BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

BİRİM ÖZ DEĞERLENDİRME

SÜRECİ

’YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA

KALİTE GÜVENCE SİSTEMİNİN

GELİŞTİRİLMESİ’ TOPLANTISI

Prof. Dr. Füsun Eyidoğan

17.07.2019

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

44

3

45

12

1 00

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

TOPLAM 12 FAKÜLTEDEKİPROGRAM SAYISI

TOPLAM 2YÜKSEKOKULDAKİPROGRAM SAYISI

TOPLAM 7 MESLEKYÜKSEKOKULUNDAKİ

PROGRAM SAYISI

AKADEMİK BİRİMLERLERDE AKREDİTE OLAN VE OLMAYAN PROGRAM SAYILARI

AKREDİTE OLMAYAN AKREDİTE

2124

11652

1524

KAYITLI ÖĞRENCİ SAYISI

ÖN LİSANS

LİSANS

LİSANSÜSTÜ

TOPLAM 15.359 ÖĞRENCİ

1.421

8.199

Akademik Personel İdari Personel

58%

42%

Erkek Kadın

AKADEMİK VE İDARİ PERSONEL SAYILARI

TSE ISO 9001

•1994 TS-EN-ISO-9001:2015

•Eğitim ve Sağlık

YÖKAKKALİTE GÜVENCE SİSTEMİ2015

Bölüm/program kalite sorumluları - Program KGS sorumluları

ÖZ DEĞERLENDİRMESÜRECİ

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

BİRİM ÖZ DEĞERLENDİRME RAPORU

HAZIRLAMA REHBERİ

İçindekiler

Genel Bilgiler

A. Programa İlişkin Genel Bilgiler…………………………………………………………………

1. İletişim Bilgileri………………………………………………………………………………..

2. Program Başlıkları……………………………………………………………………………..

3. Programdaki Eğitim Dili………………………………………………………………………

4. Programın Kısa Tarihçesi ve Değişiklikler……………………………………………………

B. Değerlendirme Özeti

1. Öğrenciler………………………………………………………………………………………..

1.1 Öğrenci Kabulleri………………………………………………………………………………

1.2 Yatay ve Dikey Geçişler, Çift Anadal ve Ders Sayma…………………………………………

1.3 Öğrenci Değişimi ………………………………………………………………………………

1.4 Danışmanlık ve İzleme…………………………………………………………………………

1.5 Başarı Değerlendirmesi…………………………………………………………………………

1.6 Mezuniyet ……………………………………………………………………………………...

2. Program Eğitim Amaçları………………………………………………………………………..

2.1 Tanımlanan Program Eğitim Amaçları…………………………………………………………

2.2 Program Eğitim Amaçlarını Belirleme Yöntemi……………………………………………….

2.3 Program Eğitim Amaçlarının Güncellenme Yöntemi………………………………………….

2.4 Program Eğitim Amaçlarına Ulaşma…………………………………………………………...

3. Program Çıktıları………………………………………………………………………………...

3.1 Tanımlanan Program Çıktıları………………………………………………………………….

3.2 Program Çıktılarının Ölçme ve Değerlendirme Süreci…………………………………………

3.3 Program Çıktılarına Ulaşma……………………………………………………………………

4. Sürekli İyileştirme………………………………………………………………………………..

5. Eğitim Planı……………………………………………………………………………………...

5.1 Eğitim Planı (Müfredat)………………………………………………………………………...

5.2 Eğitim Planını Uygulama Yöntemi……………………………………………………………..

5.3 Eğitim Planı Yönetim Sistemi………………………………………………………………….

6. Öğretim Kadrosu…………………………………………………………………………………

6.1 Öğretim Kadrosunun Sayıca Yeterliliği………………………………………………………..

6.2 Öğretim Kadrosunun Nitelikleri………………………………………………………………..

