祖堯天主教小學

學校發展計劃 (2008-2011) 時間表

(請加上號) 範

疇 關注事項 預期成果/目標

08-09 09-10 10-11 策略大綱 負責組別

1. 優化現有的監控管理 系統，提升工作成效 。

1.1 教師能把自評精神 內化，有效執行監 控工作。

- 製訂內化自評指引、流程圖及工

作日程。

- 召開大會闡述有關措施。

- 各行政組及科組透過監控架構，

監察有關的日常工作運作，並以

「策劃→推行→評估」的模式內

化自評機制，對推行的計劃適時

作出調整。

校務組

- 就 07-08 年度考績計劃之內容進 行檢討及修訂：

~ 配合校本發展重點，審視教師

的課堂表現及課業批改水準。

(教務組)

~ 將書記、工友、教學助理及資

訊科技支援人員納入有關的考

績機制。(總務組)

校務組

教務組

總務組

管

理

與

組

織

2. 完善考績機制，加強 教職員問責。

2.1 全體教職員明白考 績機制之目的、評 鑑方法及程序。

- 循序施行教職員考績計劃。

校務組

時間表

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疇 關注事項 預期成果/目標

08-09 09-10 10-11 策略大綱 負責組別

- 為中、英、數三科引進專業支援 ，並將成功經驗擴展開去，提升 教師的課堂教學技巧(08-09)。 備註：08-09 學年結束後，根據 實際情況，把專業支援引

進至其他科目。

教務組

- 籌辦校本教師專業發展活動及工 作坊。

校務組 教務組

管

理

與

組

織

3. 籌辦教師專業發展活 動，提升教師的教學 技巧。

3.1 有關支援有助提升 教學效能，而教師 的課堂教學技巧亦 有所提高。

- 統籌各科的科本教師專業發展活 動及工作坊。

教務組

時間表

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疇 關注事項 預期成果/目標

08-09 09-10 10-11 策略大綱 負責組別

1. 統籌及協調「課堂研 習」，優化教學素質 。

1.1 學生更有效地掌握 教師所教的知識和 技能。

1.2 參與的教師認同課 堂研習計劃有助提 升教學素質。

- 協調中、英、數三科課堂研習計 劃之推行(08-09)： 中文科(四年級)：讀寫結合 英文科(三、四年級)：小學校 本課程及支援服務— Grammar Teaching 數學科 (三、四年級)：小學校本 課程及支援服務—提問與回饋 備註：08-09 學年結束後，根據 實際情況把課堂研習計劃

推展至其他科目。

教務組

2.1 學生的學習表現得 以提升。

2.2 有關的科任教師認 同跟進措施能有效 提升學生的學業成 就。

- 因應學生在有關科目的能力，調 適課程及有關的教學策略。

(08-09 學年先在中、英、數三科 試行，09-10 學年根據實際情況 推展至其他科目。)

課程組

學

與

教

2. 因應學生不同的學習 能力，提升他們的學 業成就，強化他們的 兩文三語。

2.3 學生和教師能應用 相關的語言溝通。

- 增加學生運用兩文三語的機會。 - 逐年推展語境教學計劃及活動。

課程組 中英普

科組

時間表 (請加上號)

範

疇 關注事項 預期成果/ 目標 08-09 09-10 10-11

策略大綱 負責組別

- 統籌及協調跨科的學習活動。

3. 協調各科的課程，加

強科組的協作，提升

學與教的質素。

3.1 各科課程及活動能 有效協調，並能提 升學與教的效能。

- 審視各科課程，統整有關內容。

課程組 各科組

41 學生能因應自己的 學習需要訂下目標 及選用適切的自學 工具。

4.2 學生能應用相關的 自學技巧於學習上 。

- 各科課程加入相應的自學元素及活 動，提升學生自學的技巧及態度。

- 資訊科技組支援各科網站，增加互 動學習元素，提倡網上學習。

- 於小息及課餘時段開放電腦室，供 學生進行自學。

課程組 資訊科

技組 各科組

4.3 有關的研習活動能 提升及鞏固學生的 共通能力。

- 籌辦切合學生需要的專題研習活動 ，提供適切的學習平台，讓學生發 展各種共通能力。

課程組

4.4 學生能夠運用相關 的搜尋技巧及閱讀 策略作研習用途。

- 學生嘗試應用所學的技巧 /策略於

實際的學習活動中。

學

與

教

4. 培養學生自學、自主 的學習態度。

4.5 學生閱讀時，除能 理解讀材的內容大 意外，亦能抱有批 判的態度透析其深 層的意義。

- 按年依據不同的重點，設計課業。 （包括篇章及附設的問題）

圖書組

時間表 (請加上號)

範

疇 關注事項 預期成果/ 目標 08-09 09-10 10-11

策略大綱 負責組別

5. 為推行小班教學作 準備。

5.1 小班教學行政小組 能有系統地規劃出 小班教學之課程框 架，並開展有關的 師資培訓。

- 成立小班教學行政小組。 - 確立小班教學的方向、運作程序和

設計相關的課程。 - 規劃教師之專業培訓。

課程組 中文組 英文組 數學組

學

與

教

6. 透過現有的評估機 制，審視學與教的 質素，以促進學習 的評估。

6.1 持續透過多元評估 ，檢視學生的共通 能力及價值觀，使 學與教的效能得以 提升。

- 各科因應課程內容，利用多元評估 讓家長、學生和老師了解學生在共 通能力及價值培養方面的進展。 - 老師能因應學生評估表現，調適教 學。

教務組 各科組

時間表 (請加上號)

