Cie5_1S_Aluno red.pdf

VConhecimento e Sabedoria

CIÊNCIAS1o semestre

ANO5º-

MackenzieEducacional


CiênciasEnsino Fundamental I

1o semestre

5º-ANO

Alcides Batista Dias JuniorIsác Almeida da Silva

Lídice Meyer Pinto Ribeiro

Organizador: MackenzieObra coletiva concebida, desenvolvida

e produzida pelo Mackenzie.

Mackenzie Educacional

VOLUME

53

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Dias Junior, Alcides Batista;

Ribeiro, Lídice Meyer Pinto;

Silva, Isác Almeida da.

Viver - Conhecimento e Sabedoria

Ciências (Aluno)

5o Ano - 1o Semestre

Dezembro de 2014

São Paulo: Mackenzie, 2014, 1a edição.

Índices para catálogo sistemático:

1. Ensino Fundamental. 2. 5o Ano 3. Ciências ISBN: 978-85-8293-136-3

Todos os direitos reservados ao Mackenzie. Proibida a reprodução parcial ou total, inclusive de ilustrações e fotos.

Elaboração dos originais Alcides Batista Dias Junior

Isác Almeida da Silva

Lídice Meyer Pinto Ribeiro

Direção editorial Débora Bueno Muniz Oliveira

Coordenação editorial e pedagógica Márcia de Oliveira Regis Daniele Cajueiro

Edição de texto e revisão pedagógica Alessandra de Souza Santos

Conselho editorial Filipe Costa Fontes

Mauro Fernando Meister

Projeto gráfico A+ Comunicação

Edição de arte Tiago Tepassé

Diagramação e arte-final Arte Ação

Capa: arte-final A+ Comunicação

Ilustração de capa Félix Reiners

Ilustrações de miolo Glair Arruda

Ilustra Cartoon

Reinaldo Vignati

Vanessa Alexandre

Pesquisa iconográfica Tiago Tepassé

Direito autoral Luísa Marques Nosé

Revisão Andréa Vidal

Bete Muniz

Fátima Fadel

Shahira Mahmud

Produção

Rua da Consolação, 896

Consolação – São Paulo – SP

CEP 01302-907

Impressão e acabamento

Av. Lee Wun Hsiang, nº 800

Pq. Ind. San Jose - Cotia - SP

CEP 06715-860

PREFÁCIO

O desenvolvimento deste material é fruto do esforço coletivo de uma equipe de

educadores empenhados em oferecer às escolas um livro didático de excelência.

Pretende-se que os livros proporcionem oportunidades de aprendizagem de fa-

tos e conceitos, bem como de habilidades motoras e cognitivas.

O livro de Ciências se alinha com esses objetivos de forma fundamental, no sen-

tido de manter e aprofundar a curiosidade natural do aluno, bem como de promover

o trabalho com as habilidades de observação, classificação, levantamento de hipó-

teses e comunicação oral ou escrita de resultados. As atividades são instigantes e

permitem que o aluno construa o entendimento dos conteúdos específicos da área

de maneira significativa e, assim, os aplique a situações do cotidiano.

Além disso, em cada unidade, desenvolve-se uma visão inter e transdisciplinar,

na qual os alunos são estimulados a utilizar os conhecimentos científicos, para esta-

belecer um diálogo entre o conteúdo estudado e as diferentes áreas da ciência, de

maneira comprometida, no entanto lúdica.

O desafio e o privilégio de trabalhar com este

material está em proporcionar, por meio de um

pensamento filosófico e valorativo, recursos

significativos para o aluno adequar-se à

vida em sociedade. Esta proposta peda-

gógica é resultado de ver o mundo com

esperança, acreditando que a educação

tem papel fundamental na construção

de uma realidade mais justa e solidária.

Equipe ME

KOYA

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A ESTRUTURA DO LIVRO

As atividades de cada capítulo estão organizadas da seguinte forma:

Músicas Filmes

Livros Lugares

www Sites

Você sabia?Curiosidade ou informação enriquecedora do conteúdo da disciplina.

Para pensarIncentivo à reflexão, integrando o conteúdo da disciplina aos valores e princípios ético-morais.

Troque ideiasOportunidade de interação entre professor, aluno e objeto do conhecimento por meio do diálogo.

DicasBoxe com sugestões culturais de...

Apresentação do conteúdoO conteúdo é apresentado de maneira indutiva em atividades de observação, descrição e em questões que sistematizam os conceitos trabalhados, para que o aluno alcance uma aprendizagem significativa e aplique os conceitos de modo consciente em diferentes situações.

Vamos fazerAtividades de sistematização, fixação e aplicação do conteúdo trabalhado em contextos atrativos.

ABERTURA DE UNIDADE

Perguntas estimulam o aluno a compartilhar seus conhecimentos prévios a respeito do assunto.

Belíssimas ilustrações motivam o aluno a realizar a leitura de imagens, que fortalece a discussão sobre os assuntos que serão tratados na unidade.

Tema da unidade.

Atendendo ao modelo da Educação Básica brasileira, com o Ensino Fundamental organizado em nove anos, Viver – Conhecimento e Sabedoria tem como objetivo uma aprendizagem significativa. As atividades incentivam o pensamento reflexivo no processo de ensino-aprendizagem e levam o aluno a

construir o entendimento de forma consciente.O material é composto de quatro unidades temáticas organizadas em dois livros semestrais. Nessas unidades, os temas transversais alinham o desenvolvimento dos capítulos, integrando valores e princípios aos conteúdos.

NOSSOS OBJETIVOSLER Formar um leitor pleno que, com domínio da língua materna, viva e aja de forma consciente.

COMPREENDER Desenvolver a compreensão do mundo e passar a agir segundo ela, de forma conscien-te e participante.

EXPRESSARIncentivar a expressão criativa e fortalecer as diferentes habilidades de expressão.

AVALIARPromover estratégias de aproximação para o acompanhamen-to diário do desenvolvimento do aluno.

CRESCER!Reconhecer e identificar as conquistas diárias e alegrar-se com elas.

ABERTURA DE CAPÍTULO EXPERIÊNCIA

Permite que o aluno vivencie as etapas do método científico.

Apresenta o capítulo, utilizando estratégias de motivação ao estudo, dando significado ao conteúdo.

Incentiva o diálogo com diversos meios de comunicação, para encontrar as informações requeridas.

Retoma os conceitos trabalhados em atividades que favorecem a aplicação do conhecimento.

Trabalho com valores e princípios, a partir da reflexão sobre o tema da unidade.

VAMOS RECORDAR REFLETINDO

PESQUISA

SUMÁRIO

UNIDADE 1 O QUE ESTAMOS RESPIRANDO? A COMPOSIÇÃO DO AR E SUAS PROPRIEDADES

CAPÍTULO 1O ar que respiramos P 10O que é ar puro? P 11

• A importância da composição da nossa atmosfera P 14

Percebendo o ar P 15As propriedades do ar P 16

• O ar possui massa P 16• O ar possui volume P 17• O ar pode ser comprimido P 17• Os gases podem se expandir P 18• O ar pode retornar ao seu

volume inicial P 18Massas de ar atmosférico P 21

• Movimento das massas de ar P 22• Os ventos P 25

CAPÍTULO 2 O ar exerce pressão P 34Pressão, gases e altitude P 35A atmosfera e outros fatores que determinam o clima e a manutenção da temperatura P 44

O que é temperatura? P 48Diferentes maneiras de transmitir calor P 51

• Transmissão de calor por condução P 52• Transmissão de calor por convecção P 55• Transmissão de calor por radiação P 57

CAPÍTULO 3 Calor, atmosfera e seus efeitos P 59Combustíveis fósseis P 60

• Petróleo P 63• Carvão mineral P 68• Gás natural P 70

Os combustíveis fósseis e o efeito estufa P 72Efeito estufa e a temperatura do nosso planeta P 73Aquecimento global: mito ou realidade? P 78Como as alterações climáticas podem atingir os seres vivos? P 80

Vamos recordar P 85

Refletindo P 88

UNIDADE 2 O NOSSO PLANETA PRECISA DE CUIDADOS

CAPÍTULO 1 O planeta pede socorro! O que podemos fazer? P 92Somente o necessário P 93

• Reduzir P 94• Reutilizar para não faltar P 98• Reciclar é manter o mundo girando P 105

Cuidando da nossa casa P 111

CAPÍTULO 2 Preservando nossas fontes de energia P 116Diferentes fontes de energia P 118

• Energia do ar P 118• Energia do Sol P 119• Energia da terra P 121• Energia da água P 122• Energia mecânica P 124• Energia magnética P 127• Energia elétrica P 128• Cuidados com o uso da eletricidade P 130

A importância de usarmos fontes de energia limpa P 132

CAPÍTULO 3 Energia transformada P 136Diversas formas de energia podem se transformar em energia elétrica P 139

• Energia solar P 139• Energia eólica P 140• Energia termelétrica P 141• Energia nuclear P 142• Energia geotérmica P 143• Energia das marés P 146• Energia hidrelétrica P 148

O caminho da energia elétrica P 149• Usina hidrelétrica de Itaipu P 151• Usina hidrelétrica de Tucuruí P 152

Vamos recordar P 155

Refletindo P 159

MATERIAL DE APOIO P 161

1UNIDADE O que estamos

respirando? A composição do ar e suas propriedades

8

“A natureza é sábia e justa. O vento sacode as árvores, move os galhos, para que todas as folhas tenham o seu momento de ver o sol.”

Humberto de Campos

Entendendo o que se passa na atmosfera

P O que Mila está observando da sacada do apartamento onde mora?P O que Paulo e Yumi observaram no jornal?P Que consequência positiva esse evento climático vai trazer para os

habitantes da cidade de Atiá?P Na cena, quantas pessoas estão utilizando um meio de transporte

que não é poluente? Além desse, você conhece outros meios de transporte que também beneficiam o meio ambiente?

9

CAPÍTULO 1

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O AR QUE RESPIRAMOS

Eu gosto muito de respirar o ar puro do campo!

O ar da cidade grande fica poluído. Eu me sinto muito mal quando o respiro!

Eu prefiro o ar que respiro à beira do mar. É um ar puro e muito bom!

10 UNIDADE 1 • CAPÍTULO 1

• Você já reparou na qualidade do ar que respira? Faça essa observação e escreva abaixo como é o ar da sua cidade.

O QUE É AR PURO?

Assim como Mila, Yumi e Paulo, você já percebeu que o ar do campo ou da praia é diferente do ar da cidade?

1 Imagine que você esteja passando um fim de semana em um sítio bem bonito, localizado em meio a uma grande área verde. Como você acha que seria o ar nesse local?

Não podemos ver o ar que respiramos, por isso é mais difícil saber do que ele é formado. Mas sabemos que ele forma a atmosfera da Terra e que estamos sempre rodeados de ar por todos os lados.

Será que o ar do campo e da praia são puros mesmo? Como podemos ter

essa certeza, se não podemos ver o ar?

11UNIDADE 1 • CAPÍTULO 1

A maior parte da atmosfera é formada por diferentes gases, mas em meio a eles também encontramos partículas sólidas e líquidas.

2 Você acha que Mila e Yumi estavam certas em dizer que estavam respirando um ar puro?

Dentre tantas características que o nosso planeta possui, podemos destacar a atmosfera. Você sabia que a atmosfera possui outros elementos importantes, além do oxigênio?

Os principais gases da atmosfera são nitrogênio, oxigênio e gás carbônico.

O nitrogênio (N2) é o gás encontrado em maior quantidade na atmosfera (78%). É muito importante, pois compõe a estrutura de diversas moléculas que formam os seres vivos. Apesar de depender do nitrogênio, os animais e as plantas não podem absorvê-lo diretamente do ar. Outros gases

Nitrogênio

Mas quais são os elementos que formam a atmosfera da Terra?

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CKO termo atmosfera significa “bola

de ar”. É formado pela junção de duas palavras gregas: atmo, que significa “ar”, e sfera, que significa “bola”.


Tanto as plantas quanto os animais só conseguem absorver o nitrogênio em forma de outros compostos, ou seja, para ser absorvido, ele precisa se juntar com outros elementos químicos e formar moléculas.

Mesmo sendo essencial para a respiração dos seres vivos, o oxigênio (O2) compõe apenas cerca de 21% da atmosfera. Embora pareça muito pouco, essa é a quantidade ideal de oxigênio para que exista vida em nosso planeta. Menos de 1% de todos os gases da atmosfera é formado pelo dióxido de carbono (CO2), que chamamos de gás carbônico. Junto com ele, para somar 1%, existem

outros gases menos conhecidos e o vapor de água.

O vapor de água é responsável por manter a umidade do ar, e sua quantidade pode variar de acordo com o clima.

3 Vamos organizar as nossas ideias? Complete o esquema abaixo:

Outros gases

Oxigênio

CO2, vapor de água e outros gases

Oxigênio

Nitrogênio

Gases da atmosfera


A IMPORTÂNCIA DA COMPOSIÇÃO DA NOSSA ATMOSFERA

Não é por acaso que a atmosfera da Terra torna o nosso planeta tão especial. Além de conter o oxigênio, essencial para a respiração dos seres vivos, ela nos protege da radiação solar, pois impede que os raios mais nocivos do Sol cheguem até nós. Você sabia que, se não houvesse essa barreira para a radiação, os seres vivos não sobreviveriam?

Você percebeu que a atmosfera existe com um propósito bem definido? A natureza nos ajuda a compreender que a vida também tem seu sentido e propósito. Qual é o propósito da sua vida?

PARA PENSAR

É muito importante nos protegermos dos raios solares, mesmo em dias em que a temperatura não esteja elevada. Faça uma pesquisa sobre diferentes maneiras de proteger-nos dos malefícios da radiação solar.

P Compartilhe sua pesquisa com seus colegas. Você poderá descobrir outras informações valiosas.

PESQUISA

Se a atmosfera não existisse, principalmente o vapor de água e o gás carbônico, a temperatura do nosso planeta seria tão variável que durante o dia chegaria a centenas de graus Celsius e, à noite, seria congelante.

Outro papel importante da atmosfera é proteger o nosso planeta dos choques com rochas espaciais – a maioria delas se queima totalmente antes de atingir a superfície.

Você sabia que os letreiros luminosos, as lâmpadas fluorescentes e os faróis de carro utilizam gases da atmosfera? Em letreiros luminosos e nas lâmpadas fluorescentes utiliza-se o gás neônio, e nos faróis utiliza-se o gás xenônio.

VOCÊ SABIA?


PERCEBENDO O AR

Você já sentiu o ar por meio dos seus sentidos? Nós não podemos vê-lo e, se ele estiver livre de qualquer substância poluente, não podemos sentir seu gosto nem seu cheiro. Mas você pode perceber o ar por meio do tato.

A brisa que sentimos em nossa pele quando estamos à beira-mar, por exemplo, é o ar que está se movimentando.

Se abrirmos a nossa mão e fizermos um movimento com ela, poderemos sentir que o ar está passando entre os nossos dedos.

Eu sinto um cheirinho muito bom no ar quando a minha mãe faz pipoca. É muito gostoso!

E você, já sentiu um cheirinho bom vindo da cozinha? Quem não gosta do cheiro de bolo quentinho que se espalha pela casa?

Isso acontece porque os gases que se desprendem da comida que está sendo preparada tendem a se espalhar pelo ambiente, misturando-se com o ar.

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AS PROPRIEDADES DO AR

Vamos conhecer as propriedades que nos permitem perceber o ar.

O AR POSSUI MASSA

Para entender que podemos pesar o ar, observe as figuras abaixo:

1 As figuras mostram uma experiência bem simples para provar que o ar possui massa. Explique como ela foi realizada.

2 Como você explicaria o resultado mostrado na segunda figura?

O ar é um tipo de matéria, por isso possui massa.


O AR POSSUI VOLUME

Outra característica dos gases é que eles ocupam lugar no espaço. Além de possuir massa, o ar também ocupa certo volume, como qualquer tipo de matéria.

1 Qual é a menor unidade de qualquer matéria?

2 Sobre a composição do ar, complete a frase abaixo:

• Sendo o ar um tipo de matéria, se ele for dividido até as suas menores partes, encontraremos os

, que, juntos, formam .

3 Imagine que você está enchendo uma bola de basquete. Até que ponto você poderia colocar ar dentro da bola?

4 Por que você teria essa limitação? Marque a opção adequada:

Porque a bola de basquete é pesada.

Porque os átomos ocupam cada um o seu lugar e, em certo momento, não haveria espaço na bola para mais átomos.

Porque a bomba de encher a bola poderia ser danificada.

Porque você não teria força suficiente para encher a bola por mais tempo.

O ar ocupa certo volume, pois é formado por matéria.

O AR PODE SER COMPRIMIDO

Os gases podem ser colocados em qualquer recipiente até que este fique completamente cheio. Nesse caso, o ar fica comprimido.

imagem de bola de basquete

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a) Podemos dizer que o ar que você colocou dentro da bola de basquete ficou comprimido. Por quê?

b) De onde veio o ar que encheu a bola?

OS GASES PODEM SE EXPANDIR

Podemos sentir o cheiro do bolo porque os gases se espalham, já que têm a propriedade de se expandir, ou seja, ocupam todos os espaços ao redor.

Os gases que estão na atmosfera podem se expandir e ocupar todos os espaços disponíveis.

O AR PODE RETORNAR AO SEU VOLUME INICIAL

Agora, vamos imaginar uma situação diferente:

1 O que poderia acontecer se a bola estivesse furada?

Sabemos que o ar que está dentro da bola está comprimido, mas, se existir um orifício de saída, ele vai escapar novamente para a atmosfera. Todos os gases que estão comprimidos em um espaço limitado possuem a tendência de retornar ao seu estado inicial, caso o recipiente seja aberto.


1 Paulo, Mila e Yumi resolveram competir para ver quem conseguiria encher o balão de festa mais rapidamente até que ele estourasse. Veja como foi a competição:

Agora, responda:

a) Enquanto Paulo, Mila e Yumi estavam enchendo os balões pudemos lembrar-nos de uma propriedade do ar. Que propriedade é essa?

b) Qual propriedade do ar fez com que o balão de Mila saísse voando descontroladamente?

c) Qual foi a propriedade do ar verificada quando o balão de Paulo estourou?

O ar pode ser comprimido em um recipiente, mas, ao escapar, ele tende a se espalhar pelo espaço que ocupava anteriormente.

Pense em outra situação do dia a dia em que você pode observar umadessas propriedades do ar. Descreva a situação em seu caderno, identifique qual é a propriedade e explique como ela pode ser observada.

