-
Un proyecto bblico adaptado a las inquietudes de los nios y los
jvenes. Tanak, un nombre por el que transitan otras tres palabras
Torah (la Ley), Neviim (los Profetas) y Ketubim (los Escritos).
Tanak es, por lo tanto, la sntesis del espritu cristiano, el origen
y las races, el pasado que alimenta el futuro.
http://educacionreligiosa.sehacesaber.org
Encuentra material de apoyo, de ampliacin, de refuerzo y
materiales complementarios, as como juegos, canciones,
programaciones de aula y proyectos curriculares de todos nuestros
materiales.
Puedes conocer nuestro catlogo completo en www.edicioneskhaf.es
y estar al da de nuestras novedades y noticias suscribindote en
nuestro Boletn y hacindote amigo en nuestro perfil de Facebook.
Religiosa
BiBlioteca
CaTlogo
2013Jess en Roma Juan Mara Laboa
La IgLesIa en eL umbRaL deL sIgLo xxIJuan Pablo Garca
Maestro
eL amoR en tIempos de cLeRa econmIca Jos Ignacio Gonzlez
Faus
bRJuLasde Lo socIaL Homenaje a joaqun gaRCa RoCa Voces para un
canto de futuro Francisco Gramage, Inmaculada Rosell y lvaro Barros
(coord.)
eDicioNeS KHaFViVe!
HIstoRIa de La navIdad
La historia del nacimiento de Jess desde el anuncio del
arcngel Gabriel hasta la visita de los Reyes Magos.
La bIbLIa con Lupa
Una seleccin de narraciones de la Biblia presentadas de
una forma divertida. Un juego para disfrutar en familia, con
amigos o en solitario.
Religiosa
BiBlioteca
ConTaCTa ConedelViVes
seVillac/ Imprenta, 36Parque Ind. La Negrilla41016 SevillaTel.:
954 129 180Fax: 954 123 735e-mail: [email protected]:
Sevilla, Huelva, Cdiz, Crdoba y Ceuta
ToledoTel.: 925 817 434Fax: 925 828 685e-mail:
[email protected]: Toledo, Ciudad Real, Cceres, Badajoz,
Albacete y Cuenca
ValenCiaMiguel Aldert i Noguerol, 6 Bajo46920 Mislata
(Valencia)Tel.: 963 759 811Fax: 963 764 658e-mail:
[email protected]: Valencia, Alicante, Castelln y
Murcia
ValladolidTel.: 983 213 038Fax: 983 212 701e-mail:
[email protected]: Valladolid, Zamora, Salamanca,
Palencia, Burgos, Segovia y vila
VigoSeverino Cobas, 142 (Lavadores)36214 Vigo (Pontevedra)Tel.:
986 272 013Fax: 986 272 242e-mail: [email protected] Atiende:
Pontevedra, A Corua, Lugo y Ourense
ZaRagoZaCtra. de Madrid, km. 315,70050012 ZaragozaTel.: 976 304
030Fax: 976 340 630e-mail: [email protected]: Zaragoza,
Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
edelViVes aRgenTinaCallao, 224 2. piso1022 Ciudad de Buenos
AiresBuenos Aires (Argentina)e-mail: [email protected].:
(+54) 11 4373 1233 / 1240Fax: (+54) 11 4032 0146
asTuRiasTel.: 985 794 616Fax: 986 272 242e-mail:
[email protected]: Asturias, Cantabria y Len
BaRCelonaSalvador Espriu, 79 Bajo 2 (Local 2)08005
BarcelonaTel.: 933 540 399Fax: 933 540 489e-mail:
[email protected]: Barcelona, Tarragona, Lleida,
Girona, Baleares y Andorra
BilBaoBarrio San Miguel, s/n48340 Amorebieta-Etxano
(Vizcaya)Tel.: 944 532 009Fax: 944 532 091e-mail:
[email protected]: Vizcaya, Guipzcoa, lava y Navarra
CanaRiasArguinegun, 17Urbanizacin Lomo Blanco - Las
Torres.35010. Las Palmas de Gran CanariaTel.: 928 481 247Fax: 928
480 873e-mail: [email protected]: Islas Canarias
madRidXaudar, 25 28034 MadridTel.: 913 344 884Fax: 913 344
894e-mail: [email protected] Atiende: Madrid y Guadalajara
mlagaTel.: 952 363 409Fax: 952 352 355e-mail:
[email protected]: Mlaga, Granada, Jan, Almera y
Melilla
eXPoRTaCinIsabel MercedesXaudar, 2528034 Madrid (Espaa)e-mail:
[email protected].: (+34) 913 344 883Fax: (+34) 913 344
893
PRoYecto cateQUtico NaZaRetAbarcamos las distintas etapas del
itinerario de fe. Un recorrido que transcurre a lo largo de toda la
vida. Contenidos, actividades, celebraciones y recursos para vivir
este proceso en familia y en grupo.
PRimeRa Comunin y ConfiRmaCin
EsprituCon el2
Con el EsprituEl proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompaar
a los jvenes en su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
celebraciones acordes a su maduracin.
El sacramento de la Confirmacin culminar Con el Espritu esta
etapa iniciada En la Iglesia y profundizar, siguiendo los
contenidos del Catecismo de la Iglesia Catlica Jess es el Seor ,en
la experiencia de ser amigos y amigas de Dios.
La puesta en comn de experiencias personales, la seleccin de
relatos bblicos, las actividades, las canciones, los momentos
celebrativos etc. fomentan compartir, crecer y celebrar Con el
Espritu.
2
Con
el E
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verb
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ivin
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o d
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AF_Confirmacion_Con el espiritu.indd 1 26/4/10 17:52:17
JessDescubre ala familia deDescubre a la familia de Jess
El proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompaar a los nios y
niasen su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
celebraciones acordes asu maduracin. En Descubre a la familia de
Jess, adems de conocer mssobre Jess y su familia, se ofrecen
relatos bblicos para profundizar en laexperiencia de ser amigos y
amigas de Dios; los contenidos del Catecismode la Iglesia Catlica
Jess es el Seor que contiene la Buena Noticia de laIglesia y una
estrecha relacin con las familias, pilar fundamental en elproceso
catequtico.
0
Descubreala
familiade
Jess
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Prim
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AAFF_Nazaret_1Comu_0_nin?o.qxd:Maquetacin 1 7/4/09 20:04 Pgina
1
Actividades para PDI (Infantil y Primaria), libros digitales
Virtusbook (para Primaria y Secundaria), recursos variados on-line
para todas las etapas educativas, y mucho ms...
PRoYecto DiGital De ReliGiN
el PRoYecto BBlico taNaK
el aTlas HisTRiCo de la BiBlia
mi Pequea BiBlia
Educacin Infantil
la PalaBRa se HaCe aRTe
Educacin Primaria
BiBlia joVen
Educacin Secundaria Obligatoria
la BiBlia eCumniCa
Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato
NUeVo!
(C) scar Gallardo Fernndez, Nicols H
ernndez-Carrillo Valverde, Pablo Santamara. (C) G
rupo Editorial Luis Vives 2010... Depsito legal: Z-1303-2010
Confirmacin
Canciones
Catequesis
AF cuadriptico religion edelvives2013.indd 1 14/03/13 18:21
-
S. XS. X
S. IVS. IV
S. IIS. II
S. IS. I
S. XIIS. XII
S. XVIS. XVI
S. XVIIS. XVII
S. XIXS. XIX
S. XXS. XX
S. XXIS. XXI
JESS
Formacin de los evangelios Mara y los primeros cristianos
Persecuciones Santos Padres
Concilios
Romnico Cruzadas
San Francisco de Ass
Edicto de Miln (313)
Doctrina Social de la Iglesia Marcelino Champagnat
Maximiliano Kolbe Madre Teresa de Calcuta Monseor Romero
Concilio Vaticano II (1962-1965) Juan Pablo II
Benedicto XVI MisionerosJornada Mundial de la Juventud
Santo Domingo de GuzmnGtico
Santa Teresa de JessSan Juan de la Cruz Reforma de Lutero San
Ignacio de Loyola Concilio de Trento (1545)
Expansin misioneraBarroco
EDE LV I V E SHISTORIA DE LA IGLESIA RELIGIN CATLICA
PRIMARIA
Ilustrador: Jess Alonso Iglesias
Mural_Yasah_3ciclo.indd 1 14/02/13 11:24
PRoYectoNUeVo BeRit
PRoYecto YaSaH
PRoYecto NUeVo aNaWiN
PRoYecto HeSeD
PRoYecto MS QUe cUeNtoS
un acercamiento ldico y didctico a jess para los ms pequeos.
