a rozčleniť zásoby Vysvetliť plánovanie spotreby materiálu a výšky zásob Definovať dlhodobý majetok, charakterizovať a rozčleniť dlhodobý hmotný, nehmotný a finančný majetok Vysvetliť spôsoby obstarávania a oceňovania dlhodobého majetku

5

Vysvetliť odpisovanie DM Vypočítať odpisy rovnomernou a zrýchlenou metódou Charakterizovať personálnu činnosť Vysvetliť vznik a skončenie pracovného pomeru, popísať náležitosti pracovnej zmluvy Charakterizovať základné a doplnkové formy mzdy Vypočítať časovú a úkolovú mzdu, čistú a hrubú mzdu Definovať marketing, vysvetliť prieskum trhu a marketingové stratégie Charakterizovať produktovú, cenovú, komunikačnú a distribučnú politiku Definovať náklady a výnosy, rozčleniť náklady a výnosy podľa rôznych kritérií, popísať kalkulačný vzorec Charakterizovať výsledok hospodárenia Charakterizovať financovanie podniku Charakterizovať finančnú analýzu podniku a zdroje údajov pre finančnú analýzu Vypočítať a ekonomicky interpretovať finančné ukazovatele Vysvetliť postup finančnej analýzy Charakterizovať krátkodobé a dlhodobé finančné plánovanie Charakterizovať bankovú sústavu a Národnú banku Slovenska Popísať pasívne a aktívne operácie obchodných bánk Vysvetliť elektronické bankovníctvo Charakterizovať finančný trh a jeho segmenty Vymenovať a vysvetliť funkcie finančného trhu Charakterizovať burzu a jej podsystémy Vysvetliť kolektívne investovanie Definovať podstatu a podobu cenných papierov Vymenovať a charakterizovať cenné papiere peňažného a kapitálového trhu Vysvetliť pojem portfólio a jednotlivé druhy portfólia Charakterizovať poisťovníctvo a poistenie Vysvetliť funkcie a princípy poistenia Uviesť základné druhy poistenia Vysvetliť podstatu zdravotného a sociálneho poistenia Charakterizovať manažment a jeho podstatu Vymenovať a popísať manažérske funkcie Popísať základné typy organizačných štruktúr Uviesť kategórie manažérov v podniku

Stratégia vyučovania

1. ročník: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

Názov tematického celku


Organizačné formy Metódy výučby

Základné ekonomické pojmy

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Práca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov

Trh a trhový mechanizmus



6

Podnik a jeho činnosť



Ekonomická stránka činnosti podniku



Podnikateľská činnosť a právne formy podnikania



Kúpno-predajné vzťahy



Tuzemský platobný styk



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Ing. Darina Orbánová, PhD., Ing. Ľudmila Velichová, PhD. : Podniková ekonomika 1, SPN , 2007

Ďalšie študijné materiály: - internet, denná tlač, politické a kultúrne aktuality, projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC, dataprojektor, interaktívna tabuľa, schémy a grafy





Výroba



Vnútorný obchod

7



Zahraničný obchod



Medzinárodný platobný styk



Daňová sústava



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Ing. Darina Orbánová, PhD., Ing. Ľudmila Velichová, PhD. : Podniková ekonomika 2, SPN , 2008







Materiálové hospodárstvo



Dlhodobý majetok



Personálna činnosť

8



Odmeňovanie zamestnancovInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


OdbytInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Náklady, výnosy a výsledok hospodárenia



Finančné hospodárenie podniku



Finančná analýza podniku Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Finančné plánovanie



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Ing. Darina Orbánová, PhD., Ing. Ľudmila Velichová, PhD. : Podniková ekonomika 3, SPN, 2009




9




Banková sústavaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Finančný trhInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Cenné papiere



Poisťovníctvo



Manažment



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Ing. Darina Orbánová, PhD., Ing. Ľudmila Velichová, PhD. : Podniková ekonomika 4, SPN, 2011



Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:

Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 .

Ústne skúšanie – minimálne 2-krát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom


10


Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Základy makroekonómieRočník štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 60 vyučovacích hodín

Charakteristika predmetuPredmet základy makroekonómie je odborným predmetom, ktorý má v sústave odborných predmetov špecifické postavenie. Zaradením do učebného plánu v štvrtom ročníku nadväzuje na odborné vedomosti, ktoré žiaci získali v základných odborných predmetoch z oblasti mikroekonomiky a rozvíja ich z makroekonomického aspektu.

Výstupné všeobecné ciele predmetu

- schopnosť orientovať sa v ekonomickom dianí doma i vo svete - schopnosť orientovať sa v základných makroekonomických kategóriách, rozumieť im a vedieť ich

interpretovať a využívať- schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve

informácií, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať

Výstupné špecifické ciele predmetu

- vysvetliť základné makroekonomické pojmy a kategórie, ekonomické zákony a typy ekonomických systémov - popísať vývoj ekonomického myslenia - vysvetliť hospodársky kolobeh a jeho makroekonomické výstupy - oboznámiť žiakov so základnými fázami ekonomického cyklu, príčinami cyklického vývoja a jeho prejavmi

ako sú nezamestnanosť a inflácia- oboznámiť žiakov s cieľmi a úlohami hospodárskej politiky štátu a jej jednotlivými nástrojmi- získať vedomosti z oblasti medzinárodných ekonomických vzťahov, medzinárodnej ekonomickej integrácie,

medzinárodného menového systému s dôrazom na Európsku menovú úniu a uviesť žiakov do problematiky globálnych celosvetových problémov

Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:

aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti, popísať vývoj ekonomického myslenia, schopnosť orientovať sa v základných makroekonomických kategóriách, rozumieť im a vedieť ich

interpretovať a využívať, pochopiť hospodársky kolobeh a jeho makroekonomického výstupy, pochopiť medzinárodné ekonomické vzťahy, problematiku globálnych celosvetových problémov, chápať a vedieť interpretovať ciele, úlohy a systém fungovania hospodárskej politiky štátu s jej jednotlivými

nástrojmi. schopnosť orientovať sa v ekonomickom, politickom a spoločenskom dianí u nás a vo svete


Základné makroekonomické pojmy: mikroekonómia a makroekonómia, ekonómia ako veda.

Dejiny ekonomického myslenia: merkantilizmus, fyziokratizmus, klasická ekonómia, Keynesova makroekonomická teória, súčasné smery ekonomického myslenia.

Meranie výkonnosti ekonomiky: hrubý domáci produkt, hrubý národný produkt, výdavková a dôchodková metóda výpočtu HDP, čistý ekonomický blahobyt, spotreba, úspory, investície.

11

Ekonomický rast a cyklický vývoj ekonomiky: inflácia a jej druhy, cenový index, príčiny a dôsledky inflácie, nezamestnanosť a jej formy, miera nezamestnanosti, ekonomický rast.

Hospodárska politika štátu: význam a postavenie štátu v ekonomike, ciele, úlohy a nástroje hospodárskej politiky štátu.

Svetové hospodárstvo a ekonomická integrácia: členenie svetového hospodárstva, globalizácia, podstata MEV, teória komparatívnych výhod, protekcionárska a liberálna obchodná politika, medzinárodná ekonomická integrácia, vznik , symboly a inštitúcie Európskej únie, euro a Eurozóna.

V priebehu vyučovania predmetu základy makroekonómie žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

definovať ekonómiu ako vedu, mikroekonómiu a makroekonómiu, charakterizovať chronológiu vývoja ekonomického myslenia, charakterizovať jednotlivé ukazovatele merania výkonnosti ekonomiky (HDP, HNP, čistý ekonomický

blahobyt), pochopiť podstatu inflácie a nezamestnanosti ako závažných makroekonomických javov, charakterizovať ekonomický cyklus a objasniť jeho jednotlivé fázy, pochopiť význam, postavenie a úlohu štátu v ekonomike a podstatu hospodárskej politiky štátu vysvetliť podstatu a znaky medzinárodných ekonomických vzťahov, charakterizovať medzinárodnú ekonomickú integráciu, vysvetliť vznik a podstatu Európskej únie a charakterizovať činnosť inštitúcií EÚ


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Základnémakroekonomicképojmy

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom

Vývojekonomickéhomyslenia



Meranievýkonnostiekonomiky


Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov

Ekonomický rast a ekonomický cyklus


Frontálna,Práca s odborným textom práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

12

Hospodárska politika štátu



Svetové hospodárstvo a medzinárodné ekonomické vzťahy

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia

Frontálna,Práca s odborným textoma odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:

Ján Lisý, Zuzana Zámečníková: Úvod do makroekonómie pre obchodné akadémie, SPN , 2005

Ďalšie študijné materiály:

- internet,- denná tlač, - politické a kultúrne aktuality,- projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:

- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy- materiály Európskej komisie- materiály Štatistického úradu SR


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne dvakrát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

13



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet ÚčtovníctvoRočník druhý, tretí, štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2. ročník: 3 hodiny, celkove za školský rok 99 vyučovacích hodín

3. ročník: 3 hodiny, celkove za školský rok 99 vyučovacích hodín

4. ročník: 4 hodiny, celkove za školský rok 120 vyučovacích hodín

Charakteristika predmetu účtovníctvo

Predmet účtovníctvo patrí k základným odborným ekonomickým predmetom na obchodnej akadémii. Spolu s ekonomikou tvorí základ, na ktorý nadväzujú ostatné povinné a voliteľné odborné predmety ako napríklad hospodárske výpočty a štatistika, úvod do makroekonómie, ekonomické cvičenia, aplikovaná informatika, daňová sústava, aplikovaná ekonómia.

Pri vyučovaní predmetu účtovníctvo sa rešpektuje zásada primeranosti a zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.

Súčasťou metód vyučovania účtovníctva je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Pri výučbe predmetu účtovníctvo je dôležité rešpektovať všetky didaktické zásady. Osobitnú pozornosť treba venovať spájaniu teórie s praxou a uplatneniu priamej i nepriamej názornosti – práca s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi, schémy účtovania a pod.

Z vyučovacích metód sa odporúča okrem klasických metód uplatňovať aj aktivizujúce vyučovacie metódy, najmä problémové a skupinové vyučovanie.

Obsah učiva je potrebné priebežne aktualizovať v súlade s platnými právnymi predpismi, napríklad zákon o účtovníctve, daňové zákony a ostatné právne prepisy.

Časová dotácia pre vybrané tematické celky obsahuje i čas potrebný na cvičenia.

Výstupné všeobecné ciele predmetu účtovníctvo:

Schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory

Pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva

Zvládnuť metodiku a postupy účtovania

Získať zručnosti v podvojnom účtovníctve

Rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznania a reproduktívne myslenie

Schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa po celý život a pružne sa prispôsobovať meniacim sa podmienkam života

Schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať

Schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia

Samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu

Pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických aspektoch súkromného podnikania

Získať zručnosti v jednoducho účtovníctve

Získať zručnosti pri účtovaní v ekonomickom programe OmegaVýstupné špecifické ciele predmetu účtovníctvo

14

Zvládnuť základy podvojného účtovníctva a vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských účtovných jednotkách

Vybaviť žiaka vedomosťami a zručnosťami pri vyhotovovaní a spracúvaní účtovných dokladov

Pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného systému

Získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve

Zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných knihách

Riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia

Formovať pracovné schopnosti a charakterové vlastnosti žiakov

Zvládnuť účtovanie v peňažnom denníku pri účtovaní účtovných prípadov v sústave jednoduchého účtovníctva

Vedieť zostaviť kalkulácie

Pochopiť podstatu rozpočtov, vnútroorganizačného účtovníctva

Získať zručnosti pri účtovaní v sústave podvojného účtovníctva v ekonomickom programe

Zvládnuť finančnú analýzu, rozbor účtovných dokladov

Oboznámiť sa s podstatou a účtovaním v rozpočtových a príspevkových a príspevkových organizáciách, v bankách a poisťovniach


aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti, vyhotoviť a spracovať účtovný doklad, vysvetliť vzájomné vzťahy a súvislosti účtovného informačného systému schopnosť orientovať sa v účtovej osnove, vedieť používať správnej účty, vedieť zaúčtovať rozličné účtovné prípady vo finančnej oblasti, na účtoch pokladnica, bankové účty,

poskytnutie bankových úverov vysvetliť podstatu a používanie jednotlivých účtov pochopiť sústavu podvojného účtovníctva, vedieť zaúčtovať účtovné prípady v oblasti miezd, pohľadávok, záväzkov vedieť zaúčtovať preddavky v prevádzkovej oblasti, zmenky na inkaso, zmenky na úhradu vedieť účtovať na účtoch zásob, zásoby materiálu, tovaru, vlastnej výroby rozlíšiť spôsoby účtovania zásob vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v oblasti dlhodobého majetku vedieť zaúčtovať vyradenie dlhodobého majetku podľa spôsobu vyradenia vedieť vysvetliť používanie oprávkových účtov vedieť účtovať na výsledkových účtoch, zistiť veľkosť hospodárskeho výsledku vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v účtovnej jednotke vedieť uzatvárať jednotlivé účty, vysvetliť obraty účtov, ich konečné zostatky previesť na správne uzávierkové

účty vyhotoviť a spracovať účtovný doklad, v ekonomickom programe vyhotovené doklady vedieť spracovať v sústave jednoduchého účtovníctva vedieť zostaviť peňažný denník, spracovať výsledok hospodárenia vysvetliť, kedy používame sústavu jednoduchého účtovníctva schopnosť orientovať sa v účtových osnovách, vedieť ich používať vysvetliť a zostaviť kalkuláciu výrobku pochopiť a vedieť zostaviť rozpočet strediska, vedieť urobiť finančnú analýzu vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v vnútroorganizačnom účtovníctve


Úvod do predmetu: história účtovníctva, účtovníctvo v súčasnosti, právna úprava účtovníctva, význam a úlohy účtovníctva.

15

Majetok a jeho zdroje krytia: formy a zloženie majetku, vlastné zdroje krytia, cudzie zdroje krytia, aktíva a pasíva, súpis majetku a záväzkov, inventúra a inventarizácia.

Základy podvojného účtovníctva: súvaha, druhy súvah, účtovné obdobie, kolobeh majetku, hospodárske operácie, typické zmeny súvahových stavov, súvaha v pohybe, účet, jeho podstata, funkcie, vznik súvahových účtov, účtovanie na súvahových účtoch, obraty a zostatky na súvahových účtoch, uzatváranie súvahových účtov, konečný účet súvahový, účtovanie na výsledkových účtoch, vznik a účtovanie nákladov, vznik a účtovanie výnosov, zisťovanie výsledku hospodárenia, účtovanie výsledku hospodárenia, zásady účtovania v podvojnej sústave účtovníctva, dokumentácia účtovných prípadov, účtovná dokumentácia, účtovné doklady a ich spracovanie, obeh a úschova.

Účtovné zápisy a účtovné knihy: účtovné zápisy, hlavná kniha, syntetická a analytická evidencia, denníky, opravy chybných zápisov a kontrola správnosti účtovných zápisov.

Základné účtovanie v podvojnom účtovníctve: účtová osnova, účtový rozvrh, účtovanie peňazí a cenín, peniaze na ceste, na bankových účtoch, krátkodobé bankové úvery, pohľadávky a záväzky, účtovanie materiálu, účtovanie dlhodobého majetku, účtovanie nákladov, výnosov a výsledku hospodárenia.

Finančné účty : obsah účtovej triedy - 2 Finančné účty, účtovanie peňazí a cenín, zásady účtovania peňazí a cenín, účtovanie na bankových účtoch bežných, vkladových, na devízovom účte, krátkodobé bankové úvery, eskontné úvery, ostatné krátkodobé finančné výpomoci, majetkové cenné papiere, vlastné akcie, dlhové cenné papiere

Zúčtovacie vzťahy: obsah účtovej triedy - 3 Zúčtovacie vzťahy, zúčtovacie vzťahy z obchodného styku, účtovanie zmeniek na úhradu, na inkaso, preddavky v prevádzkovej oblasti, ostatné pohľadávky a záväzky, zúčtovanie so zamestnancami a inštitúciami, sociálne zabezpečenie, zúčtovanie priamych daní, nepriamych daní, DPH. Spotrebných daní, dotácií, krátkodobé pohľadávky a záväzky

Účtovanie zásob: štruktúra zásob, oceňovanie zásob, účtovanie materiálu a tovaru, obstaranie materiálu a tovaru nákupom, vlastnou činnosťou, spotreba a predaj materiálu a tovaru, nevyfakturované dodávky, materiál a tovar na ceste, reklamácie a ich účtovanie, inventarizačné rozdiely, manká a prebytky, zásoby vlastnej výroby, drobný dlhodobý majetok účtovaný ako zásoby

Dlhodobý majetok: členenie dlhodobého majetku, jeho oceňovanie, obstarávanie dlhodobého majetku kúpou, vlastnou činnosťou, bezplatným prevodom, preradením z osobného užívania do podnikania, analytická evidencia dlhodobého majetku, odpisovanie, metódy odpisovania, výpočet a účtovanie odpisov, prenájom dlhodobého majetku, vyradenie dlhodobého majetku likvidáciou, predajom, bezplatným prevodom, manká a škody na dlhodobom majetku

Náklady a výnosy: podstata nákladov a výnosov, členenie nákladov podľa pôvodu, zodpovednosť za vzniknuté náklady, štruktúra a vecný obsah účtovej triedy 5 - Náklady a účtovej triedy 6 – Výnosy, účtovanie na jednotlivých nákladových a výnosových účtoch

Jednoduché účtovníctvo: zásady vedenia jednoduchého účtovníctva, peňažný denník, evidencia pohľadávok, záväzkov, evidencia majetku a ostatných dokladov v jednoduchom účtovníctve

Kalkulácie a rozpočtovníctvo: charakteristika kalkulácií, členenie kalkulácií, členenie nákladov v kalkulácií, kalkulačné metódy, druhy kalkulácií, kalkulácie s pomerovými číslami, prirážkové kalkulácie, účel a druhy rozpočtov, metódy rozpočtovníctva,

Vnútroorganizačné účtovníctvo: význam vnútroorganizačného účtovníctva, ciele a predmet, organizácia vnútroorganizačného účtovníctva, tvorba stredísk, schéma účtovania, analytická evidencia účtov triedy 5, 6 a 8, 9

Finančná analýza: základné princípy a postupy finančnej analýzy, rozbor efektívnosti, rozbor účtovných výkazov, uzávierkové práce, rozbor hospodárskej činnosti podniku

Súvislý príklad: riešenie súvislých príkladov so zameraním na finančné účty, účtovanie cenných papierov, zmeniek, dlhodobého majetku, zásob, miezd a ostatných osobných nákladov, zúčtovacích vzťahov, nákladov z hospodárskej činnosti, finančnej oblasti a mimoriadnych nákladov, výnosov z hospodárskej činnosti, finančných

