CARTA GANTT DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE // APRENDIZAJES ESPERADOS.

AÑO ESCOLAR: 2016

ESTABLECIMIENTO: LICEO "MANUEL MARÍN FRITIS"

CURSO: TERCERO BÁSICO "A"

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

AP. ESPERADOS/MESES S1 S2 S3 S4 S6 S7 S8 S9S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16S17S18S19 S20 S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S29 S30 S31 S32 S33 S34 S35

CONTAR R

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ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE:MARIA ALEJANDRA VERGARA VARGAS

PRIMERA UNIDAD:UNA HISTORIA PARA

OA 1 Leer en voz alta de manera fluida variadostextos apropiados a su edad:› pronunciando cada palabra con precisión› respetando la coma, el punto y lossignos de exclamación e interrogación› leyendo con velocidad adecuada parael nivel

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OA2 Comprender textos aplicando estrategiasde comprensión lectora; porejemplo:› relacionar la información del textocon sus experiencias y conocimientos› releer lo que no fue comprendido› visualizar lo que describe el texto› recapitular› formular preguntas sobre lo leído yresponderlas› subrayar información relevante en un texto

OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor › fábulas › leyendas › mitos › novelas › historietas › otros

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OA4Profundizar su comprensión de lasnarraciones leídas:› extrayendo información explícita eimplícita› reconstruyendo la secuencia de lasacciones en la historia› describiendo a los personajes› describiendo el ambiente en queocurre la acción› expresando opiniones fundamentadassobre hechos y situaciones del texto› emitiendo una opinión sobre los personajes

OA5› describiendo a los personajes› describiendo el ambiente en queocurre la acción› expresando opiniones fundamentadassobre hechos y situaciones del texto› emitiendo una opinión sobre los personajes

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OA6Leer independientemente y comprendertextos no literarios (cartas, biografías,relatos históricos, instrucciones,libros y artículos informativos, noticias,etc.) para ampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinión:› extrayendo información explícita eimplícita› utilizando los organizadores de textosexpositivos (títulos, subtítulos, índicey glosario) para encontrar informaciónespecífica› comprendiendo la información queaportan las ilustraciones, símbolos ypictogramas a un texto› formulando una opinión sobre algúnaspecto de la lectura› fundamentando su opinión con informacióndel texto o sus conocimientosprevio

OA7Desarrollar el gusto por la lectura, leyendohabitualmente diversos textos.

OA8Asistir habitualmente a la bibliotecapara satisfacer diversos propósitos(encontrar información, elegir libros,estudiar o trabajar), cuidando el materialen favor del uso común.

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ESCRITURA

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OA9Buscar información sobre un temaen libros, internet, diarios, revistas,enciclopedias, atlas, etc., para llevar acabo una investigación.

OA10 Determinar el significado de palabrasdesconocidas, usando claves contextualeso el conocimiento de raíces(morfemas de base), prefijos y sufijos.

OA11 Determinar el significado de palabrasdesconocidas, usando el orden alfabé-tico para encontrarlas en un diccionarioinfantil o ilustrado.

OA12 Escribir frecuentemente, para desarrollarla creatividad y expresar sus ideas,textos como poemas, diarios de vida,cuentos, anécdotas, cartas, comentariossobre sus lecturas, etc.

OA13 Escribir creativamente narraciones(experiencias personales, relatos dehechos, cuentos, etc.) que incluyan:› una secuencia lógica de eventos› inicio, desarrollo y desenlace› conectores adecuados

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OA14 Escribir artículos informativos paracomunicar información sobre un tema:› organizando las ideas en párrafos› desarrollando las ideas medianteinformación que explica el tema

OA15 Escribir cartas, instrucciones, afiches,reportes de una experiencia, entreotros, para lograr diferentes propósitos:› usando un formato adecuado› transmitiendo el mensaje con claridad

OA16 Escribir con letra clara para que puedaser leída por otros con facilidad.