Basndonos en la educacin integral, recorremos el camino desde la
realidad del alumnado hasta el logro de una respuesta trascendente
y personal para con la vida, con los dems y la sociedad.
el realismo, la preocupacin por los problemas sociales, el
fomento de los valores de solidaridad y cooperacin, la innovacin,
la rigurosidad en los contenidos, el trabajo en competencias bsicas
son las claves de este proyecto.
EDUCACIN INFANTIL
EDUCACIN PRIMARIA 3.er CICLO
EDUCACIN SECUNDARIA
BACHILLERATO
CalendaRio liTRgiCo, un mural para decorar el aula.
dVd danZa Reli, con coreografas de las canciones del CD,
realizadas por simpticas maRioneTas originales del proyecto.
maTeRial PaRa el doCenTePresentado por cursos, junto al material
de aula, en prcticas carpetas.
maTeRial de aula
Abundantes recursos multimedia disponibles en la web y en DVD;
canciones para cada curso, murales, juegos Todo presentado en un
prctico contenedor.
maTeRial PaRa el alumnoUn libro de texto y una revista anexa por
curso.
maTeRial PaRa el doCenTe presentado por cursos, junto al
material para el aula, en prcticas CaRPeTas.
maPa de las Religiones mayoRiTaRias, disponible para 2. y 4.
curso.
Cd de CanCiones y juegos,con msica de Senderos y una gua
didctica,adems de una seleccin de juegos didcticospara realizar en
el aula, muy tiles para afianzarlo aprendido. Disponible para 1. y
3. curso.
Material complementario para trabajar los derechos fundamentales
de los seres humanos desde una perspectiva cristiana.
dVd de ReCuRsos, que contiene una gua didctica y una aplicacin
prctica para hacer el peridico escolar BuenasnoTiCias.Reli
personalizado, que ayuda a los estudiantes a afianzar lo aprendido.
Disponible para 2. y 4. curso.
muRal de las CiViliZaCiones, acompaado de una prctica gua
didctica de trabajo. Disponible para 1. y 3. curso.
liBRo giganTe de PaRBolas, bellamente ilustrado, uno por
curso.
aunamos la bsqueda del sentido de la vida con la figura y
enseanzas de jess el salvador transmitidas por la iglesia y
concretadas en la doctrina social.
PasToRa saRa, la mascota del proyecto que acompaar a los alumnos
a lo largo del curso, con el resto de materiales para profesor y
aula.
Catlicos18,7 %
Musulmanes sunes16,5 %
Hindes13,5 %
Otros grupos religiosos17,3 %
Protestantes6,9 %
Budistas (6,0%) + Taostas (0,1%) =6,1 %
No religiosos y ateos14,0 %
Ortodoxos3,1 %
Tribales1,8 %
Musulmanes chiitas1,8 %
Judos0,2 %
Sintostas0,1 %
1:44 500 0002 .500 km0
OC
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R T I C OO C A N O G L A C I A L
O C A N O
P A C F I C O
Ecuador0
Ecuador0
0 Greenwich
0 Greenwich
EDE LV I V E SLAS RELIGIONES MAYORITARIAS RELIGIN CATLICA
ESO
101420_101422MAPA.indd 1 22/03/12 13:59
Sabes quin es Jess? Juegos
Las casillas con rayas verticales: permiten, si se ha respondido
bien la pregunta, saltar a la siguiente ca-silla verde.Las casillas
de pregunta libre o PL: en un par de minutos el grupo debe pensar
una pregunta sobre Jesso de cristologa y hacerla a otro grupo que
elijan libremente. Si el equipo acierta se queda donde est, si
nopero si falla se retrasa hasta la casilla con rayas verticales ms
prxima.Si se da una pista, en la siguiente pregunta, dos personas
del grupo no pueden intervenir.
23
21
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8
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J e1 3 5 72 4 6
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UPLC20 18 16 1419 17 15
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OJESS
24 25
PL I S T27 29
30
PL22
R
Sabes quien es Jess 28/5/08 10:40 Pgina 1
Cmo entender a Jess? Juegos
Se trata de dar una visin general a la experiencia de Dios con
nosotros. As, situamos la experiencia deJess, que liga su
vida-muerte-resurreccin. No podemos entender estos tres momentos
por separadoy unos son consecuencia de otros. La idea es que las
palabras que van colocando en cada una de lascolumnas ayuden a
entender esta idea. Algunas de estas palabras inevitablemente
pueden estar en unacolumna u otra. Esto permitir el debate en clase
y la posibilidad de hacer preguntas sobre distintosaspectos del
acontecimiento Jess de Nazaret.
Objetivo: dar una visin general del sentido de la vida, muerte y
resurreccin de Jess, coherente con elplan de Dios para las
personas, esto es, la Salvacin. Este es un juego para alumnos y
alumnas despiertos y al final de la etapa de ESO.
Para el profesor/a:
Reino de DiosPazIntegracinMarginadosFelicidadOfertaSgueme
VIDA MUERTE RESURECCIN
EntregaCoherenciaDecisinFracasoAbandonoTraicin
MujeresReencuentroTres dasVictoriaMuerteResurreccin
R M W Q E G H T R E S D I A S K C T R
A E T R A I C I O N N Z D G O Y O M A
S D I U N V N A F M A L J E D L H F S
R B J N F K J T S U E N H R A O E K J
E O N O O N U Y R J O E V T N O R X S
S L D A G S I G U E M E O N I R E V A
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R A R J A M N A P E B V P C R N C B O
R J P A Z T Q T K S F I G F A E I D I
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C U L L T A J E W H O T Q P C Z U I
C Y M D Y F S F F G C O H L K N S P C
I R A B A N D O N O A R W M U E R T E
O T R B L F D M K V I D E B E Y A D
N F E L I C I D A D R A F A C R M G N
Como entender a Jsus_vertical 28/5/08 10:46 Pgina 1
Trivial del Islm Juegos
Tenemos nueve quesitos de nuestro tablero, los tenemos pero nos
los pueden quitar. Cmo? Si fallamosuna de las nueve preguntas que
se nos hacen se nos quitar el quesito que lleve ese nmero. Gana el
quems quesitos tenga al final de la ronda. Rellena los quesitos con
tus respuestas, espera a corregir las res-puestas junto con los
otros grupos.
1 3
4
5
67
8
9
2
Trivial del islam 28/5/08 10:42 Pgina 1
Y si yo viviera en el siglo primero? Juegos
Si viviera en el S_I 28/5/08 10:41 Pgina 3
Promovemos la transmisin de unos valores morales de un modo
dinmico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima
participativo y de cooperacin, para ensear a pensar.
Filosofa para nios, una nueva relacin en el aula en la que los
alumnos son los protagonistas y el maestro ejerce de coordinador de
la comunidad de investigacin.
este proyecto engloba todas los ciclos educativos desde infantil
hasta secundaria.
TeXTos aPRoBados
PoR la ConfeRenCia
ePisCoPal esPaola
Ciclo litrgicoCiclo litrgico Religin Catlica Infantil E D E L V
I V E SIl.: Ins Burgos
101684-6-8_MURAL_CicloLiturgEv.indd 1 16/02/12 11:15
Queremos
Descubrir situaciones de xodo e identificaralguna respuesta
personal, grupal o institucio-nal ante ellas.Razonar los motivos
por los que los israelitasreconocen en este relato su texto
fundacio-nal.
