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Coletânea de atividades e dinâmicas indicadas pelos coordenadores do programa de línguas e informática da universidade de pernambuco. O material é uma leitura crítica de doze atividades propostas por pesquisadores de todas as partes do mundo.
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Alô, você!
Uma aula é um composto de estudo, planejamento, preparo e muita² organização.
Mas (infelizmente) todo este preparo sempre traz consigo alguma coisa errada.
Sabe aquela aula mágica e especial que você preparou? Sim, ela pode dar errado.
Sabendo disso, neste começo de 2015 a equipe pedagógica do PROLINFO decidiu
montar uma cartilha de dinâmicas para ajudar um pouquinho o seu início de ano e
tornar as suas aulas ainda mais incríveis.
Nós organizamos 12 dinâmicas em língua inglesa que vão divertir muito você e sua
turma. Sim, porque achamos legal que você se divirta também. Assim sendo, já
deixamos tudo disponível nesta cartilha, que contém a explicação das dinâmicas
propostas (um passo a passo) e os materiais que você vai precisar para trabalhar
com cada uma delas.
Ao longo das páginas deste compêndio você encontrará informações que guiam
como e com que turma(s) cada atividade pode ser utilizada. Cada proposta traz um
indicativo para a quantidade mínima ou máxima de estudantes envolvidos, o nível
gramatical exigido, o léxico a ser trabalhado e o seu modus operandi (incluindo as
resoluções). Além disso, ainda existem sugestões de atividades que podem ser
conectadas às dinâmicas.
A nossa ideia é que ao longo de seus encontros formais com os/as estudantes a
brincadeira, a criatividade, o lúdico e o companheirismo (sem esquecer do
sentimento de competição também) sejam os elementos mais presentes ao longo
deste semestre.
E se quiser modificar alguma regra do jogo... sinta-se à vontade!
Em nome de toda a Equipe PROLINFO.
_______________________________________________________
Coordenação de Interiorização
PROLINFO
Vinicius Pascoal
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Número de estudantes:
No máximo 30
Área lexical:
Saudações, Pedidos, Ordens.
Nível gramatical envolvido:
Básico 1 e básico 2
Como proceder:
Os estudantes devem receber fichas do tipo “A” e “B” distribuídas aleatoriamente.
Cada estudante deverá buscar seu par. Para isso, basta ler as fichas que ele/ela
possui junto a um(a) colega de classe. Os estudantes deverão caminhar pela sala
em busca do seu par de respostas.
A ficha em anexo apresenta as possibilidades de resposta desenvolvidas em jogo.
Quando os estudantes encontrarem seu par a brincadeira deve ser interrompida,
todos e todas devem escutar a dupla interpretando as personagens “A” e “B”. Caso
o par esteja incorreto o/a docente deve demonstrar porque a frase não será levada
em consideração (breve explanação em português para a turma toda).
A cada par correto que seja formado cada integrante envolvido no acerto marca
ponto. Enquanto a dupla que acertou escreve no quadro a sua resposta os demais
estudantes continuam a jogar.
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Número de estudantes:
No mínimo 20 (sentados), no máximo 30 (ao total).
Área lexical:
Países e nacionalidades, Why-questions.
Nível gramatical envolvido:
Básico, Intermediário, Avançado.
Como proceder:
É preciso formar um caminho com as carteiras escolares. Neste caminho é preciso
existir 20 carteiras com 20 estudantes. Cada um(a) deles/delas receberá uma
pergunta e sua respectiva resposta. A turma deverá passar de um por um
respondendo as perguntas que cada “estudante” guarda consigo.
As respostas certas marcam um ponto, e indicam duas casas adjacentes para que o
participante siga avançando mais rápido. As respostas erradas marcam um ponto
de participação e geralmente indicam uma casa adjacente a ser seguida pelo
participante.
Os estudantes que chegaram primeiro a casa de número 20 vencem o jogo.
Ao término, cada estudante que ficou responsável por uma das vinte casas deverá
ser premiado com um ponto de participação. A turma toda, mediada pelo professor,
compartilhará das perguntas e de suas respectivas respostas.
As respostas encontram-se em anexo.
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Imagem 2
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Número de estudantes:
Independente (1 ficha para cada estudante)
Área lexical:
Hobbies, entretenimento, palavras do uso cotidiano.
Nível gramatical envolvido:
Básico, intermediário.
Como proceder:
Cada estudante deve receber uma ficha com a cruzadinha em questão.
Nas verticais estão as palavras na caixa Down.
Na horizontal estão as palavras na caixa Across.
Os estudantes podem consultar dicionários, amigos, internet e afins.
