课型 初级汉语口语

使用

教材

《说话》汉语系列教材 第五册 第四课《让我看看》

（北京中国语言文化学校编，暨南大学出版社）

教学

对象

泰国学生：部分华裔和部分泰国本土学生。初级汉语水

平，大概三年级的学生。全班 31 人

教学

内容

生词：10 个：6个动词，2个量词，1个名词，1个疑问

代词

语法：单音节动词的重叠；简单的时间提问，…几点……

课文：对话体，《让我看看》，两段对话

认知目标 技能目标 情感目标 学习策略目标

1. 准 确 掌

握 生 词 的

意 义 与 用

1.听：听懂对

话体;

2.说：能够造

1.让学生相

信自己在商

场购物时能

1.希望学生分

组合作，情景

表演，学会合

“华文教育•教案比赛”获奖教案

特等奖教案：《让我看看》

外派教师 张妍

教学目

标

法 以 及 回

忆 相 关 词

汇

2. 学 会 单

音 节 动 词

重 叠 的 语

义 特 征 与

用法

句，表演

对话体

3.读：读生词

与对话，

准 确率

达 90％

4.写：生词听

写 准确

率 达

90％

够自信运用

地道的动词

表达。

2.通过生词

学习中带入

的中国饮食

文化，能够加

强他们了解

中国小吃的

愿望。

作学习。

2.学会竞争，

生词复习课的

游戏竞争，学

会在竞争中学

习

教学重

难点

1.动词：试 摸 尝 擦 四个动词的意思以及用法

2.学会用动词重叠形式进行表达

3．学会询问时间，…几点….

教学时

间分配

第一课时：50分钟

生词教学 ：生词 10个，补充生词 4个

第二课时: 50分钟

语法词汇串讲

教学

方法

1.按照生词——语法——课文的顺序，循序渐进

2.生词方面：ppt 展示，实物展示，图书展示，动词示

范法

3.语法方面：实物展示导入，提问法，情景创设法，看

图说话法

4.课文方面：对话表演法，小组协作讨论法，情景预设

法

教学

用具

1.实物类：教室用品、一盘饺子、一双鞋子

2.媒体类：PPT展示

第一课时：生词课

教学环节及进度

组织教学 复习旧课 新课生词课 操练 布置并写作业

1分钟 8分钟 25 分钟 5分钟 11分钟

教学步骤：

一、组织教学（1分钟）

教学

内容

教学行为 备注

与 学 生

问好，并

喊 “ 上

课”，宣

布上课

教师行为：微笑着跟学生打招呼

教师语言：1.昨天的功课复习了吗？

2.老师布置的作业做好了

吗？

3.喊上课！

吸引吵闹

的学生安静

下来，为了

更好地进入

新课前的语

言汇报环节

二、复习旧课，语言汇报（长大以后，我想成为…）（8分钟）

教学

内容

教学行为 备注

复

习旧课，

“ 长 大

以后，我

想 成

为....”