Leemos (Ex 14)
Volvemos a encontrarnos con un relato mtico, pero esta vez es de
los denominados fundacio-nales. El autor, en un momento de
dificultad para su pueblo, ofrece un personaje o aconteci-miento
con el que el pueblo pueda identificarse, poner su confianza o
reforzar su identidad. Almar Rojo entra un grupo de fugitivos y de
l sale una nacin.
[a] El Seor se dirigi a Moiss y le dijo: Di alos israelitas que
regresen y acampen junto almar. As el faran pensar: Los israelitas
nosaben a dnde ir. Andan perdidos por eldesierto. Yo endurecer el
corazn del farany os perseguir; pero yo manifestar mi gloriaa costa
del faran y de todo su ejrcito, ysabrn los egipcios que yo soy el
Seor.
[b] Los israelitas lo hicieron as. Mientrastanto, el rey de
Egipto recibi aviso de que losisraelitas se haban escapado.
Entonces el reyy sus funcionarios cambiaron de parecer encuanto a
ellos, y se dijeron: Pero cmopudimos permitir que los israelitas se
fueran ydejaran de trabajar para nosotros?.
El faran hizo enganchar su carro y llevconsigo sus tropas. Los
egipcios lospersiguieron con todos los caballos, los carrosdel
faran, con la gente de los carros y suejrcito, y les dieron alcance
mientrasacampaban junto al mar.
[c] Cuando los israelitas se dieron cuenta deque el faran y los
egipcios se acercaban, sellenaron de espanto y pidieron ayuda al
Seor.Y a Moiss le dijeron: Acaso no habasepulcros en Egipto para
que nos hayas tradoa morir en el desierto? Qu has hecho connosotros
sacndonos de Egipto? No tedijimos claramente en Egipto:
Djanostrabajar para los egipcios? Ms nos vale ser
Conectamos
Busca informacin sobre la OperacinMoiss. En qu consisti?La
historia de don Pelayo en Covadonga, ladel Cid Campeador o la
aparicin deSantiago Apstol en la batalla de Clavijo,tienen bases
histricas? Cul crees quees la funcin de dichos relatos en la
histo-ria y cultura de nuestro pas?
14
2 Yo os saqude Egipto
001-048_31502_001-046_31502 14/09/12 11:05 Pgina 14
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12
EDELV
IVES
Propuestas de trabajoDerecho a una identidadTodos los nios y
nias del mundo tienen derecho a tener un nombre y una
nacionalidad
Objetivos
1. Ser conscientes de que como cristianos creemos que todos los
seres humanos poseen la misma dignidad, que emana de la imagen de
Dios que todos posee-mos. Y que, por tanto, todos pertenecemos a
una misma familia humana.
2. Como consecuencia de lo anterior, se debera garantizar unos
derechos bsicos a todos los seres humanos sin excepcin.
3. Conocer los Derechos de la Infancia.
4. Profundizar en el conocimiento especfico de los Derechos de
la Infancia que se refieren al registro de la identidad personal y
a la posesin de una nacionalidad.
5. Hacer conscientes a los estudiantes de su propia identidad y
de las circunstancias que han permitido darle una cobertura.
6. Proponer posibles soluciones para terminar con esta situacin
de sin-identidad que viven miles de nios y nias en el mundo.
NUeVo!
NUeVo!
AF cuadriptico religion edelvives2013.indd 2 14/03/13 18:25
-
S. XS. X
S. IVS. IV
S. IIS. II
S. IS. I
S. XIIS. XII
S. XVIS. XVI
S. XVIIS. XVII
S. XIXS. XIX
S. XXS. XX
S. XXIS. XXI
JESS
Formacin de los evangelios Mara y los primeros cristianos
Persecuciones Santos Padres
Concilios
Romnico Cruzadas
San Francisco de Ass
Edicto de Miln (313)
Doctrina Social de la Iglesia Marcelino Champagnat
Maximiliano Kolbe Madre Teresa de Calcuta Monseor Romero
Concilio Vaticano II (1962-1965) Juan Pablo II
Benedicto XVI MisionerosJornada Mundial de la Juventud
Santo Domingo de GuzmnGtico
Santa Teresa de JessSan Juan de la Cruz Reforma de Lutero San
Ignacio de Loyola Concilio de Trento (1545)
Expansin misioneraBarroco
EDE LV I V E SHISTORIA DE LA IGLESIA RELIGIN CATLICA
PRIMARIA
Ilustrador: Jess Alonso Iglesias
Mural_Yasah_3ciclo.indd 1 14/02/13 11:24
PRoYectoNUeVo BeRit
PRoYecto YaSaH
PRoYecto NUeVo aNaWiN
PRoYecto HeSeD
PRoYecto MS QUe cUeNtoS
un acercamiento ldico y didctico a jess para los ms pequeos.
Basndonos en la educacin integral, recorremos el camino desde la
realidad del alumnado hasta el logro de una respuesta trascendente
y personal para con la vida, con los dems y la sociedad.
el realismo, la preocupacin por los problemas sociales, el
fomento de los valores de solidaridad y cooperacin, la innovacin,
la rigurosidad en los contenidos, el trabajo en competencias bsicas
son las claves de este proyecto.
EDUCACIN INFANTIL
EDUCACIN PRIMARIA 3.er CICLO
EDUCACIN SECUNDARIA
BACHILLERATO
CalendaRio liTRgiCo, un mural para decorar el aula.
dVd danZa Reli, con coreografas de las canciones del CD,
realizadas por simpticas maRioneTas originales del proyecto.
maTeRial PaRa el doCenTePresentado por cursos, junto al material
de aula, en prcticas carpetas.
maTeRial de aula
Abundantes recursos multimedia disponibles en la web y en DVD;
canciones para cada curso, murales, juegos Todo presentado en un
prctico contenedor.
maTeRial PaRa el alumnoUn libro de texto y una revista anexa por
curso.
maTeRial PaRa el doCenTe presentado por cursos, junto al
material para el aula, en prcticas CaRPeTas.
maPa de las Religiones mayoRiTaRias, disponible para 2. y 4.
curso.
Cd de CanCiones y juegos,con msica de Senderos y una gua
didctica,adems de una seleccin de juegos didcticospara realizar en
el aula, muy tiles para afianzarlo aprendido. Disponible para 1. y
3. curso.
Material complementario para trabajar los derechos fundamentales
de los seres humanos desde una perspectiva cristiana.
dVd de ReCuRsos, que contiene una gua didctica y una aplicacin
prctica para hacer el peridico escolar BuenasnoTiCias.Reli
personalizado, que ayuda a los estudiantes a afianzar lo aprendido.
Disponible para 2. y 4. curso.
muRal de las CiViliZaCiones, acompaado de una prctica gua
didctica de trabajo. Disponible para 1. y 3. curso.
liBRo giganTe de PaRBolas, bellamente ilustrado, uno por
curso.
aunamos la bsqueda del sentido de la vida con la figura y
enseanzas de jess el salvador transmitidas por la iglesia y
concretadas en la doctrina social.
PasToRa saRa, la mascota del proyecto que acompaar a los alumnos
a lo largo del curso, con el resto de materiales para profesor y
aula.
Catlicos18,7 %
Musulmanes sunes16,5 %
Hindes13,5 %
Otros grupos religiosos17,3 %
Protestantes6,9 %
Budistas (6,0%) + Taostas (0,1%) =6,1 %
No religiosos y ateos14,0 %
Ortodoxos3,1 %
Tribales1,8 %
Musulmanes chiitas1,8 %
Judos0,2 %
Sintostas0,1 %
1:44 500 0002 .500 km0
OC
A
NO
A
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R T I C OO C A N O G L A C I A L
O C A N O
P A C F I C O
Ecuador0
Ecuador0
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0 Greenwich
EDE LV I V E SLAS RELIGIONES MAYORITARIAS RELIGIN CATLICA
ESO
101420_101422MAPA.indd 1 22/03/12 13:59
Sabes quin es Jess? Juegos
Las casillas con rayas verticales: permiten, si se ha respondido
bien la pregunta, saltar a la siguiente ca-silla verde.Las casillas
de pregunta libre o PL: en un par de minutos el grupo debe pensar
una pregunta sobre Jesso de cristologa y hacerla a otro grupo que
elijan libremente. Si el equipo acierta se queda donde est, si
nopero si falla se retrasa hasta la casilla con rayas verticales ms
prxima.Si se da una pista, en la siguiente pregunta, dos personas
del grupo no pueden intervenir.
