1. Capacitacin docente en las TICs

2. QU SON LAS TICS? 3. La tecnologa sirve solo para vagabundear? O vivimos una sociedad mucho ms colaborativa y comunicativa? 4. Piensa que este aparato est infiltrado en el aula? HAY DOS OPC IONES 1.- Que deber ser destruido 2.- Que debemos descubrir su pote TU FUTURO COMO MAESTRO EST EN TU ELECCIN 5. Hemos usado alguno de estos recursos en el aula? Si has usado o quieres usar uno de estos recursos, ests en el camino al futuro 6. Estamos los maestros listos para formar a los jvenes en la sociedad de la comunicacin y del conocimiento? Qu no falta para lograrlo? 7. Ser acaso la tecnologa la que nos falta implementar y usar en el aula? 8. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales... Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas para su proceso y canales de comunicacin. La definicin es de Pere Marques 9. http://www.youtube.com/watch?v=IJY- NIhdw_4 10. Los estndares y recursos del proyecto Estndares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes (ECD-TIC) Tres enfoques que vinculan las polticas educativas al desarrollo econmico: 11. Los docentes deben conocer el funcionamiento bsico del hardware y del software, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin. NOCIONES BSICAS DE LAS TICS 12. Hardware 1. Monitor 2. Placa base 3. CPU 4. Memoria RAM 5. Tarjeta de expansin 6. Fuente de alimentacin 7. Disco ptico 8. Disco duro 9. Teclado 10. Mouse http://es.wikipedia.org/wiki/Hardw are 13. Software[1] se refiere al equipamiento lgico o soporte lgico de una computadora digital, y comprende el conjunto de los componentes lgicos necesarios para hacer posible la realizacin de tareas especficas; en contraposicin a los componentes fsicos del sistema, llamados hardware. 14. Los docentes deben conocer una variedad de aplicaciones y herramientas especficas y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos. Los docentes deben poder utilizar redes de recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la informacin y comunicarse con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas seleccionados. Los docentes tambin debern estar en capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO 15. Los docentes que muestren competencia en el marco del enfoque de generacin de conocimiento podrn: disear recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC; utilizarlas para apoyar el desarrollo de generacin de conocimiento y de habilidades de pensamiento crtico de los estudiantes; apoyarlos en el aprendizaje permanente y reflexivo; y crear comunidades de conocimiento para estudiantes y colegas. Tambin podrn desempear un papel de liderazgo en la capacitacin de sus colegas, as como en la creacin e implementacin de una visin de su institucin educativa como comunidad basada en la innovacin y en el aprendizaje permanente, enriquecidos por las TIC. GENERACIN DEL CONOCIMIENTO 16. Marco de referencia del plan de estudios, para el proyecto ECD-TIC de la UNESCO 17. Integrar las TIC`S Saber dnde, cuando (tambin cuando no) y cmo utilizar la tecnologa digital (TIC) en actividades y presentaciones efectuadas en el aula. Solucin de problemas complejos. Estructurar tareas, guiar la compresin y apoyar los proyectos colaborativos de stos. Autogestin. Modelar abiertamente procesos de aprendizaje, estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a los estudiantes a Pegagoga Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teache 18. Prctica y formacin profesional Alfabetismo en TICS. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisicin de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, adems de la pedagoga, que contribuyan a su propio desarrollo profesional. Gestin gua. Crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a informacin, a colegas y a expertos, todo lo anterior con el fin de respaldar su propia formacin profesional. Docente modelo de educando. Mostrar la voluntad para experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento. Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teache 19. Conocimientos bsicos. Tener conocimientos slidos de los estndares curriculares (plan de estudios) de sus asignaturas como tambin conocimiento de los procedimientos de evaluacin estndar. Adems, deben estar en capacidad de integrar el uso de las TIC por los estudiantes y los estndares de estas en el currculo. Aplicacin del conocimiento. Poseer un conocimiento profundo de su asignatura y estar en capacidad de aplicarlo (trabajarlo) de manera flexible en una diversidad de situaciones. Competencias del siglo XXI. Conocer los procesos cognitivos complejos, saber cmo aprenden los estudiantes y entender las dificultades con que stos tropiezan. Plande estudios Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teache 20. Aula de clase estndar. Estar en capacidad de utilizar las TIC durante las actividades realizadas con: el conjunto de la clase, pequeos grupos y de manera individual. Adems, deben garantizar el acceso equitativo al uso de las TIC. Grupos colaborativos. Ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos ambientes, deben poder integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad las TIC, a fin de respaldar la colaboracin. Organizaciones de aprendizaje. Ser capaces de desempear un papel de liderazgo en la formacin de sus colegas, as como en la elaboracin e implementacin de la visin de su institucin educativa como comunidad basada en innovacin y aprendizaje permanente, enriquecidos por las TIC. Organizacin y administracin Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teache 21. Herramientas bsicas. Conocer el funcionamiento bsico del hardware y del software, as como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un presentador multimedia y aplicaciones de gestin. Herramientas complejas. Conocer una variedad de aplicaciones y herramientas especficas y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos. Tecnologa generalizada. Tener capacidad de disear comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y tambin de saber utilizar estas tecnologas para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creacin de conocimiento como para su aprendizaje permanente y reflexivo. Utilizacin de TICS Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teache 22. -Problemticas tcnicas - Falta de formacin - Problemas de seguridad - Barreras econmicas - Barreras culturales http://peremarques.pangea.org/tic.htm CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN EL USO DE LAS TICS 23. Ejemplos de interactividad (no te olvides que existen tutoriales) Blogs http://manglardelguayas.blog spot.com/ http://didacticalenguayliteratu raua.blogspot.com/ Slideshare: subir powerpoint http://www.slideshare.net/cla raayala2010/patrimonios Videoconferencias Chat/MSN/Skype WEBQUEST CREATOR http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/6014 Web: http://reservanaturalyasuni.ji mdo.com/ 24. Otras actividades: Trabajar con grabadora Hacer guin y luego elaborar campaa radial o programa radial sobre un tema de actualidad. Uso del celular para filmar y luego subirlo a Youtube Entrevistas (cuestionario y luego cuadros estadsticos) Tomar fotos para documentar proyecto ( podra ser una dramatizacin, una visita a un museo, una excursin, etc.) 25. TAREAS 1.- Formemos grupos de 3 colegas 2.- Busquemos un lder, si este conoce algo de tecnologas, mejor. 3.- Recibiremos sugerencias de la facilitadora del taller sobre un tema para un trabajo cooperativo y colaborativo 4.- Tendremos 1/2 hora para hacer un anlisis previo ( lluvia de ideas, etc.) 5.- Usemos las computadoras para crear un blog 6.- Luego crearemos links dentro del blog para enriquecerlo con actividades in 7.- Compartiremos nuestra experiencia con todo el grupo 8.- Al final podremos evaluar nuestro propio desempeo. Temas sugeridos: Contaminacin ambiental, ciudadana, valores, cuidado del 26. Recordemos que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: competentes para utilizar tecnologas de la informacin; buscadores, analizadores y evaluadores de informacin; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad. 27. http://www.eduteka.org/modulos/11/342/86 8/1 http://www.youtube.com/watch?v=IJY- NIhdw_4 http://es.wikipedia.org FUENTES: http://peremarques.pangea.org/tic.htm http://www.profes.net 28. Tema del Taller ___________________________ Fecha de realizacin _________________________ Nombre del facilitador_______________________ A B C D E F 1 Nivel de conocimiento del tema ______ 2. Capacidad para dialogar y aceptar las crticas ______ 3. Capacidad para saber escuchar con la atencin ______ 4. Respeto de las opiniones ajenas. ______ 5. Capacidad de expresin (aspectos fonticos: pronunciacin, entonacin, intensidad de la voz, expresividad, etc.; aspectos elocutivos: variedad y propiedad del lxico, correccin sintctica, etc.). ______ 6. Sentido de la cortesa y de la buena educacin. ______ 7. Habilidad para mantenerse en el uso de la palabra el tiempo necesario para no monopolizarla ______ 8. Habilidad para no salirse del tema. ______ 9. Habilidad discursiva y razonadora (claridad y precisin en la exposicin de las ideas y coherencia en su enlace). ______ 10. Capacidad para discernir opiniones personales meramente subjetivas de intervenciones avaladas por argumentos irrefutables. ______ El criterio de estimacin para cada indicador ser de 0 a 4 puntos, de acuerdo con la siguiente escala valorativa: 0/muy mal; 1/poco; 2/aceptable; 3/bien; 4/muy bien. 29. GRACIAS