16

a mimoriadnych výnosoch, zistenie hospodárskeho výsledku, spracovanie jednotlivých účtovaní v ekonomickom programe

Účtovníctvo v rozpočtových a príspevkových organizáciách: účtová osnova pre rozpočtové a príspevkové organizácie, osobitosti a zásady účtovania v rozpočtových organizáciách, účtovanie transferov, účtovanie v triede2, 3, účtovanie v triede 5 a 6

Účtovníctvo bánk a osobitosti účtovania v poisťovniach: obsah bankových činností, účtová osnova pre banky, účtovanie operácií s klientmi, účtová osnova pre poisťovne, tvorba rezerv v poisťovníctve

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu účtovníctvo predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu účtovníctvo si žiaci mali osvoja tieto vedomosti a zručnosti:

Popísať vývoj, význam a úlohy účtovníctva Osvojiť si základné pojmy v systéme finančného účtovníctva Vymenovať právne normy účtovníctva Definovať majetok a charakterizovať jednotlivé druhy majetku Rozlíšiť a ovládať vlastné a cudzie zdroje krytia Charakterizovať aktíva a pasíva Ovládať pojmy inventúra a inventarizácia, definovať inventarizačné rozdiely Definovať súvahu, rozlíšiť formy a druhy súvah, vedieť zostaviť súvahu Charakterizovať účtovné obdobie Porozumieť kolobehu majetku, hospodárskym operáciám a účtovným prípadom Účtovať typické zmeny súvahových stavov Charakterizovať účet, jeho podstatu Ovládať zásady účtovania na účtoch a osvojiť si zručnosti na vykonávanie účtovných operácií Osvojiť si uzatváranie účtov a zostaviť účet ziskov a strát a konečný účet súvahový Porozumieť náležitostiam, obehu a spracovaniu účtovných dokladov Oboznámiť sa s účtovnými zápismi, s účtovnými knihami a účtovnými prípadmi Popísať jednotlivé druhy evidencií majetku a záväzkov Oboznámiť sa s účtovou osnovou a účtovým rozvrhom Vedieť orientovať sa v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadov Účtovať o peniazoch v hotovosti, na bankových účtoch, peniazoch na ceste, o ceninách, o krátkodobých

bankových úveroch, o pohľadávkach, o záväzkoch, o materiále, o dlhodobom majetku, o nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia

Definovať ocenenie majetku, opotrebenie a odpisovanie majetku Účtovať rozličné účtovné prípady Precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení rozličných účtovných prípadov Účtovať o peniazoch v hotovosti, na bankových účtoch, peniazoch na ceste, o ceninách, o krátkodobých

bankových úveroch, o pohľadávkach, o záväzkoch, zmenkách, preddavkoch, o materiále, o dlhodobom majetku, o nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia

Účtovať v peňažnom denníku v sústave jednoduchého účtovníctva Zostaviť rozpočet režijných nákladov Urobiť kalkuláciu výrobku, služby rôznymi metódami a postupmi Získať zručnosti, osvojiť si postup pri účtovaní v ekonomickom programe v sústave podvojného

účtovníctva Urobiť finančnú analýzu, rozbor výkazov

Stratégia vyučovania – II. ročník


17




Úvod do predmetu účtovníctvo



Majetok a zdroje jeho krytia



Základypodvojnéhoúčtovníctva

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – riešenie príkladov

Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov

Účtovné zápisy aúčtovné knihy


Frontálna,Práca s odborným textom, príklady Individuálna a skupinová práca žiakov

Základné účtovanie v podvojnom účtovníctve


Frontálna,Práca s odborným textom, zadanými príkladmiIndividuálna a skupinová práca žiakov

Učebné zdroje:


Rudolf Šlosár, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 2. ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku Účtovníctvo pre 2. ročník obchodných akadémií /pracovná časť/

Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. Publikácia v roku 2008

III. ročník

18




Finančné účty


Frontálna,Riešenie príkladov

Zúčtovacie vzťahy


Frontálna,individuálna Práca s odborným textomRiešenie príkladov

Účtovanie zásobInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Dlhodobý majetok



Náklady a výnosy



Učebné zdroje:


Rudolf Šlosár, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku Účtovníctvo pre 3. ročník obchodných akadémií /pracovná časť/


IV. ročník

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

19


Jednoduché účtovníctvoúčtovníctvo

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – riešenie príkladu

Frontálna,Práca so zadaným príkladom, peňažný denník, doklady

Kalkulácie arozpočtovníctvo

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda- riešenie príkladov

Frontálna,Práca so zadaným príkladom

Vnútroorganizačnéúčtovníctvo


Frontálna,Práca so zadaným príkladomSkupinová a individuálna práca žiakov

Finančná analýzaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – riešenie zadania

Frontálna,Práca so zadaným príkladomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Súvislý príklad v podvojnom účtovníctve

Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – riešenie príkladov

Frontálna,Práca so zadaným príkladom v programe OmegaIndividuálna a skupinová práca žiakov

Účtovníctvo v rozpočtových, príspevkových organizáciách, v bankách a poisťovniach


Frontálna,Práca so zadaným príkladom mIndividuálna a skupinová práca žiakov

Učebné zdroje:


Rudolf Šlosár, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 4. ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku Účtovníctvo pre 4. Ročník obchodných akadémií /pracovná časť/


Ďalšie študijné materiály: II. – IV. ročník

- účtová osnova pre podnikateľov- zákony- denná tlač

20

Materiálové a didaktické prostriedky: II. – IV. ročník

- interaktívna tabuľa- schémy a grafy- počítač



Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce


Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

21

Organizačná zložka: Obchodná akadémia, Medvedzie 133/1, Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Spoločenská komunikáciaRočník prvý



Predmet spoločenská komunikácia je v učebnom pláne zaradený medzi odborné predmety, obsah viacerých tematických celkov je však skôr všeobecnovzdelávací. Obsahuje pojmy a kategórie psychológie osobnosti, zo všeobecnej psychológie, sociálnej psychológie a etiky. Ich zvládnutie umožňuje lepšiu orientáciu a osvojenie si základných návykov správania, vystupovania pri najrôznejších spoločenských a pracovných aktivitách.

Všeobecné ciele vyučovania predmetu- vedieť predvídať a odhadnúť konanie a správanie ľudí - naučiť sa adekvátne komunikovať s ľuďmi,- vedieť adekvátne zareagovať na rôzne pracovné a spoločenské situácie

Špecifické ciele predmetu- vedieť správne ohodnotiť seba a druhých,- vedieť riešiť stresové a konfliktné situácie v osobnom i pracovnom živote a naučiť sa komunikačne zvládnuť

tieto situácie,- byť pripravený na pohovory do zamestnania- vedieť, ako postupovať pri organizovaní pracovných ciest, konferencií a pod.- ovládať základné zručnosti a návyky z oblasti prípravy malého pohostenia, podávania nápojov a jedál pri

spoločenských stretnutiach s obchodnými partnermi a pod. - ovládať základné pravidlá pri budovaní profesionálnej kariéry,- vedieť vystupovať v súlade so zásadami spoločenského styku

Všeobecné poznámky- pri vyučovaní predmetu rešpektovať jedinečnosti osobnosti. - rozvíjať u žiakov schopnosť uplatňovať vedomosti z tohto predmetu v rôznych životných situáciách,- súčasťou vyučovania predmetu spoločenská komunikácia sú praktické cvičenia zaradené ku každému

tematickému celku. Ich úlohou je nacvičiť si prakticky a na konkrétnych situáciách , spôsoby komunikácie a správania,

- poradie tematických celkov je možné zameniť tak, aby učebné osnovy tohto predmetu korešpondovali s učebnými osnovami občianskej náuky.

Obsahový štandard

Osobnosť, Jednotlivec a komunikácia, Spoločenský kontakt, Konflikty – riešenie konfliktov, Cesty k úspešnej kariére, Organizovanie akcií, Obchodné rokovania, Starostlivosť o hostí, Interkultúrna komunikácia

Konkrétne ciele vyučovania predmetu:

V priebehu vyučovania predmetu spoločenská komunikácia si žiaci majú osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

- vedieť identifikovať silné a slabé stránky osobnosti- dokázať predvídať a odhadovať konanie a správanie ľudí- predchádzať stresovým situáciám a zvládať ich- dodržiavať pravidlá spoločenského styku- adekvátne komunikovať s ľuďmi- ovládať reč svojho tela- správne komunikovať so zákazníkmi- dokázať predvídať konflikty- rozlišovať konflikty- vedieť riešiť konfliktné situácie- ovládať základné pravidlá pre budovanie profesionálnej kariéry- vedieť plánovať svoj osobný vývin- byť pripravení na pohovory do zamestnania

22

- vedieť orientovať sa na rôznych podujatiach- aktívne prispieť pri príprave, organizácii a realizácii podujatí- ovládať činnosti súvisiace s obchodným rokovaním- vedieť presadzovať záujmy zamestnávateľa na obchodnom rokovaní- vedieť pozvať a prijať pracovné návštevy- správne stolovať a adekvátne sa na spoločenských podujatiach správať- aktívne sa podieľať na príprave a priebehu spoločenských podujatí- pochopiť národnú mentalitu, tolerovať zvyklosti a odlišnosti iných ľudí- dokázať nájsť si prácu a pracovať v zahraničí- vedieť plánovať a organizovať dovolenku v zahraničí, spolupracovať s konzulátom

Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:



Metódy výučby Organizačné formy

Osobnosť Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna, skupinová individuálna práca žiakov

Jednotlivec a komunikácia Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Spoločenský kontakt



Konflikty–riešenie konfliktov Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Cesty k úspešnej kariéreInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Organizovanie akcií Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia


Obchodné rokovania Informačnoreceptívna – výklad Frontálna,

23

Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

skupinová individuálna práca žiakov

Starostlivosť o hostí Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Interkultúrna komunikáciaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Učebné zdroje:


Eva Hartmannová, Mária Petrufová: Spoločenská komunikácia pre 2.ročník obchodných akadémiíJozef Štefanovič: Psychológia pre gymnáziáPeter Knapik: Obchodné rokovaniaFrantišek Chorvát, Juraj Orlík: Lexikón slušného správaniaMarián Košč: Základy psychológie


- internet,- denná tlač Materiálové a didaktické prostriedky:

- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa



Ústne skúšanie – minimálne jedenkrát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémia

24

Predmet Základy právaRočník štvrtý



Predmet základy práva poskytuje žiakom stručný prehľad o právnom systéme Slovenskej republiky a o jednotlivých právnych odvetviach. Cieľom učiva vzdelávacieho okruhu základy práva je vybaviť žiakov kompetenciami , ktoré ich vedú k utváraniu právneho vedomia na úrovni potrebnej pre výkon povolania. Žiaci získajú základné poznatky o právnych predpisoch a o ich praktickom uplatnení. Naučia sa orientovať v platnom právnom poriadku a ustanoveniach obchodného, občianskeho, rodinného, živnostenského a pracovného práva.Pri výučbe základov práva sa uplatňuje zásada vedeckosti a primeranosti, spájania teórie s praxou, školy so životom, zásada názornosti a ostatné pedagogické zásady. Odporúča sa uplatniť najmä metódu vysvetľovania, rozhovor so žiakmi, prácu so Zbierkou zákonov, s originálnymi právnymi písomnosťami, so vzormi právnych podaní a dostupnými tlačivami. Vzhľadom na sústavné zmeny v právnych predpisoch je potrebné jednotlivé poznatky podľa potreby aktualizovať.


- vážiť si zákon a chápať nevyhnutnosť dodržiavania právnych noriem pre efektivne fungovanie celej spoločnosti v demokratickom a právnom štáte,

- rozvíjať sociálne cítenie žiakov,- upevňovať morálne a charakterové vlastnosti ako zodpovednosť, dôslednosť, presnosť,

disciplinovanosť, ale i vlastenectvo a úctu k právu, - uprednostňovať riešenie problémov vzájomnou dohodou, pri dodržiavaní právnych predpisov a v prípade

potreby domáhať sa práva legálnymi prostriedkami,- orientovať sa v právnych normách a v predpisoch, v platnom právnom poriadku a základných

ustanoveniach obchodného, živnostenského, občianskeho, rodinného a pracovného práva.


- získať poznatky o právach a povinnostiach občana, o právach a povinnostiach právnických a fyzických osôb, potrebné pre výkon svojho budúceho povolania,

- poznať základné kódexy právnych odvetví, najmä Ústavu SR, Občiansky zákonník, Obchodný zákonník a Zákonník práce,

- získať potrebné zručnosti k orientácii v Zbierke zákonov- vedieť hľadať potrebné právne normy a správne ich aplikovať v praxi, - osvojiť si odbornú právnu terminológiu a vedieť používať adekvátne právne pojmy.


ovládať teórie práva, správneho konania, trestného konania, medzinárodného práva orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi pracovať so základnými právnymi normami s aplikáciou na konkrétne situácie reálnej praxe,


Základné pojmy teórie práva - právny štát a jeho znaky, právo a jeho funkcie, pramene práva, právne normy, druhy právnych noriem a ich pôsobnosť, právny poriadok SR

Ústavné právo – Ústava SR, štátne symboly, zákonodarná, výkonná a súdna moc

25

Obchodné právo – predmet a pramene obchodného práva, Obchodný zákonník, obchodné meno, obchodný register, konanie podnikateľa, hospodárska súťaž, formy nekalej súťaže, podnikanie a subjekty podnikania, právne formy podnikania, typy obchodných zmlúv

Pracovné právo – predmet a pramene pracovného práva, Zákonník práce, účastníci pracovnoprávneho vzťahu, spôsoby vzniku a ukončenia pracovného pomeru, pracovná zmluva a jej náležitosti, dohody o prácach mimo pracovného pomeru, dovolenka na zotavenie

Občianske právo – predmet a pramene občianskeho práva, Občiansky zákonník, zásady občianskeho práva, subjekty občianskoprávnych vzťahov, nadobúdanie vlastníctva, spoluvlastníctvo, dedenie zo zákona a zo závetu

Trestné právo – predmet a pramene trestného práva, Trestný zákon a jeho pôsobnosť, trestný čin, formy trestnej činnosti, trest a druhy trestov, zásady trestného konania

Rodinné právo – predmet a pramene rodinného práva, Zákon o rodine, manželstvo – vznik a zánik manželstva, rodičovstvo – práva a povinnosti rodičov a detí, náhradné rodinnoprávne vzťahy

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu predstavujú výkonový štandard:V priebehu vyučovania predmetu základy práva žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Charakterizovať pojem právny štát a uviesť jeho znaky Objasniť pojem právna norma a vysvetliť rozdiel medzi právnou a mravnou normou Vymenovať odvetvia práva právneho poriadku SR Charakterizovať Ústavu SR, vymenovať štátne symboly Vymenovať sústavu štátnych orgánov a uviesť ich úlohy Vysvetliť predmet jednotlivých odvetví práva a vymenovať právne normy, ktoré upravujú odvetvia práva Vysvetliť pojmy - obchodné meno, obchodný register, hospodárska súťaž, nekalá súťaž Uviesť právne predpisy, ktoré upravujú pracovnoprávne vzťahy Charakterizovať spôsoby skončenia pracovného pomeru a uviesť rozdiely medzi nimi Vysvetliť zásady občianskeho práva Vymenovať a charakterizovať subjekty občianskoprávnych vzťahov Vysvetliť práva a povinnosti vlastníkov Vysvetliť rozdiel medzi podielovým a bezpodielovým spoluvlastníctvom Charakterizovať dedenie zo závetu a zo zákona Charakterizovať trestný čin a formy trestnej činnosti Vymenovať druhy trestov Uviesť zásady trestného konania Vymenovať základné práva a povinnosti rodičov a detí Uviesť formy náhradnej výchovy podľa Zákona o rodine





Základné pojmy teorie práva



Ústavné právo



Obchodné právo

26


Frontálna,Práca s odborným textomPráca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov

Pracovné právo



Občianske právo

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia


Trestné právo


Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Rodinné právo



Učebné zdroje:


M. Palko, J. Kocurková, M. Sedláková, M. Zavacká: Učebné texty z právnej náuky pre 3. ročník obchodných akadémií, Metodické centrum Bratislava 1997

I. Schultz – A. Schultzová: Právna náuka pre obchodné a hotelové akadémie, SPN Bratislava 1999 Právne normy: Ústava SR, Obchodný zákonník, Občiansky zákonník, Zákonník práce, Trestný zákon,

Zákon o rodine

Ďalšie študijné materiály: - internet,- denná tlač, - odborné časopisy,- projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa



Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce

27

Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémia

28

Predmet TovaroznalectvoRočník prvý, druhý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 1. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín



Predmet tovaroznalectvo patrí do kategórie odborných predmetov. Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom základné vedomosti o surovinách na výrobu výrobkov, odborné vedomosti o sortimentných druhoch tovarov, o ich charakteristike, úžitkových vlastnostiach, spôsoboch používania, zásadách ošetrovania, skladovania a hodnotenia tovaru. V rámci učiva sa žiaci oboznámia s typickými znakmi hlavných druhov tovarov. Predmet je tiež zameraný na výchovu spotrebiteľského vedomia u žiakov s cieľom získať správne spotrebiteľské vedomosti, zručnosti a postoje a aktívne využívať spotrebiteľské práva. Poznatky získané v predmete sa môžu využiť aj v iných odborných predmetoch – ekonomika, základy práva.

Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky obsahuje i čas potrebný na cvičenia, ktoré tvoria súčasť predmetu. Na cvičeniach si žiaci overia platnosť teoretického učiva a získajú základné skúsenosti a zručnosti z oblasti hodnotenia a posudzovania niektorých druhov tovarov – výrobkov. Cvičenia vyžadujú dôsledné dodržiavanie zásad bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a hygieny práce.


- získať základné poznatky o hodnotení tovaru, o normalizácii a normách, o vplyvoch, ktoré sa prejavujú na tovare vo sfére obehu a spotreby a o ochrane úžitkových vlastností tovaru,

- upevniť poznatky a prehĺbiť vedomosti o kvalite, systéme ochrany spotrebiteľa, o dizajne,

- oboznámiť žiakov s platnými legislatívnymi normami,

- schopnosť žiakov orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať.