23
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J e1 3 5 72 4 6
PL
9PL
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PL
UPLC20 18 16 1419 17 15
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OJESS
24 25
PL I S T27 29
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Sabes quien es Jess 28/5/08 10:40 Pgina 1
Cmo entender a Jess? Juegos
Se trata de dar una visin general a la experiencia de Dios con
nosotros. As, situamos la experiencia deJess, que liga su
vida-muerte-resurreccin. No podemos entender estos tres momentos
por separadoy unos son consecuencia de otros. La idea es que las
palabras que van colocando en cada una de lascolumnas ayuden a
entender esta idea. Algunas de estas palabras inevitablemente
pueden estar en unacolumna u otra. Esto permitir el debate en clase
y la posibilidad de hacer preguntas sobre distintosaspectos del
acontecimiento Jess de Nazaret.
Objetivo: dar una visin general del sentido de la vida, muerte y
resurreccin de Jess, coherente con elplan de Dios para las
personas, esto es, la Salvacin. Este es un juego para alumnos y
alumnas despiertos y al final de la etapa de ESO.
Para el profesor/a:
Reino de DiosPazIntegracinMarginadosFelicidadOfertaSgueme
VIDA MUERTE RESURECCIN
EntregaCoherenciaDecisinFracasoAbandonoTraicin
MujeresReencuentroTres dasVictoriaMuerteResurreccin
R M W Q E G H T R E S D I A S K C T R
A E T R A I C I O N N Z D G O Y O M A
S D I U N V N A F M A L J E D L H F S
R B J N F K J T S U E N H R A O E K J
E O N O O N U Y R J O E V T N O R X S
S L D A G S I G U E M E O N I R E V A
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R A R J A M N A P E B V P C R N C B O
R J P A Z T Q T K S F I G F A E I D I
E H E P C A R R U P H C O I M U A R S
C U L L T A J E W H O T Q P C Z U I
C Y M D Y F S F F G C O H L K N S P C
I R A B A N D O N O A R W M U E R T E
O T R B L F D M K V I D E B E Y A D
N F E L I C I D A D R A F A C R M G N
Como entender a Jsus_vertical 28/5/08 10:46 Pgina 1
Trivial del Islm Juegos
Tenemos nueve quesitos de nuestro tablero, los tenemos pero nos
los pueden quitar. Cmo? Si fallamosuna de las nueve preguntas que
se nos hacen se nos quitar el quesito que lleve ese nmero. Gana el
quems quesitos tenga al final de la ronda. Rellena los quesitos con
tus respuestas, espera a corregir las res-puestas junto con los
otros grupos.
1 3
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Trivial del islam 28/5/08 10:42 Pgina 1
Y si yo viviera en el siglo primero? Juegos
Si viviera en el S_I 28/5/08 10:41 Pgina 3
Promovemos la transmisin de unos valores morales de un modo
dinmico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima
participativo y de cooperacin, para ensear a pensar.
Filosofa para nios, una nueva relacin en el aula en la que los
alumnos son los protagonistas y el maestro ejerce de coordinador de
la comunidad de investigacin.
este proyecto engloba todas los ciclos educativos desde infantil
hasta secundaria.
TeXTos aPRoBados
PoR la ConfeRenCia
ePisCoPal esPaola
Ciclo litrgicoCiclo litrgico Religin Catlica Infantil E D E L V
I V E SIl.: Ins Burgos
101684-6-8_MURAL_CicloLiturgEv.indd 1 16/02/12 11:15
Queremos
Descubrir situaciones de xodo e identificaralguna respuesta
personal, grupal o institucio-nal ante ellas.Razonar los motivos
por los que los israelitasreconocen en este relato su texto
fundacio-nal.
Leemos (Ex 14)
Volvemos a encontrarnos con un relato mtico, pero esta vez es de
los denominados fundacio-nales. El autor, en un momento de
dificultad para su pueblo, ofrece un personaje o aconteci-miento
con el que el pueblo pueda identificarse, poner su confianza o
reforzar su identidad. Almar Rojo entra un grupo de fugitivos y de
l sale una nacin.
[a] El Seor se dirigi a Moiss y le dijo: Di alos israelitas que
regresen y acampen junto almar. As el faran pensar: Los israelitas
nosaben a dnde ir. Andan perdidos por eldesierto. Yo endurecer el
corazn del farany os perseguir; pero yo manifestar mi gloriaa costa
del faran y de todo su ejrcito, ysabrn los egipcios que yo soy el
Seor.
[b] Los israelitas lo hicieron as. Mientrastanto, el rey de
Egipto recibi aviso de que losisraelitas se haban escapado.
Entonces el reyy sus funcionarios cambiaron de parecer encuanto a
ellos, y se dijeron: Pero cmopudimos permitir que los israelitas se
fueran ydejaran de trabajar para nosotros?.
El faran hizo enganchar su carro y llevconsigo sus tropas. Los
egipcios lospersiguieron con todos los caballos, los carrosdel
faran, con la gente de los carros y suejrcito, y les dieron alcance
mientrasacampaban junto al mar.
[c] Cuando los israelitas se dieron cuenta deque el faran y los
egipcios se acercaban, sellenaron de espanto y pidieron ayuda al
Seor.Y a Moiss le dijeron: Acaso no habasepulcros en Egipto para
que nos hayas tradoa morir en el desierto? Qu has hecho connosotros
sacndonos de Egipto? No tedijimos claramente en Egipto:
Djanostrabajar para los egipcios? Ms nos vale ser
Conectamos
Busca informacin sobre la OperacinMoiss. En qu consisti?La
historia de don Pelayo en Covadonga, ladel Cid Campeador o la
aparicin deSantiago Apstol en la batalla de Clavijo,tienen bases
histricas? Cul crees quees la funcin de dichos relatos en la
histo-ria y cultura de nuestro pas?
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2 Yo os saqude Egipto
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EDELV
IVES
Propuestas de trabajoDerecho a una identidadTodos los nios y
nias del mundo tienen derecho a tener un nombre y una
nacionalidad
Objetivos
1. Ser conscientes de que como cristianos creemos que todos los
seres humanos poseen la misma dignidad, que emana de la imagen de
Dios que todos posee-mos. Y que, por tanto, todos pertenecemos a
una misma familia humana.
2. Como consecuencia de lo anterior, se debera garantizar unos
derechos bsicos a todos los seres humanos sin excepcin.
3. Conocer los Derechos de la Infancia.
4. Profundizar en el conocimiento especfico de los Derechos de
la Infancia que se refieren al registro de la identidad personal y
a la posesin de una nacionalidad.
5. Hacer conscientes a los estudiantes de su propia identidad y
de las circunstancias que han permitido darle una cobertura.
6. Proponer posibles soluciones para terminar con esta situacin
de sin-identidad que viven miles de nios y nias en el mundo.
NUeVo!
NUeVo!
AF cuadriptico religion edelvives2013.indd 2 14/03/13 18:25
-
S. XS. X
S. IVS. IV
S. IIS. II
S. IS. I
S. XIIS. XII
S. XVIS. XVI
S. XVIIS. XVII
S. XIXS. XIX
S. XXS. XX
S. XXIS. XXI
JESS
Formacin de los evangelios Mara y los primeros cristianos
Persecuciones Santos Padres
Concilios
Romnico Cruzadas
San Francisco de Ass
Edicto de Miln (313)
Doctrina Social de la Iglesia Marcelino Champagnat
Maximiliano Kolbe Madre Teresa de Calcuta Monseor Romero
Concilio Vaticano II (1962-1965) Juan Pablo II
Benedicto XVI MisionerosJornada Mundial de la Juventud
Santo Domingo de GuzmnGtico
Santa Teresa de JessSan Juan de la Cruz Reforma de Lutero San
Ignacio de Loyola Concilio de Trento (1545)
Expansin misioneraBarroco
EDE LV I V E SHISTORIA DE LA IGLESIA RELIGIN CATLICA
PRIMARIA
Ilustrador: Jess Alonso Iglesias
Mural_Yasah_3ciclo.indd 1 14/02/13 11:24
PRoYectoNUeVo BeRit
PRoYecto YaSaH
PRoYecto NUeVo aNaWiN
PRoYecto HeSeD
PRoYecto MS QUe cUeNtoS
un acercamiento ldico y didctico a jess para los ms pequeos.