As respostas para as questões deverão ser preenchidas no quadro ao término da
aula. O/A docente poderá dar dicas em palavras, mas apenas se a turma solicitar.
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Communication, Culture and Entertainment
Across
1 You go there to see very old, interesting and valuable things.(6)
3 You go there to watch a movie. (6)
6 To go 'ha, ha,ha'. (5)
7 A group of people who play music together. For example: The Beatles. (4)
9 A type of a telephone that you can keep in your pocket. (6)
10 A picture you make with crayons or a pencil. (7)
11 People used them to listen to music, before they had CDs. (7)
12 You go to a gallery or a museum to see it. (10)
16 You go there to see a band play live. (7)
17 A kind of theatre where actors sing. (5)
18 You can see it in a cinema, on TV or on DVD. (4)
19 A kind of a musical instrument with strings. Eric Clapton plays it very well. (6)
22 His job is to take pictures. (12)
23 A little animal or a part of your computer. (5)
24 This person's job is to write articles for newspapers or magazines. (10)
26 For example: The Times, The Wall Street Journal, The Sun. (9)
27 You use it to take pictures. (6)
Down
1 Classical, Pop or
Jazz. (5)
2 A colourful
publication about
lifestyle, fashion,
gossip, etc. (8)
4 A message that you
send using your
computer. (5)
5 Something that tries
to get you to buy
something. (13)
8 People go to a disco
to do it. (5)
11 You have it when
you talk with
somebody. (12)
13 A story written on
very many pages. (4)
14 Something you
enter to win prizes.
(11)
15 The author of a
book. (6)
19 More than three
people in one place.
(5)
20 The World Wide
Web. (8)
21 For example:
paintings, sculpture.
(3)
22 For example:
Picasso or Leonardo
Da Vinci.(7)
25 You go to a theatre
to see it. For example:
Hamlet. (4)
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Número de estudantes:
Independente (1 ficha para cada estudante)
Área lexical:
Países, nacionalidades, verbos, substantivos, adjetivos.
Nível gramatical envolvido:
Básico 1, Básico 2.
Como proceder:
Os/As estudantes receberão uma ficha cada. Cada item disposto contém não
apenas um país mas também uma palavra escondida. Cabe aos estudantes
descrever cada palavra oculta no país em questão. Ao término da atividade o/a
docente registra no quadro todas as possibilidades encontradas.
O/A docente poderá implementar as demais fases do game após a resolução do
mesmo. Por exemplo, pode ser proposto um nível de dificuldade maior onde os/as
estudantes precisam criar frases utilizando-se do nome do país
As respostas encontram-se em anexo.
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Número de estudantes:
No máximo 30
Área lexical:
Costumes e cultura popular.
Nível gramatical envolvido:
Básico, Intermediário, Avançado.
Como proceder:
Cada estudante deverá receber um conjunto de fichas entregar aleatoriamente.
O objetivo é que cada estudante vá atrás de sua respectiva combinação para
completar a superstição em questão.
Algumas superstições se encontram com as existentes em português e por isso
deverão ser apontadas mais facilmente pelos estudantes.
O/A docente poderá procurar uma explicação cultural para cada uma afim de
prestar mais informações aos estudantes.
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Número de estudantes:
No máximo 30
Área lexical:
Verbos no present continuous.
Nível gramatical envolvido:
Básico, intermediário.
Como proceder:
A turma deverá ser dividida em três ou mais grupos. Cada par de integrante de cada
equipe receberá uma imagem igual. Assim, equipes de 10 integrantes (por exemplo)
devem possuir apenas 5 imagens, e essas imagens precisam ser iguais.
A imagem do restaurante fica reservada ao grupo nº 1.
A imagem do parque fica reservada ao grupo nº 2.
A imagem da estação ferroviária Cais José Estelita fica reservada ao grupo nº
Cada equipe deverá descrever as ações que acontecem em suas imagens, podendo
usufruir de sua imaginação para preenchimento de ações indiretas existentes nas
imagens. Por exemplo, em todas as imagens é possível dizer que alguém está
respirando ou pensando.
Após o tempo delimitado pelo/pela docente se esgotar, as equipes deverão escrever
suas frases no quadro. A equipe com maior número de frases corretas é declarada
a vencedora.
Em turmas grandes, o torneio pode ser feito em melhor de 3 rodadas. Neste caso,
a distribuição das imagens pode ser entregue nos mesmos moldes acima, mas
precisam ser imagens iguais para cada grupo.
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Número de estudantes:
Independente (cada estudante recebe 1 ficha)
Área lexical:
Preposições
Nível gramatical envolvido:
Básico 1 e Básico 2
Como proceder:
Cada estudante receberá uma ficha, a leitura silenciosa deverá ser feita por cada
um dos participantes. Ao término os/as estudantes apontam quais das questões
estão corretas e quais estão incorretas.
