教學經驗分享

報告人：閻建政

商品設計學系副教授兼副學務長

現今大學生之特質

快樂與痛苦都是因為選擇太多

•被照顧、讚美、維護自尊，難接受批評 1

•立即回饋與滿足，享樂為要 2

•重物質、現實、功利 3

•個人(想法感受)至上，心中有己，目中少他 4

•強調個人選擇，有自主/自由，少責任與承擔 5

•坦率批判直接，質疑權威與在乎平等 6

•表現獨特自我(外表、用品…)、自戀 7

•無聊症候群，負面情緒多 8

•外控性格，外在競爭壓力大，對前途焦慮 9

•對公共事務冷漠 10

•比過去不努力、不能吃苦、黏著螢幕沉迷網路的低頭族 11

21世紀8個教育目標 8 Education Objectives in the 21st century

具備探索力與知識力的大學生

1.表達能力(寫作與口語

能力)

2.思辨能力

3.道德推理能力

4.履行公民責任的能力

5.迎接多元化生活的能力

6.迎接全球化社會的能力

7.廣泛的興趣

8.就業能力

＊參考2008大學教了沒 天下文化

21世紀企業家想要什麼樣的人才? Kinds of people enterprises want in the 21st century?

1.學習力與可塑性 ability to learn and to adjust (49.8%)

2.態度主動積極 proactive attitude (49.8%)

3.專業知識與技能 professional specialty (43.4%)

4.配合度與穩定性 adaptability and stability (42.3%)

5.責任感與自主管理能力 responsibility and self management (40.7%)

資料來源：2011遠見雜誌

• 道德感 moral standards

• 前瞻性的看法 forward looking

• 啟發性的態度 inspiring attitude

• 執行力 execution ability

• 樂觀，謙虛 optimism and humble

• 適應力，迎戰力 adaptability and

facing challenges

• 有魅力 charisma

• 有改革能力 ability to change

台積電董事長張忠謀

• 創新實踐 innovator & deliverer

• 跨領域合成 cross disciplines

• 三商兼高者 (IQ、EQ、SQ)

• 高效能溝通 efficient communicator

• 熱愛工作 passion for work

• 積極主動 enthusiastic and engaging

• 樂觀向上 optimistic and forward

looking mentality 取自「做二十一世紀的人才」

Google大中華區總裁 李開復 先生

資料來源：摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態分析」專題演講內容

培養什麼關鍵核心能力？

企業招募新鮮人時重視的項目

資料來源：青輔會

項 目

名 次

亂丟垃圾製造髒亂 1

大聲說話、聊天 2

手機鈴響、接聽手機 3

在課桌椅上塗鴉、刻字 4

玩牌 5

遲到早退 6

打瞌睡、睡覺 7

隨意進出走動 8

後座同學踢前座同學椅子 9

時常缺席曠課 10

銘傳大學課堂學習「十大壞習」最後票選結果

人之兒女，己之兒女

師者，所以傳道、授業、 解惑也

秉持理念

師嚴，然後道尊；道尊，然後民知向學 －《禮記 學記》

使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才－愛因斯坦》

秉持信念

一視同仁

不要放棄每一個學生

身教重於言教

唯敬業與關愛

秉持原則

如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己

只有改變了自己，才會最終改變學生

老師是leader，不是朋友

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秉持態度

“你認為「喜歡學生」是老師的義務之一嗎？ 很多人認為老師的首要任務就是「傳授知識」，老師在台上教書，學生在台下被動學習，「師生關係」就是這麼簡單！ 而曾有人說過：「老師的職責不是喜歡學生。」的確，乍聽之下「喜歡學生」似乎不是身為師長的第一要務，但是教育家 Rita Pierson 提到了一點： 「孩子不會跟他們討厭的人學習！」 試想看看，若是學生不喜歡你，不願意跟你學習，那麼你是否連「傳授知識」這個首要任務都無法達成了呢？"

-TEDxTaipei

如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己

只有改變了自己，才會最終改變學生

秉持態度

作法與技巧

每門課第一次的上課定要將該門課之教學目標、課堂紀律、評分方式等講清楚

多鼓勵讚許、少責備

注意講話技巧

教學評量成績不可輕忽

最好能叫出學生的名字(此與學生跟你之親密度密切相關

因材施教

多舉例、多利用多媒體教學

針對同學們的提問，不要天馬行空、答非所問

成績繳送前定要再三確認，以免衍生諸多後遺，且成績定要在規定之繳送時間前繳送

準時上下課

上課不要擺張臭臉

作法與技巧(續)

上課最前或最後十分鐘來個小考；小考的好處有：

一、不必點名(但有可能考完後就溜走了)

二、較不會遲到

三、驅動學生認真學習

四、立刻知道學生哪裡沒有學會或有沒認真上課

不要只是單向教學，要有互動

適時進行學生對於教學方式的評價

輔以課外知識、生活教育之傳授

作法與技巧(續)

產學合作經驗分享

課程導入

學以致用

創造多贏

於產品設計、畢業專題製作、家具設計等專業課程中導入

沒有比與實際業界需求相結合來得更務實

生、師、系、院、校多贏

推行方式與好處

推行要領

主動出擊

拓展人脈與能見度

善用兼任師資資源

注意要項

金額分配：學生、指導老師、引介老師、系基金

合約：智慧財產權歸屬

總金額拿捏：太少不合算、太多嚇退廠商

獎金分配：患寡不患均

注意要項(續)

結案後：儘速提供所需繳交之物件予廠商

書面獎勵：能給就給惟應避免流於浮濫

結案當天：Happy Ending

Department of Product Design

謝謝聆聽