Brainstorming Que Pasa Con El Ex Antes

8/17/2019 Brainstorming Que Pasa Con El Ex Antes

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BRAINSTORMING QUE PASA CON EL EX ANTE

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La técnica conocida como brainstorming o tormenta de ideas pud sr u". for-. fct!. d g"r.r -o"to"sd !d.s so$r u" .su"to spc0f!co p.r. %ugo dtr-!".r 1u !d. 2o !d.s+ prs"t. %. -3or so%uc!4"#

E% $r.!"stor-!"g rsu%t. -5s prochoso cu."do s h.c " grupos d "tr 6 , (& prso".s , " u" .-$!"t

r%.3.do#

S! %os p.rt!c!p."ts s "cu"tr." r%.3.dos7 8p."d!r5" -5s sus -"ts , produc!r5" -5s !d.s cr.t!.s#

R1u!s!tos d u". ss!4" d $r.!"stor-!"g o tor-"t. d !d.s

U". ss!4" d $r.!"stor-!"g r1u!r d u" f.c!%!t.dor7 sp.c!o %!$r , .%go do"d !r ."ot."do %.s !d.s7 co-o u"p!9.rr4"7 .r!os p.p%s d gr." t.-.o o u" soft;.r spc!.%#

Las responsabilidades del facilitador incluyen: gu!.r %. ss!4"7 .%"t.r %. p.rt!c!p.c!4" d todos %os co"oc.dos ,

to-.r "ot.s d %.s !d.s s!" .".%!9.r%.s o 3u9g.r%.s " st. t.p.#

El Brainstorming funciona mejor si el grupo de personas es variado. Lo !d.% s 1u %os p.rt!c!p."tsprt"9c." . .r!os dp.rt.-"tos d!st!"tos d %. org."!9.c!4" , t"g." d!fr"ts ."tcd"ts profs!o".%s# A? 1u= -."r. podr0.-os@7 o >C4-opodr0.-os@#Su ds.f0o d$ sr co"c!so7 d!rcto .% pu"to , 8c%u!r tod. !"for-.c!4" "o r%.c!o".d. co" % -!s-o# Por

3-p%o: >? 1u= for-.s podr0.-os -3or.r % producto X o >C4-o podr0.-os !"c"t!.r . -5s g"t%oc.% p.r. 1u s !"scr!$." " "ustro c%u$

• !ónganse un tiempo lmite# Rco-"d.-os & -!"utos7 pro %. 8pr!"c!. co" % grupo % df!"!r5" %t!-po r1ur!do# Los grupos -5s gr."ds su%" "cs!t.r -5s t!-po p.r. 1u todos pud." d.r!d.s# A%tr".t!.-"t pud po"r u" %0-!t d !d.s# Co-o -0"!-o p!d. ' !d.s7 pro t"g. prs"t1u ('' s -ucho -3or#

• U". 9 1u co-!"9. % $r.!"stor-!"g7 %os p.rt!c!p."ts d." propust.s , % f.c!%!t.dor to-. "ot.7

usu.%-"t " u". p!9.rr. $%."c. o " u" rot.fo%!o f%!p+ch.rtD p.r. 1u todos %.s ."# Est5.$so%ut.-"t co"tr.!"d!c.do cr!t!c.r %.s !d.s# No !-port. %o to"t.s7 dsc.$%%.d.s o !-pos!$%s 1u

p.r9c."7 tod.s d$" sr scr!t.s " %. p!9.rr.# S d$ fo-"t.r %. r!s.7 "o %. cr0t!c.#

• U". 9 1u s tr-!". % t!-po7 seleccione las cinco ideas que m"s le gusten# Asg


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• Escriba cinco criterios para ju#gar cuales ideas solucionan mejor el problema o desafo# Loscr!tr!os d$r0." -p9.r co" %. p.%.$r. d$r0.F7 por 3-p%o: ?$r0. sr %g.%F7 d$r0. podrco-p%t.rs ."ts d% )' d 3u%!oF7 d$r0. sr r"t.$%F7 tc#

