Bahan Alam (2013)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata pelajaran: Prakarya

Kelas: VII

Semester: 1 (satu)

Alokasi Waktu: 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)

Aspek: Kerajinan (Membuat vas bunga dari bahan alam)

Kompetensi Inti (KI):

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar (KD):

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.

2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.

3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

2. Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan alam secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:

1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan alam sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.

2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan alam Nusantara dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.

3. merancang pembuatan karya kerajinan dari bahan alam dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.

4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan dari bahan alam di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

B. Materi Ajar

Buku Siswa BAB I tentang kerajinan dari bahan alam:

1. Pengertian kerajinan dari bahan alam;

2. Berbagai jenis bahan alam antara lain tanah liat, serat alam, kayu, bambu, rotan, kulit, batu, dll

3. Jenis karya kerajinan dari bahan alam dan fungsinya.

4. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan alam.

5. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.

6. Pengemasan karya kerajinan dari bahan alam.

7. Nilai-nilai spiritual dan sosial diaplikasikan dalam setiap perbuatan/perilaku peserta didik dalam pembelajaran.

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan CTL

Strategi: - Penggalian informasi (inquiry based learning)

Presentasi

Model pembelajaran: Kooperatif

Metode: Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan-1

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Motivasi :

Berdoa sebelum mulai pelajaran

Tanya jawab seputar kerajinan bahan alam, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

b. Apersepsi : Tanya jawab tentang kerajinan bahan alam.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

1) Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok lima siswa.

2) Tiap siswa (peserta didik) dalam semua kelompok melakukan kegiatan :

a. Mengamati

Peserta didik mengamati contoh-contoh karya kerajinan dari bahan alam dari gambar dan model benda.

Peserta didik memahami wawasan kerajinan dari bahan alam berdasarkan pengamatan.

b. Menanya

Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai bahan baku dari bahan alam yang dapat dibuat kerajinan dengan percaya diri.

Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan bahan alam atau model benda kerajinan bahan alam berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan bentuk hiasannya.

Peserta didik melakukan tanya jawab perihal tanah liat, serat alam, dan kayu berdasarkan jenisnya, fungsinya, motif hiasnya, dan sebagainya.

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

Peserta didik membaca sumber referensi mengenai kerajinan dari bahan alam

Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2)

Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi kerajinan bahan alam secara klasikal.

Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam menjelaskan kerajinan bahan alam dari tanah liat, serat alam dan kayu.

Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis tanah di pekarangan sekolah apakah dapat dipergunakan sebagai kerajinan keramik.

Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan terhadap serat alam dan kayu yang ada di lingkungan sekolah dan lingkungan tempat tinggal apakah dapat dipergunakan sebagai kerajinan.

Peserta didik mengamati motif/ragam hias daerah setempat berdasarkan sumber.

d. Mengasosiasi

Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman kerajinan dari bahan alam.

Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok.

Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) dari tanah liat, serat alam dan kayu.

Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang kerajinan dari bahan alam.

Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.

Peserta didik melaporkan gambar motif/ragam hias, nama motif/ragam hias, dan makna simboliknya.

Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran

Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

3.Kegiatan Penutup (5 menit)

a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan alam ini.

b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-2 yang akan datang yaitu kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-2


a. Motivasi :


Siswa ditunjukkan beberapa contoh vas bunga yang terbuat dari tanah liat dan bambu.

b. Apersepsi : Tanya jawab tentang bahan alam kerajinan vas bunga.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik .


a. Mengamati

Peserta didik mengamati kerajinan dari bahan alam, alat pembuatannya, serta bahan dan teknik pembuatannya via internet.

Peserta didik memahami wawasan kerajinan dari bahan alam berdasarkan pengamatan; apa bahannya, alat, serta teknik pembuatannya.

b. Menanya

Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang pembuatan karya dari bahan alam.

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

Peserta didik membaca sumber referensi mengenai kerajinan yang didemonstrasikan oleh model.

Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-1 & LK-2)

Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi kerajinan bahan alam secara klasikal.

Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam menjelaskan kerajinan bahan alam dari tanah liat, serat alam dan kayu.

Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis tanah di pekarangan sekolah apakah dapat dipergunakan sebagai kerajinan keramik.

Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan terhadap serat alam dan kayu yang ada di lingkungan sekolah dan lingkungan tempat tinggal apakah dapat dipergunakan sebagai kerajinan.

Peserta didik mengamati motif/ragam hias daerah setempat berdasarkan sumber.

d. Mengasosiasi

Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman kerajinan dari bahan alam.

Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok.

Guru mendemonstrasikan dan peserta didik mencoba (trial and Error) dari tanah liat, serat alam dan kayu.

Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang kerajinan dari bahan alam.

Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

Peserta didik mengamati hasil karya siswa lain, memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.

Peserta didik melaporkan gambar motif/ragam hias, nama motif/ragam hias, dan makna simboliknya.



