Ceip o Castiñeiro - Programación e. Infantil- 03 Anos - 2015-16

CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16

1

Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14

e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro

www.ceipocastineiro.es.vg

2015 - 2016

Programacins

Educacin Infantil

2 Ciclo 3 anos

anos


2




TITORA: M Carmen Garrido Fernndez

Cod.: 32015165

R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense)

Tel. Fax.: 988 42 20 14

e-mail: [email protected]

web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro


3




PLANIFICACIN DO PERIODO DE

ADAPTACIN

FUNDAMENTACIN:

O perodo de adaptacin un tempo no cal os nenos tardan en asimilar os cambios

producidos no seu arredor , xa que pasan dun ambiente coecido a un totalmente

desconocido que o asusta e en moitas ocasins xera confictos nos rapaces.

Tendo en conta a legislacin vixente vaise levar a cabo dito perodo durante as duas

primeiras semanas do mes de setembro, no horario que detallarei mis adiate. Sempre

tendo en conta a flexibilidade do mesmo xa que cada neno nico e distinto e as

necesidades dun non son as necesidades do outro.

OBXECTIVOS

1.Coecer os espazos e os materiais do colexio

2.Coecer AOS seus compaeros, docentes e personal que traballa no centro, e os seus

nomes.

3.Iniciarse no recoecemento das rutinas escolares

4.Elaborar progresivamente a sa identidade cmo membro de diversos grupos de

petenencia: a familia, o grupo- clase e a escola.

5.Aceptar e mostrar expresins de afecto

CONTIDOS

1.Os espazos e materias empleados no colexio


4




2.Os nomes dos iguais e dos adultos significativos

3.Las caractersticas fsicas que diferencian as persoas

4.Los roles que desempean os distintos miembros da comunidade educativa

5.Exploracin dos espazos e materias de forma libre e guiada

6.Reconocimiento algunas rutinas da aula como o momento da merenda e do xogo

7.Establecemento de relacins afectivas equilibradas

8.Aceptacin de manifestacins afectivas alleas

9.Expresin das propias emocins e sentimientos

10.Inters e entusiasmo polas actividades escolares.

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIACIN

Sado e benvida

Compartir cos demis as experiencias durante as vacacins

Narracin de conitos breves e coecidos

Participacin en xogos psicomotores e cancins

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Exploracin libre e guiada dos espazos e materiais presentes na aula.

Xogos de identificacin dos mesmos as como normas de uso e recollida

Identificacin de nomes ou diseos para sinalar a sa percha, lugar que ocupa na mesa,

os recunchos

Recorrido colectivo e guiado polas dependencias do centro escolar

Presentacin dos outros miembros do centro


5




Interpretacin de cancins con acompaamiento corporal

Xogos colectivos no espacio interios e exterior

Manipulacin de forma libre de materiais como plastilina, ceras

Representacin plstica de carcter libre

Narracin de conitos, imitacin dos seus personaxes, xogos de adivias, retahlas,

cancins

ACTIVIDADES DE SNTESIS

Confeccin dunha carpeta de debuxos feitos durante este perodo.

CALENDARIO DO PERIODO DE ADAPTACIN

Segundo o D.O.G do 30 de Maio de 2011 o calendario de aplicacin do perodo de

adaptacin non exceder do 23 de setembro.

A entrada ser escalonada, debido ao nmero de alumnos de 3 anos que se incorporan

este ano ao centro, virn todos a vez . O tempo de permanencia dos nenos durante estas

das semanas de setembro non ser demasiado largo e irse incrementando de forma

progresiva ao largo deste perodo.

O calendario quedar:

Semana 12- 16 12:15h - 14:15h

Semana 19- 23 11:15h - 14:15h


6




A AVALIACIN

Considerarei como criterios para a avaluacin deste perodo que os alumnos:

Cheguen contentos a escola

Se integren no grupo

Permanezan tranquilos durante a xornada, falando con naturalidade da hora de sada,

das actividades para o da seguinte

Propoan e disfrutan das actividades escolares

Desenvlvense con espontaneidade e soltura no espazo

Sexan capaces de intercambiar experiencias con outros

Acepten unha comunicacin afectiva

Algunhas das tcnicas que empregarei na recollida de datos sern entre outras:

Entrevista inicial cos pais e nais

Reunins xerais con todo os pais

Diario do mestre para recoller os acontecementos diarios relevantes

Axenda para intercambiar coas familias datos en relacin cos cambios observados nos

nenos.

Como instrumentos para a recollida de informacin:

Gua para os pais sobre o perodo de adaptacin

Rexistro para o perodo de adaptacin


7




PROGRAMACINS

Trimestre 1 - 3 anos

MARCO ESPAZO-TEMPORAL O primeiro trimestre de 3 anos moi especial, xa que constite en si mesmo un perodo

de adaptacin s novas rutinas, espazos e persoas do centro escolar.

Para enmarcalo temporalmente, teremos en conta a chegada do outono, a celebracin de

datas especiais, como o Da dos avs, e sobre todo do Nadal, acontecemento importante

que marcar en gran medida as actividades escolares.

REXISTRO DE OBSERVACIN:

ADAPTACIN AO CONTORNO ESCOLAR NOME: ________________________________________________________________

Actitude fronte escola S AV N

Acode contento escola.

Acepta a separacin familiar.

Vai desenvolvendo un sentimento de apego cara ao mestre ou a mestra.

Actitude cos compaeiros S AV N

Busca a compaa doutros nenos.

Coece os seus nomes.

Relacinase cun grupo progresivamente maior con compaeiros/as.

Actitude no xogo S AV N

Entretense s.

Xoga con outros compaeiros da clase.

Necesita cada vez menos a presenza do adulto durante os xogos.


8




Mostra interese por participar activamente nos xogos.

Manifesta adecuadamente os seus sentimentos ante a derrota.

capaz de esperar cando non o poden atender.

Actitude na aula S AV N

Mvese con autonoma polo espazo.

Atende sen interromper o ritmo da clase durante as actividades.

Intersase polos obxectos da clase.

Coida os obxectos da clase.

Actitude fronte comida S AV N

Come s.

Come o suficiente.

Acepta cada vez mis unha maior variedade de alimentos.

Actitude ante o educador S AV N

Mstrase independente do mestre/a.

Chama cada vez menos a atencin.

Achgase con naturalidade.

Expresa coas sas palabras as dbidas ao mestre ou a mestra.

Pide axuda cando a necesita.

Actitude durante o descanso S AV N

Dorme ben na sesta.

Precisa a presenza do mestre ou a mestra durante este momento.

Respecta o sono dos demais.

Dorme relaxadamente.

S: Sempre AV: s veces N: Nunca

UNIDADE 1

Gstanos o colexio

PROGRAMACIN UNIDADE 1


9




COECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMA PERSOAL

Obxectivos Adaptarse s rutinas e os horarios da aula.

Recoecer a pertenza a un grupo-clase.

Adquirir hbitos adecuados para ter ordenada e coidada a aula.

Desenvolver a autonoma nas actividades cotis da aula.

Recoecer os momentos en que deben lavar as mans.

Identificar os hbitos de hixiene, alimentacin e descanso, necesarios para manter a sade.

Recoecer hbitos para previr arrefriados.

Identificar a imaxe corporal global.

Recoecer caractersticas fsicas propias e dos compaeiros.

Recoecer algns cambios fsicos ligados ao paso do tempo.

Identificar e valorar as diferenzas e semellanzas entre as persoas en razn do sexo e a idade.

Expresar necesidades corporais bsicas.

Recoecer as partes da cara.

Desenvolver a motricidade global do corpo.

Identificar e expresar as propias emocins e sentimentos.

Aceptar progresivamente as regras dos xogos.

Discriminar as prendas de vestir necesarias para o inverno.

Contidos

A imaxe corporal global.

Caractersticas propias e dos compaeiros.

Cambios fsicos ligados ao paso do tempo.

