-
*www.sorubak.comBEYN FIRTINASI
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSu kaynaklarnn bilinsiz kullanmnn nlenmesi iin
neler yapmalyz?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBeyin FrtnasBir probleme zm getirmek ve eitli
konularda fikir ve dnce retmek iin kullanlan tekniktir. nemli olan
ok sayda fikir ve dnce retmektir; fikrin niteliinden ok nicelii
nemlidir. Bireyleri heyecanl bir ortama ynlendirerek yaratc ve
orijinal grleri syleme, problemi zmeye yarayacak grleri belirlemeye
yarar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBeyin frtnasnn temel kurallar:
Herkes aklna gelen her eyi syleyebilir, btn fikirler kabul
edilecek, Sylenenlerin hepsi tahtaya/kada yazlacak, Hi bir
fikir/neri beyin frtnas srasnda eletirilmeyecek, tartlmayacak,
Beyin frtnas belli bir tempo iinde yaplacak, neriler listesi
bitirildikten sonra baa dnp hepsi teker teker tartlacak,Ksa bir
zetle (bir-iki cmlelik) konu toparlanacak.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBu teknikte en ok yararlanlan zm yollar:
1)Benzerinden Yararlanma
2)Fikir Balantlar Kurma
3)Zarardan Yarar karma
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comOLUMLU YNLER
Snfn tmnn katlmasna elverilidir. rencilerin yaratc dnme
becerilerini gelitirir. Dersi ilgin klar.rencilerin sunulan
alternatifler arasnda karar verme becerilerinin gelimesine yardm
eder.Byk ya da kk gruplarda kullanlabilir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSINIRLILIKLARI
Ortaya atlan fikirlerin serbeste sunulmas konunun snrlarnn
almasna neden olabilir. Yazmanlarn her sylenilen fikirleri
kaydetmeleri gtr.Birden fazla olay, konu ya da sorun hakknda beyin
frtnas yaplmad iin konular snrl ancak derinliine irdelenir.Snf
kontrolnn salanmas gtr.rencilerin sunulan her fikri duymalar
gerektii iin bunun salanmas g olabilir.Her renciyi ayr ayr
deerlendirmek zordur.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBeyin Frtnas Oturumunda Karlalabilecek
ProblemlerKatlmclarn hata yapma korkusu Ynetici korkusuBilgi
yetersizliinden dolay beyin frtnasna olan gvenin kaybedilmesi
Verimsiz bir beyin frtnas oturumu yapma riskinin her zaman var
olmas
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com*www.sorubak.com**www.sorubak.com*ALTI APKA
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comOlumlu retmen-renci ilikisi
(Developing Better Teacher-Student Relationships, communication
in classroom)
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comEtkili iletiimin unsurlar: Kim (konuuyor)?Kime
(konuuyor)?Ne (konuuyor)?Niin (konuuyor)?Nasl (konuuyor)?Ne zaman
(konuuyor)?Nerede (konuuyor)?Kardaki ne tepki veriyor?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSnftaki renci saysnn kalabalk olmas,mfredat
programnn ok youn olmas gibi nedenlerretmenlerin her renci ile
birebir ilgilenmesini ve konumasn zorlatryor.Ayrca her renci
retmenle konumaya ok istekli de deildir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSnfta letiim biimleri:Szl iletiim (beden dili
dahil)Yazl iletiim (snavlar, kompozisyonlar, mektuplar)Okumanternet
(E-Mail, ICQ ve konuma odalar).
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSnftaki iletiimde retmen;
etkili iletiim becerilerine sahip,aktif dinleyici,renci
fikirlerini kabul eden,takdir ve teekkr eden,kontroll cevaplar
verenbir kii olmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmen-renci iletiimini nasl
gelitirebiliriz?Sunu zenginlii, renci ilgisi, interaksiyon,
feedback
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comDaha iyi bir retmen-renci iletiimi salamak
iin
retmen ulalabilir, tutarl ve balayc olmaldr. rencilere, yksek
ama ulalabilir hedefler, beklentiler gstermelidir. Tm renciler iin
kayglanmaldr; renciler arasnda ayrm yapmaktan kanmaldr. ok fazla vg
yapmaktan veya kusur bulmaktan kanmaldr.rencilerden, yapt dersle
ilgili geri bildirimler istemelidir.rencilerle resmi ilikilerin
dnda da iliki kurabilmelidir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmen, snfta gvenilir bir lider olmaldr.
Milyonlarca davran ile oluturduunuz saygnlnz ters bir davranla
bir dakikada tketebilirsiniz. retmen, kendisi hakknda gvensizlik
uyandracak eylerden kanmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSnfa girdiinizde- Snfn karsnda, beden arlnz iki
ayanza eit datarak durunuz ve mutad giri szlerinizi syleyin (SINIF
KARISINDA DK DURUN, DENGEL DURUN)- Giriteki selamlama szlerinizi o
andaki snf grltsnden daha yksek sesle syleyin ve sessizce bekleyin.
(SINIF GRLTSNDEN YKSEK SESLE SELAMLA, DK VE SESSZ DUR - BEKLE)Snf
sessizleince alak bir sesle derse bala.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTerminatr retmen
Eskiden retmen genellikle dayaa dayanan bir otorite idi.
renciler sulu veya her an su ileyebilir grlr ve onlardan kesin
itaat istenirdi.
Okul dnda da gzetim ve cezalandrma devam ederdi.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comletiimde kullandnz dil ok nemlidir. nsan beyni
her cmleyi nce olumlu anlar, daha sonra olumsuz cmleye evirir. Bu
nedenle snftaki konumalar olumlu olsun. Sralara yazmayn!
>Defterinize yazn! Sakz inemeyin!>Sakz darda ineyin. Unutma!
