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Atender el crecimiento constante de la matrícula
Desafíos de la Educación Superior
Desarrollo de una política científica y tecnológica (Educación a distancia curso on line.)
Formación de profesionalesdotados para las demandas
del mercado laboral
Reto de la pertinenciao relevancia de los estudios
Construcción de los nuevos saberes,orientados en los cuatro
grandes pilares del aprendizajeaprender a convivir, vivir,
hacer y a Ser
Otro de los desafíos de la universidad será replantear la
visión tradicional por una que responda a las demandas
de la sociedad postmoderna.
Debe haber una mayorinterrelación entre los planes
de estudio actualizados y los contenidos curriculares orientados
a la metodología participativa
La masificación de la Educación Superior ha provocado
problemas en la calidad
Existen factores que afectan el funcionamiento de las
Universidades, matrícula, las univ. privadas
Debe haber mayor coordinación entre la Educación
Superior y el sector productivo
El impacto de las nuevastecnologías han contribuido
a cambiar las modalidades en El aprendizaje
La universidad está obligada a a participar en la
Carrera por la subsistencia en la que la competitividad juega un papel
importante
Se debe reconocer la
importancia de la EducaCión Superior para
el desarrollo del país
ASPECTOS RELEVANTES
PRINCIPIOS Y CARACTERISTICAS
UNIVERSALIDAD ETICA RESPONSABILIDAD IDONEIDAD ANALISIS INTENGRAL TRANSPARENCIA
ACREDITACION
DEFINICION
ES UN PROCESO, QUE TIENE COMO OBJETIVO QUE LAS CARRERAS QUE OTORGAN TITULOS SIMILARES TAMBIEN MANTENGAN PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS
SIMILARES
ORGANISMOS NACIONALES EN LA REGION
EN COSTA RICA: NOS ENCONTRAMOS CON EL S.I.N.A.E.S. FUNDADO EN 1993 CONFORMADO POR 8 UNIVERSIDADES.SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION DE PANAMÁ
SALVADOR COMISION DE ACREDITACION DE LA
CALIDAD ACADEMICA
Creado en 1995. Es un ente adscrito al Ministerio de la Educación. Esta formado por 7 miembros elegidos entre el Ministerio de Educación y las Universidades.
ORGANISMOS REGIONALES
SICEVAES Se reúnen por primera vez en Panamá (1989). Ha desarrollado un banco de 400 académicos para la colaboración en los procesos de educación.Se establece la autoevaluacion y la acreditación como elementos indispensables en la región.
Los Objetivos de la Los Objetivos de la Universidad de PanamáUniversidad de Panamá
ComprenderComprenderEl desarrolloEl desarrollo
De la Docencia,De la Docencia,Investigación y ExtensiónInvestigación y Extensión
Para Promover la Para Promover la Producción IntelectualProducción Intelectual
Y el Cultivo de Y el Cultivo de Costumbres yCostumbres yTradiciones.Tradiciones.
Asegurar elAsegurar elDesarrollo CulturalDesarrollo Cultural
A través de las diversasA través de las diversasFormas creadoras deFormas creadoras de
ActividadesActividades..
Impartir elImpartir elConocimiento, yConocimiento, y
Dar una formación Dar una formación Profesional y AcadémicaProfesional y Académica
En todos los ámbitosEn todos los ámbitosDe Enseñanza SuperiorDe Enseñanza Superior..
DifundirDifundirLa Cultura, y a suLa Cultura, y a su
Vez, crear una concienciaVez, crear una concienciaDe Valores, queDe Valores, que
Dignifican la vida personalDignifican la vida personalY Social del Hombre.Y Social del Hombre.
ParticiparParticiparComo InstituciónComo Institución
De Enseñanza Cultural,De Enseñanza Cultural,En el Proceso deEn el Proceso deCambio Social.Cambio Social. Servir deServir de
Aporte a la Sociedad,Aporte a la Sociedad,En el DesarrolloEn el Desarrollo
Económico, Político yEconómico, Político ySocialSocial..
Reseña Histórica de laUniversidad de Panamá
Nace por medio de una Autorización Constitucional; y mediante el Decreto # 29, del 29 de Mayo de 1935, estando a Cargo el Dr. Octavio Méndez Pereira, y
el Dr. José Dolores Moscote.
