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Bienvenidos a la Biblioteca
Actividad de Libre Configuración
“Fuentes de Información en Turismo”
Curso 2006-2007
José Manuel Vinagre Lobo, Ana María Surián Ruiz
La Biblioteca en WebCT
Se accede entrando en la web : http://ev.us.es
Acceso al curso :
Usuario : correo sin arroba
Clave : la misma que el correo
La Biblioteca en WebCT
Información y acceso a la Biblioteca y sus recursos de información
Actividades de libre configuración organizadas por la Biblioteca
Materiales didácticos en las asignaturas curriculares
Sociedad del conocimiento
Características de la Sociedad actual
Impacto de las tecnologías de la información y comunicación
Gestión del conocimiento
Globalización
Demanda de un entorno educativo que sea capaz de gestionar esa diversidad.
EEES
Espacio Europeo de Enseñanza Superior
Un objetivo prioritario de la Unión Europea es la creación de una Europa basada en el Conocimiento
Las Universidades juegan un papel importante debido a su doble función de centros de investigación y enseñanza
Las Universidades
Una Universidad Europea Competitiva
Demanda de Formación Superior
Internacionalización de la Educación y la investigación
Cooperación entre Universidad e Industria
Las Universidades
Créditos ECTS Trabajo necesario que un
estudiante debe realizar para preparar dicha
asignatura
Pasamos a un aprendizaje centrado en los estudiantes quienes tendrán que realizar más y variadas actividades fuera del aula
EEESNuevo modelo de docencia universitaria centrado en el trabajo del estudiante
Clases teóricas y prácticasSeminariosTutoríasTrabajos de campo Horas de estudioExámenes u otros tipos de evaluación...
1 crédito ECTS = 30 horas de trabajo del estudiante
Las Universidades
Aprendizaje por competencias
El aprendizaje se basa en competencias que reflejan la capacidad del estudiante para poner en práctica de manera integrada habilidades, conocimientos y actitudes para enfrentarse y poder resolver problemas y situaciones.
Alfabetización informacional
Una competencia transversal clave
Capacidad para utilizar de manera adecuada la información contenida en documentos y recursos electrónicos.
Posibilita al estudiante saber cuándo y por qué necesita información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética y eficiente.
Alfabetización informacional
Ciclo del conocimiento
Bibliotecas universitarias
Mediadoras del aprendizaje
La biblioteca como apoyo a la educación
La biblioteca como herramienta de educación no formal: espacios, conexiones, colecciones, experiencias.
La formación de usuarios
• Vivimos en la denominada “Sociedad la información”
• La información se transmite cada vez con mayor facilidad
• Sobreabundancia: hay mucha información poco relevante y poco fiable.
• Es importante saber buscar la información pertinente y obtener buenos resultados.
• Necesitamos manejar fuentes de información en distintos formatos (impresos o electrónicos)
Importancia de la información
Antes de empezar a trabajar tienes que conocer qué información existe y dónde encontrarla
La información en la Escuela
FUNDAMENTAL: una parte muy importante de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación de los conocimientos del alumno se basa en la realización
de trabajos prácticos.
Tipos de recursos de información
•Los libros citados en la bibliografía básica de las asignaturas
•Libros y revistas especializadas
•Obras de referencia
•Normativa y legislación
•Apuntes
•Tesis doctorales
Lo importante es saber buscar la información
IMPRESOS
.
Tipos de recursos de información
ELECTRÓNICOS
Lo importante es saber buscar la información
•Documentos digitales a texto completo
•Revistas electrónicas
•Bases de datos
•Sumarios de revistas
•Portales de internet
•Materiales audiovisuales: DVD, cine,
.
Herramientas de búsqueda de información
Catálogos de Bibliotecas Bases de datos
Internet: Página web de la Biblioteca
Herramientas de búsqueda de información
Página web de la Biblioteca
http://www.aloj.us.es/bibemp/biblos/biblos.asp
Catálogo de la Universidad de Sevilla Fama:
http://fama.us.es
1. Definir nuestra necesidad de información
2. Localizar las fuentes de información adecuadas:
catálogos, bases de datos, directorios temáticos en
Internet...
3. Establecer una estrategia de búsqueda
4. Evaluar los resultados de la búsqueda
Dinámica general de una búsqueda de información
Recuperación de la información
Estrategia de búsqueda
•Escribe una frase que resuma lo que quieres buscar
•Identifica palabras o frases que representen los principales conceptos
•Busca sinónimos o posibles términos relacionados
•Establece relaciones lógicas entre los términos utilizando los operadores AND, OR, NOT
•a OR b •a AND b •a NOT b
•Ejemplo
•Necesito consultar normas legales sobre el turismo en Andalucía.
•Conceptos: Turismo / Legislación / Andalucía
•Sinónimos y términos relacionados
–Derecho
–Normas
•Relaciones lógicas
–Turismo AND Legislación
–Turismo AND Andalucía
Como conclusión...
•Elige bien el recurso de información y aprende a utilizarlo
•Solicita ayuda al personal de la Biblioteca SIEMPRE QUE LO NECESITES
•Asiste a los cursos de formación que organiza la Biblioteca
PROYECTA Y CONSTRUYE TU PROPIO CAMINO
Para finalizar...
Muchas Gracias
POR VUESTRA ATENCIÓN