Basndonos en la educacin integral, recorremos el camino desde la
realidad del alumnado hasta el logro de una respuesta trascendente
y personal para con la vida, con los dems y la sociedad.
el realismo, la preocupacin por los problemas sociales, el
fomento de los valores de solidaridad y cooperacin, la innovacin,
la rigurosidad en los contenidos, el trabajo en competencias bsicas
son las claves de este proyecto.
EDUCACIN INFANTIL
EDUCACIN PRIMARIA 3.er CICLO
EDUCACIN SECUNDARIA
BACHILLERATO
CalendaRio liTRgiCo, un mural para decorar el aula.
dVd danZa Reli, con coreografas de las canciones del CD,
realizadas por simpticas maRioneTas originales del proyecto.
maTeRial PaRa el doCenTePresentado por cursos, junto al material
de aula, en prcticas carpetas.
maTeRial de aula
Abundantes recursos multimedia disponibles en la web y en DVD;
canciones para cada curso, murales, juegos Todo presentado en un
prctico contenedor.
maTeRial PaRa el alumnoUn libro de texto y una revista anexa por
curso.
maTeRial PaRa el doCenTe presentado por cursos, junto al
material para el aula, en prcticas CaRPeTas.
maPa de las Religiones mayoRiTaRias, disponible para 2. y 4.
curso.
Cd de CanCiones y juegos,con msica de Senderos y una gua
didctica,adems de una seleccin de juegos didcticospara realizar en
el aula, muy tiles para afianzarlo aprendido. Disponible para 1. y
3. curso.
Material complementario para trabajar los derechos fundamentales
de los seres humanos desde una perspectiva cristiana.
dVd de ReCuRsos, que contiene una gua didctica y una aplicacin
prctica para hacer el peridico escolar BuenasnoTiCias.Reli
personalizado, que ayuda a los estudiantes a afianzar lo aprendido.
Disponible para 2. y 4. curso.
muRal de las CiViliZaCiones, acompaado de una prctica gua
didctica de trabajo. Disponible para 1. y 3. curso.
liBRo giganTe de PaRBolas, bellamente ilustrado, uno por
curso.
aunamos la bsqueda del sentido de la vida con la figura y
enseanzas de jess el salvador transmitidas por la iglesia y
concretadas en la doctrina social.
PasToRa saRa, la mascota del proyecto que acompaar a los alumnos
a lo largo del curso, con el resto de materiales para profesor y
aula.
Catlicos18,7 %
Musulmanes sunes16,5 %
Hindes13,5 %
Otros grupos religiosos17,3 %
Protestantes6,9 %
Budistas (6,0%) + Taostas (0,1%) =6,1 %
No religiosos y ateos14,0 %
Ortodoxos3,1 %
Tribales1,8 %
Musulmanes chiitas1,8 %
Judos0,2 %
Sintostas0,1 %
1:44 500 0002 .500 km0
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NO
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Ecuador0
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ESO
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Sabes quin es Jess? Juegos
Las casillas con rayas verticales: permiten, si se ha respondido
bien la pregunta, saltar a la siguiente ca-silla verde.Las casillas
de pregunta libre o PL: en un par de minutos el grupo debe pensar
una pregunta sobre Jesso de cristologa y hacerla a otro grupo que
elijan libremente. Si el equipo acierta se queda donde est, si
nopero si falla se retrasa hasta la casilla con rayas verticales ms
prxima.Si se da una pista, en la siguiente pregunta, dos personas
del grupo no pueden intervenir.
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Sabes quien es Jess 28/5/08 10:40 Pgina 1
Cmo entender a Jess? Juegos
Se trata de dar una visin general a la experiencia de Dios con
nosotros. As, situamos la experiencia deJess, que liga su
vida-muerte-resurreccin. No podemos entender estos tres momentos
por separadoy unos son consecuencia de otros. La idea es que las
palabras que van colocando en cada una de lascolumnas ayuden a
entender esta idea. Algunas de estas palabras inevitablemente
pueden estar en unacolumna u otra. Esto permitir el debate en clase
y la posibilidad de hacer preguntas sobre distintosaspectos del
acontecimiento Jess de Nazaret.
Objetivo: dar una visin general del sentido de la vida, muerte y
resurreccin de Jess, coherente con elplan de Dios para las
personas, esto es, la Salvacin. Este es un juego para alumnos y
alumnas despiertos y al final de la etapa de ESO.
Para el profesor/a:
Reino de DiosPazIntegracinMarginadosFelicidadOfertaSgueme
VIDA MUERTE RESURECCIN
EntregaCoherenciaDecisinFracasoAbandonoTraicin
MujeresReencuentroTres dasVictoriaMuerteResurreccin
R M W Q E G H T R E S D I A S K C T R
A E T R A I C I O N N Z D G O Y O M A
S D I U N V N A F M A L J E D L H F S
R B J N F K J T S U E N H R A O E K J
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S L D A G S I G U E M E O N I R E V A
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C U L L T A J E W H O T Q P C Z U I
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Como entender a Jsus_vertical 28/5/08 10:46 Pgina 1
Trivial del Islm Juegos
Tenemos nueve quesitos de nuestro tablero, los tenemos pero nos
los pueden quitar. Cmo? Si fallamosuna de las nueve preguntas que
se nos hacen se nos quitar el quesito que lleve ese nmero. Gana el
quems quesitos tenga al final de la ronda. Rellena los quesitos con
tus respuestas, espera a corregir las res-puestas junto con los
otros grupos.
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Trivial del islam 28/5/08 10:42 Pgina 1
Y si yo viviera en el siglo primero? Juegos
Si viviera en el S_I 28/5/08 10:41 Pgina 3
Promovemos la transmisin de unos valores morales de un modo
dinmico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima
participativo y de cooperacin, para ensear a pensar.
Filosofa para nios, una nueva relacin en el aula en la que los
alumnos son los protagonistas y el maestro ejerce de coordinador de
la comunidad de investigacin.
este proyecto engloba todas los ciclos educativos desde infantil
hasta secundaria.
TeXTos aPRoBados
PoR la ConfeRenCia
ePisCoPal esPaola
Ciclo litrgicoCiclo litrgico Religin Catlica Infantil E D E L V
I V E SIl.: Ins Burgos
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Queremos
Descubrir situaciones de xodo e identificaralguna respuesta
personal, grupal o institucio-nal ante ellas.Razonar los motivos
por los que los israelitasreconocen en este relato su texto
fundacio-nal.
Leemos (Ex 14)
Volvemos a encontrarnos con un relato mtico, pero esta vez es de
los denominados fundacio-nales. El autor, en un momento de
dificultad para su pueblo, ofrece un personaje o aconteci-miento
con el que el pueblo pueda identificarse, poner su confianza o
reforzar su identidad. Almar Rojo entra un grupo de fugitivos y de
l sale una nacin.
[a] El Seor se dirigi a Moiss y le dijo: Di alos israelitas que
regresen y acampen junto almar. As el faran pensar: Los israelitas
nosaben a dnde ir. Andan perdidos por eldesierto. Yo endurecer el
corazn del farany os perseguir; pero yo manifestar mi gloriaa costa
del faran y de todo su ejrcito, ysabrn los egipcios que yo soy el
Seor.
[b] Los israelitas lo hicieron as. Mientrastanto, el rey de
Egipto recibi aviso de que losisraelitas se haban escapado.
Entonces el reyy sus funcionarios cambiaron de parecer encuanto a
ellos, y se dijeron: Pero cmopudimos permitir que los israelitas se
fueran ydejaran de trabajar para nosotros?.
El faran hizo enganchar su carro y llevconsigo sus tropas. Los
egipcios lospersiguieron con todos los caballos, los carrosdel
faran, con la gente de los carros y suejrcito, y les dieron alcance
mientrasacampaban junto al mar.