• Déle a cada idea un puntaje de $ a % puntos dp"d!"do d cu." $!" cu-p%. %os cr!tr!os

."tr!or-"t -"c!o".dos# U". 9 1u tod.s %.s !d.s h." s!do .%u.d.s cr!tr!o por cr!tr!o7 su- %pu"t.3 tot.%#

• La idea con el puntaje m"s alto ser" la que mejor solucione su problema# Pro ustd d$r0.gu.rd.r u" rg!stro co" %.s -3ors !d.s , su pu"t.3 " c.so 1u dspu=s d todo7 %. !d. s%cc!o".d."o s. r.%!9.$%#

rr.-!"t.s r%.c!o".d.s

• Pru$ s!" c.rgo % soft;.r S,%!. H$ Br.!"Stor-r# S,%!. s u". hrr.-!"t. 1u fu"c!o". so$r ;$

, 1u % pr-!t r.%!9.r u". ss!4" co" sus co%g.s7 c%!"ts7 .-!gos7 -!-$ros d u". co"grg.c!4" ocu.%1u!r grupo hu-."o co" ds.f0os cr.t!os#

& !'()( !'*' H'+E* ,-E -' (E(/0 DE B*'/(1)*2/3 (E' 4E*D'DE*'2E1E !*)D-+1/4'

U". ss!4" d $r.!"stor-!"g product!. pud sr u". for-. d .rt7 pro t.-$!=" pud sr % -o-"to -5sd!rt!do , product!o 1u pud.s t"r 3.-5s " % tr.$.3o# E% pro$%-. s 1u -uchos rspo"s.$%s cr" 1u.!s%.r , org."!9.r !d.s r5p!d.-"t s!" u" p%." d tr.$.3o pud sr co-o tr.t.r d p.stor.r g.tos#Pro s0 s pos!$% t"r =8!to . %. hor. d d!r!g!r u". ss!4" d $r.!"stor-!"g7 cr."do cos.s !"trs."ts7 h.c!"do1u % t!-po s. product!o ,7 so$r todo7 p.s5"do%o $!"#

(# S.% d %. of!c!".Nu"c. !"t"ts u" $r.!"stor-!"g " % tr.$.3o# E" pr!-r %ug.r7 h., 1u st.r r%.3.do p.r. podr .$r!r %. -"t# ?

hcho7 cu.%1u!r. co" u" poco d 8pr!"c!. s.$ 1u su%" "!r -5s !d.s ."t u". -s. d $!%%.r 1u s"t.do" u". -s. d ru"!o"s# Por otro %.do7 % $r.!"stor-!"g "o pud sr .%go 1u %.s -prs.s h.g." d for-.rgu%.r# U". ss!4" d $r.!"stor-!"g progr.-.d. !"!t.$%-"t s s!"t co-o .%go f.$r!c.do7 "o org5"!co7 ,dstru, %. cr.t!!d.d#

So%!d!f!c. % "fo1u pr!"c!p.%L. ss!4" d$ -p9.r co" u" "fo1u c"tr.% 1u d$ sr todo %o or!"t.t!o 1u s. pos!$%# I"c%u, .spctosd .%or " st "fo1u p.r. 1u %. g"r.c!4" d !d.s s!g. c"tr5"dos " %os $"f!c!os , "o " %.s fu"c!o"s# Ad-5s7 "o t"g.s -!do d po"r %0-!ts# S su% crr 1u stos %0-!ts co"str!" %. cr.t!!d.d7 pro "r.%!d.d ocurr todo %o co"tr.r!o# Es "cs.r!o for-u%.r u" pro$%-. p.r. ..d!r %!-!t.c!o"s cohr"ts . %. ss!4" ,g"r.r !d.s cr.t!.s#