>Hatrla. Barma! >Alak sesle konu gibi. Siz olumsuz cmleler
kullanrsanz, renci de otomatik olarak olumsuz ve inkar edici szler
syleyecektir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSnfta iki ar davran: 1. Ben retmenim. Sen
rencisin. Eer bir eyler renmek ve bir ey olmak istiyorsan, benim
istediim gibi dneceksin, konuacaksn ve yapacaksn. 2. Burada retmen,
renci yok. Hepimiz retmen ve renciyiz. Hi kimse birbirinden stn
deildir, herkes eittir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmen ile renci ilikisinde engel yaratan
farkllklar: Olgunluk fark: retmen rencilerden daha tecrbeli ve
olgundur. G fark: retmen rencilere gre bilgi ve ynetmelik asndan
daha gldr. Bak as fark: retmen ile rencilerin hayata ve gelecee
baklar farkldr. Objektiflik fark: retmenler baz zel durumlar hesaba
katmayacak kadar tarafsz olmak durumundadrlar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin snfta oynayaca roller Gvenilecek,
dayanlacak lider kiirencilerin sizi sevdiine inanyor musunuz?Siz de
onlara zen gsteriyor musunuz?renciler size, siz de onlara gveniyor
musunuz?O zaman her ey ok gzel!...
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin snfta oynayaca roller Uzman rolrenciler
sizi bir konu uzman olarak gryor mu?rettiiniz bilgiye deer
veriyorlar m?Siz ders anlatrken rencinin nasl algladn ve ne
rendiini biliyor musunuz?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin snfta oynayaca roller Yasal g rolYasal
gcnz yerinde ve doru kullanyor musunuz?Ka renci ile baedemediniz ve
d yardm istediniz?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin snfta oynayaca roller dl ve ceza verme
rolTutarl olunuz. renci sizden beklediini alsn.dl ve ceza
balantlarn tam ve yerinde kurunuz.dl konusunda renciyi
zorlamaynz.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin Problem zmede Kullanaca Alt apka
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin Problem zmede Kullanaca Alt apka1-
Beyaz apka: gerekleri syler - renciler, retmen konuunca konuur -
duyulabilecek veya rahatsz edici konuma yok - retmen emir
vermeyince renciler ne yapacaklarn bilmezler; hibir ey
yapmazlar
2- Krmz apka: duygularn syler - retmen alngandr, ekingendir -
renciler retmeni neredeyse duyamazlar - renciler aka yapmaktan ve
dinlenilmekten holanrlar
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin Problem zmede Kullanaca Alt apka3-
Siyah apka: olumsuz grnt - boa zaman geirilir, pek renme meydana
gelmez - renciler, retmenin ne dediini dinlemez - snfta bir karmaa
egemendir
4- Sar apka: vaziyetin pozitif ynleri alnr - herkes kafasndakini
syler - elenceli olabilir- Hemen fikrini sylemen mmkn olduu iin,
kafandakini unutmazsn - sadece akll ocuklar konumaz!
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comretmenin Problem zmede Kullanaca Alt apka5- Yeil
apka: sorunlara yeni bir kla baknca yaratc fikirler ortaya kar -
retmen sadece akll ocuklarla deil, dierleriyle de ilgilenir - renci
her aklna geleni syleyemez, dierlerini de hesaba katmak zorundadr
6- Mavi apka: renilenleri zetler - retmen snrl konumaldr; renciler
de konumal - rencileri konuturmak iin dnme zaman vermeli - renciler
konumaya deer grdkleri eyler sylemelidir, bakalarna glmemelidir
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comMustafa ERGN, Tayyip DUMAN, Remzi Y.KINCAL,
Sebahattin ARIBA.DEAL BR RETM ELEMANININ ZELLKLERAK Sosyal Bilimler
Dergisi. 3,1999. 1-19. http://www.egitim.aku.edu.tr/ergrup1.htmyi
bir retmenin veya retim elemannn ideal zelliklerinin neler olmas
gerektii konusunda bir ok aratrma yaplm ve bunlara dayanlarak
kartlm uzun zellik ve davran listeleri bulunmaktadr (Yac 1997,
Dilek 1993).
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com1.Kendi siyasi fikirlerini empoze etmeyen,
tarafsz, her dnceye saygl, renciler arasnda hibir ayrm yapmayan,
kzlara ve erkeklere eit davranan... 2. rencinin sorunlarn dinleyen
ve zm reten, onlarn sosyal faaliyetlerine katlan, ders dnda da
onlarla ilgilenen, onlara anne-baba, karde, dost gibi yaklaan,
onlarn isimlerini bilen... 3.renciyi kmsemeyen, hor grmeyen, snfta
kk drmeyen, rahat soru sorulabilen, kendisiyle rahat
konuulabilen...4. Kiilikli, idealist, temiz ve k giyinen, giyimine
ve davranlarna ok dikkat eden, "rnek", drst, gvenilir, sosyal
kiilik sahibi...
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com5. Gler yzl, yumuak, sakin, alakgnll, mtevazi,
samimi, candan... 6. renciye bask yapmayan, gven duyulan, rahat
kiilikli, iyimser... 7. renciye kar hogrl, sevgiyle yaklaan,
sevecen, ona sayg duyan... 8. Nazik, renci ile arasna tatl bir
mesafe koyan, sert ve krc olmayan, hakaret etmeyen, kibirli
davranmayan 9. Ciddi, disiplinli, renci ile arasna bir mesafe
koyan, ders dnda renci ile ilgilenmeyen
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com10. Brannda iyi, konusuna ve dersine hakim, iyi
bir bilim adam, aratrmac, derse hazr gelen, yabanc dil bilen, bilgi
ile otorite kuran...11. Konusunu renciye anlatabilen, pedagojik
formasyona sahip, derse ve konuya uygun metot seebilen, ders aralar
kullanan... 12. Deerlendirmede objektif, renciye hak ettii notu
veren, rencileri not ile tehdit etmeyen, notu bir silah olarak
kullanmayan...13. renci psikolojisinden anlayan, onu snav stresine
sokmayan...