，进行汇

报。

教师：你们完成了老师昨天布置的作业

了对吗？你长大以后想成为什么

呢？今天我们请两位同学来说

说。

（ 老师手里拿着一张班上学生画

的动漫）现在有请我们的许思瑜

同学！

学生 1：长大以后我想成为画家，去日

本，画卡通。我很喜欢画画，很

喜欢不同的颜色。

教师点评：告诉学生这个叫 “漫画家”,

并且展示她所画的画。对学

生进行鼓励。全班鼓掌，并

说加油！

教师行为：我们班的素玲，学习一直很

好，让我们请素玲同学。

学生 2：学生自行表述

教师点评：纠正学生用的不地道的表达，

予以鼓励。

长大以

后想成为什

么样的人是

很重要的，

让学生带着

最初的心去

思考这个问

题。复习旧

课，让学生

把注意力集

中下来。

三、新课，生词讲解（25 分钟）

教学

内容

教学行为 备注

本 课 生

词 10

个，补充

生 词 3

个。

词汇教学分为三个环节：认读生词

——处理生词——生词短语过渡到句

子。各个环节利用实物、图片、动作展

示法，还有情境法，搭配法。

词 汇

是 学 习 语

言 很 重 要

的基础。同

一 语 义 场

生 词 串 联

很重要。

教学

内容

教学行为 备注

一、认读生词（5分钟）

教师行为：领读—齐读—分组读—点读

—开火车读—齐读

教师语言：如果学生有明显的发音问题

要纠正。个别读的有语音面

貌不好的时候，也要适当纠

正。其中，“试”“尝”的 sh、

ch 翘舌音要让学生注意下。

二、解释生词（20 分钟）

1.鞋

【出示图片】

【师生互动】教师：这是什么？

这又是什么？

学生：这是衣服。

这是鞋子。

这是帽子。

相

关 词 汇

的 串 联

很重要。

介 绍 鞋

子 的 时

候，希望

能 把 相

关 的 衣

服 以 及

帽 子 等

基 本 服

饰加入。

在 衣 服

方 面 选

择 了 有

中 国 特

色 的 旗

袍，介绍

一 些 旗

教师：第一件衣服在中国叫

旗袍。旗袍是中国特色服装，

是不是很美？下次老师穿来。

【拓展】拖鞋/凉鞋/旅游鞋(利用在场学生

的鞋子 教师：这双鞋子有多大？（过渡

到“号”的用法）

2.号

【板书】号

【出示图片】出示上张鞋子的图片

学生：这双鞋子 36。

教师：告诉学生鞋子的大小用“号”。

引导学生说：鞋子 36号。

【操练】学生相互问对方，你穿几号鞋？

3.篇

【师生互动】教师：我们都说一（）衣服？

学生：一件衣服

教师：一（）花、一（）人、

一（）书

【展示图片】

袍文化。

时 时 刻

刻 在 教

学 过 程

中 输 入

文 化 知

识。

引导学生回答：一朵花，一个人，一本书

再追问学生：那我们说一（）课文？

引导学生用“篇”字

【学生操练】 这篇课文叫《让我看看》。

这篇课文很难。

4.试

【动作演示】准备一双凉鞋，教师演示，

试穿鞋子

【师生互动】教师:老师刚刚在做什么?

学生：会说出“穿鞋子”。

教师：老师不知道这个鞋子能

不能穿？先试穿这双鞋

子。引出“试”

引导学生用：试穿鞋子、试穿衣服

试一下

5. 5.摸

【动作演示法】教师摸摸自己的头，问学生

【师生互动】教师：告诉学生这个动作叫摸

【文化因素解释】教师告诉学生，在中国摸

摸头，是“喜欢、亲切”

的意思，在泰国是不尊

重。

学生：摸桌子，摸椅子，摸鞋子，摸脸等，

让学生用身边的实物说有关“摸”的短语。

6.尝

【实物展示】拿一小盘饺子让学生试吃

【师生互动】教师：你们知道这是什么吗？

谁想来试吃？

引导学生说：让我来试吃下。

教师：这个试吃的动作也叫

“尝”，你觉得好吃吗？

引导学生说：我尝了一下，很好吃。

7.擦

【师生互动】让一个学生上来把白板的内容

擦了。

教师：你们知道他在做什么吗？

学生：各有各的回答。

教师：这叫擦白板。这个动作叫“擦”。

【拓展】擦地 擦东西

8-9.开门 关门

【动作演示法】指着门问他们这是什么？

后请一个学生去开门，再请

一个学生去关门。

教师：这是什么?

学生：这是门。

教师：他们在做什么？

引导学生：他在开门，他在关门。

【师生互动】

教师：天气很热，让我们（）吧。

今天有点冷，我们（）吧。

引导学生正确使用 关门 与开门

【拓展】开灯 关灯 开窗户 关窗户

10.忘 10.忘记

【师生互动】

教师：昨天谁没有关门？谁没有关灯？谁

没有关窗户？

教师行为：这也可以说“某人忘记了关门”。

学生行为：每个人造一个句子。

【拓展】记得与忘记

11.为什么

【教师提问】教师：今天谁迟到了?