- poznať základné charakteristiky jednotlivých sortimentných skupín tovarov, zásady skladovania, ošetrovania a hodnotenia kvality,

- ovládať spôsoby spracovania surovín na hotové výrobky,

- ovládať hygienické predpisy pri manipulácii s tovarom, zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci (cvičenia),

- orientovať sa v základných právnych normách a predpisoch v oblasti obehu tovaru a manažmentu výrobkov, kvalitológie, dizajnu, ochrany tovaru obalom, ochrany spotrebiteľa.


mať vedomosti o materiáloch, o ich zložení, akosti, získavaní a spracovaní a ostatnej manipulácii s ohľadom na zdravie človeka,

mať vedomosti o správnom životnom štýle človeka vedieť zásady správnej výrobnej praxe, ovládať odbornú terminológiu v svojom odbore a využívať všeobecné poznatky, pojmy a zásady pri riešení

praktických úloh, orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi


1. ročník

29

Základné pojmy, členenie tovaru: výrobok, tovar, úžitková hodnota tovaru, predmet tovaroznalectva, členenie sortimentu tovaru

Posudzovanie úžitkovej hodnoty výrobkov: činitele podmieňujúce kvalitu výrobkov, dočasná a trvalá ochrana výrobkov, vplyvy pôsobiace na tovar vo sfére obehu a spotreby

Technická normalizácia: technické normy, priemyselné vzory, vynálezy, licencie, ochranné známky

Manažment výrobkov: kvalita a jej označenie, zákon o schvaľovaní výrobkov, certifikácia výrobkov

Kvalitológia: hodnotenie a testovanie tovarov, zákon o potravinách, Potravinový kódex, systém HACCP, čiarový kód EAN.

Dizajn tovaru a ochrana tovaru obalom: dizajn tovaru, obaly a ich funkcie, balenie výrobkov a životné prostredie, environmentálne označovanie výrobkov, manipulačné značky.

Kvalita tovaru a spotrebiteľ: zákon o ochrane spotrebiteľa, orgány na ochranu spotrebiteľa, postup pri uplatňovaní reklamácie, spotrebiteľ a Európska únia

Potraviny: rozdelenie požívatín, potraviny rastlinného a živočíšneho pôvodu, pochutiny, nápoje, význam a zásady racionálnej výživy.

Drogériový tovar a chemické výrobky: mydlá a ich sortiment, pracie prostriedky, kozmetické výrobky, voňavkársky tovar, zdravotnícky tovar a drogériová galantéria.

2. ročník

Textil a odevy: textilné vlákna, priadze, tkaniny, pleteniny, zošľachťovanie textilných výrobkov, bytový textil a textilná galantéria, odevy, symboly na ošetrovanie textilných výrobkov.

Koža a kožušiny, obuv a kožená galantéria: useň, obuv, číslovanie obuvi, kožená galantéria, kožušiny.

Sklo a keramika: sklo, keramika, sortiment skla a keramiky.

Elektrotechnický tovar: elektroinštalačný materiál, svetelné zdroje, svietidlá, elektrotepelné a elektromechanické spotrebiče, energetické štítkovanie, elektrotechnický odpad.

Kovový tovar: kovy a kovové výrobky, valcovaný a hutnícky materiál, náradie, nástroje a meradlá, potreby pre domácnosť, spojovací materiál.

Výrobky z plastov: plasty, druhy plastov, hygienické hodnotenie plastov.

Výrobky z drahých kovov a hodiny: šperky, klenoty, puncové značky, hodinársky tovar.

Drevo a drevené výrobky, papier a papiernický tovar: drevo a drevárske výrobky, nábytok, papier a papiernické výrobky, kancelárske a školské potreby.

Športové potreby a hračky: športové potreby pre zimné, letné a celoročné športy, hračky.

Motorové vozidlá: motorové vozidlá, jednostopové a dvojstopové vozidlá.

Stavebné materiály a stavebné výrobky: stavebné materiály.

Energia: základné druhy energie, formy elektrární.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu tovaroznalectvo predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu tovaroznalectvo žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť pojmy – výrobok, tovar, úžitková hodnota tovaru Porovnať sortiment potravinárskeho a priemyselného tovaru Vymenovať a popísať vplyvy pôsobiace na tovar – mechanické, fyzikálne, chemické a biologické Vysvetliť pojmy - technická norma, priemyselný vzor, vynález, licencia, ochranná známka Popísať slovenskú značku kvality Vysvetliť skratku HACCP

30

Popísať jednotlivé environmentálne značky Vysvetliť jednotlivé manipulačné značky Vymenovať základné povinnosti predávajúceho podľa zákona o ochrane spotrebiteľa Vysvetliťpostup pri uplatnení reklamácie Uviesť členenie požívatín Charakterizovať jednotlivé druhy potravín, uviesť ich zloženie, rozdelenie, ich význam vo výžive Charakterizovať jednotlivé druhy pochutín Popísať druhy nápojov Vysvetliť pojem energetická a biologická hodnota potravín Uviesť požiadavky na skladovanie potravín, pochutín a nápojov Popísať sortiment drogériového tovaru a chemických výrobkov

Charakterizovať priadzu, tkaninu, pleteninu Vysvetliť symboly na označovanie podlahových textílií Popísať symboly na ošetrovanie textilných výrobkov Vysvetliť číslovanie obuvi a symboly označovania obuvi Vysvetliť rozdiel medzi kožou a kožušinou Uviesť sortiment skla a keramiky Charakterizovať svetelné zdroje, svietidlá , elektrotepelné a elektromechanické spotrebiče Vysvetliť energetické štítkovanie na elektrospotrebičoch Vysvetliť fungovanie a financovanie systému na likvidáciu elektroodpadu Vysvetliť rozdiel medzi nástrojmi a náradím Charakterizovať plasty, vymenovať spôsoby spracovania plastov a použitie plastov Vysvetliť rozdiel medzi klenotmi a šperkami, uviesť materiály na ich výrobu Vysvetliť označovanie rýdzosti výrobkov z drahých kovov a puncové značky Vymenovať sortiment drevárskych výrobkov Popísať nábytok podľa druhu a účelu použitia Uviesť rozdelenie sortimentu športových potrieb a materiály na výrobu športových potrieb Popísať roztriedenie hračiek z výchovného hľadiska Vysvetliť základné úžitkové vlastnosti motorových vozidel, jednostopové a dvojstopové vozidlá Identifikovať jednotlivé druhy základných stavebných materiálov Vymenovať energetické zdroje, ktoré sa využívajú v súčasnosti Vymenovať a charakterizovať jednotlivé formy elektrární Uviesť podmienky balenia, skladovania a ošetrovania jednotlivých sortimentov tovaru Ovládať hygienické predpisy pri manipulácii s tovarom, zásady bezpečnej práce a ochrany zdravia pri práci

(cvičenia)


1. ročník




Základné pojmy, členenie tovaru



Posudzovanie úžitkovej hodnoty výrobkov



Technická normalizáciaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor

Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetom

31

Aktivizujúca metóda – diskusia Skupinová a individuálna práca žiakov

Manažment výrobkov



Kvalitológia



Dizajn tovaru a ochrana tovaru obalom



Kvalita tovaru a spotrebiteľInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Potraviny



Drogériový tovar a chemické výrobky



Učebné zdroje:

- Olšanská, Z.- Balažovičová, A.: Tovaroznalectvo I.: SPN Bratislava 2005- Právne normy: Potravinový kódex

Obchodný zákonník Občiansky zákonník Zákon o ochrane spotrebiteľa

2. ročník

32




Textil a odevy



Koža a kožušiny, obuv a kožená galantéria



Sklo a keramika


Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov

Elektrotechnický tovar



Kovový tovar



Výrobky z plastov



Výrobky z drahých kovov a hodiny



Drevo a drevené výrobky, papier a papiernický tovar

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor

Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetom

33

Aktivizujúca metóda – diskusia Individuálna a skupinová práca žiakov

Športové potreby a hračky



Motorové vozidlá



Stavebné materiály a stavebné výrobky



Energia



Učebné zdroje:

- Olšanská, Z.- Muller, L.- Putzová, H. – Szemesová, M. – Špeťko, A.: Tovaroznalectvo II. SPN - Mladé letá, Bratislava 2006

- Právne normy: - zákon o elektrotechnickom odpade

Ďalšie študijné materiály: - internet,- denná tlač, - projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy, prospekty, katalógy



Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

34



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Hospodárska geografiaRočník druhý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2. ročník: 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín


Učebný predmet hospodárska geografia nadväzuje na poznatkový základ, získaný žiakmi vo vyučovaní geografie a súčasne prehlbuje ich poznatky o socioekonomickej sfére Zeme a o vplyve spoločnosti a jej hospodárskych aktivít na jej ďalší vývoj. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme, uvedomia si, že dokonalé pochopenie vzťahov medzi ľudskou spoločnosťou, jej aktivitami a krajinnou sférou Zeme im pomôže ju nielen lepšie využívať, ale aj lepšie chrániť.

Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom hospodárskej geografie, im umožňujú spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Predmet zabezpečuje vzdelávanie v oblasti vnímania zmien a aktuálneho stavu prírody Zeme a ľudskej spoločnosti. Zem je priestor pre život ľudí a poznanie zákonitostí fungovania má dôležité postavenie vo vzdelávaní mladého človeka, pretože sa tým

35

zvyšuje šanca, že životný priestor bude zachovaný aj pre ďalšie generácie. V obsahu vzdelávania je potrebné dokázať spájať a využívať poznatky a medzipredmetové vzťahy aj z iných oblastí vzdelávania (napr. z dejepisu, biológie, matematiky, podnikovej ekonomiky a práva).

Učebný predmet vytvára priestor na zdokonalenie sa v práci s rôznymi mapami, štatistickými materiálmi a inými zdrojmi informácií. Hospodárska geografia sa tiež zameriava na zdokonaľovanie sa v zručnostiach pri narábaní s databázami, grafmi, diagramami, fotodokumentáciou a prezentáciami. Predmet integruje aj témy osobného a sociálneho rozvoja, environmentálnej výchovy, multikultúrnej výchovy a témy z mediálnej výchovy.

Význam hospodárskej geografie spočíva aj v tom, že žiaci získajú schopnosť aplikovať poznatky pri rozvoji regiónov, v ktorých žijú a použitím analýzy a syntézy dokážu porovnávať vybrané regióny Slovenska a sveta medzi sebou a vyhodnotiť ich. Súčasne sa kladie dôraz na schopnosť prezentovať región a v súvislosti s európskou integráciou je potrebné, aby žiaci mali poznatky nielen o geografických, ale aj o historických a kultúrnych danostiach regiónov, s ktorými chcú v škole alebo mimo školy spolupracovať. V rámci napĺňania cieľov, obsahu a štandardu je ťažiskom zameriavanie sa na identifikáciu základných zákonitostí, väzieb, aktuálnych problémov na Zemi a v spoločnosti a ich riešenie. Prostredníctvom predmetu žiaci získajú schopnosť rozpoznať a pochopiť význam tolerancie a úcty k iným národom, dôležitosť poznania a ochrany prírodnej a kultúrnej krajiny, pestovanie kladného vzťahu a úcty k svojmu okoliu, k sebe samému a iným národom a kultúram.

Dôležitou súčasťou kompetencií, ktoré hospodárska geografia buduje, sú analýzy premien krajiny v čase a v priestore. Ich cieľom je poznať a pochopiť zákonitosti vývoja krajiny a vzťahy medzi socioekonomickou sférou, ľudskou spoločnosťou, krajinnou sférou a prírodou a možnosti tvorby prognóz pri ich ďalšom využívaní a ochrane.


- schopnosť chápať zákonitosti stavu a vývoja priestorovej organizácie a priestorovej diferenciácie socio – ekonomickej sféry v celosvetovom aj regionálnom priestore


- ovládať základné geografické pojmy a podstatu hospodárskych vzťahov a vedieť ich aplikovať v praxi, - mať osvojené všeobecné a špeciálne geografické poznatky, skúsenosti, zručnosti a schopnosti

komplexne chápať a hodnotiť hospodárske procesy vo svete,- vedieť analyzovať kultúrno-spoločenské oblasti a z toho vyvodzovať ich význam pre človeka

a hospodárstvo, - dokázať vyvodiť funkčné súvislosti medzi geografickým prostredím, človekom a spoločnosťou,- vedieť samostatne analyzovať a posudzovať otázky hospodárskej geografie, záujmy regionálnych

a globálnych konfliktov,- vedieť analyzovať zásahy do priestoru na zabezpečovanie životných podmienok a funkčného

hospodárstva,- dokázať samostatne interpretovať hospodársko-geografický informačný materiál, vedieť analyzovať

problémy ohrozenia životného prostredia človekom.

Dosiahnutie uvedených cieľov je podmienené základnými prístupmi, ktoré sa uplatňujú pri štúdiu a hodnotení socioekonomických javov a procesov v súčasnom svete.

V obsahu učiva sú zakomponované:

- charakteristika priestorovej diferenciácie aktivít socioekonomickej sféry v nadväznosti na fyzicko-geografické podmienky

- politicko-ekonomické postavenie regiónov vo svete a zapojenie regiónov do medzinárodných hospodárskych organizácií.

Ciele výučby hospodárskej geografie vychádzajúce z kľúčových kompetencií

Pri komunikatívnych a sociálno-interakčných kompetenciách:

- sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,

- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, - kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet),- správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.

36

Pri intrapersonálnych a interpersonálnych kompetenciách:

- rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére,- osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,- hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Pri schopnosti tvorivo riešiť problémy:

- rozpoznávať problémy v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),

- vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví,- hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré

by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,

- posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,

- korigovať nesprávne riešenia problému,- používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania

žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.

Pri kompetencii využívať informačné technológie:

- získavať informácie v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

- zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky,

- hodnotiť javy a fakty vzniknuté v prírode alebo zapríčinené človekom- posúdiť súčasnú politickú a ekonomickú situáciu v jednotlivých regiónoch sveta- formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu vzdelávania využívaním

všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

Pri kompetencii byť demokratickým občanom:

- Formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

- preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.

Výchovné a vzdelávacie stratégie



Stratégie vyučovania

Metódy Formy

Úvod do geografieInformačno-receptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba,Frontálna a individuálna práca žiakovPráca s odbornou literatúrou

Humánna geografia Informačno-receptívna -výklad, rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučba,Frontálna a individuálna práca žiakov

37

Metódy problémové – riešenie problémových úlohAktivizujúce metódy – diskusia, brainstorming

Skupinová práca žiakovPráca s odbornou literatúrou

Regionálna geografia sveta:Ázia, Afrika, Amerika, Austrália

a Oceánia, Európa

Metóda priameho prenosu poznatkov - výklad, rozhovorAktivizujúce metódy – diskusia, brainstormingMetódy problémové – riešenie problémových úlohHeuristická – rozhovor, riešenie úlohProjektové vyučovanie

Frontálna výučba,Frontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s odbornou literatúrou

Slovenská republika

Informačno-receptívna - výklad, rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úlohMetódy problémové – riešenie problémových úlohAktivizujúce metódy – diskusia, brainstormingProjektové vyučovanie


Globálne problémy ľudstva

Informačno-receptívna - výklad, rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úlohMetódy problémové – riešenie problémových úlohAktivizujúce metódy – diskusia, brainstormingMetódy sprostredkovaného prenosu poznatkov – demonštrácia


Výkonový štandard

– Vysvetliť, čím sa zaoberá predmet hospodárska geografia a definovať jej špecifiká.

– Definovať základné geografické pojmy a podstatu hospodárskych vzťahov a vedieť ich aplikovať v praxi.

– Pochopiť vývoj ľudstva a vedieť, aké je rozmiestnenie a pohyb obyvateľstva.

– Získať poznatky o zložení obyvateľstva, ich sídlach a procese urbanizácie .

– Vedieť vymedziť pojem primárny sektor, sekundárny sektor a terciárny sektor.

– Vysvetliť vývoj a štruktúru hospodárstva vo svete.

– Porovnať politicko-ekonomickú štruktúru regiónov sveta.

– Prehĺbiť si poznatky o Svetovom oceáne a polárnych oblastiach a vedieť vysvetliť ich význam .

– Získať regionálny socioekonomický prehľad o všetkých kontinentoch.

– Objasniť politickú a hospodársku charakteristiku jednotlivých kontinentov

– Charakterizovať vybrané štáty jednotlivých kontinentov.

– Charakterizovať EU

– Charakterizovať a porovnať obyvateľstvo, sídla a hospodárstvo SR a iných štátov sveta

– Vysvetliť administratívne členenie SR

– Analyzovať hospodárske vzťahy fungujúce v miestnom regióne

38

– Uviesť a objasniť príklady globálnych problémov ľudstva

Obsahový štandard

Obsah predmetu hospodárska geografia nadväzuje na geografické vyučovanie v základnej škole, predpokladá ovládanie geografických pojmov – názvov, ktoré si žiaci osvojili v základnej škole. Vychádza z humánnej a regionálnej geografie s dôrazom na prepojenie tém a komplexné hodnotenie geografických javov. Cieľom je orientácia vo svete na základe geografickej charakteristiky. Obsah je zameraný tak, aby bolo možné prostredníctvom neho rozvíjať kľúčové kompetencie.

Úvod do sveta geografie

Miesto hospodárskej geografie v systéme geografických vied, jej špecifiká, základné geografické pojmy.

Humánna geografia, obyvate ľ stvo a sídla

Rozmiestnenie a pohyb obyvateľstva, štruktúra obyvateľstva, sídla a proces urbanizácie, primárny sektor, sekundárny sektor, terciárny sektor, vývoj a štruktúra hospodárstva vo svete.

Regionálna geografia sveta

Politicko-ekonomická štruktúra sveta, svetový oceán a polárne oblasti – ich význam, Ázia - politická a hospodárska charakteristika, regionálny prehľad a charakteristika vybraných štátov Azie, Afrika - politická a hospodárska charakteristika, regionálny prehľad a charakteristika vybraných štátov, Austrália a Oceánia - politické rozdelenie a hospodársky význam jednotlivých oblasti Austrálie a Oceánie, Amerika – politická a hospodárska charakteristika, regionálny prehľad a charakteristika vybraných štátov, Európa - politický a hospodársky vývoj Európy, Integračné procesy v Európe – EU, charakteristika vybraných štátov

Slovenská republika

Základné fakty o SR, administratívne členenie SR, obyvateľstvo, sídla, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava a cestovný ruch SR, miestny región.

Globálne problémy ľ udstva

Svetový populačný vývoj a výživa obyvateľstva, nedostatok nerastných surovín a súčasné ekologické problémy ľudstva.

Učebné zdroje:


Gajdoš A. a kol.: Hospodárska geografia pre 1.ročník obchodných akadémií, 1. a 2. časť, OPI 2006


- Baková, Krogman, Likavský, Šolcová: Hospodárska geografia pre 1.ročník obchodných akadémií, 1. a 2. časť, EXPOL pedagogika 2005- odborná literatúra, časopisy, textový a obrazový materiál - školský atlas- internetové zdroje- denná tlač- projekty a prezentácie žiakov


- PC, dataprojektor, CD, DVD, videonahrávky, prezentácie- nástenné mapy- schémy, grafy, nástenky- materiály Štatistického úradu SR a Eurostatu

39

Hodnotenie učebných výsledkov žiakov:

Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a krátke písomky pripravuje učiteľ. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, krátke písomky Hodnotenie referátov a prezentácií zadaných učiteľom Hodnotenie aktivity na hodinách a dobrovoľných domácich úloh

Každý žiak by mal počas školského roka spracovať a prezentovať v PowerPointe aspoň jednu tému – humánno-geografickú charakteristiku ním zvoleného štátu.