)# ?!$u3. u" -.p. -"t.%U". d %.s for-.s -5s fct!.s d to-.r "ot.s dur."t u". ss!4" d $r.!"stor-!"g st5 " .dopt.r % for-.to d-.p. -"t.%# Estos -.p.s pr-!t" t"r s!-pr prs"t %. !d. c"tr.% .% t!-po 1u s org."!9." "u.s !d.sd u". for-. "o %!".% por t!po , "o cro"o%4g!c.-"t# Es u". org."!9.c!4" sp.c!.% d %.s !d.s -ucho -5s !"tu!t!.1u %. s!-p% to-. d "ot.s tr.d!c!o".% 1u s pud 1ud.r gu.rd.d. s!-p%-"t s.c."do u" !Pho" , h.c!"dou". foto#

# Cr. !d.s7 "o p%."sE% o$3t!o d u". ss!4" d $r.!"stor-!"g "o s cr.r u" p%." o u". ho3. d rut.7 s!"o cr.r , d!scut!r !d.s# S tr.t.d %. g"r.c!4" s!-p% d !d.s . u" "!% .%to 1u pr-!t. .% grupo cust!o".r , d!scut!r st.s !d.s dsd todo t!pod prspct!.s d!fr"ts#

# E%!-!". . %os $%o1u.dors , %os $uc.dorsLos $%o1u.dors , %os $uc.dors pud" tr-!".r r5p!d.-"t co" u". ss!4" d $r.!"stor-!"g# Los$%o1u.dors so" sos t!pos 1u r5p!d.-"t dsch." u". !d. .f!r-."do 1u s !-pos!$% por cu.%1u!r r.94"# Js 1u s c!rto 1u %.s !d.s t!"" 1u sr r.%!st.s7 pro %os p.rt!c!p."ts " %. ss!4" t!"" 1u sr c.p.cs d

http://www.jpb.com/brainstormer/index.phphttp://www.jpb.com/brainstormer/index.php


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rt.rs . s0 -!s-os . !r -5s .%%5 ."ts d .$."do".r# Por otro %.do7 %os $uc.dors so" todo %o co"tr.d!o7 prso".s1u ." -5s .%%5 d ds.f!.r u". !d. , r5p!d.-"t !"!c!." u". !"-rs!4" p.r. ds.rro%%.r profu"d.-"t s. !d.#Pro % o$3t!o d% $r.!"stor-!"g "o pud sr =st# A "o sr 1u todo % -u"do st= d .curdo co" %. !d. , st="prp.r.dos p.r. % ds.rro%%o7 %o -3or s d3.r 1u %.s ss!o"s s!g." su curso#

*# Progr.-. %os s!gu!"ts p.sosL. -3or for-. d dstro9.r u". ss!4" d $r.!"stor-!"g s tr-!".r%. s!" progr.-.s %os s!gu!"ts p.sos p.r. %.s!d.s 1u s h." o$t"!do# S! "o h., t!-po p.r. progr.-.r cu5%s so" %os s!gu!"ts p.sos p.r. %%.r %.s !d.s

-5s .%%57 "to"cs "o h.$r0. 1u h.$r org."!9.do st. ss!4" d $r.!"stor-!"g#

1/!( E+E('*/)( DE ('BE* '1E( DE -' (E(/0 DE B*'/(1)*2/3

?.%7 h.g.-os soK Po"t %.s p!%.s7 t"-os poco t!-poK R!s.s c4-p%!cs7 %. ds.utor!9.c!4" d u". !d. ,-uch.s otr.s fr.ss so" %.s 1u s d!c" " u". ss!4" d $r.!"stor-!"g , "os co"duc" . s"dros 1u h.c"fr.c.s.r st procso 1u pc. por su popu%.r!d.d#

A %o %.rgo d "ustr. c.rrr. co-o f.c!%!t.dors d procsos cr.t!os h-os !sto !"f!"!d.d d tor-"t.s d !d.s7 ,poco . poco fu!-os dscu$r!"do por 1u= fr.c.s.$."# Estos furo" .%gu"os 3-p%os:

5 Error 67: 8alta de lidera#go de la sesión por parte del moderador:

Pr!-ord!.%K E% =8!to o % fr.c.so d u". ss!4" d $r.!"stor-!"g s % -."3o d% grupo por p.rt d% -odr.dor#S!"do dors d ss!o"s cr.t!.s "os h-os "co"tr.do " -5s d u". oportu"!d.d co" u" -odr.dor 1u s%!-!t. . scr!$!r %.s !d.s s!" !"o%ucr.rs "! %.r por 1u %.s rg%.s , % 5"!-o dur."t %. ss!4" s -."t"g."#

+ Error &: L. cr0t!c. d !d.s:

Est pro$%-. %o "co"tr.-os cu."do " % 1u!po "o s %ogr. .p.g.r % .ud!tor !"tr"o , " % -o-"to d

g"r.c!4" d !d.s , d!rg"c!. s -p!9. . .%u.r " p.r.%%o# Qu= $u". !d.7 Po"t %.s p!%.s7 so "os!r#

Es.s dos fr.ss so" %os 8tr-os 1u pud" hu"d!r % procso cr.t!o7 d.do 1u %os !"tgr."ts d% 1u!po pud"1ud.r ."c%.dos " !d.s o co"cptos7 , "o g"r.r f%8!$!%!d.d " % procso d $r.!"stor-!"g#

+ Error ): No g"r.r % .-$!"t:

?c!r 1u s u". %%u!. d !d.s "o tr."sfor-. d -."r. spo"t5". u" sp.c!o d tr.$.3o " u". ss!4" d$r.!"stor-!"g# Es "cs.r!o cu-p%!r co" %. -todo%og0. co-p%t. !t."do fr.ss co-o . "osotros "os s!r .s0#

E" %. fr.s 1u "os co-"t.$. st d!rct!o d u". -prs. f!"."c!r. .rg"t!". h., u". p.rt d rd.d7 pro u".rd.d . -d!.s# L. -todo%og0. s d$ .-o%d.r . %. org."!9.c!4"7 pro . . fu"c!o".r h.st. 1u fu"c!o"71ur!"do dc!r 1u "o s.$-os cu."do %.s !d.s %%g.ro" por ut!%!9.r %. -todo%og0. o por s!-p% .9.r7 , cu."do %.s!d.s "o %%g."7 "o 1ud. otr. pos!$!%!d.d 1u .frr.rs . %.s t=c"!c.s cr.t!.s , . %. -todo%og0.#

+ Error : No r.%!9.r ."tr!or-"t 3rc!c!os d c.%"t.-!"to:

Est c.so %o !"c!.-os " u". -prs. tc"o%4g!c.# S h.$0. p.ut.do u". ru"!4" . %. t.rd p.r. g"r.r !d.sp.r. -3or.r % s!st-. d gst!4" d pro,ctos 1u ut!%!9.$."# A %. hor. 1u s h.$0. p.ut.do7 %os !"o%ucr.dos7furo" %%g."do .% %0-!t . %. ru"!4" "u%tos " %. or5g!" d %os pro,ctos " %os 1u s "co"tr.$."su-rg!dos# Tr.s hor.s d st.r -$$!dos " su cot!d!."!d.d s p%."t4 %. prgu"t. >C4-o pod-os -3or.r "ustr. gst!4" d pro,ctos# E% s!%"c!o cu$r!4 %. ss!4"7 todos s -!r.ro" %.s c.r.s , % so"!do 1u s scuch4 fu% d u" gr!%%o d% otro %.do d %. "t.". cr!7 cr!#


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+ Error : No prp.r.r %. ss!4":

E" % !"co"sc!"t co%ct!o s cr 1u .r-.r u". ss!4" 8!tos. d $r.!"stor-!"g %o Por 1u= "o h.c-os u". ss!4" d %%u!. d !d.s co-o


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ETAPAS O PASOS DEL SOCIODRAMA.

ara realizar t$cnicamente el sociodrama hay %ue considerar tres etapas o pasos'