範

疇 關注事項 預期成果/ 目標 08-09 09-10 10-11

策略大綱 負責組別

1.1 學生能養成自我管 理、守紀自律的態 度，並具備正確的 價值觀念，成為有

主見的好孩子。

- 推行校本式主題活動 (08-10 主題:自律自理) (10-11 主題:自主) - 透過週會時段，從靈育角度培養學

生自律自理的態度。 - 推行班級經營活動，以班本形式，

強化學生自律自主的態度。 - 出版「家訓輔通訊」，為家長提供

培育子女的資訊。 - 與學生分享金句、箴言，啟發學生

認識正確的價值觀。

訓輔組 生活教

育組 宗教組

1.2 有關計劃能協助欠 缺社交技巧及行為 出現偏差的學生， 發展正面的情意社 交技巧，強化他們 自律自主的品德。

- 安排欠缺社交技巧及行為出現偏差

的學生參與「結伴同航」計劃。 - 安排級訓輔教師跟進參與計劃的學

生，進行定期面談及評估，持續強

化學生自律自主的意識。

校

風

及

學

生

支

援

1. 提升學生自律自主的 學養，使學生修身立

德，成為品格高尚的 好孩子。

1.3 教師能運用所學到 的訓輔技巧培育學

生的品德，激發學 生自律自主的精神 。

- 舉辦專業培訓活動，讓教師掌握與

訓輔相關的技巧。

訓輔組

時間表 (請加上號)

範

疇 關注事項 預期成果/ 目標 08-09 09-10 10-11

策略大綱 負責組別

2.1 成立家長義工隊伍 ，而義工成員之間

能建立良好的關係 。

- 組織家長義工隊伍，建立核心班底 ，然後按年吸納家長義工。

- 透過定期聚會/聯誼活動，促進家長

之間的友誼。

2.2 經培訓後，家長義 工的工作素質得以

提升。

- 申請校外撥款資助，在校內舉辦家

長義工培訓課程。

2.3 引入家長義工參與 學校工作後，增加 了學校的人力資源 。

- 安排家長義工參與學校工作。

- 為本校家長舉辦不同的親子宗教活 動，為家長福傳工作奠定基礎。

校

風

及

學

生

支

援

2. 推展有系統的家長培 育工作，並與家長建 立良好的夥伴關係。

2.4 透過傳揚天主教教 義，讓家長認識基 督。

- 舉辦家長道理班，開展家長福傳工

作。 - 建立以本校家長為成員的宗教小團

體，鼓勵家長引領子女認識天主教

信仰。

訓輔組 宗教組

時間表

(請加上號) 範

疇 關注事項 預期成果/ 目標 08-09 09-10 10-11

策略大綱 負責組別

- 推行一系列活動，提升學生的自信 及自學精神，發展潛能：

~「一人一體藝計劃」 ~「一師一培訓計劃」 ~ 定期舉行才藝匯演

3. 配合校本課程發展及 不同學生的需要，提 供全方位的學習機會 ，協助學生發展不同 的天賦潛能，提升自 信。

3.1 學生積極參與各科 組的校內及校外活

動，發展潛能，提

升自信及自學精神 。

- 提供多元化的跨科活動，提升全方

位學習的效能： ~「全方位學習獎章計劃」

~ 以宗教為主題，舉行跨學科午間 活動 (08-09)

全方位 學習組

校

風

及

學

生

支

援

4. 策劃有系統的校本公 民教育課程，將價值 教育元素滲入各科課 程，以培養學生正確 的價值觀。

4.1 學生能建立正面的 價值觀，成為積極

向善的好孩子。

- 將七個首要培育的價值教育元素有 系統地滲透在各科及學生活動中: (08-09 首要培育的價值教育元素: 關愛、誠信) (09-10 首要培育的價值教育元素: 國民身份認同、堅毅) (10-11 首要培育的價值教育元素: 承擔、責任感、尊重)

生活教 育組

時間表 (請加上號)

範

疇 關注事項 預期成果/ 目標 08-09 09-10 10-11

策略大綱 負責組別

- 舉辦與「學習策略」有關的活動，

讓有特殊學習需要的學生認識不同

的學習策略，為培養他們的自學精

神奠定基礎。

5.1 有特殊學習需要學 生能積極參與相關 的活動，藉此提升 他們的學習能力。

- 為 IRTP 及 SEN 學生設立「自學園

地」，提供良好的環境讓他們進行

自學。

- 推行「自學紀錄冊」獎勵計劃，使

家長和教師都能清楚學生自學的情

況。

5. 配合校本支援模式， 為有特殊學習需要的 學生創造良好的機會 及環境，提升他們的 學習能力。

5.2 家長和學校通力合 作，促進學生學習 。

- 為家長舉辦與「學習策略」有關的

講座，以協助學生在家中進行自學 。

校

風

及

學

生

支

援

6. 配合學校發展「全校 參與」的校本支援模 式，提升教師教育有 特殊學習需要學生的

專業技能。

6.1 教師具備相當的專 業知識，並能應用 於教學上，使學校 得以順利推行「全 校參與」的校本支 援模式。

- 定期安排教師參加與有特殊學習需

要有關的課程。 - 為本校教師舉辦與有特殊學習需要

有關的講座或工作坊。 - 鼓勵教師將所學的專業技能應用於

教學上，促進有特殊學習需要學生

的學習。

學生支 援組