Kritéria hodnotenia prezentácie:

- Trvanie 5 – 10 min 5%- Zdôvodnenie výberu 5%- Štruktúra a dizajn prezentácie 10%- Obsahová správnosť

a primeranosť 20%- Využitie štatistických údajov 15%- Porovnanie s iným/i štátmi

v aspoň 4 socioekonomických ukazovateľoch 15%

- Obrazová príloha 10%- Mapová príloha 5%- zaujímavosti (osobnosti,

typické pre štát….) 10%- zoznam použitej literatúry

a zdrojov 5%



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Matematické a ekonomické výpočtyRočník prvý, tretí


3. ročník: 1 hodina, spolu 33 vyučovacích hodín


Matematické vzdelávanie v odbornom školstve má svoje významné miesto, nakoľko v jednotlivých odboroch plní popri funkcii všeobecného vzdelávania aj prípravnú funkciu pre odbornú zložku vzdelávania.

Matematické vzdelávanie je významnou súčasťou všeobecnej vzdelanosti. Vedie žiakov k pochopeniu kvantitatívnych vzťahov v prírode i spoločnosti, vybavuje poznatkami užitočnými v každodennom živote aj pre chápanie technických alebo ekonomických súvislostí a pre odborné vzdelávanie. Matematické vzdelávanie poskytuje žiakom ucelený systém poznatkov, ktoré im umožňujú štúdium daného odboru i uplatnenie v praxi a slúži ako základ pre ich ďalšie vzdelávanie. Matematika učí žiakov schopnosti aplikovať získané vedomosti

40

a zručnosti pri riešení úloh z praxe, potrebe overovať správnosť získaného výsledku, používať pri spracovaní úloh dostupné komunikačné technológie. Okrem všeobecného základu cieľom vyučovania matematiky v stredných odborných školách je poskytnúť žiakom vedomosti a zručnosti potrebné na úspešné zvládnutie odborných predmetov príslušného študijného odboru a pre výkon ich budúceho povolania.

Predmet matematické a ekonomické výpočty sa zaraďuje medzi odborné predmety praktického zamerania. V predmete sa využívajú medzipredmetové vzťahy s matematikou, ekonomikou a účtovníctvom. Úlohou predmetu je súčasne vytvoriť základy pre rozvoj logického myslenia žiakov v nadväznosti na jeho uplatnenie pri rozvíjaní matematicko- štatistických schopností s ich využitím v ekonomických úlohách. Súčasne tento predmet rozvíja u žiakov zmysel pre tvorivosť, samostatnosť, presnosť a precíznosť, pričom žiaci získavajú základné zásady cieľavedomosti a systematickej práce.


- vedieť používať správne výpočtové postupy pri riešení jednoduchých i zložitejších ekonomických úloh, využiť pritom medzipredmetové vzťahy s matematikou,

- pochopiť ekonomickú podstatu vypočítaných ukazovateľov, dokázať ich slovne interpretovať,

- získať správne návyky pri ekonomických výpočtoch,

- rozumieť matematickej terminológii a symbolike (množinovému jazyku a pojmom z matematickej logiky) a správne ju interpretovať a používať z nariadení, zákonov, vyhlášok a matematiky,

- vyhľadávať, hodnotiť, triediť, používať matematické informácie v bežných profesných situáciách a používať pritom výpočtovú techniku a prístupné informačné a komunikačné technológie,

- osvojiť si vyskytujúce sa pojmy, vzťahy a súvislosti medzi nimi, osvojiť si postupy používané pri riešení úloh z praxe,

- aplikovať matematické poznatky pri riešení úloh z odbornej a hospodárskej praxe.


Reálne číslo : počítanie s reálnymi číslami, zaokrúhľovanie reálnych čísel, podmienky deliteľnosti a rád čísla, porovnávanie hodnôt čísel a premeny jednotiek, čísla v tvare a.10n

Výrazy: úpravy, rozklady,

Pomer a úmera: jednoduchý, zložený pomer, priama a nepriama úmera,

Percentá

Postupnosti: aritmetická, geometrická, zložené úrokovanie,

Základné štatistické pojmy: štatistické znaky, etapy štatistického skúmania,

Základné pojmy úrokového počtu: úrokový počet, úroky, úrokovací čas, istina a úroková miera,

Peniaze cudzej meny: menový kurz, devízy a valuty, priamy a nepriamy kurzový záznam, prepočty cudzích mien,

Ukazovatele variability: variačné rozpätie, priemerná odchýlka a pomerná priemerná odchýlka,

Finančné ukazovatele: ukazovatele rentability, likvidity, aktivity a zadĺženosti.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu matematické a ekonomické výpočty žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

rozumieť pojmu reálneho čísla, najmä v súvislosti s rozšírením pojmu mocniny ,

41

rozvíjať schopnosti vhodnej voľby premennej pri matematizácii reálnej situácie, pri úprave výrazov na tvar vhodný na výpočet hodnôt výrazu prostriedkami výpočtovej techniky a na vyjadrenie vybranej premennej z daného vzťahu (vzorca),

riešiť praktické úlohy z rôznych oblastí života, domácnosti, z ekonomickej oblasti na percentá, pomer a úmeru. Žiaci sa učia rozlišovať priamu a nepriamu úmeru, uviesť konkrétne príklady,

rozumieť vzťahu postupnosť – funkcia, riešiť hlavne praktické úlohy použitím vedomostí o postupnostiach aritmetickej aj geometrickej, použiť vzťah pre geometrickú postupnosť pri zloženom úrokovaní , ovládať aj použitie pravidla logaritmovania mocniny ,

charakterizovať štatistické znaky a etapy štatistického skúmania,

vysvetliť pojmy úrokového počtu,

vypočítať úroky, úrokovací čas, istinu a úrokovú mieru ,

vypočítať úroky položkovým a zostatkovým spôsobom,

vysvetliť rozdiel medzi valutami a devízami, medzi priamym a nepriamym kurzovým záznamom,

vykonávať prepočty s peniazmi cudzích mien,

vysvetliť a vypočítať ukazovatele variability a ekonomicky ich interpretovať,

vysvetliť a vypočítať ukazovatele rentability, likvidity, aktivity a zadĺženosti,

ekonomicky interpretovať finančné ukazovatele.


1. ročník




Reálne čísla Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusiaProblémová, reproduktívna – riešenie úloh


VýrazyInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusiaProblémová, reproduktívna – riešenie úloh


42

Pomer a úmera

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusiaProblémová, reproduktívna – riešenie úloh


Percentá



Postupnosti



3.ročník




Základné štatistické pojmy



Základné pojmy úrokového počtu



Vkladné knižky



43

Peniaze cudzej meny


Frontálna,Práca s odborným textom a odbornou tlačouIndividuálna a skupinová práca žiakov

Ukazovatele variability


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Finančné ukazovatele



Učebné zdroje:


- O. Ďuricová, D. Kelemen: Hospodárske výpočty a štatistika pre 2.ročník OA, SPN Bratislava 2006- J. Zelenák, D. Skladanová: Hospodárske výpočty a štatistika pre 3.ročník OA, SPN Bratislava 2007- V. Gašperová, J. Vyšňovská: Finančné hospodárenie, Vydavateľstvo Michala Vaška Prešov 2008- Viera Kolbaská, Jarmila Janisková, Emil Calda, Jana Řepová, O.Petránek: Matematika pre SOŠ, 1.časť- Oldřich Odvárko, Jana Řepová, Ladislav Skríček: Matematika pre SOŠ, 2.časť- František Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková:

Zbierka úloh z matematiky pre SOŠ a SOU, 1.časť

Ďalšie študijné materiály: - internet- denná tlač

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa




Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

V súlade s Metodickým pokynom MŠ SR č. 8/2009- R zo 14. mája 2009 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl budú žiaci z predmetu Matematické a ekonomické výpočty s 2 hodinovou dotáciou týždenne vyskúšaní minimálne 3 krát v priebehu polroka a to :

Pri preverovaní vedomostí sa budeme zameriavať na celistvosť, presnosť a trvácnosť osvojenia si požadovaných vedomostí a zručností ; schopnosť a úroveň prezentácie vlastných výsledkov práce

44



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Ekonomické cvičeniaRočník tretí , štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín:

3. ročník 2 hodiny spolu 66 vyučovacích hodín

4. ročník 2 hodiny spolu 60 vyučovacích hodín


Ekonomické cvičenia sú jedným z profilových odborných ekonomických predmetov. Vyučovanie je zamerané na plynulý prechod absolventa z oblasti teoretickej prípravy do praktického prejavu získaním a osvojením si základných pracovných postupov, samostatnosti pri riešení úloh, získať skúsenosti z tímovej práce, získať predstavu o ekonomických procesoch v reálnej praxi.

Odborný predmet ekonomické cvičenia poskytuje žiakom kompletné a súhrnné vedomosti a návyky z oblasti odborných ekonomických predmetov s osobitným dôrazom na ich využitie a uplatnenie v praktických úlohách s využitím ekonomických softvérov.

45

Cieľom vzdelávacej oblasti je poskytnúť žiakovi schopnosť vedieť aplikovať základné odborné vedomosti do praxe. Vzdelávacia oblasť rozvíja u žiakov odborné zručnosti potrebné pre pracovné činnosti vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách a v strediskách služieb. Rozvíja podnikateľské myslenie v oblastiach spojených s platobným stykom, zásobovaním, dlhodobým majetkom, výrobou, odbytom, skladovaním a personalistikou.

Súčasťou predmetu ekonomické cvičenia je dvojtýždňová súvislá odborná prax vo vybraných podnikoch a organizáciách, kde si žiaci upevnia svoje vedomosti a zručnosti.

Vyučujúci vo vyučovacom procese predmetu ekonomické cvičenia využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Použitie didaktickej techniky závisí od technických a priestorových podmienok vybavenia školy pre vyučovanie predmetu.

Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky obsahuje čas potrebný na praktické osvojenie si učiva.


schopnosť komunikovať a spolupracovať s inými ľuďmi na dosahovaní spoločných cieľov schopnosť zdokonaľovať vlastné učenie a výkonnosť, využívať sebapoznanie, sebekontrolu

a sebareguláciu schopnosť rozhodovať sa a prijímať zodpovednosť za splnenie úloh schopnosť riešiť problémy, tvorivo i kriticky myslieť získavať, spracúvať a využívať ekonomické informácie schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať


dokázať integrovať už získané vedomosti a zručnosti z odborných ekonomických predmetov, precvičovať a upevňovať ich

vedieť samostatne tvorivo riešiť jednoduchšie praktické problémy vyskytujúce sa v podnikateľskej praxi vedomosti neustále inovovať, dokázať sa orientovať v platných právnych predpisoch a ich využitím

v praxi schopnosť využívať informačné technológie vykonávať administratívne práce

používať normalizovanú úpravu písomností využívať informačné technológie


používať odbornú ekonomickú terminológiu riešiť základné ekonomické problémy – vedenie prevádzkovej agendy ovládať základné komunikačné spôsobilosti vzhľadom na širokú škálu poznatkov z hospodárskej činnosti. vedieť účtovať pomocou ekonomického softvéru – vytvárať účtovné doklady uplatniť kultivovaný písomný prejav a používať normalizovanú úpravu písomností orientovať sa v základných právnych normách a uplatňovat ich v praxi


Fiktívna firma – založenie spoločnosti, základné identifikačné údaje spoločnosti, obchodný názov, konatelia, predmet podnikania, zostavenie úvodnej súvahy spoločnosti.

Platobný styk – informácie získané v rámci odborných ekonomických predmetoch žiaci uplatňujú v praktických činnostiach, ktoré spájajú s podnikateľskou činnosťou vytvoreného podniku, riešia konkrétne úlohy platobného styku, vyhotovenie dohody o hmotnej zodpovednosti, vystavovanie pokladničných dokladov, cestovného príkazu, správy o pracovnej ceste, vedenie pokladničnej knihy, spracovanie inventarizácie pokladnice, zostavenie úverovej zmluvy, výpočet úrokov, účtovanie krátkodobého finančného majetku, založenie spoločnosti do ekonomického softvéru OMEGA, doplnenie vstupných údajov do programu, riešenie jednoduchých operácií, pokladničných operácií a bankových operácií v programe, zostavenie denníka účtovných prípadov.

Zásoby – spracovanie plánu zásob, výpočet potreby materiálu, výpočet normy zásob, bilancia materiálových zásob, objednávanie materiálu, obchodná korešpondencia, evidencia stavu a pohybu zásob, vystavenie účtovných dokladov – objednávka, faktúra, dodací list, skladová karta, príjemka, výdajka, reklamačné písomnosti, štatistické ukazovatele zásob, účtovanie zásob, riešenie súvislého príkladu v programe OMEGA.

46

Dlhodobý majetok – spôsoby obstarania dlhodobého majetku na konkrétnom príklade, zaradenie dlhodobého majetku do evidencie, zostavenie inventárnej karty, odpisovanie dlhodobého majetku, výpočet odpisov, zostavenie odpisového plánu, účtovanie obstarania a vyraďovania dlhodobého majetku, zostavenie protokolu o vyradení, štatistické ukazovatele dlhodobého majetku, riešenie súvislého príkladu v programe OMEGA.

Ekonomický softvér OMEGA – založenie fiktívnej spoločnosti, základné identifikačné údaje spoločnosti, obchodný názov, konatelia, predmet podnikania, zostavenie úvodnej súvahy spoločnosti , doplnenie vstupných údajov do programu – číselníky, účtovanie pokladničných operácii, bankových operácií, zásob, dlhodobého majetku , riešenie súvislých príkladov, prostredníctvom ekonomického softvéru.

Zamestnanci a personalistika– informácie získané v rámci odborných ekonomických predmetoch žiaci uplatňujú v praktických činnostiach, ktoré spájajú s podnikateľskou činnosťou vytvoreného podniku, riešia konkrétne úlohy , výpočtu potreby zamestnancov, zostavenie rozpočtu miezd, zhotovenie rozpočtovej tabuľky v programe, zhotovenie personálnych písomností, motivačného listu, životopisu , pracovnej zmluvy, evidenciu dochádzky zamestnancov, riešia výpočet časovej mzdy, úkolovej mzdy, zostavenie zúčtovacej a výplatnej listiny, mzdové listy, výkazy do ZP a SP, ročné zúčtovanie preddavkov na daň z príjmov zo závislej činnosti.

Obchodná činnosť – spracovanie predbežnej kalkulácie na konkrétny výrobok podľa plánu výroby a uplatňovanie výpočtu na konkrétnych príkladoch

Účtovná uzávierka–praktické zhotovenie účtovej uzávierky na konkrétnom príklade

Účtová závierka - praktické zhotovenie účtovej závierky na konkrétnom príklade, na základe informácií získaných v odborom predmete účtovníctvo


V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

založiť fiktívnu firmu – základné údaje upevniť vedomosti z platobného styku vyhotoviť dohodu o hmotnej zodpovednosti vyhotoviť doklady používané v HPS, BHS charakterizovať úverovú zmluvu oboznámiť sa s ekonomickým programom

doplniť vstupné údaje do ekonomického programu účtovať pokladničné operácie v ekonomickom programe účtovať bankové operácie v ekonomickom programe upevniť vedomosti zo zásobovacej činnosti vypracovať plán zásob vypočítať normy zásob, potrebu materiálu vyhotoviť obchodnú korešpondenciu vystaviť účtovné doklady pre objednanie materiálu a eviedenciu materiálu zaúčtovať zásoby, riešiť príklady v programe OMEGA upevniť vedomosti členenia dlhodobého majetku vysvetliť spôsoby obstarania a oceňovania DM vystaviť potrebné účtovné doklady pre DM charakterizovať metódy odpisovania DM, zostaviť odpisový plán zaúčtovať obstaranie , vyradenie DM, riešiť príklady v programe OMEGA upevniť vedomosti - účtovanie pokladničných operácií v ekonomickom programe upevniť vedomosti - účtovanie bankových operácií v ekonomickom programe upevniť vedomosti- účtovanie zásob v ekonomickom programe upevniť vedomosti - účtovanie dlhodobého majetku v ekonomickom programe vyhotoviť doklady používané v personálnej činnosti zostaviť rozpočet miezd vypracovať motivačný list, pracovnú zmluvu Vypočítať časovú, úkolovú mzdu pracovníka Zostaviť zúčtovaciu výplatnú listinu pracovníkov, mzdový list Vypracovať výkaz do ZP a SP a vypracovať ročné zúčtovanie preddavkov na daň z príjmov zo závislej činnosti Vypočítať predbežnú kalkuláciu na daný výrobok

47

Zostaviť účet ziskov strát a výslednú súvahu v ekonomickom programe

Stratégia vyučovania - 3. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Fiktívna firma


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom

Platobný styk

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia


Zásoby


Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom

Dlhodobý majetok



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Oľga Ďuricová: Ekonomické cvičenia pre OA, Bratislava, SPN, 2009

Ďalšie študijné materiály: právne normy - živnostenský zákon - obchodný zákonník odborná tlač internet

Stratégia vyučovania - 4. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

48


Ekonomický softvér OMEGA



Zamestnanci a personalistika


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPC

Obchodná činnosť


Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPC

Účtová uzávierka



Účtová závierka



Učebné zdroje:


Oľga Ďuricová: Ekonomické cvičenia pre OA, Bratislava, SPN, 2009

Ďalšie študijné materiály: právne normy - živnostenský zákon - obchodný zákonník odborná tlač internet


PC Ekonomický softvér OMEGA, Excel, Word Dataprojektor Tlačivá

49


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

samostatné práce žiakov, vypracované písomnosti, vyhotovené doklady a úlohy na aktuálne temy zadané vyučujúcim.



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Aplikovaná informatikaRočník prvý, druhý, tretí





Predmet aplikovaná informatika v študijnom odbore 6317 6 00 obchodná akadémia svojím obsahom súvisí s učivom predmetu informatika, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete súvisia s využitím aplikačných programov z kancelárskych programových balíkov. Zoznámia sa s možnosťami počítačových programov a spôsobom ich ovládania a obsluhy, naučia sa pracovať a využívať aplikačné programy pre tvorbu textových a prezentačných dokumentov, ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre činnosť používaného programu. Naučia sa vyhľadávať informačné zdroje a potrebné informácie. Posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať k získaným informáciám a byť mediálne gramotný.

Učivo sa skladá z poznatkov o využití výpočtovej techniky a softvérového vybavenia pri tvorbe textových dokumentov a prezentácií. Žiaci si musia uvedomiť, že aplikovaná informatika je nástroj pre podporu tvorby dokumentov rôzneho typu, využívaných v súčasnosti v rôznych oblastiach obchodno- ekonomických činností, podnikateľských aktivít, v styku so zákazníkmi a zamestnancami, marketingu. Preto sme pri výbere učiva veľmi citlivo pristupovali už aj vzhľadom k jej aplikácii v odborných predmetoch a s prihliadnutím na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu. Prihliadali sme aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov.

