Burlas, bromas y tartamudez

II Jornada Rosarina de Tartamudez20 de octubre de 2007

Dr. Pedro R. Rodríguez C.Universidad Central de Venezuela

Burla es toda acción Burla es toda acción o palabra que tiene por finalidad ridiculizar a otroridiculizar a otro


¿Por qué un niño ridiculiza a otro?¿ q

Por que lo percibe como una persona:

•Vulnerable

•Débil

•Indefenso

•Inferior Diferente


¿Por qué los niños actúan de la forma como lo hacen?

Porque son malos

Porque son crueles


¿Por qué los niños actúan de la forma como lo hacen?

¡Porque son o que so

Niños!!!Niños!!!


¿Cómo son y qué hacen los niños?

• Continuamente, se comparan unos a otros.

• Son competitivos (yo soy mejor que tú).

d “ ”• Necesitan demostrar que son “competentes” (Yo puedo, yo se hacer las cosas).

• Necesitan afianzarse como personas.p

• Sólo existe lo “correcto” o lo “incorrecto”.

• Lo “bueno” y lo “malo”.

• No admiten errores ni diferencias.

• Las diferencias se perciben como “debilidades”



Creen que hablar es fácil y quien no lo hace correctamente es:correctamente es:

• Débil Ante el perdedorhay que • Tonto

• Vulnerable

hay que demostrar

superioridad y • Indefenso

• Inferior

superioridad y fortaleza


• Es un perdedor…


Una forma de demostrar superioridad y p yfortaleza es haciendo uso de las burlas

y las bromas.


Consecuencias psicosociales de las burlas, i brisas y bromas

Influyen negativamente en la integración del niño al grupo de pares e interfieren en su adaptación social.

Hacen que el niño se sienta:

• Humillado

• Marginado

Inferior • Inferior

Se generan sentimientos de inferioridad y II Jornada Rosarina de

Tartamudez20 de octubre de 2007

Se generan sentimientos de inferioridad y minusvalía

El niño “DISFLUENTE”

¿Qué son las Disfluencias?

Son aquellas vacilaciones, repeticiones, inclusión de sonidos, letras y/o palabras que se observan en las primeras etapas del desarrollo del habla. Éstas se consideran “normales” i d y propias de esta etapa.


La DISFLUENCIA es un hablar vacilante

d l óque da la sensación de “inseguridad”

¿Qué sucede cuando el niño presenta disfluencias en su habla?p


• Los padres y maestros corrigen al niño.

• Los compañeros y amigos se burlan y hacen chistes.

• El habla se convierte en un problema para el niño.

• La interacción verbal comienza a percibirse como un acto pque trae consecuencias negativas.

• Se comienza a evitar la interacción verbal y/o a tratar de evitar las disfluencias.

El habla comienza a percibirse como un acto pgenerador de sufrimiento al que se le tiene

miedo y se trata de evitar.

II Jornada Rosarina de Tartamudez

20 de octubre de 2007

Si esta situación persiste…..

El niño deja de ser “disfluente” y se

convierte en “Tartamudo”

West Ansberry y Carr (1961) definieron la West, Ansberry y Carr (1961) definieron la tartamudez como: “Interrupciones involuntarias e intermitentes del fluido automático del habla,

di i d t l i d condicionadas en parte por el miedo a esas interrupciones y a la reacción de los oyentes”.


La Tartamudez es un trastorno complejo

Bi ló iBi ló iBiológicoBiológico

PsicológicoPsicológicoSocialSocial PsicológicoPsicológicoSocialSocial

en el que continuamente interactúan II Jornada Rosarina de

Tartamudez20 de octubre de 2007

qaspectos Biológicos, Psicológicos y

Sociales

Los aspectos Biológicos Los aspectos Biológicos de la Tartamudez

Tienen que ver con los Neurotransmisores

Sustancias que, en respuesta a estímulos

apropiados, son liberadas en álas hendiduras sinápticas y

alteran la actividad de otras neuronas o células

efectoras.efectoras.



Los aspectos Biológicos Los aspectos Biológicos de la Tartamudez

En un estudio del 2004, Maguire y colb Maguire y colb.,

encontraron un aumento del 100-300% en la

activación de dopamina l t i d d en el cuerpo estriado de

los tartamudos.

Los autores concluyen que la tartamudez pudiera estar asociada a un aumento de la activación pre-sináptica de la dopamina en las áreas del cerebro que controlan p q

la expresión verbal

Los aspectos Psicosociales Los aspectos Psicosociales de la Tartamudez

• Demandas del entorno social

• Creencias y Actitudes compartidas

• Estereotipos y Estigmap y g



Las demandas del Entorno Social

La vida en sociedad exige que la persona posea una La vida en sociedad exige que la persona posea una serie de competencias que le permitan interactuar con otros de acuerdo a ciertas normas y patrones.

