-
Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki
és Informatikai Kar
vik.bme.hu
2017/18
lanyoknapja.vik.bme.hu
HÖLGYVÁLAS
Z
Lehetnék én is mérnökinformatikusvagy villamosmérnök? Miért
ne?!Hiteles válaszok olyan lányoktól,
akik ezt a pályát választották
-
3
„Te vagy életed alkotója!”(Michelangelo)
Igen? Hát persze! De hogyan kezdjünk hozzá?Ha volt már a
kezedben GPS – vagy térkép a családi
kirándulásokon az erdôben –, akkor sejtheted, mirôl islesz szó.
Jó lenne eligazodni a dolgok között, megtalálnia biztosat a
bizonytalanban, kiválasztani a neked tetszôtés hozzád illôt, amivel
majd egész életedben foglalkoz-hatsz. Azt a szakmát, azt a munkát,
amely örömmel töltel, sokoldalú és kreativitás kell hozzá, remekül
passzola családi élethez, nem utolsósorban pedig jó fejek a
kol-légák, no és egy rendes fizetés sem ártana. Mindehhezpersze
megfelelô képzés is kell. De hol?
Ehhez az egyáltalán nem könnyû választáshoz szeret-nénk
útmutatást és segítséget adni.
Iránytû a forgatagban
Szeretnél kiemelkedôt alkotni? Valami egyedit, újat, sazt
megosztani az emberekkel, ráadásul a segítségükrelenni? Mindezt
örömmel végeznéd, úgy, hogy közbennôi megérzésed is a javadra
válik? Akkor vess egy pillan-tást a BME Villamosmérnöki és
Informatikai Karára!
Hölgyválasz
Kik azok a nôi mérnökök? Szereltetek már a pároddalegyütt autót?
Apukád mesélt-e a mûszaki munkájáról?Ötösöket hoztál haza fizikából
a gimiben? Ha igen, akkorérdemes megpróbálnod a BME-t. De ha nem,
ez a kiad-vány segít, hogy még jobban megismerj minket!
Mit hallottál eddig a mérnökinformatikusokról és a
villamosmérnökökrôl? Kik is ôk és mit csinálnak?
Kiadványunkban nôi mérnökök és leendô mérnökökválaszolnak azokra
a kérdésekre, amelyek valószínûleg
VersenyképességInnovációKreativitás
Kevés lány választja hivatásául az infor-matikát és a
villamosmérnöki területet. A probléma globális, a világ számos or
szá -gá ban keresik a megoldást. A BME VIK ishívja és várja a
lányokat, akárcsak a fiúkat.
-
5
Mesterképzés – a budai oldalonA BME VIK
gazdaságinformati-kusaként a nagybetûs életben
Már a gazdaságinformatikusalapképzés során felkeltette a
fi-gyelmem az üzleti intelligenciaés az adatelemzés világa, így
amesterképzés kiválasztásakoraz ehhez kötôdô tantárgyak ésa
gyakorlatias oktatás fontos
szerepet játszottak. Bár az alapképzést a BME falain kívül(a
pesti Duna-parton) végeztem, végül a BME VIK gaz-daságinformatikus
képzésén belül a gazdasági elemzôinformatikus szakirányra
felvételiztem elsô helyen, ésezt a döntésemet azóta sem bántam meg.
A képzés min-den elvárásomnak megfelelt, az órák
színvonalasakvoltak, és az angol nyelven való tanulás is az
elô-nyömre vált. A kezdetekben félve tekintettem a progra-mozási
feladatokra, de szerencsére mind a csoporttár-saim, mind a tanáraim
nagyon segítôkészek voltak, ígyegy kis plusz idô ráfordításával
hamar belejöttem.
A BME-n eltöltött évek során lehetôségem volt egy fél-évet
Németországban tanulni Erasmus ösztöndíjjal.Ezidôtájt jelentkeztem
a jelenlegi munkahelyemre, aMorgan Stanley Magyarország Elemzô
Kft.-hez, aholadatminôségi informatikai elemzôként dolgozom
akockázatelemzési részlegen.
Az informatikán belül számomra a legérdekesebb te-rület a data
science vagyis az adattudomány, amely kezdegyre ismertebbé válni
világszerte. Az egyik nagy elônyeennek a területnek, hogy végig
lehet kísérni, ahogyan alátszólag egyszerû adatokból különféle
információkatlehet kinyerni, és ez alapján üzleti döntéseket hozni.
Amásik nagy elônye, hogy legyen szó a pénzügyi, a tech-nológiai, a
turisztikai vagy az egészségügyi szektorról,biztosan találunk
számunkra megfelelô érdekes elhe-lyezkedési lehetôséget.
Bár az informatikai szak egyelôre férfiasnak mondott,a
tapasztalatom azt mutatja, hogy ma már teljesen elfo-gadott és
támogatott nôként informatikai területen ta-nulni és dolgozni, így
bátorítanék én is mindenkit a je-lentkezésre.
Antalfi Zsuzsannagazdaságinformatikus, MSc
4
benned is felmerülnek. Elmondják, hogy ôk mit tartanakvonzónak
szakmájukban. Elöljáróban álljon itt két alap-kérdés néhány
általános érvényû válasszal.
Milyen a jó mérnöknô? Jól oldja meg a problémákat,jól
kommunikál, együttmûködô, jól bánik az emberek-kel, de rendelkezik
technikai jártassággal is. Tudja, hogyszakmai szempontból jól
választott, mert mérnöki kép-zettsége és problémamegoldó képessége
révén folyama-tos visszajelzést kap fônökétôl, férfi kollégái
elismerik te-hetségét és tisztelik tudását.
A munkában igazi kihívás vár rá, mert kevés nôi kol-légája van,
minden figyelem ráirányul. Mivel a cégeksokszor adnak lehetôséget a
távmunkára, ez remekülpasszol a családi élethez.
Mi segítette a BME VIK-re jelentkezôket a választás-ban? Volt
egy példaképük, aki segítette ôket és tanácsotadott nekik. Bíztak
magukban és képességeikben, ésvoltak szakmai kapcsolataik is.
Lányoké az elsôbbség!
Manapság sok cég ad elônyt a nôi mérnököknek az in-formatika
világában. Kifejezetten keresik ôket, mivel jólfelismerik a
problémákat, együttmûködôek és kreatívak– nem mellesleg csinosak is
–, ezen adottságaikat pedigplusz értékként kezelik a munkaadók.
Senki nem ütkö-zik már meg azon, hogy egyre több lány választ
mûszakipályát. Nem kell félni a monoton munkától, a képzés
ne-hézségeitôl és fôként az elôítéletektôl. Jó alaptudással –no meg
egy kis szerencsével – megszerezheted álmaidállását, ahol önmagad
lehetsz, és mindezt értékelni isfogják. Ezt a tudást pedig a BME
Villamosmérnöki ésInformatikai Karán találod meg!
(Forrás és további információ: A nôi karrierutak lehetôsége a
BME Villa-mosmérnöki és Informatikai Karán – kutatás. Szerzôk:
Haraszti Virág ésSzalma Éva, BME GTK)
-
7
Van egy másik hobbim is: szeretek idegen nyelvekettanulni és
használni. Az idei évtôl valami roppant érde-kes dologgal
foglalkozom: heti két alkalommal az Ope-raházban angol, német,
illetve alkalomadtán magyarnyelven is idegenvezetést tartok,
valamint középiskolásnémet lányokat tanítok matekra.
