Borang Psp

8/17/2019 Borang Psp

1/113

STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN

1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian

1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi,serta pihak-pihak yang dilibatkan.

Visi, Misi, Tujuan, dan sasaran serta strategi pencapaian sasaran program studi

Pemanaatan Sumberdaya Perikanan !PSP" disusun melalui suatu lokakarya

yang melibatkan dosen, alumni, mahasis#a, dinas terkait serta pengguna lulusan

lainnya seperti perusahaan-perusahaan perikanan, organisasi proesi, serta

stake holder perikanan lainnya yang ada di Sula#esi Tenggara, khususnya $ota

$endari. Visi, misi, tujuan dan sasaran serta strategi pencapaian sasaran

Program Studi tidak terlepas dari visi dan misi %M$. Visi misi yang telah disusun

ditetapkan oleh &ekan dan disosialisasikan kepada seluruh civitas akademika

dan tenaga kependidikan melalui berbagai rapat atau media lainnya.

1.1.' Visi

Ter#ujudnya Program Studi PSP yang maju, yang mampu menyediakan

sumberdaya manusia yang proesional, berji#a ke#irausahaan dan berakhlak

mulia.

1.1.( Misi

%ntuk mencapai visi tersebut, maka Program Studi PSP %M$ memiliki misi

sebagai berikut )

1. Mengembangkan caturdharma yang bermutu sesuai dengan

perkembangan *ptek dan kebutuhan stakeholder yang dilandasi oleh nilai-nilai

akhlakul karimah.

'. Me#ujudkan pelayanan akademik prima melalui peningkatan mutu

dosen, kurikulum, dan aplikasi konsep-konsep inovati dalam pengelolaan

pendidikan+pengajaran.

(. Menghasilkan luaran yang proesional dan berji#a ke#irausahaan di

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 1


2/113

bidang pemanaatan sumberdaya perikanan yang dilandasi akhlak mulia.

. Menggalang kemitraan dengan berbagai pihak dalam kerangka

kerjasama yang saling mendukung.

1.1. Tujuan

Tujuan Program Studi PSP %M$ adalah)

1. Menjadi program studi yang unggul dan berdaya saing pada tahun ''

melalui penyelenggaraan caturdharma yang bermutu.

'. Menghasilkan luaran yang mampu menerapkan ilmu dan teknologi perikanan

tangkap sesuai kebutuhan stakeholder.

(. Menghasilkan luaran yang mampu melakukan inovasi rancang bangun

teknologi perikanan tangkap dengan memperhatikan aspek lingkungan dan

kelestarian sumberdaya perikanan.

. Menghasilkan luaran yang berji#a ke#irausahaan, mandiri, dan bertanggung

ja#ab dalam aplikasi teknologi dan manajemen perikanan tangkap.

. Menghasilkan luaran yang tanggap terhadap perkembangan dan masalah

yang ada dalam masyarakat khususnya di bidang pemanaatan sumberdaya

perikanan.

/. Menghasilkan luaran yang berakhlak mulia dan dilandasi oleh nilai-nilai iman

dan ta0#a.

1.1. Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

Sasaran)

1. &ihasilkannya Program Studi yang unggul dan berdaya saing pada tahun

'' di *ndonesia Timur melalui penyelenggaraan caturdharma yang

berkualitas.

'. &ihasilkannya luaran yang menguasai dan mampu menerapkan ilmu dan

teknologi perikanan tangkap yang aplikati sesuai kebutuhan stakeholder.

(. &ihasilkannya luaran yang mampu melakukan inovasi rancang bangun

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 '


3/113

teknologi perikanan tangkap yang ramah lingkungan dan mendukung

pengelolaan perikanan berkelanjutan.

. &ihasilkannya luaran yang mampu ber#irausaha secara mandiri dan

bertanggung ja#ab dalam pengaplikasian teknologi dan manajemenperikanan tangkap melalui suatu usaha nyata.

. &ihasilkannya luaran yang tanggap terhadap perkembangan dan masalah

yang ada dalam masyarakat dalam pemanaatan dan pengelolaan

sumberdaya perikanan.

/. &ihasilkannya luaran yang memiliki akhlak yang mulia yang setiap tindakan

pengaplikasian keilmuannya dilandasi oleh nilai-nilai iman dan ta0#a.

Strategi Pencapaiannya)

1. Peningkatan kualiikasi pendidikan dosen dan sta pendukung melalui sistem

rekruitmen yang ketat dan pengiriman tugas belajar agar seluruh dosen

bergelar master pada tahun '1 dan pada tahun '' sebagian besar

dosen telah bergelar &oktor serta akti mengikuti pelatihan, seminar,

lokakakarya dan kegiatan-kegiatan lain yang terkait dengan peningkatan

kualitas dosen dan sta secara keseluruhan.

'. Menciptakan suasana akademis yang kondusi melalui peningkatan kualitas

dan etos kerja seluruh civitas akademika Program Studi

(. Peningkatan sarana dan prasarana pembelajaran melalui peningkatan

kuantitas dan kualitas ruang pembelajaran hingga memenuhi prinsip

kecukupan dan kesesuaian, peningkatan asilitas dan relevansi laboratorium

sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan, metode dan eektivitas

pembelajaran, dan pemanaatan Teknologi *normasi dan $omunikasi.

. Pengkajian kurikulum secara reguler yang disesuaikan dengan

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kebutuhan stakeholder, dankondisi sumberdaya yang ada, serta penyusunan SP yang menjadi

panduan #ajib bagi dosen pengampu setiap mata kuliah.

. Mendorong dosen dan mahasis#a melakukan langkah-langkah proakti untuk

melakukan penelitian yang terkait dengan pengembangan ilmu pengetahuan,

pemecahan masalah dalam masyarakat maupun untuk kepentingan

pembangunan secara umum.

/. Pelaksanaan pengabdian pada masyarakat yang bermanaat bagi

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 (


4/113


5/113

STANDAR %. TATA PAM'NG, (EPEMIMPINAN, SISTEM PENGE)')AAN,

DAN PENJAMINAN MUTU

'.1 Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong berjalan secara eekti melalui mekanisme yang

disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua

unsur, ungsi, dan peran dalam program studi. Tata pamong didukung

dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya

aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasis#a, etika

tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan

prosedur pelayanan !administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan studio".

Sistem tata pamong !input , proses, output dan outcome serta lingkunganeksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik" harus

diormulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi

dengan peraturan dan prosedur yang jelas.

%raian secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program

Studi untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan,

akuntabel, bertanggung ja#ab dan adil.

%ntuk menjamin ter#ujudnya visi, terlaksananya misi, tercapainya tujuan dan

berhasilnya strategi yang digunakan dalam pencapaian sasaran program studi

pada tahun '' maka program studi PSP terus berupaya untuk menjalankan

sistem tata pamong secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung ja#ab,

dan adil.

Program Studi PSP dipimpin oleh $etua Program Studi yang diangkat oleh

4ektor atas usul &ekan setelah mendapat pertimbangan Senat 5akultas. $etua

Program Studi disyaratkan memiliki kualiikasi keilmuan terkait dengankompetensi prodi, kredibel, bertanggungja#ab dan adil. Mekanisme

pengangkatan $etua Program Studi tercantum pada Statuta %M$.

$etua Program Studi bekerja didukung oleh perangkat dan sistem tatapamong

berupa struktur lembaga, instrumen, perangkat pendukung, kebijakan dan

peraturan, serta kode etik yang baik yang kesemuanya tertuang dalam pedoman,

peraturan, kode etik serta statuta %M$ yang memungkinkan terlaksananya

prinsip-prinsip tatapamong secara konsisten. 6al ini dimaksudkan untuk

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11


6/113

menjamin pelaksanaan tugas $etua Program Studi yang transparan, akuntabel,

adil, dan bertanggungja#ab. 6ambatan-hambatan yang terjadi dalam proses

tersebut diidentiikasi dan diselesaikan secara bersama dalam level program

studi. 7ila program studi tidak dapat mengambil keputusan maka prosespenyelesaian masalah diba#a ke level yang lebih tinggi. $etua Program Studi

bertanggungja#ab langsung kepada &ekan.

'.' $epemimpinan

$epemimpinan eekti mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua

unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya

organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusanyang tepat dan cepat.

$epemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan

mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke

depan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan

mampu menstimulasi secara intelektual dan ari bagi anggota untuk

me#ujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan,

peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi.

Pola kepemimpinan dalam Program Studi.

$epemimpinan pada program studi PSP %M$ adalah mencakup kepemimpinan

operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik.

$etua Program Studi merupakan pimpinan yang bertanggungja#ab atas

pengelolaan dan pelaksanaan program studi dalam upaya pencapaian visi, misi

dan tujuan program studi. Pola kepemimpinan operasional yang diterapkan pada

program studi PSP %M$ mengharuskan seorang $etua Program Studi mampu

memprediksi masa depan, memahami secara komprehensi, menyusun strategi

dan mengkoordinasi serta menstimulasi seluruh sta dalam upaya pencapaian

visi, misi dan tujuan program studi yang telah ditetapkan melalui pengembangan

caturdharma %M$ !pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian

masyarakat dan akhlakul karimah" khususnya dalam bidang pemanaatan

sumberdaya perikanan.

&alam kepemimpinan organisasi, ketua program studi PSP menerapkan pola

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 /


7/113

koordinasi terhadap pelaksanaan tugas setiap unit yang ada di ba#ahnya

sekaligus melakukan koordinasi dengan pimpinan akultas khususnya dalam

mengembangkan kebijakan serta keputusan strategis untuk meningkatkan

kualitas proses belajar mengajar. $oordinasi pelaksanaan tugas dan pemecahanmasalah dalam lingkup program studi berdasarkan pada asas musya#arah,

muakat, kebersamaan, dan keterbukaan sesuai dengan ketentuan yang berlaku

di %M$. &alam pendelegasian tugas, $etua Program Studi selalu

mempertimbangkan tujuan, peran dan tugas dari setiap unsur organisasi.

Pengelolaan dan pelaksanaan setiap program melibatkan partisipasi optimal

seluruh sivitas akademika, dengan demikian setiap unsur akan merasa

bertanggungja#ab dan keberhasilan pelaksanaan program akan dirasakan

sebagai keberhasilan bersama. Struktur organisasi yang ramping dan jalur

birokrasi yang relati pendek dan lu#es pada program studi PSP mendukung

kepemimpinan organisasi.