La Universidad de Panamá entra a laborar oficialmente el día7 de octubre de 1935, contando desde sus inicios con un grupo de Profesores Panameños y Extranjeros, así como también con una
Matrícula inicial de 175 estudiantes nocturnos.
Las Clases de la Universidad inician en un Colegio Central de Artes y Ciencias, contando con Diversas carreras tales como: Agrimensura, Ciencias Políticas y Económicas, Leyes,
Comercio, Educación Superior, Farmacia, Filosofía y Letras y Estudios de Medicina, a diferencia de los Primeros intentos en el Año 1749, donde las clases eran impartidas en el
Colegio de la Compañía de Jesús, confiriendo en aquel instante los estudios sólo de Teología y Filosofía.
Dr. Octavio Méndez Pereira (1935 – 1940)Dr. Jeptha Duncan (1940 – 1942)
Dr. Octavio Méndez Pereira (1942 – 1954)
Dr. Jaime de la Guardia (1954 – 1959)
Dr. Narciso Garay Preciado (1959 – 1964)
Dr. Bernardo Lombardo (1964 – 1968)
Arq. Edwin Fábrega (1968 –1971)
Dr. Rómulo Escobar Bethancourt (1971-1976)
Licdo. Eligio Sálas (1976 – 1978)
Dr. Diógenes Cedeño Cenci (1978- 1981)
Dr. Ceferino Sánchez (1981 – 1986)
Dr. Abdiel J. Adames (1986 – 1990)
Dr. Carlos Iván Zúñiga (1991 – 1995)
Dr. Gustavo García de Paredes (1996 – 2000)
Prof. Julio Vallarino (2000 – 2003)
Estructura Académica de la Universidad de PanamáEstructura Académica de la Universidad de Panamá
CampusCampus::
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Facultad de Odontología
Facultad de Comunicación Social
Facultad de Medicina
Veterinaria
Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y
Tecnológicas
Facultad de Medicina
Facultad de Ciencias de la Educación
Facultad de Informática, Electrónica y
Comunicación
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Facultad de Humanidades
Facultad de Bellas Artes
Facultad de Farmacia
Facultad de Arquitectura
Facultad de Enfermería
Facultad de Administración Pública
Facultad de Economía
Facultad de Administración de
Empresas y Contabilidad
Centros Centros RegionalesRegionales::
Centro Regional Universitario de Veraguas
Centro Regional Universitario de San Miguelito
Centro Regional Universitario de Panamá Oeste
Centro Regional Universitario de Los Santos
Centro Regional Universitario de Colón
Centro Regional Universitario de Coclé
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Centro Regional Universitario de Azuero
Extensiones DocentesExtensiones Docentes::
Extensión Docente de Barú
Extensión Docente de Chepo
Extensión Docente de Aguadulce
Extensión Docente de
Darién
El Perfil del EducadorEl Perfil del Educador
Cualidades de un Buen DocenteCualidades de un Buen Docente::
Gran Cariño por su Profesión y Conciencia de ser Educador
Responsabilidad por su profesión
Constante crítico, y constructivo de la
sociedad
Propulsor de la Paz, la Democracia y la
Solidaridad Humana
Optimista, paciente, prudente, comprensivo,
leal, honesto en sus trabajo
Accesible a los Estudiantes,Guía y Amigo
Seguro en la Toma de Decisiones
Superación Profesional
Amante de la Libertad y Fiel defensor de los Derechos Individuales
y Sociales
Sensible al Dolor y a las
dificultades de sus semejantes
Vocero de inquietudes, Ideas y
principios que benefician la Educación
El Educador en el Mundo Moderno:El Educador en el Mundo Moderno:
Deberes del DocenteDeberes del Docente::
1.- Responder a las necesidades Individuales de cada Alumno.
2.- Ser Crítico Constructivo del Sistema.
3.- Promovedor de las Innovaci- ones.
Liderazgo del DocenteLiderazgo del Docente::
1.- Frente a sus Alumnos.
2.- Como Impulsor de Cambio en la Comunidad.
3.- Como miembro del gremio de Educadores.
Deberes de Las Deberes de Las OrganizacionesOrganizaciones
DocentesDocentes::
1.- Luchar por el valor de la Educación.