Szûkebb szakmai érdeklôdési köröm a számítógépesnyelvészethez
kapcsolódik. Diplomatervemet is ebbena témában dolgozom ki. Az
informatika mellett tehátaz idegen nyelvek iránti vonzalmamat is
kiélhetem. Amunka során sok, más beállítottságú emberrel is
együttkell dolgozni, és ez nagyon élvezetes. Diplomamunkámsok
kutatást igényel, de a számítógépes nyelvészetneksok gyakorlati
alkalmazása is van. Ha például beírunkegy szót vagy kifejezést a
Google keresôjébe, mindig va-lamilyen nyelvtechnológiai alkalmazás
is mûködik a hát-térben. Ilyen vagy hasonló területen képzelem el a
szak-mai jövômet.
A mi generációnk sajnos még olyan világban nôtt fel,amikor a
sztereotípiák erôsen éltek a köztudatban. A helyzet sajnos mára sem
változott meg alapvetôen, jól-lehet vannak biztató jelek.
El kellene végre felejteni az egyetemi szakok,
illetvekésôbbiekben a szakmák nemi szerepekhez való köté-sét.
Mindenkinek magának kell megtalálnia, hogy mi ér-dekli igazán,
függetlenül az ember nemi identitásától. Ésha valaki szereti a
matekot és a logikus gondolkodást, il-letve tudja magáról, hogy
élvezné az informatikát, akkornyugodtan jöjjön a BME
Villamosmérnöki és InformatikaiKarára.
Iklódi Esztermérnökinformatikus hallgató, MSc
6
Informatikai elôképzettség nélkül – immár mesterszakon
Az elsô félévben a Programozásalapjai címû tantárgy abszolút
anulláról indít.
Mindig is reál beállítottságúvoltam, érdekelt a matek és afizika
is. Azonban nem tarto-zom azok közé, akik már az ál-talános
iskolában elkezdenekprogramozni, és minden kétsé-
get kizáróan tudják, hogy informatikusok szeretnéneklenni. Ez is
egy volt a lehetôségek közül, így amikor atöbbi matek-fizika faktos
osztálytársam elhívott a BMEVIK nyílt napjára, velük tartottam.
Akkoriban az tetszettmeg a szakban – amellett, hogy valamennyire
matekos-nak gondoltam –, hogy igazi kihívásnak tûnt. Valóbanmunkás
egyetem, de nem kell tôle megijedni, kellôszorgalommal és
érdeklôdéssel bárki számára teljesít-hetô.
Az igazat megvallva gólyaként még fogalmam semvolt róla, mi az a
programozás, semmilyen programozóielôképzettségem nem volt.
Szerencsére van egy nagyonjól felépített tantárgy, a Programozás
alapjai, ami abszo-lút a nulláról indít. Megfelelô
beállítottsággal, illetve azalgoritmikus gondolkodásra való
képességgel semmi-lyen hátránya sincs annak, aki nem foglalkozott
ko-rábban programozással. Egyáltalán nem elôfeltételtehát az infó
fakt.
Nem értek egyet azokkal, akik lányos és fiús kategó-riákba
sorolják a különbözô tevékenységeket. Legyenszó akár a szakmákról,
akár az egyetemi szakokról, vagyéppen a hobbikról.
Saját tapasztalatból mondhatom, hogy hatalmaselôny, ha az
embernek van valami hobbija az egyetemmellett is. Lehetôleg
olyasmi, ami minél távolabb áll a ta-nulmányoktól. Kétségtelen
ugyanis, hogy a rengeteg ko-moly tananyagot, a sok tanulást
valamivel ellensúlyoznikell. Nekem egyik ilyen hobbim a triatlon,
amire –ôszintén szólva – a BSc-képzés alatt gyakran az alvás
ro-vására szakítottam idôt. Nem könnyû az egyetemi évekalatt
kiegyensúlyozott életet élni, de mindenkinek javas-lom, hogy
találjon idôt a kikapcsolódásra is.
-
9
ugyanis nincs túl sok.Szerencsére nem kellsokat utaznom,
mertközel lakom az egye-temhez; kaposvári lé -vén a Schönherz ko li
-ban lakom. Tény ésvaló, hogy napjaimnagy részét a tanulástölti ki.
Szerintem azon-ban megéri. Sok ener-giát fektettem például
atudományos diákkörimunkába, aminek megis lett az eredménye:rektori
különdíjat kap-tam.
Meggyôzôdésem, hogy nincs olyan képesség, ami egyférfit
alkalmasabbá tenne a villamosmérnöki szakmára,mint egy nôt. Mi,
lányok ugyanolyan eredményesek le-hetünk, mint a fiúk, ha úgy
igazán odatesszük magun-kat. Szerintem három dolog nélkülözhetetlen
a sikerhez:a logikus gondolkodás, a kíváncsiság és a
talpraesettség.Mondjuk a szorgalom se árt, de ezen a téren – a
tapasz-talatok szerint – sokszor lekörözzük a fiúkat. És ha ez
ígyvan – és így van –, miért ne lehetnénk mi is kiváló
villa-mosmérnökök?
Mogyorósi Annavillamosmérnök hallgató, MSc
8
Lány a villamos energetikábanA matek szeretete mellett a há -rom
fô sikertényezô a logikusgondolkodás, a kíváncsiság és
atalpraesettség.
Mindig közel állt hozzám amatek és a reál tárgyak, de ahumán
tárgyakkal sem voltakproblémáim, és az idegen nyel-veket is könnyen
tanultam. A
családban mindenkinek megvolt a maga ötlete, hogyhova menjek,
hol tanuljak tovább. Bölcsész édesanyámpéldául a germanisztikát
szorgalmazta. Édesapám révénaz informatikára volt bizonyos
rálátásom. Jó darabig nemtudtam eldönteni, hogy mit válasszak.
Végül a matekiránti vonzalmam gyôzött. Sokat nyomott a latban,
hogymár egész kiskorom óta sok matekversenyen vettemrészt,
sikerrel. Így aztán olyan pályát kerestem, ahol jósok a matek. A
mérnökség úgy általában felkeltette azérdeklôdésemet, és úgy
gondoltam, hogy a mérnöki sza-kok közül a villamosmérnökök tanulják
a legtöbb mate-kot. Tulajdonképpen ez alapján választottam, és
nekembejött.
Most kezdtem a mesterképzést, ahol a fô szakirányoma villamos
energetika; ezzel folytatom az alapképzésbenválasztott
szakirányomat. Ezen belül a villamosenergia-piaccal foglalkozom. A
feladatok túlnyomó többségemagas szintû matematikát és programozási
ismereteketigényel, amit nagyon élvezek.
A villamos energetikát sokan férfias szakmának gon-dolják, én
azonban nem látom be, hogy miért lenne az.A villamosmérnökök,
energetikusok nem végeznekolyan munkát, amihez testi erôre volna
szükség. Ma mára villamosmérnökök jelentôs része is programoz,
akár-csak a mérnökinformatikusok. Ehhez pedig elsôsorbanlogikus
gondolkodás kell, ami a lányokban ugyanúgymegvan, mint a
fiúkban.
Mivel a mesterképzés nagy része még elôttem áll,konkrét terveim
még nincsenek a távolabbi jövôt ille-tôen. Annyit tudok csak, hogy
a villamos energetika te-rületén maradok, és mindenképpen a
kutatás-fejlesztés-ben szeretnék elhelyezkedni.
