BİRİNCİ SINIF BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ

VELİLERİNE VELİLERİNE ÖNERİLERÖNERİLER

Kadriye KULOĞLUKadriye KULOĞLU

Psikolojik DanışmanPsikolojik Danışman

• Çocuk için okul, uyulması gereken Çocuk için okul, uyulması gereken kurallarıyla ve başarılması gereken kurallarıyla ve başarılması gereken

öğrenim görevleriyle dolu yepyeni bir öğrenim görevleriyle dolu yepyeni bir sosyal çevredirsosyal çevredir..

• İlk İlk toplumsallaştırma toplumsallaştırma

kurumu olarak kurumu olarak okul, eğitim ve okul, eğitim ve

öğretim sürecinde öğretim sürecinde iki temel işleve iki temel işleve

sahiptir. Bunlardan sahiptir. Bunlardan

biri biri uyum, uyum, diğeridiğeri bilgilendirmedibilgilendirmedi

r. r.

• İlkokul döneminde ailenin ve İlkokul döneminde ailenin ve öğretmenin çocuğa karşı olan tutumu öğretmenin çocuğa karşı olan tutumu

onun benlik algısını (Çocuğun onun benlik algısını (Çocuğun kendisini nasıl gördüğünü) olumlu kendisini nasıl gördüğünü) olumlu

yada olumsuz etkiler. yada olumsuz etkiler.

• Dolayısıyla çocuğun başarılı , mutlu Dolayısıyla çocuğun başarılı , mutlu olabilmesi ve çevresiyle olumlu olabilmesi ve çevresiyle olumlu ilişkiler kurabilmesi için ailenin dikkat ilişkiler kurabilmesi için ailenin dikkat etmesi gereken bazı konular etmesi gereken bazı konular vardır.Bunlar: vardır.Bunlar:

Başarısının artması ve olumlu Başarısının artması ve olumlu davranışlar kazanması konusunda davranışlar kazanması konusunda

atılması gereken ilk adım; atılması gereken ilk adım; azarlamayı, bedensel ceza vermeyi, azarlamayı, bedensel ceza vermeyi,

eleştirmeyi ve başkalarıyla eleştirmeyi ve başkalarıyla kıyaslamayıkıyaslamayı bırakmaktır. bırakmaktır.

• Kıyaslamak reddetmektir.Kıyaslamak reddetmektir.

•Çocuğunuzu olduğu gibi kabul edin.Çocuğunuzu olduğu gibi kabul edin.

-Başarısızlığı konusunda ailenin -Başarısızlığı konusunda ailenin vereceği olumsuz tepkiler ya vereceği olumsuz tepkiler ya

çocuğun okuldan ve derslerden çocuğun okuldan ve derslerden soğumasına ya da aşırı ders soğumasına ya da aşırı ders

çalışmasına ve sosyal çalışmasına ve sosyal etkinliklere katılmamasına yol etkinliklere katılmamasına yol açabilir. Bu da çocuğun psiko-açabilir. Bu da çocuğun psiko-

sosyal gelişimini olumsuz sosyal gelişimini olumsuz etkileretkiler..

Önemli olan performans değil çabadır. Önemli olan performans değil çabadır. Yani çocuğun başarmak için gösterdiği Yani çocuğun başarmak için gösterdiği emektir.emektir.

-Çocuğun her konuda -Çocuğun her konuda desteklenmeye desteklenmeye

yüreklendirilmeye ihtiyacı yüreklendirilmeye ihtiyacı vardır. Bunu yaparsanız hem vardır. Bunu yaparsanız hem çocuğun kendine olan güveni çocuğun kendine olan güveni

artar hem de yeni başarılar elde artar hem de yeni başarılar elde etmek için heveslenir.etmek için heveslenir.