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com14. renciyi skmadan dersi sohbet tarznda
anlatan, espri yapan, dersi ekici hale getiren, derse katlm
salayan... 15. Trkesi mkemmel, hitabeti gzel, dili ve ses tonunu
etkili kullanan... 16. rencileri tanyan ve dersi renci seviyesine
indirerek anlatan... 17. rencileri aratrmaya sevk eden... 18. Dersi
somut anlatan, teorinin yannda pratik uygulamalar da veren... 19.
Derste gncel sorunlar konuan, dersi gncelletiren...
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSizin gznzde, saygn bir retmenin esas zellikleri
nelerdir?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.combirliine Dayal renme KUBAIK RENMEbirliine dayal
renmedir. rencilerin, snf ortamnda kk karma kmeler oluturarak ortak
bir ama dorultusunda, akademik bir konuda birbirlerinin renmelerine
yardmc olduklar bir renme yaklamdr. Kmeler oluturulur.renciler
kattan bir top yaparlar (tanma topu). renciler kmelerindeki topu
birbirine vererek tanrlar.Birbirlerine snmak iin bir etkinlik
yaparlar (tren yry vb).Kmenin ad belirlenir. lk turda herkes isim
syleme hakkna sahiptir. kinci turda oylamaya geilir. En ok oyu
alncaya kadar seim yaplarak oylamaya devam edilir ve kme ad
belirlenir.Kmeye amblem yaplabilir. Kmenin amblemini renciler
yakalarna takabilirler.Kme elemanlarnca kmeye ait bir kme cngl
oluturulabilir. UYARI! Kmeler oluturulurken, renciler alkan olan
veya lider zellikleri bulunan rencilerin kmesinde yer almak
isterler. Baarl rencilerin kmelere eit dalmn salamak iin, nce ele
alnacak renme alanndaki konu balklarna ilgi ekilir, renci ilgi
duyduu konular bir kada yazarak retmenine verir, kura ekimi de
yaplabilir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.combirliine Dayal renmeKubak renme lkeleri
Kubak renmenin etkili olabilmesi iin bir kme amac dorultusunda
almaldrlar (derece almak, dl kazanmak gibi). renciler ilgi
duyduklar alana ynelerek tercihte bulunarak ilgi kmeleri
oluturulmaldr. Bireysel sorumluluk vardr. renciler bir grevi
tamamlamak iin kendi abalaryla dierlerinin abalarn birletirip egdm
iinde almaldrlar. Kme yeleri birbirlerinin verimli olmasn salama,
birbirlerine yardm etme, gereksinim duyulan bilgileri ya da ara
gereleri dei-toku etme, birbirlerine dnt verme, gdleme,
birbirlerinin kayglarn azaltma abas iindedirler.Kme yeleri
birbirlerini tanmal ve gvenmeli, doru ve ak iletiim kurmal,
birbirlerini kabul etmeli ve destek olmal, yapsal atmalar
zmelidirler.Konu alan ile kullanlan ara-gere ve kaynaklara gre
deiebilir. kierli alma olana salad iin drder kiilik ya da en fazla
yedi kiiden olumas uygundur. Kmeler baar yetenek ve dier deikenler
(cinsiyet, etnik kken, ya, tutum, kiilik zellikleri gibi) asndan
farkl zelliklere sahip rencilerden oluturulmaldr. renciler
sosyallemesine frsat verilmelidir.st, orta ya da alt baar dzeyine
sahip renciler, en iyi olduklar konularda kendilerini
gerekletirmelidir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.combirlie Dayal renme Kubak renmenin
Basamaklarrenme alannn saptanmas; retmen tarafndan kazanmlar
aklanarak rencilerin hedeften haberdar olmalar salanmaldr. Konuya
ilgi uyandrlmaldr. Planlama; renciler ve retmen renme alannn alt
balklarn, kazanmlarn, her bir rencinin grevini, zel olarak renme
srelerini birlikte alarak planlamaldr. En fazla bir veya 2
gndr.almaya balama, Analiz ve sentezleme; Kmeler, elde ettikleri
bilgileri nce analiz edip deerlendirmeli; sonra konuyla ilgili
bilgileri birletirip snfa sunmak zere dzenlemelidir. renciler
konular hazrlanrken belli zamanlarda ayn konular alan yeler bir
araya gelerek gr alveriinde bulunmaldr.Bilgiyi snfa sunma; Her kme,
almalarn birlikte bir plan dahilinde ayrlan sre iinde aratrma
sonularn snfa sunar. Karlkl gr al verii yaplr. Kme dndaki
rencilerde konuya katkda bulunur. (UYARI: renci sadece kendi sunaca
konu hakknda ayrntl donanma sahip oluyor, dier konularda yeterince
hazrlk yapamyor. Oysa tm kazanmlardan, snftaki tm renciler
sorumludur.) Deerlendirme; Her kme, ayn konunun farkl ynlerini
aratrdklar iin, kmenin bir btn olarak snf almasna katks, retmen ya
da renciler tarafndan deerlendirilir. retmen konuyu toparlar.