A segunda etapa do jogo consiste em cada estudante listar a maior possibilidade de
frases possíveis para descrever a imagem, contato que utilize-se das preposições.
Após a correção vencem os 10 estudantes com maior número de frases corretas
no jogo inteiro. Os demais participantes recebem apenas um ponto simbólico.
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Número de estudantes:
No máximo 30
Área lexical:
Apresentação pessoal, hobbies e afins.
Nível gramatical envolvido:
Básico, Intermediário, Avançado.
Como proceder:
Esta atividade serve para todos os níveis. Recomenda-se realizar este jogo para
introduzir uns aos outros em suas turmas. A ideia é que cada um possa conhecer
o/a colega de classe a partir de uma breve entrevista. Ao término os estudantes
devem compartilhar de suas respostas.
O/A docente também poderá participar da brincadeira, além de ficar no apoio aos
demais.
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Número de estudantes:
No máximo 30
Área lexical:
Tag questions
Nível gramatical envolvido:
Intermediário, Avançado.
Como proceder:
Cada estudante recebe uma sequência de fichas distribuídas aleatoriamente.
O objetivo do jogo é que os estudantes se misturem pela classe afim de encontrar
seus respectivos pares de Tag question. A cada par encontrado o jogo deve ser
totalmente parado para que a descoberta seja anunciada pela dupla.
As duplas que acertarem deverão marcar um ponto.
Vence aquele que tiver mais tags corretas encontradas.
O/A docente deverá circular pela turma afim de elucidar dúvidas ou desencontros
nos tempos verbais que estão escondidos nas tags em anexo.
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Número de estudantes:
Independente (1 ficha para cada)
Área lexical:
Palavras de uso recorrente.
Nível gramatical envolvido:
Básico, Intermediário, Avançado.
Como proceder:
Os/As estudantes deverão receber uma ficha cada. O/A docente deverá explicar o
formulário respondendo a letra “G”. Em seguida a tarefa dos estudantes será feita
em leitura silenciosa. Terminado o tempo estipulado pelo/pela docente, todos e
todas deverão se reunir para compartilhar suas respostas.
É indicado que o/a docente faça a explanação de toda a brincadeira em língua
inglesa, e sua resolução também, tendo em vista que o material é composto por
imagens e pode ser facilmente interpretado.
A resposta encontra-se em anexo.
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PICTURE STORY
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Número de estudantes:
Independente (1 ficha para cada)
Área lexical:
Past tense
Nível gramatical envolvido:
Básico 2, Intermediário 1.
Como proceder:
Os/As estudantes deverão receber uma ficha cada. O/A docente deverá explicar o
formulário respondendo a letra “C” e a letra “i”. Em seguida a tarefa dos estudantes
será feita em leitura silenciosa. Terminado o tempo estipulado pelo/pela docente,
todos e todas deverão se reunir para compartilhar suas respostas.
É indicado que o/a docente faça a explanação de toda a brincadeira em língua
inglesa, e sua resolução também, tendo em vista que o material é composto por
imagens e pode ser facilmente interpretado.
A resposta encontra-se em anexo.
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Número de estudantes:
Independente (1 ficha para cada)
Área lexical:
Sports & hobbies.
Nível gramatical envolvido:
Básico, Intermediário, Avançado.
Como proceder:
Os/As estudantes deverão receber uma ficha cada. O/A docente deverá explicar o
formulário sem responder ou dar dicas sobre as respostas. Em seguida a tarefa dos
estudantes será feita em leitura silenciosa. Terminado o tempo estipulado pelo/pela
docente, todos e todas deverão se reunir para compartilhar suas respostas.
É indicado que o/a docente faça a explanação de toda a brincadeira em língua
inglesa, e sua resolução também, tendo em vista que o material é composto por
imagens e pode ser facilmente interpretado.
É interessante o uso de mímica durante a resolução desta brincadeira.
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LLOYD, Angela. PREIER, Anne. Business Communication Games. Oxford
University Press, 1996.
THOMAS, Monica. (B.A. Hons) Crosswords 1. Vocabulary for Cambridge Key
English Test.
UMSTATTER, Jack. English Brainstormers. Jossey-Bass, 2002.
WOODWARD, W, Suzanne. Fun with grammar. PRENTICE HALL REGENTS, 1997.
RIVOLUCRI, Mario. English Grammar Games. Cambridge, 1995.
GRANGER, Colin. Play Games With English. 1984.
Capa e Ilustração:
Mark Smith. Binghamton University Magazine - When helping goes bad. (2010)