Partes da cara.

Necesidades corporais bsicas: hixiene, alimentacin e descanso.

Hbitos relacionados co coidado da aula e coa convivencia nesta.

Hbitos de hixiene relacionados coa sade.

Os sentimentos de alegra e de tristeza.

Prendas de vestir para o inverno.

Prevencin de arrefriados.

COMPETENCIAS BSICAS: AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL

Iniciarse na realizacin de actividades cotis de maneira cada vez mis autnoma.

COECEMENTO DO CONTORNO

MEDIO FSICO

Obxectivos

Identificar a forma circular en obxectos cotins.

Recoecer o tamao dos obxectos segundo sexan grandes ou pequenos.

Identificar o tamao dos obxectos por comparacin.

Verbalizar o criterio de formacin dunha serie.

Recoecer o valor dos cuantificadores un e varios.

Asociar a cantidade e a grafa do nmero 1.

Recoecer a pertenza/non pertenza dos obxectos a unha coleccin.

Establecer relacins de equivalencia entre coleccins.

Identificar o valor do reconto na vida coti.

Resolver pequenos problemas a nivel manipulativo (xuntar, repartir).

Contidos


10




O crculo.

Series lxicas de cor.

Tamaos dos obxectos: grande/pequeno.

Cuantificadores: un/varios.

O nmero 1: cantidade e grafa.

Identificacin de obxectos iguais.

Relacins de equivalencia.

Interese por coecer os nmeros e a sa utilidade.

Curiosidade por coecer a linguaxe matemtica.

Interese por coecer calidades dos obxectos.

COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA

Iniciar a interiorizacin das distintas partes en que se organizan os das.

ACHEGAMENTO NATUREZA

Obxectivos

Identificar algns cambios estacionais do contorno.

Observar as consecuencias dos cambios do tempo atmosfrico na paisaxe e na vida coti.

Contidos

Curiosidade por coecer os cambios e transformacins do medio en relacin co paso das estacins.

Discriminacin dalgunhas caractersticas do outono no contorno.

CULTURA E VIDA EN SOCIEDADE

Obxectivos

Coecer os membros da clase.

Recoecerse parte integrante dun grupo.

Coecer o nome do Centro e algunhas das sas dependencias.

Recoecer onde est a propia aula no centro escolar.

Identificar os espazos que hai na aula.

Coecer e aceptar as normas bsicas de convivencia na aula.

Identificar os membros da propia familia.

Recoecer as distintas estancias e actividades que se realizan na casa.

Identificar o mobiliario e obxectos propios dalgunhas estancias da casa.

Coecer e valorar distintos modelos de unidade familiar.

Identificar normas bsicas de convivencia e participacin familiar.

Coecer e respectar as celebracins de Nadal.

Identificar os alimentos saudables para realizar un bo almorzo.

Contidos

Obxectos relacionados coa hixiene e o aseo diario.

Espazos mis habituais do centro: a aula e a zona de recreo.

A aula: espazos significativos.

Os membros da clase: profesorado e compaeiros.

Os espazos, obxectos e materiais da aula.

A familia.

Modelos de unidade familiar.

A casa: estancias e actividades.

Mobiliario e obxectos da casa: uso e situacin.

O Nadal: elementos e personaxes caractersticos.

Alimentos para o almorzo.

Normas bsicas de convivencia do grupo-clase.

COMPETENCIAS BSICAS:


11




COECEMENTO E INTERACCIN CO MUNDO FSICO

Iniciarse no coecemento da funcionalidade dos obxectos do contorno para poder utilizalos adecuadamente.

COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD

Descubrir algunhas das tradicins do contorno para poder axustar a propia conduta a elas.


12




LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN

LINGUAXE VERBAL

Obxectivos

Adquirir vocabulario referido temtica da unidade.

Identificar a linguaxe oral como medio de expresin, comunicacin e resolucin de conflitos.

Expresar verbalmente sentimentos, necesidades, ideas e desexos.

Comprender ordes sinxelas.

Comprender a historia dun conto.

Identificar diferentes contos e os personaxes protagonistas.

Interpretar pictogramas e formular oracins a partir deles.

Coecer a funcionalidade do nome propio.

Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos.

Diferenciar entre forma escrita e outras formas de representacin grfica.

Discriminar o nome propio en distintos lugares.

Coecer o uso que teen os rtulos.

Coecer algns convencionalismos da lingua escrita.

Respectar as normas que rexen o intercambio lingstico: atencin, quenda de palabra

Potenciar actitudes de escoita e aprendizaxe de textos poticos.

Contidos

Vocabulario temtico sobre o colexio, o corpo, a casa, a familia, os alimentos e o Nadal.

Contos: Xa non choro!, Que sono! e Mexo por min!

Textos orais: poemas e adivias.

Trazos horizontais, verticais e inclinados.

Expresin de sentimentos e necesidades.

O nome propio.

Os rtulos no contorno.

Pictogramas.

Convencionalismos da lingua escrita.

COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA

Manter conversas con sentido cos seus iguais e cos adultos para poder iniciarse no desenvolvemento social.

LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E A COMUNICACIN

Obxectivos

Familiarizarse co uso do ordenador.

Comezar a comprender as instrucins requiridas nun material TIC.

Participar nas actividades TIC proporcionadas polo profesorado.

Contidos

Contos animados.

Galeras de imaxes.

Memorys.

COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN

E COMPETENCIA DIXITAL

Descubrir a utilidade das novas tecnoloxas nas aprendizaxes.

LINGUAXES ARTSTICAS: PLSTICA, MUSICAL E CORPORAL

Obxectivos

Adquirir habilidade para utilizar os dedos como til para pintar.


13




Observar e describir obras de arte.

Coecer distintos materiais e tcnicas para realizar obras plsticas.

Exercitar as posibilidades expresivas do corpo.

Discriminar o son do silencio.

Recoecer diferentes sons producidos polo corpo.

Utilizar recursos expresivos da voz e a linguaxe: sons, onomatopeas

Coecer e reproducir cancins valorando as posibilidades da msica como medio de expresin.

Recoecer instrumentos musicais de percusin.

Coecer e interpretar algunhas cancins.

Identificar a panxolia como unha cancin de Nadal.


Participar en xogos dramticos e simblicos.

Dramatizar situacins da vida coti e pequenas obras de teatro.

Contidos

Tcnicas plsticas: dactilopintura, estampacin de pegadas e coloreado.

Obra de arte: A infanta dona Margarida, de D. Velzquez.

Canciones:

- Mica e os seus amigos.

- Chegamos ao cole.

- Pip, caca, pip.

- Cntanme as tripas.

- Hoxe o cole acabou.

- Que teo na cara?

- O meu osio de peluche.

- Naceu un Neno.

Fragmento musical: Gymnopdie n. 1, de Trois Gymnopdies, de E. Satie.

Sons producidos co corpo.

Instrumentos de percusin.

COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA CULTURAL E ARTSTICA

Desenvolver a capacidade expresiva a partir de distintas propostas grficas.

PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 1

Material do alumno

Contos: 1. Xa non choro! 2. Que sono! 3. Mexo por min!

Caderno 1. Gstanos o colexio.

Propostas de Educacin artstica:

Garabatos.

Estampacin de mans.

Da dos avs.

O Nadal.

Material do profesorado


14




Gua didctica. Unidade 1.

Programacin e avaliacin. Unidade 1.

Recursos carta.

Unidades especiais:

o As emocins.

o Os medos.

Contos tradicionais: proposta didctica. O parrulio feo.

Mis fichas.

Trazos. Vertical, horizontal e inclinado.

Nmero. O 1.

Formas xeomtricas. O crculo.

Conceptos bsicos. Dentro/fra.

Material de aula

Maleta e mascotas.

Xogos divertidos para o cole.

Tarxetas de felicitacin.

CD de Cancins e audicins.