%ntuk mendukung pencapaian visi, misi dan tujuan program studi, maka ketua

program studi harus memiliki kemampuan untuk mengkomunikasikan seluruh

visi, misi dan tujuan program studi bukan hanya ke dalam lingkungan internal

tetapi juga ke lingkungan eksternal. $epemimpinan publik ini dijabarkan dalam

bentuk perintisan dan pengembangan kerjasama dengan berbagai pihak sepertidengan program studi dan perguruan tinggi lain, pemerintah, perusahaan-

perusahaan s#asta, lembaga s#adaya masyarakat maupun organisasi

kemasyarakatan lainnya. Saat ini Program Studi PSP telah bermitra dan akti

dalam pelaksanaan program antara lain dengan Pelabuhan Perikanan Samudera

$endari, &inas Perikanan, dan $onsorsium Mitra 7ahari. $erjasama yang

dilakukan antara lain berupa praktek atau kunjungan lapangan, penelitian,

pengabdian masyarakat, dan kegiatan-kegiatan lainnya seperti diskusi-diskusi

publik untuk kepentingan pembangunan perikanan di provinsi Sula#esi Tenggara

khususnya dalam rangka mendorong peningkatan kesejahteraan masyarakat

serta pelaksanaan pemanaatan sumbrdaya perikanan yang berkelanjutan.

'.( Sistem Pengelolaan

Sistem pengelolaan ungsional dan operasional program studi mencakup

planning, organizing , staffing, leading, controlling dalam kegiatan internal

maupun eksternal.



8/113


9/113

koordinasi yang melibatkan seluruh unsur sivitas akademika dilakukan

secara berjenjang sesuai masalah yang dihadapi dan sesuai dengan

#e#enang dan tanggung ja#ab masing-masing. &engan demikian kebijakan

atau keputusan akan dapat dilakukan secara obyekti dan transparan.

5. $ontroling

$ontroling dari sistem pengelolaan ungsional dan operasional Program

Studi PSP dilakukan baik melalui mekanisme internal maupun eksternal

program studi. Pada level akultas kontrolling dilakukan oleh %nit

Penjaminan Mutu, sedangkan pada level universitas oleh


10/113

berasal dari luar program studi juga dapat meningkatkan mutu internal program

studi secara keseluruhan.

Materi yang diajarkan pada setiap matakuliah berdasarkan silabus yang telahdisusun oleh tim dosen pengampu matakuliah. Silabus matakuliah dikaji

relevansinya dan disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi serta kebutuhan masyarakat. Penilaian terhadap silabus serta mutu

soal ujian dilakukan secara bersama-sama oleh tim pengampu matakuliah dan

kelompok dosen bidang ilmu. 7erdasarkan hasil evaluasi yang dilaksanakan

maka dilakukan perbaikan berupa perubahan maupun penambahan materi yang

aktual dan relevan.

Selain terhadap materi yang diajarkan, evaluasi juga dilaksanakan terhadap

proses pembelajaran di tingkat program studi yang dilakukan secara sistematis

melalui monitoring kehadiran dosen pengajar, mahasis#a, pemberian nilai

kelulusan minimal yang obyekti, dan pembatasan #aktu penyetoran nilai. %paya

peningkatan mutu juga dilakukan melalui evaluasi oleh mahasis#a terhadap

dosen dalam proses pembelajaran yang indikatornya penguasaan materi kuliah,

kemampuan dosen dalam menjelaskan, kemampuan berdialog dengan

mahasis#a, kemutakhiran bahan bacaan, sistematika materi kuliah serta mutu

tugas dan soal-soal ujian.

'. %mpan 7alik

Program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui

umpan balik dari dosen, mahasis#a, alumni, dan pengguna lulusan

mengenai harapan dan persepsi mereka. *si umpan balik dan tindak

lanjutnya.

U"*an Ba+ik

dari

I!i U"*an Ba+ik Tindak )an$#



11/113

1 %

&osen 1. $urangnya kehadiran sis#a

mengikuti perkuliahan.

1. &i a#al perkuliahan, dosen

memberi motivasi dan

kontrak perkuliahan kepadamahasis#a

'. $urangnya kreativitas

mahasis#a dalam

penelusuran reerensi terkait

mata kuliah.

'. Pemberian tugas pada

setiap matakuliah yang

mendorong mahasis#a

untuk melakukan

penelusuran reerensi.(. 5asilitas ruang kuliah dan

laboratorium yang kurang

memadai serta penggunaan

ruang kuliah yang tidak

sesuai jad#al.

(. Mengadakan koordinasi

dengan biro umum,

kerjasama dengan pihak

lain dan inovasi-inovasi

lainnya secara

berkelanjutan.. $urangnya komunikasi dan

evaluasi bersama dari tim

pengajar.

. &i setiap a#al dan akhir

semester dilakukan rapat

koordinasi dan rapat

evaluasi yang dihadiri oleh

pengelola dan dosenpengampu mata kuliah.

. $urangnya kemampuan

bahasa asing dari sis#a.

. Memberikan tugas-tugas

yang mendorong

peningkatan kemampuan

bahasa asing dan inovasi

berkelanjutan metode

pengajaran matakuliah

bahasa asing.Mahasis#a 1. Tidak semua dosen

mengajar secara sistematis

dan sesuai dengan ?7PP

dan SP.

1. Melakukan evaluasi secara

terus-menerus terhadap

SP dan ?7PP serta

menegaskan kepada setiap

dosen untuk berpedoman

pada SP dan ?7PP.'. Total kehadiran dosen dalam

mengajar kurang dari > @.

'. Melakukan monitoring

secara rutin terhadap

proses perkuliahan.



12/113

(. Metode pembelajaran dosen

yang kurang menarik.

(. Mengikutsertakan dosen

pada pelatihan+seminar

peningkatan kemampuan

mengelola kelas.. 7eberapa dosen tidak tepat

#aktu dalam memulai

perkuliahan.

. Program studi senantiasa

mengingatkan dosen untuk

tepat #aktu.. $urangnya literatur di

perpustakaan dan asilitas

pendukung lainnya.

. Senantiasa berupaya untuk

menambah literatur dan

melengkapi asilitas

pendukung lainnya. lumni 1. $urangnya matakuliah yang

sesuai dengan kebutuhan

pasar kerja.

1. Melakukan perbaikan

kurikulum yang disesuaikan

dengan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi

serta kebutuhan pasar

kerja.'. Perlunya penambahan

asilitas untuk peningkatan

kualitas pembelajaran.

'. Penambahan atau

pemberian bantuan asilitas

dari alumni atau pihak

lainnya untuk peningkatankualitas pembelajaran.

(. $urangnya pelaksanaan dan

asilitas praktikum.

(. Memasilitasi, memberikan

bantuan, serta

mengadakan kerjasama

dengan pihak eksternal

dalam pelaksanaan

praktikum.. Perlunya peningkatan

kualiikasi dosen pengampu

matakuliah.

. Memasilitasi dosen-dosen

untuk melanjutkan

pendidikan.Pengguna

lulusan

1.


13/113

'.


14/113

maupun nasional.

- Melaksanakan proses evaluasi dan koreksi secara berkesinambungan

dengan mengacu kepada kebijakan, peraturan, serta S:P yang berlaku.

- Mengembangkan program perencanaan yang matang berdasarkan hasilevaluasi diri yang komprehensi.

c. %paya-upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan mutu lulusan

- Menerapkan sistem rekruitmen dan seleksi berdasarkan pedoman

penerimaan calon mahasis#a baru yang berlaku di %M$.

- Sistem rekruitmen dan seleksi yang ketat terhadap tenaga akademik dan

tenaga pendukung.

- Pengiriman tugas belajar bagi tenaga akademik dan tenaga pendukung.- Pengembangan iklim kerja, budaya akademik, kompetensi ilmiah,

keahlian dan keterampilan di kalangan sivitas akademika melalui

pelatihan maupun penetapan kebijakan.

- Peningkatan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana pembelajaran.

- *novasi matakuliah dan metode pembelajaran sesuai dengan

perkembangan *PT8$S, kebutuhan pasar kerja, serta kebutuhan

pembangunan masyarakat secara keseluruhan.

- 8valuasi dan koreksi berkelanjutan terhadap seluruh unsur yang terkaitdalam proses pembelajaran.

d. %paya-upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan dan

hasil kerjasama kemitraan

&alam rangka pembinaan dan pengembangan Program Studi, dilakukan

kerjasama dengan perguruan tinggi+lembaga lain yang siatnya saling

mendukung. $erjasama pendidikan dapat berbentuk pertukaran dosen

dan+atau mahasis#a, pengadaan sarana dan prasarana akademik, danpenyelenggaraan kegiatan akademik bersama.

Secara $elembagaan Program Studi telah melakukan kerjasama dan

kemitraan dengan)

- %niversitas 6aluoleo khususnya dalam pelaksanaan praktikum dan

pertukaran dosen.

- Pelabuhan Perikanan Samudera $endari, khususnya dalam pelaksanaan

praktikum dan kunjungan lapangan serta pendidikan bagi pega#ai dalam



15/113

lingkup PPS $endari.

- &inas Perikanan antara lain pada penyediaan sarana dan prasarana

praktikum, dan pendidikan bagi pega#ai pada lingkup dinas.

- Perusahaan-perusahaan s#asta perikanan khususnya dalampelaksanaan praktikum dan praktek kerja lapangan serta pendampingan

dalam peningkatan keterampilan aplikati.

- $onsorsium Mitra 7ahari khususnya dalam pelaksanaan $uliah $erja

maliyah+Praktek $erja


16/113

STANDAR . (EMA/ASIS0AAN DAN )U)USAN

(.1 Proil Mahasis#a dan


17/113

(.1.' &ata mahasis#a non-reguler !'" dalam lima tahun terakhir)

Ta#n

Akade

-"ik

Da2a Ta"*#ng

J#"+a Ca+on Maa!i!3a J#"+a Maa!i!3a Bar# J#"+a Toa+ Maa!i!3a

Ik# Se+ek!i )#+#! Se+ek!i Non-Reg#+er Tran!5er Non-Reg#+er Tran!5er

1 % 8 ; 7 J#"+a )#+#!an !.d. TS

dari Maa!i!3a Reg#+erTS-; TS-8 TS- TS- TS-% TS-1 TS

1 1 % 8 ; 7


18/113

TS-/ (a)1! " ! ! ! ! (b) ! (c) ! TS- 12 1' 2 ! TS- # 3 2 ! 5 TS-( (d) 35 '2 '' (e) $ (f) 1$ TS-' 13 1( 1TS-1 > (>TS (3

D Tidak memasukkan mahasis#a transer.

Aatatan ) huru-huru a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.



19/113

(.'


20/113

(on!#+a!i akade"ik o+e Pena!ea Akade"ik

Pe+ak!anaan: empat kali dalam satu semester yaitu pada

a#al perkuliahan, sebelum ujian M*&, sebelum 5inal dan

setelah ujian 5inal.

/a!i+: proses perkuliahan dan pencapaian nilai dapat

optimal.

Pe"4i"4ingan *en#+i!an !kri*!i o+e Pe"4i"4ingSkri*!i

Pe+ak!anaan) pembimbingan dilaksanakan mulai dari

penyusunan proposal penelitian, pelaksanaan penelitian,

penulisan hasil penelitian, penulisan dan pemaparan hasil

penelitian dalam seminar hasil hingga penyelesaian skripsi.