3. Kegiatan Penutup (5 menit)




b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-3 yang akan datang yaitu membuat kerajinan dari bahan alam diantaranya bambu, rotan, kulit, dan batu.

Pertemuan-3


a. Motivasi :


Siswa ditunjukkan bahwa membuat karya dari bahan alam membutuhkan ketekunan dan ketelatenan dalam pembuatannya.

b. Apersepsi : Tanya jawab tentang bahan alam kerajinan vas bunga.



Setiap kelompok berkarya secara mandiri, dimulai dengan membuat desain vas dari bahan alam.

Setiap kelompok berkarya secara mandiri.



Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.

Peserta didik membuat kesimpulan dari pengalaman belajar yang sudah dilakukan.





Siswa diberi kesempatan bertanya tentang yang berhubungan dengan proses pembuatan.

b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-4 yaitu melanjutkan tugas kelompok membuat karya dari bahan alam sampai tahapan finishing., serta presentasi hasil.

Pertemuan-4


a. Motivasi :


Siswa ditunjukkan bahwa membuat karya dari bahan alam membutuhkan ketekunan dan ketelatenan dalam pembuatannya.

b. Apersepsi : Tanya jawab tentang finishing pembuatan vas bunga dari bahan alam.



Setiap kelompok berkarya secara mandiri.

Setiap kelompok melanjutkan pembuatan karya vas bunga dari bahan alam sampai ke tahapan penyelesaian akhir atau finishing.

Setiap kelompok mempresentasikan hasil berkarya secara mandiri, mulai desain sampai mewujudkan desain menjadi karya yang sudah jadi.

Guru melakukan penilaian.

Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.





Siswa diberi kesempatan bertanya tentang yang berhubungan dengan proses pembuatan.

b) Guru menyampaikan inti pembelajaran yaitu kemampuan menganalisa, mendesain, dan berkarya dengan baik sesuai apa yang sudah dipelajari mulai dari teori pembuatan, cara penggunaan bahan, langkah-langkah dalam pembuatannya.

E. Sumber Belajar

Pertemuan 1

1. Media :

Tanah liat, triplek, cat glasir, kuas & palet, pensil warna, spidol warna, LK kreativitas, contoh gambar karya atau model kerajinan keramik.

Daun pandan, daun lontar, dan kelapa, pelepah/daun pisang, daun jagung, dll, contoh gambar karya atau model kerajinan dari serat.

Kayu nangka, kayu kelapa, kayu jati,bambu dll, contoh gambar karya atau model kerajinan dari kayu (ukiran dari berbagai daerah, pahatan).

LK-1 & LK-2.

PowerPoint.

2. Sumber :

Buku :

Scott, Marylin. 2007. The pooters bible. Singapore. Midas Printing Internasional.

Anonim. 1993. Makna Seni Dekorasi Janur dan ronce bunga melati. Jakarta. Pustaka sinar harapan.

Some, AH Muhammad. 1983.Mari Kita Mengukir. Jakarta. PT Karya Unipress.

Anonim. 1990.Indonesian Ornamen Design. New York. A Pepin Press Design Book.

Internet.

PowerPoint.

Pertemuan 2

1. Media :




LK-1 & LK-2.

2. Sumber :

Buku :





Internet

Pertemuan 3

1. Media :



Kayu nangka, kayu kelapa, kayu jati,bambu dll, contoh gambar karya atau model kerajinan dari kayu .(ukiran dari berbagai daerah, pahatan).

2. Sumber :

Buku :





Internet

Model

Pertemuan 4

1. Media :




2. Sumber :

Buku :





Internet

F. Penilaian

Pertemuan 1

Format LK-1

Penilaian untuk LK-1

Format LK-2

Penilaian untuk LK-2

1. Teknik Penilaian: Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap

2.Bentuk Instrumen: Penugasan dan Proyek

1. Bobot Penilaian

Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal

2. Penilaian Karakter:

No.

Nilai Karakter

Kriteria

Skor

1

Kreatif

Kreatif

Menunjukkan usaha kreatif

Dibimbing untuk kreatif

Tidak ada kemauan untuk kreatif

A

B

C

D

2

Tanggung jawab

Bertanggung jawab

Menunjukkan usaha bertanggung jawab

Dibimbing untuk bertanggung jawab

Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab

A

B

C

D

3

Kerja keras

Bekerja keras

Menunjukkan usaha kerja keras

Dibimbing untuk bekerja keras

Tidak ada kemaan untuk bekerja keras

A

B

C

D

4

Mandiri

Mandiri

Menunjukkan usaha kurang mandiri

Dibimbing untuk mandiri

Tidak ada kemauan untuk mandiri

A

B

C

D

Mengetahui

Kepala Sekolah,Guru Prakarya Kelas VII,

------------------------- -------------------------

NIP NIP

Documents

Bahan Alam (2013)