Cancins do trimestre:

o Mica e os seus amigos (pista 3).

o Cntanme as tripas (pista 9).

o Hoxe o cole acabou (pista 11).

o Chegamos ao cole (pista 5).

o Pip, caca, pip (pista 7).

o Que teo na cara? (pista 13).

o O meu osio de peluche (pista 14).

o Naceu un neno (pista 15).

Fragmento musical: Gymnopdie n. 1 (pista 23).

Sons: son/silencio (pista 27).

Lminas temticas:

O corpo.

A aula.

As rutinas escolares.

O noso Superlibro.

Superlibro de contos:

Presentacin de Mica e Parrulo.

Xa non choro!

Que sono!

Mexo por min!

Material da familia

Folla de contidos do Caderno 1.

CD de Cancins para a casa.

Libro de sade.

Caderno de informacin trimestral.

Artigos de interese.

Bolsio de comunicacin coa familia.


15




Outros materiais

Papel continuo.

Pintura de dedos.

Pratos de plstico.

Dado de xogos.

Folletos publicitarios.

Fotografas da La.

AVALIACIN INICIAL

NOME: _______________________________________________________________________

CAPACIDADES C NC

1. Identifica a imaxe global do corpo.

2. Mantn o equilibrio nas posturas e desprazamentos.

3. Manifesta habilidades manipulativas, como pinza-presin e rotacins.

4. Expresa as sas necesidades de sade.

5. Manifesta cando quere xogar.

6. Expresa as sas necesidades de relacin cos demais.

7. Sabe o propio nome.

8. Realiza o que se lle pide nas mensaxes orais.

9. Utiliza as convencins sociais para pedir, saudar e despedirse.

10. Utiliza a linguaxe oral para comunicarse cos demais.

11. Emprega a linguaxe corporal para comunicarse.

12. Interpreta imaxes do contorno.

13. Recoece algunhas formas e tamaos de obxectos.

HBITOS E ACTITUDES C NC

14. Expresa autonomamente sentimentos, desexos e emocins.

15. Mostra confianza e seguridade en si mesmo.

16. Acepta as pequenas frustracins.

17. Mostra actitudes bsicas de coidado, alimentacin, descanso e hixiene.

18. Respecta os espazos do contorno inmediato.

19. Adptase con facilidade aos cambios nos ritmos e as rutinas escolares.

20. Comparte os obxectos que descobre na clase.

21. Intgrase e adptase ao seu grupo de iguais.


16




22. Mostra interese e iniciativa nas actividades escolares.

23. Mantn unha actitude colaboradora e atenta nas actividades.

24. Acepta as normas dos xogos.

25. Respecta as creacins e obxectos dos seus compaeiros.

26. Pide axuda ao mestre ou mestra cando o necesita.

27. Mstrase cada vez mis autnomo respecto aos adultos que o rodean.

C: Conseguido NC: Non conseguido

AVALIACIN UNIDADE 1

NOME: _____________________________________________________________________

CAPACIDADES C EP

1. Identifica as mascotas do curso.

2. Coece o seu nome propio.

3. Identifcase como neno ou como nena.

4. Recoece e expresa sentimentos de alegra e tristeza.

5. Recoece os hbitos de hixiene necesarios para coidar a sade.

6. consciente da necesidade de adquirir hbitos de sade adecuados para previr os

arrefriados.

7. Sabe as pezas de vestir que deber utilizar para o fro.

8. Recoece a sa aula e os espazos ms significativos.

9. Realiza actividades para manter ordenada e coidada a aula.

10. Identifica os membros da familia.

11. Coece que estancias hai na sa casa e as actividades que se realizan nelas.

12. Coece algunhas tradicins de Nadal.

13. Identifica que cubertos debe utilizar segundo o tipo de comida.

14. Recoece os alimentos saudables para tomar no almorzo.

15. Coece diferentes contos e os personaxes protagonistas.

16. Realiza trazos verticais.

17. Realiza trazos horizontais.

18. Realiza trazos inclinados.

19. Recoece a forma circular en obxectos do contorno.

20. Identifica o criterio que segue unha serie.

21. Asocia o nmero 1 coa sa cantidade.

22. Comprende o cuantificador un e varios.

23. Discrimina obxectos segundo o seu tamao.

24. Coece o uso dos rtulos e identifica algns.

25. Utiliza pictogramas para formar oracins.

26. Discrimina o son e o silencio.

27. Realiza actividades plsticas estampando co dedo.

28. Reproduce cancins tpicas de Nadal.

HBITOS E ACTITUDES C EP


17




29. Manifesta hbitos de coidado e orde co material de aula.

30. Respecta os adultos e quen de seguir as sas indicacins.

31. Mstrase respectuoso cos compaeiros e adultos do centro educativo.

32. Realiza con autonoma hbitos de hixiene propios da sa idade.

33. Mostra interese polas actividades e xogos da aula.

34. Termina as tarefas propostas.

35. Escoita respectando a quenda de palabra cando outros falan.

36. Mantn un comportamento adecuado nas actividades que se realizan.

C: Conseguido EP: En proceso

AVALIACIN GLOBAL DO TRIMESTRE 1

NOME: ____________________________________________________________

CRITERIOS DE

AVALIACIN

INDICADORES

Coecemento de si mesmo

e autonoma persoal

C EP NC

Formarse unha imaxe persoal

axustada e positiva.

1. Identifcase como neno ou nena.

2. Sabe como se chama.

Participar en xogos, mostrando

destrezas motoras e habilidades

manipulativas.

3. Mostra interese polos xogos que se propn na aula.

Identificar e regular os sentimentos

e as emocins.

4. Recoece en outros se estn tristes ou contentos.

5. Expresa cando est triste ou contento.

6. Mstrase respectuoso cos seus compaeiros.

Realizar autonomamente e con

iniciativa actividades habituais para

satisfacer necesidades bsicas.

7. Recoece algns hbitos bsicos para previr enfermidades.

8. Termina as sas tarefas no tempo proposto.

9. Coida e ordena o material da aula.

10. Utiliza os cubertos nas comidas.

Coecemento do contorno C EP NC

Identificar cambios naturais que

afectan vida das persoas.

11. Coece as prendas de vestir adecuadas ao tempo meteorolxico.

Identificar e coecer os grupos

sociais mis significativos do seu

contorno, algunhas caractersticas

da sa organizacin e os principais

servizos comunitarios que ofrece.

12. Recoece os membros da sa familia e o seu mestre ou mestra.

13. Identifica os espazos mis importantes da sa aula e da sa casa.

14. Coece algunhas tradicins do seu contorno.

Identificar os atributos e calidades

de elementos para establecer

relacins de agrupamentos, orde

e clasificacin.

15. Discrimina obxectos do contorno con forma circular.

16. Descobre o criterio de formacin dunha serie e continaa.


18




17. Establece se un elemento grande ou pequeno a travs da comparacin.

Utilizar o reconto como estratexia

de estimacin.

18. Recoece conxuntos cun elemento.

19. Sabe a cantidade que representa o nmero 1.

20. Compara conxuntos e distingue onde hai un ou varios.

Nota. A avaliacin do Trimestre 1, comprende tanto o traballado na unidade como todo o relativo ao Perodo de Adaptacin.

C: Conseguido EP: En proceso NC: Non conseguido

CRITERIOS DE

AVALIACIN

INDICADORES

Linguaxes: comunicacin

e representacin

C EP NC

Utilizar de forma progresiva un

lxico variado con boa pronunciacin

e con crecente precisin en oracins.

21. Emprega o novo vocabulario en situacins de comunicacin.

22. Mostra interese por aprender novas palabras.

Empregar as normas que rexen o

intercambio lingstico.

23. Escoita os seus compaeiros e compaeiras respectando a quenda de palabra.

Diferenciar entre as formas escritas e

outras formas de expresin grfica.

24. Recoece onde est escrito o seu nome.

25. Expresa ideas con oracins estruturadas a partir de pictogramas sinxelos.

Utilizar a linguaxe escrita cunha

finalidade real, tendo en conta as

convencins do sistema da lingua

escrita.