OA17 Planificar la escritura:› estableciendo propósito y destinatario› generando ideas a partir de conversaciones,investigaciones, lluvia deideas u otra estrategia

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OA18 Escribir, revisar y editar sus textos parasatisfacer un propósito y transmitirsus ideas con claridad. Durante esteproceso:› organizan las ideas en párrafos separadoscon punto aparte› utilizan conectores apropiados› utilizan un vocabulario variado› mejoran la redacción del texto apartir de sugerencias de los pares y eldocente› corrigen la ortografía y la presentación

OA19 Incorporar de manera pertinente en laescritura el vocabulario nuevo extraídode textos escuchados o leídos.

OA20 Comprender la función de los artículos,sustantivos y adjetivos en textos oralesy escritos, y reemplazarlos o combinarlosde diversas maneras para enriquecero precisar sus producciones.

OA21Comprender la función de los pronombresen textos orales y escritos, yusarlos para ampliar las posibilidadesde referirse a un sustantivo en susproducciones.

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COMUNICACIÓN ORAL

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0A22Escribir correctamente para facilitar lacomprensión por parte del lector, aplicandolo aprendido en años anterioresy usando de manera apropiada:› mayúsculas al iniciar una oración y alescribir sustantivos propios› punto al finalizar una oración y puntoaparte al finalizar un párrafo› plurales de palabras terminadas en z› palabras con ge-gi, je-ji› palabras terminadas en cito-cita› coma en enumeración

OA23Comprender y disfrutar versionescompletas de obras de la literatura,narradas o leídas por un adulto, como:› cuentos folclóricos y de autor› poemas› fábulas› mitos y leyendas

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OA24 Comprender textos orales (explicaciones,instrucciones, noticias,documentales, películas, relatos,anécdotas, etc.) para obtener informacióny desarrollar su curiosidad porel mundo:› estableciendo conexiones con suspropias experiencias› identificando el propósito› formulando preguntas para obtenerinformación adicional, aclarar dudasy profundizar la comprensión› estableciendo relaciones entre distintostextos› respondiendo preguntas sobre informaciónexplícita e implícita› formulando una opinión sobre loescuchado

OA25 Disfrutar de la experiencia de asistira obras de teatro infantiles o representacionespara ampliar sus posibilidadesde expresión, desarrollarsu creatividad y familiarizarse con elgénero.

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OA26 Participar activamente en conversacionesgrupales sobre textos leídos oescuchados en clases o temas de suinterés:› manteniendo el foco de la conversación

› expresando sus ideas u opiniones› formulando preguntas para aclarardudas› demostrando interés ante lo escuchado› mostrando empatía frente a situacionesexpresadas por otros› respetando turnos

OA27 Interactuar de acuerdo con lasconvenciones sociales en diferentessituaciones:› presentarse a sí mismo y a otros› saludar› preguntar› expresar opiniones, sentimientos eideas› situaciones que requieren el uso defórmulas de cortesía como por favor,gracias, perdón, permiso

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OA28 Expresarse de manera coherente yarticulada sobre temas de su interés:› organizando las ideas en introduccióny desarrollo› incorporando descripciones y ejemplosque ilustren las ideas› utilizando un vocabulario variado› reemplazando los pronombres porconstrucciones sintácticas que expliciteno describan al referente› usando gestos y posturas acordes ala situación› usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) sies pertinente

OA29 Incorporar de manera pertinente ensus intervenciones orales el vocabularionuevo extraído de textos escuchadoso leídos.

OA30 Caracterizar distintos personajes paradesarrollar su lenguaje y autoestima, yaprender a trabajar en equipo.

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OA31 Recitar poemas con entonación yexpresión para fortalecer la confianzaen sí mismos, aumentar el vocabularioy desarrollar su capacidad expresiva.

CARTA GANTT DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE // APRENDIZAJES ESPERADOS.

OCTUBRE NOVIEMBRE DIC

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