PESQUISA


EXPERIÊNCIA O ar ocupa espaço?

Dê a sua opinião

• Você acha que vamos conseguir provar que o ar ocupa lugar no espaço? Por quê?

Materiais de que vamos precisar

• Uma seringa descartável, sem uso e sem agulha.

Montagem da experiência

• Puxe o êmbolo da seringa.

• Tampe a ponta da seringa com um dos dedos.

• Empurre o êmbolo com a outra mão o máximo que você conseguir, sem destampar o orifício.

Registro e análise dos resultados

• O que aconteceu quando você empurrou o êmbolo da seringa com a ponta tampada?

Conclusão

• O que havia dentro da seringa?

• De acordo com o resultado da experiência, podemos afirmar que o ar ocupa espaço?

Vamos fazer uma experiência para provar que o ar ocupa lugar no espaço!

mão o máximo que você conseguir,


MASSAS DE AR ATMOSFÉRICO

O termo massa de ar se refere ao fato de o ar ter muitas moléculas de matéria e, por isso, possuir massa.

Os gases e os outros componentes do ar, como partículas de poeira e vapor de água, podem se aglomerar e formar verdadeiras massas de ar, que se deslocam sobre uma região.

Você já ouviu um repórter comentando sobre a previsão do tempo e informando sobre as massas de ar?

Massas de ar frio abaixam a temperatura e podem provocar chuvas.

As massas de ar quente garantem dias de sol com temperaturas elevadas.

Uma massa de ar frio está se aproximando do

estado e deve trazer chuva e baixas temperaturas para o fim de semana!

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Massas de ar são formadas por uma certa quantidade de ar atmosférico que está sob determinadas condições de

temperatura e umidade.

O ar pode ser uma massa?


MOVIMENTO DAS MASSAS DE AR

Eu queria entender como as massas de ar se movimentam.

Antes de compreender como ocorre o movimento das massas de ar, vamos recordar o que aprendemos? Responda às questões abaixo:

1 O ar é matéria, logo ele é composto de átomos. Esses átomos se combinam e formam diferentes:

formas de energia. objetos. moléculas.

2 O que acontecerá com as moléculas que formam a matéria, se elas receberem calor?

3 Com as moléculas que formam o ar atmosférico ocorre o mesmo. Observe na figura a representação das moléculas do ar e complete-a para demonstrar o que acontece quando elas são aquecidas.

Se as moléculas das massas de ar possuem massa, eu não poderia pesá-las?

CO ,vapor de água2

outros gases

Nitrogênio

Oxigênio


A massa de cada molécula é muito pequena, mas, como exemplo, vamos supor que cada uma tenha a massa de um grama (1 g).

4 Se cada molécula representada dentro da nuvem do exercício anterior tivesse 1 g de massa, quanto pesaria a nuvem?

5 Depois que as moléculas foram aquecidas, elas continuaram cabendo na mesma nuvem? Por quê?

6 Quanto pesaria a nuvem do seu exercício após o aquecimento?

7 Imagine se você pudesse encher dois frascos iguais com certa quantidade de ar, porém, estando em ambientes diferentes.

Paulo encheria o frasco com ar frio, pois ele está em um ambiente de baixa temperatura.

Mila encheria o frasco com ar quente, pois ela está em um ambiente de alta temperatura.


• Em qual dos dois frascos teremos o ar mais leve? Por quê?

Vamos responder à pergunta de Yumi.

8 Considerando que no ar atmosférico existe vapor de água, lembre-se das mudanças de estado físico da água e explique o que acontece quando a massa de ar quente sobe para as camadas mais altas da atmosfera.

9 O que acontece quando as gotinhas de água se tornam pesadas dentro das nuvens?

As massas de ar que se movimentam para cima dando espaço para a chegada de outras massas de ar, mais pesadas, formam os ventos.

Se as massas de ar atmosférico podem ter pesos diferentes, eu acho que se movimentam de forma diferente!

O ar aquecido fica mais leve, por isso ele tende a subir para as camadas mais altas da atmosfera. A massa de ar ficará diferente!

Mas nas camadas mais altas da atmosfera a temperatura é mais baixa. A massa de ar ficará diferente com as moléculas mais juntas! O que pode acontecer?


10 De acordo com o que aprendemos, complete as frases abaixo com verbos que descrevam como se formam os ventos a partir da movimentação das massas de ar.

Você já percebeu que a maioria dos aparelhos de ar-condicionado fica no alto? A explicação para isso está no fato de o ar quente subir e o ar frio descer, por ser mais pesado. Em um local quente, o ar aquecido fica na camada mais alta, próxima ao teto. Quando o aparelho de ar-condicionado é ligado, resfria o ar, que desce e faz com que mais ar quente suba, continuando esse ciclo e mantendo a ambiente fresco.

VOCÊ SABIA?

OS VENTOS Hoje, na aula de Ciências, aprendemos sobre a formação dos

ventos. Será que todos são formados pelo movimento

das massas de ar?

Essa ventania é muito diferente do

ventinho fraco que estava soprando pela manhã!

Ar quente

para a atmosfera

Ar frio

para o solo

Vento

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HU

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STO

CK


Paulo e Yumi estão corretos, os ventos não são iguais. O vento é o ar em movimento, e sua velocidade varia de acordo com o deslocamento das massas de ar.

1 O vento também pode se transformar em poema. Leia os trechos do poema de Sandra Lopes.

O ventoVento-moleque, aonde vai, aonde vai?Puxar a trança da menina.Levar a peruca do vovô.Deitar e rolar na areia. Na bola dar uma rasteira.

Vento-fantasma, aonde vai, aonde vai?Uivar pelas frestas.Abrir a janela.Balançar a cortina.Assombrar a menina.

Sandra Lopes. O vento. Azul por natureza. Rio de Janeiro: Zeus, 2004, p. 17. Trechos selecionados. ©Sandra Lopes –

Cedido por Editora Nova Fronteira Publicações S.A.

a) A autora brinca com diferentes características do vento e dá nome a elas. Pinte-as no texto. Depois, desenhe-as no espaço ao lado do poema.

b) Qual dos ventos citados pela autora você considera mais forte? E qual considera mais fraco? Por quê?

c) O que você considera mais assustador no vento-fantasma?


Observe como os ventos podem ser bem diferentes.

Brisa

Quem não gosta de sentir a brisa fresquinha batendo no rosto quando está na praia ou passeando no parque?

A brisa é um tipo de vento muito fraco. A velocidade com que essa massa de ar se movimenta é menor que 20 km/h.

Vento fracoO vento fraco é aquele que

mantém as árvores sempre balançando. É bom para empinar pipas e para secar a roupa ao ar livre, por exemplo.

Esse tipo de vento não causa estragos, pois sua velocidade fica entre 20 km/h e 40 km/h.

Vento forte

O vento forte pode atingir 80 km/h e já é capaz de causar alguns problemas, como a queda de galhos de árvores e de placas de publicidade, e até causar danos à rede elétrica.

Além de brisas, ventos fracos e ventos fortes, existem ventos que causam problemas bem maiores. São eles: ciclone, furacão e tornado.


Ventos fortes e circulares

Quando as massas de ar quente elevam--se verticalmente até as camadas mais altas da atmosfera, podem ficar cada vez mais pesadas, a ponto de serem influenciadas pela rotação da Terra.

Essas massas de ar começam a girar em alta velocidade, maior que 120 km/h, chegando a cobrir centenas de quilômetros e causando tempestades violentas.

Ciclones, furacões e tufões

As tempestades circulares se formam sobre mares onde a temperatura da água é alta, em torno de 27 °C. Por isso, essas tempestades são comumente chamadas de ciclones tropicais.

Dependendo de onde essas tempestades se formam, elas recebem nomes diferentes.

PIO

3/SH

UTT

ERST

OC

K

Ciclone Guillaume sobre o Oceano Índico

Se um ciclone tropical se formar sobre os mares da América Central ou dos Estados Unidos, ele receberá o nome de furacão.

Mas se os fortes ventos circulares se formarem sobre os mares do Japão ou da Indonésia, receberão o nome de tufões.


A expressão “rio voador” descreve, com um toque poético, um fenômeno real que tem um impacto significativo em nossas vidas. Na composição do ar atmosférico, além de existirem vários gases, também encontramos vapor de água. Dessa forma, rios voadores são cursos de água atmosféricos invisíveis, pois estão na forma de vapor. Toda essa água passa em cima das nossas cabeças, transportando a umidade da Bacia Amazônica para outras regiões do Brasil.

A Floresta Amazônica puxa para dentro do continente a umidade evaporada do Oceano Atlântico, que cai como chuva sobre a floresta. Depois de utilizar a água do solo, as árvores devolvem, por meio da transpiração, a água da chuva à atmosfera, na forma de vapor de água. Depois, ela volta a cair como chuva.

A foto ao lado mostra com clareza esse processo. Podemos constatar que as nuvens estão se precipitando e irrigando a floresta. Por onde ela já passou, novas nuvens estão se formando, por meio da transpiração das árvores.

Empurradas para o oeste do Brasil pelos ventos, as massas de ar carregadas de umidade encontram a barreira natural formada pela Cordilheira dos

Tornados

Os tornados se formam de repente, quando duas massas de ar em alta velocidade, uma quente e úmida e outra fria e seca, se encontram. A massa de ar mais quente é violentamente levada para cima, e uma grande tempestade se forma.

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Tornado em Parker Colorado, Estados Unidos

CIÊNCIA E TECNOLOGIA Rios voadores

Foto aérea da Floresta Amazônica

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Andes, onde ocorrem chuvas que abastecem as cabeceiras dos rios amazônicos.

Barradas pelo paredão de 4.000 metros, essa massa de ar, ainda carregada de vapor de água, faz a curva e parte em direção ao Sul, para as regiões do Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil e os países vizinhos.

Ao se encontrar com certas condições meteorológicas, como uma massa de ar frio vinda do sul, por exemplo, essa umidade trazida da Amazônia pelos “rios voadores” (que a gente nem percebe) pode ser transformada em chuva.

Essa chuva é de suma importância para nossa vida e para a economia do país, irrigando as lavouras, enchendo os rios terrestres e as represas que fornecem a energia de que necessitamos no dia a dia.

O projeto Rios Voadores é desenvolvido por cientistas que buscam entender melhor como tudo isso acontece, coletando amostras de vapor em busca de maiores explicações. Para isso, eles sobrevoam a Amazônia a bordo de balões.

Por incrível que pareça, a quantidade de vapor de água transportada pelos rios voadores pode superar a vazão do rio Amazonas (200.000 m3/s).

Estudos promovidos pelo INPA (Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia) já mostraram que uma árvore adulta da floresta é capaz de bombear para a atmosfera mais de 300 litros de água, em forma de vapor, em um único dia! Estima-se que haja 600 bilhões de árvores na Amazônia. Imagine, então, quanta água a floresta toda está bombeando a cada 24 horas!

Disponível em: <www.riosvoadores. com.br/o-projeto/rios-voadores>.

Acesso em: maio 2012. Texto adaptado por Alessandra de Souza Santos.


1 Que impacto os rios voadores podem ter sobre a vida das pessoas, mesmo para aquelas que vivem longe da Amazônia?

2 Faça um desenho mostrando como o ciclo da água faz da Floresta Amazônica um ambiente em constante atividade.

3 Que benefícios as chuvas podem trazer para a economia do país?

4 Escreva no caderno um poema sobre a importância da preservação da Floresta Amazônica. Faça ilustrações bem bonitas e compartilhe seu trabalho com os colegas de classe.


VAMOS FAZER

1 Sabemos que não podemos ver o ar, mas podemos senti-lo com o nosso tato à medida que ele se movimenta. Cite duas situações nas quais podemos perceber o ar.

2 Leia o parágrafo abaixo:

O ar mais quente é leve e costuma subir. Esse processo faz com que o ar de uma região vizinha corra para ocupar o espaço vazio.

• Agora, complete a frase:

O movimento do ar ocorre porque existem que se deslocam sobre determinadas regiões.

3 Leia o texto a seguir, que informa sobre a movimentação das massas de ar nos estados brasileiros.

Uma frente fria passa pelo litoral baiano e ajuda a provocar chuva na BA, MA e PI. Nesta sexta-feira, as condições de chuva aumentam em SE. O ar úmido e quente forma as nuvens carregadas que provocam chuva no Norte e em MT. Uma grande massa polar está ao largo da costa do Sul e do Sudeste e leva ventos frios para essas regiões. Nuvens baixas crescem no litoral entre SC e o ES e provocam chuva fraca. O ar seco predomina no interior do Sul, Sudeste, MS, GO, DF, AL, PE, PB, RN e CE.

Disponível em: <www.climatempo.com.br/satelite>. Acesso em: maio 2012.


a) A frente fria é uma massa de ar de baixa temperatura. Se ela provoca chuvas, isso significa que uma alteração aconteceu com o vapor de água. Explique que alteração foi essa.

b) A massa polar que está no Sul e no Sudeste é uma massa de ar frio. Enquanto essa massa de ar frio se movimenta, ela pode chocar-se com uma massa de ar quente.

• Faça um desenho que mostre a movimentação que ocorrerá entre essas duas massas de ar, caso isso realmente aconteça.

c) O texto fala que “nuvens baixas crescem” no litoral entre SC e o ES. Sabendo que as nuvens são compostas por gotículas de água líquida, explique como elas estão se formando.


CAPÍTULO 2O AR EXERCE PRESSÃO

Você já parou para pensar em quantas características diferentes o nosso planeta possui?

A Terra é o único planeta coberto de água! Em Marte, por exemplo, os cientistas já encontraram amostras de gelo, mas isso não basta para que existam seres vivos.

Dentre tantas características que o nosso planeta possui, podemos destacar a nossa atmosfera.

Nenhum outro planeta no Sistema Solar possui um ar adequado para respirarmos. Nossa atmosfera é formada pela quantidade ideal de oxigênio. É por isso que na Lua o astronauta precisa carregar um escafandro, recipiente com oxigênio.

• As temperaturas na Terra são boas porque ela não está nem muito longe, nem muito perto do Sol.

• Além disso, elas não são muito quentes, nem tão frias, e até mesmo nos desertos existem seres vivos.

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Planeta Terra

Astronauta com um escafandro

Sistema Solar Deserto do Saara

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Você sabia que a atmosfera possui outros elementos importantes, além do oxigênio?

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PRESSÃO, GASES E ALTITUDE

Na aula de Ciências, a professora Carla fez uma experiência. Observe nos quadrinhos abaixo como foi essa aula.

Se o ar contido dentro de um pequeno balão de festa possui massa, imagine quanta massa existe em toda a atmosfera terrestre!

• E você, o que acha? Dê a sua opinião abaixo:

Essa enorme massa de ar exerce uma forte pressão sobre tudo que existe em nosso planeta, a qual denominamos pressão atmosférica.

Pressão atmosférica é a pressão exercida pela massa do ar atmosférico sobre a superfície do nosso planeta e

sobre tudo o que existe nela.

Turma, se eu esvaziar o balão de festa, seu peso será

alterado?

Eu acho que sim! Acredito que o balão de festa ficará mais leve.

Eu concordo com a Mila, pois

o ar possui massa!

Então, vamos logo pesar o balão de festa vazio para ver o que acontece!


A pressão atmosférica não nos esmaga porque ela é aplicada igualmente em todas as partes do nosso corpo, interna e externamente. Sendo assim, é como se houvesse uma força pressionando o nosso corpo de fora para dentro e outra, de mesma intensidade, comprimindo-o de dentro para fora.

Veja ao lado o exemplo de uma garrafa. Ela é um objeto que está sobre a superfície da Terra, logo, sofre a ação da pressão atmosférica. No entanto, ela não é esmagada, pois a pressão exercida de fora para dentro se iguala à pressão que o mesmo ar exerce de dentro para fora.

Por estarmos na superfície da Terra, nós também recebemos a ação dessa massa de ar. É como se estivéssemos carregando uma enorme coluna de ar sobre o nosso corpo. Se estivermos ao nível do mar, a coluna de ar existente sobre uma área de 1 m2 é de, aproximadamente, 10 toneladas. Você sabia que essa massa é, mais ou menos, a massa de dois elefantes?

Eu não entendo como não somos esmagados por todo esse peso!

Eu não sabia que podíamos suportar tanto peso sobre nós! Eu acho que sou realmente muito forte!


1 Considere as seguintes situações em um ambiente fechado.

E se eu estiver em um lugar muito alto? A coluna de ar que estará sobre mim será a mesma que haveria se eu estivesse em um local baixo?

a) Agora, compare as ilustrações e registre o que você observou em cada uma.

b) Considere a coluna de ar que existe, do teto ao chão, sobre a pessoa em cada uma das situações mostradas. Em qual delas a massa de ar é maior?

A pressão que o ar atmosférico exerce sobre nós varia de acordo com a altitude. A coluna de ar vai da superfície da Terra até o limite da atmosfera.

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Camada de ar que envolve a Terra


Ao observar na figura a coluna de ar que existe sobre as cidades de São Paulo e Campos do Jordão e pensando na massa de ar que existe em cada uma delas, responda:

2 Em qual das cidades a pressão atmosférica será menor? Por quê?

Agora que você já sabe como a pressão atmosférica varia, observe a figura e depois responda às perguntas.

Assim como o teto é o limite da biblioteca, a atmosfera também tem um limite.

Desse modo, se estivermos em um lugar mais alto, a coluna de ar que estará sobre nós será menor. Observe a figura ao lado:

Eu vou visitar meus avós, que moram na região serrana. Lá é bem friozinho, porque fica nas montanhas. Eu

gosto muito!

Eu vou fazer uma viagem no fim

de semana. Vou para a praia e estou muito

animada!

3 Quem vai viajar para uma cidade que fica ao nível do mar? Quem vai para a cidade mais alta?

4 Quem estará sob a ação de maior pressão atmosférica? Justifique sua resposta.


5 De acordo com o que aprendemos sobre a altitude e a quantidade de ar disponível, como você entenderia a seguinte notícia?

Time do Inter sente os efeitos da altitude de La PazO Internacional não conseguiu superar a altitude de La Paz, pelo

contrário. Sentiu muito o ar rarefeito. No segundo tempo, Dagoberto sentiu-se mal e precisou ser substituído por Gilberto. Mas mesmo assim a equipe de Dorival Júnior não saiu derrotada da Bolívia. Aos 44 minutos do segundo tempo, Gilberto fez um gol e o time gaúcho conseguiu um empate de 1 a 1 com o The Strongest. O resultado manteve o time na liderança do grupo 1 da Copa Libertadores de 2012.