• Örneğin çocuk yaptığı resmi Örneğin çocuk yaptığı resmi gösterdiğinde gösterdiğinde ‘Aferin çok güzel ‘Aferin çok güzel olmuş benim kızım ya da oğlum olmuş benim kızım ya da oğlum

çok yetenekli’çok yetenekli’ gibi sözler gibi sözler söylenirse çocuğun yeni resim söylenirse çocuğun yeni resim

yapma konusunda cesareti yapma konusunda cesareti artar.Çabası desteklenmezse artar.Çabası desteklenmezse

cesareti kırılır. cesareti kırılır.

BU NEDENLE BAŞARILARINI

ÖVMEKTEN KAÇINMAYIN.

-Aile içindeki -Aile içindeki sağlıklı iletişim sağlıklı iletişim

ortamı ve huzur, ortamı ve huzur, çocuğun çocuğun

gelişimini olduğu gelişimini olduğu kadar, okul kadar, okul

başarısını ve başarısını ve arkadaşlarıylaarkadaşlarıyla

ilişkisini etkiler.ilişkisini etkiler.

Aile ilişkilerindeki olumsuzluk dikkatsizlik,

hırçınlık, tembellik,

saldırganlık şeklinde

davranışlar göstermesine neden olur.

OKULA BAŞLAYAN ÇOCUKLARDA NE TİP SORUNLAR GÖRÜLEBİLİR? OKULA BAŞLAYAN ÇOCUKLARDA NE TİP SORUNLAR GÖRÜLEBİLİR?

• Okula gitme konusunda bir sorun yaşamadığı halde, Okula gitme konusunda bir sorun yaşamadığı halde, okuldaki düzene uyum sağlamada sorun yaşayan okuldaki düzene uyum sağlamada sorun yaşayan

çocuklar da vardır. Bu tip çocuklar okuldaki kurallara çocuklar da vardır. Bu tip çocuklar okuldaki kurallara uyum sağlamada sorun yaşarlar. Öğretmenlerine ya uyum sağlamada sorun yaşarlar. Öğretmenlerine ya da arkadaşlarına karşı saldırganca eğilimleri olabilir, da arkadaşlarına karşı saldırganca eğilimleri olabilir,

Bu tip uyum sorunlarının arkasında gelişim Bu tip uyum sorunlarının arkasında gelişim bozuklukları olabileceği gibi uyum, davranış bozuklukları olabileceği gibi uyum, davranış

bozuklukları veya duygusal sorunlar da olabilir.bozuklukları veya duygusal sorunlar da olabilir.

• Bazı çocuklar ailesine karşı duyduğu öfkeyi ya da Bazı çocuklar ailesine karşı duyduğu öfkeyi ya da güvensizliği okuldaki öğretmen ve arkadaşlarına güvensizliği okuldaki öğretmen ve arkadaşlarına

yönlendirerek bu sıkıntılarını, bu duygularını açığa yönlendirerek bu sıkıntılarını, bu duygularını açığa çıkarma olanağı bulabilirler. Bu saldırgan ve çıkarma olanağı bulabilirler. Bu saldırgan ve

uyumsuz davranışlarının altında aileye karşı olan uyumsuz davranışlarının altında aileye karşı olan öfke ve güvensizlik duygularını ifade etme isteği öfke ve güvensizlik duygularını ifade etme isteği

yatıyor olabilir. yatıyor olabilir.

• Ancak okul uyumsuzluğu Ancak okul uyumsuzluğu konularında ailenin bir uzmandan konularında ailenin bir uzmandan yardım almasında yarar vardır. Çünkü yardım almasında yarar vardır. Çünkü okul yaşamının başlangıcında bu tür okul yaşamının başlangıcında bu tür sorunlar yaşayan çocukların bu sorunlar yaşayan çocukların bu sorunlardan bütün öğrenim yaşamları sorunlardan bütün öğrenim yaşamları olumsuz etkilenebiliyor.Ayrıca olumsuz etkilenebiliyor.Ayrıca tamamen bu soruna bağlı olarak bir tamamen bu soruna bağlı olarak bir takım psikolojik sorunlar da takım psikolojik sorunlar da geliştirebiliyorlar. geliştirebiliyorlar.