Pembimbingan pada setiap tahap dilakukan minimal tiga kali

pertemuan konsultasi.

/a!i+) Pelaksanaan penelitian hingga penulisan skripsi

berlangsung sesuai kaidah ilmiah.

(on!e+ing *ri4adi dan !o!ia+ o+e Pena!ea Akade"ik,

Pi"*inan Progra" S#di aa# ?ak#+a!, Do!en

Pe+ak!anaan) Pada setiap jad#al konsultasi akademik atau

#aktu-#aktu lain yang dianggap perlu sesuai kebutuhan

mahasis#a.

/a!i+) $eberlangsungan dan keberhasilan perkuliahan

mahasis#a meningkat.

' Minat dan

bakat !ekstrakurikuler "

%ntuk mengembangkan kemampuan, minat, bakat, dan

sebagai media untuk aktualisasi diri, mahasis#a diberikeleluasaan memasuki berbagai organisasi baik intra

maupun ekstra kampus dalam #adah lembaga

kemahasis#aan. $eterlibatan mahasis#a dalam organisasi

tersebut dimaksudkan agar mahasis#a memiliki

kemampuan untuk memahami dan menganalisa persoalan-

persoalan kemahasis#aan dan kondisi sosial masyarakat.

$egiatan ekstra kurikuler meliputi pengembangan daya

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 '


21/113


22/113

Pe+ak!anaan) Tiga kali dalam seminggu

/a!i+) =uara * dalam kejuaraan tingkat universitas

8. )aian B#+# Tangki!

Pe+ak!anaan) Tiga kali dalam seminggu/a!i+) =uara ** dalam kejuaraan tingkat universitas

( Pembinaan

soft skills

Pembinaan soft skill dilakukan secara terintegrasi dalam

seluruh proses kegiatan akademik. Sebagai calon sarjana,

mahasis#a program studi PSP diharapkan memiliki akhlak

mulia, kemampuan komunikasi yang baik, kedisiplinan, etos

kerja yang tinggi, berji#a ke#irausahaan, dan berorientasi

pemanaatan sumberdaya yang berkelanjutan.

%ntuk mencapai hal tersebut maka dilakukan proses

perkuliahan dilaksanakan dengan menerapkan metode-

metode inovati yang dapat mendukung pencapaian tujuan

tersebut, antara lain dengan praktek pemaparan dan diskusi

di depan kelas, praktek di laboratorium dan lapangan serta

praktek langsung ke lingkungan masyarakat dan lingkungan

kerja.

Selain itu pembinaan soft skill juga dilakukan melalui

seminar antara lain tentang 6ukum dan 6ak ;asi Manusia,

pengajian-pengajian, donor darah, dan kegiatan-kegiatan

sosial lainnya. $egiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan )

1. Ma!a"a

Pe+ak!anaan) Setiap a#al tahun ajaran baru

/a!i+) Mahasis#a memahami konsep organisasi,

kegiatan akademik, dan pengenalan kampus.

%. Dar#+ Ara" Da!ar DAD

Pe+ak!anaan) Setiap semester

/a!i+) Mahasis#a mengetahui cara berorganisasi yang

baik dan #a#asan keagamaan bertambah.

. Ba@a T#+i! A+#ran

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 ''


23/113

Pe+ak!anaan) Setiap minggu

/a!i+) Mahasis#a mampu dan terampil membaca

l0urEan.

. (a$ian A+#ran dan /adi!

Pe+ak!anaan) Setiap bulan

/a!i+) Pemahaman spiritual mahasis#a meningkat.

7easis#a Program studi PSP memberikan layanan beasis#a bagi

mahasis#a utamanya bagi mahasis#a yang berprestasi

atau berasal dari keluarga tidak mampu. Tujuan pemberian

beasis#a adalah untuk meningkatkan akses dan

pemerataan kesempatan belajar bagi setiap mahasis#a,mengurangi jumlah mahasis#a yang putus kuliah,

meningkatkan prestasi mahasis#a pada bidang akademik,

serta meningkatkan kualitas mahasis#a melalui pencapaian

prestasi maksimal.

Persyaratan mahasis#a calon penerima beasis#a

tergantung pada sumber dana dan tujuan pemberian

beasis#a+bantuan yang antara lain adalah terdatar sebagaimahasis#a pada program studi PSP %M$, minimal duduk

pada semester ** dan maksimal duduk pada semester V**,

memiliki prestasi akademik yang relati tinggi, dan berasal

dari keluarga tidak mampu. 7agi beasis#a yang berasal dari

konsorsium mitra syarat calon penerima beasis#a adalah

bersedia melaksanakan program di daerah &oremap yang

telah ditetapkan atau melakukan penelitian yang

berorientasi pada pemanaatan sumberdaya perairanberkelanjutan.

6ingga saat ini jenis beasis#a yang telah diperoleh

mahasis#a Program Studi PSP adalah beasis#a 7antuan

$husus Mahasis#a !7$M", 7antuan 7elajar Mahasis#a

!77M", dan Peningkatan Prestasi kademik !PP" yang

berasal dari &epartemen Pendidikan 9asional. Selain itu

beasis#a bantuan biaya pelaksanaan $uliah $erja

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 '(


24/113

maliyah+Praktek $erja


25/113

9et#ork and lumni 8mpo#erment !7*9


26/113

(.( 8valuasi


27/113

'. Penggalangan dana)

- 6asil evaluasi digunakan untuk mengidentiikasi kekurangan sarana dan

prasarana pembelajaran dan dana yang dibutuhkan.

-


28/113

6asil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut)

9yatakan angka persentasenya!D" pada kolom yang sesuai.

No. Jeni! (e"a"*#an

Tangga*an Piak Pengg#na

Ren@ana Tindak )an$# o+e Progra" S#diSanga Baik Baik C#k#* (#rang

1 % 8 ; 7

1 *ntegritas !etika dan moral" 1 Mempertahankan agar lulusan tetap

memiliki etika dan moral yang sangat baik

'$eahlian berdasarkan bidang ilmu

!proesionalisme"3 '

Perbaikan berbagai aspek yang

berhubungan dengan peningkatan keahlian

berdasarkan proesionalisme.

( 7ahasa *nggris ( 'Perbaikan SP dan inovasi metode

pembelajaran bahasa *nggris

Penggunaan Teknologi *normasi 1

Perbaikan SP, penambahan sarana dan

prasarana, dan inovasi metode

pembelajaran dalam penggunaan teknologi

inormasi.

$omunikasi > 1

Penambahan materi sot skill dan integrasi

keterampilan komunikasi dalam proses

pembelajaran.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 '3


29/113

/ $erjasama tim > 1


keterampilan kerjasama tim dalam proses

pembelajaran.

2 Pengembangan diri 3 '


keterampilan pengembangan diri dalam

proses pembelajaran.

Total !a" 1 !b" > !c" ' !d"

Aatatan ) Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

!D" persentase tanggapan pihak pengguna G H!jumlah tanggapan pada peringkat" ) !jumlah tanggapan yang ada"I J 1

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 '>


30/113

(.(.' 4ata-rata #aktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama G

' bulan !data diperoleh melalui biodata alumni dimana sebagian besar

lulusan telah bekerja pada instansi pemerintah maupun s#asta".

(.(.( Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan

keahliannya G 3 @ !data diperoleh melalui biodata alumni dimana sebagian

besar lulusan telah bekerja pada instansi pemerintah maupun s#asta di

bidang perikanan".

(. 6impunan lumni


31/113

Partisipasi lulusan dalam mendukung pengembangan non-akademik program studi

dalam bentuk)

1". Sumbangan dana

lumni berpartisipasi dalam bentuk sumbangan dana untuk membantu kegiatankemahasis#aan seperti dana untuk kegiatan olahraga dan seni, pameran

perikanan, dan sebagainya.

'". Sumbangan asilitas

lumni berpartisipasi dalam bentuk sumbangan asilitas untuk membantu

kegiatan kemahasis#aan seperti sumbangan peralatan olahraga !bola, catur,

raket, dll".

(". $eterlibatan dalam kegiatan non akademik

lumni ikut serta dalam kegiatan-kegiatan non-akademik yang diselenggarakan

oleh universitas misalnya pada kegiatan promosi program studi, jalan santai, dan

donor darah.

". Pengembangan jejaring

lumni berpartisipasi pada perintisan dan pengembangan jejaring pada instansi

di mana alumni bekerja khususnya untuk peningkatan proses yang berkaitan

dengan kegiatan non-akademik.

". Penyediaan asilitas untuk kegiatan non akademik

lumni berpartisipasi dalam bentuk penyediaan asilitas untuk membantu

kegiatan non-akademik mahasis#a misalnya untuk kegiatan bina akrab.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 (1


32/113

STANDAR . SUMBER DAA MANUSIA

.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan

Sistem seleksi+perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, danpemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu

penyelenggaraan program akademik.

Sistem seleksi+perekrutan dosen dan tenaga kependidikan diselenggarakan untuk

menjamin mutu berdasarkan Pedo"an Peneri"aan Ca+on Do!en dan Tenaga

Ad"ini!rai5 UniFer!ia! M#a""adi2a (endari.

7erdasarkan pedoman tersebut, syarat-syarat umum dosen adalah)a" 7eriman dan berta0#a kepada Tuhan Kang Maha 8sa

b" 7er#a#asan Pancasila dan %%& 1>

c" Memiliki kualiikasi sebagai dosen

d" Mempunyai integritas moral yang tinggi

e" Memiliki rasa tanggung ja#ab yang besar terhadap masa depan bangsa dan

negara 4*, serta persyaratan lain yang ditetapkan oleh 4ektor %niversitas

Muhammadiyah $endari.

Sedangkan kriteria pemilihan dan pengangkatan dosen didasarkan pada)

a" Prestasi akademik+proesionalisme calon

b" $redibilitas lembaga pendidikan asal calon

c" $ebutuhan akan keahlian+proesi

d" Seleksi secara terbuka

e" Memprioritaskan kader+tokoh-tokoh Muhammadiyah setelah syarat a L d

terpenuhi.

Prosedur pendataran dan penerimaan calon dosen dan tenaga kependidikan

dilakukan melalui tahap-tahap sebagai berikut)

a" 4ektor dibantu pejabat terkait menetapkan datar kebutuhan prioritas tenaga

b" Pengumuman penerimaan calon dosen dan tenaga kependidikan di berbagai

media

c" Aalon pega#ai mengajukan permohonan kepada 4ektor

d" Seleksi berkas di 7iro %mum

e" Veriikasi berkas di akultas

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 ('


33/113

" Test pengetahuan umum dan test potensial akademik !khusus untuk calon

dosen"

g" Ca#ancara

h" Penetapan calon pega#ai dengan status percobaan selama periode tertentui" Pengusulan nama calon kepada 7P6

j" Penerbitan S$ oleh $etua 7P6

Si!e" *ene"*aan do!en dan enaga ke*endidikan

&alam pelaksanaan tugas pembelajaran, setiap dosen diberikan beban mengajar

sebanyak (-1' S$S. Selain dosen tetap, pelaksanaan perkuliahan dibantu oleh

dosen luar biasa yang dapat berasal dari institusi lain yang dipekerjakan sebagai

tenaga pengajar berdasarkan kompetensi dan kualiikasi pendidikan yang dimiliki.