Fonte de pesquisa: <http://esporte.uol.com.br/futebol/campeonatos/libertadores/pos-jogo/2012/03/21/inter-sente-altitude-de-la-paz-mas-busca-empate-no-fim-

com-o-the-strongest.htm>. Acesso em: dez. 2012.

6 Os jogadores se sentiram mal porque não vivem em um local de altitude elevada, onde existe menos oxigênio no ar. O que você acha que poderia ser feito para que o time fosse menos prejudicado?

A diferença de pressão também pode ser percebida se nos locomovermos de um local mais alto para um local ao nível do mar. Você já notou que, às vezes, quando estamos descendo a serra, sentimos um incômodo em nosso sistema auditivo? É como se a nossa orelha estivesse tampada! Isso ocorre porque estamos indo para um local com pressão atmosférica maior.

Converse com seus colegas e discuta a seguinte questão: Onde podemos ter mais oxigênio disponível: ao nível do mar ou em cidades montanhosas?

TROQUE IDEIAS


Vamos entender como esse fenômeno acontece?

A nossa orelha interna é separada da orelha externa por uma película chamada tímpano. Quando a pressão atmosférica do ambiente está maior que a pressão exercida pelo ar que está em nosso corpo, essa película é pressionada para dentro.

Detalhes da estrutura interna da orelha

A pressão atmosférica pode ser medida por meio de um instrumento chamado barômetro. Ele é utilizado pelos meteorologistas para prever as chuvas, que podem ocorrer quando a pressão atmosférica cai porque uma massa de ar foi aquecida e subiu para as camadas mais elevadas.

VOCÊ SABIA?

Essa diferença de pressão se iguala aos poucos e o incômodo logo passa. O ato de bocejar pode ajudar muito, pois facilita a substituição do ar que ainda está dentro de nós pelo ar do ambiente no qual nos encontramos.

7 Agora, imagine a situação contrária: alguém se locomovendo para um ambiente onde a pressão seja menor, como da praia para a serra.

• A pressão que empurra o tímpano será sentida de dentro para fora ou de fora para dentro? Justifique a sua resposta.

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Quem inventou o barômetro, instrumento usado para medir a pressão atmosférica, foi o cientista italiano Evangelista Torricelli (1608-1647).

Para fazer a experiência, Torricelli usou um longo e fino tubo de vidro aberto dos dois lados e um recipiente parecido com uma bacia. Dentro do recipiente havia mercúrio, um metal líquido usado até hoje em termômetros, e o tubo de vidro foi colocado dentro do recipiente. Torricelli queria medir a pressão exercida pelo ar atmosférico sobre tudo o que existia na superfície da Terra e, depois de muitos estudos químicos, descobriu que o mercúrio seria a substância ideal para se fazer a medição.

A pressão exercida pelo peso do ar empurrou o mercúrio pelo tubo de vidro, formando uma coluna. Torricelli retirou o mercúrio que estava dentro do tubo e o pesou. Ele concluiu que o peso do mercúrio que formava a coluna era igual ao peso do ar que estava pressionando o mercúrio no recipiente.

A palavra baros, em grego, significa “peso”. O barômetro mede a pressão exercida pelo peso do ar que está sobre nós.

Os barômetros foram sendo modernizados com o passar do tempo. Atualmente já existem os que funcionam por meio de

sensores eletrônicos, que fornecem as medições digitalizadas.

Esses instrumentos são importantíssimos para que se faça a previsão do tempo, pois o movimento das massas de ar em uma região provocam

variações na pressão atmosférica.

Alessandra de Souza Santos. Texto produzido para esta obra.

CIÊNCIA E TECNOLOGIA Barômetro

MERCÚRIO

PRESSÃO ATMOSFÉRICA

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EXPERIÊNCIA Percebendo a pressão

Dê a sua opinião

• Você acha que a pressão atmosférica também empurra a água para dentro do canudo? Explique a sua resposta.


• Dois canudos.

• Água filtrada.

• Dois copos.

• Filme plástico.

• Fita adesiva.


1. Coloque água nos dois copos. Eles devem ficar bem cheios.

2. Forre o segundo copo com o filme plástico e, com a fita adesiva, prenda-o ao copo para que não solte com facilidade.

O barômetro de Torricelli parecia um canudo! Será que a pressão atmosférica também pode ser percebida usando um canudo?


3. Fure o filme plástico com o próprio canudo.

4. Beba um pouco da água de cada copo usando o canudo e observe possíveis diferenças.


• Você notou alguma dificuldade para beber a água dos copos? Explique nas linhas a seguir.

Conclusão

• Como você acha que a pressão atmosférica atuou sobre a água do copo?

• Por que, ao beber a água do segundo copo, você teve uma sensação diferente?


A ATMOSFERA E OUTROS FATORES QUE DETERMINAM O CLIMA E A MANUTENÇÃO DA TEMPERATURA

A camada de gases que forma a atmosfera terrestre também é essencial para que a temperatura em nosso planeta possa se manter em níveis adequados para os seres vivos.

Os raios solares que penetram na atmosfera e atingem a superfície do nosso planeta, além de iluminar, também aquecem a Terra. Esse calor seria facilmente perdido durante a noite se os gases atmosféricos não formassem uma barreira eficiente, que chamamos de efeito estufa. As setas amarelas representam a luz, que

ultrapassa facilmente a atmosfera, e as setas vermelhas representam o calor, que fica retido e mantém o aquecimento da Terra.

É verdade que a atmosfera é responsável por manter o calor da Terra, mas a temperatura de cada região varia de acordo com a incidência de raios solares sobre o planeta.

Eu já li que no planeta Terra existem locais com temperaturas bem diferentes. Essa variação ocorre por causa da atmosfera?

O planeta Mercúrio não possui atmosfera e, por isso, a temperatura varia muito entre o dia e a noite. Faça uma pesquisa sobre esse planeta na internet ou em livros e descubra qual é a média das temperaturas estimadas para o dia e a noite. Considere tais dados, reflita e responda em seu caderno: Seria possível encontrarmos seres vivos, como os terrestres, em Mercúrio?

PESQUISA

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1 Observe a figura e responda às perguntas a seguir.

Onde podemos encontrar mais formas de vida, em regiões onde há pouca incidência de raios solares ou em regiões com temperaturas mais elevadas?

TROQUE IDEIAS

SOL TERRA

LINHA DO EQUADOR

a) Indique com um lápis vermelho a região que está recebendo raios solares mais intensamente.

b) Identifique e indique as regiões onde estão ocorrendo o verão e o inverno.

c) Observe no globo terrestre a parte superior, a central e a inferior. Em qual delas você acha que as temperaturas são mais elevadas ao longo do ano? Por quê?


A temperatura de uma região influencia o ciclo de vida das plantas e dos animais. Observe os exemplos abaixo:

A maioria das reações químicas que ocorrem no corpo de um ser vivo é dependente de uma faixa ideal de temperatura.

Em baixas temperaturas vários processos ficam mais lentos. Vamos analisar um exemplo:

2 Uma fruta demora mais para amadurecer quando está na geladeira ou fora dela? Você já parou para observar? Se não, faça uma observação e registre abaixo.

Macieira com 6 semanas Larva de mosquito

Tartaruga no momento da postura dos ovos Cobra dormente

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As baixas temperaturas fazem com que as reações químicas aconteçam lentamente, como é o caso daquelas que ocorrem durante o amadurecimento de um fruto.

Por outro lado, as altas temperaturas podem acelerar a produção de algumas substâncias ou a degradação de outras. Em geral, quando a temperatura está acima do suportável, esses processos se tornam muito prejudiciais aos seres vivos.

Hamster hibernando. Ouriço hibernando.

Mas existem muitos animais que conseguem sobreviver em frio extremo. Como eles fazem isso?

Alguns animais vivem em locais onde o inverno é tão rigoroso que poderia levá-los à morte facilmente. No entanto, eles passam por um processo chamado hibernação, durante o qual parecem estar mortos. Na verdade, a temperatura do corpo deles abaixa, a respiração quase cessa e os batimentos cardíacos ficam tão lentos que o sangue que circula é suficiente apenas para manter o animal vivo por aquele período. Esquilos, morcegos, hamsters e ouriços são exemplos de animais que podem hibernar.

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O QUE É TEMPERATURA?

Sabemos o quanto a temperatura é importante e como a atmosfera é responsável pela sua manutenção. Mas o que é temperatura?

A temperatura de um ambiente depende da quantidade de calor. Quando qualquer tipo de matéria recebe calor, suas moléculas se agitam. A energia que torna possível essa agitação se chama energia térmica.

1 Considere que você tenha um pouco de água quente e um copo vazio, frio. Em qual dos dois elementos existe maior quantidade de energia térmica? No copo ou na água?

2 O que acontecerá com o copo se colocarmos a água quente nele?

A temperatura do copo aumenta porque ele recebe o calor da água. O calor é transportado na forma de energia térmica.

3 Qual foi o caminho percorrido pelo calor nesse exemplo?

O calor passou do copo para a água.

O calor passou do ar para a água.

O calor passou da água para o copo.

A temperatura é a medida da quantidade de calor de uma matéria.Calor é a energia térmica que está em movimento, passando de um

corpo para outro.


Enquanto houver diferença de temperatura entre dois corpos, a energia térmica continuará sendo transferida de um para o outro.

Quem não gosta de tomar sorvete em dia quente? Você já reparou que em dias assim o sorvete derrete rapidamente?

Observe na figura abaixo o que Mila e Yumi perceberam:

Agora eu entendi que, quando um corpo que está com temperatura mais elevada fica em contato com outro corpo que apresenta temperatura mais baixa, ocorre a transmissão de energia térmica na forma de calor.

Yumi, o dia está muito quente! Eu estou sentindo muito calor e

o sorvete está derretendo!

Tem toda a razão, Mila. Eu também estou sentindo muito calor.

Vamos tomar logo nosso sorvete!

Mila e Yumi perceberam que o sorvete estava derretendo. Considerando o fluxo de energia térmica no ambiente, responda:

4 O que estava com temperatura mais elevada, o ambiente ou o sorvete? Justifique.


5 Agora, observe as ilustrações a seguir, que mostram a troca de calor entre o ambiente e os sorvetes de Mila e Yumi. Marque a opção que representa corretamente a transmissão de calor e, nas linhas abaixo, justifique a sua escolha.

6 Observe a situação mostrada na cena a seguir.

a) A maior temperatura pode ser medida no refrigerante ou no ambiente?

b) Como a bolsa térmica pode evitar que o refrigerante fique quente?

Temos que levar os refrigerantes na

bolsa térmica, senão, com esse calor, eles

ficarão quentes!

Onde devo colocar os

refrigerantes?


DIFERENTES MANEIRAS DE TRANSMITIR CALOR

Sabemos que o calor pode ser transmitido quando dois corpos que estão com temperaturas diferentes entram em contato. Mas você sabia que a transmissão de calor também pode ocorrer indiretamente, ou seja, sem que os corpos se encostem?

O Sol transmite calor para a Terra sem que tenha contato direto com ela. Os raios solares são fontes de luz e calor.

O calor pode ser transmitido de um corpo para outro de três maneiras diferentes:

• por condução;

• por convecção;

• por radiação.

A transmissão de calor ocorre de três maneiras diferentes, mas sempre na direção da matéria que tem menor quantidade de

calor, ou seja, que apresenta temperatura mais baixa.

O que acontece aqui na lareira, Mila, é igual ao que acontece com o Sol e a Terra. É um jeito de passar o calor sem precisar encostar o corpo mais

quente no corpo mais frio.

Como é possível o calor sair da lareira e

chegar até nós?


TRANSMISSÃO DE CALOR POR CONDUÇÃO

1 Observe a imagem abaixo.

Sentido do fluxo de calor

A figura nos ajuda a entender esse processo, pois mostra que o calor passa pelas partículas da barra até derrubar as gotas de cera, uma a uma.

A energia térmica em trânsito, que chamamos de calor, vai sendo passada de uma partícula da matéria para outra, sempre do corpo mais aquecido para o corpo menos aquecido.

• De acordo com suas observações, o que acontece quando tocamos uma colher que ficou dentro de uma panela enquanto o alimento estava cozinhando?

A colher não esquenta por acaso; ela sofre a ação do calor que é conduzido por toda a matéria que a compõe.

Observe a figura abaixo. Da mesma forma que a colher foi aquecida, a vela está esquentando a haste de metal onde foram colocadas gotas de cera.

AI!


Os nossos valores e princípios também são transmitidos de pessoa para pessoa. Podemos influenciar o nosso próximo por meio de boas atitudes, que ensinam amor, compreensão, honestidade, respeito e tantos outros valores que tornam o mundo melhor.

PARA PENSAR

2 Imagine que você toque em uma peça metálica com uma das mãos e sinta que ela está fria. Sabendo que a condução de calor ocorre do corpo mais aquecido para o corpo menos aquecido, explique por que você tem a sensação de frio.

Alguns tipos de materiais conduzem melhor o calor do que outros. Os metais conduzem o calor muito rapidamente. Já a madeira demora mais para realizar essa condução.

Os materiais que não conduzem bem o calor são chamados de isolantes térmicos.

3 Algumas donas de casa usam luvas feitas de borracha para pegar recipientes quentes no forno. Nesse caso, a borracha da luva é um material bom ou ruim para conduzir calor? Explique.


4 Observe as cenas abaixo:

a) Agora, descreva os dois momentos representados.

b) O tapete era um bom condutor de calor ou um mau condutor de calor? Por quê?

c) Na segunda cena, quem está perdendo calor, o menino ou o piso da sala?

Você já parou para pensar em como o contato direto com o chão frio pode nos causar problemas de saúde? Converse com seus colegas para explicar quais são os problemas reais dessa prática. Se for necessário, façam uma pesquisa na internet.

TROQUE IDEIAS


TRANSMISSÃO DE CALOR POR CONVECÇÃO

Quando colocamos uma panela com água para ferver no fogão, acontece a convecção: as moléculas mais aquecidas, que contêm mais energia térmica, se deslocam para cima e as menos aquecidas deixam sua posição e se deslocam para baixo.

Na natureza também ocorre o processo de convecção. Você já viajou para uma fazenda e percebeu que, durante a noite, a temperatura cai e fica mais fresquinho? Isso acontece porque a massa de ar quente da manhã sobe para as camadas mais altas da atmosfera e o ar mais frio desce, tomando o espaço deixado.

A convecção é responsável pelas brisas marítimas e pelas brisas terrestres. Observe as figuras abaixo.

Durante o dia, a areia da praia fica bem mais quente do que a água do mar, e a massa de ar quente da superfície da areia sobe. Isso faz com que a massa de ar da superfície do mar ocupe seu lugar, provocando a brisa marítima.

Durante a noite, a água do mar fica mais quente do que a areia da praia, e a massa de ar quente da superfície da água sobe. Isso faz com que a massa de ar da superfície da areia ocupe seu lugar, provocando a brisa terrestre.

A convecção é uma maneira de conduzir calor que ocorre somente em líquidos ou em gases. Isso acontece porque as moléculas da

matéria, à medida que são aquecidas, se deslocam, trocando de lugar ativamente. Nos materiais sólidos elas também se agitam com o

aumento da temperatura, mas não se movem livremente.


O ar que circula dentro das geladeiras e resfria os alimentos também faz um processo de convecção.

1 Observe a figura, que mostra como a movimentação do ar acontece nesse caso.

a) Pense sobre a movimentação feita pelo ar mais quente e pelo ar mais frio. Na figura, o que as setas azuis estão representando?

b) Por que as setas vermelhas estão indicando um movimento de subida?

2 Complete o esquema explicativo a seguir, sobre o processo de transmissão de calor por convecção.

Ar frio é

Ar quente é


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TRANSMISSÃO DE CALOR POR RADIAÇÃO

Muitas vezes não percebemos esse tipo de transmissão de calor, mas ele é muito comum em nosso dia a dia. A diferença desse tipo de transmissão de calor para os outros que já estudamos é que, nesse caso, o calor não depende de moléculas para ser transmitido. Ele pode passar até pelo vácuo, ou seja, onde não existe matéria.

Se o calor não pudesse ser propagado sem passar por moléculas, a luz do Sol não poderia chegar até o nosso planeta. Para que o calor do Sol chegue até a Terra, ele precisa passar pelo espaço antes de alcançar a nossa atmosfera. No espaço, não há matéria, só existe vácuo. A radiação é a única forma de transmissão de calor possível nesse caso.

A luz do Sol atravessa um longo espaço do Universo onde não existe nenhuma partícula de matéria.

• Converse com mais dois colegas, considere os três tipos de transmissão de calor que existem e selecione um exemplo de cada uma delas. Depois de concluir as respostas, complete a frase a seguir.

O calor do sol só pode chegar até a Terra por ,

pois precisa atravessar uma região de antes de

entrar na . Somente a pode

transmitir calor sem que exista .


VAMOS FAZER

1 A garrafa térmica foi inventada levando em conta os conhecimentos sobre as formas de transmissão de calor. James Dewar estudou uma maneira de construir um recipiente que seria capaz de manter a temperatura sem permitir que qualquer forma de transmissão de calor ocorresse. Observe na ilustração como ele fez isso.

• A tampa impede o contato com o ar;

• As paredes espelhadas refletem o calor.

a) Qual é o tipo de transmissão de calor evitado pela tampa da garrafa? Explique.

b) Na cobertura de vácuo não existe matéria. Que tipo de transmissão de calor é impossível acontecer nesse caso? Por quê?

c) Qual seria a única forma de condução de calor que poderia ocorrer na cobertura de vácuo da garrafa?


CAPÍTULO 3CALOR, ATMOSFERA E SEUS EFEITOS

A população humana cresce a cada dia. A vida moderna exige o consumo cada vez maior dos recursos naturais e os homens inventam vários equipamentos que podem tornar o dia a dia mais agradável. A produção de energia e a necessidade de matéria-prima aumentam a exploração do ambiente.

1 Observe atentamente a figura abaixo, reflita e discuta com seus colegas a situação que ela representa.

2 O que pode levar pessoas e empresas a agir da maneira mostrada acima?

O uso do ambiente natural pelo ser humano pode ser feito, mas sempre de forma planejada e consciente.


COMBUSTÍVEIS FÓSSEIS

Todas as ações humanas são feitas a partir de escolhas. Podemos escolher usar os recursos naturais de maneira que os impactos sobre o ambiente sejam minimizados. Como exemplo podemos citar o uso de combustíveis, que são necessários em nosso dia a dia, mas que, se não usados de modo consciente, podem causar sérios problemas.

Você conhece o significado da expressão combustível fóssil?

Combustível fóssil?