26. Coece a funcin de carteis e rtulos no seu contorno.

27. Realiza con precisin os trazos previos para escribir.

Escoitar e comprender distintos

xneros textuais tanto tradicionais

como contemporneos.

28. Recoece o argumento de contos coecidos.

29. Memoriza pequenos poemas e adivias.

30. Escoita con atencin cando se len contos.

Iniciarse nas novas tecnoloxas. 31. Senta de forma adecuada diante do ordenador.

Interpretar e valorar obras plsticas

do contorno.

32. Realiza un traballo plstico persoal a partir da observacin pautada dunha obra de arte.

Realizar obras plsticas persoais

empregando distintos materiais

e tcnicas.

33. Aplica as tcnicas de estampado e debuxo a composicins persoais.

Escoitar obras musicais do contorno. 34. Expresa a travs do seu corpo o sentimento que lle produce unha audicin musical.

Explorar as posibilidades sonoras da

voz, do propio corpo e de obxectos

cotins.

35. Discrimina o son do silencio.

36. Manifesta a travs da expresin corporal o sentimento que lle producen cancins

e audicins.

37. Recoece os sons que pode realizar con distintas partes do seu corpo.

Explorar as posibilidades expresivas

do corpo.

38. Exprsase a travs de actividades de xogo corporal e dramtico.

39. Participa en sinxelas representacins teatrais.



19




Necesidades de apoio educativo

_______________, a _______ de __________________ de 20_______

O/a Titor/a:_______________________________________________


MARCO ESPAZO-TEMPORAL O segundo trimestre de 3 anos comeza, tras as vacacins de Nadal, en pleno inverno. O

principal obxectivo neste trimestre facer os alumnos conscientes das sas relacins co

contorno. Para iso, trataremos de axudalos a coecer distintos tipos de xogos e xoguetes,

xa que a travs do xogo os nenos comezan a construr o seu sistema de valores e normas,

ademais de favorecer o desenvolvemento da sa mente e a expresin das sas emocins.

As mesmo, abordaremos outros temas, como a ra e algns elementos vinculados con

ela (as tendas, os espazos de recreo, os carteis, os transportes), as profesins, posto

que importante que os nenos entendan que gran parte das relacins humanas teen

lugar no mbito laboral, e os medios de comunicacin, que nos ofrecen algunhas bases

para comunicarnos e informarnos. Tampouco esqueceremos un acontecemento que

marcar as actividades escolares: o Entroido.

E finalizaremos o trimestre dando a benvida a unha nova estacin: a primavera.

UNIDADE 2


20




Xogamos

PROGRAMACIN UNIDADE 2 COECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMA PERSOAL

Obxectivos

Diferenciar as mans e os ps no propio corpo.

Discriminar as pezas de roupa que protexen as mans e os ps.

Identificar e expresar o sentimento de enfado nun mesmo e nos outros.

Realizar autonomamente hbitos de hixiene antes e despois de usar o aseo.

Realizar algunhas tarefas da aula de forma autnoma.

Desenvolver as capacidades de observacin, atencin e memoria. Contidos

Partes do corpo: mans e ps.

Prendas que protexen as mans e os ps.

Sentimentos: o enfado.

Hbitos e obxectos de hixiene persoal.

Hbitos de orde e coidado da clase.

Crebacabezas e actividades de discriminacin visual de elementos.


AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL

Formarse unha imaxe axustada e positiva de si mesmo mellorando a propia autoestima. APRENDER A APRENDER

Asociar a aprendizaxe utilidade do coecemento que se adquire.



Obxectivos

Identificar as caractersticas climticas do inverno na propia localidade.

Contidos

O inverno: caractersticas climticas na propia localidade.

COMPETENCIAS BSICAS: COECEMENTO E INTERACCIN CO MUNDO FSICO

Coecer e interpretar os cambios nas actividades humanas que se producen con motivo das modificacins do tempo atmosfrico.


Obxectivos

Participar nas celebracins da Comunidade.

Coecer e aceptar a existencia de normas que regulan os xogos.

Contidos

Da da Paz.

Recoecer distintos tipos de xogos e as sas caractersticas.


21




COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD

Adquirir habilidades para participar en proxectos e traballos colectivos.

MEDIO FSICO

Obxectivos

Discriminar a roupa adecuada segundo o tempo atmosfrico.

Coecer as posibilidades ldicas de xoguetes e outros obxectos do contorno.

Diferenciar xogos e xoguetes en funcin do lugar onde se utilizan.

Experimentar as calidades dos obxectos.

Discriminar a forma do cadrado en obxectos do contorno.

Clasificar obxectos cotins con forma cadrada.

Asociar o nmero 2 cantidade de elementos correspondente.

Realizar o trazo do nmero 2.

Recoecer a altura de persoas e obxectos por comparacin.

Ordenar as pezas dun crebacabezas para reconstrur unha escena.

Contidos

Roupa adecuada segundo o tempo atmosfrico.

Xogos e xoguetes.

Liso/rugoso.

O nmero 2: asociacin nmero/cantidade.

O cadrado.

Alto/baixo.

Organizacin espacial: crebacabezas.


Utilizar conceptos e procedementos do razoamento matemtico para describir a realidade.


LINGUAXE VERBAL

Obxectivos

Ampliar o vocabulario referido temtica da unidade.

Identificar unha escena significativa dun conto.

Recoecer os elementos que aparecen na secuencia dun conto.

Coecer e reproducir algns contos e poemas.

Iniciarse na lectura de imaxes para obter informacin.


Coecer e utilizar palabras significativas nunha lingua estranxeira.

Contidos

Vocabulario temtico: xogos e xoguetes.

Contos: O oso de Mica, Garavancio.

Lectura de imaxes.

Trazo circular.

Ingls: hand, foot.


Adquirir habilidades para producir textos orais adecuados a distintas situacins e fins.


22





Obxectivos

Utilizar adecuadamente os medios audiovisuais e tecnolxicos.

Participar activamente en propostas de actividades que implican o uso do ordenador.

Contidos

Uso dos medios audiovisuais e tecnolxicos.

Valoracin do ordenador e outros instrumentos tecnolxicos como medios para o gozo e a aprendizaxe.



Adquirir habilidade para seleccionar e utilizar distintas ferramentas tecnolxicas.


Obxectivos

Utilizar o punzn e os rotuladores para realizar composicins creativas persoais.

Explorar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais.


Discriminar e reproducir sons segundo a sa intensidade.

Adquirir a capacidade de planificar unha accin ante a realizacin de xogos dramticos.

Coecer e exercitar as posibilidades expresivas do propio corpo

Contidos

Cancin Vai fro.

Tcnicas plsticas: picado e debuxo con rotuladores.

Sons fortes/frouxos.

Obra de arte: Os paraugas, de Renoir.

Conto O oso de Mica: dramatizacin de distintas situacins.

Propiedades expresivas do propio corpo.


Realizar composicins creativas a partir da motivacin do traballo con formas xeomtricas.

Afianzar as nocins espaciais e temporais necesarias para realizar pequenas dramatizacins e coreografas sinxelas.


Material do alumno

Conto 4. O oso de Mica.

Caderno 2. Xogamos.

Caderno de educacin artstica. Trimestre 2. - Obra de arte: Os paraugas, de Renoir. - Proposta 1. Debuxo con rotuladores. - Troquelado 1. Da da Paz.




23





Recursos carta. - Patrns. - Unidades especiais. As emocins.

Mis fichas. - Trazos. Circular. - Nmero. O 2.

Material de aula

Maleta e mascotas.

CD TIC.

CD de Cancins e audicins. - Cancin da unidade: Vai fro (pista 16). - Sons: fortes/frouxos (pista 28).

Lmina temtica. Xogos no parque de blas.

O noso Superlibro.

Superlibro de contos. O oso de Mica.