Pembimbingan tugas akhir mahasis#a dilakukan oleh Pembimbing * yaitu dosen

dengan jabatan ungsional minimal lector dan pembimbing ** adalah dosen dengan

jabatan ungsional minimal sisten hli atau bergelar magister dengan tetap

mempertimbangkan distribusi dan kompetensi bidang keilmuan. $etentuan ini

berlaku pula untuk dosen penguji tugas akhir mahasis#a.

Setiap dosen diberikan beban sebagai penasehat akademik secara proporsional

sesuai dengan jumlah mahasis#a. Tiap dosen maksimal membimbing mahasis#a

sebanyak ' orang. Tugas lain yang diberikan kepada dosen adalah tugas

pembimbingan mahasis#a P$


34/113

seminar, lokakarya, serta pelatihan-pelatihan yang relevan untuk pengembangan

kapasitas pribadi maupun proesinya.

Si!e" reen!i do!en dan enaga ke*endidikan

Sistem retensi dosen dan tenaga kependidikan dilakukan melalui )

1". Memberikan hak-hak dosen maupun tenaga kependidikan sesuai dengan aturan

yang berlaku

'". Menciptakan suasana akademik yang kondusi

(". Meningkatkan jenjang pendidikan dosen

". Mendorong dan memasilitasi dosen dan tenaga kependidikan untuk ikut pada

berbagai seminar atau pelatihan,

". Memotivasi dan memasilitasi dosen dalam pelaksanaan penelitian yang

berkualitas.

/". Mendorong dan memasilitasi pengurusan kepangkatan akademik dan

sertiikasi dosen.

Si!e" *e"4erenian do!en dan enaga ke*endidikan

%ntuk me#ujudkan keluhuran proesi dosen, maka disusunlah suatu pedoman yang

menjadi acuan dalam pelaksanaan tugas dan ke#ajiban dosen dan tenaga

kependidikan baik sebagai pribadi maupun sivitas akademika yaitu (ode Eik

Do!en UM(. &alam kode etik tersebut tercantum ke#ajiban dan tanggung ja#ab

dosen. &osen #ajib mengindahkan dan melaksanakan kode etik dosen.

Pelanggaran terhadap kode etik dosen dapat dikenakan sanksi moral dan sanksi

lainnya sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. %ntuk

menga#asi ditaatinya $ode 8tik &osen dibentuk &e#an $ehormatan %niversitas.

Susunan dan keanggotaan &e#an $ehormatan %niversitas diputuskan oleh 4ektor

atas pertimbangan 7adan Pimpinan 6arian %M$. &e#an $ehormatan %niversitas

ber#enang untuk menerima, memproses, dan memutuskan pengaduan

pelanggaran $ode 8tik &osen termasuk pemberhentian dosen dan tenaga

kependidikan.



35/113

.' Monitoring dan 8valuasi

Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan

kinerja tenaga kependidikan.

*ndikator kinerja dosen sebagaimana tercantum dalam Peraturan kademik dan

$ode 8tik &osen %niversitas Muhammadiyah $endari meliputi pelaksanaan Aatur

&harma %M$ yaitu penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, pelaksanaan

penelitian dan pengembangan *PT8$S, pengabdian kepada masyarakat, dan

pembinaan moral dan akhlakul karimah.

Monitoring dan evaluasi terhadap seluruh sistem dalam pengelolaan universitas

dilaksanakan oleh


36/113

.( &osen Tetap

&osen tetap dalam borang akreditasi 79-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang

bersangkutanB termasuk dosen penugasan $opertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian

bidang studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja

minimum ' jam+minggu.

&osen tetap dipilah dalam ' kelompok, yaitu)1. dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS

'. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS

.(.1 &ata dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS)

No.Na"a Do!en

Tea*NIDN>> Tg+. )air

Ja4aan

Akade"ik>>>

Ge+ar

Akade"ik

Pendidikan S1, S%,

S dan A!a+

UniFer!ia!>

Bidang (ea+ian #n#k Seia*

Jen$ang Pendidikan

1 % 8 ; 7 1 7atulo,1-/-1>/> sisten hl iD

S.Pi. S1 %96S Makassar Pemanaatan SumberdayaPerikanan

' 5ajriah $endari,( 5ebruari

1>3( sisten hliD


( ldryn Ujung Pandang,6-09-1969 sisten hliD


. mir Mahmud >-'1-2/1 Toduma,'-1-1>2/

sisten

hliDDD

S.Pi.

M.P.

S1 %96


37/113

5erasari >-12/-3(1 %jungPandang,12-/-1>3(

sisten hliDS.Pi. S1 %96S Makassar Manajemen S& Perairan

/. . Mukhtar >-1'-/31 7ima,1'-- 1>/3 sisten hliD

.Pi.

M.Si.

STP =akarta

S' %96


38/113

No.Na"a Do!en

Tea* NIDN>>Tg+. )air

Ja4aan

Akade"ik>>>

Ge+ar

Akade"ik

Pendidikan S1, S%,

S dan A!a+

UniFer!ia!>

Bidang (ea+ian #n#k Seia*

Jen$ang Pendidikan

1 % 8 ; 7 '1(2214aha, '1-(-1>22

sisten hliDDDS.8.

M.Si.

S1 %nhalu $endari

S' %nair Surabaya8konomi

' Tri &aniningsih >'2/2'Sidoarjo, '2Mei 1>/2

sisten hliD S.Pi.S1 %niversitasMuhammadiyah$endari

Teknologi 6asil Perikanan

( &ar#is >1>(311-(-1>31

sisten hliD S.Pd. S1 %nhalu $endari Pendidikan 5isika

$amaruddin >22(1Taipaleleng, =uli 1>2(

sisten hliDS.6.

S1 %nhas %jungPandang

*lmu 6ukum

. 9ilam 1Teteona,

5ebruari 1>2> sisten hliS.Pd*. S1 ST*9 $endari Pendidikan gama *slam

>. *r#an limuddin$endari,1>-11-1>3

sisten hliD S.PdS1 %nhalu $endari Pendidikan 7ahasa, Sastra

*ndonesia, dan &aerah1.

Muh. 6ajarul s#ad

7au-bau,(-11-1>3' sisten hliD

S.Si

M.Si

S1 %nhalu $endari

S' *TS Surabaya

Pendidikan Matematika

Pendidikan Matematika

$et) D &alam proses

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 (3


39/113


40/113

- rektor 1' sks- pembantu rektor + dekan 1 sks- ketua sekolah tinggi + pembantu dekan 3 sks- ketua jurusan + ketua PS / sks- sekretaris jurusan+ sekretaris PS / sks- ketua laboratorium universitas+institut+sekolah tinggi / sks- ketua laboratorium jurusan+PS ( sks7agi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatanyang setara.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11


41/113

.(. &ata ktivitas Mengajar &osen Tetap yang 7idang $eahliannya Sesuai dengan PS dalam Satu Tahun kademik Terakhir

!Semester ?anjil sampai Semester ?enap '>+'1" )

No.Na"a

Do!en Tea*Bidang (ea+ian

(ode Maa

(#+iaNa"a Maa (#+ia

J#"+a

(e+a!

J#"+a

Pere"#an

2ang

diren@anakan

J#"+a

Pere"#an

2ang

di+ak!anakan

1 % 8 ; 7


42/113

'. 5ajriah, S.Pi. Pemanaatan S&Perikanan

M$71>

M$71

M$711'

M$71'/

M$$11

M$712

M$$11

M$711/

Meteorologi


43/113

/.


44/113

.(. ktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir)

No.Na"a

Do!en Tea*Bidang (ea+ian

(ode Maa

(#+iaNa"a Maa (#+ia

J#"+a

(e+a!

J#"+aPere"#an

2angdiren@anaka

n

J#"+aPere"#an

2angdi+ak!anakan

1 % 8 ; 7

MP711

MP71/

M$$11

Pengantar *lmu 8konomi

&asar-dasar Manajemen

$e#irausahaan

Tataniaga 6asil Perikanan

'

1

'

1

1/

1/

1/

1/

1/

1/

1/

1/' Tri &aniningsih,

S.PiTeknologi 6asilPerikanan

M$$11'

M$71'

&asar-dasar Teknologi Pengolahan *kan

Penanganan 6asil Tangkapan

1

'

1/

1/

1/

1/

( &ar#is, S.Pd Pendidikan 5isika M$$1( 5isika &asar 1 1/ 1/

9ilam


45/113

3 Kusu, S.Pd*. Pendidkan gama

*slam

MP$11

M$7(1

gama *slam *

gama *slam ***

1

1

1/

1/

1/

1/> &arman, S.Si *lmu kimia M$$1' $imia %mum 1 1/ 1/1 Muh. 6ajarul

s#ad ,S.Si.,M.Si.

Pend. Matematika

Pend. Matematika

M$$1/

M$$1

Statistika

Matematika

1

1

1/

1/

1/

1/

. &osen Tidak Tetap

..1 &osen tidak tetap pada PS )

No.Na"a Do!en Tidak

Tea*NIDN>> Tg+. )air

Ja4aan

Akade"ik>>>

Ge+ar

Akade"ik

Pendidikan S1, S%, S

dan A!a+ UniFer!ia! >

Bidang (ea+ian #n#k

Seia* Jen$ang

Pendidikan

1 % 8 ; 7 21

sisten hli S.Pi.

M.Si.

S1 %96S %. Pandang

S' *P7 7ogor

Pemanaatan S&Perikanan

Teknologi $elautan'. 6alili, *r. M.Sc. 11/312 7au-bau 1-

1-1>/3


46/113

No.

Na"a

Do!en

Tdk Tea*

Bidang (ea+ian

(ode

Maa

(#+ia

Na"a Maa (#+iaJ#"+a

(e+a!

J#"+aPere"#an

2angdiren@a-nakan

J#"+aPere"#an

2angdi+ak!a-nakan

1 % 8 ; 7

M$71'

M$711'

M$71'/

M$71'

Meteorologi

M$71'

M$71

M$71'

M$711'

Penginderaan =auh

Sistem *normasi Perikanan Tangkap

lat 7antu Penangkapan *kan

9avigasi

:seanograi Perikanan

Tingkah


47/113

..1 $egiatan tenaga ahli+pakar sebagai pembicara dalam seminar+pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri !tidak termasuk

dosen tidak tetap"

No. Na"a Tenaga A+iPakar Na"a dan J#d#+ (egiaan 0ak# Pe+ak!anaan

1 %

1. Pro. &r.6. Mochammad Munir!Sta hli &*$T* 7id. Penelitian"

8chievement Motivation Training > :ktober '1

'. Pro. &r. 7ambang Setiaji, M.Sc.!&irut PT. Tropica 9uciera *ndustri".