1 Procure no dicionário o significado das duas palavras separadamente:

a) Combustível:

b) Fóssil:

Os combustíveis fósseis também são chamados combustíveis minerais, pois são formados por restos de animais ou vegetais que foram mineralizados, ou seja, foram petrificados com o passar do tempo, sob a ação de alta pressão e alteração de temperatura. Eles são formados


Vamos recordar como se formam os fósseis, dividindo o processo de fossilização em três etapas. Observe as figuras a seguir:

Mas como partes de um ser vivo podem ser mineralizadas?

Etapa 1: Um animal ou planta morre.

Etapa 2: Sedimentos de rochas vão se depositando sobre o animal morto, e, aos poucos, os minerais vão substituindo as células que formam o seu corpo.

Etapa 3: As partes do corpo vão sendo petrificadas por causa da ação da pressão, do tempo e da variação de temperatura, e, assim, forma-se o fóssil.

O material mineralizado não pode mais se decompor e, assim, fica conservado durante muitos e muitos anos.

Atualmente, podemos encontrar fósseis tanto de animais como de vegetais em diversas partes do mundo. Eles podem nos dar muitas informações sobre o passado do nosso planeta.

por substâncias em cuja composição encontramos apenas os elementos químicos carbono (C) e hidrogênio (H). Essas substâncias, quando queimadas, liberam energia, sendo, portanto, combustíveis.

Os profissionais que pesquisam fósseis são os paleontólogos. Seus estudos são importantes para sabermos quais seres vivos habitavam determinada região no passado.

VOCÊ SABIA?


O ser humano pode estudar, desenvolver instrumentos e maneiras de utilização dos recursos naturais que resultem em um modo de vida cada vez mais confortável.

Os combustíveis fósseis são assim chamados porque liberam energia a partir da queima de restos de animais e vegetais que se

transformaram em fósseis.

Como as pessoas podem ser criativas ao desenvolver novas tecnologias que melhorem a nossa vida!

As máquinas usadas nas indústrias e os diferentes meios de transporte são exemplos de instrumentos que passaram a fazer parte da vida moderna. Mas o funcionamento dessas máquinas exige o uso de combustíveis, e a maior parte do combustível utilizado é proveniente dos fósseis.

Os combustíveis fósseis utilizados pelo homem são o petróleo, o carvão mineral e o gás natural.

• Considerando que os fósseis levam muitos anos para se formar, que problema você acha que existe em não usarmos os combustíveis fósseis de maneira consciente e com sustentabilidade?

O homem tem uma enorme capacidade para desenvolver novas tecnologias. Mas cabe a ele saber utilizá-las para o bem de todos. Para criar o homem precisa da inteligência, mas para saber utilizar suas criações ele precisa ter conhecimento. Como você pode se tornar uma pessoa sábia?

PARA PENSAR


PETRÓLEO A palavra petróleo significa “óleo de pedra” (petrus = pedra; oleum =

óleo). O petróleo é um óleo espesso e escuro, formado principalmente pelos elementos químicos carbono (C) e hidrogênio (H). Ele é extraído das rochas que formam a litosfera.

O petróleo resulta de reações químicas que vão ocorrendo ao longo de muitos e muitos anos em restos de animais e vegetais fossilizados no fundo de lagos e mares. Acontece com o petróleo o que ocorre em toda reação química: os reagentes são transformados em produtos, ou seja, ele se transforma em outro material. Por levar muito tempo para que isso aconteça, o petróleo é considerado uma fonte de energia não renovável.

Vamos conhecer melhor esses combustíveis fósseis, seus derivados e usos.

Será que é fácil encontrarmos petróleo?

Cientistas que estudam as civilizações antigas através de documentos, objetos e monumentos encontrados em escavações (arqueólogos) descobriram que o petróleo é utilizado há muitos anos. Segundo registros históricos, os seres humanos conhecem o petróleo há quase seis mil anos. Mas, naquele tempo, o petróleo utilizado pelas civilizações antigas estava nas camadas mais superficiais da litosfera e aflorava à superfície do solo.


Atualmente não é tão fácil encontrar petróleo. É necessário que se façam muitos estudos em uma região para averiguar se existe petróleo nas camadas mais profundas da Terra. Os poços de extração de petróleo atuais chegam a ter profundidade maior do que 6 000 m. Depois de tanto tempo de exploração, o petróleo não é mais encontrado nas camadas superficiais.

Como é possível cavar um poço tão profundo? Quem consegue fazer isso?

As perfurações de poços de petróleo são feitas passando por várias camadas de rochas. O local onde está o petróleo é chamado de rocha reservatório. Após a perfuração de poços, o petróleo das camadas mais profundas da Terra jorra à superfície por causa da pressão, sem que seja necessário o uso de equipamentos especiais.

O local de onde o petróleo pode ser retirado através de poços é chamado campo petrolífero.

Poço de extração de petróleo em Mossoró – RN

Plataforma de extração de petróleo na Baía de Guanabara – RJ

Depois de ser retirado dos campos petrolíferos, o petróleo segue para as refinarias, onde passa por diversos processos de purificação e dele são extraídas substâncias que podem ser utilizadas para diversos fins, como a produção de querosene, óleos, lubrificantes e combustível para aviões.

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As principais aplicações do petróleo são:

Você gosta de mastigar chicletes? Sabia que pode estar mastigando restos de dinossauro? A partir do século XX, o chiclete passou a ser fabricado a partir de substâncias derivadas do petróleo. Essas substâncias são extraídas quando o petróleo está sendo refinado.

VOCÊ SABIA?

Combustíveis para automóveis A maioria dos plásticos é feita a partir do petróleo.

• Como fonte de combustíveis (substâncias que podem ser queimadas e cuja energia liberada pode ser utilizada para diversas finalidades);

• Como fonte de matérias-primas que servem de reagentes em reações químicas para a obtenção de produtos diversos.

Quando o petróleo é refinado, dele podem ser extraídos combustíveis como o gás de cozinha, a gasolina, o querosene e o óleo diesel. A partir do petróleo também são fabricados os óleos lubrificantes utilizados nas máquinas das indústrias e em automóveis. O asfalto e o piche, utilizados nas ruas, a parafina e a vaselina, utilizadas na indústria química e farmacêutica, e os pneus também são fabricados a partir do petróleo.

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Atualmente, o petróleo é a principal fonte de energia do planeta. Ele é responsável por cerca de 50% de toda a energia gerada para manter o modo de vida moderno. Se um país tem reservas de petróleo em seu território, desperta o interesse das outras nações. Já ocorreram muitas disputas pela posse desse bem tão valioso.

O petróleo, fonte de energia preciosa, é um recurso não renovável. Converse com seus colegas e professor sobre esse tema e imagine como seria o mundo sem o petróleo. Será que teríamos outros meios de produzir a energia suficiente para suprir nossas necessidades?

TROQUE IDEIAS

• Crie, junto com seus colegas, uma campanha que busque incentivar a preservação das reservas de petróleo. Para isso, confeccionem um cartaz. Utilize o espaço abaixo para mostrar como você o faria.


1 De acordo com o texto, qual é a dificuldade de se extrair o petróleo do pré-sal?

O Brasil é um dos países mais avançados do mundo em extração de petróleo encontrado abaixo do fundo do mar. Recentemente, a Petrobras (Petróleo Brasileiro S/A – empresa responsável pela extração de petróleo no Brasil) encontrou petróleo em uma camada conhecida como pré-sal, um gigantesco reservatório de petróleo e gás natural.

A camada do pré-sal é composta de rochas localizadas abaixo do solo oceânico, que se formaram antes da camada de sal depositada no fundo do mar. Essa camada de sal pode chegar a mais de 2 000 metros de espessura. Portanto, são reservas petrolíferas localizadas em uma profundidade maior, que varia de 5 000 a 7 000 metros, cuja perfuração requer grande conhecimento técnico e tecnologia avançada.

Estima-se que as reservas de petróleo no pré-sal rendam bilhões de barris de petróleo, o que tornaria o Brasil um dos maiores exportadores de petróleo e produtores de seus derivados do mundo.

Ronaldo Decicino/Fornecido pela Folhapress

CIÊNCIA E TECNOLOGIA Petróleo no pré-sal: riqueza nas profundezas


CARVÃO MINERAL

O carvão mineral é uma espécie de rocha que se forma a partir de fósseis de plantas. Sua queima libera muita energia e, por isso, ele é utilizado em muitos tipos de indústrias, como, por exemplo, na fabricação de aço. É o tipo de combustível mineral mais abundante, e estima-se que suas reservas ainda podem durar 200 anos.

Esse tipo de combustível pode ser encontrado tanto em camadas mais superficiais do solo quanto em camadas mais profundas.

Alguns países utilizam largamente o carvão mineral para a produção de energia elétrica.

Interior de uma mina de extração de carvão mineral

O Brasil é um país muito rico em recursos naturais que geram energia; se comparado com outros países, como os Estados Unidos, por exemplo, utilizamos menos carvão mineral. Mas no século XIV esse combustível foi muito utilizado nos trens marias-fumaças, que eram importantes meios de transporte no Brasil.

VOCÊ SABIA?

Se o carvão mineral é tão abundante, por que não podemos utilizar mais desse recurso?

O carvão mineral é extraído do solo em atividades de mineração. Durante a extração, muitas substâncias tóxicas são produzidas e contaminam o solo. Essa contaminação, levada pelas chuvas, polui rios e lençóis freáticos.

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Quando o carvão mineral é queimado para a produção de energia elétrica, ocorre a liberação de muitas partículas e gases poluentes no ar, que prejudicam a saúde das pessoas.

Os trabalhadores das minas de extração de carvão são afetados diretamente pela poeira tóxica liberada nos locais de exploração. Essas partículas provocam asma, bronquite, enfisema pulmonar e a pneumoconiose, doença grave conhecida popularmente por “doença do pulmão negro”.

Os gases poluentes liberados com a queima do carvão mineral se juntam com a água da chuva, tornando-a ácida. A chuva ácida prejudica as plantações, o solo e danificam estruturas metálicas e o mármore.

Usina Termelétrica Presidente Médici, RS – usa carvão mineral como combustível.

P Você sabia que o carvão mineral é diferente do carvão que usamos na churrasqueira? Faça uma pesquisa sobre a maneira como se fabrica o carvão da churrasqueira. Registre o resultado da sua pesquisa no espaço a seguir e compartilhe com a turma.

PESQUISA

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GÁS NATURAL

O gás natural pode se constituir de duas maneiras distintas: quando o petróleo está sendo formado, a partir de reações químicas, e durante o seu processamento nas refinarias.

Sabemos que as reações químicas que dão origem ao petróleo ocorrem ao longo de muitos anos, transformando a matéria que forma os fósseis. À medida que essas reações acontecem, gases são liberados, mas eles ficam aprisionados em bolsões no subsolo.

O gás natural mais abundante é o gás metano. Ele é utilizado, principalmente, como combustível. É conduzido por meio de tubulações, e isso é um fator importante para a indústria, pois facilita e diminui os custos de seu transporte.

O gás natural também é muito utilizado em veículos, sendo por isso conhecido como GNV (Gás Natural Veicular). Ele é menos poluente do que os outros combustíveis usados em veículos, pois a queima do GNV libera menos resíduos.

Tubulações de gás natural em Coari – AM

Em alguns estados brasileiros, o governo incentiva os donos de automóveis a utilizarem o GNV. Para isso eles diminuem os impostos pagos pelas pessoas que utilizam carros movidos a gás natural. Discuta com os colegas a importância dessa medida para o meio ambiente.

TROQUE IDEIAS

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VAMOS FAZER

1 Leia o texto a seguir, sobre os combustíveis fósseis e depois responda às perguntas.

O QUE É LIBERADO NA QUEIMA DE COMBUSTÍVEIS?Os combustíveis fósseis são formados por restos de animais ou

de vegetais que, após sofrerem a ação de altas pressões e temperaturas muito elevadas, passam por muitas reações químicas e se transformam em substâncias formadas principalmente de carbono (C) e hidrogênio (H). Quando eles são queimados em máquinas diversas ou veículos, ocorre a liberação de gases, como gás carbônico (CO2). O gás carbônico liberado no ambiente é utilizado pelas plantas na produção do seu próprio alimento.

Alessandra de Souza Santos. Texto produzido para esta obra.

a) Quais elementos da natureza se transformaram em combustíveis fósseis? Explique como esse processo aconteceu.

b) Qual é o gás liberado em maior quantidade durante as queimas dos combustíveis fósseis? De que maneira as plantas utilizam esse gás?

c) Conhecendo um pouco mais sobre as plantas, explique que benefícios elas podem oferecer para grandes cidades onde existam muitos automóveis e fábricas.


Quem já entrou em uma estufa de flores pôde perceber que em seu interior é mais abafado. Isso acontece porque uma estufa é construída com materiais translúcidos, ou seja, que permitem a entrada de raios solares. Os raios solares aquecem o chão da estufa. O calor vai se espalhando pelo ambiente e aquece também o ar dentro dela. O ar quente sobe, mas não pode sair, pois a estufa é fechada. Assim, o ambiente fica mais aquecido. Observe.

OS COMBUSTÍVEIS FÓSSEIS E O EFEITO ESTUFA

Você já ouviu falar em efeito estufa? Como ele acontece e qual é a sua importância? A atmosfera terrestre é responsável pelo efeito estufa e, ao contrário do que muitas pessoas pensam, ele é um fator natural e essencial para todos os seres vivos.

Meus avós têm uma estufa onde cultivam flores. Será que o nome “efeito estufa” tem alguma coisa em comum com a estufa de cultivar flores?

Estufa de plantas

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Raios solares aquecem o chão

Ar aquecido sobe na estufa

Raios solares refletidos pelos

objetos que estão na estufa


EFEITO ESTUFA E A TEMPERATURA DO NOSSO PLANETA

Da mesma maneira que uma estufa de plantas fica aquecida com os raios solares, a Terra se mantém aquecida porque a atmosfera funciona como o material translúcido que cobre as estufas.

Uma parte do calor que a Terra recebe do Sol é responsável por manter a temperatura média do nosso planeta. Se o efeito estufa não acontecesse, a temperatura variaria muito, alcançando níveis altíssimos durante o dia e extremamente baixos durante a noite. Seria muito difícil manter os seres vivos nessas condições.

Se o efeito estufa é bom, por que eu ouço tantas notícias sobre problemas de aquecimento global que ocorrem devido ao aumento do efeito estufa?

O efeito estufa é causado por uma interação que ocorre na atmosfera entre alguns gases e a radiação solar. Os principais gases responsáveis pelo efeito estufa são o gás carbônico e o metano. Os dois são produzidos e depois consumidos pelos seres vivos naturalmente. O problema é que, se aumentarmos a produção desses gases a tal ponto que os seres vivos não possam utilizá-los, eles vão se acumular.


• Observe as situações abaixo, que mostram como o efeito estufa pode ficar fora de controle. Complete a ideia fazendo um desenho e escrevendo a situação que as ações não sustentáveis podem desencadear.

As fábricas e os automóveis liberam no ar gases que aumentam o efeito estufa, principalmente o gás carbônico.

As plantas utilizam o gás carbônico na fotossíntese.

As florestas são desmatadas para a extração de madeira e os madeireiros não plantam novas árvores.

O efeito estufa é importante para a vida na Terra, mas, se ele estiver fora de controle, poderá prejudicar os seres vivos, pois a

temperatura do planeta ficará mais elevada.


VAMOS FAZER

1 Observe a imagem ao lado. Por que Paulo compara o carro com uma estufa?

2 Paulo foi visitar seu tio Roberto, que mora em um sítio no interior. Chegando lá, soube que ele estava construindo uma estufa para cultivar diferentes plantas. Observe a figura abaixo:

Olha, Paulo, resolvi usar este espaço para

cultivar plantas. O que você acha da estufa que

estou construindo?

Tio, me parece que essa estufa ainda

não está completa. Tem alguma coisa

errada.

Puxa, parece que estamos em

uma estufa!

• Comparando a estufa do tio de Paulo com aquela que estudamos, que diferença você observa? Por que é importante construir uma estufa adequadamente?


EXPERIÊNCIA Efeito estufa

Vamos fazer uma experiência para entender como ocorre o fenômeno do efeito estufa!

Dê a sua opinião

• Imagine que você tenha dois copos com água. Um dos copos foi colocado dentro de uma caixa tampada com plástico, o outro ficou fora da caixa. Se ambos estiverem ao sol, qual vai esquentar mais rapidamente?


• Dois copos com água.

• Uma caixa de sapatos sem tampa.

• Filme-plástico.

• Papel-alumínio.

• Luz do sol ou de uma luminária.


1. Forre o interior da caixa de sapatos com papel-alumínio;

2. Coloque um dos copos com água dentro da caixa;

3. Tampe a caixa com o filme plástico;

4. Coloque a caixa em um local ensolarado ou, caso isso não seja possível, posicione uma luminária próximo à caixa;

5. Coloque o segundo copo, com a mesma quantidade de água do primeiro, ao lado da caixa.

6. Aguarde 20 minutos.



• Qual é a diferença percebida na temperatura da água do primeiro copo em comparação com a água do segundo copo?

Conclusão

• Comparando o resultado da experiência com o efeito estufa, explique o que aconteceu para que houvesse diferença na temperatura da água nos copos.

• Faça dois desenhos nos espaços abaixo. No primeiro, represente a transferência de calor que fez com que a água fosse aquecida. No segundo, represente como fenômeno semelhante ocorre na superfície do nosso planeta.


AQUECIMENTO GLOBAL: MITO OU REALIDADE?

Muitos cientistas se dedicam a estudar as alterações climáticas que estão ocorrendo em nosso planeta nos últimos anos. Eles associam essas mudanças com a ação, muitas vezes destrutiva, dos seres humanos no ambiente.

Florestas são destruídas para dar lugar a cidades e plantações ou para a exploração do subsolo.

As indústrias, que produzem itens essenciais para a vida moderna, liberam gases poluentes na atmosfera.

O aumento na produção de lixo contamina o solo, as águas e até mesmo o ar, pois esse lixo libera chorume e gases durante sua decomposição.

Atitudes sem planejamento podem prejudicar muito a natureza, mas será esse o fator determinante para as alterações do clima?

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Nem todos os cientistas atribuem as mudanças observadas no clima do planeta à ação humana. Eles dizem que tais alterações acontecem de tempos em tempos, naturalmente.

Apesar das diferentes formas de entender as mudanças ambientais, todos concordam que é necessário utilizar os recursos naturais de maneira consciente.

Algumas ações podem ajudar-nos a cuidar adequadamente do nosso planeta.