Baarlar dllenir. Tevik edilerek isteklendirme salanr.Deerlendirme
aamasnda, her kmeye en iyi hangi alanda baarl ise o alana uygun kme
dl verilir. Sadece bilgi dzeyi ile deerlendirilmemelidir. Bir kmede
yardmlama st dzeydeyse, o kmeye Dayanma dl, baka bir kme sorun
zmede baarlysa zm dl, yardmsever davranlar olan kmeye yiliksever dl
gibi kme dlleri coku ve elence ierisinde verilmelidir. Kmelerin
pozitif ynlerine dl verilebilir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrnek Olay ncelemesiSon zamanlarda hemen btn
retim kademelerinde, ama zellikle retimin seviyesi arttka daha ok
kullanlan bir metod olmaktadr. "Case-work", "case-study",
"case-method" da denilen bu metod, sk sk simlasyon oyunu, karar
veya plan oyunu gibi teknikleri kulland iin, bu tekniklerin ad ile
de anlmaktadr. rnek olaylar grsel, yazl birok kaynaktan
derlenebilir. renciler veya retmen, bir trafik kazasn, bir evre
sorununu, bir spor kavgasn veya dostluunu, tbb veya hukuk bir olay
szel olarak veya resim, film gibi tekniklerle snfa getirirler. Ksa
bir sunumdan sonra renciler bu konu hakkndaki fikirlerini, yani
olayn nedenlerini, geliimini ve mmkn sonularn ortaya koyup
tartrlar. Seilen olay iyi bir olay ise bunun gelitirilip
yaygnlatrlmas yollar, kt bir olay ise bunun engellenmesi ve
dzeltilmesi yollar hep beraber ortaya konmaya allr. Hemen her
alanda rahatlkla uygulanabilecek ve verimli retim sonular
alnabilecek bir metoddur. renciler burada problem zme tekniklerini,
ibirlii iinde renme, rol oynama gibi teknikleri de rahatlkla
kullanabilirler.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrnek olay incelemesi metodunu kullanmann
faydalar Hayata en yakn retim metodlarndan biridir. Gnlk hayattaki
birok olay etrafndaki sosyal, kltrel ve bilimsel eitim-retim bu
metod yardmyla kolaylkla yaplabilir. rencilerin hepsi bir konuda
veya olay zerinde youn bir zihinsel aba gsterirler; bilgi ve
tecrbelerini burada uygulamaya koymaya alrlar. Soyut dnceler burada
pratie, uygulamaya dntrlebilir. Bamsz dnme, orijinal fikir retme ve
bunu ortaya koyma ve tartma zellikleri geliir. renciler, sorunlar
tartarak zme yetenei gelitirirler.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrnek olay incelemesi metodunun olumsuz
ynleri
Eer rnek olaylar iyi seilmez veya iyi ortaya konmaz ise,
olaydaki atma ve tartmalar snfa da aktarlabilir. Olaylar renci
seviyesine uygun seilmez ise (mesel ilkokulda AIDS veya karmak bir
ticar mahkeme gibi), renciler salkl fikir retemezler ve
tartamazlar. renciler yeterli bilgi ve tecrbelere sahip deil iseler
katlm az olabilir ve deiik fikirler ortaya konamaz. rnek olay
incelemesinin iyi uygulanabilmesi iin dikkat edilecek hususlar
Olaylar iyi seilmeli, olay iinde snf korkutacak dahet sahneleri,
tiksindirecek, ahlk deerlerini zedeleyecek unsurlar ayklanmaldr.
Pedagojik olarak tartlabilecek ve eitsel sonular karlabilecek
olaylar seilmelidir. Seilen olaylarn rencilerin seviyesine uygun
olmas salanmaldr. rnek olay mmknse film olarak, veya resim, ses
kayd vs. olarak snfa getirilmelidir. Olayn doru aktarlmas hususunda
phe olmamaldr
Kaynak: Prof.Dr.Mustafa Ergn /Ar.Gr. Ali zda.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBENZETM TEKN (ANALOJ)
Bir olay benzer bir olaya benzeterek renme yoludur. Bilinenlerle
bilinmeyenler arasnda ba oluturmaktr.rnekler: Gne sistemi ile
atomun yapsn benzetirdiimizde bir analoji yapm oluruz. Elektrik
akm, suyun akmasna benzer. Elektrik devreleri kalorifer sistemi
gibi almaktadr.DEPREM =)OK-YAYFay hatt =)YayToprak =)Yayn piGerilim
Enerjisi =)OkAnalojiler 2e ayrlr;1)Basit Analojiler; Direkt olarak
bir eyin bir eye benzetilmesidir. rnek; Kalbin pompaya, fay hattnn
ok ve yaya benzetilmesi, insan beyninin ileyiinin bilgisayara
benzetilmesi.2) Hikaye Tarznda Analojiler; Bir olayn aklanmasnn bir
baka olaya benzetilerek aklanmasdr.rnek: Vcudun savunma sisteminin
(H); bir kaleye (K) benzetilmesi olaynn hikaye tarznda anlatm
yaplabilir. Kale duvarlar, kaleyi savunan askerler, dman askerleri,
kprler, savunma sistemleri tek tek hikaye oluturularak anlatlr.
Bylece, anlaml rnt kurularak olayn anlalmas kolaylar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comAnaloji Teknii Uygulanrken Dikkat Edilecek
Potansiyel Tehlikeler
1. Analojide kaynak (analog) ve hedef arasnda tam bir benzerlik
yoktur. Her zaman analog ve hedef kavram arasnda farkl ynler vardr.
Bu ynler rencileri yanl ynlendirebilir.2. Eer renciler analog
kavramla ilgili yanl kavramalar varsa bunu hedef kavrama da
transfer edeceklerdir.3. Analojiler retmenler tarafndan genellikle
doalama kullanlrlar. Analoji kullanlacaksa bunun nceden planlanmas
gerekir.UYARI! Analoji kullanlmasnda ok dikkatli olunmaldr. Aksi
takdirde rencilerde yanl kavramalarn olumasna yol alabilir.
Analojiler iki taraf keskin kl gibidir ve doru kullanlmazsa birok
yanl kavramaya neden olabilir. (Harrison ve Treagust, 1996).
