Aula novas tecnologia na informacao

NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Para fazer uso das novas tecnologias da educação é fundamental está capacitado para isso e,

principalmente, ser um pesquisador curioso e desejoso em aprender.

FONTE: http://escolaparticipativa10.blogspot.com.br/


MACRO ÁREA Ciência da Educação

MESO ÁREATecnologia Educacional

MICRO ÁREAInformática Educacional e Mídias da Educação


Conhecidas genericamente como Tecnologias da Informação, e mais usualmente como "Novas Tecnologias da Informação", o seu conceito é recente.

São tecnologias eletrônicas para agrupar, armazenar, processar e comunicar a informação.

Podem considerar-se duas categorias de tecnologias: as que são capazes de processar a informação (como os computadores) e as que disseminam a informação, como os sistemas de telecomunicações.

Atualmente estas duas categorias têm vindo a fundir-se, tendo como objetivo principal disponibilizar a informação com rapidez, segurança e exatidão.

Fonte: http://www.airpower.maxwell.af.mil/apjinternational/apj-p/2006/2tri06/lima.html


Para Moran (1997), os Meios de Comunicação desempenham importante papel educativo,

transformando-se, na prática, numa segunda escola, paralela à convencional. Neste caso, os Meios são

processos eficientes de educação informação, porque ensinam de forma atraente e voluntária.

Fonte: http://papodeprofessora.blogspot.com.br/2013/03/a-

formacao-dos-professores-e-as-novas.html

http://educacaoetecnologiasempre.blogspot.com.br/p/projeto-de-intervercao.html


Lecionar e Aprender na era tecnológica Trabalhar com as tecnologias (novas ou não) de forma interativa nas salas de aula requer: a responsabilidade de aperfeiçoar as compreensões de alunos sobre o mundo natural e cultural em que vivem. Faz-se, indispensável o desenvolvimento contínuo de intercâmbios cumulativos desses alunos com dados e informações sobre o mundo e a história de sua natureza, de sua cultura, posicionando-se e expressando-se, de modo significativo, com os elementos observados, elaborados que serão melhor avaliados.

Fonte: http://www.profala.com/arteducesp149.htm


NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃOOs docentes devem construir e trabalhar em conjunto com seus alunos não só para ajudá-los a aumentar capacidade, métodos, táticas para coletar e selecionar elementos, mas, especialmente, para ajudá-los a desenvolverem conceitos.

Considerações que serão o alicerce para a edificação de seus novos conhecimentos. Como descrever Gadotti, o professor “deixará de ser um lecionador para ser um organizador do conhecimento e da aprendizagem (...) um mediador do conhecimento, um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e sobretudo, um organizador de aprendizagem” (Gadotti, 2002).

Fonte: http://www.profala.com/arteducesp149.htm


NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃOIMIGRANTES DIGITAIS X NATIVOS DIGITAIS

Os nativos digitais são aqueles que já nasceram em um mundo completamente envolvido pelo avanço tecnológico. Para esses, é impensável um mundo de pesquisa realizado quase que exclusivamente por meio de bibliotecas, onde inúmeros livros estão catalogados e à disposição de quem os queira consultar.

Os “imigrantes digitais” conheceram as bibliotecas bem de perto. Quantas horas de pesquisa “perderam” consultando livros e mais livros para realizar suas atividades escolares. Fonte: http://www.colegiosantamaria.com.br/aprenda-mais/artigos/ver.asp?artigo_id=48


DESESCOLARIZAÇÃO X ESCOLARIZAÇÃO

Ivan Illich resgatou a educação de forma natural, em um processo dinâmico e sem padronização rígida. Este modelo educacional, destituído de hierarquias inflexíveis, proporciona aprendizagem pelo prazer de adquirir conhecimento. Livre de um currículo fechado, esta proposta valoriza o estudo em lanchonetes, bibliotecas, ou seja, em espaços de convivência onde surge a necessidade cotidiana de apreender os fenômenos naturais e sociais.

Fonte: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/91061/260131.pdf?sequence=1

http://www.publico.pt/temas/jornal/quando-a-escola-deixar-de-ser-uma-fabrica-de-alunos-27008265


EAD

A educação a distância apresenta características específicas, rom- pendo com a concepção da presencialidade no processo de ensino-aprendizagem.

Para a EAD, o ato pedagógico não é mais centrado na figura do professor, e não parte mais do pressuposto de que a aprendizagem só acontece a partir de uma aula realizada com a presença deste e do aluno. Garcia Llamas, define educação a distância como “uma estratégia educativa baseada na aplicação da tecnologia à aprendizagem, sem limitação de lugar, tempo, ocupação ou idade dos alunos.