Quando pensamos bem antes de tomar atitudes, percebemos melhor os perigos. Porém, se não agirmos dessa forma, poderemos sofrer sérias consequências. Quando mudamos os nossos hábitos decididos a fazer uso consciente dos recursos naturais, beneficiamos o ambiente em que vivemos. Isso nos inclui e inclui as pessoas que convivem conosco.

PARA PENSAR

• Utilizar fontes de energia alternativas e renováveis,

como a energia solar ou dos ventos;

• Plantar mais árvores para recuperar áreas desmatadas;

• Usar lâmpadas econômicas e não deixá-las ligadas sem

necessidade;

• Dar preferência às caminhadas ou ao uso de bicicletas

para percorrer curtas distâncias;

• Manter os automóveis bem-regulados para emitir

menos resíduos na atmosfera;

• Não queimar nada desnecessariamente.


O aumento da temperatura média do planeta pode afetar a ocorrência de diversos eventos naturais que alteram muitos ambientes. Os seres vivos são diretamente afetados por esses fenômenos.

Tudo começa com o aquecimento das águas dos oceanos. Quando ocorre esse aquecimento, se formam massas de ar quente que provocam ventos e chuvas. Acredita-se que esse aumento na temperatura do mar está provocando o derretimento das geleiras e dos icebergs.

Os animais que habitam as regiões mais frias são os mais afetados por essas alterações do clima.

COMO AS ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS PODEM ATINGIR OS SERES VIVOS?

Pinguins

Alterações climáticas? Eu já estou preparada

para elas!

Você acha mesmo que basta se proteger do sol? As mudanças

climáticas afetam muitas outras características

da Terra!

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Os ursos-polares vivem no Ártico. Eles são animais enormes e precisam se alimentar muito bem para sobreviver. Nos períodos em que o mar congela, eles caçam focas, que garantem uma boa reserva nutritiva para a época em que existe pouco alimento. O problema é que o mar tem ficado congelado por um período muito curto e, assim, os ursos não conseguem se alimentar o suficiente, entrando em vias de extinção.

Para os animais que vivem na Antártida, o maior problema enfrentado está relacionado às migrações. Na época do inverno, muitos animais, como os pinguins, migram para regiões onde existe mais alimento. No caminho eles precisam descansar e, para isso, utilizam os icebergs. Com o derretimento desses imensos blocos de gelo, muitos animais morrem de cansaço, sem energia para continuar seu trajeto.

Urso-polar

Mas não são apenas os animais que estão sendo

afetados por esse aumento da temperatura. As plantas também estão sofrendo.

O ser humano pode não perceber tais alterações com tanta intensidade, mas deve estar atento a elas, pois o equilíbrio do ambiente onde vive afeta seu bem-estar e sua sobrevivência.

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• Analise a situação abaixo:

PLANTAS, POLINIZADORES E MUDANÇAS CLIMÁTICASOs pés de maracujás produzem flores que precisam ser polinizadas

por abelhas. Se isso não acontecer, a planta não pode gerar os frutos. Fonte: <http://zoo.bio.ufpr.br/polinizadores/Textos/polinizadores.htm>.

a) Qual é o prejuízo dessa nova situação para as plantas citadas acima?

b) E as abelhas, como podem ser afetadas?

A Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária) é um órgão do governo brasileiro que realiza pesquisas com o objetivo de melhorar a produção de alimentos. Muitas pesquisas estão sendo realizadas com cana-de-açúcar, soja, milho, arroz e trigo. De acordo com o pesquisador da Embrapa Eduardo Romano, os resultados estão sendo muito bons. As plantas foram modificadas geneticamente com o objetivo de fazê-las resistir mais à seca; as que sofreram modificação resistiram à falta d’água por 40 dias, enquanto as plantas que não foram modificadas morreram em 15 dias.

Fonte: <http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI315905-18077,00-EMBRAPA+DESENVOLVE+VARIEDADES+

TRANSGENICAS+RESISTENTES+A+SECA.html> Acesso em: Out. 2012

VOCÊ SABIA?


VAMOS FAZER

1 Observe a ilustração e leia os textos com atenção.

Quente demais! Meu 1o Larousse. Nosso planeta. São Paulo, 2008, p. 141.

a) De acordo com o texto, o que é efeito estufa?


b) Qual é o maior benefício do efeito estufa?

c) Qual é a semelhança entre uma estufa mal regulada e uma atmosfera poluída?

2 Os países estão preocupados com os riscos do aquecimento global. Em 1997, na cidade de Quioto, no Japão, foi firmado um tratado que estabeleceu regras para diminuir a emissão de gases poluentes que agravam o efeito estufa. Desde 1998, o Brasil faz parte deste tratado internacional.

a) O Tratado de Quioto foi assinado para diminuir os gases que provocam o efeito estufa. Quais são os principais gases que provocam esse efeito?

b) O que você acha que o Brasil pode fazer para reduzir a emissão de gases poluentes, como foi firmado no Tratado de Quioto?


VAMOS RECORDAR

1 A atmosfera é formada por vários tipos de gases; os principais são o nitrogênio, o oxigênio e o gás carbônico. Leia os enigmas dos quadros coloridos. Em seguida, pinte a legenda com as mesmas cores dos quadros, relacionando-a com a descrição de cada enigma.

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20%

40%

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80%

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2 3

Gás liberado pelas plantas na

atmosfera durante a fotossíntese.

Gás que não pode ser absorvido

diretamente pelos seres vivos.

Gás utilizado pelas plantas

para realizar a fotossíntese.

Nitrogênio

Oxigênio

Gás carbônico

• Agora, pinte o gráfico de acordo com a legenda.

2 Leia a tirinha com atenção:

Mila, que cheiro é esse? Você está

usando o meu perfume de novo?

Alessandra de Souza Santos/Ilustra Cartoon

85UNIDADE 1

• Qual é a propriedade do ar que permite que o perfume se espalhe pelo ambiente? Explique como isso acontece.

3 Leia a notícia abaixo.

AMAZÔNIA: GÁS CARBÔNICO, PLANTAS E EFEITO ESTUFA

Quem não conhece a cidade de Manaus pode imaginar que, por estar no coração da Floresta Amazônica, essa cidade não se parece com uma cidade grande. Mas, na verdade, o cenário que encontramos é de uma metrópole, cheia de avenidas e automóveis por todo lado. Tantos veículos queimando combustíveis fósseis, como gasolina e óleo diesel, liberam gás carbônico para a atmosfera, e aumentam o efeito estufa.

Os cientistas de todo o mundo estão trabalhando em projetos de pesquisa que buscam encontrar soluções para diminuir os efeitos e as causas do aquecimento global. Mas, em se tratando da Amazônia, temos dois problemas graves, que são os desmatamentos e as queimadas.

Durante as queimadas ocorre a liberação de gás carbônico e, sem as árvores, ele não é absorvido. No ciclo natural, metade de todo o carbono enviado para a atmosfera, compondo as moléculas de gás carbônico

(CO2), é absorvido pelos oceanos, pela vegetação e pelo solo. A outra parte permanece no ar. No entanto, a grande preocupação é que as ações humanas têm feito com que a liberação desses gases aumente muito.

Fonte: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/ambiente/amazonia-emite-co2-

absorve-problema-ciclo-fim-646275.shtml>. Acesso em: out. 2012.

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Parte desmatada e queimada da Floresta Amazônica

86 UNIDADE 1

a) Segundo o texto, onde está localizada a cidade de Manaus e qual é a característica marcante dessa cidade?

b) Quais são os combustíveis fósseis citados no texto?

c) Qual tem sido a principal preocupação dos cientistas com respeito ao meio ambiente?

d) Se as plantas absorvem gás carbônico, por que os cientistas estão preocupados?

e) Proponha três atitudes que as pessoas daquela região poderiam ter para evitar que a liberação de gases estufa aumente.

4 Em muitas lanchonetes, o café é servido em uma xícara aquecida. Pensando na transmissão de calor por condução, explique por que as lanchonetes usam esse procedimento.

87UNIDADE 1

O cidadão não nasce grandão! Cada um de nós, em pequenos gestos do dia a dia, pode semear a cidadania.

Com muita esperança, com muita alegria, vamos praticar?Nílson José Machado

REFLETINDO Ordem

Você percebeu que a atmosfera terrestre precisa estar em equilíbrio, ou seja, que precisa haver uma ordem entre seus elementos? Quando a atmosfera está em desequilíbrio, todos os seres vivos são atingidos.

Pense um pouco sobre alguns exemplos:

1 O que acontece quando temos mais gás carbônico do que realmente é necessário?

2 E quando aumenta a concentração de gases poluentes na atmosfera, quais são as consequências?

Em tudo o que existe no planeta Terra podemos perceber uma ordem que precisa ser mantida. Mas e na nossa vida como cidadão? Será que também existe uma organização que deve ser preservada?

3 Como estudante, existem algumas regras que você deve respeitar. O que você deve fazer para cumprir o seu papel? Escreva nas linhas abaixo.

88 UNIDADE 1

Na sua escola, você certamente já deve ter percebido que existem pessoas com funções diferentes. Mas todas elas são importantes e uma deve colaborar com a outra.

4 Como você poderia colaborar com a limpeza da escola, mesmo sabendo que existem pessoas responsáveis por essa função?

Cada ser humano pode contribuir para a ordem do seu ambiente.

5 Leia a tirinha e pense na atitude do Cebolinha.

Disponível em: <www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira34.htm>. Acesso em: jun. 2012.

• A intenção do Cebolinha pode estar presente nas nossas atitudes diárias? Por que isso é importante?

89UNIDADE 1

2UNIDADE O nosso planeta

precisa de cuidados

90

Toda a natureza será beneficiada se os recursos naturais forem utilizados com mais cuidado.

Atitudes que fazem a diferença

P O que você observa de diferente nas atitudes ilustradas?P Cada atitude resulta em consequências diferentes. Quais podem ser

observadas em cada caso?P Imagine que você tenha algumas roupas e sapatos e queira doá-los.

Em quais cenas você incluiria essa atitude? Por quê?P Você acha que é possível as pessoas deixarem de ter

comportamentos errados e preferirem realizar ações corretas?

91

CAPÍTULO 1O PLANETA PEDE SOCORRO! O QUE PODEMOS FAZER?

Uma das primeiras atitudes que podemos ter para o bem do nosso planeta é pensar melhor em nossos hábitos de consumo.

1 Observe a cena abaixo com atenção.

Acho que vou pedir à minha mãe

que compre um vestido para mim.

Agora, responda às perguntas:

a) O que Mila está fazendo?

b) Reflita um pouco sobre a palavra necessário. Procure o seu significado em um dicionário e escreva-o abaixo.


SOMENTE O NECESSÁRIO

Como vimos, tudo o que é fabricado consome matéria-prima, recursos naturais, libera energia em forma de calor para o ambiente durante a sua fabricação e ainda precisa de embalagem, transporte... Quanto mais produtos nós compramos, mais são fabricados para substituir, nas prateleiras das lojas, aquele que adquirimos.

Está na hora de iniciarmos uma campanha para que as pessoas comecem a praticar o princípio dos 3 Rs: Reduzir, Reutilizar e Reciclar.

O número de empresas de reciclagem tem crescido a cada dia. Esse tipo de trabalho é conhecido como “emprego verde”. Estima-se que no Brasil existam mais de 500 mil pessoas vivendo do trabalho com o lixo. Ainda é pouco, se compararmos com a China, onde esse número passa de 10 milhões. Mas esse ramo de empregos está em crescimento e deve ser incentivado e reconhecido por toda a sociedade.

VOCÊ SABIA?

Quando percebemos que temos muito mais do que precisamos, uma boa coisa é pensar em quem não tem e fazer uma doação!

PARA PENSAR

REDUZIR

RECICLAR

REUTILIZAR

Para cuidar de nosso planeta é muito importante aprendermos a consumir de modo mais consciente. Para isso, é necessário diferenciar o que apenas queremos e aquilo de que precisamos de verdade. É fácil fazer isso?


REDUZIR

Um dos 3 Rs diz respeito à redução do uso de matérias-primas e de energia, e também à quantidade de material que será descartado.

Essa mudança pode começar pelo consumo:

• Quando você for comprar uma roupa, um calçado ou um brinquedo, escolha um material mais durável, que não estrague tão rapidamente;

• Cuide bem de suas roupas, calçados e brinquedos para que eles durem mais;

• Procure produtos com embalagens que possam ser recicladas, como papel ou papelão. Evite as embalagens de isopor – elas poluem o ambiente, pois demoram muitos anos para se decompor e dificilmente podem ser recicladas.

E as sacolas de compras? Você já reparou que, na maioria das vezes, as nossas compras vêm dentro de uma sacola de plástico?

O plástico, além de demorar mais de 500 anos para se decompor, polui o ambiente, utiliza um recurso natural não renovável – o petróleo – para ser produzido e ainda libera calor em sua produção.

1 Se você for ao supermercado uma vez por semana e sempre trouxer cinco sacolas de plástico para casa, quantas sacolas terá acumulado ao final de um mês?

2 O que você pode fazer para evitar usar tantas sacolas plásticas?


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Pense, então, em quantas sacolas de supermercado uma população mundial de 7 bilhões de pessoas acumula. Essa conta é difícil de fazer, mas você pode imaginar…

E para onde vão as sacolas? Algumas pessoas as usam para pôr lixo. Parece ser um bom uso, mas, dessa maneira, elas vão parar nos lixões, onde acabam criando uma barreira entre o lixo, a água da chuva e o solo.

Como o plástico não se decompõe rapidamente, o lixo que está dentro dele apodrece e continua em seu interior, em vez de se misturar com a terra e virar adubo.

Sacolas plásticas jogadas no mar.

Sacolas plásticas jogadas em um lixão.

As sacolas de compras que não vão para os lixões acabam indo para os rios e para o mar, levadas pelas chuvas e pelo vento.

No rio ou no mar, as sacolas plásticas acabam sendo confundidas com alimento pelos animais. Muitos morrem sufocados ou engasgados com sacolas ou pedaços de plástico.


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CK Outro problema que temos

enfrentado com relação ao plástico é o aumento dos produtos descartáveis feitos desse material.

3 Quantos copos descartáveis você usa por dia?

4 Quantas garrafas PET de refrigerante sua família usa por semana?

5 O que é feito com as garrafas e outros materiais descartáveis utilizados em sua casa?

6 Proponha uma alternativa mais ecológica para a questão do uso de descartáveis.

Todo o lixo dos continentes que vai para o mar é levado por correntes marítimas até um local no Oceano Pacífico: o Giro do Pacífico Norte, que está se tornando o lixão do mundo. Calcula-se que cerca de 90% dos resíduos encontrados nesse local sejam de plástico, chegando a 3 milhões de toneladas. E isso só contando o plástico visível, pois grande parte dele está sob a superfície da água ou em forma de partículas microscópicas.

VOCÊ SABIA?


Eu aprendi que a água também deve ser usada com responsabilidade. Precisamos dela para nossa sobrevivência e para a maioria das nossas atividades!

Muitas vezes utilizamos a água sem perceber, pois ela também é fonte de energia.

No local onde você está agora existe alguma lâmpada, ventilador ou qualquer outro equipamento eletrônico ligado? Todos eles funcionam utilizando a energia elétrica.

Faça uma pesquisa em livros ou na internet para descobrir qual é a forma de energia mais utilizada em nosso país. Registre a sua pesquisa no caderno e compartilhe com os seus colegas.

PESQUISA

Depois de realizar a pesquisa, responda à pergunta a seguir marcando a alternativa correta.

7 A principal fonte de energia utilizada no Brasil é a:

energia solar (do sol). energia hidráulica (da água).

energia eólica (dos ventos).

8 Pensando nisso, se reduzirmos o consumo de energia, também reduziremos o consumo de água? Por quê?

9 Pense em quatro formas de economizar energia em sua casa e escreva-as abaixo.


REUTILIZAR PARA NÃO FALTAR

O poema Luxo, de Augusto de Campos, nos faz refletir sobre o nosso compromisso com o consumo consciente dos recursos naturais. Trata-se de um poema concreto, ou seja, que explora o visual por meio da disposição das palavras na página. Esse tipo de poema pode nos passar a ideia de movimento ou ser apenas visual.

LUXO (1965), © Augusto de Campos. In: VIVA VAIA, Poesia 1949-1979. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.

1 Que palavras você identifica na imagem acima?

2 Que relação você identifica entre as duas palavras que formam o poema?

3 O poema Luxo é composto de uma estrutura visual. Para chamar a atenção do leitor, o poeta usou duas palavras que expressam o consumo consciente. Agora é sua vez! Pense em duas palavras com essa mesma ideia; depois, produza um poema visual e compartilhe com seus colegas e o professor.


Quantas vezes jogamos no lixo coisas que podem ser úteis para nós ou para outra pessoa?

O segundo R vem de reutilizar, que é uma forma de evitar que algo que não é lixo acabe sendo jogado fora.

4 Você sabe o que significa a palavra lixo? Procure o seu significado em um dicionário e escreva-o abaixo.

Converse com seus colegas sobre atitudes comuns do dia a dia que podem demonstrar que você se importa com o meio ambiente e tenta não produzir muito lixo.

TROQUE IDEIAS

Cada pessoa, em geral, gera entre 500 gramas e 1 quilograma de lixo por dia.

Imagine, então, quanto lixo é produzido por dia em uma cidade como São Paulo, com uma população de quase 12 milhões de habitantes!

Isso significa que cerca de 12 mil toneladas de lixo são despejadas nos aterros sanitários diariamente.

Lixo residencial no Aterro Sanitário de Perus, em São Paulo – SP

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Reutilizar é dar aos produtos usados outras funções. É ser criativo, inovador.


5 Como você poderia reutilizar estes objetos?

Garrafa PET Copo de plástico Lata de conserva Pote de margarina

Você sabia que, frequentemente, a maior parte dos nutrientes dos alimentos é jogada no lixo?

Restos de comida representam 60% do lixo que vem dos lares brasileiros, e sua decomposição resulta na produção de gás metano, que contribui para o agravamento do efeito estufa.

A maioria de nós desperdiça as cascas, os talos e as folhas dos legumes e das frutas, mas neles podemos encontrar muitos minerais e vitaminas importantes para a nossa saúde.

Pesquise, na internet ou com pessoas próximas, uma receita saborosa feita com partes de alimento que seriam jogadas fora. Escreva-a em seu caderno e também na folha de receita que está no Encarte 1. Em seguida, destaque a folha do encarte com a receita, apresente aos seus colegas e troque-a por uma receita que você gostaria de provar. Depois, peça a um adulto que prepare a receita em sua casa!