Temática: e debe tener muy claro cuál es el tema %ue se va a presentar, y por %u$ se va ahacer en ese momento

. Lluvia de ideas: !as personas %ue van a llevar a cabo la representación deben dialogarpreviamente sobre lo %ue se conoce del tema' /0ómo lo vivimos1, /0ómo lo entendemos1

2 Guión argumental: 0on la información recogida en la lluvia de ideas se elabora la historia o elargumento del sociodrama e ordenan los hechos y las situaciones %ue se han planteado enla conversación previa, para ver como se va a actuar (en %ue orden van a ir los distintoshechos), para de+nir los persona&es de la historia, para elegir la indumentaria %ue seempleará en la dramatización, se distribuyen los persona&es, los %ue sean necesarios paraplantear el tema elegido y se decide enfáticamente como se va a cerrar la historia !uego deestos tres pasos se realiza la representación y la posterior asamblea

Esta t$cnica es dinámica y alegre, útil para empezar a estudiar un tema, como diagnóstico, opara ver %u$ conocemos de un tema 3ambi$n es útil para +nalizar el estudio de un temacomo conclusión o síntesis de $l osibilita acercarse y conocer la realidad de losparticipantes, en cierta medida es proyectivo

i para representar algún persona&e fuera imprescindible identi+carlo con un vestuarioespecial, se necesitaría dicho vestuario e pueden usar tambi$n algunos materiales fácilesde encontrar, %ue ayuden a ser más real la actuación (sombreros, pa4uelos, una mesa, etc)

!a dramatización no debe ser muy larga 5o es una comedia para hacer reír, ni una obrateatral perfecta, en la actuación se debe presentar o dar soluciones al problema !asrepresentaciones deben ser breves y evitar interrupciones en diálogos %ue desvíen laatención del público

6overse y hacer gestos favorecen la comunicación y 57 de&ar %ue las palabras sean lo único

de la actuación ara %ue todos escuchen y entiendan, se debe hablar con voz clara, fuerte ysin apuro 3ambi$n es recomendable utilizar letreros grandes de papel o tela para identi+carlugares y puntos de referencia

8na de las desventa&as a considerar es %ue no todas las personas %uieren hacerrepresentaciones y se inhiben, además si el debate posterior a la representación no se realizaen forma asesorada y pertinente puede transformarse en una situación conictiva, pero deigual manera se puede obtener información sobre' actitudes, pre&uicios, relacionesinterpersonales y algunos 9mecanismos de defensa9 de los participantes

El tiempo para llevar a cabo esta dinámica no esta determinado e sugiere hacer la t$cnicaen dos sesiones# una de ellas para preparar las actividades del ensayo, y la otra para lapuesta en escena


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APLICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

ara realizar una investigación educativa sobre un tema especí+co, es necesario recolectarinformación apropiada utilizando cual%uier m$todo %ue sea apto para cumplir con losob&etivos propuestos

:entro de una investigación educativa pueden incorporarse t$cnicas grupales del enfo%uecualitativo %ue permitan orientar el proceso, %ue bus%uen descubrir o generar teorías, sin %uesus análisis sean interpretados en t$rminos estadísticos

!a t$cnica del sociodrama como t$cnica de grupo, es una e"celente herramienta en unainvestigación educativa, pues permite traba&ar en un campo de acción donde los individuosson los %ue brindan la información por medio de la representación de los hechos e debetener cuidado de llevar un registro detallado de los acontecimientos y %ue el análisis serealice muy detalladamente

El investigador puede hacer uso del sociodrama como t$cnica %ue le permita'

1. 3omar decisiones sobre el tema %ue pretende seleccionar para la investigaciónposterior

Antes de dar inicio a una investigación educativa, el investigador puede hacer uso delsociodrama con el propósito de plantearse una hipótesis de la importancia al tratar “x” tema.El sociodrama le brindará un panorama amplio de la problemática y situación actual, paraque el investigador tome la decisión de continuar con el mismo tema o pueda realiar algunavariante al respecto.