ANNE BABA OLARAKANNE BABA OLARAK ÇOCUĞUN ÖDEVLER VE ÇOCUĞUN ÖDEVLER VE DERSLER KONUSUNDAKİ DERSLER KONUSUNDAKİ

SORUMLULUK VE SORUMLULUK VE GÖREVLERİMİZ GÖREVLERİMİZ

NELERDİR?NELERDİR?

• Çocuklara verilen ev ödevlerindeki amaç Çocuklara verilen ev ödevlerindeki amaç genel olarak sayılacak olursa çocuklarda genel olarak sayılacak olursa çocuklarda öz disiplini, sorumluk duygusunu, ders öz disiplini, sorumluk duygusunu, ders çalışma alışkanlığını ve öğrendiklerini çalışma alışkanlığını ve öğrendiklerini pekiştirmesini kazandırmak için pekiştirmesini kazandırmak için verilmektedir.verilmektedir.

      Okul ve öğretmeni ile Okul ve öğretmeni ile işbirliği içinde olunmalıişbirliği içinde olunmalı

• Anne babalar düzenli aralıklarla Anne babalar düzenli aralıklarla öğretmenler ile görüşerek, ev öğretmenler ile görüşerek, ev ödevleri hakkındaki tutum ve ödevleri hakkındaki tutum ve beklentilerinin nasıl olması beklentilerinin nasıl olması gerekliliğini, çocuklarına ev gerekliliğini, çocuklarına ev ödevlerinde nasıl yardımcı ödevlerinde nasıl yardımcı olacaklarını da öğrenmelidirler.olacaklarını da öğrenmelidirler.

Ortamın ödev yapmaya ve Ortamın ödev yapmaya ve ders çalışmaya elverişli ders çalışmaya elverişli

hale getirilmesihale getirilmesi

• Çocuğunuzun ders çalışmasına veya ev Çocuğunuzun ders çalışmasına veya ev ödevini yapmamasına sebep olabilecek ödevini yapmamasına sebep olabilecek olumsuz ortamları ortadan kaldırılması olumsuz ortamları ortadan kaldırılması gerekmektedir.gerekmektedir.

• Çocuğunuzun ders çalışmasına ve Çocuğunuzun ders çalışmasına ve ödev yapmasına engel olabilecek ödev yapmasına engel olabilecek televizyon, internet, müzik, arkadaş televizyon, internet, müzik, arkadaş grubu, telefon vb etmenler çalışmaya grubu, telefon vb etmenler çalışmaya ve ödevlerin yapmasına engel ve ödevlerin yapmasına engel olabilir. Ama çocuğun sosyal gelişimi olabilir. Ama çocuğun sosyal gelişimi adına da faydalı olsa da bunlara adına da faydalı olsa da bunlara ayıracağı zaman çocukla birlikte ayıracağı zaman çocukla birlikte planlanmalı ama tamamen ortadan planlanmalı ama tamamen ortadan kaldırılmamalı.kaldırılmamalı.

Çocuğunuzun rahat çalışabileceği bir Çocuğunuzun rahat çalışabileceği bir odası ve odasında dikkatini odası ve odasında dikkatini dağıtmayacak bir ortamın sağlanması, dağıtmayacak bir ortamın sağlanması, çalışması için gerekli araç-gerecinin çalışması için gerekli araç-gerecinin olması, odanın ısının ve aydınlanmanın olması, odanın ısının ve aydınlanmanın yeterli olması ödevlerini yapmasını yeterli olması ödevlerini yapmasını kolaylaştıracaktır.kolaylaştıracaktır.• Eğer çocuğunuzun bir odası yoksa evin bir Eğer çocuğunuzun bir odası yoksa evin bir

yerinin ders çalışma köşesi olarak yerinin ders çalışma köşesi olarak oluşturulması ve bu yerinin oluşturulması ve bu yerinin sabitleştirilmesi çocuğunuza sunulabilecek sabitleştirilmesi çocuğunuza sunulabilecek alternatif olarakalternatif olarak değerlendirilebilir.değerlendirilebilir.