PESQUISA


Tudo o que é produzido em nosso planeta é gerado a partir de recursos naturais. Mas as fontes de matéria--prima não são infinitas – algumas são recursos renováveis e outras são recursos não renováveis da natureza.

GIA

NC

AR

LO L

IGU

OR

I/SH

UTT

ERST

OC

K

6 Classifique os seguintes recursos naturais em renováveis (R) e não renováveis (NR).

água petróleo

vegetais animais

vento minerais

Sol ar

É nosso dever conservar os recursos naturais!

Os recursos naturais devem ser usados de forma econômica e racional.

O uso consciente da água

A proteção dos mananciais que estão conservados e a recuperação daqueles que já estão prejudicados são modos de preservar a água que ainda temos. Mas isso não basta.

Mananciais: são locais onde podemos encontrar água para o consumo humano. Rios, represas e nascentes são exemplos de mananciais.


O uso da água na agricultura

Na agricultura, o desperdício de água é muito grande. Apenas 40% da água destinada a esse fim é efetivamente utilizada na irrigação. Os outros 60% são desperdiçados porque, muitas vezes, se aplica água em excesso, fora do período de necessidade da planta, nos horários de maior evaporação do dia,

utilizando-se técnicas de irrigação inadequadas ou, ainda, sem realizar a manutenção nesses sistemas de irrigação.

Para um uso mais racional da água na agricultura, deve-se utilizar o sistema de gotejamento. Nesse sistema, tubulações atravessam toda a plantação, com pequeninos furos, de onde saem gotas de água que regam as plantas. Uma manta de plástico cobre a plantação, para evitar que a água usada na rega evapore e vá para a atmosfera.

O uso da água nas indústrias

Outros locais onde ocorre grande desperdício de água são as indústrias – muita água é usada para resfriar as máquinas e limpar as instalações. Mas é possível desenvolver formas mais econômicas de utilização da água por meio da recirculação, armazenamento de água da chuva ou reúso (usar a água mais de uma vez). Por exemplo, algumas indústrias têm reutilizado a água usada para resfriar os equipamentos na limpeza das instalações. A água reciclada também pode ser usada na produção primária de metal, nos curtumes, nas indústrias têxteis, químicas e de papel.

Plantação sendo irrigada

RUD

Y U

MA

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SHU

TTER

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CK


1 Agora, pense na água que é utilizada em sua casa e escreva, no espaço abaixo, cinco usos da água em residências. Analise cada caso e diga como a água pode ser mais bem utilizada em cada um.

a)

b)

c)

d)

e)

Ideias para reutilizar a água

Você sabia que a água utilizada no vaso sanitário e na pia é tratada?

Em alguns países, como o Japão, a água usada na pia do banheiro e no chuveiro é coletada como esgoto e, após um tratamento, é novamente lançada na linha que vai abastecer as descargas dos vasos sanitários.

Já aqui no Brasil, enquanto esse sistema não é implantado, o maior desperdício de água potável de nossas casas continua ocorrendo no banheiro. Além da torneira pingando ou aberta durante a escovação dos dentes, e do chuveiro aberto enquanto se ensaboa o corpo, o maior vilão é a descarga!

1 Se uma válvula de descarga usa 2 litros de água por segundo, quanta água uma pessoa gastará se ficar 10 segundos com o dedo no botão?


O que se pode fazer para evitar o desperdício?

Usar vasos sanitários com caixas acopladas, chamadas de bacias ecológicas, que são mais econômicas, porque limitam a quantidade de água em cada descarga.

No nosso país, a água da chuva ainda é vista como esgoto, pois vai dos telhados para os bueiros e daí para os rios. Mas essa água poderia ser captada e utilizada para muitas coisas, como lavar o carro, regar as plantas, etc.

2 Converse com seus colegas e registre abaixo como você poderia reutilizar a água da chuva em sua casa.

Mas não é só com a água que devemos nos preocupar. Afinal, tudo o que consumimos é feito com recursos naturais, que devem ser preservados.

Outra maneira de reutilizar é doar. Se você tem roupas ou calçados que não lhe servem mais, doe-os para um brechó ou para uma instituição de caridade. Assim, você estará praticando uma dupla boa ação: além de ajudar alguém menos favorecido, você diminuirá a necessidade de fabricação de novos produtos.

PARA PENSAR

Em vez do lixo, que seria o “fim da linha”, podemos manter os objetos sempre em “movimento”, em um ciclo de reutilizações, para que continuem a ser úteis para alguém.

O que temos feito com o que não nos serve mais?


RECICLAR É MANTER O MUNDO GIRANDO

Reciclar é retornar o que foi utilizado ao ciclo de produção. É enviar um produto ou uma embalagem, após o consumo, para uma usina de reciclagem, onde eles serão transformados em novos produtos ou novas embalagens. Primeiro reduzir, depois reutilizar e, finalmente, reciclar.

Os objetos feitos a partir dos recursos naturais não renováveis demoram muito para se decompor e retornar ao ciclo da natureza. Por isso, é muito importante reciclá-los.

Veja quanto tempo demora para alguns desses objetos se decomporem:

Material Tempo de decomposição

Lata de ferro 100 anos

Lata de alumínio 200 a 500 anos

Plástico 450 anos

Vidro indeterminado

Pneu indeterminado

Embalagens longa vida

100 anos

Isopor indeterminado

Borracha indeterminado

Você sabia que as usinas de reciclagem são muito importantes para que a quantidade de lixo descartada nos aterros e lixões seja reduzida?

Usina de reciclagem na Vila Leopoldina – SP

DEL

FIM

MA

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S/PU

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R I

MA

GEN

S


A coleta seletiva é uma maneira de garantir que o lixo seja destinado para a usina de reciclagem. Muitas cidades do Brasil já implantaram esse sistema, e toda a população deve estar envolvida com o objetivo de diminuir o lixo.

Observe, a seguir, os materiais que podem ser reciclados nessas usinas.

1 Em sua opinião, o que o símbolo da reciclagem, ao lado, representa?

Nem todos os materiais podem ser encaminhados para uma usina de reciclagem. Observe atentamente quais são os materiais recicláveis para não separar o lixo de maneira incorreta!

P Papéis diversos, papelão, jornal, revistas, etc.;

P Ferro e aço;

P Vidros;

P Pneus;

P Alumínio;

P Óleo vegetal usado na cozinha;

P Plásticos;

P Embalagens longa vida;

P Lâmpadas fluorescentes;

P Baterias e pilhas.

Lembre-se de que, para colaborar com a reciclagem, devemos colocar as embalagens limpas no lixo!

VOCÊ SABIA?

Atenção! Não se deve aumentar o consumo só para ter mais material para ser reciclado.


Jornais

LISA

S./

SHU

TTER

STO

CKPapel: Para a fabricação de 1 tonelada

de papel são necessários 17 árvores e 26 000 litros de água! Além disso, o cloro que algumas empresas utilizam para o branqueamento do papel libera substâncias tóxicas no ambiente, como a dioxina.

Ferro e aço para reciclagem

Embalagens de vidro

Latas de alumínio: Cada tonelada de alumínio reciclada economiza 5 toneladas de bauxita, o mineral do qual ele é extraído. Além disso, a energia utilizada para a fabricação de latinhas recicladas é equivalente a apenas 5% da utilizada na fabricação original.

Ferro e aço: Cada tonelada de ferro e aço reciclados economiza 1 140 kg de minério de ferro, 154 kg de carvão e 18 kg de cal. No Brasil, 1/4 dos materiais de ferro produzidos é reciclado.

FOTO

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K

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HU

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CK

Latinha de refrigerante

Vidro: O vidro pode ser totalmente reciclado. Cada tonelada de vidro reciclado economiza 1,2 tonelada de matéria-prima e gasta menos energia.

TOM

FR

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E/SH

UTT

ERST

OC

K


Pneus: Como não se decompõem, os pneus vêm sendo depositados, ano após ano, em rios, matas e terrenos baldios. Se for queimado, libera uma fumaça altamente poluente. Cerca de 30 milhões de pneus são jogados fora por ano no Brasil! No leito dos rios, eles atrapalham o fluxo natural das águas. Nos terrenos, tornam-se berçários de mosquitos vetores de doenças.

Embalagens longa vida: As embalagens longa vida são feitas de uma mistura de papel, plástico e alumínio. Elas são 100% recicláveis.

NEI

ROM

OB

ILE/

SHU

TTER

STO

CK

Plásticos: O plástico é obtido a partir do petróleo, um recurso natural não renovável. Segundo o Instituto Socioambiental dos Plásticos

(Plastivida), em 2005, a indústria brasileira de reciclagem de plástico contava com 512 empresas, reciclava 767,5 mil toneladas de plástico por ano – 60,9% de sua capacidade instalada – e gerava 17 548 empregos diretos. A reciclagem do plástico é extremamente eficiente, pois, no processo, 100% do material é reaproveitado.

NEA

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CK


Óleo vegetal: Quando o óleo de cozinha é jogado pelo ralo da pia, entope as tubulações e as redes de esgoto; se chega ao mar, bloqueia a entrada dos raios solares, matando os seres aquáticos. Na terra, contamina o lençol freático e cria uma barreira para a água, causando enchentes. Já se for reciclado pode ser transformado em sabão ou em combustível, o biodiesel.

Uma etapa fundamental deve anteceder a coleta seletiva: a separação dos materiais.

MA

DLE

N/S

HU

TTER

STO

K

O Brasil se destaca como o segundo país do mundo que mais realiza a recauchutagem de pneus. Essa técnica consiste em adicionar novas camadas de borracha nos pneus velhos, proporcionando uma economia de cerca de 80% de energia e matéria-prima em relação à produção de pneus novos.

Fonte: <http://ambientes.ambientebrasil.com.br/residuos/reciclagem/reciclagem_de_pneus.html>. Acesso em: out. 2012.

VOCÊ SABIA?

Você já deve ter percebido que existem algumas latas de lixo de cores diferentes. Cada cor representa um tipo de material que deve ser colocado dentro da lata para a reciclagem.


Papel Plástico Vidro Metal Madeira

Resíduos perigosos

Resíduos hospitalares

Resíduos radioativos

Resíduos orgânicos

Resíduos não recicláveis

Quando você recicla, beneficia o meio ambiente. O Brasil é campeão mundial na reciclagem de garrafas PET e latas de alumínio. Entretanto, é um dos países que menos reciclam plástico e latas de aço. A reciclagem é, atualmente, um dos grandes desafios para os governantes de todo o planeta. Ela contribui para a preservação do meio ambiente, diminuindo a poluição do solo, da água e do ar. Para que a reciclagem aconteça e o nosso “lixo” seja transformado em novos materiais, precisamos nos empenhar em separar os materiais recicláveis que utilizamos em nossa casa e colocá- -los no lugar indicado.

Fonte: <http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/perguntas_respostas/reciclagem/index.html>. Acesso em: mar. 2011.

Você tem feito a sua parte?

PARA PENSAR

2 Pesquise as cores abaixo e descubra que tipos de material cada uma delas representa. Em seguida, pinte cada uma das latas para coleta seletiva com a cor correta.


Aprendemos que, para contribuir com o meio ambiente, é importante refletir sobre o nosso consumo, repensarmos a real necessidade de comprar determinado produto. Mude seus hábitos de consumo e de descarte.

Precisamos começar a ver o nosso mundo com outros olhos.

CUIDANDO DA NOSSA CASA

Sabemos que o ser humano interfere muito no ambiente onde vive. Entretanto, mesmo precisando utilizar os recursos naturais para suprir suas necessidades, o homem pode diminuir os impactos causados por suas ações.

1 Você consegue se lembrar do que cada um dos três Rs representa?

a) R

b) R

c) R

Imagem

Um grande começo é praticar os 3 Rs.

Além dos três Rs, foi acrescentado a eles mais um R, o de reeducar. Reeducar significa modificar seus hábitos e atitudes, trocando suas ações de desperdício e irresponsabilidade por atitudes que buscam preservar e contribuir para o bem do nosso planeta.

VOCÊ SABIA?

GEL

PI/S

HU

TTER

STO

CK


Imagine um mundo onde não existam plástico, toalhas descartáveis, lenços descartáveis, fraldas descartáveis... A vida seria mais fácil ou mais difícil?

O surgimento dessas invenções facilitou bastante a vida das pessoas, mas gerou um novo problema: o aumento do lixo e a necessidade de descartá-lo da maneira correta.

2 Converse com seus colegas e proponha cinco atitudes que podem contribuir para solucionar o problema do descarte adequado do lixo.

a)

b)

c)

d)

e)

Atualmente, ouvimos muito falar sobre proteção ambiental, economia de recursos naturais e mudanças climáticas. Mas não foi sempre assim. Ao longo dos anos, muitos estudos sobre o meio ambiente foram desenvolvidos. Eles nos ajudam a saber como agir para preservar nossos recursos naturais.

Juntos podemos colaborar com o nosso planeta!


3 Quais são os recursos tecnológicos que você acha mais importantes para a vida moderna? Procure fotos desses recursos e cole abaixo.

Embora a tecnologia seja muito importante, ela deve ser desenvolvida de maneira consciente. O ser humano deve pensar nas consequências negativas que algumas delas podem causar ao meio ambiente e planejar estratégias para evitá-las.

4 Pense nos recursos tecnológicos que você indicou no exercício anterior. Como você pode utilizá-los e descartá-los de maneira consciente?

Sempre que puder, converse com os adultos a respeito do que você aprendeu sobre o meio ambiente. E dê o seu exemplo, pois as atitudes, muitas vezes, falam mais alto do que as palavras.

PARA PENSAR


Você sabe o que é um greenbuilding?

Criado na década de 1970 por arquitetos e ecologistas, o termo, ao pé da letra, significa “construção verde”. Uma construção verde é aquela projetada, construída e mantida com o mínimo consumo de água e energia, dando prioridade a materiais que não poluem o ambiente durante sua produção e não provocam danos à saúde dos usuários.

CIÊNCIA E TECNOLOGIA Greenbuilding

Em algumas cidades brasileiras, como Rio de Janeiro e São Paulo, as casas estão construídas com um sistema de captação de água da chuva. Faça uma pesquisa e explique como esse sistema funciona.

PESQUISA


VAMOS FAZER

1 Dê um exemplo prático de atividade que você pode realizar para cumprir cada um dos 3 Rs.

a) Reduzir

a) Reutilizar

c) Reciclar

2 Se a água é um recurso natural renovável, por que é tão importante economizá-la e não poluí-la?

/SH

UTT

ERST

OC

K


CAPÍTULO 2PRESERVANDO NOSSAS FONTES DE ENERGIA

É importante pensarmos de maneira consciente quando se trata do uso de energia. Isso significa que nossas atitudes devem colaborar para a redução dos gastos com esse recurso em nosso país.

O nosso planeta é maravilhoso! Ele possui

todos os recursos naturais de que precisamos. Mas eu sei

que esses recursos podem se esgotar e quero ajudar a

preservá-los.

Eu também! Existem muitas maneiras

de preservar o meio ambiente e ainda assim aproveitar tudo que a

natureza nos dá.

É verdade! Na minha casa nós

economizamos água e energia elétrica e também não ficamos

comprando mais coisas do que precisamos.

1 O que você faz para economizar as nossas fontes de energia?

2 Em 2012 foi realizado um grande encontro na cidade do Rio de Janeiro, chamado Rio +20. Nesse encontro, representantes de várias nações se reuniram para discutir questões relacionadas ao meio ambiente. Qual é a preocupação dessas pessoas com relação às fontes de energia?


As cidades chinesas, atualmente, abrigam cerca de 750 milhões de pessoas. Estima-se que até 2030 serão um bilhão!

O céu das cidades da China é carregado de poluição, mas os chineses estão construindo a primeira cidade ecológica, onde não falta nada. Existem escolas, prédios de escritório, shopping centers e tudo o mais de que uma população modernizada precisa.

Os moradores das cidades ecológicas vão gastar 40% menos em energia e água do que os de prédios normais. Além disso, os novos prédios vão gerar 20% da eletricidade que consumirem. Todos eles serão cobertos de painéis captadores de energia solar.

Já na avenida que dá acesso à cidade podemos ver uma usina completa e turbinas eólicas, que geram energia suficiente para carregar os ônibus elétricos. Sobre cada poste, existe uma placa solar e uma miniturbina onde os veículos ficam conectados enquanto são carregados.

O uso, em conjunto, da energia solar e da energia dos ventos é uma solução bem esperta, pois no inverno os dias são geralmente bem nublados, e aí não dá pra depender da energia solar. Em compensação, em dias assim, há vento de sobra.

Até um parque está sendo feito. Dentro de três anos, a cidade ecológica estará pronta, abrigando 500 mil pessoas, que viverão e trabalharão no local.

Fonte: <http://fantastico.globo.com/Jornalismo/FANT/0,,MUL1681006-18546,00- CHINA+VAI+CONSTRUIR+UMA+CIDADE+DO+TAMANHO+DO+RJ+E+SP+

POR+ANO+ATE.html>. Acesso em: jun. 2012.

CIÊNCIA E TECNOLOGIAAlta tecnologia a favor da sustentabilidade

Para ter acesso à tecnologia, consumimos os recursos naturais em maior quantidade. No entanto, a tecnologia inventada pelo ser humano pode gerar muitos benefícios. Você acha que o homem está usando sua inteligência de maneira correta, beneficiando o meio ambiente?

PARA PENSAR


DIFERENTES FONTES DE ENERGIA

A natureza nos apresenta diferentes fontes de energia. Precisamos usar os elementos naturais para atender à nossa demanda por energia. Você conhece todos os tipos de energia? Analise os principais exemplos a seguir.

ENERGIA DO ARENERGIA DO AR

Olha lá, Yumi! Os cata-ventos se movimentam sem que o vendedor assopre… Quem dá energia para eles se

movimentarem?

1 De onde vem a energia que movimenta os cata-ventos?

A energia obtida com o movimento do ar (vento) é chamada de energia eólica. Essa é uma das fontes de energia mais “limpas”, isto é, que não poluem o meio ambiente.

Desde a Antiguidade, essa energia é muito utilizada no transporte.

2 Você conhece algum transporte que utiliza a energia dos ventos? Cite um

exemplo.

3 Existem muitos esportes que utilizam o vento como fonte de energia.

Cite alguns exemplos.

Pesquise, em revistas, jornais ou na internet, outras formas de utilização de energia eólica que não foram citadas nos exercícios. Registre os resultados de sua pesquisa no caderno.

PESQUISA


CIA

RA

DA

/SH

UTT

ERST

OC

KENERGIA DO SOL

O Sol é a maior fonte de energia da Terra. Sem ele, os seres vivos não existiriam.