Dado de xogos.


Material da familia




Outros materiais

Imaxes de obxectos relacionados co conto: agulla, fo, peite

Xoguetes.

Aneis de madeira e tmpera.

Tubos de cartn do papel hixinico, caixas de zapatos e envases de iogur baleiros.

Patacas ou esponxas.

Mazs, pomelos, laranxas, mandarinas e espremedor.

AVALIACIN UNIDADE 2

NOME: ____________________________________________________________________________

CAPACIDADES C EP 1. Identifica as mans e os ps.

2. Coece as prendas adecuadas para protexer as mans e os ps.

3. Recoece o sentimento de enfado e difernciao doutros sentimentos.

4. Identifica os hbitos de hixiene que debe practicar despois de distintas actividades.

5. Discrimina os obxectos de hixiene adecuados a cada momento.

6. Diferencia distintos tipos de xoguetes.

7. Coece algns xogos propios da sa idade.

8. Identifica as caractersticas principais dalgns xogos.

9. Discrimina a forma cadrada en obxectos do contorno.


24




10. Escribe correctamente o nmero 2.

11. Relaciona o nmero 2 coa sa cantidade.

12. Aplica os conceptos alto e baixo en persoas e obxectos.

13. Utiliza palabras novas do vocabulario da unidade.

14. Fai unha correcta lectura de imaxes.

15. Realiza trazos circulares.

16. Recoece a escena dun conto.

17. Coloca correctamente as pezas dun crebacabezas para reconstrur unha imaxe.

18. Realiza actividades plsticas creativas utilizando o punzn.

19. Discrimina sons pola sa intensidade: fortes/frouxos.

HBITOS E ACTITUDES C EP 20. Respecta as opinins doutros compaeiros e doutros adultos.

21. Participa nas actividades en grupo.


23. Mantn un comportamento adecuado nas actividades que se realizan.

24. Respecta as regras dos xogos.


UNIDADE 3

Paseamos pola ra



Obxectivos

Experimentar co sentido do tacto para descubrir as caractersticas dos obxectos.

Identificar os hbitos de hixiene necesarios para coidar as mans.

Ter unha actitude responsable cando se vai pola ra ou se est no parque.

Desenvolver as capacidades de observacin, atencin e memoria.

Contidos

Informacin que proporcionan os sentidos: o tacto.

Hbitos de hixiene para o coidado das mans.

Comportamentos adecuados na ra.


25




Prevencin de accidentes.

Actividades de discriminacin visual.


Mellorar as propias capacidades de atencin e a memoria necesarias para actuar con maior seguridade en actividades da vida coti.



Obxectivos

Identificar as calidades dos obxectos a travs do tacto.

Contidos

Calidades tctiles dos obxectos.


Identificar e clasificar obxectos e materiais a partir de calidades fsicas observables.


Obxectivos

Recoecer elementos significativos da ra.

Diferenciar medios de transporte segundo o lugar polo que se desprazan.

Coecer as tendas do contorno.

Coecer as normas de seguridade viaria para comportarse correctamente na ra.

Participar nas tradicins e festas da comunidade.

Contidos

A ra: elementos e obxectos do mobiliario urbano.

Os transportes.

Tendas do contorno e produtos que se venden nelas.

Seguridade viaria.

O Entroido.


Apreciar, comprender e valorar manifestacins culturais e artsticas que forman parte do patrimonio cultural da comunidade.

MEDIO FSICO

Obxectivos

Descubrir o criterio de composicin dunha figura.

Asociar o nmero 2 sa cantidade correspondente.

Identificar conxuntos cun ou dous elementos.

Escribir os nmeros 1 e 2.

Recoecer a secuencia dun proceso.

Completar unha serie lxica segundo o criterio de tamao.

Recoecer se un obxecto est enriba/debaixo doutro dado.

Contidos

Razoamento lxico.


26




Os nmeros 1 e 2: asociacin nmero/cantidade.

Secuencia dun proceso.

Series: tamao.

Enriba/debaixo.


COMPETENCIA MATEMTICA

Coecer a funcionalidade dos nmeros en distintos mbitos da vida coti. APRENDER A APRENDER

Adquirir e utilizar estratexias adecuadas de resolucin de problemas.

LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN LINGUAXE VERBAL

Obxectivos

Ampliar o vocabulario relacionado co tema da unidade.

Recoecer a imaxe correspondente a un conto.

Utilizar a linguaxe oral para describir unha escena significativa dun conto.

Coecer e reproducir algns contos e adivias.

Interpretar o significado de pictogramas.

Compor oracins utilizando pictogramas.

Realizar o trazo semicircular de forma correcta.

Contidos

Vocabulario temtico: a ra.

Conto: Vexo, vexo.

Pictogramas e oracins.

Trazo semicircular.


Identificar o cdigo escrito en elementos do contorno prximo e interpretar o seu significado.

LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E DA COMUNICACIN

Obxectivos

Coecer o manexo do rato.

Tratar con coidado os diferentes elementos tecnolxicos. Contidos

O rato.



Identificar e coecer a funcin dos compoentes bsicos dun ordenador.


Obxectivos

Aplicar as tcnicas plsticas de rachado e apegado para realizar composicins creativas.

Explorar as capacidades expresivas propias a travs da msica e as composicins plsticas.


Discriminar instrumentos musicais polo seu son: as maracas.

Coecer as propiedades sonoras do propio corpo e de distintos obxectos.


27




Participar nas dramatizacins, bailes e cancins propostas.

Contidos

Cancin: O anteface.

Fragmento musical: Hinky-Dinky.

Tcnicas plsticas: rachado e apegado.

Instrumentos de percusin: as maracas.

Propiedades sonoras do propio corpo e algns obxectos.

Xestualidade corporal.


Adquirir habilidades para utilizar as linguaxes artsticas ao servizo da expresin creativa en distintos escenarios.


Adquirir un adecuado control dinmico e postural como medio de mellorar o coecemento e a confianza en si mesmo.


Material do alumno

Conto 5. Vexo, vexo.

Caderno 3. Paseamos pola ra.

Caderno de educacin artstica. Trimestre 2. - Proposta 2. Coloreado con ceras brandas. - Proposta 3. Rachado, apegado e picado. - Troquelado 2. Monicreques de xoguete.




Recursos carta. - Unidades especiais. A sade. - Patrns.

Mis fichas. - Conceptos bsicos. Enriba/debaixo.

Material de aula

Maleta e mascotas.

CD TIC.

CD de Cancins e audicins. - Cancin da unidade: O anteface (pista 17). - Fragmento musical. Hinky-Dinky (pista 24). - Sons: instrumentos de percusin (pista 29).

Lmina temtica. Un circuto no patio.

O noso Superlibro.

Superlibro de contos. Vexo, vexo.


Dado de xogos.


Material da familia



28






Outros materiais

Fotos ou debuxos de obxectos da ra: semforo, papeleira, fonte, placa co nome dunha ra, transportes

Caixa de cartn ou bolsa de plstico escuro.

Papeis e teas de distintas texturas: papel lixa, tea tipo seda ou veludo, papel charn ou pinocho

Imaxes de distintos medios de transporte.

Folletos de alimentacin.

Crculos de cartolina e pallias ou depresores.


29




AVALIACIN UNIDADE 3

NOME: __________________________________________________________________________

CAPACIDADES C EP 1. Descobre e expresa as calidades dos obxectos a travs do tacto.