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comAnaloji Kullanmlarnda retmenlere neriler:
1- Analojinin retilmesi hedeflenen kavram veya olayn anahtar
ynnn vurguladndan emin olunmal,2- Analojinin pozitif veya negatif
ynleri ortaya karlmal ve rencilerin her ikisini ayrt ettiinden emin
olunmal,3- Analojideki analog (kaynak) kavramn renciler tarafndan
biliniyor olmasndan emin olunmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comZHN HARTALARI
Zihin haritalama, temel bir dnce ve dnceye bal fikirleri
detaylandrarak, ilikiler kurma yntemidir.Bir kavrama (konuya)
ilikin neler aryorsa onlar kada dklerek haritalandrmamz salar.yi
bilinen bir yerle renilecek bilgi arasnda bir arm kurmaktr. Buna
yer arm yntemi denir. Ayrca anahtar (uyarc) kavramla
ilikilendirilmi olan kavramlarn listesi oluturulur ki, buna da
kelime arm yntemi ad verilmektedir
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comZihin haritalarnn kullanm amalar
Hedef Oluturma Sunum Hazrl Raporlama Not Tutma
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comZihin Haritas Oluturma Sreci
ncelikle, bo beyaz bir kat ve birka renkli kalem alalm.Ana
konuyu merkeze yerletirelim. Snfta isek, merkezi kavram tahtaya
yazlr (ekil de izilebilir) ve ember ierisine alnr. Bu ana kavramla
ilgili rencilerden akllarna gelen szckleri (anahtar szckler)
sylemeleri istenir ve izgilerle kullanlarak ilikilendirilir. Temel
Balklar, ince dallar yardmyla detaylandrlr. nce dallara, temel
balklar destekleyici alt balklar yazlm. Sembol ya da ekillerle
grselletirelim. Haritanzn tmn inceleyerek alt balklar birbirleriyle
ilikilendirelim. Tm ynlere doru alar kurarak ana fikir gelitirilir.
rnek: Krmz itfaiye arabasnn artrd bir zihin haritas,rnek: Bugn
yaplacak ilerle ilgili bir zihin haritas;
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comZihin Haritalarnn Faydalar
Bir konu zerinde odaklanmay salar. Tm zihni harekete geirir.
zerinde allan konunun ayrntl bir organizasyonunu oluturmay salar.
Hem byk hem ayrntl ak bir resim sunar. Konu hakknda neler
bilindiinin grafik sunumunu verir ve eksik olan bilgi paralarnn
kolaylkla tanyabilmeyi salar. Belleimiz geliir. Konu zerinde
odaklanmay saladndan bilginin ksa sreli bellekten uzun sreli bellee
transferine yardmc olur. Yaratc dnmeyi gelitirir. Her fikrin belki
de binlerce farkl ba vardr. Bu balarn bir ksmn grsel olarak
grmemize yardm eder. Kullanacamz fikirleri, armla kolay hatrlanr
haline getirmi oluruz.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTartma (discussion) metodu
Tartma, iki veveyaha ok kimsenin herhangi bir konuyu karlkl
konuarak, birbirini dinleyerek, eletirerek, gerektiinde sorular
sorarak incelemesine dayanan bir retim yntemidir. Tartma, bir retim
metodu olarak tarihte eitli dnemlerde eitli reticiler tarafndan
baaryla kullanlm, hatt eitim tarihinde bu metodun retisi bile
yaplmtr. Antika Yunan toplumunda ve zellikle Atina'da Sofistler,
rencilerini tartmada kendi iddiasn kar tarafa kabul ettirecek
tarzda yetitiriyorlard. Ortaada Douda ve Batda din bilimler arlkl
bir retim yapld ve ou din konuda da eitli taraflar arasnda
tartmalar kt iin, eitim sistemleri de yetitirdikleri kiileri bu
tartmalarda stn gelecek ekilde hazrlamaya gayret etmilerdir. Bunun
iin Batnn Gramer, Retorik ve Diyalektik dersleri; Dounun ise Meni,
Bedi ve Beyn dersleri Ortaa niversitelerinde ve medreselerinde yer
almtr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTartma metodunu kullanmann nartlar ve
snrllklar
Eitim ortamlarnda tartma metodunu kullanmann baz nartlar ve
snrllklar vardr. a) Tartma metodunda ilk nartlardan birisi, eitim
ortamndaki oturma dzenidir. Herkesin birbirinin ensesini seyrettii
ortamlarda tartma olmaz. Salkl tartma yapabilmek iin herkesin
birbirinin yzn grmesi arttr. Bunun iin yuvarlak veya atnal (yarmay)
biimi oturma salanmaldr. Sra dizili snflarda konumak iin ayaa
kalkmak veya geri dmek de burada gereksiz olur. b) Tartma her snfta
ve her derste veya konuda uygulanamaz. lkokulun ilk snflarnda veya
ok kalabalk snflarda (25 kiiden fazla) bu metod kullanlmamaldr. ok
kalabalk ortamlarda bir tartma grubu seilerek geri kalanlar
dinleyici konumuna geebilirler. Ayn ekilde matematik, gramer gibi
kurallar net olarak ortaya konmu veya bilimsel olarak kesin geerli
konularda tartma amak da abes olur. retmen "tartlabilir" ve
rencilerin ilgisini eken bir konu semelidir. Yapay, renciler
arasnda gereksiz krgnlklara neden olabilecek, kiisel konulara
kayabilecek, katlanlar bilimsel esaslardan uzaklatracak konular
semekten kanmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTartmac Metodc) Tartmada mutlaka bir ynetici
bulunmaldr. Ynetici olmadan yaplan tartmalarda kontrol ksa srede
kaybolur; yaplan iin eitsel deeri kalmaz. Ynetici arada srada
konuyu toparlamal, konudan uzaklamalar ve gereksiz zaman kayplarn
nlemeli, tartma sonunda ulalan sonular zetlemeli ve rapor haline
getirmelidir. Ynetici olmazsa veya iyi bir ynetim gsteremezse,
toplant ksa srede istismar edilebilir; gevezelik, laubalilik,
dedikodu yaplmaya balanr; veya hi olmazsa yzeysel bir muhabbet
konumasna dnebilir. Hem tartma ortamnn sessizliini salamada hem de
uzun ve anlamsz konumalar gerektiinde nazik bir ekilde sona
erdirmede, tartma yneticisine byk iler dmektedir
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTartma metodunun faydalar
a) Tartma, birlikte yaamann getirdii bir eydir. nsanlarn
toplumsal hayatn gelitirir; onlarda yardmlama ve arkadalk
duygularnn ilerlemesini salar. b) ocuklar, daha sonra yetikin birer
ye olarak katlacaklar demokratik toplumun tartmalarna hazrlar.