La capacidad para comunicarse y/o relacionarse con los La capacidad para comunicarse y/o relacionarse con los otros, es una de esas competencias.

En el tartamudo esta capacidad está disminuida.

L d l i i l t l l Lo que da lugar a sanciones sociales tales como el rechazo, la burla, la minusvalorización, la pérdida de status, el aislamiento y la estigmatización.



Estigma y Tartamudezg y

El estigma es el resultado de poseer un atributo que transmite una identidad social negativamente valorada en un contexto particular.

(Crocker, Major y Steele, 1998)

La identidad personal se construye internalizando las reacciones y evaluaciones de las personas que nos son significativas.

Lo que nosotros observamos en los ojos de los demás es lo que determina lo que creemos que somos.

Vivimos en una telaraña de relaciones humanas y allí es que Vivimos en una telaraña de relaciones humanas y allí es que debemos encontrar nuestra identidad.

(Van Riper, 1971)



El t t d t í ti b l d El tartamudo posee características que son subvaloradas en el contexto social donde se desenvuelve y por lo tanto es una persona estigmatizada y subvalorada por los demás miembros del grupo social al que pertenece.g p q p

Goffman (1970) afirma: “Dentro del proceso de socialización. La persona estigmatizada aprende a incorporar el punto de vista de sus perceptores, adquiriendo como suyas las creencias del resto de la p p q ypoblación e igualmente, aprende las consecuencias de poseer las características que le son atribuidas”.

El tartamudo aprende rápidamente las consecuencias sociales negativas de tartamudearsociales negativas de tartamudear



Creencias compartidas

• Tartamudear es malo, las personas no deben tartamudear.

• El que tartamudea es tonto.

• Hay que dejar de tartamudear para ser igual al resto de las personaspersonas

• Los tartamudos no se curan porque:

• Son flojos y no hacen los ejercicios.

• No son constantes en el tratamiento.

• No se esfuerzan lo suficiente.

N d • No desean curarse.

• El tartamudo debe esconder su tartamudez.



Creencias compartidas

• La tartamudez es una limitante en el logro de las metas que el tartamudo se proponga:

• Siempre será un fracasado.

• Está condenado a no lograr sus metas y a no tener éxito.

• No puede “soñar” con un desarrollo profesional• No puede “soñar” con un desarrollo profesional.

• Por hablar como lo hace, nadie le dará trabajo.

• No podrá conseguir pareja, ni casarse.p g p j

• Nunca podrá ser feliz.

La tartamudez es un trastorno que se puede superar si el tartamudo

l ñ ipone el empeño necesario.

Según Croker, Major y Steele (1998), los individuos con estigmas que se cree que son controlables son más rechazados y severamente más rechazados y severamente tratados y gustan menos que los individuos cuyos estigmas son percibidos como incontrolables.



“Si Ud N h id t t d “Si Ud. Nunca ha sido tartamudo, no puede tener ni la más remota idea del misterioso poder de desaprobación por parte de la sociedad hacia eso que llaman parte de la sociedad hacia eso que llaman tartamudeo. Es, tal vez, una de las influencias sociales más desmoralizantes, perplejas y aterradoras de nuestra cultura”.perplejas y aterradoras de nuestra cultura .

Wendell Johnson, 1946



Los aspectos Psicológicos p gde la Tartamudez

A medida que el niño disfluente, sobre la base de las reacciones que sobre la base de las reacciones que observa en los demás, va construyendo su identidad personal, comienzan a desarrollarse una serie de problemas de pcarácter psicológico que moldean el comportamiento del tartamudo.

Van Riper, 1971a p , 9



“Cada vez que el tartamudo se bloquea, revive una de sus experiencias más significativas: la de verse a sí mismo bloqueado e incapaz de expresarse por medio del habla.

l í d hSe convierte en la víctima de muchas reacciones propias de la persona que experimenta un stress emocional severo”.

J h G Sh h 1970Joshep G. Sheehan, 1970

El í l i i d l t t d

TARTAMUDEZ

El círculo vicioso de la tartamudez

SUSTOODIO

PENAEVITACIÓN

PENA

CULPA

La tartamudez es un trastorno del habla que afecta el proceso comunicativo y que se caracteriza por interrupciones involuntarias en la fluidez del habla de las personas. Estas interrupciones en la fluidez del habla se acompañan de tensión muscular en cara y cuello, miedo y t l ió i ibl d l i t ió d stress y son la expresión visible de la interacción de

determinados factores orgánicos, psicológicos y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser un hacer y un sentir con conformación de un ser, un hacer y un sentir con características propias.