Sorumluluğun çocuğa ait Sorumluluğun çocuğa ait olduğu hissettirilmeliolduğu hissettirilmeli

• Anne ve babalar davranışları ve Anne ve babalar davranışları ve tutumları ile ev ödevini yapma tutumları ile ev ödevini yapma sorumluluğunun öğrenci ile sorumluluğunun öğrenci ile öğretmeni arasında olduğunu öğretmeni arasında olduğunu çocuğuna hissettirmeli.çocuğuna hissettirmeli.

Çocuğunuza yapacağınız Çocuğunuza yapacağınız yardım, çocuğunuzun yardım, çocuğunuzun

ödevlerini yapma yerine ödevlerini yapma yerine onu yönlendirmek onu yönlendirmek

olmalıdır. olmalıdır. 

• Anne baba çocuğa ihtiyacı olduğunda Anne baba çocuğa ihtiyacı olduğunda yardım edebileceğini açık ve net yardım edebileceğini açık ve net

biçimde ifade etmeli ama çocuğun biçimde ifade etmeli ama çocuğun yerine hiçbir şekilde sorumluluk yerine hiçbir şekilde sorumluluk almayacağını da hissettirmeli. almayacağını da hissettirmeli.

dolayısıyla çocuk verilen ödevleri dolayısıyla çocuk verilen ödevleri kendisi yapmalı, anlayamadığı zaman kendisi yapmalı, anlayamadığı zaman

ya da kontrol edilmesi aşamasında ya da kontrol edilmesi aşamasında anne baba yardım etmelidir. anne baba yardım etmelidir.

• Anne ve babanın çocuklarının Anne ve babanın çocuklarının yerine ödevlerini yapmaları ise yerine ödevlerini yapmaları ise çocukların çalışma alışkanlığı çocukların çalışma alışkanlığı kazanmalarını ve sorumluluk kazanmalarını ve sorumluluk duygusunu geliştirmelerini duygusunu geliştirmelerini

engelleyecektir.engelleyecektir.

• Çocuğun derslerini yapması konusunda zaman Çocuğun derslerini yapması konusunda zaman zamanzaman hatırlatmalar yapılması doğaldır ancak hatırlatmalar yapılması doğaldır ancak bunu yaparken anne babanın kullandığı üslup bunu yaparken anne babanın kullandığı üslup

önemlidir.önemlidir.•

• ÖRNEĞİN okuldan geldikten sonra direk ÖRNEĞİN okuldan geldikten sonra direk televizyon karşısına oturan bir çocuğa annenin’televizyon karşısına oturan bir çocuğa annenin’ Ödevin yok mu senin, ödevini yapsana’Ödevin yok mu senin, ödevini yapsana’ ya daya da’ ’ Ödevlerini bitirmeden televizyon seyretmek yok Ödevlerini bitirmeden televizyon seyretmek yok demedim mi ben sana’demedim mi ben sana’ gibigibi ifadeler ifadeler kullanmasındansakullanmasındansa

• ’ ’ SANIRIM ÖDEVLERİNİ ÇİZGİ FİLM İZLEDİKTEN SANIRIM ÖDEVLERİNİ ÇİZGİ FİLM İZLEDİKTEN SONRA YAPMAYA KARAR VERDİN DEĞİL Mİ?’SONRA YAPMAYA KARAR VERDİN DEĞİL Mİ?’ gibi gibi bir sorubir soru sorarak hatırlatması çok daha olumlu sorarak hatırlatması çok daha olumlu bir etki yaratır. bir etki yaratır.