Katlanlara, tartma sanatn retir. c) ocuklar kart dnceleri tahamml
ve hogr ile karlamaya altrr. Bu arada ocuklarn eletiri yapma ve
eletirileri hogr ile karlama yetenekleri de geliir. renci kendini
kontrol etmeyi, disiplinli davranmay renir. d) ocuklarda sorumluluk
duygusu gelitirir; kendi haklarn nazik bir ekilde savunmay retir.
Kiilere, hakl olduklar konularda bile krc olmamay, nazik olmay
retir. Tartma gruplar iinde renciler aidiyet, arkadalk, dayanma
gibi yksek sosyal duygular renir ve gelitirirler.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTartma metodu uygulamasnda dikkat edilecek
hususlar
a) Tartma balamadan nce ynetici mmknse tartmaya katlanlar tek
tek tantmal, konuyu, tartmada herkesin uymas gereken kurallar (sz
alarak konuma, konuma sresine uyma, bakalarnn szlerini kesmeme,
konudan uzaklamama, nezaket kurallarna uyma v.s.) aklamaldr.
Tartmaclarn kiiliklerle deil fikirler ve sorunlarla uramalar
istenmelidir. b) Tartmann konu ve ynetiminin retmen merkezli mi,
yoksa renci merkezli mi (serbest) olaca batan belirlenmelidir. c)
Tartlacak konu bykse, daha nceden alt gruplar oluturarak mini
tartmalar yaptrmal; konunun btn zerindeki tartma daha sonra snfn
geneli nnde yaptrlmaldr. d) Snf tartmalarnda btn rencilerin
tartmaya katlmalar, hatt eit oranda sz alarak katlmalar salanmaldr.
e) Tartmann tkand, konunun datld, nezaket kurallar dna kld
durumlarda, retmen soraca baz sorularla kontrolu tekrar eline
almaldr. Tartmann bilimsel ller dna kmamasna dikkat etmelidir. f)
Tartma konular nceden verilmeli ve rencilerin tartmaya kaynak
eserlerden hazrlanmalar salanmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProbleme Dayal renme(PD)
www.sorubak.comKatklaryla.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com Problem NedirProblem: bireyin karlat glkler,
iinden klmaz gibi grnen durumlardr.
John Dewey problemi, insan zihnini kartran, ona meydan okuyan ve
inanc belirsizletiren her ey olarak tanmlamaktadr. Problem, bu
ekilde, zihni kartran ve inanc belirsizletiren eyler olarak alndnda
problemin zm, belirsizliklerin ortadan kaldrlmas demek olur.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBelirsizlik, phe, anlalmayan, bilinmeyen,
muallak, belirsiz olan, kafa kartran,
Hedeflenen sonularn alnmasn engelleyebilecek veya aksatabilecek
zmlenmesi gereken durum
zlmesi, yantlanmas veya dnlmesi gereken durum
Zorluk ve belirsizlik yaratan bir kii, nesne veya durum
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comPROBLEME DAYALI RENME Baz Kavramlar
Kii hayat boyunca problemlerle karlar, dnr, beceri gelitirir,
stratejiler bulur, uygulayarak zmeye alr.Aktif renmenin eitim
uygulamalarndan biri Probleme Dayal renme (PD) yaklamdr
Bilgi, KavramaAnlamaAnalizSentezdeerlendirmeeletirel dnmeproblem
zme becerileriaktif rol almaStratejiRehberliksre
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
Probleme Dayal renmeBilgi kazanmada edilgen tutumu reddeder
Tartma ve ibirlii yapabilmeyi, Bireylerin renme sorumluklarn
almalarn,Kiileraras ilikilerde baarl stratejiler
yrtmelerini,Problem zmlerini gerekelendirebilmeyi,Pratie hazr,
uygulama sorumluluunu yklenebilmeyi,Yeni bilgiye ak ve kritik
deerlendirme yapabilmeyi salar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProbleme dayal renmeKarlalan problemleri
tanmay,neminin farknda olmay, kavramayProblemin nedenlerini
anlamay,zebilmeyi, ve nceden denenmi zmler zerinde yanstma yaparak,
deneyimlerin gznne alndndan yola kar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comROLLEReitici DEL eitim ynlendiricisi
renci DEL renen
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProbleme Dayal renmeRENMENN
TAM VE YETERLLE DAYALI OLMASI GRNE DAYANIR.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProblem zme bir beceridir. OysaProbleme dayal
renme bir kurama dayal ve stratejiler btn olarak dnlebilir, renme
ihtiyacnn hissedilmesi ile yeni bilginin aktif, katlmc ve paylac
edinilmesi srecidir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProbleme Dayal renmeBir problemden yola karak,
problemin zm aamasndaki gereksinim duyulan tm bilgilerin renilmesi
dersin hedefi, renen tarafndan aktif kullanlmas ve aratrmaya olanak
tanmas ngrlr.