50

Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti v oblasti práce s informačnou a výpočtovou technikou, aby tieto mohli využiť nielen v pracovnom, ale aj v občianskom živote.

Metódy, formy a prostriedky vyučovania aplikovanej informatiky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu aplikovaná informatika proporcionálne zastúpenie a prepojenie teoretického poznávania a praktickej aplikácie. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie komunikatívne a sociálno interakčné, interpersonálne a intrapersonálne, spôsobilosti tvorivo riešiť problémy, spôsobilosti využívať informačné technológie a spôsobilosti byť demokratickým občanom. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva aj v rámci medzipredmetových vzťahov. Predmet aplikovaná informatika je veľmi úzko previazaný s predmetmi ekonomického zamerania, je to predovšetkým predmet administratíva a korešpondencia.

K základným predpokladom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu aplikovaná informatika patrí aj technické programové vybavenie učební, ktoré škola má na veľmi dobrej úrovni, ktorá zodpovedá možnosti delenia žiakov v tomto predmete na skupiny tak, aby každý žiak pracoval samostatne, nanajvýš dvaja žiaci pri jednom počítači.. Využitie školskej počítačovej siete a internetu tiež prestavuje podporu vyučovania a motiváciu žiakov.

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Výučba bude prebiehať v odborných učebniach informatiky a výpočtovej techniky.

Ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom vyučovacieho predmetu aplikovaná informatika v študijnom odbore 6317 6 00 obchodná akadémia, je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o užívateľskom prístupe k využitiu výpočtovej techniky, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a občianskom živote. Žiaci si osvoja odbornú terminológiu, naučia sa prakticky využiť a aplikovať programové produkty kancelárskeho balíka pri tvorbe a spracovaní textových dokumentov a prezentačných dokumentov a využívať počítače v oblasti moderných informačných technológií. Naučia sa vytvoriť jednoduchú www stránku. Budú ovládať základné pravidlá bezpečnosti psycho - hygienických návykov pri práci s počítačom. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca s PC a aplikačnými programami pre ich osobnostný profesionálny rast.


aktívne používať textové editory na tvorbu dokumentovi, schopnosť vytvoriť prezentáciu, schopnosť využívať grafické editory na tvorbu grafických projektov, chápať a aktívne vedieť použiť databázový program na prácu s veľkými množstvami údajov, vytvárať jednoduché statické www stránky, orientovať sa v ekonomických programoch a vedieť požívať účtovnícky program.


Obsah a členenie aplikovanej informatiky

Obsah učiva je rozčlenený na tematické celky a jednotlivé témy:

51

Textový editor: klávesnica PC, spustenie programu, otvorenie a uloženie súboru, práca s blokom, formátovanie písma a odstavca, nastavenie stránky, práca s tabulátormi, štýly a šablóny, vloženie a úprava objektov, editor rovníc, vytvorenie tabuľky, normalizovaná úprava listov, hromadná korešpondencia.

Prezentačný program: spustenie programu, prostredie a ovládanie programu, vytvorenie novej prezentácie, typy snímiek, spôsoby zobrazenia v prezentačnom programe, práca so snímkami, formát písma a odstavcov, kreslenie a práca s grafikou, multimédiá v prezentácii, vkladanie objektov z iných aplikácií, úprava vzhľadu prezentácie

Grafický editor: práca s krivkami, geometrické tvary, text, tabuľky, úpravy objektov a efekty, výber, presúvanie, zmena rozmerov, kopírovanie objektov, transformácia, zarovnávanie, rozmiestnenie, zjednocovanie veľkosti objektov, logické operácie s objektami, kombinácie objektov, zrkadlenie objektov, skupiny objektov, poradie objektov, deformácia objektov, aplikácie farieb, preťahovanie farieb, používanie pera, farebné prechody,výplne, tiene, priehľadnosť.

Databázový prograam: charakteristika databázy, základné pojmy, popis pracovnej plochy, ovládacie panely, vytvorenie databázy pomocou sprievodcu, vytvorenie tabuľky v zobrazení údajového listu, vytvorenie tabuľky v návrhovom zobrazení,typy polí, nastavenie vlastností polí, relácie medzi tabuľkami, formuláre, spôsoby tvorby formulárov,úprava formulárov v návrhovom zobrazení, filtre,druhy filtrov,dopyty, jednoduchý dopyt podrobný a súhrnový, vytvorenie dopytu v návrhovom zobrazení,výberový dopyt, kombinácia kritérií, tvorca výrazov,operátory a funkcie pre výber,výrazy a funkcie v dopytoch,ďaľšie druhy dopytov,zostavy, spôsoby tvorby zostavy, úpravy zostavy v návrhovom zobrazení.

Tvorba www stránok pomocou HTML tagov: kostra dokumentu, práca s odstavcom, textom, farbami, zoznamom, tabuľkami, úpravy a vkladanie obrázkov, tvorba odkazov na iné stránky, tvorba rámov, formulárov .

Tvorba www stránok pomocou HTML editora: k charakteristika programu, popis pracovnej plochy, práca s odstavcom, textom, farbami, zoznamom, tabuľkami, úpravy a vkladanie obrázkov, tvorba odkazov na iné stránky, tvorba rámov, formulárov .orešpondencia.

Ekonomický program Alfa: jednoduché účtovníctvo, charakteristika programu, popis pracovnej plochy, ovládanie programu, ovládanie tabuliek, vyhľadávanie existujúcich záznamov, účtovanie v priebehu roka.


V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Textový editor

Vymenovať a charakterizovať textové editory, Vedieť význam jednotlivých častí klávesnice, Vedieť význam jednotlivých klávesov

Vedieť spustiť program, Popísať prostredie programu a spôsoby ovládania

Vedieť otvoriť súbor, uložiť súbor a vytlačiť súbor

Vedieť čo to je a k čomu slúži blok, označiť text myšou, označiť text pomocou klávesnice, označiť stĺpcový blok

Vedieť jednotlivé spôsoby presunu a kopírovania textu v tom istom dokumente, jednotlivé spôsoby presunu a kopírovania textu do iného dokumentu

Vedieť postup a možnosti formátovania písma, vedieť charakterizovať jednotlivé druhy písma a rezy písma, ich použitie

Vedieť možnosti zarovnania textu, zarovnať text, vedieť možnosti odsadenia textu, odsadiť text, nastaviť riadkovanie textu, kopírovanie formátu, vedieť význam a nastavenie delenia slov

Vedieť vyhľadať a nahradiť text, vedieť nastaviť okraje stránky, nastaviť formát papieru

Vedieť nastaviť jazyk, vedieť postup pri kontrole pravopisu, vedieť opraviť gramatické chyby v texte

Vedieť funkciu vodorovného pravítka, vedieť význam písania textu s využitím tabulátorov,vVedieť napísať text do stĺpcov

52

Vedieť praktický význam odrážok a číslovania, ich použiti, nastaviť a použiť vlastné odrážky a číslovanie, použiť viacúrovňové odrážky a číslovanie

Vedieť aplikovať formát písma, formát odstavca, písanie textu do stĺpcov, odrážky a číslovanie

Vedieť upraviť text do stĺpcov, vedieť vložiť zlom stĺpca, vedieť formátovať text v stĺpci

Vedieť rozdiel medzi štýlom a šabónou, vedieť výhody použitia štýlov a šablon, vedieť zmeniť štýl písma, vedieť vytvoriť vlastný štýl, vedieť upraviť existujúci štýl

Vedieť využiť šablónu, vedieť uložiť dokument ako šablónu

Vedieť vytvoriť obsah dokumentu

Vedieť a aplikovať jednotlivé postupy vloženia tabulky, vedieť vkladať údaje do tabulky, pohyb po tabuľke, formátovať tabuľku, Vedieť automatický formát tabuľky

Vedieť zásady vytvorenia listu pre úradnú korešpondenciu

Vedieť vložiť obrázok Klipart, zo súboru, vložiť automatický tvar, vedieť formátovať vložené objekty

Vedieť spustiť aplikáciu pre vkladanie matematických rovníc, vedieť vytvoriť matematickú rovnicu

Vedieť vytvoriť hlavný dokument, vedieť vytvoriť databáyu údajov, vedieť vytvoriť zlúčený dokument

Vedieť vytvoriť obálky a štítky pre hromadnú korešpondenciu

Vedieť aplikovať vedomosti z MS Word v samostatnej práci podľa zadania

Prezentačný program

Vedieť spustiť program

Popísať prostredie programu prezentačného programu, popísať spôsoby ovládania

Vedieť otvoriť novú prezentáciu, vedieť pridávať nové snímky

Vedieť možnosti zobrazení snímiek, vedieť možnosti práce so snímkami v rôznych zobrazeniach

Vedieť prechádzať medzi snímkami, označovať snímky, odstraňovať snímky, meniť poradie snímiek, kopírovať snímky, vkladať snímky z iných prezentácií, presun a kopírovanie snímiek medzi prezentáciami

Vedieť formátovať písmo, vedieť formátovať odstavce

Vedieť možnosti získania a vytvárania obrázkov, vedieť vložiť Klipart a obrázok zo súboru, vedieť vložiť a upraviť automatické tvary

Vedieť vytvoriť diagram, vedieť vytvoriť graf a sformátovať ho

Vedieť spôsoby začlenenia zvuku do prezentácie, vedieť vložiť hudbu a zvuk, vedieť vložiť video

Vedieť kopírovať objektv, vkladať a prepojovať objektov, upravovať vložené a prepojené objekty

Vedieť vložiť hlavičku a pätu, vedieť pracovať s predlohou snímiek, nastaviť pozadie snímiek prezentácie, nastaviť farebnú schému

Vedieť využitie animácií, vedieť nastaviť animácie, nastaviť efekty pri prechode snímiek, nastaviť prechody snímiek

Vedieť nastaviť parametre priebehu prezentácie, nastaviť akcie, zadať hypertextové odkazy

Vedieť spustiť prezentáciu, spustiť projekciu medzi dvoma monitormi

Grafický editor

Charakterizovať vektorový grafický editor

Vedieť popísať prostredie vektorového grafického editora

Vedieť pracovať s krivkami

53

Ovládať prácu s geometrickými tvarmi

Vedieť pracovať s textom

Ovládať prácu s tabuľkami

Vedieť upravovať objekty

Ovládať výber,zmenu rozmerov, kopírovanie,presúvanie objektov

Ovládať otáčanie a zošikmenie objektov

Vedieť zarovnávať,rozmiestňovať a zjednocovať veľkosti objektov

Vedieť spájať,kombinovať,zrkadliť objekty

Vedieť pracovať so skupinami objektov /poradie,deformácia/

Ovládať prácu s farbami / preťahovanie farieb,používanie pera/

Ovládať prácu s farebnými prechodmi, výplňami, tieňmi,priehľadnosťou objektov

Databázový program

Charakterizovať databázový editor

Poznať základné pojmy databázy

Popísať pracovnú plochu databázy a ovládacie panely

Vedieť vytvoriť databázu pomocou sprievodcu

Vedieť vytvoriť tabuľku v zobrazení údajového listu

Ovládať vytvorenie tabuľky v návrhovom zobrazení

Ovládať typy polí

Nastaviť vlastnosti polí

Previesť formátovanie údajov

Vedieť vytvoriť relácie medzi tabuľkami

Vytvoriť formulár

Upravovať formulár v návrhovom zobrazení

Vedieť pracovať s filtrami

Vysvetliť rozdiel medzi filtrom a dopytom

Vedieť vytvoriť jednoduchý dopyt – podrobný,súhrnový

Vedieť vytvoriť dopyt v návrhovom zobrazení

Vedieť vytvoriť výberový dopyt a kombinovať kritéria v dopytoch

Vedieť pracovať s tvorcom výrazov

Poznať operátory a funkcie pre výber

Ovládať prácu s výrazmi a funkciami v dopytoch

54

Vedieť pracovať s ďalšími druhmi dopytov

Vytvoriť zostavu

Úpravovať zostavu v návrhovom zobrazení

Tvorba internetových stránok – tvorba statických www stránok za pomoci HTML tagov

Charakterizovať statickú www stránku

Vedieť definovať tag

Vedieť vytvoriť kostru HTML dokumentu

Ovládať prácu s farbami

Ovládať prácu s formátovaním odstavca

Vedieť pracovať s textom

Vedieť vytvárať zoznamy

Ovládať prácu s tabuľkami

Ovládať vkladanie,výber,zmenu rozmerov obrázkov

Vedieť vytvárať odkazy na inú stránku

Ovládať tvorbu rámov

Vedieť vytvárať formuláre

Vedieť vytvoriť jednoduchú statickú stránku za pomoci príkazov HTML

Tvorba www stránok pomocou HTML editorov

Poznať vhodné HTML editory a ich vlastnosti

Popísať pracovnú plochu zvoleného HTML editora

Ovládať prácu s nástrojmi HTML editora

Vedieť formátovať odstavec

Ovládať prácu s textom

Vedieť vytvárať zoznamy

Vedieť vytvoriť tabuľku

Ovládať prácu s obrázkami

Vedieť vytvárať odkazy na inú stránku

Vedieť vytvárať rámy

Vedieť si vybrať vhodnú štruktúru www strámky

55

Vedieť pracovať s formulármi

Vedieť vytvoriť jednoduchú statickú stránku pomocou HTML editora

Ekonomický program Alfa

Charakterizovať program

Popísať pracovnú plochu programu

Pracovať s ovládacími prvkami programu

Ovládať tabuľky

Vyhľadávať existujúce záznamy

Vytvoriť novú firmu

Ovládať prácu s peňažným denníkom

Orientovať sa v evidencii pohľadávok a záväzkov

Zvládnuť fakturáciu

Orientovať sa v skladovom hospodárstve

Vytvoriť daňové priznanie k dani z príjmov

Uzatvoriť účtovné obdobie






Textový editor Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna –r iadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna aindividuálna práca žiakov

Prezentačný program Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Grafický editorInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučbaPráca s príručkou

Databázový programInformačnoreceptívna - výklad Frontálna a

56

Heuristická - rozhovor, riešenie úloh individuálna práca žiakov

Tvorba www stránok pomocou HTML tagov

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Tvorba www stránok pomocou HTML editorov

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Ekonomický program AlfaInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje:


Machová J.: Informatika pre stredné školy Práca s textom. Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o. Bratislava 2004.


- multimediálne prostriedky, internet,- Kros: ALFA, príručka užívateľa, Žilina 2011

Materiálové a didaktické prostriedky:- PC- dataprojektor- schémy a grafy



Ústne skúšanie

Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce

Riešenie praktických úloh

Domáce práce

57



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Cvičenia z účtovníctvaRočník tretí


Charakteristika predmetu cvičenia z účtovníctva

Predmet cvičenia z účtovníctva patrí k základným odborným ekonomickým predmetom na obchodnej akadémii. Nadväzuje na predmet účtovníctvo. Spolu s účtovníctvom a ekonomikou tvorí základ, na ktorý nadväzujú ostatné povinné a voliteľné odborné predmety.

Pri vyučovaní predmetu účtovníctvo sa rešpektuje zásada primeranosti a zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.

Súčasťou metód vyučovania účtovníctva z účtovníctva je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Pri výučbe predmetu účtovníctvo je dôležité rešpektovať všetky didaktické zásady. Osobitnú pozornosť treba venovať spájaniu teórie s praxou a uplatneniu priamej i nepriamej názornosti – práca s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi, schémy účtovania a pod.




58

Výstupné všeobecné ciele predmetu cvičenia z účtovníctva:

Schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory Pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva Zvládnuť metodiku a postupy účtovania Získať zručnosti v podvojnom účtovníctve Rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznania a reproduktívne myslenie Poznať základné ustanovenia právnych noriem Schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa po celý život a pružne sa prispôsobovať meniacim sa

podmienkam života Schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať Schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia Samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu Pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických

aspektoch súkromného podnikania

Výstupné špecifické ciele predmetu cvičenia z účtovníctva

Zvládnuť základy podvojného účtovníctva a vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských účtovných jednotkách

Vybaviť žiaka vedomosťami a zručnosťami pri vyhotovovaní a spracúvaní účtovných dokladov Získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve, Pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného

systému Zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných

knihách Riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia Formovať pracovné schopnosti a charakterové vlastnosti žiakov


aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti,

vyhotoviť a spracovať účtovný doklad,

vysvetliť vzájomné vzťahy a súvislosti účtovného informačného systému

schopnosť orientovať sa v účtovej osnove, vedieť zaúčtovať rozličné účtovné prípady vo finančnej oblasti na účtoch pokladnica, bankové účty, poskytnutie rôznych bankových úverov,

vedieť zaúčtovať účtovné prípady v oblasti miezd, pohľadávok, záväzkov,

vedieť zaúčtovať preddavky v prevádzkovej oblasti, zmenky na inkaso, zmenky na úhradu, a ich ďalšie použitie

vedieť účtovať na účtoch zásob, zásoby materiálu, tovaru, vlastnej výroby

rozlíšiť spôsoby účtovania zásob

vedieť účtovať rozličné účtovné prípady oblasti dlhodobého majetku, správne oceniť majetok,

vedieť zaúčtovať vyradenie dlhodobého majetku podľa spôsobu vyradenia,

vedieť vysvetliť používanie oprávkových účtov



Zúčtovacie vzťahy: obsah účtovej triedy - 3 Zúčtovacie vzťahy, zúčtovacie vzťahy z obchodného styku, účtovanie zmeniek na úhradu, na inkaso, preddavky v prevádzkovej oblasti, ostatné pohľadávky a záväzky,

59

zúčtovanie so zamestnancami a inštitúciami, sociálne zabezpečenie, zúčtovanie priamych daní, nepriamych daní, DPH. Spotrebných daní, dotácií, krátkodobé pohľadávky a záväzky




Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu účtovníctvo predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu účtovníctvo žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Osvojiť si pojmy v systéme finančného účtovníctva

Vymenovať právne normy účtovníctva

Popísať jednotlivé druhy evidencií majetku a záväzkov

Orientovať sa v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadov

Zostaviť účtový rozvrh a účtovať jednotlivé účtovné prípady

Účtovať o peniazoch v hotovosti, na bankových účtoch, peniazoch na ceste, o ceninách, o krátkodobých bankových úveroch, o pohľadávkach, o záväzkoch, zmenkách, preddavkoch, o materiále, o dlhodobom majetku, o nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia

Definovať ocenenie majetku, opotrebenie a odpisovanie majetku

Účtovať rozličné účtovné prípady v uvedených oblastiach

Precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení rozličných účtovných prípadov





Finančné účty






60



Dlhodobý majetok



Náklady a výnosy



Učebné zdroje:


Rudolf Šlosár, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. Ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku Účtovníctvo pre 3. Ročník obchodných akadémií /pracovná časť/



- Účtová osnova pre podnikateľov- Zákony- denná tlač


- interaktívna tabuľa- schémy a grafy




61


ŠkolaSpojená škola TvrdošínOrganizačná zložka: Obchodná akadémiaMedvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémia Predmet Administratíva a korešpondenciaRočník prvý, druhý, tretí, štvrtý






Úlohou predmetu administratíva a korešpondencia je umožniť žiakom osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy a hospodárskej korešpondencie, získať zručnosti v obsluhe písacích strojov, prostriedkov reprografickej, reprodukčnej techniky a ďalších moderných prostriedkov pre spracovanie textov, v písaní na písacích strojoch, ako aj zručnosti vo vypracovávaní hospodárskych písomností.