Viccesen azt is mondhatnám, hogy amióta a BME VIK-re járok, nem
túl nehéz beosztani a szabadidômet. Abból
-
11
iskolában én voltam azegyetlen lány az osz-tályban. Ott is és
azegyetemen is jól érez-tem magam ebben aközegben. Most,
dip-lomával a zsebembenegyértelmûen büsz ke -sé get érzek a
szak-mám miatt. Mindenkielismerôen tekint rám,amikor meghallja,
hogy villamosmérnök vagyok. Szá-momra persze az sem lényegtelen,
hogy a szakmában is-mertem meg a férjemet.
Az elektronika mellett mindig is érdekelt az egészség-ügy.
Amikor tudomást szereztem az egészségügyi mér-nök MSc-képzésrôl,
rögtön eldöntöttem, hogy ott szeret-ném folytatni
tanulmányaimat.
A mesterképzés során talán azt élveztem a legjobban,hogy négy
félév állt rendelkezésre a diplomamunka el-készítésére, nevezetesen
egy viszonylag bonyolult hard-ver-szoftverrendszer összeállítására.
Egy stressz-szint-mérô készüléket terveztem és építettem, ami EKG-t
ésmás élettani paramétereket mér, majd ezek alapján álla-pítja meg
a stressz-szintet, illetve segíti a pácienst a rela-xációban.
Legjobban a munka tesztelési szakaszát élvez-tem. Csak
érdekességképpen: az egyik feladat az volt,hogy 3524-tôl 17-esével
kellett hangosan visszafelé szá-molni.
Saját példám alapján bátran állíthatom, hogy a mes-terképzést
mindenképpen érdemes elvégezni. Az isme-retek gyarapításán, a
piacképes, gyakorlatias, specifikustudás megszerzésén kívül az sem
elhanyagolható szem-pont, hogy itt már korántsem olyan megterhelô a
tanulás,mint a BSc-képzésben, lehet tehát az egyetem
mellettdolgozni vagy barkácsolni.
Az egyetem után engem más irányba terelt az élet, jelenleg
tesztmenedzserként dolgozom külföldön, a Sie-mensnél. Ebben az
állásban is nagy elônyt jelent amûszaki pálya, a programozás
ismerete, hiszen a teszt-környezetet is annak függvényében kell
felépíteni, hogymilyen technológiát használtak a fejlesztôk a
programo-zás során. A mérnöki, strukturális gondolkozás is
nagysegítség a menedzseri tevékenység során.
Máhr Krisztinaegészségügyi mérnök, MSc, villamosmérnök
10
Elsô diplomásként a családbanAz elektronika mellett mindigis
érdekelt az egészségügy.Mindkét választásom magátólértetôdô volt
tehát.
Édesapám villanyszerelô, deszabadidejében szívesen
tervez,forraszt, szerel, így amióta azeszemet tudom, az
elektronikarésze volt az én életemnek is.
Már az általános iskolában kiderült, hogy jó vagyok a
reáltárgyakból, így a nyolcadik osztály végén két szempontszerint
választottam: elektronika és nyelv. Mivel a csalá-dunkban senki sem
végzett egyetemet, a szüleim azt ja-vasolták, hogy elôbb szakmát
tanuljak, utána meglátjuk,hogy felvesznek-e az egyetemre. Így
jutottam el az Új-pesti két Tanítási Nyelvû Mûszaki
Szakközépiskolába,ahol kiváló tanáraim voltak. Ezek után egyenes út
veze-tett az egyetemre, pontosabban a BME VIK villamosmér-nök
alapszakára. Máshova nem is adtam be a jelentke-zésemet.
Hogy miért van kevés lány a VIK-en? Szerintem azért,mert sokan
nem tudják, hogy az egyetem elvégzése utánnem csak programozni vagy
forrasztani lehet, hanemsokkal színesebb és szerteágazóbb a szakma.
A villa-mosmérnökök például a minôségbiztosításban, a teszte-lésben
vagy az értékesítésben is dolgozhatnak.
Az igazat megvallva, az egyetem nehezebbnek bizo-nyult, mint a
középiskolában gondoltam. Különösen azelsô év volt embert próbáló,
jóllehet sokat tanultunkegyütt a barátokkal. Sok hallgatótársammal
egyetembenazonban én is meg -csináltam!
Az oktatók részérôlsem elôny, sem hát-rány nem ért amiatt,hogy
lány vagyok. Atanulótársak megbe-csültek minket, bár-mikor
segítették ma-roknyi csapatunkat (ahat lányt). Nekem nemvolt
újdonság a fiútár-saság, hiszen a közép-
-
dók kaptak kellô muníciót. Szeptem-bertôl már egynapos
workshopokatszeretnének tartani, és akkortól nyit-nának az idegen
nyelvû elôadásokfelé is.
– A meetupok célja, hogy a részt-vevôk minél jobban el tudják
mélyí-
teni az R-nyelvben szerzett tudásukat, a gyakorláshozpedig
vannak általunk ajánlott online kurzusok is. Eszteradattudós,
Zsuzsa kutató, neki a kísérleteihez szükségesszámításokban segít az
R-nyelv, én pedig az üzleti elem-zésben hasznosítom R-tudásomat –
sorolja a fiatal szak-ember.
Szerinte nincs olyan, hogy nôi vagy férfi adattudós,csak a róluk
szóló sztereotípiák élnek. Tudásban nemkülönböznek egymástól, de
azért jó, hogy mégis van egynôknek szóló külön fórum, mert a lányok
szakmailagkönnyebben megnyílnak a saját nemük környezetében,mint
férfiak között.
Nagyon nyitottnak tûnik ez a közösség, mivel tíz éveskor felett
és tudásszinttôl függetlenül mindenki csatla-kozhat az R-Ladieshez,
aki természettudományos vagymûszaki érdeklôdésû és izgatja az
adatok világa.
– Semmilyen elôzetes ismeretre nem támaszkodunk,de elônyt
jelent, ha láttál már Excel táblát, vagy valahaprogramoztál
akármilyen nyelven – emeli ki Ági, aki ötéve ismerte meg az
R-nyelvet.
Ma már egy ismert nemzetközi cégnél dolgozik adat-elemzôként.
Feladata, hogy a vállalat termékének a web-oldalán kövesse az azt
felkeresôk kattintásait, elemezze,hogy oda kattintanak-e, ahová a
cég szeretné, ha pedignem kattintanak, miért nem.
12
Mit tudhat egy adattudós?Sztereotípiáktól mentes kör-nyezetben
fejlesztheted ké pes -sé geidet, oszthatod meg tudáso-dat
másokkal.
Az informatika területén azegyik legkeresettebb szakma
azadattudósé, adatelemzôé. A té -ma iránt érdeklôdô lányok pe -dig
már a nemrégiben alapított
itthoni önképzô körben bôvíthetik ismereteiket. Az egyikalapító
SALÁNKI ÁGI okleveles mérnökinformatikus, aki je-lenleg üzleti
elemzôként dolgozik.
– Az R-Ladies Budapestet idén januárban hoztuk
létreWINDHAGER-POKOL ESZTERREL és SZABÓ ZSUZSANNÁVAL, azzala
céllal, hogy barátságos szakmai fórumot teremtsünkaz adatelemzés,
adatbányászat vagy konkrétan az R-nyelv iránt érdeklôdô, esetleg e
területeken már jártaslányok, nôk számára. A világ számos pontján
mûködôközösségekhez hasonlóan itt mindenki sztereotípiáktólmentes
közegben fejlesztheti képességeit, és oszthatjameg tudását
másokkal. Teljesen kezdôk elôtt is nyitottakvagyunk. A
kezdeményezést iparági szponzorok segítikfenntartani – foglalja
össze a lényeget Salánki Ági.