Ama sadece belirlenen problemi hedefe tamak deil, problem
araclyla gndeme gelen yeni renme hedeflerini ortaya karmak ve
problem zme abas ile SORGULAMA, ARATIRMA, TARTIMA, DEERLENDRME
becerilerinin kazandrld RENME EYLEM ne dnmesidir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBilginin yaylmas ve hzla edinilmesi amal renmede
problem kullanma yaklam olarak ta bilinen, gnmzdeki sorunlar
belirleme, sorunun nedenlerini arama, neden hakknda hipotez kurma
ve bu hipotezleri zme aamalarndan olumaktadr. Bu yntem
renme hedeflerini karma ve hedef dorultusunda bilgi edinme
eklinde bir yaklam iermektedir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProbleme Dayal renmenin 4 BileeniA. Senaryo
(Problem)B. renciC. Eitim ynlendiricisi, salaycsD. Deerlendirme
Bu bileenlerin birbirini tamamlayc ve destekleyici zellikte
olmas, zerlerine den rollerin baaryla uygulanmas srecin etkin ve
amaca ynelik gereklemesini salar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrenci Merkezli retmen Merkezli
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comKlasik RETMEN merkezli retilerden farkllklar
gsteren yeni bir yaklam olup, eiticinin geleneksellemi kalplarndan
uzak aklcl deiimlerle renciye, meslek yaantsnda karlat sorunlar
zerken mantk yrtme, analiz etme, sentezleme, bilgiye ulama ve
yorumlama becerisi vermektedir.Dnen, sorgulayan ve aratran bireyler
yetitirmeyi hedeflemektedir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProblem zmeye dayal renmeYeni bilginin
edinilmesi ve entegrasyonu iin balang noktas olarak problemlerin
kullanm ilkesine dayal bir renim yntemidir Barrows,1982
yaplandrmac renme ortamlarnn en nemli uygulamalarndan biri renme
etkinliklerinin planlanmas, rencilerin belli bir problem durumuna
aktif katlmlarn gerektiriyorDolaysyla, problem zmeye dayal renme,
eitim program, retim vedeerlendirme iin gl bir retim stratejisidir
(Torp and Sage, 1998).
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTemel zelliklerirenme, PB de gerek hayattaki
kadar karmak bir problem ile balar. Problem genellikle birbirini
izleyen ancak arada serbest alma iinbirka gn braklan iki ya da daha
ok sayda, 2-3 saatlik oturumlarda tartlr.
renciler dayanarak, bireysel, eli veya grup halinde alrlarGrup
almasnn yaplmas sosyal, gerek ve aktif ortamda becerilerin
gelimesine olanak salar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comTemel zellikleriKonular renciye aktarmak yerine
problemi zerken gerekli bilgiler aratrlarak edinilir.
Gerek hayat problemleri ile ok daha nceden yz yze gelmeyi
salar.
retmenin rehberlik grevi vardr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comPD stratejisinin uygulama asndan, uygulamada
stratejik olarak kullanlacak olan problemin kalitesi nemlidir.
Stratejide kullanlacak olan kaliteli bir problemin zellikleri
rencinin ilgisini hemen ekebilmeli, tm rencileri harekete
geirmelidir.Bunun iin gerek dnyadan seilmi olmalar tevik edicidir
.Mant, yani akl yrtmeyi temel almaldr. Mantn ana konusu bilginin
elde edili formlar olduuna gre bilgiyi temel alan bir yaklam iinde
olmaldr.rencilerin her aamada kararn ifade edebilmesine uygun
olmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBaz problemler grupla zleceinden problem,
ibirliine uygun olmaldr.Problem, grup yeleri tarafndan alt
problemlere indirgenebilir zellikler tamaldr.Problem, ak ulu olmal,
tek cevapl olmamaldr.rencinin daha nceki bilgileriyle balantl ve
onlar destekler nitelikte olmaldr.Problem, farkl bak alarn ortaya
karmaldr.Daha sonra renilecek konularla veya bilgilerle balant
kurmak iin kpr vazifesi grr nitelii tamaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrencilere metabilisel becerilerini gelitirmeleri
iin frsat tanrrenciler problemler ile alrken dnmeleri zerinde
dnmeyi de renirler. u trde sorular srece elik eder Problem ne?Nasl
ve nereden balamalym?, Ne biliyorum?, Ne bilmeye ihtiyacm var?,
Nereden bulabilirim?, Tm olaslklar hakknda dndm m?, Bu veriler ne
anlama geliyor?, Bu bilgiye gvenebilir miyim?, Bu snrlamadan
kurtulmann iyi bir yolu nedir?, zmeye altm problem nedir?,
Yapabileceim eylemler nelerdir?, Eer her birini yaparsam neler
olur?, Yapacak en iyi ve doru olan nedir?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProblemlerTamamen
YaplandrlmProblemYaplandrlmamProblemlerYar YaplandrlmProblemler
Problemle ilgili tm bilgiler verilir retmen tarafndan belirlenen,
izlenecek olan kurallar ve ilemler ile zlrTek bir doru sonucu
vardr
Problem ile ilgili bilgiler verilmezTanmlanmas gtr Kurallar,
problemi zecek olan kii tarafndan bulunur.Genellikle zm iin birden
fazla yol sunarFarkl sonular vardr
Problemle ilgili baz bilgiler verilir Kurallar retmen ve
renciler belirler
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comPD Uygulamas Problemi zmek iin edinilmesi
gereken bilgilerin tanmlanmas
Problem hakknda ne biliyorum?Problemi zebilmek iin neleri
bilmeye ihtiyacm var?htiyacm olan bilgiyi nereden bulabilirim?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrencilerden kk gruplar, eler oluturulur,
gruptaki tartmalar ynlendirmek ya bir grup szcs ya da retmen elik
eder veoturumlara balangc bir problemin (senaryo) tantlmas ile
balanabilir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comMALZEMEyazl senaryolar, anekdotlar, resimler,
drama, video, teyp gibi aralardan yararlanlr (Korkmaz, 2002, s.
27).
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comPD AAMALARI* Bilmediklerini aratr* Bildiklerini
listele
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comProblem zme AamalarProblemin hissedilmesi ve
ortaya atlmasProblemin tanmlanmas ve snrlandrlmaszme ilikin
hipotezlerin ileri srlmesilgili bilgilerin toplanmasEn uygun
hipotezin uygulanmasSonucun bulunmas
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comUygulama AamalarBilgilerin aratrlarak toplanmas
ve analiz edilmesizm yollarnn gelitirilmesi ve deneme yollarnn
aratrlmasProblem iin en iyi zm yolunun belirlenmesi
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comUygulama Aamalarnda Dikkat!!Problemin sunulmas;
rencilerin problemi anladklarndan emin olmamz
gerekmektedir.Problemin bireysel olarak ve grupla analiz edilmesi
olanakl olmaldr.rencilerin o andaki bilgileri ile hipotezler veya
zm yollar gelitirmelerine olanak salayc nitelikte olmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBloom ve Bilisel Taksonomi
Benjamin S. Bloom 1913-1999
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comBlooms Taxonomy
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comrenmenin en st aamasnda yer alan sentez,
probleme dayal renme yaklamnda hedeflenen basamak olmaldr. Sorular,
rencilerin analiz ve sentez yeteneklerini gelitirecek nitelikte
kurgulanmaldr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comSENARYO. Siz Mersin ATA PETROL RAFNERS gvenlik
biriminde alan tek bilim adamsnz, Rafinerinin bulunduu yerleim
merkezi olan KARADUVARda insanlar refinerinin evreye verdii tehlike
ve insan saln tehlikeye att dncesindeler, byle bir durumda ne
yapardnz?