Seminar 9asional Aoco Po#er- Peluang Pengembangan$elapa

1> :ktober '1

(. &r. *r. 6. mir Tjoneng, MS !$etua PenjaminanMutu $opertis *N Sula#esi"

7imbingan Teknis Penyusunan 7orang '3 September '1

. &r. i Aahyono, M.M. Pelatihan 7alanced Scorecard '( =uli '1. *r. gusalim Sarullah, M.Si

!$adis Perikanan $ota $endari"


48/113

1/. &r. 4. Sukhyar !Sta hli Mentri 7idang

*normasi O $omunikasi"

Simposium 9asional Pertambangan 1 =uli '3

12. 6endri Saparini, P.h&.

!8conit dvisory ?roup"

Simposium 9asional Pertambangan 1 =uli '3

13. Pro. &r. Kusril *h;a Mahendra $uliah %mum Tahun '31>. Muh. 5au;il dhim $uliah %mum Tahun '3'. Suardi nnas, Ph.&. Corkshop Penelitian &osen Muda dan Studi $ajian Canita &esember '2'1. Pro. &r. 6. minuddin Salle, S.6., M.6.

!$oordinator $oopertis Cilayah *N Sula#esi"Corkshop Peningkatan $ualitas Proposal Penelitian (- &esember '2

''. Pro. &r. 6. Muhammad ri Tiro, M.Pd.,M.Sc.!$etua

'. (. ldryn, S.Pi S' gribisnis $onsentrasi Perikanan %nhalu $endari *ndonesia '>



49/113

. 5ajriah, S.Pi S' gribisnis $onsentrasi Perikanan %nhalu $endari *ndonesia '1

..(. $egiatan &osen Tetap yang 7idang $eahliannya Sesuai dengan PS dalam Seminar

*lmiah+ √

Seminar 9asional Peluang dan Tantangan Sektor Pertanian+gribisnis dalam Menghadapi Pasar 7ebas S89 '1

$endari =uni '> √

Pelatihan Penulisan $arya *lmiah &osen $endari 1( 9ovember '3 √Pelatihan Metodologi Penelitian $endari / 9ovember '3 √Corkshop dan Sosialisasi Program Penelitian danPengabdian Masyarakat

$endari '-'/ :ktober '3 √

Pelatihan $ompetensi &asar &osen $endari 1(-1/ :ktober '3 √Simposium 9asional Pertambangan $endari 1 =uli '3 √

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 >


50/113


51/113


52/113

Seminar 9asional Peluang dan Tantangan Sektor Pertanian+gribisnis &alam Menghadapi Pasar 7ebas sean '1.

$endari =uni '> √

$ursus $omputer Program MS. :ice. Makassar 3 Maret ' √Pelatihan Program Peningkatan $eterampilan &asar Teknik *nstruksional !P$84T*"

Makassar '-'> =anuari ' √

Corkshop $urikulum 7erbasis $ompetensi %M$ $endariProgram Pengembangan *nstitusi dan $elembagaan&*$T* &8P&*$9S.

$endari '-' :ktober '3 √

Pelatihan $ompetensi &asar &osen %M$ $endari

Program Pengembangan *nstitusi dan $elembagaan&*$T* &8P&*$9S.

$endari 1(-1/ :ktober '3 √

Pelatihan Sumberdaya Manusia Taksonomi $elautan*ndonesia !PSM-T$*".

Makassar 2-3 gustus '3 √

Simposium 9asional Pertambangan Selamatkan bangsadengan Membangun $esejahteraan Masyarakat dan


53/113

Pelatihan Metodologi Penelitian %M$ $endari ProgramPengembangan *nstitusi dan $elembagaan &*$T*&8P&*$9S.

$endari (-/ 9opember

'3

√

Pelatihan Sistem *normasi kademik :n- :ktober '1 √

√

Seminar 9asional Peluang dan Tantangan Sektor Pertanian+gribisnis dalam Menghadapi Pasar 7ebas S89 '1

$endari =uni '> √

Pelatihan Penulisan $arya *lmiah &osen $endari 1( 9ovember '3 √Pelatihan Metodologi Penelitian $endari / 9ovember '3 √



54/113

Corkshop dan Sosialisasi Program Penelitian danPengabdian Masyarakat

$endari '-'/ :ktober '3 √

Pelatihan $ompetensi &asar &osen $endari 1(-1/ :ktober '3 √Simposium 9asional Pertambangan $endari 1 =uli '3 √

2. 4ita . :ktober '1 √

:ktober '1 √Seminar $ebijakan Terhadap Mitigasi dan daptasiPerubahan *klim di Pesisir dan Pulau-Pulau $ecil.

7ogor ( pril ' √

$ursus 8kosistem pproach in 7iodiversity management. %trecht ' 9ovember '2 √$ursus marine Science Special Training Aourse ' *P7, 7ogor 1 Maret-3 =uni ' √Seminar *nternasional 5ishing 7oat and 9avigation 7ogor 3 maret '( √$onperensi 9asional *** Pengelolaan Sumbeerdaya

Pesisir dan . Mukhtar, .Pi., M.Si. 8chievement Motivation Training $endari > :ktober '1 √Seminar 9asional Aoco Po#er-Peluang Pengembangan%saha

$endari 1> :ktober '1 √


55/113

Sosialisasi Peri;inan 5rekuensi 4adio $epada Pengguna5rekuensi 4adio

$endari ( Mei '2 √

8S 0ak# Pen@a*aianTingka

)oka+, Na!iona+,Inerna!iona+

!1" !'" !(" !" !"1.


56/113

$elurahan Sikeli $ec. $abaena 7arat $ab.7ombanaPengabdian Masyarakat Pembersihan Pantai di&esa 7aliara $ec. $abaena 7arat $abupaten7ombana

'1 &esember '> 9asional. mir Mahmud, S.Pi.,M.Si Pengabdian Masyarakat Penanaman Mangrove

di tanjung Perak $elurahan Sikeli $ec. $abaena7arat $ab. 7ombana

1 &esember '3


57/113

Meningkatkan Pendapatan Masyarakat PulauSagori $ec. $abaena 7arat $ab. 7ombanaPengabdian Masyarakat Sosialisasi dan?erakan 7ersih pantai &alam Menjaga$eseimbangan 9asional/.


58/113

Pengabdian masyarakat Pengolahan 4umput


59/113

1. - Sekarang 9asional

*katan hli Perikanan Tangkap '/ - Sekarang 9asional=aringan Peneliti $a#asan Timur *ndonesia '1 - Sekarang 9asional

'. 5ajriah, S.Pi *katan Sarjana Perikanan *ndonesia, '/ - Sekarang 9asional*katan hli Pengolahan Cilayah Pesisir danPulau-Pulau $ecil

'> - Sekarang 9asional


(. ldryn, S.Pi *katan Sarjana Perikanan *ndonesia, '/ - Sekarang 9asional*katan hli Pengolahan Cilayah Pesisir danPulau-Pulau $ecil



. mir Mahmud, S.Pi.,M.Si *katan Sarjana Perikanan *ndonesia, '/ - Sekarang 9asional*katan hli Pengolahan Cilayah Pesisir danPulau-Pulau $ecil



. 5erasari, S.Pi *katan Sarjana Perikanan *ndonesia, '/ - Sekarang 9asional*katan hli Pengolahan Cilayah Pesisir danPulau-Pulau $ecil



/. - Sekarang 9asional


2. 4ita . - Sekarang 9asional

*katan hli Perikanan Tangkap '/ - Sekarang 9asional



60/113

=aringan Peneliti $a#asan Timur *ndonesia '1 - Sekarang 9asional3. 6. mar Maru, S.Pi.,M.SA *katan Sarjana Perikanan *ndonesia, '/ - Sekarang 9asional

*katan hli Pengolahan Cilayah Pesisir danPulau-Pulau $ecil



>. Mukhtar, .Pi.,M.Si. *katan Sarjana Perikanan *ndonesia, '/ - Sekarang 9asional*katan hli Pengolahan Cilayah Pesisir danPulau-Pulau $ecil


*katan hli Perikanan Tangkap '/ - Sekarang 9asional

=aringan Peneliti $a#asan Timur *ndonesia '1 - Sekarang 9asional

./ Tenaga kependidikan

./.1 Tenaga kependidikan yang ada di PS, =urusan, 5akultas atau PT yang melayani mahasis#a PS )

No. Jeni! Tenaga (e*endidikan

J#"+a Tenaga (e*endidikan dengan

Pendidikan Terakir Uni (er$a

S S% S1 D D D% D1 SMASM(

1 % 8 ; 7


61/113

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 /1


62/113

./.' %paya-upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualiikasi dan

kompetensi tenaga kependidikan.

%paya-upaya yang telah dilakukan program studi PSP dalam meningkatkankualiikasi dan kompetensi tenaga kependidikan adalah dengan)

a. Memberikan kesempatan utuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih

tinggi. Selain itu diberikan pula kesempatan untuk mengikuti kegiatan

pengembangan lainnya seperti mengikuti berbagai seminar, lokakarya, serta

pelatihan-pelatihan yang relevan untuk pengembangan kapasitas pribadi

maupun proesinya. Misalnya pelatihan pengisian 8PS78& dan pelatihan

Sistem *normasi Manajemen kademik !S*M$" .

b. Pemberian asilitas atau sarana berupa ruang kerja yang dilengkapi dengan

asilitas kerja lainnya !meja, kursi, komputer, dan lain-lain" termasuk pemberian

dana untuk kepentingan mengikuti pelatihan.

c. Tenaga administrasi yang memiliki kemampuan atau pendidikan yang lebih

tinggi diberi peluang untuk dipromosikan dalam jenjang karir yang lebih tinggi.

Termasuk peralihan menjadi tenaga ungsional dosen terutama yang

berpendidikan S' dengan kualiikasi pendidikan sesuai kebutuhan program

studi.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 /'


63/113

STANDAR 8. (URI(U)UM, PEMBE)AJARAN, DAN SUASANA A(ADEMI(

.1 $urikulum

$urikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara

penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.

$urikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur

dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung

tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan ter#ujudnya visi program studi.

$urikulum memuat mata kuliah+modul+blok yang mendukung pencapaian

kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasis#a untukmemperluas #a#asan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya,

serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah+modul+blok, silabus, rencana

pembelajaran dan evaluasi.

$urikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan

dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya 'ard

skills dan keterampilan kepribadian dan perilaku !soft skills" yang dapat

diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.