Predmet súvisí s obsahom všetkých odborných predmetov, preto je nevyhnutné uplatňovať medzipredmetové vzťahy. Pre efektívnu výučbu treba osobitnú pozornosť venovať medzipredmetovým vzťahom s predmetom aplikovaná informatika, najmä pri práci s textovými editormi. V predmete sa nadväzuje na podnikovú ekonomiku, účtovníctvo, právnu náuku, spoločenskú komunikáciu, slovenský jazyk, jazykovú kultúru a cudzie jazyky

Žiaci sa naučia ovládať desaťprstovú hmatovú metódu, dodržiavať platné normy pri tvorbe písomností a formálnej úprave textu a vypracovávať vecne, štylisticky a gramaticky správne písomnosti z hospodárskej praxe. Predmet súvisí s obsahom všetkých odborných predmetov, preto je nevyhnutná koordinácia medzipredmetových vzťahov.

62


- osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy a obchodnej a úradnej korešpondencie,

- získať zručnosti písať hmatovou metódou na klávesniciach písacích strojov a počítačoch,

- získať zručnosti v editovaní textu, v obsluhe jednoduchých kancelárskych strojov a prístrojov, ako aj zručnosti vo vypracovávaní úradných a obchodných písomností.


- ovládať desaťprstovú hmatovú metódu a rozličné techniky spracovávania textov,

- vyhotovovať tabuľky,

- dodržiavať platné normy pri písaní a formálnej úprave textu a vypracovávať vecne, gramaticky, štylisticky a formálne správne a psychologicky účinné písomnosti z administratívnej praxe,

- vedieť prakticky uplatňovať vedomosti najmä pri vypracovávaní písomností s osobitným zreteľom na kultúru jazykového prejavu.

V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.


Význam klávesnicovej gramotnosti

Ergonomické zásady a ochrana zdravia, starostlivosť o PC a PS

Úvod do práce na PC a PS

Úvod do práce s výučbovým programom ATF

Nácvik písania na stroji a PC, stredný, horný, dolný písmový rad

Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok

Nácvik číslic, značiek a číselných údajov

Nácvik osobitnej úpravy textu

Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti

Nácvik písania skratiek, značiek a číselných údajov

Nácvik členenia textu

Nácvik písania podľa diktátu

Nácvik úpravy textu – korektorské značky

Nácvik vyhotovenia a úpravy tabuliek

Kancelárska technika

Písomný styk organizácií

Normalizovaná úprava písomností

Charakteristické znaky administratívneho štýlu

Tvorba obchodných listov

Písomnosti v oblasti marketingu

Písomnosti v obchodnom styku

Interné písomnosti

63

Personálne písomnosti

Osobné listy

Jednoduché právne písomnosti

Žiadosti a podania

Cudzojazyčná korešpondencia

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu administratíva a korešpondencia predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu ADK žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

ovládať základnú odbornú terminológiu v oblasti techniky administratívy

poznať význam predmetu ADK pre prax

ovládať desaťprstovú hmatovú metódu

ovládať zásady správneho písania na PS a PC

dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci

ovládať výučbový program ATF na PC

písať presne, plynulo a bez námahy

upevniť správnu polohu prstov na klávesnici

utvárať dynamické stereotypy

upevniť hmatovú metódu v odpise sebadisciplínou, húževnatosťou a samokontrolou

vedieť vyhľadať svoje chyby a dokázať ich odstrániť

vedieť vyhľadať cudzie slová a správne ich napísať

zvyšovať presnosť a rýchlosť písania

písať diktovaný text

upraviť text pomocou korektorských značiek

vyhotoviť tabuľky podľa platnej normy

ovládať normu na úpravu textu na PC

poznať prostriedky organizačnej a evidenčnej techniky

poznať právnu úpravu správy registratúry a základné pojmy v registratúre

ovládať normalizovanú úpravu obchodných listov

ovládať administratívny štýl a sloh úradných písomností

poznať štruktúru obchodných listov a postup pri ich tvorbe

ovládať psychológiu obchodného listu a jeho štylizáciu

vyhotoviť marketingové písomnosti

vyhotoviť písomnosti v obchodnom styku

ovládať štylizáciu a tvorbu interných písomností

ovládať štylizáciu a tvorbu personálnych písomností a žiadostí občanov

vyhotoviť osobné listy

ovládať štylizáciu a tvorbu jednoduchých právnych písomností

zásady cudzojazyčnej korešpondencie

udržiavať čistotu PC a svojho pracoviska

Pri vyučovaní sa trieda delí na skupiny v zmysle platných predpisov Ministerstva školstva Slovenskej republiky.

64





l. ročník

Význam klávesnicovej gramotnosti

Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor

Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou

Ergonomické zásady a ochrana zdravia Frontálna, individuálna práca žiakov

Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad

Práca s učebnicou

Úvod do práce s PC a výčbovým programom ATF



Nácvik písaniastredný, dolný a horný písmenový rad



Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik číslic, značiek a číselných údajov Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik osobitnej úpravy textu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


2. ročník

Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik písania skratiek, značiek a číselných údajov Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik členenia textu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Nácvik písania podľa diktátu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


65

Nácvik úpravy textu – korektorské značky Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik vyhotovenia úpravy tabuliek Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Kancelárska technika Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


3. ročník

Písomný styk organizácií Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Normalizovaná úprava písomností Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Charakteristické znaky administratívneho štýlu Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Tvorba obchodných listov Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Písomnosti v oblasti marketingu Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Písomnosti v obchodnom styku Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

4. ročník

Interné písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Personálne písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Osobné listy Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


66

Jednoduché právne písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Žiadosti a podania Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Cudzojazyčná korešpondencia Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou


STN 01 6910 Pravidlá písania a úpravy písomností Sehnalová J.: Administratíva a korešpondencia pre 1. ročník OA, EXPOL, Pedagogika 2005 Ďurišová, Sehnalová: Administratíva a korešpondencia pre 2. ročník OA, EXPOL Pedagogika 2008 Ďurišová, Kuláková, Sehnalová: Administratíva a korešpondencia pre 3. ročník OA, EXPOL Pedagogika

2009 Jancíková, Kotrusová: Hospodárska korešpondencia pre 4. ročník OA, ELÁN Bratislava 2009 Odborné časopisy – Slovenský stenograf

Hodnotenie výkonu v písaní na PC - 1. ročník

Čisté údery/min

Percento chýb pri odpisoch

Známkabez korektúry s korektúrou

150 a viac do 0,20 do 0,15 výborný

135 – 149,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný

120 – 134,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý

105 – 119,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný

do 104,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný

Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.

Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.

Hodnotenie výkonu v písaní na PC 2., 3., 4. ročník

Čisté údery/min

Percento chýb pri odpisoch

Známkabez korektúry s korektúrou

180 a viac do 0,20 do 0,15 výborný

165 – 179,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný

150 – 164,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý

135 – 149,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný

67

do 134,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný

Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.

Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.

Úprava písomností – 2 známky - dodržanie STN a štylizácia

- presnosť písania /podľa kritérií na odpis textu/


Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Obchodná akadémia, Medvedzie 133/1, Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet

Jazyková odborná prípravaRočník štvrtý



Jazyková odborná príprava poskytuje predpoklady pre komunikáciu žiakov v rámci Európskej únie. Osvojenie si cudzieho jazyka pomáha žiakovi prekonávať bariéry, a tak prispieva k zvýšeniu jeho mobility v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce.

Jazyková odborná príprava umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí v krajinách hovoriacich cudzím jazykom a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia a tolerancie a vytvára podmienky pre spoluprácu škôl na medzinárodných projektoch.

Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti, rozšírili si slovnú zásobu v danej oblasti a následne ju aplikovať do praxe. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu jazyková odborná príprava patria vyučovacie hodiny v multimediálnej a jazykovej učebni, kde žiaci využívajú prostriedky moderných technológií (dataprojektor, audio zariadenia). Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

68

Požiadavky pre vzdelávanie v jazykovej odbornej príprave vychádza zo spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky, ktorý popisuje rôzne úrovne ovládania cudzieho jazyka.


- osvojiť si komunikatívne kompetencie s cieľom rozvíjať všetky štyri rečové zručnosti - utváranie a rozvíjanie kľúčových kompetencií vnímaním a postupným osvojovaním si jazyka ako

bohatého mnohotvárneho prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov v komunikácii s ľuďmi, ktorí hovoria iným jazykom

- rozvoj interkultúrnej komunikačnej schopnosti, vzájomného porozumenia medzi národmi a tolerancia k iným etnikám

- pestovať vedomie jazykovej príslušnosti k vlastnému národu- formovať kritické myslenie, myšlienkovú a rečovú tvorivosť, motiváciu žiakov k dosiahnutiu čo najvyššej

jazykovej úrovne, samostatnosť v učení a zodpovednosť za študijné výsledky


- vedome získavať nové vedomosti a zručnosti,- opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať ich,- uplatňovať rôzne stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka,- dopĺňať si vedomosti a rozvíjať zručnosti,- kriticky hodnotiť svoj pokrok,- uplatňovať všeobecné vedomosti, týkajúce sa geografických a kultúrnych reálií,- uplatňovať získané vedomosti a zručnosti v každodennom živote,- porovnávať reálie krajín cieľového jazyka s reáliami vlastnej krajiny,- uplatňovať osvojené vedomosti a zručnosti v príprave na svoje budúce povolanie.

Odborné kompetencie – požadované vedomosti – absolvent má:

Jazyková kompetencia

Učiaci sa má osvojené jazykové kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby dokázal používať: slovnú zásobu a frázy v rozsahu komunikačných situácií a tematických okruhov, morfologické a syntaktické tvary, slovotvorbu a funkcie gramatických javov, zvukové a grafické prostriedky jazyka.

Sociolingvistická kompetencia

Učiaci sa má osvojené sociolingvistické kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby dokázal: správne komunikovať a reagovať v rôznych spoločenských situáciách, dodržiavať konvencie slušnosti, používať bežné frázy, príslovia a porekadlá, uvedomovať si rozdiely v rôznych formách prejavu (formálneho, neformálneho, rodinného, intímneho), dokázať nadviazať kontakt s anglicky hovoriacimi ľuďmi.

Pragmatická kompetencia

Učiaci sa má osvojené pragmatické kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby sa vedel vyjadriť: v súlade s požadovanou stratégiou, funkčne využíval jazykové prostriedky na získavanie informácií a vyjadrenie postojov, pri výmene alebo sprostredkovaní informácií.

Komunikačné zručnosti

Počúvanie s porozumením

Učiaci sa porozumie monologický, dialogickým ústnym prejavom primerane náročným jeho úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel porozumieť: téme a hlavnej myšlienke celku, špecifickým informáciám a logickej štruktúre, rozlíšiť podstatné a nepodstatné informácie, rozlíšiť

hovoriacich, prejavy informatívneho charakteru s tematikou každodenného života (oznamy, inštrukcie, opisy, pokyny), autentické dialógy, napr. telefonický rozhovor, interview, prejavy naratívneho charakteru, napr. príbeh, podstatné informácie z rozhlasových a televíznych správ.

69

Čítanie s porozumením

Učiaci sa porozumie textom informatívneho, faktografického charakteru, ktoré súvisia s aktuálnymi problémami na svojej úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby dokázal: získať informácie z textov primeraných svojej úrovni, vyhľadať špecifické informácie v rôznych textoch, rozlíšiť základné a rozširujúce informácie v texte, chápať logickú štruktúru textu na základe obsahu, rozlišovať v texte zámer a postoj autora a ostatných zúčastnených, meniť stratégie čítania podľa typu textu, rozumieť korešpondenčné texty formálneho a neformálneho charakteru, čítať a porozumieť texty informatívneho charakteru, porozumieť textom v masovokomunikačných prostriedkoch.

Písomný prejav

Učiaci sa dokáže napísať prejav na rôzne témy na svojej úrovni. Efektívne využije lexikálne, gramatické, syntaktické a štylistické prostriedky vo formálnom a neformálnom prejave na svojej úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel: napísať hlavné myšlienky z vypočutého alebo prečítaného textu na svojej úrovni, zostaviť osnovu, napísať krátky oznam, opísať osobu, predmet, miesto, napísať súkromný list na svojej úrovni, napísať úradný list na svojej úrovni (žiadosť, inzerát, objednávka, reklamácia), napísať životopis, napísať slohový útvar na svojej úrovni (príbeh, rozprávanie), napísať krátky slohový útvar s vyjadrením vlastného názoru na svojej úrovni.

Ústny prejav

Učiaci sa dokáže jazykovo správne a primerane reagovať v rôznych situáciách na svojej úrovni. Zapojí sa do rozhovoru na témy z každodenného života. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel: reagovať v rôznych komunikatívnych situáciách, nadviazať a viesť rozhovor, reagovať na partnerove repliky v prirodzených a simulovaných situáciách a v situačných dialógoch, opísať obrázky, porovnať ich, tvoriť príbehy na základe obrázkov na svojej úrovni, opísať osoby, predmety, miesta, stručne zhrnúť obsah filmu, knihy na svojej úrovni.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu jazyková odborná prípravaV priebehu vyučovania predmetu jazyková odborná príprava by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti:

rozšíriť si slovnú zásobu v danom odbore upevniť gramatické časy viesť konverzácie na konkrétne témy rozvíjať počúvanie s porozumením hrať rolové hry v cudzom jazyku rozvíjať čítanie s porozumením rozvíjať písomný prejav


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania.




Krajiny hovoriace cudzím jazykom

Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovor

Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov

70

DiagnostickáKultúra, umenie, moderné formy nakupovania

Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická


Moje štyri roky na strednej škole, vzdelávanie



Veda, technológia, masmédia, šport



Problémy súčasnosti, človek a spoločnosť



Drogy a alkoholizmus Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Osoba ktorú obdivujem, priateľstvo

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Životný štýl, voľný čas, bývanie



Komunikácia, Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Európska únia, cestovanie



Mestá a miesta Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Študijné materiály pre anglický jazyk:

- McCarthy M.: English Vocabulary in Use Elementary. Cambridge.

- Redman, S.: English Vocabulary in Use Pre-intermediate and intermediate. Cambridge.

- Paterson, K.: Grammar Spectrum 1 – elementary. Oxford University Press.

- Murphy R.: Essential Grammar in Use – elementary. Cambridge.

- Coe, N.: Grammar Spectrum 2 – Intermediate. Oxford University Press.

- Murphy R.: English Grammar in Use – intermediate. Cambridge.

Študijné materiály pre nemecký jazyk:

71

- Hana Justová : Wir wiederholen fürs Abitur, Fragment, 1997.

- Šárka Mejzlíková : Zmaturuj z nemeckého jazyka 2, Didaktis, 2005.

- Šárka Mejzlíková : Cvičebnica nemeckej slovnej zásoby, Didaktis, 2006.

Didaktická technika:

- CD prehrávač- tabuľa- dataprojektor- audio zariadenia- slovníky- handouty


Na základe Metodického usmernenia č. 15/2006-R zo 7. júna 2006 bola vytvorená daná klasifikácia:

Klasifikácia cudzích jazykov

A/ Ústny prejav

1. Predmetom hodnotenia a klasifikácie v predmete cudzí jazyk je cieľová komunikačná úroveň žiaka v jednotlivých ročníkoch, resp. na jednotlivých stupňoch školského vzdelávania v súlade s platnými učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi.

2. Hodnotenie a klasifikácia v cudzom jazyku sleduje základné všeobecné, sociolingvistické a komunikačné kompetencie, ktoré sa prejavujú vo využívaní základných komunikačnýchzručností: čítanie, písanie, počúvanie, samostatný ústny prejav a rozhovory.

3. Pri hodnotení v predmete cudzí jazyk sa berú do úvahy tieto aspekty: obsahováprimeranosť, plynulosť vyjadrovania, jazyková správnosť a štruktúra odpovede.

4. Kritériá klasifikácie musia byť v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť sledovaných javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v platných učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka sa v predmete cudzí jazyk klasifikujú podľa kritérií uvedených v odsekoch 5až 9.

5. Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak primerane na sledovanej úrovni ovládaniacudzieho jazyka reaguje na podnet, nachádza súvislosti so zadanou témou. K splneniu úlohy pristupuje aktívne a tvorivo. Používa správne jazykové prostriedky a téme primeranú bohatú slovnú zásobu. Vyjadruje sa plynulo a súvislo, jeho prejav je zrozumiteľný, výslovnosťa intonácia sú jasné, prirodzené a zrozumiteľné. Obsah a kvalita prejavu (vrátane písomného) zodpovedajú téme, v prípade, že žiak nedokáže niečo/niekoho pomenovať, dokáže chýbajúce výrazy nahradiť opisnou formou. Žiak vie presvedčivo argumentovať, obhajovať prezentované názory a uvádzať protiargumenty. Výpoveď je takmer gramaticky správna.

6. Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak primerane na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka reaguje na podnet a správne interpretuje zadanú úlohu, jeho odpoveď je

celistvá a zámer výpovede jasný. Používa takmer vždy primeranú slovnú zásobu a správnejazykové prostriedky. Prerušuje len zriedkavo svoj prejav kratšími prestávkami, ktoré súspôsobené menšími jazykovými nedostatkami. Vplyv materinského jazyka na intonáciua výslovnosť neovplyvňuje zrozumiteľnosť prejavu. Žiak je aktívnym účastníkomkomunikácie, obsah a kvalita prejavu (vrátane písomného) sú primerané téme. Slovná zásoba je primeraná a žiak väčšinou vyjadrí chýbajúce slová vhodným výrazom. Žiak dokáže argumentovať a zaujať stanovisko k odlišnému názoru. Ojedinelé gramatické chyby žiaka neovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu.

7. Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka

72

reaguje na podnet, jeho prejav je zväčša súvislý a jasný. Používa zväčša téme primeranúslovnú zásobu, nedostatky v používaní jazykových prostriedkov nebránia porozumeniu.Plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu sťažujú častejšie krátke prestávky spôsobené jazykovými nedostatkami, žiak je schopný reagovať na otázky a impulzy učiteľa. Vplyv materinského jazyka čiastočne sťažuje zrozumiteľnosť prejavu. Obsah je väčšinou primeraný, žiak potrebuje na udržanie rozhovoru miestami pomoc učiteľa. Slovná zásoba je primeraná, ale nie vždy adekvátna danej téme, žiak používa aj nesprávne výrazy a chýbajúce výrazy dokáže len sporadicky opísať. Žiak dokáže prezentovať a do určitej miery aj obhájiť, vlastné názory a stanovisko k odlišnému názoru. Gramatické chyby nesťažujú zrozumiteľnosť prejavu.

8. Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudziehojazyka interpretuje zadanú úlohu len s pomocou učiteľa, jeho prejav je zväčša nesúrodýa nesúvislý a zámer výpovede nie je celkom jasný. Má obmedzenú slovnú zásobu a častopoužíva nesprávne jazykové prostriedky, čo značne sťažuje porozumenie. Závažné jazykové nedostatky narúšajú plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu, žiak reaguje len krátkymi odpoveďami na otázky učiteľa. Chybná výslovnosť a intonácia značne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu. Prejav je krátky, obsahovo len miestami primeraný, žiak vie čiastočne odpovedať na otázky učiteľa. Slovná zásoba je jednoduchá, ale stále primeraná zadanej téme žiak častejšie používa nesprávne výrazy. Žiak dokáže pomenovať problémy, ale neposkytne návrhy riešenia. Časté gramatické chyby čiastočne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu.

9. Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka nie je schopný reagovať na podnet, svoje myšlienky nedokáže vyjadriť ani pomocou učiteľa. Používa nevhodnú slovnú zásobu a závažné chyby bránia porozumeniu. Nie je schopný vyjadriť sa samostatne a súvislo. Zlá výslovnosť a intonácia celkom narúšajú zrozumiteľnosť prejavu. Prejav je veľmi krátky, výpovede sú väčšinou nezrozumiteľné, žiak nevie odpovedať na otázky. Neadekvátna a chýbajúca slovná zásoba bráni porozumeniu. Žiak nevie rozoznať základné aspekty, na ktoré má reagovať. Množstvo gramatických chýb znemožňuje porozumenie.

B/ Písomný prejav

Riešenie priebežných a výstupných didaktických testov. Na klasifikáciu didaktických testov sa bude používať stupnica schválená predmetovou komisiou PK CUJ:

100%-90% -1

89% - 75% -2

74% - 50% -3

49% - 30% -4

29% - 0% - 5

Kontrolná slohová práca

Hodnotia sa nasledujúce oblasti:

- obsah a rozsah textu- členenie a stavba textu- gramatika (morfológia, syntax, pravopis)- slovná zásoba

Za každú oblasť môže žiak získať maximálne 5 bodov, pričom rozsah textu nesmie byť menší ako 160 slov. V prípade, ak práca má menej ako 90 slov, práca sa nehodnotí.

Body I. obsah textu II. členenie a stavba III. gramatika IV. Slovná

textu(morfológia,

syntax, pravopis) zásoba

73

Obsah zodpovedá Text má všetky náležitosti, Správne používanie Slovná zásoba je zadaniu, je dôkladne časti požadovaného žánru, gramatických štruktúr bohatá, téme rozpracovaný, graficky je správne členený v celom texte, primeraná, správne

5 požadované informácie do odsekov, všetky používanie najmä a vhodne použitá.

ku všetkým bodom myšlienky sú jasne asúvetí a zložených viet,

zadania sú podrobne logicky prepojené. prípadné gramatické

a jasne vyjadrené. chyby sú ojedinelé,

pravopis vynikajúci.

Obsah zodpovedá Text má väčšinu náležitostí, Niekoľko gramatických Slovná zásoba je zadaniu, je dobre časti požadovaného žánru, chýb v texte, časté téme primeraná, rozpracovaný, niektoré v grafickom členení textu do používanie súvetí a väčšinou správne a

4 informácie k jednotlivým odsekov sú ojedinelézložených viet, gramat. vhodne použitá.

bodom zadania chýbajú nedostatky, prevláda logické chyby nenarúšajú alebo sú nedostatočné, prepojenie myšlienok. porozumenie, málo informácie sú vyjadrené pravopisných chýb. jasne a zrozumiteľne.

Obsah vo väčšej miereText má v obmedzenej miere Niekoľko závažných Slovná zásoba je

zodpovedá zadaniu, je náležitosti, časti gramat. chýb, ktoré téme zväčša

primerane rozpracovaný,

požadovaného žánru. Vetné, ojedinele sťažujú primeraná, nie vždy

chýba viac informácií textové celky majú zreteľne porozumenie, vhodne použitá.3 k jednotlivým bodom naznačený vzťah medzi zriedkavé používanie

zadania, informácie sú hlavnými myšlienkami, ktorésúvetí a zložených viet,

dostatočne jasne nie sú ďalej rozvinuté.viac pravopisných chýb.

vyjadrené. Myšlienky sú jasne usporiadané, na niektorých miestach nie sú prepojené.

Obsah v menšej miere V texte chýbajú náležitosti,Viac závažných gramat. Slovná zásoba je

zodpovedá zadaniu, časti požadovaného žánru. chýb, ktoré sťažujú na viacerých miestach

časté odbočenie od v grafickom členení textu sú porozumenie, len neprimeraná,2 jednotlivých bodov nedostatky. Vetné, textové v obmedzenej miere je nevhodná a

zadania, informácie sú celky nie sú na viacerých gramatika správne obmedzená. Často je

vyjadrené v obmedzenej miestach prepojené. použitá, veľa použitá jednoduchá

miere, niektoré súMyšlienky sú zväčša nejasne pravopisných chýb. slovná zásoba.

nejasne formulované. a nelogicky usporiadané.

Obsah minimálne V texte chýbajú náležitosti,Závažné gramat. chyby, Slovná zásoba je

zodpovedá časti požadovaného žánru. ktoré značne sťažujú vo veľkej miere jednotlivým bodom V grafickom členení textu sú porozumenie, veľa neprimeraná, často zadania, informácie sú veľké nedostatky. Vetné, pravopisných chýb. sa opakuje, má veľmi

1 vyjadrené vo veľmi textové celky alebo vety obmedzený rozsah. obmedzenej miere, nie sú takmer vôbec

74

formulované sú veľmi prepojené, myšlienky sú nezrozumiteľne. nejasne a nelogicky usporiadané. Žiaden bod zadania nie Text nemá náležitosti, časti Nedostatočné gramat. Slovná zásoba je je splnený, myšlienky požad. žánru, členenie textu vedomosti, veľa chýb, neprimeraná, nie sú vyjadrené jasne. je nevhodné, alebo celkom ktoré bránia nezodpovedá téme

0 chýba. Vetné, textové celky porozumeniu celého zadania a má

alebo vety nie sú prepojené, textu. nedostačujúci rozsah.

myšlienky nie sú logicky

usporiadané a zrozumiteľné.

Hodnotenie: Stupnica:

20b = 100% 9b = 45% 100% - 90% = 1

19b = 95% 8b = 40% 85% - 75% = 2

18b = 90% 7b = 35% 70% - 55% = 3

17b = 85% 6b = 30% 50% - 35% = 4

16b = 80% 5b = 25% 30% - 0% = 5

15b = 75% 4b = 20%

14b = 70% 3b = 15%

13b = 65% 2b = 10%

12b = 60% 1b = 5%

11b = 55% 0b = 0%

10b = 50%

75



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Aplikovaná ekonómiaRočník tretí, štvrtý




Aplikovaná ekonómia je vzdelávací program, ktorý ponúka podnikateľské, ekonomické a finančné vzdelávanie. Je založený na získavaní praktických skúseností a zručností tak, aby sa rozvíjali vzdelávacie, komunikačné, personálne a pracovné kompetencie študentov. Program je schválený MŠ SR ako voliteľný alebo nepovinný predmet pre všetky typy stredných škôl.

Aplikovanú ekonómiu tvoria tri navzájom úzko späté súčasti:

1. prax - fungovanie študentskej spoločnosti

2. teória- e-learning online ekonómia

3. počítačové simulácie: Banky v akcii

Predmet aplikovaná ekonómia sme doplnili o ďalšie nadstavbové projekty, ktoré prispejú k zvýšeniu motivácie vo vyučovaní a zároveň napomôžu u žiakov rozvíjať komunikačné a ekonomické zručnosti a a tiež pomôžu k rozvoju podnikateľského myslenia našich žiakov.

1. „ Myslím ekonomicky „ umožňuje žiakom prostredníctvom diskusií a diskusných hier prakticky znázorňovať obsah základných ekonomických pojmov. Projekt má napomáhať pedagógom rozvíjať u študentov tie kľúčové kompetencie, ktoré im výrazne uľahčia vstup a pohyb na trhu práce, resp. ich lepšie pripraví na štúdium na vysokej škole, ako je kreativita, samostatné myslenie, zodpovednosť, sebavedomie a spolupráca. Benefitom

76

tohto projektu pre žiakov je predplatné odborných ekonomických časopisov TREND a PROFIT, s ktorými aktívne pracujú na vyučovaní aj mimo neho.

2. „Business Master“ predstavuje inovatívny, hravý prístup k vzdelávaciemu procesu. Cieľom projektu je zážitkovou formou vzbudiť záujem o ekonomické a podnikateľské vzdelávanie. Spoločenská hra Business Master je moderná vzdelávacia pomôcka, vytvorená špeciálne pre potreby vyučovania ekonomických predmetov. Hra je spojením princípov hier Monopoly a Milionár. Žiaci zakladajú známe firmy, do ktorých investujú fiktívne peniaze po správnom zodpovedaní na ekonomickú otázku.

3. Online ekonómia je vzdelávací internetový portál určený pre študentov stredných škôl. Internetový portál www.aeucebnica.jasr.sk ponúka študentom a učiteľom: Učebné texty pre študentov, ako aj možnosť samotestovania sa žiakov po každej kapitole, či testovanie centrálnym testom od učiteľa, riešenie otvorených otázok a úloh, ktoré sa nachádzajú priamo v učebnici na portáli, ponúka učiteľovi efektívnejšie pracovať so svojim časom na vyučovacích hodinách. Za absolvovanie programu Online učebnica ekonómie môžu študenti dostať certifikát o úspešnom absolvovaní programu. Podmienkou na jeho získanie je absolvovanie centrálneho vstupného testu (na začiatku šk. roka) a úspešné absolvovanie centrálneho výstupného testu (na konci šk. roku).

4. Stredoškolský podnikateľský zámer podporuje podnikateľské vzdelávanie a má za cieľ motivovať študentov stredných škôl ale hlavne podporiť ich záujem o podnikanie, prípadne samo zamestnanie a súčasne oceniť iniciatívu a kreativitu mladých ľudí v tejto oblasti.


pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych a etických aspektoch súkromného podnikania

pochopiť a osvojiť si metódy informačnej a komunikačnej technológie včítane možnosti učenia sa formou on-line

schopnosť aplikovať poznatky z rôznych vyučovacích predmetov v súbornej práci podnikateľský zámer

schopnosť rozvíjať finančnú a mediálnu gramotnosť

schopnosť rozvíjať komunikačné zručnosti, vyjadrovať svoje názory

rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie a reproduktívne myslenie

oboznámiť sa s motivačnými vzdelávacími programami, ktoré sú zamerané na riešenie problémov poskytovanie príležitostí pre celoživotné vzdelávanie


aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti

chápať príčiny a dôsledky stavu a vývoja ekonomických javov a procesov

vyhotoviť podnikateľský zámer a plán rozvoja podnikateľskej činnosti v podmienkach trhovej ekonomiky

ovládať podstatu a princípy finančného hospodárenia a oboznámiť sa s vykonaním rozboru finančného hospodárenia

voliť optimálnu formu a spôsob komunikácie, vhodne prezentovať vlastnú osobu a prácu

Odborné kompetencie - požadované vedomosti a zručnosti - absolvent má:

77

http://www.aeucebnica.jasr.sk/

aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti schopnosť orientovať sa v základných ekonomických kategóriách, rozumieť im a vedieť ich interpretovať

a využívať vysvetliť podstatu trhu a fungovanie trhového mechanizmu, pochopiť dopyt, ponuku a rovnováhu na trhu pochopiť systém slobodného podnikania, výrobu a financovanie podniku vedieť vypracovať vlastný podnikateľský zámer a sociálnu inováciu podporovať čitateľskú a finančnú gramotnosť čítaním odbornej literatúry s porozumením vedieť vypracovať stanovy š. s. a pripraviť valné zhromaždenie a zápisnicu vyrábať výrobky, predávať tovar a poskytovať služby š. s. vypracovať výročnú správu a daňové priznanie š. s.


1. Fungovanie a princíp študentskej spoločnosti

Vznik a založenie š .s. : zmluva o združení, prieskum trhu, výber názvu a vedenia š. s., stanovy a podnikateľský plán š. s. , ustanovujúce valné zhromaždenie.

Fungovanie š. s.: vedenie účtovníctva š. s. , výroba a predaj výrobkov, predaj tovaru, poskytovanie služieb, tvorba reklamy š. s. , práca s konzultantom.

Súťaže a príležitosti: mladý líder, najlepšia web stránka š. s. , veľtrh š. s ., sociálne inovácie, banky v akcii, business master, spoločensky zodpovedné podnikanie.

Zánik a zrušenie š. s.: výročná správa, daňové priznanie š. s., fiktívny obchodný register.

2. Online ekonómia

Čo je ekonómia: výrobné faktory, základný ekonomický problém, dejiny ekonomického myslenia.

Systém slobodného podnikania: piliere slobodného podnikania, typy ekonomických systémov, ciele ekonomiky, Adam Smith a neviditeľná ruka.

Dopyt: dopyt, cenová elasticita dopytu.

Ponuka: ponuka, cenová elasticita ponuky.

Trhová rovnováha: dopyt, ponuka, vytvorenie trhovej rovnováhy.

Spotrebitelia, sporitelia, investori: zdroje príjmov, úspory, úver, ochrana spotrebiteľa.

Podnikanie v trhovej ekonomike: podpora podnikania, úspešní podnikatelia, podnikateľské stratégie, formy podnikov, Baťa- príklad, skúsenosť, inšpirácia.

Financovanie podniku: od úspor k investíciám, financovanie začínajúcich malých podnikov, „Býky a medvede“.

Výroba a produktivita: hrubý domáci produkt, produktivita, úspory z rozsahu.

Pracovná sila: zmeny v pracovnej sile, najnovšie zlepšenia vo vzťahoch manažmentu a zamestnancov.

Ako si firmy konkurujú: dokonalá konkurencia, monopolistická konkurencia, oligopol, monopol.

Úloha vlády: štátny rozpočet, dane, vláda ako rozhodca, manažér a účastník, Samuelson, Friedman- dva názory na úlohu vlády v ekonomike.

Peniaze a finančné inštitúcie: peniaze, banky včera a dnes, Národná banka Slovenska, Michal Bosák- americký bankár zo Šariša.

Ekonomická stabilita: hodnota peňazí, meniaca sa ekonomika, globálna ekonomická kríza.

78

Medzinárodné vzťahy: výhody obchodovania, prekážky medzinárodného obchodu, Európska únia, Euro -mena.

3. Stredoškolský podnikateľský zámer

Názov podnikateľského zámeru, história a popis podnikateľskej aktivity, charakteristika služby, výrobku, rozsah trhu, dopyt po službe, výrobku, spôsob a uvedenie na trh, reklama, organizačná štruktúra, počet vytvorených pracovných miest- požiadavky na zamestnancov, finančná analýza podnikateľského zámeru- kalkulácia príjmov, výdavkov a disponibilného zisku, swot analýza.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu aplikovaná ekonómia predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu aplikovaná ekonómia žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Vytvoriť zmluvu o združení uskutočniť prieskum trhu š. s.

Vymyslieť názov š. s. a zvoliť vedenie š. s.

Vypracovať stanovy a podnikateľský plán š. s.

Zorganizovať ustanovujúce a likvidačné valné zhromaždenie

Vedieť vyrábať a predávať tovary a výrobky a poskytovať služby š. s.

Viesť účtovníctvo a podať daňové priznanie š. s.

Vypracovať reklamu a výročnú správu š. s.

Zúčastniť sa na súťažiach a príležitostiach.

Vedieť hrať Banky v akcii a Business master.

Definovať ekonómiu a výrobné faktory.

Vysvetliť základný ekonomický problém a charakterizovať dejiny ekonomického myslenia.

Charakterizovať piliere slobodného podnikania a ciele ekonomiky.

Vymenovať a charakterizovať typy ekonomických systémov.

Charakterizovať dopyt, ponuku a trhovú rovnováhu.

Popísať zdroje príjmov, analyzovať možnosti investovania svojich úspor.

Charakterizovať úvery, vysvetliť ochranu spotrebiteľa.

Charakterizovať podporu podnikania, podnikateľské stratégie a formy podnikov.

Charakterizovať hrubý domáci produkt, produktivitu a úspory z rozsahu.

Vysvetliť pracovnú silu a zmeny pracovných síl.

79

Vysvetliť dokonalú a monopolistickú konkurenciu, oligopol a monopol.

Charakterizovať štátny rozpočet a dane.

Porovnať dva názory na úlohu vlády v ekonomike podľa Samuelsona a Friedmana.

Popísať Národnú banku Slovenska

Vysvetliť meniacu sa ekonomiku a hodnotu peňazí.

Charakterizovať Európsku úniu a euro menu.

Vypracovať vlastný stredoškolský podnikateľský zámer a sociálnu inováciu.

Vedieť čítať odbornú literatúru s porozumením.

Stratégia vyučovania3. ročník: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Vznik a založenie š. s. Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Fungovanie š. s.


Skupinová a individuálna práca žiakov

Súťaže a príležitosti



Zánik a zrušenie š. s.



Banky v akcii


E- learningPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov

Business master Informačnoreceptívna – výklad Práca s odborným textom

80

Heuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Návšteva konzultanta



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály: www.jasr.sk www.ae.jasr.sk www.bankyvakcii.sk Spoločenská hra Business Master

Stratégia vyučovania4. ročník: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Čo je ekonómiaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Systém slobodného podnikania



Dopyt



Ponuka



Trhová rovnováhaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia


Spotrebitelia, sporitelia, Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor

E- learningPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca

81

http://www.bankyvakcii.sk/

http://www.ae.jasr.sk/

http://www.jasr.sk/

investori Aktivizujúca metóda – diskusia žiakov

Podnikanie v trhovej ekonomike



Financovanie podniku



Výroba a produktivita



Pracovná sila



Ako si firmy konkurujú



Úloha vlády



Peniaze a finančné inštitúcie Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Ekonomická stabilita



Medzinárodné vzťahy



Stredoškolský podnikateľský zámer



Práca s časopismi TREND a PROFIT

Aktivizujúca metóda – diskusia Práca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov

82

Učebné zdroje:


www.aeucebnica.jasr.sk www.jasr.sk www.ae.jasr.sk Tvoj svet, tvoje podnikanie – Európska komisia Podnikanie a priemysel 2009 Podnikateľské vzdelávanie – Európsky sociálny fond 2008 www.myslimekonomicky.sk www.regionzilina.sk - Stredoškolský podnikateľský zámer Aktuálna odborná ekonomická tlač: časopisy PROFIT a TREND Internetový portál „ Banky v akcii“


- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- odborná tlač- spoločenská hra Business master


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 .