2. Coece os hbitos de hixiene que ten que realizar para coidar as sas mans.

3. Busca e encontra diferenzas entre das imaxes.

4. Identifica o significado das luces do semforo.

5. Identifica elementos caractersticos da ra e as sas funcins.

6. Recoece por onde circulan os medios de transporte cotins.

7. Clasifica alimentos segundo distintos criterios.

8. Recoece os lugares onde se compran alimentos.

9. Describe as formas que compn unha figura dada.

10. Identifica o criterio de formacin dunha serie e continaa.

11. Escribe correctamente os nmeros 1 e 2.

12. Relaciona os nmeros 1 e 2 coa sa cantidade.

13. Describe as imaxes que pertencen a unha secuencia.

14. Ordena as imaxes dunha secuencia.

15. Utiliza palabras novas do vocabulario vinculadas unidade.

16. Interpreta o significado de pictogramas para formar oracins.

17. Realiza trazos semicirculares.

18. Aplica a tcnica do rachado en actividades plsticas.

19. Discrimina as maracas entre outros instrumentos de percusin.

HBITOS E ACTITUDES C EP 20. Manifesta hbitos de coidado e orde co material de aula.

21. Respecta a quenda de palabra.

22. Valora as achegas doutros compaeiros e doutros adultos.


24. Mostra interese por coecer cousas novas.

25. Acaba as tarefas no tempo acordado.

26. Gstalle participar nas actividades vinculadas co Entroido.



30




UNIDADE 4

De grande quero ser



Obxectivos

Adquirir hbitos adecuados de hixiene nas dependencias escolares.

Tomar conciencia de manter hbitos de hixiene e coidado dos odos.

Identificar expresins faciais que reflicten distintos sentimentos. Contidos

Hbitos de orde na aula.

O coidado dos odos.

As expresins da cara.

COMPETENCIAS BSICAS: APRENDER A APRENDER

Iniciarse na resolucin autnoma de pequenos problemas da vida coti.



Obxectivos

Identificar algns fenmenos ambientais ligados s variacins do tempo atmosfrico.

Contidos

Os cambios estacionais.


Iniciarse na comprensin da importancia de coecer e observar o tempo atmosfrico.


Obxectivos

Identificar distintas profesins, as ferramentas e instrumentos que utilizan e algunhas das sas caractersticas mis significativas.

Discriminar os usos dalgns medios de comunicacin.

Coecer algunhas ocupacins e servizos necesarios para a vida en sociedade.

Coecer e participar nalgunhas tradicins da comunidade.

Contidos

Os oficios.

Obxectos relacionados con distintas profesins e oficios.

Os medios de comunicacin.


31




Servizos: o carteiro.

O Da do pai.

COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL E CIDAD

Coecer e valorar a achega de todas as persoas ao funcionamento da sociedade superando estereotipos relacionados co estatus social ou os roles de xnero.

MEDIO FSICO

Obxectivos

Asociar a cantidade e a grafa dos nmeros 1 e 2.

Diferenciar os cuantificadores moitos e poucos a travs da manipulacin de obxectos.

Describir o criterio de formacin dunha composicin de figuras.

Contidos

Os nmeros 1 e 2: asociacin nmero/cantidade.

Cuantificadores: moitos/poucos.

Razoamento lxico.

Series lxicas: posicin e forma.


Realizar actividades de clasificacin con obxectos como paso previo para organizar o coecemento.


LINGUAXE VERBAL

Obxectivos

Ampliar o vocabulario vinculado unidade.

Recoecer os elementos significativos da escena dun conto.

Coecer e reproducir algns contos e poemas.


Contidos

Vocabulario temtico: oficios e medios de comunicacin.

Conto: Parrulo xornalista.

Trazos combinados: vertical e horizontal.


Coecer a funcionalidade de distintos xneros textuais.

LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E DA COMUNICACIN

Obxectivos

Utilizar o ordenador como instrumento de comunicacin e familiarizarse co seu manexo. Participar activamente cos demais alumnos nas propostas que se fagan para o seu uso.

Contidos

O correo electrnico.

Actividades colectivas de uso do ordenador.




32




Manifestar interese por aprender a utilizar os instrumentos tecnolxicos con fins comunicativos.


Obxectivos

Aplicar a tcnica de apegado de materiais para realizar composicins creativas.

Explorar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais.

Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin.

Diferenciar sons producidos por instrumentos de percusin.

Participar nas cancins, bailes e dramatizacins propostas.

Imitar e representar situacins e personaxes reais ou evocados.

Contidos

Cancin: Pola ra.

Tcnicas plsticas: debuxo con xices e con ceras; apegado de materiais.

Instrumentos de percusin: maracas e caixa chinesa.

Xogos de dramatizacin.


Aplicar distintas tcnicas plsticas con fins creativos. AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL

Explorar as distintas partes do corpo e as sas posibilidades motrices.


Material do alumno

Conto 6. Parrulo xornalista

Caderno 4. De grande quero ser

Caderno de educacin artstica. Trimestre 2. - Proposta 4. Debuxo con xices, auga e azucre. - Proposta 5. Trazado con ceras. - Troquelado 3. Da do pai.




Recursos carta. - Contos tradicionais: propostas didcticas. Garavancio. - Patrns.

Mis fichas. - Trazos. Combinacin de trazos horizontais e verticais. - Formas. O cadrado.

Material de aula

Maleta e mascotas.

CD TIC.

CD de Cancins e audicins. - Cancin da unidade: pola ra (pista 18). - Sons: maracas e caixa chinesa (pista 30).

Lmina temtica. Oficios e profesins.


33




O noso Superlibro.

Superlibro de contos. Parrulo xornalista.


Dado de xogos.


Material da familia


Caderno de informacin trimestral.



Outros materiais

Libros, fotos de parrulos

Catlogos de mobiliario e material escolar.

Bolsas do lixo.

Xornais, revistas, cromos

Imaxes de persoas con distintas expresins faciais.

Cartolinas de cor vermella, amarela e branca.

Caixa de cartn grande.

Pintura de dedos amarela.

Papel charn de cores.

Papel adhesivo branco.

Envases de leite ou caixas de zapatos.

AVALIACIN UNIDADE 4

NOME: ______________________________________________________________________

CAPACIDADES C EP

1. Sabe que debe facer despois de utilizar os materiais de aula.

2. Sabe como ten que coidar os seus odos.

3. Recoece os xestos da cara que expresan sentimentos de alegra e de enfado.

4. Identifica os seus propios sentimentos e os dos demais.

5. Diferencia as profesins de cocieiro, xardineiro e mdico.

6. Identifica o lugar onde traballan algns profesionais.

7. Recoece os usos dalgns medios de comunicacin.

8. Coece o traballo que realizan os carteiros.

9. Utiliza correctamente os cuantificadores moitos/poucos.

10. Clasifica obxectos segundo o criterio de cor.

11. Describe as caractersticas de forma, tamao e cor de figuras xeomtricas bsicas.

12. Identifica o criterio dunha serie e continaa.

13. Escribe correctamente os nmeros 1 e 2.

14. Relaciona os nmeros 1 e 2 coa sa cantidade.

15. Completa a escena dun conto con pezas dadas.


17. Realiza correctamente o trazo combinado .

18. Realiza correctamente o trazo combinado .

19. Realiza actividades plsticas apegando diferentes materiais.


34




20. Discrimina o son das maracas e da caixa chinesa.


21. Mantn unha actitude de escoita cando se len os contos.

22. Manifesta hbitos de coidado e orde co material de aula.

23. Respecta o traballo realizado polos distintos profesionais do seu contorno.

24. Valora as achegas dos seus compaeiros.




AVALIACIN GLOBAL DO TRIMESTRE 2

NOME: ____________________________________________________________

CRITERIOS DE

AVALIACIN INDICADORES

Coecemento de si mesmo

e autonoma persoal

C EP NC

Nomear e recoecer distintas partes do corpo.

1. Identifica as mans e os ps.

2. Discrimina as prendas que deben prse nas mans e nos ps.

Identificar os rganos dos sentidos e as sas principais funcins.

3. Recoece algunhas calidades dos obxectos a travs do tacto.

4. Identifica a parte do corpo onde est o sentido do tacto.

Identificar e expresar os propios sentimentos, necesidades

e preferencias.