(Rodríguez, P. 2002)



SER

Tartamudo

HACER SENTIR



SER HACER

SENTIR



Un SER referido a la construcción del Sí Mismo y su Auto- Imagen considerando para ello al “otro”Auto- Imagen, considerando para ello al otro .

Un HACER que gira alrededor de lo que se cree que se es y de maneras de actuar que llevan a modificación de la se es y de a e as de ac ua que e a a od cac ó de apercepción que la persona tiene de Sí Mismo.

Un SENTIR que se refiere al Mundo Emocional de la persona y al que se integran las valoraciones que el propio individuo hace de su SER y su HACER.



¿Cómo está conformado ese SER, HACER Y SENTIR en el Tartamudo?en el Tartamudo?

El SER gira alrededor de una autoimagen El SER, gira alrededor de una autoimagen negativa

El tartamudo se evalúa como una

E ti persona inteligente y capaz, pero estas características siente q e son an ladas po

Estima que sus interlocutores lo perciben como un minusválidoque son anuladas por

su forma de hablar.minusválido.



El HACER, gira alrededor de su habla, g

• Trata de ocultar su tartamudez • Trata de ocultar su tartamudez.

• Asume falsos roles.

I l t f tifi i l d h bl • Implementa formas artificiales de habla.

• Evita la interacción verbal.



El SENTIR, gira alrededor de su mundo emocional y que se presenta cargado de

emociones negativas.

• Sentimientos de frustración.

• Temores y miedo.Temores y miedo.

• Deterioro de la Autoestima y la Autoimagen.

• Vergüenza y culpag y p

• Tristeza y depresión



¿Qué pueden hacer los Padres y Maestros para d l iñ t t d ?ayudar al niño tartamudo?

T i l l • Tener presente que es una persona igual a los otros niños, pero que tiene dificultades para hablar fluidamente

• Que no necesita compasión, pero sí comprensión.

• Que sufre a causa de su tartamudez y las consecuencias sociales que de ella se derivanconsecuencias sociales que de ella se derivan.

• Que, como todos los niños, requiere de respeto, estímulo, valoración y aceptación para la conformación de

t i d itisu autoimagen de manera positiva



En el aula de clases

• Tener siempre presente que las risas, burlas y bromas son muy dolorosas para el niño que tartamudea y deben ser erradicadas totalmente.

• Hablar con los alumnos acerca del respeto y la comprensiónque hay que observar por las diferencias individuales.

• Hacer actividades donde los alumnos investiguen acerca de qué g qes la tartamudez.

• Si algunos compañeros persisten en su actitud, llámelos aparte y explíqueles que tartamudear representa un problema para ese niño p q q p p py que sus burlas pueden agravar el problema. No los castigue, esto no ayuda mucho, hágales comprender lo equivocado de su comportamiento y lo mucho que ellos podrían ayudar si se comportaran de otra maneracomportaran de otra manera.

• El niño tartamudo es igual a cualquier otro niño g qy como tal, debe ser tratado.

• Necesita comprensión, no compasión.

L ió fLa compasión refuerza:• la vergüenza. • la minusvalorización.• la culpa.



¿Qué se puede hacer para contrarrestar las burlas y las bromas?las burlas y las bromas?

Tener presente que:

• Las burlas y las bromas no pueden evitarse, pero pueden manejarse.

• Ellas alimentan y potencian la tartamudez si refuerzan los • Ellas alimentan y potencian la tartamudez, si refuerzan los miedos y ansiedades.

• El niño no puede controlar lo que otros dicen o hacen, d d t l i ipero pueden aprender a controlar sus propias reacciones.

Podemos trabajar con el niño para:Podemos trabajar con el niño para:

• Fortalecer su autoimagen.

• Modificar sus creencias en relación a la tartamudez.Modificar sus creencias en relación a la tartamudez.

Y para ello es necesario que nosotros …

• Conozcamos al tartamudo. • Comprendamos la Tartamudez.• Modifiquemos nuestras propias creencias en relación a la tartamudez y l t t del tartamudo.

• Orientemos el tratamiento hacia: • Ayudarlo a aceptar su forma de hablar.• Modificar sus creencias en relación a su “Rol como Hablante”• Modificar sus creencias en relación a su Rol como Hablante .• Disminuir sus temores, stress y ansiedad.• Mejorar su Auto-Estima y su Auto-Imagen • Incrementar la confianza en sí mismoIncrementar la confianza en sí mismo. • Ayudarlo a incrementar su interacción verbal. • Dotarlo de herramientas que le permitan tartamudear sin esfuerzo y mejorar su proceso comunicativo.j p



P t / t iPreguntas y/o comentarios…



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