Világszerte vannak úgynevezett R-felhasználói meet -up csoportok
(civilek által szervezett önképzô körök),ahol a hasonló dolgokkal
foglalkozó emberek jönnekössze és beszélgetnek a szakmáról. Az
R-Ladies Buda-pest a négy éve San Franciscó-ból indult R-Ladies
Globalszervezôdés helyi tagozata. A meetupok különféle
korúlányokat-nôket céloznak meg, vannak már
kimondottanközépiskolásoknak szólók is.
A hazai R-Ladies ötletét az adta az alapítóknak,
hogyMagyarországon nagyon erôs az R-felhasználói kör. Eu-rópában
Budapest az egyik meghatározó központjaaz adatbányászatnak, az
adatelemzésnek. A magya-roknak nagyon jó hírük van az R-es
közösségben. Az R-Ladies Budapest a januári indulás óta két
rendezvénytszervezett, már a nyitó eseményen összejöttek több
mintnegyvenen. – San Franciscó-ban négy év után érték elezt a
látogatottsági mutatót – büszkélkedik Ági. A máso-dik hazai
rendezvényt már úgy szervezték, hogy a telje-sen kezdôk is
megtalálják a helyüket, nekik szólt a né-hány órás program elsô
fele, a második részben a hala-
-
15
udvariasak és meg-becsülik azt a kevés
lányt, aki az évfolyamrajár.
Elsôéves lévén nincsmég túl sok tapasztalatom,de azt bizton
állíthatom:nem elvégezhetetlen aBME-n a villamosmérnökiszak. Az
elsô félévben min-den felvett tárgyamból si-
kerrel levizsgáztam. A budapesti Veres Pálné Gimnázi-umban
érettségiztem, és tulajdonképpen csak az utolsóévben döntöttem el,
hogy hol folytatom tanulmányaimat.Egy darabig vacilláltam a
mérnökinformatikus és a villa-mosmérnöki szak között. Mindig is
érdekelt a környeze-temben lévô kütyük mûködése, és bár a
programozás isvonzott, végül a fizikai hátteret is megvilágító
villamos-mérnöki területet választottam.
Amikor a BME VIK-re jelentkeztem, tudtam, hogynem a legkönnyebb
egyetemen fogok tanulni. De nemis ez volt a célom. Arra törekszem,
hogy a tanulmányaimsorán megalapozott tudást szerezzek. Sokat
foglalkozoma tananyaggal, de marad azért idô másra is. A Szent
IgnácJezsuita Szakkollégiumban lakom, ott is vannak kurzu-saim és
beadandó feladataim. De belefér az idômbe. Azelsô félévben táncolni
is jártam. Kétségtelenül jól jön aza napi közel egy óra, amit – a
kollégium közelsége miatt– a közlekedés lerövidülésén nyerek.
Szóval csak jól kellbeosztani a napot, ami fontos, arra jut
idô.
Bányai Klaudiavillamosmérnök hallgató, BSc
14
Ne hagyd magad elijeszteni!A BME VIK-en nagyon befogadóközegbe
kerültem. Ha valakiesetleg tartana a „férfias” szak -mától és a
fiútársaságtól, félel-mei alaptalanok.
Sokat gondolkoztam rajta, vajonmiért van olyan kevés lány aBME
Villamosmérnöki és Infor-matikai Karán. A probléma léte-
zik, meglehetôsen összetett, ugyanakkor az sem jó,
hafelnagyítjuk. Van rá megoldás. De hogy is látom én?
A köztudatban az terjedt el, hogy a fiúknak jobbanrááll az agyuk
a reál tárgyakra, jobban érdekli ôket amatek, a fizika és a
programozás, mint a lányokat. Ezazonban egyáltalán nem
törvényszerû. Sok lányban ismegvan a reál tárgyak iránti érdeklôdés
és a logikusgondolkodás képessége, azonban vannak olyan ténye-zôk,
környezeti hatások, amelyek meghátrálásra készte-tik az
érintetteket. Vannak lányok, akiket az térít el pél-dául a fizika
fakt választásától, hogy nincsenek ott a ba-rátnôik, a csapat
döntôen fiúkból áll. Az is rossz érzése-ket ébreszthet ezekben a
lányokban, ha a barátnôk,osztártársnôk rossz szemmel nézik a
„férfias” választást,megbélyegzik, esetleg kiközösítik a „fiús”
lányt.
Nekem szerencsém volt, hiszen legközelebbi barátiköröm – hat
lány – alapvetôen reál beállítottságú. Ha va-laki nem ilyen
szerencsés, és sok benne a félelem, csakazt tudom ajánlani, hogy
keressen olyan „lányos” progra-mokat, amelyek felnyitják a szemét,
és rávilágítanak aprogramozás, a mérnöki tudományok
gyönyörûségeire.Én például részt vettem a Prezi Coding Girls
programján,amit csak lányoknak szerveznek. Tíz héten keresztül
ta-nultunk programozni, és ôszintén mondom: nem ijedtemmeg, sôt!
Roppant érdekesnek, izgalmasnak és szórakoz-tatónak találtam ezt a
világot. Rájöttem, hogy a programo-zás tulajdonképpen egy virtuális
nyelv. Programozni ta-nulni tehát olyan, mintha az ember egy újabb
idegennyelvet tanulna. Nem szabad tehát a társadalmi beideg-zôdések
miatt, a megbélyegzéstôl, a megjegyzésektôl valófélelmek miatt
hátat fordítani az álmoknak. Bízom benneés hiszem, hogy ez a
szemlélet fokozatosan elterjed.
A BME VIK-en egyébként nagyon befogadó közegbekerültem. A légkör
ôszinte és nyitott, a fiúk segítôkészek,
-
1716
Pályakorrekció a BSc-diploma utánA VIK egészségügyi
mérnökmesterképzésén új, más irányúismeretekkel egészíthetem ki
aVegyészkaron megszerzett tudá-somat.
Elsô hallásra talán meglepônektûnik, hogy egy vegyészmérnökmit
keres a VIK egészségügyimérnök mesterképzésén. Én
egy ilyen „csodabogár” vagyok, hiszen BSc-diplomámata BME
Vegyészmérnöki Karán szereztem. A szakdolgo-zatomat az
„Alapanyagfejlesztés a háromdimenziósnyomtatáshoz” témában írtam.
Ezen kutatás alkalmazásiterületei között felmerültek orvosbiológiai
alkalmazások– például a mesterséges szövettenyésztés, vagy a
külön-bözô orvosi célokra történô 3D-nyomtatás –,
amelyekfelkeltették az érdeklôdésemet. Úgy gondoltam, hogy aVIK
egészségügyi mérnök mesterképzése pont nekemvaló: itt új
ismeretekkel ötvözhetem korábban megszer-zett tudásomat.
Egy évem van még hátra a diplomáig. Eddig úgy érez-tem, hogy a
tanulás mellett nem marad idôm dolgozni.Most jutottam el oda, hogy
valamilyen szakirányú mun-kát keressek. A végzést követôen olyan
cégnél tudomelképzelni magam, ahol az egészségügyi
tevékenységetmérnöki szemlélettel támogathatom.
Vegyészmérnökialapképzettségembôl fakadóan elsôsorban a
gyógyszer-
kutatások érdekelnek, de tulajdonképpen mindenre nyi-tott
vagyok.
Mivel kifejezetten egészségügyi mérnök alapképzésnincs, a
hallgatók különbözô BSc-diplomákkal kezdikmeg a mesterképzést.
Ennek megfelelôen abban is van-nak eltérések, hogy kinek-kinek
milyen tantárgyakat kellfelvennie. Az is ebbôl a sajátos
összetételbôl fakad, hogyerôsen rá vagyunk szorulva egymás
segítségére; ez re-mekül mûködik, nagyon jó, összetartó a
közösség.