Vamos recordar como os seres vivos utilizam a energia do Sol? Responda às questões abaixo.

Yumi, para aproveitar melhor esse sol tão quente,

é possível “guardar” um pouco dessa energia para esquentar a água do banho em um dia

sem sol?

Sim, Mila. Já existem formas de captar e armazenar a

energia do Sol para aproveitá-la em outro

momento.

Como é possível armazenar essa

energia?

4 Como as plantas utilizam a energia do Sol?

5 Como a energia do Sol chega até nós?

A energia que vem do Sol pode ser utilizada para gerar outras fontes de energia! Com o passar do tempo, o ser humano foi desenvolvendo formas avançadas de utilização da energia da natureza para atender às suas necessidades.


SOL

RESERVATÓRIODE ÁGUA FRIA

COLETORESSOLARES

RESERVATÓRIODE ÁGUA QUENTE

CHUVEIRO E TORNEIRASCOM ÁGUA QUENTE

ÁGUA FRIADA RUA

A água fria chega até as placas coletoras, onde é aquecida pelos raios solares. A água aquecida vai para outro reservatório, onde fica armazenada até ser utilizada.

PROTETOR DE ISOPORPARA CONSERVAR O CALOR

É possível aproveitar o calor do Sol para aquecer a água e depois armazená-la quente. No Brasil, o modelo de coletores solares mais usado é feito de placas especiais e duas caixas-d’água (uma para armazenar a água fria e outra para armazenar a água quente). O reservatório de água quente deve ficar protegido por algum material que conserve a energia térmica, como o isopor, por exemplo.

Observe atentamente o esquema abaixo e entenda como a energia solar é aproveitada para aquecer a água em uma residência.

A energia solar é considerada uma forma de energia limpa e renovável, porque não polui o meio ambiente nem acaba.

O que você acha de poder carregar o celular com energia solar? Alguns profissionais da cidade de Nova Iorque inventaram um dispositivo que possui uma placa coletora de energia solar e uma conexão para ligar aparelhos celulares. Eles podem ser colocados em locais públicos, como bancos de praça. Imagine como seria interessante ir ao parque, sentar para ler um livro ou conversar, enquanto seu celular é carregado?

Fonte de pesquisa: <http://exame.abril.com.br>. Acesso em: jun. 2012.

VOCÊ SABIA?


Precisamos de energia para caminhar.

ENERGIA DA TERRA

Você sabe de onde vem a energia de que o nosso corpo precisa para realizar as atividades do dia a dia?

1 Como você consegue energia para que seu corpo possa realizar as atividades acima e muitas outras?

Todo alimento vem, direta ou indiretamente, da terra. A energia necessária para que possamos realizar as nossas atividades diárias resulta da digestão dos alimentos. As frutas, os legumes, o arroz, o feijão e as verduras são fontes de energia.

Os nutrientes dos vegetais são formados pelos sais minerais retirados do solo e pelos açúcares produzidos

na fotossíntese.

Precisamos de energia para brincar.

Precisamos de energia para estudar.

WO

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HU

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S IM

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ENERGIA DA ÁGUA

A ideia de Yumi está correta. A utilização do movimento das águas para obtenção de energia é muito antiga. Os gregos já usavam moinhos movidos a água para moer grãos de trigo para a fabricação de farinha.

Veja a seguir alguns exemplos de utilização da água em movimento.O monjolo funciona como uma gangorra. Em uma das pontas, fica a

mão do pilão, que soca os grãos no pilão; na outra, fica o cocho. A água, que chega por uma calha, cai no cocho e, quando ele fica cheio, abaixa devido ao peso, levantando a haste. Então, a água que estava no cocho escorre e a haste desce novamente, socando os grãos no pilão.

O funcionamento do moinho-d’água é igual ao do moinho de vento. A roda é movida pela força da água, substituindo as pás da hélice, que, no moinho de vento, são movidas pelo ar.

Moinho d’águaMonjolo usado para moer o milho.

A energia da água é renovável e limpa. Porém, ao utilizá-la, sempre devemos respeitar os limites da natureza.

Meu pai me disse que a maior parte da

energia elétrica do nosso país vem da água!

É mesmo? E de onde vem a energia

da água?

Eu acho que é do movimento...

Olha como a água cai com

força!

HO

LLY

KUC

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A/S

HU

TTER

STO

CK

A maior parte da energia elétrica utilizada no Brasil provém da água. Ela é gerada nas usinas hidrelétricas.

MA

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LSA

R I

MA

GEN

S


VAMOS FAZER

1 A figura a seguir mostra como a construção de uma casa pode ser feita de maneira sustentável, economizando recursos naturais.

Folha de S.Paulo, Caderno especial, p. 12, 5 de junho de 2012.

a) Quais são as características da construção mostrada na figura que permitem o uso mais adequado da energia que vem da água?

b) Identifique as principais vantagens de um projeto que aproveita a energia natural da luz e do ar (ventilação).

c) De acordo com o projeto, qual é a opção de destinação do lixo?


Existem formas de energia que não são geradas diretamente de recursos naturais. Sabemos que existe a energia térmica, que é originada pela passagem de calor de um corpo para outro ou através de radiação. Mas e a energia que faz a bola ser lançada longe, que faz os carros se movimentarem, que faz os equipamentos elétricos funcionarem ou um ímã atrair um metal? Você sabe de onde vem essa energia?

ENERGIA MECÂNICA

Veja! Quanto mais energia eu passar para a

bola, mais alto ela vai subir!

Mas… o que é energia?

Energia, Mila, é a capacidade que o

Paulo deu à bola de sair das mãos dele

e subir.

Energia mecânica é aquela que nos permite movimentar um objeto.

A bola, por si mesma, não conseguiria chegar à cesta de basquete. Ao lançar a bola, Paulo forneceu-lhe a energia necessária para ela se mover. Nesse trabalho, ele passou de seu corpo para o objeto uma força que movimentou a bola. A energia transferida de Paulo para a bola é chamada energia mecânica.


Se, ao observar um objeto, percebermos que ele está em movimento, podemos concluir que existe um tipo de energia mecânica que faz com que o movimento aconteça.

Um automóvel em movimento também tem energia. Ele pode mover-se de uma posição para outra.

1 Agora, imagine que você está observando um objeto qualquer caindo do alto de um muro. Qual é a energia que faz com que ele se movimente para cair? Escreva a sua hipótese abaixo.

Todo objeto tem uma energia armazenada para se movimentar. Para que essa energia seja liberada é necessário, portanto, que exista uma força que impulsione tal objeto.

Quando um elástico é esticado, uma certa quantidade de energia é armazenada. Quando o elástico é solto, essa energia é liberada. No exemplo abaixo, a energia liberada pelo elástico impulsionou a bolinha.


Tudo que está sobre a superfície da Terra sofre a ação da força da gravidade. Se um corpo é lançado de um local alto é atraído pela gravidade até o solo.

Uma bola que está sobre um muro tem energia. Ela pode cair do muro e descer até o solo.

Existe energia em todos esses casos. O elástico, o automóvel e a bola têm energia mecânica.

2 Escreva C para a frase certa e E para a frase errada. Em seguida, reescreva as frases que estiverem erradas de modo que fiquem corretas.

Quando ando de bicicleta, passo energia de meu corpo para ela.

Por causa da velocidade em relação à pista, minha bicicleta possui energia.

A laranja em repouso sobre a mesa não tem energia nenhuma.


ENERGIA MAGNÉTICAQue tipo de energia existe nos ímãs que

permite que eles atraiam metais?

Se você já brincou com um ímã, sabe como ele atrai metais, assim como mostra a figura acima. Mas você sabe o que é um ímã e como ele foi descoberto?

Mais uma vez, a observação fez o homem descobrir, na natureza, uma forma de energia que poderia ser usada e transformada conforme sua necessidade. Na Grécia antiga, no século VI a.C., em uma região chamada Magnésia, observou-se a existência de uma pedra com uma característica estranha. Essa pedra tinha a propriedade de atrair materiais como o ferro. Por causa da região onde a pedra foi descoberta, deu-se a ela o nome de magnetita.

Hoje, essa pedra é chamada de ímã. O estudo dos fenômenos relacionados aos ímãs é denominado magnetismo.

Os ímãs atraem os metais porque neles existe um tipo de energia que chamamos energia magnética.

DEA

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OTO

1/G

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IM

AG

ES


ENERGIA ELÉTRICA

O que é carga elétrica?

Veja! Os pelinhos do meu braço são

atraídos pela televisão!

Meu pai disse que isso ocorre porque temos

eletricidade em nosso corpo.

Sério? Queria entender como isso acontece!

Você já teve a mesma experiência de Yumi? Já sentiu um choque elétrico ao sair de um carro e encostar a mão na lataria do veículo? Tudo isso ocorre porque cargas elétricas passam pelo nosso corpo.

Já sabemos que todos os tipos de matéria são formados por partículas tão pequenas que nem sequer podemos vê-las; são os átomos. Mas você sabia que os átomos são formados por um núcleo e por partículas muito menores que se movimentam com muita rapidez ao seu redor? Elas são chamadas elétrons e possuem cargas de energia, que chamamos cargas elétricas.

Carga elétrica é a energia que os elétrons possuem para se movimentar.


A energia dos elétrons pode fazer com que eles passem de um átomo para outro. Quando ocorre essa passagem, forma-se uma corrente elétrica, e dizemos que o corpo está eletrizado.

Existem peixes elétricos que, para se defender ou mesmo para caçar, utilizam descargas elétricas que deixam suas presas tontas ou até as matam. Esses peixes possuem um conjunto de músculos que agem como uma “bateria elétrica”, produzindo fortes descargas elétricas.

VOCÊ SABIA?

Como vimos, o corpo humano é um bom condutor de corrente elétrica. Quando há passagem de corrente elétrica pelo corpo, sente-se o choque elétrico, que pode provocar cãibras, queimaduras graves, tonturas, desmaios e até levar à morte. É por isso que é muito importante que sejam tomados cuidados para evitar os choques elétricos.

Enguia-elétrica (Electrophorus electricus)

RUSS

ELL

SWA

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HU

TTER

STO

CK


CUIDADOS COM O USO DA ELETRICIDADE

• Não toque em aparelhos elétricos com o corpo molhado. A água facilita a passagem da corrente elétrica e produz um choque muito mais forte.

• Não desligue aparelhos puxando-os pelo fio.

• Não toque em fios elétricos caídos no chão.

• Ao utilizar benjamim, tenha cuidado para que não haja sobrecarga na tomada.

• Não brinque embaixo da linha de transmissão de energia elétrica.

• Não suba em árvores próximas de fios elétricos nem em postes.

• Não solte pipas perto da rede elétrica.

• Não esqueça o ferro de passar roupa ligado.

• Não mude a chave do chuveiro (inverno/verão) com ele ligado.

• Desligue a chave geral, no quadro de instalações da casa, para realizar qualquer conserto de aparelho que não possa ser desligado da rede elétrica.

• Desligue o interruptor de luz para trocar uma lâmpada.


EXPERIÊNCIA Nossa energia

Dê a sua opinião

• Como você faria para eletrizar o pente ou a caneta?


• Uma caneta ou pente de plástico.

• Meia folha de papel, picada em pedacinhos.


1. Esfregue a caneta ou o pente diversas vezes em sua blusa ou no cabelo.

2. Aproxime o objeto dos pedaços de papel.


• O que aconteceu quando você aproximou o objeto utilizado (pente ou caneta) dos papéis picados?

Conclusão

• O que pode ter acontecido no pente ou na caneta para que você observasse esse resultado?

Vamos aprender a eletrizar os objetos!



A IMPORTÂNCIA DE USARMOS FONTES DE ENERGIA LIMPA

1 Reflita um pouco e cite abaixo quatro situações nas quais você utiliza energia em seu dia a dia.

As nossas fontes de energia são bem diversas, mas algumas delas podem prejudicar o meio ambiente. Um exemplo é a queima de combustíveis fósseis como o petróleo, que libera substâncias tóxicas no ar.

Mas também existem fontes de energia limpa. Um exemplo é a utilização da energia dos ventos, que não polui o ambiente, pois não libera resíduos no ar, no solo ou na água. Além disso, ela está sempre se renovando.

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2 Leia um trecho de uma notícia sobre sustentabilidade.

A indústria brasileira não quer mais o papel de vilã. Vinte anos depois da Eco 92, o empresariado chega à Rio+20 com um balanço das principais mudanças rumo à sustentabilidade feitas em 16 setores que somam 90% do PIB.

Eliane Trindade. A indústria apresenta sua lição de casa. In: Folha de S. Paulo,Especial, 5 de junho de 2012, página 10. Trecho selecionado.

• Faça uma pesquisa na internet sobre a importância do posicionamento das indústrias brasileiras em relação ao uso sustentável dos recursos naturais. Escreva abaixo um texto sobre o assunto e compartilhe com seus colegas e o professor.


VAMOS FAZER

DE OLHO NO MEIO AMBIENTE Pesquisa mostra que os brasileiros estão mais ligados em temas ambientais

Você se importa com o meio ambiente? Faz alguma coisa para tornar o planeta um lugar melhor para viver? Essas são algumas das perguntas que uma pesquisa divulgada em maio pelo Ibope, em parceria com a Confederação Nacional da Indústria (CNI), tenta responder.

Esse estudo mostra que a população brasileira está mais preocupada com as questões ambientais. De acordo com os resultados, 94% das pessoas estão mais atentas ao tema. Esse número aumentou 14% do ano passado para cá.

A pesquisa foi feita com 2 002 pessoas de 141 cidades. Você sabe o que mais incomoda essas pessoas? O desmatamento está no topo da lista, com 53% dos votos, e, logo depois, vem a poluição da água, com 44%.

Outros pontos importantes quando o assunto é meio ambiente são a reciclagem e a coleta seletiva de lixo. A reciclagem foi considerada muito importante por 67% dos entrevistados. Apesar disso, nem metade das pessoas tem acesso à coleta seletiva.

Agora, será que as pessoas estão fazendo a sua parte para preservar o meio ambiente? Só 18% responderam que sim. As atividades mais citadas por elas foram a economia de energia elétrica e a redução no desperdício de água.

1 Leia a reportagem e relacione-a com o que temos aprendido sobre a natureza como fonte de energia.

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a) De acordo com o texto, qual é a porcentagem de brasileiros que estão mais atentos aos problemas ambientais? O que isso significa?

b) Qual é o problema ambiental que mais preocupa as pessoas? Como ele poderia ser evitado?

c) Procure, em algum jornal ou revista, uma reportagem sobre ações a favor da preservação do meio ambiente. Cole-a em seu caderno. Depois, comente nas linhas abaixo a sua opinião sobre a matéria.

O gerente de meio ambiente e sustentabilidade da CNI, Shelley Carneiro, acredita que o maior desafio do país seja atingir o desenvolvimento sustentável. “Isso só poderá acontecer com educação e informação disponíveis a todos e um empenho nacional em fazer do país um lugar melhor para viver”, completa. E você, já está fazendo a sua parte?

Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/de-olho-no-meio-ambiente/> Acesso em: jun. 2012.


CAPÍTULO 3ENERGIA TRANSFORMADA

Houve um tempo em que energia elétrica não existia. Por muito tempo as pessoas viveram sem televisão, geladeira, ferro de passar elétrico e tantos outros equipamentos que hoje fazem parte do nosso dia a dia. Também não existiam os fogões a gás. Você consegue imaginar como a vida era diferente?

Lampião Máquina de escrever Ferro a carvão

Você ouviu a professora dizendo que antigamente não

havia energia elétrica? Como será que as pessoas resolviam

problemas simples, como passar uma roupa? Imagino que era

muito complicado!

Eu fiquei pensando nisso, pois também não

existia computador. Acho que era complicado

mesmo!

Observe as imagens a seguir, que fazem parte de outra época.M

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1 Relacione os objetos das imagens observadas com as atividades realizadas quando ainda não existia energia elétrica.

a) Passar roupa –

b) Escrever um texto –

c) Iluminar um ambiente –

Durante muito tempo, o homem preparou seus alimentos em fogueiras. Antes, acendia-se o fogo em um buraco feito no chão, mas depois passou-se a utilizar pedras, tijolos e lenha.

O fogão que conhecemos hoje começou a ser utilizado pelos colonos norte-americanos no século XVII. Na Pensilvânia, nos Estados Unidos, utilizando ferro fundido, foram construídos fornos simples. Eles funcionavam bem, mas ainda eram raros.

Foi só em 1798, em Munique, na Alemanha, que Benjamin Thompson conseguiu fabricar fogões sofisticados com fornos de chapa metálica, mas eles eram envolvidos numa estrutura de tijolos. Já o norte-americano Philo Penfield apresentou, em 1834, a criação do Oberlin, um fogão de ferro a lenha com várias placas de aquecimento e um forno elevado.

Daí para a frente, o fogão só evoluiu. Em 1889, foi utilizado pela primeira vez, na Suíça, um forno elétrico, que utilizava energia de um gerador. Em 1915, surgiram os fogões que permitiam que a temperatura fosse controlada. Mas foi em 1924 que o físico sueco Gustav Dalen lançou o eficiente fogão Aga, que funcionava com a queima da lenha, carvão, petroléo ou gás.

Fonte de pesquisa: <http://nutribrazil.com/category/cultura>. Acesso em: jun. 2012.

CIÊNCIA E TECNOLOGIAComo surgiu o fogão a gás?


Meninas, vocês já perceberam que, hoje em

dia, usamos bastante eletricidade em nossos

aparelhos?

2 Quais aparelhos da cena utilizam energia elétrica?

Além desses aparelhos, há outros aparelhos eletrodomésticos que precisam de energia elétrica para funcionar.

3 Escreva o nome de três aparelhos que você tem em casa.

a)

b)

c)

Como essa energia chega até a nossa casa?


DIVERSAS FORMAS DE ENERGIA PODEM SE TRANSFORMAR EM ENERGIA ELÉTRICA

A energia elétrica, que é tão essencial para a nossa vida, pode ter origem em diversas fontes. Na verdade, ela é resultado da alteração de outros tipos de energia, que, nas usinas, se transformam em energia elétrica.

ENERGIA SOLAR

Placas coletoras de raios solares, que compõem um módulo solar, são colocadas sobre casas, indústrias e edifícios. Essas placas contêm células fotoelétricas, que captam a luz do sol e a transformam em eletricidade.

As placas com células fotoelétricas são ligadas por fios a uma bateria, que armazena a energia elétrica.