• Bu şekilde çocuğa SORUMLULUĞUNU hatırlatmış Bu şekilde çocuğa SORUMLULUĞUNU hatırlatmış oluruz.Ancak bunu çocuğu aşağılamadan, oluruz.Ancak bunu çocuğu aşağılamadan, küçümsemeden, eleştirmeden ve baskı küçümsemeden, eleştirmeden ve baskı yapmadan yapmış oluruz. yapmadan yapmış oluruz.

• AnneAnne babanın ders babanın ders konusundaki konusundaki yaklaşımı mümkün yaklaşımı mümkün olduğunca olumlu olduğunca olumlu olmalıdır.Okul ve olmalıdır.Okul ve dersle ilgili dersle ilgili konularda eleştirel konularda eleştirel ve baskıcı ve baskıcı tutumlardan uzaktutumlardan uzak durulmalıdır.durulmalıdır.

•Çocuğun ödevini zamanında yapmaması, derslerine çalışmaması durumunda sürekli yargılanması, sorgulanması ve eleştirilmesi çocuğun hem derslerinden soğumasına hem okula karşı negatif duygular beslemesine neden olur.

• Bu yaştaki çocukların dikkat Bu yaştaki çocukların dikkat süreleri kısa olduğu için, ders süreleri kısa olduğu için, ders çalışma süresi 15- 20 dakika çalışma süresi 15- 20 dakika kadar olmalıdır. 15 dakika kadar kadar olmalıdır. 15 dakika kadar ara verildikten sonra tekrar ders ara verildikten sonra tekrar ders çalışılabilir. çalışılabilir.

Çocuğunuzun boş Çocuğunuzun boş zamanları tamamen ev zamanları tamamen ev

ödevleri ve ders çalışma ödevleri ve ders çalışma ile doldurulmamalı.ile doldurulmamalı.

• Çocuklarının bütün boş zamanlarını ödev Çocuklarının bütün boş zamanlarını ödev yapma ve ders çalışma ile doldurulmamalı. yapma ve ders çalışma ile doldurulmamalı. Çocukların bedensel, zihinsel ve duygusal Çocukların bedensel, zihinsel ve duygusal olarak gelişimine faydalı olabilecek olarak gelişimine faydalı olabilecek etkinliklere deetkinliklere de (oynamak, eğlenmek, (oynamak, eğlenmek, dinlenmek, arkadaşları ile birlikte olmak vb) dinlenmek, arkadaşları ile birlikte olmak vb) bu zaman diliminde yer ayrılmalı.bu zaman diliminde yer ayrılmalı.

Ödevini yapması için Ödevini yapması için önceden önerilen ödül önceden önerilen ödül

olmamalıolmamalı • Çocuklarınıza, yapması gereken bir şeyler Çocuklarınıza, yapması gereken bir şeyler

(olan ödev yapma ve ders çalışma) için ödül (olan ödev yapma ve ders çalışma) için ödül önceden önerilen şey haline gelirse bu önceden önerilen şey haline gelirse bu rüşvet olmaktadır. Bunu yaparsanız her rüşvet olmaktadır. Bunu yaparsanız her seferinde daha çok şey isteyecek ve bunların seferinde daha çok şey isteyecek ve bunların kendi sorumluluğu olmadığını düşünecektir. kendi sorumluluğu olmadığını düşünecektir.

• Örn: Ödevimi yaparım ama dışarı bırakırsanÖrn: Ödevimi yaparım ama dışarı bırakırsan

• Ders çalışırım ama şunu alırsan vb …Ders çalışırım ama şunu alırsan vb …

Anne ve baba Anne ve baba davranışları ve davranışları ve

tutumlarıyla çocuğunun tutumlarıyla çocuğunun ev ödevlerini yapmasına ev ödevlerini yapmasına

engelleyici değil engelleyici değil destekleyici olmalıdestekleyici olmalı