Elég nagy szabadságfokkal is rendelkezünk, hiszen akötelezôen,
illetve szabadon választható tárgyakat min-denki úgy állíthatja
össze, hogy azok a beállítottságához,érdekôdési köréhez,
elôképzettségéhez a legjobban il-leszkedjenek. Én például olyan
tárgyat választottam, aholprogramozni kell, hogy kompenzálni tudjam
ilyen irányúhiányosságaimat.
Az egészségügyi mesterképzés az a szak a VIK-en,ahol – vélhetôen
az elôképzettségek sokszínûségébôl fa-kadóan – a
legkiegyensúlyozottabb a lány-fiú arány. Akét nem körülbelül
fele-fele arányban képviseltetimagát. Nagyon jó a csapat, a
tananyag érdekes, a köve-telmények reálisak. Egyértelmûen
elvégezhetô ez a mes-terszak, örülök, hogy idejöttem.
Balás Gabriellaegészségügyi mérnök hallgató, MSc,
vegyészmérnök
Kiket várunk? – A BME VIK egészségügyi mesterképzésére
elsô-sorban az alábbi szakokon diplomát szerzettek jelentkezését
várjuk:villamosmérnöki, biomérnöki, gépészmérnöki,
szerkezetépítô-mérnöki,mérnökinformatikus, programtervezô
informatikus, gazdaságinforma-tikus, orvosi laboratóriumi és
képalkotó diagnosztikai analitikus, bioló-gia, fizika, kémia
alapképzési szakok (BSc), valamint az orvos, fogorvosés
gyógyszerész egységes, osztatlan mesterképzési (MSc) szakok.
-
19
■Fiús nônek érzed magad?Az voltam. Amikor az ember fiús
környezetbe kerül,
akaratlanul is megpróbál megfelelni, fiúsodni. Amikorazonban
vállalja, hogy igenis nô, nôvé kezd formálódni.Most már inkább
nôies mérnök vagyok, mint fiús. Engemmindig is érdekeltek a
természettudományos dolgok, ésnem hiszem, hogy ez csak a fiúk
világa volna. A szakmá-nak mindkét nem felé nyitottnak kell lennie,
a férfi-nôszétválasztást semmi sem indokolja.■Vannak-e a szakmai
munkán belül olyan területek,
feladatok, amelyek neked, nônek könnyebben vagy nehezebben
mennek?
Talán nôi mivoltomból fakad a nyitottság, az, hogykönnyebben
kommunikálok az emberekkel; néhányférfi kollégámnál legalábbis
könnyebben. Bár vélemé-nyem szerint ez inkább
személyiségfüggô.■Hogyan egyezteted össze a munkát a
magánélettel
– a családdal, szórakozással, hobbival?Az Ericssonnál figyelnek
erre. Nem várják el, hogy
napi huszonnégy órán keresztül a munkánkkal foglal-kozzunk,
tudják, hogy csak akkor hatékony az ember,ha az élete összhangban
van. A lényeg, hogy a munká-mat megfelelô szinten és határidôre
elvégezzem. Így ma-ximálisan egyensúlyba tudtam hozni a kettôt. Ha
elôbbel kell jönnöm, legföljebb este fejezem be a munkát vagymásnap
tovább bent maradok.■Mit szeretsz, mit élvezel a szakmádban
különösen?
Nagyon szeretem, hogy új technológiákat, új megol-dásokat
ismerhetek meg. Nem csak olvashatok arról, miaz a big data –
konkrétan látom, hogy valósul meg, ho-gyan épül fel a piaci
igényeknek megfelelôen egy tech-nológiai megoldás.■Ha újrakezdenéd,
ugyanezt az utat járnád be?
Igen, egyértelmûen.18
Fiús lányból nôies mérnökKOVALICZKY ÉVA 2011-ben szer-zett BSc-,
majd 2013-ban MSc-diplomát a BME Villamosmér-nöki Karán. Akik
ismerik, azokszerint lelkes önkéntes, szíve-sen tart
számítógép-ismeretioktatásokat idôseknek és fiata-loknak
egyaránt.
■ Sem a szakmád, sem a Mû -egyetem nem arról híres, hogy ott a
lányok lennénektöbbségben. Mivel voltak nehézségeid, mi jelentette
alegnagyobb kihívást az egyetemi tanulmányaid során?
Maga az egyetem. Középiskolából jöttem, és bár a ma-tematikával
és a természettudományos tárgyakkal nemvolt problémám, viszont a
mûszaki tárgyak logikájánakelsajátítása nem volt könnyû. Át kellett
állítani a gondol-kodásomat. Az sem könnyítette meg a helyzetet,
hogylányként voltam villamosmérnök-hallgató. Az évfolya-mon a
háromszázból tizenvalahányan voltunk lányok.Sokszor a tanárokon is
tükrözôdött némi hitetlenség,hogy ezt a tudományt lányok is el
tudják sajátítani, mástanárok azonban hittek abban, hogy nôk is
kellenekebben a szakmában.■Mikor igazoltál az Ericssonhoz?
Az Ericssonnál diákként kezdtem dolgozni, majd át-vettek teljes
állásba. 2014-ben céget váltottam, de 2016augusztusában újra arra a
döntésre jutottam, visszatérekaz Ericssonhoz.■ Itt nem jelent
problémát, hogy nô vagy?
Vegyes csapatokat alakítanak ki, mert látják, hogy mása nôk
gondolkodása, másként állunk egy-egy problémá-hoz, és éppen ez visz
elôbbre a megoldáshoz. Bármilyenprojektrôl legyen szó, a vegyes
összetételû csapatok jobbválaszokat tudnak kitalálni.■Egy-egy
projektcsapatban hogyan alakul a férfi–nôi
résztvevôk aránya?Minthogy még mindig kevés a nô, egy-egy teamre
ál-
talában egy-két hölgy jut.■Milyen érzés többségében férfiak közt
dolgozni?
Olykor nehéz. Persze tisztelettudóak, nagyon aranyo-sak és
odafigyelnek arra, hogy hölgy is van a társaságban.Ez az önkontroll
szintén nem baj, de engem néha feszé-lyez. Azért nem panaszkodom,
nagyon jó dolgom van.
-
den társadalmi elôítéletnek, ide adja be a jelentkezését.Nem
szeretek programozni. Ez talán furcsán hangzik
egy informatikus szájából, de így van. Valamikor a kép-zés
közepén jöttem erre rá, amikor azon gondolkodtam,hogy hogyan
képzelem el az egyetem utáni idôszakot.Tulajdonképpen a
Projektmenedzsment tárgyból kaptamaz ihletet, hogy projektvezetô
szeretnék lenni. A BSc-képzés alatt tagja voltam – egy évig
elnökként – a Hall-gatói Képviseletnek. Ez az idôszak megerôsített
abban,hogy szeretek csapatot vezetni, emberekkel foglalkozni,és
problémákat megoldani. Utána már célirányosan pro-jektvezetôi
munkát kerestem.
Egy egyetemi ismerôsömtôl hallottam, hogy a cégük-nél
projektvezetôt keresnek Szingapúrba. Érdekelt adolog, mert
egybevágott az elképzeléseimmel. Most ittvagyok, a világ másik
végén élek és dolgozom, és hálásvagyok, hogy az egyetem alatt idôt
szántam a közös-ségi tevékenységekre. Ezúttal is férfi-dominanciájú
csa-patban dolgozom. Az összeszokási fázist követôen elfo-gadtak,
és most már minden megy a normális kerékvá-gásban. Ez eddig mindig
így történt velem. Szeretek fiúscsapatban dolgozni, a kollégák
nyitottak, nem kell „játsz-mázni”. A nehézséget jellemzôen azok az
ügyfelek jelen-tik, akiknek a fejében még él a sztereotípia, hogy
ez egyférfi szakma. Bízom benne, hogy az én munkám is hoz-zájárul a
rossz beidegzôdések eltûntetéséhez.