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
2. Problemin Tanmlanmas 3. Bilgilerin Toplanmas 3.1 Bilinmesi
Gerekenler : 3.2 Yaplmas Gerekenler:
4. Soru (Problem) retme 5. Hipotez Oluturma6. Aratrma 7.
Problemin Tekrar fade Edilmesi8. Alternatif retme9. zmleri
Savunma10.Dorulama
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comDeerlendirmeHer oturumda eitici renciyi, renci
hem kendini, grubunu ve eiticiyi deerlendirir. Bu ok boyutlu
iletiim eitimin sonunda olduu gibi, eitim sresince de eitim, eitim
ynlendiricisi, renci geninde srekli gerekleir.
renci her oturumda bilginin kullanm dzeyini ve sreci
deerlendirdii iin renme srecine hakim olur. rencinin bireysel baars
gruba yansr, grubun btn olarak baars amalanmaktadr. renci 4-8
kiilik bir ekibin yesidir. Gerek yaamdan rnek problemler benzer
olarak bazen karlalan problemi yalnzca bireysel baarnn zmeye
yetmediini farketmesi ekip bilinciolumasn salamaktadr. Ekip almas
sonucunda renci, sorunlara farkl yaklamlar grebilmekte ve bunlardan
kaynaklanan deiik alma yntemlerinin
rnlerindenyararlanabilmektedir.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comDeerlendirme, test vermenin rencilerin snftaki
davranlarn gzlemlemeye dayal, rencilerin performans hakknda karar
vermeyi kapsayan bir sretir . Probleme dayal renme, almann btnn
kapsayan bir deerlendirmenin yaplmasn gerektirir. Bunun iin de iki
tip alma yapmak gerekir. Standart testler, rencilerin almalarn
gzlemek
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comKAYNAKAAhmet Kln, Probleme Dayal renme,
Kastamonu Eitim Fakltesi Dergisi, Cilt:15, No.2, Ekim 2007.Blent
Aksoy, Probleme Dayal renmeirin Karadeniz, Probleme Dayal
renmeAIKGZ, . Kamile. (2006). Aktif renme. zmir: Eitim Dnyas
Yaynlar. 8. Baskwww.sorubak.com katklaryla..
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com retim Yntem Teknikleri ve UygulamalarRol Oynama
ve Yaratc Dramawww.sorubak.com
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.com
Neden Drama TekniiDrama NedirEitim ve DramaDrama TrleriDramann
AamalarRol OynamaDrama Teknii Uygulamalar
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comDrama Nedir?Drama Yapmaktr Duyarm Unuturum
Dinlerim Anmsarm Yaparm Anlarm in AtaszDrama dorudan doruya
yaamaktr/ yaam sanatdrBir ya da birden ok insann bir yaam durumunu
tiyatro sreleri ierisinde yeniden tretmesidir.Rol oynama, bir
fikir, durum, sorun ya da olayn bir grup nnde dramatize
edilmesidir.Drama armlarn, duygularn, bilgi ve deneyimlerin
zgrletii bir ortamn salanmasdr (Adgzel, 1999).
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comEitim ve DramaEitimde Dramann Bireyler zerine
EtkileriBilisel, dil, motor ve sosyal adan gelimesiKendisini
bakasnn yerine koyarak ok ynl dnmesiKendini ifade
edebilmesirendiklerinin kalc olmasDeiik yaantlarn tannmas/ fark
edilmesiEitimde ve retimde aktif rol almasRahatlamasSorumluluk
duygusunun gelimesi
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comDrama ne deildir?Tiyatro yapmak deildir!..
Oyunculuk / aktrlk deildir.Drama, bir szc, bir kavram, bir
davran, bir tmceyi, bir fikri ya da bir yaanty, bir olay tiyatro
tekniklerinden yararlanarak oyun ya da oyunlar gelitirerek
canlandrmaktr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comEitimde Drama TeknikleriGiri etkinlikleri
(snma)DoalamaRol oynamaMimKuklaHikaye anlatma
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comDoalamarencilerin bir olayda katlmc haline gelip
olaylarn akn/ seyrini ekillendirdii bir durum almasdr.
renciler kendi diyaloglarn, hareketlerini birbirleri ile iletiim
halinde iken yaratrlar.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comRol Oynamarencilerin bir rol stlendiklerinde
kendilerine den ksm belli bir durum ierisinde kendileri veya bir
bakasym gibi oynamalardr/ canlandrmalardr.
Oynamak rencilerin olabildiince yaratc, elenceli ve gvenli bir
ortamda stlendikleri rol oynamaktr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comMimSzck ya da ses kullanmadan sadece
hareketlerle yaplan dramadr.
aretleri, yz ifadelerini kullanarak durumlar, karakterleri,
hisleri ve nesneleri szsz bir ekilde aktarr.
www.sorubak.com
-
*www.sorubak.comwww.sorubak.com Bu slayt www.sorubak.com
sitesince internette eitli kaynaklardan alntlar yaplarak
derlenmitir..
Slayt ile ilgili tm ierikler yazarlarn kendilerine ve/veya yasal
temsilcilerine aittir.
www.sorubak.com
*********