7. Altyapı…………………………………………………………………………………………...

7.1 Eğitim için Kullanılan Alanlar………………………………………………………………….

8. Araştırma Geliştirme ve Toplumsal Katkı……………………………………………………….

9. Organizasyon Ve Karar Alma Süreçleri…………………………………………………………

10. Disipline Özgü Ölçütler………………………………………………………………………...

BÜTÜNCÜL KATILIM

Üst yönetim, birimlerden bir sonraki değerlendirme sürecine kadar gelişmeye açık yönleri için önlem almalarını bekler ve süreçte gereksinim duyulan desteği verir.

Komisyonca birimlerin gelişmeye açık yönlerinin Üst yönetime sunulur.

Birim Geri Bildirim Raporları Başkent Üniversitesi Kalite Komisyonuna iletilir

Birimin BGBR raporu yanıtı-15 gün

Birim Geri Bildirim Raporu (BGBR) hazırlanması - 15 gün

Saha incelemesi (1 gün) (Bölüm Başkanı-Öğretim elemanları- Öğrenci)

Değerlendirme Takımı-Öz değerlendirme raporunu incelemesi

Değerlendirici Eğitimi

Birim Değerlendirme Takımının belirlenmesi (Kalite Komisyonu)-2/1

• Değerlendirme Takımı, öz değerlendirme raporu inceleme ve birim saha ziyareti süreçlerinde öz değerlendirme kılavuzunda belirtilen ölçütlere göre kanıta dayalı olarak değerlendirerek birimde uygulamanın varlığı, birimin güçlü yönleri ve gelişmeye açık yönleri belirlenir.

BİRİM GERİ BİLDİRİM RAPORU

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Uygulamanın verlığı-Güçlü yön-gelişmeye açık yön

1.3 Öğrenci Değişimi -Program tarafından başka kurumlarla yapılan anlaşmalar ve kurulan ortaklıklar-Öğrenci hareketliliğini teşvik edecek ve sağlayacak düzenlemeler-Değişim programlarından yararlanan öğrenciler hakkında sayısal ve niteliksel bilgi

1.4 Danışmanlık ve İzleme-Öğrencileri ders ve kariyer planlaması konularında yönlendiren ve öğrencinin gelişiminin izlenmesini sağlayan danışmanlık hizmetleri-Öğretim üyelerinin danışmanlık hizmetlerine katkıları

1.5 Başarı Değerlendirmesi-Öğrencilerin derslerdeki ve diğer etkinliklerdeki başarılarının ölçülmesi ve değerlendirilmesi

BİRİM GERİ BİLDİRİM RAPORU

PROGRAM ÇIKTILARININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ

9

Programın Eğitim Amaçları

Program Çıktıları

DERSÖĞRENME ÇIKTILARI

PROGRAM/BÖLÜM

BİREYSEL DERSLER

ÖLÇME ARAÇLARI

Ölçme ve Değerlendirme Süreci

ÖĞRENME VE ÖĞRETME MERKEZİ ÖLÇME –DEĞERLENDİRME MERKEZİ

ÖLÇME DEĞERLENDİRME SİSTEMİ (ÖDS) VERİTABANI

BİRİM ÖZ DEĞERLENDİRME SÜRECİ

Bütüncül katılım

Kurumsallaşma ve Kurum aidiyeti

Akreditasyon süreçlerine farkındalık ve

hazırlık

BİRİM ÖZ DEĞERLENDİRME SÜRECİ

He ve ark.. 2019

Paydaş etkileşimi

Kalite kültürünün tüm iç paydaşlarda

içselleştirilmesi

• PLANLANAN İYİLEŞTİRME FAALİYETİ

STRASIS-FARSIS-Birim Öz Değerlendirme Rapor Sistemi

İç kalite Güvence Sisteminde Program Değerlendirme Bilgi Yönetim Sistemi -YÖKAK

“Kötü bir sistem iyi bir insanı her zaman yenecektir.” -Dr. W. E. Deming

TEŞEKKÜRLER..