Horváth Évagazdaságinformatikus, MSc
20
Projektmenedzser SzingapúrbanInformatikus vagyok, de nemszeretek
programozni. Embe-rekkel foglalkozni, csapatot ve-zetni – ez az én
világom.
A székesfehérvári Tóparti gim-náziumba jártam. Az
osztályomalapvetôen humán érdeklôdésûvolt, a lányok közül egyedül
énjöttem a BME VIK-re. A középis-
kola utolsó évében, nem sokkal a jelentkezési határidôelôtt
döntöttem el, hogy merre menjek tovább. Mindig isérdekeltek a
számítógépek, és miután láttam, hogy az in-formatikában jók az
elhelyezkedési és fizetési kilátások,a mérnökinformatikát
választottam. A legjobb helyenakartam tanulni, így esett a
választásom a Mû egye tem re.
Az alapképzést 2008-ban kezdtem. Kezdetben – akár-csak a
legtöbbünknek – nekem is voltak nehézségeim atanulással. Sajnos
szörnyû fizika tanárom volt a középis-kolában, ennek köszönhetôen
szinte nulla fizika tudássaljöttem az egyetemre. Nem volt meglepô
tehát, hogy min-den olyan tárgy, ami a fizikára épít, nehézséget
okozott.Azok a tárgyak viszont, amelyekhez logikus gondolko-dás
kell, nem jelentettek problémát.
Nem kis erôfeszítéssel, de sikerült megszereznem aBSc diplomát.
Ezután a gazdaságinformatikus mester-képzésen folytattam
tanulmányaimat. Itt már mindensokkal simábban ment. Végül – 2017
januárjában – ki-tüntetéses oklevelet vehettem át. Az igazsághoz az
ishozzátartozik, hogy – anyagi okok miatt – 2010-tôl azegyetem
mellett dolgoztam is. Az idômet tehát meg kel-lett osztanom a
tanulás és a munka között.
Mivel a VIK-en kevés a lány, akarva-akaratlanul is aközéppontban
találtam magam. Ez elôször szokatlan volt,zavart is kissé, de hamar
megtanultam helyén kezelni adolgot. Az oktatók között egyesek
szigorúbbak voltak alányokkal, mások viszont elnézôbbek. Ugyanezt a
ket-tôsséget tapasztaltam a fiú évfolyamtársaknál is. Egyéb-ként
végig az volt az érzésem, hogy mindig kicsit többetés jobban kell
teljesítenem, hogy ugyanazt az elismeréstmegkapjam, mint a fiú
társaim. Jó pár éve láttam egy sta-tisztikát, ami szerint a VIK-en
a lányok között magasabbaz egyetemet elvégzôk aránya, mint a fiúk
között. Ezabból adódhat, hogy elszántabb az a lány, aki dacára
min-
-
23
képzésre jártam. Akkori németemet középfokúnak mon-danám, annyit
tudtam, amennyit a gimnáziumban meg-tanultam.
Amikor elkezdtem egyetemi tanulmányaimat, mégnem volt számomra
egyértelmû, hogy a diploma meg-szerzése után itt maradok. Szép
lassan rajzolódott kiszámomra, hogy az oktatásban és kutatásban
szeret-nék mozogni. A szakmán belül a robotika és a mecha-tronikai
rendszerek irányítása áll a legközelebb hozzám.Úgy tervezem, hogy
hosszú távon a felsôoktatásban ma-radok. A gyerekek mellett nagyon
elônyös, hogy csak aleadandó óráim idôhöz kötöttek, egyébként
rugalmasanoszthatom be a munkámat. És ha valaki attól tartana,hogy
ebben a szakmában nem lehet éveket kihagyni,saját példám az élô
bizonyítéka az ellenkezônek. Amígotthon voltam a gyerekeimmel,
gyakorlatilag szünetel-tettem a szakmai tevékenységemet, csak
egy-egy diplo-materv, szakdolgozat vagy cikk bírálatát végeztem.
Visz-szatérve a munkába, természetesen fel kellett venni a fo-nalat
és a tempót. Ahhoz, hogy az egyetemen, a gyere-kekkel és a
háztartásban is helyt tudjak állni, kétségtele-nül kell némi
szervezômunka. Na és persze óriási segít-ség, ha tettrekész
nagyszülôk is vannak a háttérben.
Gincsainé Dr. Szádeczky-Kardoss Emesemérnökinformatikus,
egészségügyi mérnök,
egyetemi docensIrányítástechnika és Informatika Tanszék
MSc, PhD és gyerekekSem a tanulmányaim során,sem a munkámban
soha semmihátrányát nem éreztem annak,hogy nô vagyok.
Elsô, mérnökinformatikus dip-lomámat még az ötéves, osztat-lan
képzésben szereztem a BMEVIK-en, 2004-ben. Ezt követôenbeiratkoztam
a villamosmérnöki
doktori iskolába. Doktoranduszként az Irányítástechnikaés
Informatika Tanszékre kerültem. Itt találkoztam azegészségügyi
mérnök szakkal, ami felkeltette az érdek-lôdésemet. Úgy éreztem,
szélesítené a látókörömet, haezzel a területtel is megismerkednék.
Gondoltam hátegy merészet, és belevágtam az egészségügyi
mérnökmesterképzésbe is. Két év múlva megkaptam másodikMSc-szintû
diplomámat. Közben a doktori iskolát is foly-tattam, végül 2009-ben
védtem meg a disszertációmat.
A tanulással, valamint a pályakezdéssel töltött évekethosszabb
kihagyás követte. Hat évig voltam szülési sza-badságon, három
gyermekem van. Nemrég tértem visz-sza az egyetemre. Jelenleg
elsôsorban villamosmérnökö-ket oktatok.
Szentendrén jártam gimnáziumba, jó voltam matekbólés fizikából.
A matematika tanárom azt javasolta, hogyén is a matektanári pályát
válasszam. Ez azonban nemvonzott eléggé. A számítógépek, a
számítástechnika irántkorán elkezdtem érdeklôdni, már az általános
iskolábanírtam kisebb programokat. Így aztán inkább az
informa-tikát választottam.
Határozottan állíthatom, hogy sem hallgatóként,
semoktató-kutatóként semmiféle negatív élményem nemvolt a BME VIK
„férfias”” közegében. A tanulás nem je-lentett problémát még úgy
sem, hogy a német nyelvû
-
25
Eleinte azt vettem észre, hogy amikor a fiúkkal együtttanultam,
hiába mondtam jó megoldást egy-egy problé-mára, rám se figyeltek.
Mostanra ez a hozzáállás alapve-tôen megváltozott. Ma már többen
hozzám fordulnakszakmai kérdéseikkel. Egyébként nagyon jó
lánynaklenni a VIK-en. Nincs sok lány évfolyamtársam, de énremekül
érzem magam. Mind az egyetemen, mind aSchönherz koliban. A fiúk
segítôkészek, támogatóak.Arra azért nagyon oda kell figyelni, hogy
a kollégiumiprogramok ne térítsék el az embert a tanulástól.
Mertprogramban, buliban nincs hiány.