5. Recoece o sentimento de enfado en si mesmo e nos demais.

6. Discrimina nun debuxo sentimentos como a alegra e o enfado.

7. Expresa o motivo do seu enfado ou da sa alegra.

Adquirir hbitos relacionados coa hixiene, a sade e o coidado dos

espazos do contorno.

8. Coece as medidas de hixiene necesarias para coidar as mans e os ps.

9. Discrimina os obxectos que necesita para a sa hixiene.

10. Recolle e coida os materiais da aula.

Resolver con autonoma adecuada sa idade algunhas actividades da

vida coti.

11. Acaba as tarefas no tempo acordado.

12. Cumpre as indicacins nas sadas escolares.


Recoecer os cambios que se producen no contorno por

fenmenos do medio e as estacins.

13. Observa e explica cales son as caractersticas mis importantes do inverno no seu contorno.

14. Identifica a roupa que ten que levar segundo o tempo que vai.

Identificar formas de ocio e entretemento no tempo libre

relacionndose con nenos e nenas

15. Elixe os xogos adecuados en funcin do lugar onde se encontra.

16. Coece e respecta as regras dalgns xogos propios da sa idade.


35




da sa idade. 17. Participa nos xogos que se propn na aula.

Coecer os servizos comunitarios que ofrece o contorno onde se vive

e o seu papel na sociedade.

18. Discrimina medios de transporte segundo o lugar polo que se desprazan.

19. Coece que tendas hai no lugar onde vive e que se vende nelas.

20. Identifica e valora o traballo que levan a cabo persoas da comunidade.


CRITERIOS DE

AVALIACIN

INDICADORES


Recoecer algns sinais de identidade cultural do contorno.

21. Participa en actividades escolares vinculadas co Entroido.

22. Sente interese por coecer as celebracins do seu contorno.

Identificar os atributos e calidades de elementos para establecer

relacins de agrupamentos, orde

e clasificacin.

23. Discrimina se un elemento liso ou rugoso tras manipular e experimentar con el.

24. Recoece a altura de persoas e obxectos por comparacin.

25. Clasifica obxectos do contorno con forma cadrada.

26. Establece se un conxunto ten moitos ou poucos elementos.

27. Contina unha serie lxica establecendo cal o seu criterio.

Utilizar o reconto como estratexia de estimacin.

28. Asocia os nmeros 1 e 2 cantidade de elementos correspondentes.

29. Escribe os nmeros 1 e 2.

Situarse a si mesmo e colocar obxectos no espazo.

30. Recoece se un elemento est enriba/debaixo.

31. Debuxa sinxelos elementos enriba/debaixo dunha referencia dada.

32. Coloca de forma adecuada as pezas dun crebacabezas para recompor unha escena.

Identificar formas xeomtricas en obxectos do contorno.

33. Recoece a forma cadrada en distintos elementos.

34. Debuxa o cadrado.

Linguaxes: comunicacin

e representacin

C EP NC

Utilizar de forma progresiva un lxico variado con boa

pronunciacin e con crecente

precisin en oracins.

35. Emprega o novo vocabulario en situacins de comunicacin.

Empregar as normas que rexen o intercambio lingstico.

36. Respecta a quenda de palabra nas conversas colectivas.

Diferenciar entre as formas escritas e outras formas de

expresin grfica.

37. Identifica algunhas letras que estn no seu nome.

38. Emprega pictogramas para formar oracins.


36




Utilizar a linguaxe escrita cunha finalidade real, tendo en conta as

convencins do sistema da lingua

escrita.

39. Recoece onde est escrito o seu nome.

40. Realiza os trazos propostos de forma correcta.

Escoitar e comprender distintos xneros textuais tanto tradicionais

como contemporneos.

41. Conta coas sas palabras contos coecidos.

42. Memoriza pequenos poemas e adivias.

43. Escoita con atencin cando se len contos.


CRITERIOS DE

AVALIACIN

INDICADORES

Comunicacin e representacin:

linguaxes

C EP NC

Iniciarse no manexo do ordenador.

44. Sabe manexar o rato para resolver actividades sinxelas no ordenador.

Interpretar e valorar obras plsticas do contorno.

45. Describe unha obra de arte.

46. Interpreta unha obra de arte para realizar un traballo plstico persoal.

Realizar obras plsticas persoais empregando distintos materiais e

tcnicas.

47. Aplica as tcnicas de picado, rachado e debuxo con rotulador a composicins persoais.

Escoitar obras musicais do contorno.

48. Expresa a travs do seu corpo e de traballos artsticos o sentimento que lle produce unha

audicin musical.

Explorar as posibilidades sonoras de instrumentos musicais.

49. Recoece as maracas e o tringulo.

50. Discrimina o son producido polas maracas e a caixa chinesa.

Explorar as posibilidades expresivas do corpo.

51. Exprsase a travs de actividades de xogo corporal e dramtico.

52. Participa en sinxelas representacins teatrais. C: Conseguido EP: En proceso NC: Non conseguido

_______________, a _______ de __________________ de 20_______

O/a Titor/a: _______________________________________________

Asdo.:

Necesidades de apoio educativo


37





Inauguramos o terceiro trimestre coa chegada da primavera e co obxectivo de

achegarlles aos nenos o mundo natural que os rodea. Neste sentido, axudarmolos a

descubrir algns cambios significativos que se producen na paisaxe pola floracin ou o

crecemento das plantas e os cambios atmosfricos.

Ademais, abordaremos un tema enormemente motivador para os nenos desta idade: os

animais e a sa relacin coas persoas.

Por ltimo, finalizaremos o curso coa chegada das vacacins de vern, momento que

aproveitaremos para presentar distintas paisaxes, as como diversas formas de gozar do

tempo libre.

E o mis importante, valoraremos os grandes avances, a todos os niveis, que os nenos e

nenas adquirisen ao longo deste curso.

UNIDADE 5

Plantas do campo e da cidade



38





Obxectivos

Desenvolver a atencin e a memoria para resolver actividades.

Identificar o rgano correspondente vista.

Recoecer os coidados bsicos que se deben ter para protexer a vista.

Experimentar sabores a travs do gusto.

Seleccionar as pezas de vestir adecuadas ao tempo atmosfrico.

Progresar na adquisicin de hbitos adecuados de alimentacin.

Participar en actividades en grupo.

Comportarse de forma adecuada durante as actividades escolares.

Contidos

A vista e o gusto.

A alimentacin e o coidado da sade.

As pezas de vestir.

Hbitos de comportamento na aula.

Interese por participar en xogos.


Ser cada vez mis autnomos nas tarefas cotis da aula.


MEDIO FSICO

Obxectivos

Discriminar a forma do tringulo en obxectos do contorno.

Clasificar obxectos cotins con forma triangular.

Identificar o nmero 3.

Relacionar o nmero 3 coa sa cantidade correspondente.

Escribir os nmeros 1 e 2.

Recoecer o criterio de clasificacin de distintos elementos para agrupalos.

Recoecer se un obxecto est diante/detrs dunha referencia dada.

Situar pezas de forma correcta para recompor unha escena.

Contidos

O tringulo.

Os nmeros 1, 2 e 3: asociacin nmero/cantidade.

Razoamento lxico: clasificacin de elementos segundo a sa cor.

Diante/detrs.

Crebacabezas.




Iniciarse na comprensin da funcin dos nmeros no contorno.



39




Obxectivos

Recoecer distintos tipos de plantas.

Identificar paisaxes do campo e da cidade.

Coecer o coidado que necesitan as plantas para crecer.

Identificar algns alimentos de orixe vexetal.

Discriminar alimentos segundo sexan doces ou salgados.

Descubrir algunhas caractersticas do tempo no contorno na primavera.

Contidos

Tipos de plantas.

O coidado das plantas.

Alimentos de orixe vexetal.

Alimentos doces e salgados.

A primavera.

Curiosidade por coecer como os cambios do tempo inflen na vida coti.


Obxectivos

Recoecer algunhas manifestacins culturais do contorno.

Participar en actividades culturais.