学生：泰华

教师：泰华为什么迟到了？

（为什么表示问别人原因）

’？ 【情景预设】

教师：小华不喜欢素玲，素玲想问他原因，

怎么说？

学生：小华你为什么不喜欢我？

教师：今天很冷，没有人关门，我想知道

原因。

学生：今天很冷，你为什么不关门？

教师：那如果很热呢？

学生：今天很热，你为什么不开门？

12. 百货商场 商店 书店

【师生互动】

教师：我们一般去哪里买衣服？去哪里买

东西？去那里买书？

【出示图片】如下

【师生互动】引导学生说出商场、百货商场

和书店。

三、PPT 再展示全部生词并且点学生起来

造句。

四、布置作业

让学生写两遍生词和拼音，造一个句子。

第二课时 语法讲解 学句子

教学环节与进度

教学步骤

1.组织教学：让学生快速安静下来，点到。如果有迟到

的学生就问,你为什么迟到？回答正确方可进来。

2.复习旧课

组织教学 复习旧课 引入 归纳 操练与交际 布置作业

1分钟 8分钟 3分钟 3分钟 20 分钟 15 分钟

教学

内容

教学行为 备注

【教师行为】请两位同学上来听写生词

【学生行为】举手示意，听写生词

【教师行为】听写结束以后，请两位同学

上来批改

3.新课：语法课，说句子

教学

内容

教学行为 备注

一、导入

【实物展示】展示自己做的一盘饺子

【师生互动】

教师：你们知道这是什么吗？

学生：不知道。

教师：我现在请你闻闻（对刘世秀说）

学生：刘世秀做“闻”的动作，把感受告

诉大家。

教师：我再请你摸摸看，最后我请你尝尝。

学生：大概猜出是“饺子”。

教师：中国新年初一中国人都会吃饺子，

今天表现的很棒的就可以吃到老师

做的饺子。

【板书设计】写下刚刚说的“请你闻闻”

“请你摸摸看”“请你尝尝”

【师生互动】

教师：跟老师读一遍“请你闻闻”等三个

句子。

教师：同学们，你们觉得刘世秀闻得时间

长吗?摸得时间长吗？尝的时间长

吗？

学生：时间不长。

二、归纳

【师生互动】

教师：很好，今天我们要学习的就是一个

动作重复，如“闻闻”“摸摸”“尝

尝”。

【板书设计】

让我看看

动作时间短

1.请你闻闻（VV） 动作重复

2.请你摸摸看

用于口语

3.请你尝尝 语气轻松随便

【师生互动】

教师：解释动词重叠的用法，带学生读白

板上的句子三遍。说：

“让我们来学习” “让我看看”

三、操练与交际

1.【借东西活动】

两人一组，以教室的实物为准，向对

方借东西.用上“看看，听听，用用，摸摸，

试试”等重叠式。如果不用重叠式可以不

借东西。看谁借的东西最多。

2.【看图说话】播放 PPT，让学生回答

问题。

他们在做什么？

1. 2.

3.

3.【练习】播放 PPT 搭配后，说句子。

听 打 看 玩 踢

书 音乐 足球 游戏 篮球

例如：晚上，我喜欢听听音乐，出去走走。

四、布置作业

五人一组，各组成员，用动词重叠介

绍周末喜欢做的事，然后汇报。

听 打 看 玩 踢

书 音乐 足球 游戏 篮球

教学后记

备课是教学环节很重要的一个步骤。此次教案，我对

汉语系列丛书说话课本第五册《让我看看》进行分析

1.教学对象分析

在泰国华文学校任教，学生的汉语水平相对比较高。

但是学的年级越高，学生的汉语能力问题就越容易暴露。

他们的口语水平与教师给他们灌输的汉语水平还是很不平

衡的。学习的过程与实践有点脱节。所以我希望自己设计

的汉语说话课程是满足时间需要的。例如教案中那个真实

的购物场景，借东西场景的模拟。且在教学过程中要不断

告诉学生一些汉语文化知识。当然这种文化知识不仅仅只

是中国的传统文化，还有现在的中国面貌。在以后的教学

中尽可能的多创设真实情境让他们去实践。

2.教学思路

整个教案的设计按照“组织教学—复习旧课—课堂教

学—巩固练习—布置作业”这个整体思路。教学内容方面，

按照“生词—语法—课文—整体复习 ”。

在词汇教学方面，按照“展示生词——领读——讲解

生词—练习生词——做作业”的思路进行，达到让学生最

多次数接触生词，反复操练的目的。词汇是基础。

在语法点讲解方面，“引入—归纳—操练—交际—完成

作业”。交际是汉语教学的目标，所以这个环节的目的在于

让学生不断造句、不断在真实情境中表达。

在课文讲解方面，让学生大胆自信地走上讲台进行对

话体表演，让所学的句子与词汇充分运用到语篇之中。

3.教学心得

传播汉语赋予的文化内涵是我们作为志愿者最重要的

使命。在海外教学的过程中，我发现：有些时候教学方案

未必能够实施，花在课堂教学管理上的时间有时会大大超

过授课时间。所以如何安排教学内容以及稳定学习情绪成

了很重要的课题。

在汉语教学的过程中，需要时刻有跨文化交际意识。

泰国算是中国文化烙印比较深的国家，所以很多传统文化

不需要花太多的时间去讲解，学生自然就懂得。那么我在

想，在介绍中国文化方面是不是应该更多的介绍现今中国

的形象，以高等学府吸引他们留学，以壮丽山河吸引他们

去旅游。

教学后记，慢慢到了尾声，这份教案的安排也告一段

落。但是汉语教学还在继续。作为汉语教师志愿者，始终

承担责任努力教学，传播中国文化的信念还在继续。