Nas residências, os fios presos à bateria são ligados às tomadas, nas quais são conectados os aparelhos elétricos.

Observe na figura abaixo como funciona um sistema de utilização da energia solar em uma residência.

Apesar de vantajosa, poucos países têm investido nessa forma de energia, por causa da dificuldade de armazenamento e do alto custo de fabricação e instalação das placas com as células fotoelétricas. Os países que mais investem no uso dessa forma de energia são o Japão, os Estados Unidos e a Alemanha.

Placas coletoras de energia solar no telhado de uma residência

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ENERGIA EÓLICA

A energia gerada pelo vento chama-se energia eólica. O vento faz girar as pás da hélice que move as turbinas do gerador de energia elétrica.

Observando o mapa abaixo, que mostra o potencial eólico brasileiro, podemos perceber que existem muitos locais no Brasil onde a geração desse tipo de energia limpa e renovável poderia ser melhor aproveitado.

A maioria dos parques eólicos do Brasil se encontra na Região Nordeste, principalmente nos estados da Paraíba, Ceará e Rio Grande do Norte, onde os ventos são mais frequentes.

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Parque Eólico Rio do Fogo – Rio do Fogo – RN

O mapa mostra o potencial de geração de energia eólica de cada região do Brasil, em Terawatt hora por ano (TWh/ano)

Faça uma observação cuidadosa do mapa do potencial eólico brasileiro acima, e veja quais são as regiões mais propícias para a construção de parques eólicos.

Você percebeu que justamente nas regiões mais populosas do Brasil o potencial de geração de energia eólica é maior? Não seria muito interessante se todos os habitantes dessas áreas pudessem desfrutar dessa fonte de energia?

TROQUE IDEIAS

Equador

OCEANOPACÍFICO

OCEANOATLÂNTICO

Trópico de Capricórnio

0º

70º 60º 50º 40º

10º

20º

30º

0 520 km

3,55,06,57,07,5

Velocidade média anual dovento a 50 m de altura (m/s)

Região Sudeste54,9 TWh/ano

Região Sul41,1 TWh/ano

Região Nordeste144,3 TWh/ano

Região Norte26,4 TWh/ano

Região Centro-Oeste5,4 TWh/ano


Existem usinas termelétricas que funcionam em aterros sanitários. Quando o lixo entra em decomposição, ocorre a liberação de gases com alto potencial de gerar calor. Esse calor é capaz de acionar as turbinas que o transformam em energia elétrica. Não é ótimo saber que todos os gases poluentes do lixo podem ser usados para o nosso bem?

ENERGIA TERMELÉTRICA

Podemos extrair da terra combustíveis, como o carvão, o óleo e o gás, que, quando queimados, aquecem a água, produzindo o vapor que aciona as turbinas dos geradores de eletricidade.

No Brasil, a energia termelétrica é usada em casos de emergência para evitar a falta de energia em indústrias e na iluminação de cidades.

Essa forma de energia não é recomendável, por ser antiecológica. Ela polui o meio ambiente e esgota os recursos não renováveis da Terra, como o óleo e o gás.

Geradores da Usina Termelétrica do Aterro Sanitário Sítio São João – SP

Usina Termelétrica Presidente Médici – Candiota – RS

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ENERGIA NUCLEAR

Também podemos extrair da terra determinados minérios que são chamados radioativos. Nas usinas nucleares, as reações que quebram os núcleos dos átomos desses minérios produzem muito calor, que aquece a água, fornecendo vapor superaquecido. Esse vapor aciona as turbinas dos geradores de energia elétrica.

O grande problema da energia nuclear é que os minérios radioativos são extremamente perigosos para a saúde humana. Eles provocam doenças muito graves, como o câncer, e podem causar acidentes de grandes proporções. Foi o que aconteceu na cidade de Chernobyl, na Ucrânia, em 1986: um acidente nessa usina nuclear contaminou para sempre a região. Atualmente, o minério radioativo mais usado é o urânio. O Brasil tem, em seu solo, a sexta maior reserva mundial desse minério.

Usinas Nucleares Angra 1 e Angra 2 – Angra dos Reis – RJ

P Mesmo sendo tão perigoso, o uso dos minérios radioativos para gerar energia elétrica é muito comum, principalmente em países europeus. Faça uma pesquisa na internet, em revistas ou livros para entender os motivos que levam esses países a investir na energia nuclear.

PESQUISA

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ENERGIA GEOTÉRMICA

Esquema da transformação da energia geotérmica em energia elétrica

As camadas internas da Terra são muito quentes. A energia geotérmica é produzida a partir do calor e do vapor emitidos pela água que existe nessas camadas.

Ela aumenta de acordo com a profundidade do solo. Em condições normais, ocorre um acréscimo de 20 °C a 40 °C por quilômetro.

A energia geotérmica é natural, renovável e abundante. É importante

explorá-la para evitar a intensa poluição das grandes cidades e a elevação da temperatura do globo terrestre.

Existe, entretanto, um problema no uso da energia geotérmica: o alto custo da montagem das usinas, cinco vezes maior que o das usinas de outras energias renováveis.

A palavra geotérmica me lembra geografia e planeta Terra! Que tipo de energia será esse?

Usina geotérmica na Nova Zelândia

Vamos ver como ocorre a transformação dessa energia nas usinas!

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VAMOS FAZER

1 Leia o texto abaixo e depois responda às perguntas.

Equador

OCEANOPACÍFICO

OCEANOATLÂNTICO

Trópico de Capricórnio

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70º 60º 50º 40º

10º

20º

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0 470 kmAquífero Guarani

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A Itália, a Islândia, o México, Portugal, Japão e Alemanha são alguns dos países que movimentam turbinas geradoras de energia com o vapor de água subterrânea! Isso acontece porque existem verdadeiros lagos subterrâneos que ficam superaquecidos pelo calor de camadas internas da Terra, como o manto, por exemplo.

Um bom exemplo desses lagos subterrâneos está exatamente aqui, no Brasil. O chamado Aquífero Guarani é um lago subterrâneo de água doce que passa pelos estados de Goiás, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. É considerado a maior reserva subterrânea de água doce do mundo.

Fonte de pesquisa: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/energia/conteudo_231671.shtml>. Acesso em: jun.2012.


a) O texto se refere a um tipo de energia. Que energia é essa?

b) O que há de especial no Aquífero Guarani?

c) Que cuidados você acha que poderiam ser tomados para explorar essa reserva de água subterrânea?

2 Em 2011, um forte terremoto atingiu a cidade de Fukushima, no Japão, e causou um tsunami. Os tremores foram tão fortes que ocasionaram o rompimento de um reator da usina nuclear. Os governantes do Japão disseram que os níveis de radiação liberados eram baixos, mas todos ficaram muito assustados.

Considerando as informações acima, responda:

a) Que tipo de energia era produzida na usina onde ocorreu o rompimento do reator?

b) Por que as pessoas ficaram assustadas com a liberação da radiação?


ENERGIA DAS MARÉS

Yumi, essas ondas tão altas e tão fortes devem

ter muita energia, concorda?

Claro, Mila. Já existem até usinas que transformam a energia

retirada das ondas e do movimento dos mares. São usinas movidas pela

energia das marés!

Meninas, vou cantar para vocês uma

música que fala sobre as ondas do mar!

A energia das marés é proveniente da água do mar, gerada pela subida e descida das marés – por dia, ocorrem duas marés altas e duas marés baixas. A energia é obtida por meio de barragens construídas em áreas atingidas pelas marés. As barragens formam reservatórios que controlam esse movimento.

Quando ocorre a maré alta, a água que enche o reservatório passa pela turbina e a aciona. Na maré baixa, o reservatório se esvazia e a turbina entra novamente em rotação. Essa turbina está ligada a um transformador de energia mecânica em energia elétrica.

Como se obtém energia a partir do movimento das marés?


Esquema de funcionamento de uma usina movida pela força das marés

Maré alta Barragem

TurbinaBaía

A baía se enchendo

Maré baixa

A baía se esvaziando

As principais vantagens do uso dessa fonte de energia são: ser renovável (não se esgotar), não ser poluente e causar pouco prejuízo ao meio ambiente.

Mas também há desvantagens. Por conta da irregularidade das marés, a quantidade de energia produzida também é irregular – isso torna o rendimento dessas usinas muito baixo. Para que haja algum aproveitamento energético, o desnível mínimo entre a maré alta e a maré baixa deve ser de 5 metros, mas esse desnível não ocorre em muitos locais atingidos pelas marés. Outra desvantagem é que o investimento na construção da usina das marés é muito alto.

A energia das marés é um tipo de energia limpa. Converse com seus colegas sobre esse tipo de energia e todos os outros que foram estudados. Como podemos identificar se uma fonte de energia é limpa?

TROQUE IDEIAS


ENERGIA HIDRELÉTRICA

A energia hidrelétrica, também conhecida como energia hidráulica, é resultante do movimento da água. Ela possui muitas vantagens: é uma fonte de energia limpa, renovável e muito barata, se comparada a outras fontes. O Brasil é um país que possui muitos rios. Por isso, nossa principal fonte de energia é a hidráulica. As maiores usinas hidrelétricas do Brasil também são as maiores do mundo.

Usina Hidrelétrica Mario Lopes Leão, também conhecida como Usina de Promissão – SP

A transformação da energia hidráulica em energia elétrica ocorre quando o movimento de queda-d’água de um lago represado faz girar as turbinas do gerador de energia elétrica.

Há mais de cem anos, foi construída, no estado de Minas Gerais, a primeira usina hidrelétrica brasileira. Atualmente, há em nosso país 93 usinas hidrelétricas, responsáveis pelo abastecimento da maior parte da energia exigida pelas cidades, indústrias e fábricas.

VOCÊ SABIA?

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O CAMINHO DA ENERGIA ELÉTRICA

No Brasil, a grande maioria da população recebe energia elétrica proveniente das usinas hidrelétricas.

A) represaB) barragemC) comportaD) casa de forçaE) turbinaF) canal de fuga

G) geradorH) transformador

elevadorI) subestação

abaixadora

A B

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Mesmo não tendo uma usina hidrelétrica próxima a minha casa, eu também recebo a energia elétrica originária da água! Como isso é possível?

Para compreender como a usina hidrelétrica pode gerar a energia que utilizamos, precisamos saber um pouco mais sobre seu funcionamento.

Basicamente, uma hidrelétrica compõe-se de: represa (A), barragem (B), comporta (C), casa de força (D) e canal de fuga (F).

A água precisa passar por todas as fases para que a energia elétrica seja liberada e chegue até as nossas casas.

Energia elétrica: da natureza até sua casa


A barragem armazena as águas de um rio, formando um reservatório (represa). A comporta tem a função de conter e/ou controlar o fluxo de água necessário para a geração de energia. A água captada na represa é conduzida até a casa de força e, após passar pela turbina hidráulica, é devolvida ao leito natural do rio, por meio de um canal de fuga. Quando a água passa pela turbina, faz girar seu eixo, que tem comunicação com o eixo do gerador. Esse movimento ocorre entre ímãs e transforma a energia cinética (do movimento do eixo) em energia elétrica. Essa energia percorre um caminho passando pelo transformador elevador (H) e pela subestação abaixadora (I), onde a energia tem sua tensão levada a níveis adequados para a utilização dos consumidores.

O que eu achei muito interessante foi descobrir que, nesse e nos outros casos estudados, a energia não está sendo criada, mas sim transformada!

1 Qual é a principal fonte de energia usada no Brasil?

2 Para que serve a energia elétrica que chega a nossa casa?

Você sabe qual é a usina hidrelétrica onde é produzida a energia elétrica da sua cidade? Faça uma pesquisa e descubra onde fica essa usina e como ela se chama. Depois compartilhe a resposta com seus colegas e o professor.

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USINA HIDRELÉTRICA DE ITAIPU

A Usina Hidrelétrica de Itaipu é, atualmente, a maior usina hidrelétrica em produção de energia do mundo. Ela foi construída no rio Paraná, por dois países: Brasil e Paraguai. Sua construção foi iniciada em 1975, mas somente nove anos depois, em 1984, foi inaugurada.

Usina Hidrelétrica de Itaipu – Rio Paraná – PR

No Paraná, onde se encontra a usina hidrelétrica de Itaipu, existe um complexo turístico com muitas atrações para os visitantes. É um lugar muito bonito, onde as pessoas podem ter contato com diferentes animais nativos e conhecer o espaço onde ficam as turbinas da hidrelétrica.

Observe a figura abaixo, que mostra as atrações do local.

VOCÊ SABIA?


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USINA HIDRELÉTRICA DE TUCURUÍ

Essa usina começou a ser construída em 1976 e foi inaugurada em 1984. Está instalada no rio Tocantins, no estado do Pará, Região Norte do Brasil. É a quarta maior hidrelétrica do mundo. Sua barragem possui 78 metros de altura, e a usina contém 23 geradores de energia.

Durante o enchimento de seu reservatório, tomou-se o cuidado de capturar animais silvestres, como jabutis, macacos-prego, cotias e preguiças, para protegê-los e minimizar os danos ao meio ambiente.

Usina Hidrelétrica de Tucuruí – Rio Tocantins – PA

A construção de usinas hidrelétricas sem cuidado e planejamento pode causar danos ambientais.

P A represa pode interferir na piracema, período em que os peixes sobem o rio para se reproduzir.

P As florestas inundadas, ao se decompor, produzem metano, gás que contribui para o aumento do efeito estufa.

P No enchimento do reservatório para a formação da represa, pode haver desalojamento de pessoas e animais.

P A inundação pode danificar sítios arqueológicos e até mesmo provocar alguns tremores de terra.

VOCÊ SABIA?


VAMOS FAZER

1 Leia o texto a seguir e depois responda às perguntas.

ENCONTRANDO ALTERNATIVAS Imagine um rio; um daqueles bem

grandes, que a gente mal vê a outra margem. Agora imagine construir uma parede no meio desse rio. O que aconteceria com a água dele? Ocuparia regiões nas laterais, certo?

Esse é um dos problemas de se construir hidrelétricas. Criar barragens nos rios faz com que muitas regiões fiquem inundadas. Regiões onde pessoas moravam, animais viviam, plantas existiam.

As pessoas acabam concordando com a construção das hidrelétricas, entre vários motivos, porque realmente precisamos da energia que ela produz. Mas não é fácil para as pessoas perderem suas terras, e todos sempre se preocupam com a perda de vida animal e vegetal.

Por motivos assim, o governo procura sempre oferecer soluções para quem, por exemplo, perdeu suas terras de cultivo inundadas por causa das hidrelétricas. Uma dessas soluções é, por exemplo, a troca do cultivo de vegetais ou da criação de animais de pasto, pela criação de animais da água: peixes! Uma das sugestões do governo, portanto, é a piscicultura.

Luis Henrique Vilaça de Oliveira, coordenador-geral de Planejamento e Ordenamento da Aquicultura em Águas da União, diz que a solução é boa porque os reservatórios são feitos de rios que interessam à hidrelétricas, perenes e caudalosos, e, portanto, rios que formam reservatórios muito bons para a aquicultura. Logo, a população que vive perto das usinas, chamada população ribeirinha, pode ter nessa atividade uma fonte de renda oficial, ou auxiliar.

Fonte de pesquisa: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2012-05-20/criacao-de-peixes-em-represas-de-hidreletricas-e-alternativa-

de-renda-para-ribeirinhos-e-operarios>. Acesso em: jun. 2012.

Usina Hidrelétrica Engenheiro Souza Dias (Jupiá), onde existe um programa de regulamentação da pesca.

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a) Você sabe o que são aquicultura e piscicultura? Procure no dicionário os significados dessas palavras e escreva-os abaixo.

b) A construção de uma hidrelétrica pode causar vários tipos de impactos em um ambiente. Segundo o texto, o que o governo está fazendo para amenizar esses impactos?

c) Que vantagens a criação de peixes nas barragens de hidrelétricas apresenta?

d) Que vantagens essa atividade pode apresentar para as populações ribeirinhas e para os trabalhadores que decidem morar no local?


VAMOS RECORDAR

1 Nos dias atuais, temos ouvido falar muito na reciclagem de diversos materiais. Observe atentamente a figura a seguir, que mostra o índice de reciclagem, em porcentagem, de cada material mostrado. Depois, responda às perguntas:

Fonte: Folha de S.Paulo, 5 de junho de 2012.

155UNIDADE 2

a) Qual dos materiais é reciclado em maior quantidade e qual deles é reciclado em menor quantidade?

b) O vidro é um material que pode ser reciclado totalmente. No entanto, isso não tem acontecido. Qual porcentagem do vidro produzido está sendo reciclada atualmente?

c) Materiais como papel, embalagens longa vida e plásticos poderiam ser mais bem aproveitados. No entanto, percebemos que isso não está acontecendo. Junte-se com mais dois colegas e discutam a respeito dessa realidade. Em seguida, proponham para o restante da turma maneiras de melhorar esse cenário.

d) Procure, em jornais, revistas ou na internet, fotos de objetos produzidos com materiais reciclados. Cole as imagens no espaço a seguir.

156 UNIDADE 2

157Unidade 2

2 Em algumas cidades do Brasil, como Rio de Janeiro e São Paulo, todos os veículos devem passar pela inspeção veicular. Essa inspeção consiste em testes para verificar se um veículo está liberando mais poluentes do que o permitido.

Pensando no que estudamos sobre a necessidade de cuidar do nosso planeta, explique qual é a importância dessa medida aplicada pelos governos de algumas cidades.

3 Você sabia que os estádios que estão sendo construídos para a Copa do Mundo de 2014, que será realizada no Brasil, deverão contar com sistemas de aproveitamento da água, da energia do sol e dos ventos?

De acordo com o que estudamos nesta unidade, como você acha que essas formas de energia poderiam ser aproveitadas?

4 Quando não desperdiçamos alimento, também estamos economizando um tipo de energia. Que energia é essa?

158 UNIDADE 2

Aprender a viver de maneira planejada pode ser o caminho mais curto para uma vida de sucesso.

REFLETINDO Previdência

Observe, na tirinha abaixo, o que aconteceu com o Cebolinha:

1 Qual foi o erro cometido por Cebolinha? O que ele poderia ter feito para evitá-lo?

Agora, vamos refletir sobre as decisões que tomamos no dia a dia.

2 Que benefícios podemos ter se planejarmos as nossas ações antes de realizá-las?

Quando refletimos sobre as nossas ações antes de realizá-las, favorecemos a nossa própria vida e também a das pessoas com quem convivemos.

PARA PENSAR

© Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados.

159UNIDADE 2

160 Unidade 2

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Material de apoio

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ENCARTE PÁGINA 1001

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