Upload
celine-tie
View
233
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
KOMUNIKASI PENDIDIKAN EDU
Citation preview
Kemahiran berkomunikasi memainkan peranan penting ke arah pembentukan budaya penyayang.
Komunikasi sangat penting dalam pengurusan bilik darjah.
Objektif
Memberi ruang untuk murid melahirkan pandangan.
Guru mampu melakukan pengaliran maklumat yang lebih berkesan serta mendapat maklum balas yang benar.
Guru dapat menghasilkan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran.
Definisi Komunikasi
Wagner (1994) – Tindak balas peristiwa yang memerlukan sekurang-kurangnya dua objek dan dua aksi.
Verderber & Verderber (2002) – proses untuk membina atau berkongsi makna perbualan yang informal, interaksi dalam kumpulan ataupun syarahan.
Model Komunikasi Kemanusiaan
Model Simetri Newcomb
Model Wilbur Schramm (1954)
Konsep
Kedua-dua pihak perlu memelihara aspek kesantunan.
Brown dan Levinson (1978) – strategi kesantunan dikembang untuk menjaga martabat.
Ned A.Flanders – melibatkan interaksi antara guru-murid.
Model Sim – melibatkan interaksi sosial dan dinamika kumpulan.
Merupakan cara mudah untuk mendapatkan maklumat dan penerimaan mesej dari penutur.
Aspek
Penggunaan teknik yang efektif.
Kelajuan bercakap.
Ketinggian suara.
Pengaruh bahasa.
Model Wilbur Schramm (1954)
Komunikasi Bukan Lisan
Definisi
Mc Cardle (1974) – faktor penting yang membentuk ‘gestalt’ keseluruhan pada komunikasi.
Penglibatan gerak badan dan penumpuan penutur kepada pendengarnya.
Konsep
Komunikasi lisan boleh disertai dengan komunikasi bukan lisan.
Memberi makna yang lebih jelas terhadap mesej yang disampaikan.
Masalah, cara mengatasi dan implikasi Komunikasi di Bilik Darjah
Masalah Cara Mengatasi Implikasi
Kurang Persediaan Hendaklah sentiasa bersedia dengan perancangan yang lengkap.
Murid dapat menerima mesej dengan jelas dan objektif pengajaran tercapai.
Kebisingan Pastikan bilik darjah senyap / bersedia semasa guru mengajar.
Murid dapat mendengar dengan jelas.
Kritikan Elak mengkritik murid. Murid bertambah yakin.
Melabel murid Elak melabel negatif kepada murid.
Murid bertambah yakin mengemukakan hujah.
Memberi arahan Menggalakkan perundingan.
Murid mudah diajak berunding.
Laras Bahasa
Konsep Laras Bahasa
Definisi
Variasi yang ada pada tiap-tiap penutur. Ciri-ciri laras bahasa:
– Perbendaharaan kata.– Susunan ayat.– Frasa yang digunakan.• Laras bahasa bergantung kepada situasi
luaran.
Jenis-jenis Laras Bahasa
Laras bahasa biasa.– Penggunaan bahasa yang tidak membabitkan
sebarang bidang ilmu atau konteks khusus (perbualan seharian).
Laras bahasa akademik.– Lebih bersifat ilmiah, formal dan objektif.
Laras bahasa sastera/kreatif. – Mengenai bahasa dan kesusasteraan serta hubungan
antara kedua-duanya.
Laras bahasa agama.– Membincangkan isu agama.
Laras bahasa sukan. – Menyampaikan maklumat yang berkaitan dengan
kegiatan sukan.
Laras bahasa sains.– Mempunyai sifat intelektual, saintifik, formal dan
objektif berdasarkan kajian dan fakta.
Laras bahasa rencana.– Menampilkan berbagai-bagai idea tentang sesuatu
isu.
Laras bahasa iklan/perniagaan.– Menyampaikan maklumat berkesan tentang sesuatu
perniagaan atau produk.
Laras bahasa media massa.– Melapor atau menyampaikan berita dengan bahasa
yang mudah diterima pendengar dan pembaca.
Laras bahasa undang-undang.– Bersifat moden dan banyak menggunakan istilah
teknikal.
Laras bahasa ekonomi.– Berbentuk ilmiah tentang sesuatu isu ekonomi.