[c] Cuando los israelitas se dieron cuenta deque el faran y los
egipcios se acercaban, sellenaron de espanto y pidieron ayuda al
Seor.Y a Moiss le dijeron: Acaso no habasepulcros en Egipto para
que nos hayas tradoa morir en el desierto? Qu has hecho connosotros
sacndonos de Egipto? No tedijimos claramente en Egipto:
Djanostrabajar para los egipcios? Ms nos vale ser
Conectamos
Busca informacin sobre la OperacinMoiss. En qu consisti?La
historia de don Pelayo en Covadonga, ladel Cid Campeador o la
aparicin deSantiago Apstol en la batalla de Clavijo,tienen bases
histricas? Cul crees quees la funcin de dichos relatos en la
histo-ria y cultura de nuestro pas?
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Propuestas de trabajoDerecho a una identidadTodos los nios y
nias del mundo tienen derecho a tener un nombre y una
nacionalidad
Objetivos
1. Ser conscientes de que como cristianos creemos que todos los
seres humanos poseen la misma dignidad, que emana de la imagen de
Dios que todos posee-mos. Y que, por tanto, todos pertenecemos a
una misma familia humana.
2. Como consecuencia de lo anterior, se debera garantizar unos
derechos bsicos a todos los seres humanos sin excepcin.
3. Conocer los Derechos de la Infancia.
4. Profundizar en el conocimiento especfico de los Derechos de
la Infancia que se refieren al registro de la identidad personal y
a la posesin de una nacionalidad.
5. Hacer conscientes a los estudiantes de su propia identidad y
de las circunstancias que han permitido darle una cobertura.
6. Proponer posibles soluciones para terminar con esta situacin
de sin-identidad que viven miles de nios y nias en el mundo.
NUeVo!
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S. XS. X
S. IVS. IV
S. IIS. II
S. IS. I
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S. XVIS. XVI
S. XVIIS. XVII
S. XIXS. XIX
S. XXS. XX
S. XXIS. XXI
JESS
Formacin de los evangelios Mara y los primeros cristianos
Persecuciones Santos Padres
Concilios
Romnico Cruzadas
San Francisco de Ass
Edicto de Miln (313)
Doctrina Social de la Iglesia Marcelino Champagnat
Maximiliano Kolbe Madre Teresa de Calcuta Monseor Romero
Concilio Vaticano II (1962-1965) Juan Pablo II
Benedicto XVI MisionerosJornada Mundial de la Juventud
Santo Domingo de GuzmnGtico
Santa Teresa de JessSan Juan de la Cruz Reforma de Lutero San
Ignacio de Loyola Concilio de Trento (1545)
Expansin misioneraBarroco
EDE LV I V E SHISTORIA DE LA IGLESIA RELIGIN CATLICA
PRIMARIA
Ilustrador: Jess Alonso Iglesias
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PRoYectoNUeVo BeRit
PRoYecto YaSaH
PRoYecto NUeVo aNaWiN
PRoYecto HeSeD
PRoYecto MS QUe cUeNtoS
un acercamiento ldico y didctico a jess para los ms pequeos.
Basndonos en la educacin integral, recorremos el camino desde la
realidad del alumnado hasta el logro de una respuesta trascendente
y personal para con la vida, con los dems y la sociedad.
el realismo, la preocupacin por los problemas sociales, el
fomento de los valores de solidaridad y cooperacin, la innovacin,
la rigurosidad en los contenidos, el trabajo en competencias bsicas
son las claves de este proyecto.
EDUCACIN INFANTIL
EDUCACIN PRIMARIA 3.er CICLO
EDUCACIN SECUNDARIA
BACHILLERATO
CalendaRio liTRgiCo, un mural para decorar el aula.
dVd danZa Reli, con coreografas de las canciones del CD,
realizadas por simpticas maRioneTas originales del proyecto.
maTeRial PaRa el doCenTePresentado por cursos, junto al material
de aula, en prcticas carpetas.
maTeRial de aula
Abundantes recursos multimedia disponibles en la web y en DVD;
canciones para cada curso, murales, juegos Todo presentado en un
prctico contenedor.
maTeRial PaRa el alumnoUn libro de texto y una revista anexa por
curso.
maTeRial PaRa el doCenTe presentado por cursos, junto al
material para el aula, en prcticas CaRPeTas.
maPa de las Religiones mayoRiTaRias, disponible para 2. y 4.
curso.
Cd de CanCiones y juegos,con msica de Senderos y una gua
didctica,adems de una seleccin de juegos didcticospara realizar en
el aula, muy tiles para afianzarlo aprendido. Disponible para 1. y
3. curso.
Material complementario para trabajar los derechos fundamentales
de los seres humanos desde una perspectiva cristiana.
dVd de ReCuRsos, que contiene una gua didctica y una aplicacin
prctica para hacer el peridico escolar BuenasnoTiCias.Reli
personalizado, que ayuda a los estudiantes a afianzar lo aprendido.
Disponible para 2. y 4. curso.
muRal de las CiViliZaCiones, acompaado de una prctica gua
didctica de trabajo. Disponible para 1. y 3. curso.
liBRo giganTe de PaRBolas, bellamente ilustrado, uno por
curso.
aunamos la bsqueda del sentido de la vida con la figura y
enseanzas de jess el salvador transmitidas por la iglesia y
concretadas en la doctrina social.
PasToRa saRa, la mascota del proyecto que acompaar a los alumnos
a lo largo del curso, con el resto de materiales para profesor y
aula.
Catlicos18,7 %
Musulmanes sunes16,5 %
Hindes13,5 %
Otros grupos religiosos17,3 %
Protestantes6,9 %
Budistas (6,0%) + Taostas (0,1%) =6,1 %
No religiosos y ateos14,0 %
Ortodoxos3,1 %
Tribales1,8 %
Musulmanes chiitas1,8 %
Judos0,2 %
Sintostas0,1 %
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ESO
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Sabes quin es Jess? Juegos
Las casillas con rayas verticales: permiten, si se ha respondido
bien la pregunta, saltar a la siguiente ca-silla verde.Las casillas
de pregunta libre o PL: en un par de minutos el grupo debe pensar
una pregunta sobre Jesso de cristologa y hacerla a otro grupo que
elijan libremente. Si el equipo acierta se queda donde est, si
nopero si falla se retrasa hasta la casilla con rayas verticales ms
prxima.Si se da una pista, en la siguiente pregunta, dos personas
del grupo no pueden intervenir.
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Sabes quien es Jess 28/5/08 10:40 Pgina 1
Cmo entender a Jess? Juegos
Se trata de dar una visin general a la experiencia de Dios con
nosotros. As, situamos la experiencia deJess, que liga su
vida-muerte-resurreccin. No podemos entender estos tres momentos
por separadoy unos son consecuencia de otros. La idea es que las
palabras que van colocando en cada una de lascolumnas ayuden a
entender esta idea. Algunas de estas palabras inevitablemente
pueden estar en unacolumna u otra. Esto permitir el debate en clase
y la posibilidad de hacer preguntas sobre distintosaspectos del
acontecimiento Jess de Nazaret.
Objetivo: dar una visin general del sentido de la vida, muerte y
resurreccin de Jess, coherente con elplan de Dios para las
personas, esto es, la Salvacin. Este es un juego para alumnos y
alumnas despiertos y al final de la etapa de ESO.
Para el profesor/a:
Reino de DiosPazIntegracinMarginadosFelicidadOfertaSgueme
VIDA MUERTE RESURECCIN
EntregaCoherenciaDecisinFracasoAbandonoTraicin
MujeresReencuentroTres dasVictoriaMuerteResurreccin
R M W Q E G H T R E S D I A S K C T R
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O T R B L F D M K V I D E B E Y A D
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Como entender a Jsus_vertical 28/5/08 10:46 Pgina 1
Trivial del Islm Juegos
Tenemos nueve quesitos de nuestro tablero, los tenemos pero nos
los pueden quitar. Cmo? Si fallamosuna de las nueve preguntas que
se nos hacen se nos quitar el quesito que lleve ese nmero. Gana el
quems quesitos tenga al final de la ronda. Rellena los quesitos con
tus respuestas, espera a corregir las res-puestas junto con los
otros grupos.