2. ;alorar el punto de vista sub&etivo de la investigación realizada

El valorar el punto de vista sub!etivo de la investigación educativa puede llevarse a cabo endos momentos:

a" en el transcurso de la investigación educativa se puede realiar un sociodrama con el propósito de conocer cual es la opinión de un grupo de personas sobre el tema y cuales pueden ser algunas soluciones al problema planteado.

b" despu#s de haber realiado una investigación educativa sobre un tema espec$%co, elinvestigador puede utiliar la t#cnica del sociodrama para retroalimentar el tema, mediante laescogencia de un grupo de personas que conocan o se instruyan sobre el proyecto deinvestigación realiado& dramaticen una situación a %n con el tema y discutan los resultados,con el propósito de analiar si concuerdan o no con la investigación realiada y lograr as$ laretroalimentación

EEMPLO ?E >QU ES UN SOCIO?RAMA

E% sociodrama s u" !"stru-"to d stud!o " grupo7 1u pr-!t co"ocr u". pro$%-5t!c.soc!.%7 . tr.=s d %os d!rsos pu"tos d !st. d %os p.rt!c!p."ts7 1u!"s h.c" u".rprs"t.c!4" d c4-o h." !sto o !!do c!rt. s!tu.c!4"7 , postr!or-"t7 s st.$%c u".d!scus!4" .crc. d %os d!rsos pu"tos d !st. 8pustos#


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L. org."!9.c!4" d% sociodrama t!" .r!.s t.p.s:

Elección del tema: E" pr!"c!p!o s %g!r5 % t-. so$r % 1u s h.r5 %. rf%8!4"# S tr.t. du" pro$%-. soc!.% 1u .fct . %. -.,or0. d% grupo7 co-o pud sr so$r sr!c!os d s.%ud7sgur!d.d7 duc.c!4"7 $urocr.c!.7 tc#

Discusión !revia: E" st. p.rt7 %os p.rt!c!p."ts co-"t." %o 1u co"oc" so$r % pro$%-.p%."t.do7 8po"" sus 8pr!"c!.s7 !"c!.s7 , s ."ot." %os pro$%-.s g"r.%s#

)rgani#ación del (ociodrama: U". 9 1u s t!" % t-. o t-.s7 s dtr-!".r5 cu.%ssr5" rprs"t.dos7 s for-.r5" %os 1u!pos 1u rprs"t.r5" c.d. u"o d %.sdr.-.t!9.c!o"s7 , org."!9.r5" c.d. rprs"t.c!4"7 . -odo d u". p1u. p!9. t.tr.%7 por %o1u dtr-!".r5" %. h!stor!.7 prso".%s7 % stu.r!o7 1u!=" rprs"t.r5 c.d. prso".37 , %.s!"tr"c!o"s d c.d. -!-$ro d% 1u!po#

*epresentación: E% s!gu!"t p.so s %. rprs"t.c!4" d %.s s!tu.c!o"s p%."t.d.s#

Discusión: Es %. p.rt f!".% d% soc!odr.-.# A1u0 todo % grupo p.rt!c!p.7 %.$or."do u" "s.,o.crc. d %os d!rsos pro$%-.s rprs"t.dos7 , s d!scut" sus pro$.$%s c.us.s , suspos!$%s so%uc!o"s# E% rsu%t.do f!".% s %. co-pr"s!4" d% pro$%-. dsd d!fr"ts pu"tos d!st. , 8pr!"c!.s7 , %os pos!$%s -d!os d so%uc!4"#

URL d% .rt0cu%o: http://;;;#3-p%od#co-/*(+1us/('+3-p%od1usu"soc!odr.-.#ht-%

Lr co-p%to: >Qu= s u" soc!odr.-.
http://www.ejemplode.com/61-que_es/1904-ejemplo_de_que_es_un_sociodrama.htmlhttp://www.ejemplode.com/61-que_es/1904-ejemplo_de_que_es_un_sociodrama.html

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