‘‘Chwarae i Ddysgu’Chwarae i Ddysgu’

CyflwyniadCyflwyniad

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• gefndir ‘Chwarae i Ddysgu’

DibenDiben

• Cynyddu hyder, gwybodaeth, sgiliau a dealltwriaeth ymarferwyr er mwyn gwella sgiliau corfforol a sgiliau symud creadigol plant

CanlyniadauCanlyniadauErbyn diwedd y cwrs hwn, bydd gan y cyfranogwyr fwy o

ymwybyddiaeth o: • yr adnodd ‘Chwarae i Ddysgu’• sut y gall yr adnodd ‘Chwarae i Ddysgu’

– wella arfer presennol– cyfrannu at iechyd, ffitrwydd a lles plant– ategu gwaith cynllunio ac athroniaeth y Cyfnod Sylfaen

Yn ogystal, dylent fod yn gallu:• gwella sgiliau corfforol plant• dechrau adnabod strategaethau effeithiol ar gyfer rhaeadru’r

wybodaeth hon i eraill• dechrau llunio cynllun ar gyfer gweithredu ‘Chwarae i Ddysgu’

Y darlun ehangachY darlun ehangach• Mae ‘Chwarae i Ddysgu’ yn rhan o’r fenter Addysg

Gorfforol a Chwaraeon Ysgol (AGChY) a gyllidir gan Lywodraeth Cynulliad Cymru ac a reolir gan Gyngor Chwaraeon Cymru.

• Mae prosiect AGChY wedi datblygu cyfres o gyrsiau ac adnoddau Datblygiad Proffesiynol Parhaus i gynorthwyo ymarferwyr sy’n gweithio gyda phlant a phobl ifanc 3 i 19 oed.

Mae Datblygiad Corfforol a Symud Mae Datblygiad Corfforol a Symud Creadigol yn bwysig oherwydd:Creadigol yn bwysig oherwydd:

• mae plant ifanc yn ddysgwyr gweithgar sy’n mwynhau dysgu drwy chwarae a gweithgareddau corfforol

• caiff sgiliau corfforol plant eu datblygu’n gyfannol ar draws pob Maes Dysgu. Ceir llawer o gyfleoedd i blant ddatblygu sgiliau, gwybodaeth a dealltwriaeth yn y Meysydd Dysgu

• gall problemau â datblygiad corfforol plentyn neu bryderon ynghylch ei ddatblygiad corfforol ddangos y gallai fod gan y plentyn rai anawsterau dysgu

• bydd rhai plant ar y blaen i blant eraill o ran tyfu’n fwy medrus yn gorfforol, felly mae’n bwysig arsylwi sgiliau plant ac ystyried anghenion unigol

• wrth i blant symud ymlaen drwy’r Cyfnod Sylfaen a dod yn fwy hyderus, bydd eu gallu i gydlynu symudiadau echddygol bras a manwl yn parhau i wella a byddant yn dysgu sgiliau newydd

• maent yn cyfrannu at iechyd, ffitrwydd a diogelwch plentyn

CefndirCefndir• Cyflwyno’r Cyfnod Sylfaen a’r Cwricwlwm Cenedlaethol

diwygiedig yn 2008• Adroddiad ar y Cyfnod Sylfaen 2007• Ymgynghoriad cenedlaethol• Llunio Cynllun Gweithredu’r Cyfnod Sylfaen• Ymchwilio i adnoddau cyfredol• Treialu• Cynhyrchu adnoddau• Partneriaethau newydd• Hyfforddiant ymwybyddiaeth• Hyfforddiant ar weithredu

Pam dechrau â… Pam dechrau â…

……Llyfrau stori?Llyfrau stori?

Beth sydd yn y blwch?Beth sydd yn y blwch?

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• elfennau ‘Chwarae i Ddysgu’

Beth sydd yn y blwch?Beth sydd yn y blwch?• Mewn parau, cwblhau’r gweithgaredd ‘Beth

sydd yn y blwch?’

Archwilio darpariaeth barhausArchwilio darpariaeth barhaus

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• sut y gallant ddefnyddio elfennau ‘Chwarae i Ddysgu’ mewn darpariaeth barhaus

Archwilio darpariaeth barhausArchwilio darpariaeth barhaus

• Gweithio fesul pedwar ac fel dau bâr: pâr A a phâr B

• Pob grŵp o bedwar yn gweithio mewn ‘Gardd’, yn casglu cerdyn ‘Eich Gardd’ a chardiau cymell A a B

• Arsylwi a chynllunio• Trafod

Hierarchaeth o Sgiliau Hierarchaeth o Sgiliau Echddygol BrasEchddygol Bras

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• yr Hierarchaeth o Sgiliau Echddygol Bras, Sgiliau Symud, Sgiliau Rheoli’r Corff a Sgiliau Trafod a Thrin a’r camau ‘wrth iddynt ddatblygu’, ‘wrth iddynt wneud cynnydd’ ac ‘wrth iddynt ddod yn fwy medrus’