1 3
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Trivial del islam 28/5/08 10:42 Pgina 1
Y si yo viviera en el siglo primero? Juegos
Si viviera en el S_I 28/5/08 10:41 Pgina 3
Promovemos la transmisin de unos valores morales de un modo
dinmico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima
participativo y de cooperacin, para ensear a pensar.
Filosofa para nios, una nueva relacin en el aula en la que los
alumnos son los protagonistas y el maestro ejerce de coordinador de
la comunidad de investigacin.
este proyecto engloba todas los ciclos educativos desde infantil
hasta secundaria.
TeXTos aPRoBados
PoR la ConfeRenCia
ePisCoPal esPaola
Ciclo litrgicoCiclo litrgico Religin Catlica Infantil E D E L V
I V E SIl.: Ins Burgos
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Queremos
Descubrir situaciones de xodo e identificaralguna respuesta
personal, grupal o institucio-nal ante ellas.Razonar los motivos
por los que los israelitasreconocen en este relato su texto
fundacio-nal.
Leemos (Ex 14)
Volvemos a encontrarnos con un relato mtico, pero esta vez es de
los denominados fundacio-nales. El autor, en un momento de
dificultad para su pueblo, ofrece un personaje o aconteci-miento
con el que el pueblo pueda identificarse, poner su confianza o
reforzar su identidad. Almar Rojo entra un grupo de fugitivos y de
l sale una nacin.
[a] El Seor se dirigi a Moiss y le dijo: Di alos israelitas que
regresen y acampen junto almar. As el faran pensar: Los israelitas
nosaben a dnde ir. Andan perdidos por eldesierto. Yo endurecer el
corazn del farany os perseguir; pero yo manifestar mi gloriaa costa
del faran y de todo su ejrcito, ysabrn los egipcios que yo soy el
Seor.
[b] Los israelitas lo hicieron as. Mientrastanto, el rey de
Egipto recibi aviso de que losisraelitas se haban escapado.
Entonces el reyy sus funcionarios cambiaron de parecer encuanto a
ellos, y se dijeron: Pero cmopudimos permitir que los israelitas se
fueran ydejaran de trabajar para nosotros?.
El faran hizo enganchar su carro y llevconsigo sus tropas. Los
egipcios lospersiguieron con todos los caballos, los carrosdel
faran, con la gente de los carros y suejrcito, y les dieron alcance
mientrasacampaban junto al mar.
[c] Cuando los israelitas se dieron cuenta deque el faran y los
egipcios se acercaban, sellenaron de espanto y pidieron ayuda al
Seor.Y a Moiss le dijeron: Acaso no habasepulcros en Egipto para
que nos hayas tradoa morir en el desierto? Qu has hecho connosotros
sacndonos de Egipto? No tedijimos claramente en Egipto:
Djanostrabajar para los egipcios? Ms nos vale ser
Conectamos
Busca informacin sobre la OperacinMoiss. En qu consisti?La
historia de don Pelayo en Covadonga, ladel Cid Campeador o la
aparicin deSantiago Apstol en la batalla de Clavijo,tienen bases
histricas? Cul crees quees la funcin de dichos relatos en la
histo-ria y cultura de nuestro pas?
14
2 Yo os saqude Egipto
001-048_31502_001-046_31502 14/09/12 11:05 Pgina 14
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12
EDELV
IVES
Propuestas de trabajoDerecho a una identidadTodos los nios y
nias del mundo tienen derecho a tener un nombre y una
nacionalidad
Objetivos
1. Ser conscientes de que como cristianos creemos que todos los
seres humanos poseen la misma dignidad, que emana de la imagen de
Dios que todos posee-mos. Y que, por tanto, todos pertenecemos a
una misma familia humana.
2. Como consecuencia de lo anterior, se debera garantizar unos
derechos bsicos a todos los seres humanos sin excepcin.
3. Conocer los Derechos de la Infancia.
4. Profundizar en el conocimiento especfico de los Derechos de
la Infancia que se refieren al registro de la identidad personal y
a la posesin de una nacionalidad.
5. Hacer conscientes a los estudiantes de su propia identidad y
de las circunstancias que han permitido darle una cobertura.
6. Proponer posibles soluciones para terminar con esta situacin
de sin-identidad que viven miles de nios y nias en el mundo.
NUeVo!
NUeVo!
AF cuadriptico religion edelvives2013.indd 2 14/03/13 18:25
-
Un proyecto bblico adaptado a las inquietudes de los nios y los
jvenes. Tanak, un nombre por el que transitan otras tres palabras
Torah (la Ley), Neviim (los Profetas) y Ketubim (los Escritos).
Tanak es, por lo tanto, la sntesis del espritu cristiano, el origen
y las races, el pasado que alimenta el futuro.
http://educacionreligiosa.sehacesaber.org
Encuentra material de apoyo, de ampliacin, de refuerzo y
materiales complementarios, as como juegos, canciones,
programaciones de aula y proyectos curriculares de todos nuestros
materiales.
Puedes conocer nuestro catlogo completo en www.edicioneskhaf.es
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Religiosa
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2013Jess en Roma Juan Mara Laboa
La IgLesIa en eL umbRaL deL sIgLo xxIJuan Pablo Garca
Maestro
eL amoR en tIempos de cLeRa econmIca Jos Ignacio Gonzlez
Faus
bRJuLasde Lo socIaL Homenaje a joaqun gaRCa RoCa Voces para un
canto de futuro Francisco Gramage, Inmaculada Rosell y lvaro Barros
(coord.)
eDicioNeS KHaFViVe!
HIstoRIa de La navIdad
La historia del nacimiento de Jess desde el anuncio del
arcngel Gabriel hasta la visita de los Reyes Magos.
La bIbLIa con Lupa
Una seleccin de narraciones de la Biblia presentadas de
una forma divertida. Un juego para disfrutar en familia, con
amigos o en solitario.
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ConTaCTa ConedelViVes
seVillac/ Imprenta, 36Parque Ind. La Negrilla41016 SevillaTel.:
954 129 180Fax: 954 123 735e-mail: [email protected]:
Sevilla, Huelva, Cdiz, Crdoba y Ceuta
ToledoTel.: 925 817 434Fax: 925 828 685e-mail:
[email protected]: Toledo, Ciudad Real, Cceres, Badajoz,
Albacete y Cuenca
ValenCiaMiguel Aldert i Noguerol, 6 Bajo46920 Mislata
(Valencia)Tel.: 963 759 811Fax: 963 764 658e-mail:
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Murcia
ValladolidTel.: 983 213 038Fax: 983 212 701e-mail:
[email protected]: Valladolid, Zamora, Salamanca,
Palencia, Burgos, Segovia y vila
VigoSeverino Cobas, 142 (Lavadores)36214 Vigo (Pontevedra)Tel.:
986 272 013Fax: 986 272 242e-mail: [email protected] Atiende:
Pontevedra, A Corua, Lugo y Ourense
ZaRagoZaCtra. de Madrid, km. 315,70050012 ZaragozaTel.: 976 304
030Fax: 976 340 630e-mail: [email protected]: Zaragoza,
Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
edelViVes aRgenTinaCallao, 224 2. piso1022 Ciudad de Buenos
AiresBuenos Aires (Argentina)e-mail: [email protected].:
(+54) 11 4373 1233 / 1240Fax: (+54) 11 4032 0146
asTuRiasTel.: 985 794 616Fax: 986 272 242e-mail:
[email protected]: Asturias, Cantabria y Len
BaRCelonaSalvador Espriu, 79 Bajo 2 (Local 2)08005
BarcelonaTel.: 933 540 399Fax: 933 540 489e-mail:
[email protected]: Barcelona, Tarragona, Lleida,
Girona, Baleares y Andorra
BilBaoBarrio San Miguel, s/n48340 Amorebieta-Etxano
(Vizcaya)Tel.: 944 532 009Fax: 944 532 091e-mail:
[email protected]: Vizcaya, Guipzcoa, lava y Navarra
CanaRiasArguinegun, 17Urbanizacin Lomo Blanco - Las
Torres.35010. Las Palmas de Gran CanariaTel.: 928 481 247Fax: 928
480 873e-mail: [email protected]: Islas Canarias
madRidXaudar, 25 28034 MadridTel.: 913 344 884Fax: 913 344
894e-mail: [email protected] Atiende: Madrid y Guadalajara
mlagaTel.: 952 363 409Fax: 952 352 355e-mail:
[email protected]: Mlaga, Granada, Jan, Almera y
Melilla
eXPoRTaCinIsabel MercedesXaudar, 2528034 Madrid (Espaa)e-mail:
[email protected].: (+34) 913 344 883Fax: (+34) 913 344
893
PRoYecto cateQUtico NaZaRetAbarcamos las distintas etapas del
itinerario de fe. Un recorrido que transcurre a lo largo de toda la
vida. Contenidos, actividades, celebraciones y recursos para vivir
este proceso en familia y en grupo.