.1.1 $ompetensi

.1.1.1 $ompetensi utama lulusan

$ompetensi utama lulusan Program Studi PSP %M$ adalah)

1. Mampu menguasai dan menerapkan *lmu dan Teknologi Perikanan Tangkap

sesuai dengan perkembangan *PT8$S dan kebutuhan stakeholder

'. Mampu melakukan inovasi rancang bangun teknologi perikanan tangkapdengan memperhatikan aspek lingkungan dan kelestarian sumberdaya

perikanan.

(. 7er#a#asan luas, memiliki ji#a ke#irausahaan, mandiri, dan bertanggung

ja#ab dalam pengembangan dan aplikasi teknologi dan manajemen

perikanan tangkap.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 /(


64/113

.1.1.' $ompetensi pendukung lulusan

$ompetensi pendukung lulusan Program Studi PSP %M$ adalah)

1. Mampu menguasai *lmu dan Teknologi Perikanan Tangkap dan

menerapkannya dalam pengembangan pemanaatan sumberdaya secara

optimal dan mendukung pengembangan masyarakat Sula#esi Tenggara.

'. Mampu melakukan inovasi terhadap alat atau metode penangkapan yang

pengaplikasiannya dapat mendukung kelestarian habitat karang dan

perairan terbuka lainnya serta biodiversitas sumberdaya perikanan yang

ada di dalamnya.

(. Memiliki kemampuan untuk tanggap terhadap dinamika masyarakat

berdasarkan kebutuhan, struktur sosial budaya, dan nilai-nilai serta

kearian lokal yang berlaku dalam masyarakat dalam pengelolaan dan

pemanaatan sumberdaya perikanan di Sula#esi Tenggara.

.1.1.( $ompetensi lainnya+pilihan lulusan

$ompetensi lain lulusan Program Studi PSP %M$ adalah)

1. 7erakhlak mulia yang setiap tindakan pengaplikasian keilmuannya dilandasi

oleh nilai-nilai iman dan ta0#a.

'. Mampu ber#irausaha secara mandiri dan bertanggung ja#ab dalam

pengaplikasian teknologi dan manajemen perikanan tangkap melalui suatu

usaha nyata.

(. Mampu menyesuaikan diri terhadap perkembangan teknologi eksplorasi,

eksploitasi, dan pengolahan sumberdaya perikanan yang berorientasi bisnis

perikanan

Aatatan) Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapatdilihat pada $epmendiknas 9o. +''.

.1.' Struktur $urikulum



65/113

.1.'.1 =umlah sks PS !minimum untuk kelulusan" ) 1 sks yang tersusun sebagai

berikut)

Jeni! Maa (#+ia Sk! (eerangan

1 %

Mata $uliah Cajib 1(2Mata $uliah Pilihan 2=umlah Total 1



66/113

.1.'.' Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah !M$" semester demi semester, dengan mengikuti ormat tabel berikut)

S"(odeM(

Na"a Maa (#+ia>Bo4o

!k!

!k! M( da+a"(#rik#+#"

Bo4oT#ga!>>

>

(e+engka*an>>>> Uni J#r ?akPen2e+enggar

aIni>> In!i-

#!iona+De!kri*!i Si+a4#! SAP

1 % 8 ; 7 7aca Tulis l-urEan ' √ √ √ √ √ 5.gama *slam

** M7711 *lmu Sosial dan 7udaya &asar ' √ √ √ √ √ 5P*$MP$1 Pendidikan gama *slam ** ' √ √ √ √ √ 5.gama *slamM$$12 5isika &asar ** ' √ √ √ √ √ 5P*$MP$1/ $emuhammadiyahan ' √ √ √ √ √ 5P*$M$$13 Pengantar $omputer dan *nternet ' √ √ √ √ √ 5P*$MP71 6ukum dan Peraturan Perikanan ( √ √ √ √ √ PS. PSPM$$11/ &asar-dasar 7udidaya Perairan !P" ' √ √ √ √ √ 5P*$

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 //


67/113

M$$1/ Statistika ( √ √ √ √ √ 5P*$M$$12 Pendidikan $e#arganegaraan ' √ √ √ √ √ 5.6

*** M$$1> Pengantar *lmu 8konomi ' √ √ √ √ √ 5. 8konomiMP711 &asar-dasar Manajemen ' √ √ √ √ √ 5P*$M$$11 Pengantar :seanograi ( √ √ √ √ √ PS. PSPMP$1 7ahasa *nggris ** ' √ √ √ √ √ 5$*PMP$11 Pendidikan gama *slam *** ' √ √ √ √ √ 5.gama *slam

M$$11 *chtiologi ( √ √ √ √ √ 5P*$M$$111 7iologi


68/113

V M$71> Meteorologi


69/113

V** M$711/ Metode Penangkapan *kan ( √ √ √ √ √ PS. PSPM$711> Sistem *normasi Perikanan Tangkap ( √ √ √ √ √ PS. PSPM$71'' Mesin 7antu !Pilihan V" ( √ √ √ √ √ PS. PSPM$712 Manajemen :perasi Penangkapan *kan ( √ √ √ √ √ PS. PSPM$7113 Manajemen Pelabuhan Perikanan !Pilihan V*" ( √ √ √ √ √ PS. PSPM$71'3 :lahraga ir !Pilihan V**" ' √ √ √ √ PS. PSPM$7112 Mesin $apal ( √ √ √ √ √ PS. PSP

M$71'( Perencanaan *ndustri Penangkapan *kan ( √ √ √ √ √ PS. PSPV*** M771' $uliah $erja maliyah !$$" √ √ √ √ √ 5P*$MP71 Seminar 1 √ √ √ √ √ 5P*$M771( Skripsi / √ √ √ √ √ 5P*$

Total sks 1;

D Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan *, mata kuliah pilihan **, dst. !nama-nama mata kuliah pilihan yang

dilaksanakan dicantumkan dalam tabel .1.(."

DD Menurut rujukan peer group + S$ Mendiknas +'' !ps. ( ayat 'e"

DDD 7eri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas !P4 atau makalah" U '@.

DDDD 7eri tanda pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SP. Sediakan dokumen pada saat visitasi.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 />


70/113

.1. Mata kuliah pilihan 2ang di+ak!anakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel

berikut)

Se"e!e

r

(ode

M(Na"a M( *i+ian

Bo4o

!k!

Bo4o

T#ga!>

Uni J#r?ak

Penge+o+a

1 % 8 ;

*V M$71'1 Teknologi lat Penangkapan *kan !P" ( PS. PSP*V M$$11' &asar-dasar Teknologi Pengolahan *kan !P" ( PS. PSPV* M$71'/ kustik Perikanan !P" ( PS. PSP*** M$71'2 &asar-dasar 7udidaya ' PS. PSPV** M$71'3 :lahraga ir ' - PS. PSP

Total sks 1(D beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan

bobot pada tugas-tugas !P4 atau makalah" U '@.

.1. Substansi praktikum+praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian

dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti ormat di ba#ah ini)

No.Na"a

Prakik#"Prakek

I!i Prakik#"Prakek Te"*a)oka!i

Prakik#"Prake

kJ#d#+Mod#+

Ja"

Pe+ak!anaan

1 % 81. $imia %mum 1. Pengenalan lat

'. Stoikiometri

(. 4eaksi sam 7asa

. $esetimbangan $imia

3 =am


71/113

(. Pengantar $omputer

dan *nternet

1. Pengolahan $ata !Ms.

Cord"

'. Pengolahan ngka !Ms.

8Jcel"

(. *nternet

1' =am


72/113

1'. :seanograi

Perikanan

1. Suhu &P*

'. Salinitas &P*

(. ?elombang &P*

. rus &P*

. 5ront dan %p#elling

'/ =am


73/113

.'. Peninjauan silabus+SP dan buku ajar dalam tahun terakhir

Peninjauan kurikulum Program Studi PSP merupakan bagian dari usaha

penyesuaian terhadap perkembangan *PT8$S dan perkembangan kurikulum

program studi-program studi perikanan secara 9asional berdasarkan hasilpertemuan 5orum Pimpinan Perguruan Tinggi Perikanan seluruh *ndonesia.

Selain itu peninjauan kurikulum dilakukan berdasarkan perkembangan

kebutuhan masyarakat dan pembangunan secara keseluruhan dengan

memperhatikan visi, misi dan umpan balik dari stakeholder.

Peninjauan kurikulum program studi PSP dilakukan secara berkesinambungan

melalui


74/113


75/113

1>. PSP1 *lmu Sosial dan 7udayaMasyarakat Pesisir

7aru √ gar lebih berorientasi spesiik &osen ?anjil '1

'. MP$1 Pendidikan gama *slam **


76/113

. PSP'3 *chtiologi 7aru ?anjil '1/. M$$111 7iologi . PSP1 &asar-dasar $e#irausahaan 7aru √ Penggabungan dari mk $e#irausahaandan &asar-dasar Manajemen

&osen ?anjil '1

. M$71'2 &asar-dasar 7udidaya!Pilihan *""


77/113

/>. M$71( &inamika Populasi *kan &aerah Penangkapan *kan 7aru ?anjil '1

23. M$711 Penginderaan =auh '. M$71 9avigasi . M$71' lat 7antu Penangkapan /. M$711/ Metode Penangkapan *kan


78/113


79/113

113

.

PSP( Skripsi 7aru ?anjil '1

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 2>


80/113

.( Pelaksanaan Proses pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan

dengan tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yangmenantang, mendorong mahasis#a untuk berpikir kritis bereksplorasi,

berkreasi dan bereksperimen dengan memanaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji,

dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan !kehadiran dosen dan

mahasis#a", penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

.(.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen danmahasis#a, serta materi perkuliahan.

Mekanisme monitoring, pengkajian dan perbaikan seluruh kegiatan akademik

dilakukan secara periodik dan berkelanjutan termasuk kegiatan perkuliahan

!kehadiran dosen dan mahasis#a", penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian

hasil belajar.

Monitoring kehadiran mahasis#a dalam kegiatan pembelajaran dilakukan melaluiabsensi setiap perkuliahan dan praktikum. $uantitas interaksi kegiatan akademik

antara dosen dan mahasis#a dalam kelas sebanyak 1/ kali pertemuan dalam satu

semester termasuk ujian mid dan ujian inal. *nteraksi kegiatan akademik berupa

praktikum dijad#alkan sesuai dengan jumlah topik praktikum, demikian pula dengan

praktek lapangan. Mahasis#a harus menghadiri minimal 2@ dari jumlah

keseluruhan pertemuan tersebut. 7ila mahasis#a berhalangan hadir karena alasan

sakit atau alasan lainnya yang dianggap urgen maka mahasis#a harus memberikan

inormasi kepada program studi atau dosen yang bersangkutan dengan

menyertakan surat keterangan dokter atau surat keterangan lainnya.

Monitoring kehadiran dosen dalam perkuliahan dilakukan melalui penandatanganan

datar hadir, sedangkan monitoring materi kuliah dilakukan melalui pengisian lembar

monitoring materi perkuliahan yang diba#akan pada setiap pertemuan oleh dosen.