Hierarchaeth o Sgiliau Hierarchaeth o Sgiliau Echddygol BrasEchddygol Bras

• Mewn grwpiau o bedwar• Gweithgaredd Trefnu Cardiau – Bydd gennych sawl

sgìl a’r penawdau canlynol: ‘wrth iddynt ddatblygu’, ‘wrth iddynt wneud cynnydd’ ac ‘wrth iddynt ddod yn fwy medrus’. Fel grŵp, rhaid i chi roi’r sgiliau mewn trefn hierarchaidd dan y pennawd priodol

• Cymharu• Trafod

Archwilio tasgau â ffocwsArchwilio tasgau â ffocws

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• sut y gallant ddefnyddio elfennau ‘Chwarae i Ddysgu’ i gefnogi tasgau â ffocws

• sut y gellir defnyddio’r adnoddau i wella iechyd, ffitrwydd a lles plant

Archwilio tasgau â ffocwsArchwilio tasgau â ffocws

• Ymwneud â thasg â ffocws ar gyfer datblygiad corfforol gan ddefnyddio ‘Cerdyn Gweithgareddau’

• Trafod iechyd, ffitrwydd a lles• Ymwneud â thasg â ffocws ar gyfer symud creadigol, a

ddatblygwyd o’r un ‘Cerdyn Gweithgareddau’• Trafod• Cynllunio

Cardiau AwgrymuCardiau Awgrymu

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• sut y gellir defnyddio elfennau ‘Chwarae i Ddysgu’ i gefnogi darpariaeth barhaus, darpariaeth wedi’i chyfoethogi a darpariaeth â ffocws

• Cardiau Awgrymu ‘Chwarae i Ddysgu’

Cardiau AwgrymuCardiau Awgrymu

• Cynllunio yn y Cyfnod Sylfaen• Cymharu• Trafod

Cyfleoedd DysguCyfleoedd Dysgu

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• natur gyfannol ‘Chwarae i Ddysgu’• egwyddorion tynnu gwaith symud o

destunau eraill

Cyfleoedd DysguCyfleoedd Dysgu

• ‘Cyfleoedd Campus’ o’r straeon

• Cynnwys yn ymwneud â symud, o destunau eraill

• Defnyddio adnoddau i gefnogi’r syniadau hyn

• Trafod

Dysgu y tu allan i Oriau YsgolDysgu y tu allan i Oriau Ysgol

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• bwysigrwydd darparu cyfleoedd ‘Dysgu y tu allan i Oriau Ysgol’ i’r grŵp oedran hwn

• y problemau sy’n ymwneud â’r ddarpariaeth hon

• y rhwydwaith o unigolion a all gyfrannu at y ddarpariaeth hon

Dysgu y tu allan i Oriau YsgolDysgu y tu allan i Oriau Ysgol

• Cwblhau’r cwis iechyd plant mewn grwpiau o bedwar

• Cynnal gweithgaredd mat bwrdd ‘Dysgu y tu allan i Oriau Ysgol’

• Pwy all helpu?

Rhaeadru i bobl eraillRhaeadru i bobl eraill

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn ymwybodol o:

• strategaethau effeithiol ar gyfer rhaeadru’r wybodaeth hon i bobl eraill

• y rhwydwaith o unigolion ym mhob Awdurdod Lleol sy’n gallu cynorthwyo ymarferwyr i raeadru gwybodaeth a gweithredu ‘Chwarae i Ddysgu’

Cynllunio GweithreduCynllunio GweithreduErbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn gallu

llunio:• camau gweithredu tymor byr a thymor canolig o ganlyniad i

fynychu’r hyfforddiant ‘Chwarae i Ddysgu’• y meini prawf ar gyfer llwyddo y byddant yn eu defnyddio i

fesur effaith y cwrs ar ganlyniadau’r Cyfnod Sylfaen• y dystiolaeth y byddant yn ei chasglu i gadarnhau bod yr

effaith honno wedi’i chael• sut y byddant yn adrodd ynghylch cynnydd/arfer da ac wrth

bwy

Golwg ar yr AdnoddauGolwg ar yr Adnoddau

Erbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn gallu:• dechrau llywio eu ffordd o amgylch y CD-

ROM ‘Chwarae i Ddysgu’ a thrafod sut y gellir ei ddefnyddio i gynorthwyo â gwaith cynllunio a chyflwyno yn y Cyfnod Sylfaen

Sesiwn lawnSesiwn lawnErbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn

ymwybodol o:• gyrsiau eraill sydd ar gael iddyntErbyn diwedd y sesiwn hon, dylai ymarferwyr fod yn

gallu:• cynnig sylwadau myfyriol ynghylch gwerth y cwrs

iddynt hwy fel unigolion, eu hysgol/lleoliad a’u plant