Az a tapasztalatom, hogy a legtöbb lány alapvetôenférfias
szakmának gondolja az informatikát. Sokan azt hi-szik, hogy az
informatikus egész nap egy sötét szobábanül egy számítógép elôtt.
És ha az informatikus lány,akkor az nyilván csúnya és kövér. Az is
általános tév-eszme, hogy a BME VIK borzasztó nehéz, így még a
jómatekos lányok többsége is inkább más szakmát választ.Igaz, még
csak a tanulmányaim elején tartok, de egyfélév alapján is nyugodt
szívvel kijelenthetem, hogy aBME VIK mérnökinformatikus szak nem
elvégezhetet-len. Tény, hogy nem lehet éjjel-nappal bulizni, rá
kell ál-dozni az idôt a tanulásra, de nem teljesíthetetlenek a
kö-vetelmények. További tévhit – mégpedig óriási –, hogya kódolás
unalmas. Pedig ha tudnák, milyen izgalmas!
Egyáltalán nem érzem magam fiús lánynak. Nálammindennapos a
szoknya és a 12 centis tûsarok. Tizenkétéve táncolok, a modern és
kortárs táncok érdekelnek. Azegyetem mellett persze nehezebb idôt
szakítanom atáncra, de mindent elkövetek, hogy a hobbimat se
kell-jen elhagynom.
Kiss Saroltamérnökinformatikus hallgató, BSc
Lány a VIK-en – 12 centis tûsarokban
Tévhitben él, aki a kódolástunal mas tevékenységnek gon-dolja. A
programozás valójábanrendkívül izgalmas elfoglaltság.
Bonyhádi vagyok, Szekszárdonjártam középiskolába. Kilence-dik
végén, tizedik elején kezd-tem el komolyabban átgondolnia
továbbtanulás lehetséges irá-
nyait. Mérlegelve az erôsségeimet és a gyengéimet
meg-állapítottam, hogy a matek és az infó áll a legközelebbhozzám.
Tizedik végére már biztosan tudtam: mérnök-informatikus szeretnék
lenni. Ennek megfelelôen matek-ból és informatikából
fakultáltam.
Ha már mérnökinfó, akkor nyilván a legjobb kép-zôhelyet
választom. Magától értetôdô volt tehát a BMEVIK. Noha a családom
meglepôdött, hogy ilyen férfias-nak mondott szakmát választottam,
mindenki abszolúttámogató volt. Hozzáteszem, egyetlen családtagom
semszakmabeli, teljesen új irányba indultam el.
A fakt mellett különtanárhoz is jártam informatikából.Kezdettôl
fogva élveztem a programozást, szeretek el-mélyülni egy-egy
problémában, szívesen ülök a számí-
tógép elôtt. Volt tehát programozói elôkép-zettségem az
egyetemen, és ez jól jött.
-
27
Nem osztja azokat a nézete-ket, amelyek szerint a lányok-nak
nehezebb a mûszakipálya, viszont érzékenyebben érintik ôket a
sztereotí-piák. Sok ilyen jellegû kutatás van, ami szerint ha
egydolgozat elôtt azt mondja a tanár, hogy a „lányoknak ke-vésbé
megy a matek”, az eredményük rosszabb is lesz.Ezt tudatosan kell
kezelni. Úgy véli, nagyon fontos a szü-lôi háttér, az, hogy miben
szocializálódunk, illetve hogylegyen kellô önbizalmunk.
– Nincs kôbe vésve, hogy az ember ilyen vagy olyan,ért a
matekhoz vagy sem. Az, hogy volt az általánosbanegy rossz élményünk
a reáltárgyakkal kapcsolatban, nemdeterminálja, hogy soha nem lesz
belôlünk mérnök.Nincs olyan, hogy lányok vagy fiúk, egyének vannak
ésegyéni teljesítmények, motivációk – emeli ki.
Szerinte az elôítéleteket a legjobb humorral kezelni. –A BME
VIK-en jól bánnak a lányokkal, ami pedig az eset-leges negatív
mellékzöngéket illeti, kevés nagyobb elég-tétellel járó érzés van,
mint amikor az ember a tehetsé-gével és a teljesítményével dönti le
az elôítéleteket –húzza alá.
Arra a kérdésre, hogy milyen adottságai, képességeivannak a
lányoknak, ami különösen alkalmassá tesziôket az informatikusi,
mérnökinformatikusi pályára, Lucaa következôket mondja:
– Nem a precizitást hangsúlyoznám, hanem a képzelô-erôt, a
fantáziát és a szépre, jóra való igényt. A mérnökséglényege, hogy
hidat képezzünk a társadalom és a tudo-mány között. Ezt a hidat,
mi, nôk, nagyon jól meg tudjuktervezni, hogy hol legyen, és miket
kössön össze.
26
Az elôítéleteket legjobb humorral kezelni
A lányoknak nem nehe-zebb a mûszaki pálya, vi-szont
érzékenyebben érin-tik ôket a sztereotípiák.
Eleinte minden akart len ni,csak mérnök nem. SZEG LETESLUCA
2006-ban nyert felvé-telt a Villamosmérnöki Kar -ra, és ma már
egyetemi ad-junktus a BME Automatizá-lási és Alkalmazott
Informa-tika Tanszékén.
A kezdetekre így emlékszik vissza: – A mérnökiszakma ellen
eleinte minden idegsejtem tiltakozott, talánépp a családomat
jellemzô nagyarányú mérnökpopulá-ció miatt. A reál és a humán
tárgyakat egyaránt szeret-tem. Általánosban még matek versenyekre
jártam, gim-náziumban nyelvtagozatra és magyar versenyekre. A
fel-vételi jelentkezés beadása elôtti napon változtattamirányt, az
orvosiról a BME-re. Nagypapám bölcsen em-lékeztetett rá, hogy
egyfelôl ájuldozom a vértôl, másfelôlpedig amúgy is a mérnöki pálya
a legjobb a világon.
Lucának volt szerencséje több külföldi egyetemet istestközelbôl
megismerni. Mivel az akadémiai pályát cé-lozta meg, a mesterképzés
végén Erasmus ösztöndíjjaljelentkezett a svájci EPFL mûszaki
egyetemre, és ott héthónapig egy elméleti idegtudomány laborban
kutatott.Az itt szerzett kedvezô tapasztalatok alapján késôbb
aStanford egyetemre is sikerrel pályázott.
Itt szerinte abszolút egészségesen kezelik a „mit is ke-resnek a
nôk az informatikában?” kérdéskört. Sok a nôihallgató, illetve van
egy speciális képzés, az úgynevezettcreative writing, amivel sok
olyan lányt elérnek, akikegyébként sosem gondoltak volna a
programozásra. –Amerikában mindig úgy éreztem, hogy mérnök vagyokés
nem nôi mérnök – összegzi az e téren ott szerzett
ta-pasztalatokat.
Doktori témája a tanulási nehézségekkel küzdô gyer-mekekre
összpontosít, ennek keretében többek közöttbiológiai
visszacsatoláson alapuló keretrendszert terve-zett nekik. A
jelfeldolgozás és az adatfeldolgozás a ked-venc területe.
-
29
nem szeretnék sem kereskedelmi szakember, sem mar-ketinges
lenni. Emiatt, mély levegôt véve, a 6. félévbenbeadtam a
jelentkezésem a BME mérnökinfó alapsza-kára. Felvettek, így egy
darabig párhuzamosan tanultama BGF-en és a BME-n.