Fonte: http://www.fe.unb.br/catedraunescoead/areas/menu/publicacoes/livros-de-interesse-na-area-de-tics-na-educacao/introducao-a-educacao-a-distancia

http://2.bp.blogspot.com/-UGkG6_7eU_E/TehAn_WfXlI/AAAAAAAAACE/nhJGWT6crhQ/s1600/e2.jpg


PROFESSOR EM UMA NOVA ERA

As tecnologias de comunicação não substituem o professor, mas modificam algumas das suas funções. A tarefa de passar informações pode ser deixada aos bancos de dados, livros, vídeos, programas em CD. O professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante. Num segundo momento, coordena o processo de apresentação dos resultados pelos alunos. Depois, questiona alguns dos dados apresentados, contextualiza os resultados, os adapta à realidade dos alunos, questiona os dados apresentados. Transforma informação em conhecimento e conhecimento em saber, em vida, em sabedoria - o conhecimento com ética.

Fonte foto: http://www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br/preunivesp/2305/novo-papel-do-professor.htmlFonte: http://www.eca.usp.br/moran/novtec.htm


CARACTERÍSTICAS GERAIS DE NOVAS INSTITUIÇÕES

EDUCATIVAS E FORMAIS

Um bom sistema educacional deve ter três propósitos: dar a todos que queiram aprender acesso aos recursos disponíveis, em qualquerépoca de sua vida; capacitar a todos os que queiram partilhar o que sabem a encontrar os que queiram aprender algo deles e, finalmente, dar oportunidade a todos os que queiram tornar público um assunto a que tenham possibilidade de que seu desafio seja conhecido. Tal sistema requer a aplicação de garantias constitucionais à educação.

Fonte: http://home.dpe.uevora.pt/~casimiro/cppc-semana8.pdf

http://www.focoemgeracoes.com.br/index.php/2010/08/26/nova-educacao-para-a-geracao-conectada/


OS 4 PILARES DA EDUCAÇÃO

* Aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento; * Aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver.

Fonte: http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0056

Segundo Jacques Delors,* Aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; * Aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar;

http://cmeiespacocrianca.blogspot.com.br/2012/02/os-quatro-pilares-da-educacao-segundo.html

NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃOReal x Virtual

Fonte: http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-royalty-free-marque-o-computador-do-pc-com-cones-da-aplicao-image21238849


Cibercultura é a cultura contemporânea fortemente marcada pelas tecnologias digitais. Pode estudar esta nova forma social, mas ela em si não é um estudo, mas a nomeclatura que alguns estudiosos atribuem para a forma sociocultural que advém de uma relação de trocas entre a sociedade, a cultura e as novas tecnologias de base micro-eletrônicas surgidas na década de 70, graças à convergência das telecomunicações com a informática.

Fonte: http://acmd.wikispaces.com/1)+Novas+m%C3%ADdias+x+cibercultura

CULTURA X CIBERCULTURAhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Cibercultura


Instrucionismo - Instrução que o professor passa para o aluno.Construcionismo - Construção do próprio aluno após as instruções do professor.

Foi denominado de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento (Papert, 1986).

Fonte: http://rosilaine-silva-rosilaine.blogspot.com.br/2012/04/instrucionismo-x-construcionismo.html

INSTRUCIONISMO X CONSTRUCIONISMO

http://fisicaeinteracao.blogspot.com.br/2011/11/instrucionismo-x-construcionismo.html


1 - Organizar e dirigir situações de aprendizagem;2 - Administrar a progressão das aprendizagens;3 - Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;4 - Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho;5 - Trabalhar em equipe e trabalhar eficazmente em equipe;6 - Participar da Administração da Escola;7 - Informar e Envolver os pais é uma palavra de ordem;8 - Utilizar Novas Tecnologias;9 - Enfrentar os Deveres e os Dilemas Éticos da Profissão;10 - Administrar sua própria formação contínua.

Fonte: http://educacadoresemluta.blogspot.com.br/2009/12/perrenoud-philippe-10-novas.html

10 COMPETÊNCIAS DO PROFESSORSegundo Philip Perron


Nas palavras de Siemens (2004) "a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos" e agora, a aprendizagem ocorre de várias maneiras, com destaque para a aprendizagem informal através de comunidades de prática, redes pessoais e também atividades relacionadas ao trabalho.

Fonte: http://www5.fgv.br/ctae/publicacoes/Ning/Publicacoes/00-Artigos/Conectivismo/Artigos_Conectivismo.pdf

CONECTIVISMO


A CONVERGÊNCIA CHEGOU???

http://www.tecsi.fea.usp.br/eventos/Contecsi2004/BrasilEmFoco/g-geral/imagens/polsoc/educa/edu1601.htm

http://msgdeluz.blogspot.com.br/2012/09/a-escola-das-almas.html


PROFESSORES

MAURO CÉSAR DA ROCHA POMPÊO

JOSUÉ RODRIGUES DOS PASSOS

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