Monitoring kehadiran dosen dan materi perkuliahan merupakan bagian dari absensi

yang akan dimasukkan ke program studi setiap akhir perkuliahan.



81/113

Monitoring kehadiran dosen juga dilakukan melalui pengecekan secara langsung ke

ruang kuliah oleh program studi. 7ila dosen berhalangan hadir maka dosen yang

bersangkutan harus melakukan konirmasi sebelumnya kepada program studi dan

mahasis#a. =ad#al yang tidak terisi harus diganti pada #aktu lain sesuaikesepakatan antara dosen dan mahasis#a. 7ila dosen tidak mengisi perkuliahan

sesuai jad#al dan tidak ada konirmasi maksimal sebanyak tiga kali, maka program

studi akan melakukan koordinasi dengan tim mata kuliah untuk mencari dosen

pengganti.

6asil montoring kehadiran mahasis#a dan dosen serta materi perkuliahan,

dievaluasi secara berkala melalui rapat evaluasi yang dilakukan pada pertengahan

dan akhir semester. Selain itu evaluasi secara internal dilakukan melalui rapatkoordinasi maupun rapat pimpinan

6asil evaluasi tersebut ditindaklanjuti dengan maksud untuk perbaikan proses

perkuliahan pada semester yang akan datang. Mahasis#a yang kehadirannya

kurang dari 2@ maka tidak diperbolehkan mengikuti ujian inal, sedangkan dosen

yang dari hasil evaluasi secara umum tidak memiliki komitmen yang baik akan diberi

teguran dan evaluasi selanjutnya.

Materi pembelajaran harus sesuai dengan tujuan mata kuliah yang telah dituangkan

dalam bentuk SP yang disusun oleh setiap kelompok+tim dosen pengampu mata

kuliah. gar terjadi relevansi yang bersiat koheren dari setiap perkuliahan, dosen

di#ajibkan memahami tujuan matakuliah yang diasuhnya serta memperhatikan

masukan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan. 6al ini dimaksudkan untuk

memudahkan pemahaman sehingga seluruh materi perkuliahan menjadi satu

kesatuan yang komprehensi. &alam pelaksanaannnya tetap dimungkinkan adanya

inovasi dan pengembangan namun tetap dalam jalur yang disesuaikan dengan

tujuan mata kuliah secara keseluruhan. Perbaikan SP dilakukan bila materi yang

ada tidak sesuai dengan tujuan mata kuliah atau tidak relevan lagi dengan

perkembangan *PT8$S.

8valusi kemajuan dan keberhasilan mahasis#a dilaksanakan dengan berpedoman

terhadap peraturan akademik %M$. $emajuan belajar mahasis#a dalam setiap

semester dievaluasi secara berkala dalam bentuk ujian. 8valuasi keberhasilan

belajar mahasis#a meliputi penilaian tugas, penilaian ujian tengah semester,

penilaian praktikum !bagi mata kuliah praktikum", dan penilaian akhir semester



82/113

dalam satu kesatuan.

6asil penilaian tersebut dinyatakan dalam rentang skor sampai dengan 1

dengan rincian sebagai berikut) 3/-1 untuk nilai , 2/-3 untuk nilai 7, /-2

untuk nilai A, -> untuk nilai &, dan skor > untuk nilai 8.

8valuasi keberhasilan pada akhir semester dilakukan dengan tujuan untuk

mengetahui indeks prestasi semester !*PS", mengetahui jumlah S$S yang telah

dicapai, dan mengetahui indeks prestasi kumulati !*P$" yang dicapai. 9ilai *PS yang

diperoleh akan menentukan jumlah S$S yang dapat diprogramkan pada semester

berikutnya.

.(.'


83/113

membimbing sejumlah mahasis#a dengan tujuan untuk

membantu mahasis#a menyelesaikan studi sesuai

dengan #aktu yang ditentukan, sehingga mahasis#a

dapat mengembangkan potensinya serta memperolehhasil yang optimal

' Pelaksanaan

pembimbingan

Pelaksanaan pembimbingan dilakukan berdasarkan

Peraturan kademik %M$ dan Panduan Penasehat

kademik %M$. Pelaksanaan pembimbingan berupa

konsultasi yang dilakukan oleh mahasis#a dengan P

minimal kali dalam 1 semester, yaitu)

Pada saat pena#aran matakuliah !pengisian $4S

Mahasis#a", pada saat ini P memberi pertimbangankepada mahasis#a dalam memilih matakuliah yang

akan diprogramkan untuk semester yang akan

berlangsung dan memberikan pertimbangan kepada

mahasis#a tentang jumlah S$S yang dapat

diprogramkan.

Pada saat menjelang Mid semester !%jian Tengah

Semester+%TS", untuk memberi motivasi dan

mengukur tingkat partsipasi mahasis#a selama

perkuliahan berlangsung.

Pada saat menjelang %jian khir Semester !%S",

untuk memberi motivasi dan mengukur tingkat

partisipasi mahasis#a sejak %jian Tengah Semester.

Setelah %jian khir Semester !%S"

P #ajib menyediakan #aktu yang terjad#al untuk

bimbingan dan konsultasi. Selain pada #aktu-#aktu yangtelah dijad#alkan, konsultasi akademik mahasis#a juga

dapat dilakukan setiap saat baik secara langsung maupun

melalui media komunikasi seperti telepon, SMS, maupun

e-mail.

( Masalah yang

dibicarakan

dalam

pembimbingan

Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan

menyangkut seluruh permasalahan yang dihadapi oleh

mahasis#a yang dapat mempengaruhi prestasi dan masa

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 3(


84/113

studi mahasis#a, antara lain)

Masalah pemilihan matakuliah yang akan

diprogramkan untuk semester yang akan berlangsung Masalah jumlah S$S yang dapat diprogramkan.

$endala-kendala yang dihadapi mahasis#a selama

proses perkuliahan

4encana penyelesaian studi atau rencana cuti

mahasis#a

$onsultasi a#al rencana atau tema penelitian

Masalah-masalah lain terutama yang berkaitan dengan

keberlangsungan dan keberhasilan perkuliahan

mahasis#a.

$esulitan dalam

pembimbingan

dan upaya

untuk

mengatasinya

$esulitan-kesulitan yang dijumpai dalam proses

pembimbingan antara lain)

$urangnya kesadaran mahasis#a tentang ungsi

pembimbingan dan tidak semua mahasis#a terbuka

terhadap P tentang kesulitan yang dihadapinya dalam

proses perkuliahan. %paya untuk mengatasi hal iniadalah dengan jalan pendekatan persuasi terhadap

mahasis#a yang bersangkutan.

Mahasis#a meminta beban S$S yang melebihi

kemampuannya sesuai peraturan yang berlaku. %paya

untuk mengatasi hal ini adalah dengan jalan

mengingatkan kembali mahasis#a tentang peraturan

yang berlaku dan memberikan motivasi kepada

mahasis#a yang bersangkutan untuk meningkatkanprestasinya.

Tidak semua dosen dapat menyediakan #aktu sesuai

dengan kebutuhan mahasis#a. %paya untuk

mengatasi hal ini adalah dengan jalan memanaatkan

teknologi inormasi yang ada misalnya konsultasi

melalui telepon, SMS, maupun e-mail.

Manaat yang

diperoleh

Manaat yang diperoleh mahasis#a dari pembimbingan



85/113

mahasis#a dari

pembimbingan

antara lain)

Mahasis#a dapat memilih mata kuliah dengan jumlah

S$S yang sesuai dengan prestasi dan peraturan yangberlaku.

Mahasis#a dapat lebih memahami peraturan maupun

sistem pendidikan tinggi sehingga dapat menyusun

strategi dan perencanaan perkuliahan yang

mendukung selesainya perkuliahan secara tepat

#aktu.

Proses perkuliahan mahasis#a dapat berlangsung

dengan baik Mahasis#a dapat termotivasi untuk meningkatkan

prestasi dan menyelesaikan studinya sesuai dengan

#aktu yang ditentukan.

Mahasis#a dapat menyelesaikan masalah-masalah

akademik dan non-akademik yang dapat menghambat

penyelesaian perkuliahannya.

. Pembimbingan Tugas khir + Skripsi

..1 Pelaksanaan pembimbingan Tugas khir atau Skripsi yang diterapkan pada

PS ini.

• 4ata-rata banyaknya mahasis#a per dosen pembimbing tugas akhir !T"

2,1 mahasis#a+dosen T.

• 4ata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasis#a untuk menyelesaikan

tugas akhir ) > kali mulai dari saat mengambil T hingga menyelesaikan

T.



86/113

9ama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan jumlah

mahasis#a yang bimbingan )

No Na"a Do!en Pe"4i"4ing J#"+a Maa!i!3a

1 %

1. 9aslina limina, S.Pi.,M.Si. 3 :rang'. *r. 6alili, M.Sc. 3 :rang(. mir Mahmud, S.Pi.,M.P. 3 :rang.


87/113

tugas akhir+skripsi.

..' 4ata-rata lama penyelesaian tugas akhir+skripsi pada tiga tahun terakhir ) 3bulan. !Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester".

./ %paya Perbaikan Pembelajaran

%paya perbaikan pembelajaran serta hasil yang e+a dilakukan dan dicapai

dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.

B#ir U*a2a Per4aikan

Tindakan /a!i+1 %

Materi 1. Perbaikan SP yang

disesuaikan dengan

perkembangan *PT8$S

dan $ebutuhan

Stakeholder.

1. Materi pembelajaran

terbaharukan sesuai dengan

perkembangan *PT8$S dan

kebutuhan stakeholder.

'. Pembaharuan reerensi

melalui penambahan bahanbacaan, media *nternet,

dan penelitian maupun

diskusi yang dilakukan

antar seja#at &osen dan

Stakeholder.

'. Terbentuknya relevansi yang

bersiat koheren dari setiapmateri perkuliahan.

Metode

Pembelajaran

1. Mempraktekkan secara

langsung teori yangdiperoleh baik melalui

praktek laboratorium

maupun lapangan.

1. Mahasis#a dapat dengan

mudah memahami materiperkuliahan yang diberikan.



88/113

'. Pemaparan tugas atau

hasil praktek di depan kelas

sebagai salah satu metode

untuk mengembangkankepribadian ilmiah.

'. Mahasis#a memegang

prinsip ilmiah dan saling

menghargai terutama dalam

pengajuan pendapat,pertanyaan, atau ja#aban

dalam diskusi.(. Pemberian tugas yang

menimbulkan rasa ingin

tahu dan mendorong

mahasis#a untuk akti

berdiskusi

(. Mahasis#a dapat

menemukan sisi menarik

yang menimbulkan rasa ingin

tahu terhadap materi

perkuliahan yang diikutinya.. *nteraksi dinamis dan

leksibel antara mahasis#a

dengan mahasis#a dan

antara dosen dan

mahasis#a.

