Presentación:

Amigos y amigas participantes en este reto : con ustedes el primer boletín informativo de nuestro curso. En el futuro deberá aparecer a medio camino entre las Sesiones de Trabajo mensuales que lo integran Está concebido como un documento corto que deberá contener pensamiento editorial, noticias e imágenes de interés para el curso, referencias documentales, citas relevantes y, por sobre todo, deberá servir como importante medio de comunicación e intercambio entre ustedes, los participantes, ofreciéndoles una tribuna para expresar sus ideas y opiniones. Así que, desde ya, se invita a todos aquellos que deseen contribuir productivamente a enriquecer el nivel de curso a utilizar a ArquiMöbius para dichos fines haciendo sentir su pesamiento a través del mismo. Las reglas de juego son bien sencillas: a partir de la recepción por parte de ustedes de la Sesión del Curso que aparece periódicamente cada 15 de mes podrán ustedes consignar sus escritos en una extensión no mayor de doscientas palabras dirigidas arquivir@gmail.com no después del último día de dicho mes, para permitir que el Boletín aparezca los días 5 del siguiente mes. Y ayudar a simplificar la tarea del editor incluyendole su número de inscripción. Gracias.

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Comentario Editorial: ¡Y arribamos a las cien inscripciones!.... Conozcámonos….

Somos en la actualidad una comunidad que se conecta desde doce países diferentes.

Y aquí van las cifras estadísticas:

ALEMANIA 1 inscrita. ESTADOS UNIDOS 2 inscritos

ARGENTINA- 7 inscritos. GUATEMALA 1 inscrito

BRASIL 4 inscritos. MEXICO 25 inscritos

COLOMBIA 1 inscrito. PARAGUAY 1 inscrito

ECUADOR 1 inscrito. PERU 2 inscritos

ESPAÑA 2 inscritos. VENEZUELA 53 inscritos

Otro dato interesante 34 % estudiantes de pre-grado y 66 % profesionales.

Finalmente:

Países del Cono Sur como Argentina, Chile y Uruguay se vieron afectados en cuanto a su inscripción por coinciidir el mes de Enero con su período vacacional académico….

Mucho lamentamos esa circunstancia.

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Finalmente, están las motivaciones e inquietudes volcadas en sus fichas por la mayoría de ustedes y que evidencian la siguiente clasificación:

Explorar los usos de la cinta Möbius como apoyo a diseño.

Explorar nuevas técnicas de representación.

Incrementar la capacidad de conceptualización arquitectónica.

Aprender para transmitir lo aprendido a otros.

Desarrollar nuevas estrategias de diseño.

Enriquecer el manejo de morfologías en arquitectura.

Explorar posibilidades de aplicación de la cinta Möbius como tema de tesis.

Curiosidad y apetito intelectual..

Aceptar el reto de una divertida herramienta para ejercitar la mente.

Conocer sobre aplicaciones prácticas en Arquitectura.

Adquirir una mayor y mejor percepción del comportamiento del espacio físico.

Expandir ideas creativas para hacer obras hermosas.

Profundizar en la topología y matemática de la banda de Möbius.

Apoyo a Consultoría de Proyectos.

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Aprender más sobre aplicaciones constructivas de la cinta.

Adquirir un mejor y mayor entendimiento de la Arquitectura.

Adquirir nuevos conocimientos y vivencias que me permitan proponer, diseñar o comprender diseño. “Ampliar mi paleta de colores”…

Experimentar y compartir con mis alumnos nuevas aplicaciones en el diseño de espacios y de objetos.

Es todo un hermoso abanico de aspiraciones ¿no les parece?...

De cómo alcanzar los participantes un máximo beneficio en cuanto al aprovechamiento de este curso conducido a distancia vía Internet.

Dentro de las actuales teorías del aprendizaje el constructivismo social desempeña en la actualidad un rol preeminente en cuanto a su influencia sobre nuevas tendencias y cursos de acción en actividades didácticas. Y para la educación en línea reviste una especial importancia. Sin ánimo de dilucidar excesivamente sobre una temática de vastas proporciones, quisiera enfatizar las diferencias y contrastes entre los nuevos enfoques que derivan de esta teoría y los que tradicionalmente siendo empleados:

.> La figura central del instructor en su rol (como poseedor de la verdad absoluta) de enseñar al estudiante (como observador pasivo) está cediendo el paso, en el tiempo, a la del participante en rol activo, que persigue ávidamente al conocimiento por propia iniciativa, por la de un consejero, un orientador del estudiante mientras que este ultimo pasa a ser

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figura central del proceso de aprendizaje persiguiendo activamente el conocimiento y teniendo como orientador y consejero a un facilitador:, cuyo rol puede resumirse así:

“Un instructor dice: un facilitador pregunta”.

> La responsabilidad del auto-aprendizaje, de la comprensión e interpretación de hechos y situaciones, del contenido de documentos gravita ahora, progresivamente, sobre el participante pasando el facilitador a desempeñar funciones de orientación y asesoría así como también de construir un entorno motivante que favorezca la actitud creativa…

Y, por último:

> La metáfora del conocimiento observada durante un curso a distancia por sus participantes no es la de un Autoservicio sino la de una Cooperativa. En consecuencia: se conformen con lo que puedan recibir de mi parte como información o referencias y busquen profundizar en la búsqueda desde su propio punto de vista. Recuerden que en este primer trimestre estarán construyendo las bases para apoyar el proceso de taller experimental que conduciremos en meses subsiguientes.

(Personalmente, me considero uno de ustedes y contribuiré dentro de lo que sea posible a apoyar activamente el proceso de investigación que subyace al presente curso…y a disfrutarlo conjuntamente).

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Identifique Autor y Obra

Pista: Arquitecto y escultor suizo. Pionero en la creación artística de este tipo de formas….

Reflexión

Si han realizado ustedes el experimento de cortar una cinta Möbius longitudinalmente por su centro habrán observado que ello da como resultado una cinta de dos caras y de mayor tamaño. Pero si repito el experimento trazando la línea de corte longitudinal aparecerán al cortar dos cintas entrelazadas: una similar a la anterior y la otra una cinta Möbius: ¿A qué se debe ese fenómeno así cómo el hcho de que no existen transiciones graduales si repito el experimento cortando cada vez mas cerca de la línea del centro llegará el momento en el cual “saltará” de producir dos cintas a una sin, transiciones y la que desaparece es la Möbius….?

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Y si quieren prepararse un tanto para lo que veremos en la sesión del 15 de febrero, no dejen de consultar la dirección:

http://moebiustripper.blogspot.com/2007/07/my-sci-fi-novel-time-trip-on-moebius.html

Reajuste de las sesiones segunda y tercera del curso.

Cambiaremos el enfoque inicial de evolución histórica en Arte y Arquitectura previsto para la segunda sesión (15 de febrero) seguido por el estado actual del Arte y de la Arquitectura previsto para la tercera sesión (15 de marzo) por: evolución y estado actual del Arte en el área (15 de febrero) seguido por evolución y estado actual de Arquitectura en el área (15 de febrero).

Es todo por hoy

Nos leemos el lunes 16 de febrero…

Afectuosamente

Gonzalo