Pri klasifikácii predmetu sa zohľadňuje:

percentuálny výsledok čiastkových testov a záverečného testu z online- učebnice ekonómie

účasť žiaka na krajskom, alebo celoslovenskom kole súťaží a príležitostí

žiak vyniká manažérskymi schopnosťami, dokáže efektívne viesť pracovné oddelenie študentskej

spoločnosti

svojimi administratívnymi a pracovnými schopnosťami a zručnosťami prispieva k zvýšeniu rentability

študentskej spoločnosti

vypracovanie a prezentácia vlastného stredoškolského podnikateľského zámeru a sociálnej inovácie.

83

http://www.regionzilina.sk/

http://www.myslimekonomicky.sk/

http://www.jasr.sk/

http://www.aeucebnica.jasr.sk/



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Cestovný ruchRočník tretí , štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 3. ročník 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín

4. ročník 2 hodiny, spolu 60 vyučovacích hodín


Predmet cestovný ruch je odborným predmetom v sústave odborných ekonomických predmetov. Poukazuje na trh cestovného ruchu, jeho osobitosti a činitele, ovplyvňujúce dopyt a ponuku. Charakterizuje podniky a inštitúcie cestovného ruchu, ako aj ich výkony – služby z hľadiska efektívnosti a etiky. Obsahuje ekonomické pojmy, kategórie, javy, procesy a vzťahy medzi nimi, ktorých zvládnutie je predpokladom pre získania schopnosti aplikovať teoretické poznatky štúdia nadobudnuté v ostatných odborných predmetoch: hospodárske výpočty a štatistika, tovaroznalectvo, základy práva, administratíva a korešpondencia, ekonomické cvičenia, základy makroekonómie, aplikovaná informatika, daňová sústava, bankovníctvo, aplikovaná ekonómia, marketing – manažment.

Pri vyučovaní predmetu cestovný ruch sa rešpektuje zásada primeranosti a zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.

Súčasťou metód vyučovania cestovného ruchu je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Odporúča sa preto pracovať s originálmi tlačív, formulárov, príslušných predpisov a právnych noriem, výpočtovou technikou a odbornou tlačou.

Tematické celky, ktoré nadväzujú na zákony, vyhlášky, nariadenia vlády a smernice sa musia vždy obsahovo i terminológiou inovovať podľa platnej legislatívy.



schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznania a reproduktívne myslenie schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa a pružne sa prispôsobovať meniacim sa podmienkam

života schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických,

administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania


vysvetliť a aktívne používať ekonomické pojmy, kategórie a vzťahy medzi nimi v ekonomike podniku riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia a vyvodiť závery

84

klásť dôraz na aplikovanie učiva cestovného ruchu v podmienkach regiónov, aby k bol lepšie spoznaný cestovný ruch v praxi

rozvíjať myslenie a tvorivosť, vyjadrenie vlastného postoja a názoru a riešené problémy a ich zdôvodnenie

posúdiť vhodné formy podnikania v oblasti cestovného ruchu


aktivne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti v predmete cestovný ruch orientovať sa v základných kategoriách cestovného ruchu, rozumieť im a využívať ich popísať systém cestovného ruchu na Slovensku vysvetliť osobitosti trhu v cestovnom ruchu, primárna, sekundárna ponuka poznať podniky cestovného ruchu, ich osobitosti, združenia porovnať domáci a zahraničný cestovný ruch poukázať na kladné a negatívne stránky cestovného ruchu na Slovensku popísať podstatu a poskytovanie služieb cestovnými kanceláriámi pochopiť medzinárodné ekonomické vzťahy, problematiku globalizácie a jej vplyv na rozvoj cestovného ruchu na Slovensku a vo svete


Podstata cestovného ruchu:: štruktúra cestovného ruchu, subjekt, objekt, vonkajšie prostredie systému cestovného ruchu, jeho vzájomné prepojenie, podniky a inštitúcie cestovné ruchu, rozvoj cestovného ruchu vo svete a v Slovenskej republike.

Trh cestovného ruchu: osobitosti trhu cestovného ruchu, primárna ponuka cestovného ruchu, sekundárna ponuka cestovného ruchu.

Podniky a inštitúcie v cestovnom ruchu: podstata služieb a ich osobitosti, proces poskytovania služieb, druhy služieb, kvalita služieb, produkt a distribúcia produktu

Hospodárske a sociálne účinky cestovného ruchu – hospodárske funkcie CR, sociálne a kultúrne funkcie, efektívnosť CR, etika v CR

Rozvoj cestovného ruchu: domáci cestovný ruch, zahraničný cestovný ruch, vplyv globalizácie na cestovný ruch

Služby v cestovnom ruchu – podstata služieb v CR, poskytovanie služieb v CR, znaky služieb, klasifikácia služieb v CR

Cestovný ruch a hotelierstvo: hotelierstvo vo svete a na Slovensku, trendy vývoja hotelierstva ovplyvňujúce ponuku a dopyt

Podstata cestovnej kancelárie: funkcia, členenie, štruktúra, asociácia CK na Slovensku, pracovníci, zákazníci,typológia, služby poskytujúce CK, kalkulácie, reklamácie.

Zájazdy: podstata, klasifikácia, tvorba zájazdu na konkrétnom príklade, vyhodnotenie zájazdu.

Sprievodcovské služby: význam, funkcia sprievodcovských služieb, oprávnenie vykonávať sprievodcovské služby, typy sprievodcov, spoločenský protokol sprievodcov

Animácia v CR:. Význam, úloha animácií v CR, animačné aktivity, klasifikácia animačných aktivít, vzdelávacie aktivity, spoločensko- zábavné aktivity, pohybové a športové aktivity.

Špecifické služby v CR: poľovnícky, náboženský, kongresový, kúpeľný, základné služby v kúpeľnom CR,Vidiecky CR, agroturistika, turizmus

Doprava v CR: železničná, letecká, cestná, lodná

Poistenie v CR: poistenie cestovných kancelárií, poistenie návštevníkov, poistenie v horských oblastiach,Poistenie mototuristov

Platobný styk: platobné prostriedky používané v CR, zmenárenské služby, prostriedky v cudzej mene,Medzinárodné preukazy a zľavy

85

Cestovné doklady: druhy cestovných dokladov, vízum

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:V priebehu vyučovania predmetu cestovný ruch by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť pojem cestovný ruch Charakterizovať subjekt a objekt cestovného ruchu Rozdeliť a charakterizovať jednotlivé formy a druhy cestovného ruchu Vysvetliť vonkajšie prostredie systému cestovného ruchu Charakterizovať trh cestovného ruchu, ponuku a dopyt po CR Popísať podniky cestovného ruchu, osobitosti a združenia Charakterizovať služby v cestovnom ruchu, ich podstatu a osobitosti Definovať produkt cestovného ruchu, tvorba produktu Popísať hospodárske a sociálne účinky cestovného ruchu Charakterizovať rozvoj cestovného ruchu doma a vo svete Definovať globalizáciu, a jej vplyv na cestovný ruch Uviesť vplyv globalizácie v cestovnom ruchu na Slovensku Popísať hotelierstvo ako súčasť cestovného ruchu, v zahraničí a na Slovensku Vysvetliť trendy vývoja hotelierstva ovplyvňujúce ponuku a dopyt Vysvetliť podstatu a funkciu cestovnej kancelárie Charakterizovať členenie, organizačnú štruktúru cestovnej kancelárie Vysvetliť typológiu návštevníkov cestovnej kancelárie Charakterizovať služby poskytujúce cestovnou kanceláriou Popísať štruktúru kalkulácie a štruktúru predajnej ceny Charakterizovať podstatu zájazdu Vysvetliť tvorbu zájazdu na konkrétnom príklade Vysvetliť význam a funkcie sprievodcovských služieb Charakterizovať typy sprievodcov ,společenský protokol sprievodcu CR Vysvetliť pojem animácie, animačné aktivity Charakterizovať špecifické služby cestovných kancelárií Charakterizovať dopravné služby v cestovnom ruchu Vysvetliť poistenie cestovných kancelárií a poistenie návštevníkov Charakterizovať platobné prostriedky používané v cestovnom ruchu Vysvetliť zmenárenské služby, peňažné prostriedky v cudzej mene Charakterizovať medzinárodné preukazy a zľavy Charakterizovať druhy cestovných dokladov, vízum

Stratégia vyučovania – 3. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Podstata cestovného ruchuInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakov

86

Trh v cestovnom ruchu

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov

Podniky a inštitúcie v CRInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s internetom

Hospodárske a sociálne účinky cestovného ruchu


Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakov

Rozvoj cestovného ruchu Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Služby cestovného ruchu


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s internetom,Skupinová práca

Cestovný ruch a hotelierstvo



Učebné zdroje:


Ing.Marián Gučík, PhD : Cestovný ruch pre hotelové a obchodné akadémie, SPN.2001

Ďalšie študijné materiály: právne normy : - živnostenský zákon - obchodný zákonník odborná tlač internet

Stratégia vyučovania – 4. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Podstata cestovnej kancelárie

87


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s internetom

Zájazdy

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s internetom

Sprievodcovské služby



Animácia v cestovnom ruchu


Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPáca s internetom

Špecifické služby v cestovnom ruchu



Doprava v cestovnom ruchu



Poistenie v cestovnom ruchu



Platobný stykInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Cestovné dokladyReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Učebné zdroje:

88


Ing.Marián Gučík, Ph D : Cestovný ruch pre hotelové a obchodné akadémie, SPN 2001Ing. Pavla Čaplová: Technika cestovného ruchu, Bratislava, SPN 2007Ing. Ján Orieška, PhD: Metodika činnosti sprievodcu, EU Mateja Bela B.Bystrica, 1999Ing. Ján Orieška, PhD: Služby cestovného ruchu I. a II časť, SPN, Bratislava, 2010


o právne normy : - živnostenský zákon - obchodný zákonník - zákon o CR

o odborná tlačo internet


PC Dataprojektor


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10. Didaktické testy a

písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

89



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Účtovníctvo v praxiRočník štvrtý


Charakteristika predmetu účtovníctvo v praxi

Predmet účtovníctvo v praxi uplatňuje a spája získané vedomosti a zručnosti s praxou. Dopĺňa základné odborné predmety obchodnej akadémii. Je voliteľným odborným predmetom.

Pri vyučovaní predmetu účtovníctvo v praxi sa rešpektuje zásada primeranosti a zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.

Súčasťou metód vyučovania účtovníctva v praxi je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Pri výučbe predmetu účtovníctvo je dôležité rešpektovať všetky didaktické zásady. Osobitnú pozornosť treba venovať spájaniu teórie s praxou a uplatneniu priamej i nepriamej názornosti – práca s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi, schémy účtovania a pod.




Výstupné všeobecné ciele predmetu účtovníctvo v praxi:

Schopnosť komunikovať a spolupracovať s ľuďmi, vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory Pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva Zvládnuť metodiku a postupy účtovania Získať zručnosti v podvojnom účtovníctve Rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznania a reproduktívne myslenie Poznať základné ustanovenia právnych noriem Schopnosť racionálne sa učiť a vzdelávať sa po celý život a pružne sa prispôsobovať meniacim sa

podmienkam života Schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať Schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia Samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu Pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických

aspektoch súkromného podnikania

Výstupné špecifické ciele predmetu účtovníctvo v praxi Zvládnuť základy podvojného účtovníctva a vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských

účtovných jednotkách

90

Vybaviť žiaka vedomosťami a zručnosťami pri vyhotovovaní a spracúvaní účtovných dokladov Získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve, Pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného

systému Zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných

knihách Riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia Formovať pracovné schopnosti a charakterové vlastnosti žiakov


aktívne používať ekonomické pojmy a ovládať ich súvislosti, vyhotoviť a spracovať účtovný doklad, vysvetliť vzájomné vzťahy a súvislosti účtovného informačného systému schopnosť orientovať sa v účtovej osnove, vedieť zaúčtovať rozličné účtovné prípady vo finančnej oblasti na

účtoch pokladnica, bankové účty, poskytnutie rôznych bankových úverov, vedieť zaúčtovať účtovné prípady v oblasti miezd, pohľadávok, záväzkov, vedieť zaúčtovať preddavky v prevádzkovej oblasti, zmenky na inkaso, zmenky na úhradu, a ich ďalšie

použitie vedieť účtovať na účtoch zásob, zásoby materiálu, tovaru, vlastnej výroby rozlíšiť spôsoby účtovania zásob vedieť účtovať rozličné účtovné prípady oblasti dlhodobého majetku, správne oceniť majetok, vedieť zaúčtovať vyradenie dlhodobého majetku podľa spôsobu vyradenia, vedieť vysvetliť používanie oprávkových účtov



Zúčtovacie vzťahy: obsah účtovej triedy - 3 Zúčtovacie vzťahy, zúčtovacie vzťahy z obchodného styku, účtovanie zmeniek na úhradu, na inkaso, preddavky v prevádzkovej oblasti, ostatné pohľadávky a záväzky, zúčtovanie so zamestnancami a inštitúciami, sociálne zabezpečenie, zúčtovanie priamych daní, nepriamych daní, DPH. Spotrebných daní, dotácií, krátkodobé pohľadávky a záväzky




Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu účtovníctvo predstavujú výkonový štandard:V priebehu vyučovania predmetu účtovníctvo by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Osvojiť si pojmy v systéme finančného účtovníctva Vymenovať právne normy účtovníctva Popísať jednotlivé druhy evidencií majetku a záväzkov Vedieť sa orientovať v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadov Vedieť si zostaviť účtový rozvrh a účtovať jednotlivé účtovné prípady

91

Vedieť účtovať o peniazoch v hotovosti, na bankových účtoch, peniazoch na ceste, o ceninách, o krátkodobých bankových úveroch, o pohľadávkach, o záväzkoch, zmenkách, preddavkoch, o materiále, o dlhodobom majetku, o nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia

Definovať ocenenie majetku, opotrebenie a odpisovanie majetku Vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v uvedených oblastiach Precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení rozličných účtovných prípadov





Finančné účty








Dlhodobý majetok



Náklady a výnosy



Učebné zdroje:


Rudolf Šlosár, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. Ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku Účtovníctvo pre 3. Ročník obchodných akadémií /pracovná časť/

92



- Účtová osnova pre podnikateľov- Zákony- denná tlač,


- interaktívna tabuľa- schémy a grafy




93



Kód a názov študijného odboru 6317 6 obchodná akadémiaPredmet Aplikovaná matematikaRočník štvrtý



Učebný predmet aplikovaná matematika na obchodnej akadémii je zameraný na rozvoj matematickej kompetencie tak, ako ju formuloval Európsky parlament:„Matematická kompetencia je schopnosť rozvíjať a používať matematické myslenie na riešenie rôznych problémov v každodenných situáciách. Vychádzajúc z dobrých numerických znalostí sa dôraz kladie na postup a aktivitu, ako aj na vedomosti. Matematická kompetencia zahŕňa na rôznych stupňoch schopnosť a ochotu používať matematické modely myslenia a prezentácie (vzorce, modely, diagramy, grafy, tabuľky).“Je to časť matematiky určená pre študentov, ktorí po skončení štúdia chcú využívať svoje poznatky v odbornej praxi, prípadne na vysokej škole.

Tento predmet zahŕňa

matematické poznatky a zručnosti, ktoré študenti budú potrebovať vo svojom ďalšom živote (osobnom, občianskom, pracovnom a pod.) a činnosti s matematickými objektmi rozvíjajúce kompetencie potrebné v ďalšom živote,

rozvoj presného myslenia a formovanie argumentácie v rôznych prostrediach, rozvoj algoritmického myslenia,

súhrn matematického myslenia, ktoré patrí k všeobecnému vzdelaniu kultúrneho človeka,

informácie dokumentujúce potrebu matematiky pre spoločnosť.

Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom aplikovanej matematiky na obchodných akadémiách je, aby žiak získal schopnosť používať matematiku pre svoju prácu i súkromné rozhodovanie. Matematika má rozvíjať žiakovo logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať a komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problému. Vyučovanie aplikovanej matematiky musí byť vedené snahou umožniť študentom, aby získavali nové vedomosti špirálovite a s množstvom propedeutiky, prostredníctvom riešenia úloh s rôznorodým kontextom, tvorili jednoduché hypotézy a skúmali ich pravdivosť, vedeli používať rôzne spôsoby reprezentácie matematického obsahu (text, tabuľky, grafy, diagramy). Má napomôcť rozvoju ich algoritmického myslenia, schopnosti pracovať s návodmi a tvoriť ich. Študent by mal vedieť využívať pochopené a osvojené postupy a algoritmy pri riešení úloh, pričom vyučovanie by malo viesť k budovaniu vzťahu medzi finančnou matematikou a realitou, k získavaniu skúseností s matematizáciou reálnej situácie a tvorbou matematických modelov. Má rozvíjať študentove funkčné a kognitívne kompetencie, metakognitívne kompetencie a vhodnou voľbou organizačných foriem a metód výučby aj ďalšie kompetencie potrebné v ďalšom živote, schopnosti kooperácie a komunikácie – spoluprácu v skupine pri riešení problému.


Výroky, množiny, mocniny a odmocniny: množina, operácie s množinami, zložené výroky, pravidlá pre počítanie s mocninami a odmocninami

94

Lineárna, kvadratická, exponenciálna, logaritmická a goniometrické funkcie: vlastnosti funkcií, riešenie rovníc a nerovníc

Planimetria, stereometria: Pytagorova veta, obsahy a obvody rovinných útvarov, objemy a povrchy telies

Analytická geometria v rovine a priestore, kužeľosečky: rovnice priamky v rovine a priestore, rovnice roviny, kružnica, elipsa, hyperbola, parabola

Postupnosti: aritmetická, geeometrická

Limity, derivácie: definícia limity, vety o limitách, derivácia funkcie, pravidlá derivovania





Výroky, množiny, mocniny a odmocniny

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohBrainstorming

Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov-prezentácieSamostatná práca žiakov

Lineárna, kvadratická, exponenciálna, logaritmická a goniometrické funkcie



Planimetria, stereometria



Analytická geometria v rovine a priestore, kužeľosečky



Postupnosti



Limity, derivácie



95

Učebné zdroje:


František Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková: Zbierka úloh z matematiky pre SOŠ a SOU, 1.časť

František Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková: Zbierka úloh z matematiky pre SOŠ a SOU, 2.časť


- internet


- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa



Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok


96

Documents

asť_OA_odbor… · Web viewSúčasťou predmetu ekonomické cvičenia je dvojtýždňová súvislá odborná prax vo vybraných podnikoch a organizáciách, kde si žiaci upevnia