. *nteraksi dinamis dan

leksibel di dalam kelas

mampu menumbuhkan

kepribadian ilmiah yang

berani, saling menghargai,

jujur, dan secara keseluruhan

berpihak pada kemanusiaan.. Pre Test atau Post Test

yang dilakukan pada a#al

atau akhir perkuliahan

untuk mengetahui sejauh

mana pemahaman atau

konsentrasi mahasis#a

mengenai materi yang akan

diba#akan.

. Mahasis#a berusaha belajar

dan mengingat kembali

materi perkuliahan

sebelumnya dan siap

menerima materi

selanjutnya.

Penggunaan

Teknologi

Pembelajaran

1. Penggunaan asilitas

pembelajaran berupa


89/113

Aara-cara

evaluasi

8valuasi pembelajaran

dilakukan berdasarkan

Peraturan kademik %M$

namun dimungkinkan adanyaupaya perbaikan terhadap

cara-cara evaluasi tersebut

antara lain)

1. *ntegrasi partisipasi dan

etika mahasis#a pada

setiap perkuliahan secara

implisit ke dalam evaluasi.

1. Mahasis#a rajin mengikuti

perkuliahan dan akti

berinteraksi serta memiliki

etika ilmiah yang baik.

'. Peningkatan pemahamandosen mengenai indikator

dan cara-cara evaluasi

hasil belajar mahasis#a

berdasarkan peraturan

yang berlaku di %M$.

(. &osen lebih objekti danbertanggung ja#ab dalam

memberikan penilaian atau

evaluasi terhadap hasil

pembelajaran mahasis#a.

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 3>


90/113

.2 %paya Peningkatan Suasana kademik

7erikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan

suasana akademik yang kondusi di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-

hal berikut)

.2.1 $ebijakan tentang suasana akademik !otonomi keilmuan, kebebasan

akademik, kebebasan mimbar akademik".

%paya dan kegiatan untuk menciptakan suasana akademik !otonomi keilmuan,

kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik" yang kondusi di lingkungan

PS PSP didukung oleh kebijakan universitas yang tercantum dalam Statuta %M$dan $ode 8tik &osen %M$.

%niversitas menjunjung tinggi kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik,

etika akademik dan otonomi keilmuan. $ebijakan ini merupakan acuan implementasi

kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, etika akademik dan otonomi

keilmuan pada tingkat program studi.

$ebebasan akademik diartikan sebagai kebebasan untuk memelihara dan

memajukan ilmu pengetahuan melalui penelitian atau penyebaran ilmu

pengetahuan, teknologi, dan atau kesenian. $ebebasan mimbar akademik diartikan

sebagai kebebasan mengemukakan pendapat dalam orum akademik yang

berbentuk ceramah, seminar, dan kegiatan ilmiah lainnya. 8tika akademik diartikan

sebagai penghargaan terhadap hakikat setiap ilmu. :tonomi keilmuan merupakan

kegiatan akademik yang berpedoman pada norma dan kaidah ilmu pengetahuan.

Program studi telah melakukan upaya yang merupakan implementasi dari otonomi

keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik antara lain dengan

adanya penelitian dan penyebaran ilmu pengetahuan serta teknologi yang berbasis

program studi baik yang dilakukan oleh dosen maupun mahasis#a. Selain itu,

metode pembelajaran dan interaksi yang dinamis antara dosen dan mahasis#a

memungkinkan mahasis#a dan dosen memilki kebebasan mengemukakan

pendapat dalam orum akademik yang berbentuk ceramah, seminar, dan kegiatan

ilmiah lainnya.



91/113

.2.' $etersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan

terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.

%ntuk mendukung terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika makaprogram studi PSP memanaatkan prasarana, sarana, dan dana yang tersedia

secara optimal. Sarana dan prasarana yang dapat dimanaatkan bukan hanya

terbatas pada sarana dan prasarana serta dana yang disediakan oleh %niversitas

tetapi juga sarana dan prasarana serta dana yang disediakan oleh mitra

berdasarkan perjanjian kerjasama.

Sarana dan prasarana yang telah dimanaatkan dalam interaksi akademik antara

sivitas akademika antara lain ruang kuliah, ruang rapat, ruang dosen, perpustakaan,

laboratorium serta ruang administrasi untuk membantu kelancaran proses

perkuliahan dan ketersediaannya cukup. Media audiovisual berupa


92/113

Pengelolaan dan pelaksanaan program atau kegiatan internal untuk menciptakan

suasana akademik yang kondusi di lingkungan program studi PSP melibatkan

partisipasi seluruh civitas akademika di ba#ah koordinasi $etua Program Studi.

&engan demikian setiap unsur akan merasa bertanggung ja#ab dan keberhasilanpelaksanaan program akan dirasakan sebagai keberhasilan bersama.

Selain kegiatan yang diadakan oleh internal program studi maupun universitas,

kegiatan yang dapat menciptakan suasana akademik yang kondusi dapat pula

diadakan oleh pihak luar. ntara lain yang telah dilaksanakan antara lain adalah

seminar baik sebagai peserta maupun sebagai pemateri, diskusi seperti ound

/able 0iscussion untuk pemecahan masalah yang ada di masyarakat, pelatihan-

pelatihan dan lain sebagainya. ktivitas sivitas akademika dalam kegiatan akademikini dapat dilihat pada sertiikat maupun laporan pelaksanaan lainnya.

$eseluruhan program atau kegiatan ini mendukung terciptanya suasana akademik

yang lebih kondusi baik antara dosen dan mahasis#a, antara sesama dosen,

maupun antara sesama mahasis#a.

.2. *nteraksi akademik antara dosen-mahasis#a, antar mahasis#a, serta antar

dosen.

*nteraksi akademik antara dosen dan mahasis#a ter#ujud dalam berbagai proses,

yaitu )

a" Pro!e! Perk#+iaan. &osen sebagai perencana, asilitator dan evaluator

dalam membantu mahasis#a memahami materi perkuliahan. 6al ini sangat

berkaitan dengan penggunaan #aktu yang tersedia termasuk pemilihan metode

dan alat bantu+media pembelajaran yang tepat yang menunjang eisiensi

proses. gar *nteraksi akademik antara dosen dengan mahasis#a dapat

ter#ujud dengan baik maka dosen memposisikan diri sebagai asilitator dalam

proses pembelajaran. &engan terlibat secara akti, mahasis#a diharapkan

dapat memberikan umpan balik sebagai makanisme kontrol sehingga proses

perkuliahan berjalan lebih dinamis dan hidup.

b" Pena!ea Akade"ik, Pembimbing kademik !P" adalah tenaga edukati

yang diangkat dengan S$ &ekan untuk membimbing sejumlah mahasis#a

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 >'


93/113

dengan tujuan untuk membantu mahasis#a menyelesaikan studi sesuai

dengan #aktu yang ditentukan serta membantu mahasis#a dalam

mengembangkan potensinya secara optimal

c" Pe"4i"4ingan !kri*!i#ga! akir. &alam proses penyusunan tugas akhir,mahasis#a dibimbing oleh dosen mulai dari proses perencanaan penelitian

hingga penulisan skripsi. Pembimbingan bertujuan untuk membantu

mahasis#a dalam proses pembentukan pola pikir dan tindakan ilmiah sehingga

tugas akhir yang dihasilkan memiliki bobot ilmiah yang dapat

dipertanggungja#abkan.

d" Penga4dian Ma!2araka. $egiatan pengabdian masyarakat merupakan media

interaksi akademik antara dosen dan mahasis#a. $egiatan pengabdian

masyarakat dapat diintegrasikan dalam program $$ yang melibatkan

mahasis#a, sosialisasi, penyuluhan, dan kegiatan tindakan langsung dalam

masyarakat. Sesuai dengan (ode Eik Do!en UM( maka seorang dosen

#ajib mendudukkan mahasis#a sebagai sahabat kerja yang masih memerlukan

proses pembelajaran kemasyarakatan.

e" Pene+iian. &osen yang melakukan penelitian dapat melibatkan mahasis#a,

baik secara langsung dalam pengambilan data dan penyusunan tugas akhir

maupun melalui proses perkuliahan lapangan. Pelibatan mahasis#a dalam

penelitian dimaksudkan sebagai pemenuhan persyaratan akademik atau arena

pembelajaran, aktualisasi kompetensi bidang keilmuan dan pengembangan

pribadi.

" Prakik#". Praktikum dapat berupa praktikum laboratorium dan praktikum

lapangan. Praktikum merupakan media interaksi yang intens antara dosen dan

mahasis#a. *nteraksi akademik dalam praktikum ini selain memperkuat

pemahaman mahasis#a terhadap materi perkuliahan serta meningkatkan

keterampilan mahasis#a, juga meningkatkan pola relasi yang lebih leksibel

sehingga mendukung dalam proses perkuliahan di kelas.

g" Se"inar. Seminar proposal, seminar hasil penelitian, serta seminar lainnya

pada lingkup program studi PSP dapat diikuti oleh mahasis#a maupun dosen.

*nteraksi dosen dan mahasis#a dalam kegiatan ini berorientasi pada

peningkatan kapasitas keilmuan maupun perluasan #a#asan secara umum.

*nteraksi akademik antar mahasis#a secara reguler terjadi dalam proses

perkuliahan dan praktikum baik di laboratorium maupun lapangan. *nteraksi

akademik juga terjadi di perpustakaan dan asilitas teknologi inormasi yang tersedia

BAN-PT: Borang Akredia!i Progra" S#di Sar$ana %&11 >(


94/113

dalam ruang lingkup universitas misalnya area ot pot . *nteraksi akademik antar

mahasis#a juga ter#ujud pada kegiatan-kegiatan organisasi baik intra maupun

ekstra kampus dalam #adah lembaga kemahasis#aan. $eterlibatan mahasis#a

dalam organisasi tersebut dimaksudkan agar mahasis#a memiliki kemampuanuntuk memahami dan menganalisa persoalan-persoalan kemahasis#aan dan

kondisi sosial masyarakat. :rganisasi-organisasi yang telah dikembangkan di

5akultas Perikanan dan *lmu $elautan berupa 7adan 8ksekuti Mahasis#a !78M"

5akultas, Majelis Permusya#aratan Mahasis#a, *MM !*katan Mahasis#a

Muhammadiyah", 6C !6isbul Cathan+$epramukaan" dan Study Alub yang dibentuk

oleh mahasis#a Program Studi Pemanaatan Sumberdaya Perikanan.

*nteraksi akademik antar dosen ter#ujud pada kegiatan-kegiatan yaitu )a" Ra*a EFa+#a!i A3a+ dan Akir Ta#n Akade"ik. 4apat evaluasi ini diikuti

oleh seluruh dosen yang membicarakan proses akademik serta berbagai

masalah yang terkait dengan pembenahan dan peningkatan mutu proses

akademik selanjutnya.

b" Ra*a Progra" S#di. 4apat program studi dilaksanakan terkait masalah yang

dih

Documents

Borang Psp