Nem kertelek, tényleg nem volt egyszerû, fôleg azeleje. Idô
kellett hozzászokni, hogy már az elsô néhányhét után jöttek sorban
a ZH-k. Hétfô reggel túl voltálegyen, de tudtad, hogy hétvégén már
a következôre kellkészülnöd, és hét közben azért egy beadandó
feladat isvár még rád. Tény, hogy nem ekkor éltem a
legélénkebbközösségi életet, de a tankörrel és
hallgatótársakkalegyütt átélt (átszenvedett) hetek-hónapok egyszer
csakelkezdtek megszelidülni. Szemeszterrôl-szemeszterreegyre
könnyebb lett az élet, és egyszer csak – láss cso-dát – megkaptam a
BSc-diplomámat.
Ezután a BME gazdinfó mesterképzése már csak habvolt a tortán.
Sikerült ötvöznöm a két alapdiplomámat,és immáron
gazdaságinformatikusként foglalkozomazzal, amit szeretek. Üzleti
problémákat oldok meg aprogramozás univerzális nyelvén.
Nekem bevált a kétutas indulás, de azt is nyugodt szív-vel
mondhatom, hogy a BME mérnökinfó szaktól valófélelmeim alaptalanok
voltak. Meg tudtam csinálni,megtanultam programozni, nem néztek ki
az egyetem-rôl, noha nem tekintem második anyanyelvemnek aC++-t,
nem volt minden fiú „kockás”, jó hallgatótársakrataláltam. De az is
tény, hogy lányokkal csak elvétve ta-lálkoztam. Amikor Te jársz
majd a BME VIK-re, talán mármásképpen lesz.
Kocsány Dóragazdaságinformatikus, MSc
28
Nem a C++ a második anyanyelvem – mégis sikerült!
Üzleti problémákat oldok meg aprogramozás univerzális
nyel-vén.
Eddigi pályafutásom korántsemvolt vargabetûktôl mentes.
Kö-zépiskolába a debreceni Faze-kas Mihály Gimnázium
mate-matika-informatika szakára jár-tam, ahol erôs matek alapot,
va-
lamint némi programozási gondolkodásmódot kaptunk. Mivel mindig
is a reál tárgyak érdekeltek, két utat lát-
tam magam elôtt: lehetek a jövôben informatikus vagyközgazdász.
Mindkettôhöz szükséges az erôs matek, va-lamint fontos, hogy ne
idegenkedjek a számítógépektôl.A két út egymástól merôben eltérônek
tûnt, ám nem csu-pán a megszerezhetô tudásban és diplomában.
Felállítottam egy pro-kontra listát, ami valahogy ígynézett ki:
könnyed egyetemi évek, elviselhetô mennyi-ségû tanulás és
közgazdász diploma, ami eladható, haügyes vagyok vs. kemény,
megerôltetô egyetemi évek,rengeteg tanulás, de ha sikerül, akkor
egy bárhol elad-ható informatikus diploma.
Az érvek és ellenérvek számbavételét követôen alap-vetôen nem is
a tanulás mennyisége riasztott el a mér-nökinfótól, sokkal inkább
az, hogy számos ijesztô kérdéskavargott a fejemben, amelyekre nem
tudtam megnyug-tató választ adni. Vajon meg tudom csinálni? Meg
tudokmajd tanulni programozni? Nem fognak kinézni az egye-temrôl
rögtön az induláskor, mert nem úgy jöttem ide,hogy a második
anyanyelvem a C++? Vajon lesz ott máslány rajtam kívül? Lesznek
hallgatótársak, akikkel jólérzem magam, vagy csak geek fiúk, akik
0-24 WOW-oznak, LOL-oznak és egyéb hárombetûs játékokkal
ját-szanak?
Bevallom, túl sok volt a bizonytalanság, a megvála-szolatlan
kérdés, ezért úgy döntöttem, hogy a kisebb ki-hívást, a biztosan
teljesíthetô stúdiomot választom, ésközgazdász leszek.
Teltek a szemeszterek, beilleszkedtem a BGF-re, sza-badnak
éreztem magam, éltem az egyetemisták könnyedéletét, de úgy éreztem,
hogyha elvégzem az egyetemet,
-
30
Miért jöttem a BME VIK-re?A Villamosmérnöki és Informatikai
Karon pályaválasztá-suk okairól, hátterérôl kérdeztük az elsôéves
lányhallga-tókat. Íme néhány válasz!
Azért szeretnék mérnök lenni, mert
– szeretném tudni, hogy mûködnek a számítógépek,a telefonok stb.
A munkám során majd én is szeretnéklétrehozni olyan berendezéseket,
amelyek megkönnyítikaz emberek életét.
– az informatika és a matek érdekelt mindig a legjob-ban.
Izgalmasnak találom a programozást.
– mérnökként a társadalom számára hasznos munkáttudok végezni.
Az utóbbi idôben nagyon keresettek a vil-lamosmérnökök.
– mindig is az volt az álmom, hogy robotokat építhes-sek. Ha
esetleg a képzés során megváltozna az álmom,akkor is biztos lehetek
benne, hogy informatikusként eltudok helyezkedni.
– szeretek alkotni, programozni. Emellett szeretekcsapatban
dolgozni.
– a munkaerôpiacon nagy a kereslet a mérnökinfor-matikusok
iránt. Remélem, a mérnököknek a jövôbensem kell harcolniuk az
állásokért.
– érdekel a számítógépek világa, szeretem a kézzelfogható,
logikusan felépített dolgokat. Az elvont belema-gyarázások
kiakasztanak.
– a diploma megszerzésével egy versenyképes szak -ma mûvelôjévé
válhatok, versenyképes jövedelemmel.Nô ként vonzó lehetôségeket
kínál az informatikusszakma adta rugalmasság is.
– szerintem elég menô, ha egy nô mérnök.
HASZNOS LINKEKbss.sch.bme.hu
start.vik.bme.hu/nemet-kepzes/proprogressio.husch.bme.husimonyi.bme.hu
spot.sch.bme.huvik.hk
FELVÉTELIZÔKNEKfelvi.hu felvi.vik.bme.hualfa.bme.hu
vik.bme.hu
FELVETTEKNEKstart.vik.bme.hu
CSAK LÁNYOKNAK!lanyoknapja.vik.bme.hu
facebook.com/bmevik
Az IMPULZUS a VIK hallgatói képviselet lapja • – Különszám
lányoknak 2017/18Kiadó: BME Villamosmérnöki és Informatikai
KarFelelôs kiadó: Dr. Jakab László dékán • Felelôs szerkesztô:
Dallos GyörgyiSzerkesztô: Mallász Judit • Munkatársak: Ijjas Anna,
Kelenhegyi Péter, Sági GyöngyiFotó: Bánhalmi Norbert, SPOT Fotókör,
pixabay.com • Kiadványszerkesztés: Székelyhidi Ica• Nyomás:
Adu-Press Nyomda, Felelôs vezetô: Mekhael Najwan
www.facebook.com/BMEVIK/videos/1311240065630293/
Vedd kezedbe a jövôd!
Hiányoznak a lányok az informatikából!25 helyszín, beszélgetések
hallgatókkal, fiatal oktatókkal.
Töltsd le a BME VIK Start alkalmazást!
Csak nyisd meg ezt az oldalt a mobilodon, és mi mindent
elintézünk!
https://secondscr-bme.autsoft.hu/#/public/store
-
Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki
és Informatikai Kar
vik.bme.hu
2017/18
lanyoknapja.vik.bme.hu
HÖLGYVÁLAS
Z
Lehetnék én is mérnökinformatikusvagy villamosmérnök? Miért
ne?!Hiteles válaszok olyan lányoktól,
akik ezt a pályát választották