PRimeRa Comunin y ConfiRmaCin
EsprituCon el2
Con el EsprituEl proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompaar
a los jvenes en su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
celebraciones acordes a su maduracin.
El sacramento de la Confirmacin culminar Con el Espritu esta
etapa iniciada En la Iglesia y profundizar, siguiendo los
contenidos del Catecismo de la Iglesia Catlica Jess es el Seor ,en
la experiencia de ser amigos y amigas de Dios.
La puesta en comn de experiencias personales, la seleccin de
relatos bblicos, las actividades, las canciones, los momentos
celebrativos etc. fomentan compartir, crecer y celebrar Con el
Espritu.
2
Con
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JessDescubre ala familia deDescubre a la familia de Jess
El proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompaar a los nios y
niasen su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
celebraciones acordes asu maduracin. En Descubre a la familia de
Jess, adems de conocer mssobre Jess y su familia, se ofrecen
relatos bblicos para profundizar en laexperiencia de ser amigos y
amigas de Dios; los contenidos del Catecismode la Iglesia Catlica
Jess es el Seor que contiene la Buena Noticia de laIglesia y una
estrecha relacin con las familias, pilar fundamental en elproceso
catequtico.
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Descubreala
familiade
Jess
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Prim
eraCo
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in
AAFF_Nazaret_1Comu_0_nin?o.qxd:Maquetacin 1 7/4/09 20:04 Pgina
1
Actividades para PDI (Infantil y Primaria), libros digitales
Virtusbook (para Primaria y Secundaria), recursos variados on-line
para todas las etapas educativas, y mucho ms...
PRoYecto DiGital De ReliGiN
el PRoYecto BBlico taNaK
el aTlas HisTRiCo de la BiBlia
mi Pequea BiBlia
Educacin Infantil
la PalaBRa se HaCe aRTe
Educacin Primaria
BiBlia joVen
Educacin Secundaria Obligatoria
la BiBlia eCumniCa
Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato
NUeVo!
(C) scar Gallardo Fernndez, Nicols H
ernndez-Carrillo Valverde, Pablo Santamara. (C) G
rupo Editorial Luis Vives 2010... Depsito legal: Z-1303-2010
Confirmacin
Canciones
Catequesis
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Un proyecto bblico adaptado a las inquietudes de los nios y los
jvenes. Tanak, un nombre por el que transitan otras tres palabras
Torah (la Ley), Neviim (los Profetas) y Ketubim (los Escritos).
Tanak es, por lo tanto, la sntesis del espritu cristiano, el origen
y las races, el pasado que alimenta el futuro.
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bRJuLasde Lo socIaL Homenaje a joaqun gaRCa RoCa Voces para un
canto de futuro Francisco Gramage, Inmaculada Rosell y lvaro Barros
(coord.)
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HIstoRIa de La navIdad
La historia del nacimiento de Jess desde el anuncio del
arcngel Gabriel hasta la visita de los Reyes Magos.
La bIbLIa con Lupa
Una seleccin de narraciones de la Biblia presentadas de
una forma divertida. Un juego para disfrutar en familia, con
amigos o en solitario.
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ConTaCTa ConedelViVes
seVillac/ Imprenta, 36Parque Ind. La Negrilla41016 SevillaTel.:
954 129 180Fax: 954 123 735e-mail: [email protected]:
Sevilla, Huelva, Cdiz, Crdoba y Ceuta
ToledoTel.: 925 817 434Fax: 925 828 685e-mail:
[email protected]: Toledo, Ciudad Real, Cceres, Badajoz,
Albacete y Cuenca
ValenCiaMiguel Aldert i Noguerol, 6 Bajo46920 Mislata
(Valencia)Tel.: 963 759 811Fax: 963 764 658e-mail:
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Murcia
ValladolidTel.: 983 213 038Fax: 983 212 701e-mail:
[email protected]: Valladolid, Zamora, Salamanca,
Palencia, Burgos, Segovia y vila
VigoSeverino Cobas, 142 (Lavadores)36214 Vigo (Pontevedra)Tel.:
986 272 013Fax: 986 272 242e-mail: [email protected] Atiende:
Pontevedra, A Corua, Lugo y Ourense
ZaRagoZaCtra. de Madrid, km. 315,70050012 ZaragozaTel.: 976 304
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Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
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AiresBuenos Aires (Argentina)e-mail: [email protected].:
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BarcelonaTel.: 933 540 399Fax: 933 540 489e-mail:
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Torres.35010. Las Palmas de Gran CanariaTel.: 928 481 247Fax: 928
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vida. Contenidos, actividades, celebraciones y recursos para vivir
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Con el EsprituEl proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompaar
a los jvenes en su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
celebraciones acordes a su maduracin.
El sacramento de la Confirmacin culminar Con el Espritu esta
etapa iniciada En la Iglesia y profundizar, siguiendo los
contenidos del Catecismo de la Iglesia Catlica Jess es el Seor ,en
la experiencia de ser amigos y amigas de Dios.
La puesta en comn de experiencias personales, la seleccin de
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celebrativos etc. fomentan compartir, crecer y celebrar Con el
Espritu.
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niasen su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
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Jess, adems de conocer mssobre Jess y su familia, se ofrecen
relatos bblicos para profundizar en laexperiencia de ser amigos y
amigas de Dios; los contenidos del Catecismode la Iglesia Catlica
Jess es el Seor que contiene la Buena Noticia de laIglesia y una
estrecha relacin con las familias, pilar fundamental en elproceso
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jvenes. Tanak, un nombre por el que transitan otras tres palabras
Torah (la Ley), Neviim (los Profetas) y Ketubim (los Escritos).
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y las races, el pasado que alimenta el futuro.
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Faus
bRJuLasde Lo socIaL Homenaje a joaqun gaRCa RoCa Voces para un
canto de futuro Francisco Gramage, Inmaculada Rosell y lvaro Barros
(coord.)
eDicioNeS KHaFViVe!
HIstoRIa de La navIdad
La historia del nacimiento de Jess desde el anuncio del
arcngel Gabriel hasta la visita de los Reyes Magos.
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Con el EsprituEl proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompaar
a los jvenes en su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y
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El sacramento de la Confirmacin culminar Con el Espritu esta
etapa iniciada En la Iglesia y profundizar, siguiendo los
contenidos del Catecismo de la Iglesia Catlica Jess es el Seor ,en
la experiencia de ser amigos y amigas de Dios.
La puesta en comn de experiencias personales, la seleccin de
relatos bblicos, las actividades, las canciones, los momentos
celebrativos etc. fomentan compartir, crecer y celebrar Con el
Espritu.
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celebraciones acordes asu maduracin. En Descubre a la familia de
Jess, adems de conocer mssobre Jess y su familia, se ofrecen
relatos bblicos para profundizar en laexperiencia de ser amigos y
amigas de Dios; los contenidos del Catecismode la Iglesia Catlica
Jess es el Seor que contiene la Buena Noticia de laIglesia y una
estrecha relacin con las familias, pilar fundamental en elproceso
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Educacin Infantil
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