Contidos

Actividades culturais: o da do libro.

COMPETENCAS BSICAS:


Empezar a comprender a importancia das plantas no equilibrio do ecosistema para fomentar o seu coidado e o seu respecto.


Iniciarse no coecemento de actividades culturais do contorno que permitan ao alumno desenvolver habilidades sociais necesarias para relacionarse cos demais.


LINGUAXE VERBAL

Obxectivos





Contar coas propias palabras o argumento dun conto coecido.

Identificar diferentes contos e os personaxes que os protagonizan.

Identificar o significado de imaxes e logos en espazos pblicos.

Interpretar pictogramas e formular oracins a partir deles.


Coecer algns convencionalismos da lingua escrita.

Aprender palabras significativas en lingua estranxeira.


Potenciar actitudes de escoita e aprendizaxe de textos poticos.


40




Contidos

Vocabulario temtico sobre as plantas.

Contos: O tulipn durmido e Os tres porquios.

Textos orais: poemas, refrns e adivias.

Trazo semicircular.

Expresin de sentimentos e necesidades.

Imaxes e logos do contorno.

Pictogramas.

Vocabulario en ingls: mouth, eyes.

Convencionalismos da lingua escrita.


Iniciarse na narracin de historias coecidas como medio de expresin e comunicacin cos demais.


Obxectivos

Utilizar o ordenador como un motivador instrumento de aprendizaxe e familiarizarse co seu manexo.

Ser quen de entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguir estas indicacins con precisin.

Participar activamente nas actividades TIC proporcionadas polo/a mestre/a.

Contidos

Galera de imaxes.

Contos animados.



Descubrir a utilidade das novas tecnoloxas nas aprendizaxes.


Obxectivos

Utilizar as tesoiras para realizar composicins creativas.

Observar e describir obras de arte.

Coecer distintos materiais e tcnicas para realizar obras plsticas persoais.


Recoecer diferentes sons producidos polo corpo.


Recoecer o son dos crtalos e o tringulo.


Participar en xogos dramticos e simblicos.

Dramatizar situacins da vida coti e pequenas obras de teatro.

Contidos

Tcnicas plsticas: recortado e apegado.

Obra de arte: A cerva da cova de Altamira.

Instrumentos de percusin: crtalos e tringulo.

Interese e gozo coas actividades baseadas na linguaxe corporal.

Participacin en actividades de xogo dramtico e simblico.


41





Suscitar o interese por coecer obras de arte do contorno e iniciarse a travs delas no coecemento dos valores culturais e artsticos da sa Comunidade.


42





Material do alumno

Conto 7. O tulipn durmido.

Caderno 5. Plantas do campo e da cidade.

Caderno de educacin artstica. Trimestre 3. - Obra de arte. Cerva da cova de Altamira. - Proposta 1. Debuxo con ceras. - Troquelado 4. Da do libro.




Recursos carta - Contos tradicionais: propostas didcticas. Os tres porquios. - Patrns.

Mis fichas. - Trazos. Semicircular. - Conceptos bsicos. Diante/detrs.

Material de aula

Maleta e mascotas.

CD TIC.

CD de Cancins e audicins. - Cancin da unidade: As flores (pista 19). - Sons: crtalos e tringulo (pista 31).

Lmina temtica. Unha excursin ao campo.

O noso Superlibro.

Superlibro de contos. O tulipn durmido.


Dado de xogos.


Material da familia




Outros materiais

Testos, sementes de flores ou vexetais, terra, regadeira, culleres de plstico, pratos ou tapas de plstico.

Cmara de fotos dixital e impresora.

Caixas de zapatos.

Imaxes de obxectos que se utilizan para regar, de obxectos con formas xeomtricas bsicas, de rbores froiteiras

Alimentos doces e salgados.

Catlogos de supermercados ou tendas de alimentacin.

AVALIACIN UNIDADE 5 NOME: ___________________________________________________________________

CAPACIDADES C EP

1. Identifica os ollos como o rgano do sentido da vista.

2. Coece os coidados que debe ter para protexer a vista.


43




3. Discrimina o sabor doce e o salgado.

4. Sabe o que unha planta e recoece algunhas delas.

5. Recoece diferenzas entre unha paisaxe de campo e outra de cidade.

6. Identifica os coidados que necesitan as plantas.

7. Discrimina alimentos de orixe vexetal.

8. Clasifica alimentos segundo sexan doces ou salgados.

9. Recoece a forma triangular en obxectos do contorno.

10. Clasifica elementos segundo un criterio: cor.

11. Recoece conxuntos de tres elementos.

12. Asocia os nmeros do 1 ao 3 coa sa cantidade.


14. Interpreta smbolos sinxelos do contorno prximo.

15. Realiza trazos semicirculares.

16. Recoece a escena dun conto.

17. Conta coas sas palabras o argumento dun conto coecido.

18. Ordena as pezas dun crebacabezas para compoer unha imaxe.

19. Realiza actividades plsticas creativas utilizando as tesoiras.

20. Discrimina o son dos crtalos e do tringulo.


21. Valora as achegas doutros compaeiros e doutros adultos.


23. Mantn un comportamento adecuado durante a realizacin das actividades.

24. Respecta e coida as plantas do contorno.


UNIDADE 6

A familia dos animais



Obxectivos

Desenvolver a atencin e a memoria.

Identificar o rgano correspondente ao olfacto.

Distinguir olores do contorno.

Ser consciente do medo a determinados animais e aprender a controlalo.

Seleccionar as prendas de vestir adecuadas ao tempo atmosfrico.

Gozar coas actividades da aula.

Comportarse de forma adecuada durante as actividades escolares.

Contidos

O olfacto.


44




O medo.

Actividades de atencin e memoria.

As pezas de vestir.

Interese por participar en xogos.


AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL

Iniciarse no coecemento dos sentidos para desenvolver a seguridade na realizacin das actividades propostas.

APRENDER A APRENDER

Exercitar a atencin e a memoria para favorecer aprendizaxes futuras.


MEDIO FSICO

Obxectivos

Recoecer e describir as calidades de formas xeomtricas bsicas.

Realizar agrupacins de elementos segundo unha cantidade dada entre un e tres.

Relacionar os nmeros 1, 2 e 3 coa sa cantidade correspondente.

Escribir os nmeros 1, 2 e 3.

Descubrir o criterio de formacin de series lxicas.

Ordenar unha secuencia temporal.

Contidos

Os nmeros 1, 2 e 3: asociacin nmero/cantidade.

Series lxicas.

Secuencia temporal.




Iniciarse no coecemento das relacins que se dan entre os elementos do medio fsico.


Obxectivos

Clasificar animais en funcin da familia que pertencen.

Diferenciar as caractersticas bsicas dalgns animais.

Ordenar a secuencia de crecemento dun animal.

Recoecer os produtos que se obteen dos animais de granxa.

Observar o tempo que vai no contorno.

Valorar a importancia que os animais teen para a vida das persoas.

Contidos

Animais domsticos e de granxa.

Familias de animais.

O nacemento dun animal: o pitio.

Alimentos de orixe animal.

A primavera.


45




Curiosidade por coecer como os cambios do tempo inflen na vida coti.


Obxectivos

Recoecer algunhas manifestacins culturais do contorno.

Participar en actividades culturais.

Contidos

Tradicins culturais do contorno: festas populares.



Empezar a comprender a importancia dos animais no equilibrio do ecosistema para fomentar o seu coidado e o seu respecto.


Iniciarse no coecemento de tradicins do contorno que permitan ao alumno desenvolver habilidades sociais necesarias para relacionarse cos demais.


LINGUAXE VERBAL

Obxectivos





Discriminar as imaxes que pertencen ou non a un conto.

Reproducir onomatopeas de animais.

Coecer e reproducir algns contos, poemas, refrns e adivias.


Potenciar actitudes

Documents

Ceip o Castiñeiro - Programación e. Infantil- 03 Anos - 2015-16