2.- Procurar la obtención de los recursos adecuados a la Educación.
3.- Promover la Carrera Docente.
4.- Impulsar al Docente en la Toma de Decisiones.
5.- Brindarle Asesoría a los Do- centes.
6.- Establecer un sistema de For- mación Permanente.
Deberes del Personal Académico Deberes del Personal Académico Universitario:Universitario:
Mantener y acrecentar el prestigio de la Universidad.Mantener y acrecentar el prestigio de la Universidad.
Mejorar los conocimientos con que cuenta cada uno de Mejorar los conocimientos con que cuenta cada uno de
los miembros del personal.los miembros del personal.
Cumplir con las obligaciones que le son inherentes a su Cumplir con las obligaciones que le son inherentes a su
cargo.cargo.
Proteger y Conservar el Patrimonio Universitario.Proteger y Conservar el Patrimonio Universitario.
El Personal Académico laborará sólo hasta los setenta y El Personal Académico laborará sólo hasta los setenta y
cinco (75) años de edad, salvo que se trate de un cinco (75) años de edad, salvo que se trate de un
Profesor con categoría Emérita. Profesor con categoría Emérita.
Respecto a su condición y dignidad Respecto a su condición y dignidad académica.académica.
Obtener una remuneración justa, así como Obtener una remuneración justa, así como tener la oportunidad de obtener licencias, tener la oportunidad de obtener licencias, becas y sabáticas.becas y sabáticas.
Tener Estabilidad en su cargo.Tener Estabilidad en su cargo.
Adquirir una Participación Democrática en Adquirir una Participación Democrática en los órganos colegiados.los órganos colegiados.
Ejercer el derecho de Libertad de Ejercer el derecho de Libertad de Asociación. Asociación.
Derechos del Personal Académico Derechos del Personal Académico Universitario:Universitario:
Código de Ética del Educador Panameño Código de Ética del Educador Panameño D-D-538/51538/51
1.- Mejorar su eficiencia y adquirir estudios en su especialidad.
2.- Luchar por un pago apropiado, de acuerdo a su cargo.
3.- El Aula de Clases debe considerarlo como un Altar y templo.
4.- El Educador no debe hacer alarde de sus fun- ciones, para generar situaciones provechosas.
5.- El Educador debe evitar obligaciones que no son plenas de sus funciones y que le absorben tiempo.
6.- No es propicio aceptar comisiones o gratificaciones por libros escolares.
Auto-deberes del EducadorAuto-deberes del Educador
Código de Ética del Educador Panameño Código de Ética del Educador Panameño D-D-538/51538/51
5.- Le corresponderá guardar al educador la información personal que posea en torno a sus alumnos y colaboradores.
4.- El Educador no debe dictar clases particulares a sus propios alumnos fracasados.
3.- Debe buscar el desarrollo íntegro del alumno.
2.- El Educador deberá ser imparcial y Justo con sus alumnos.
1.- Debe ser cordial, amable, y solícito con las personas que lo rodean.
Con los Alumnos y SubalternosCon los Alumnos y Subalternos
Código de Ética del Educador Panameño Código de Ética del Educador Panameño D-D-538/51538/51
1.- Deberá cultivar un espíritu de compañerismo, confraterni- dad y cooperación entre colegas.2.- El Educador no deberá
influir sobre sus colegas en torno a las calificaciones, etc.
3.- Debe primar una cooperación amplia entre los docentes y administrativos, bajo la base del respeto.
4.- Deberán ser los Créditos y Méritos los utilizados para ob- tener una posición o ascenso.
5.- No deberá el Educador soli- citar un puesto ocupado por un colega.
Con sus ColegasCon sus Colegas
Código de Ética del Educador Panameño Código de Ética del Educador Panameño D-538/51D-538/51
La Comunidad y el EstadoLa Comunidad y el Estado
1.- El Educador debe preocuparse, de los problemas que aque- jen al país.
2.- Debe haber una relación directa entre los padres o tutores de los alumnos.
3.- El Educador deberá respetar las normas y leyes sociales, no sin mantener un espíritu de crítica reflexiva.
4.- El Educador deberá ser Cooperador, Comprensivo, Comprometido.
PERFIL DEL ESPECIALISTA EN DOCENCIA SUPERIOR
