金融学专业学习指南

（2016 年 8 月）

经济学院 制

目 录一、经济学院简介........................................................................................................1（一）办学现状.....................................................................................................1（二）师资队伍现状.............................................................................................2（三）教学管理能力.............................................................................................2（四）科研创新实力.............................................................................................3（五）人才培养质量.............................................................................................4（六）院领导介绍.................................................................................................5

二、金融学专业简介....................................................................................................7（一）办学特色.....................................................................................................7（二）发展前景与就业方向.................................................................................8

三、培养目标及基本规格............................................................................................9（一）培养目标.....................................................................................................9（二）培养要求.....................................................................................................9

四、培养模式和具体举措..........................................................................................10（一）培养内容...................................................................................................10（二）培养手段...................................................................................................10（三）人才培养制度...........................................................................................10（四）人才培养评价...........................................................................................11

五、课程设置..............................................................................................................12（一）教学计划...................................................................................................12（二）修读要求或说明.......................................................................................14

六、专业课程介绍......................................................................................................16﹙一﹚专业基础课程...........................................................................................16﹙二﹚专业方向课程（必修）...........................................................................33（三）专业方向课程（选修课）.......................................................................48

七、国内外同专业情况介绍......................................................................................66﹙一﹚国内大学金融专业简介...........................................................................66﹙二﹚国外大学金融专业简介...........................................................................72

八、其他有利于本专业学生学习的相关内容..........................................................75（一）金融学学科发展方向及其学科交叉.......................................................75（二）金融学专业毕业生就业前景...................................................................75

I

一、经济学院简介（一）办学现状

福建师范大学经济学院是我国南方马克思主义经济学教学与科研的重要阵地，也是海峡西岸经济区经济管理创新型人才培养的重要基地。它的前身可以追溯到 1960 年成立的福建师范大学政教系。历经半个多世纪的建设与发展，经济学科已跻身全国先进行列。据教育部 2012 年学科评估排名结果，福建师范大学经济学科综合排名与中央财经大学并列全国第 21 位。学院现设有经济学（含国家经济学基地）、国际贸易、工商管理、市场营销、金融学和财务管理 6 个本科专业；拥有理论经济学、统计学 2 个博士后科研流动站，理论经济学和统计学 2

个一级学科博士学位授权点，理论经济学、应用经济学、工商管理和统计学 4 个一级学科硕士学位授权点，下设 13 个二级学科硕士学位授权点，以及工商管理（MBA）、职业技术教育（财经商贸方向）和应用统计 3 个专业硕士学位授权点。学院还拥有 1 个国家级重点教学基地——“福建师范大学国家经济学基础人才培养基地”，2 个国家级教学质量工程建设项目—— “国家级人才培养模式创新实验区”（ 福建师大经济学基地人才培养模式创新试验区）和 “国家级特色专业建设点”（ 经济学专业）,形成了本科—硕士—博士—博士后多层次、完整的人才培养体系以及理论经济学、应用经济学和工商管理等学科各具特色、相互支撑的学科发展格局。

学院拥有先进的教学科研设施和藏书丰富的图书资料室。拥有国家级智库——中智科学技术评价研究中心以及全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心、二十国集团（G20）联合研究中心、福建师范大学福建自贸区综合研

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究院、福建省人才发展研究中心、福建师范大学中国特色社会主义政治经济学研究中心等八个国家和省级重点科研平台。拥有中央与地方共建实验室——福建师范大学区域经济综合竞争力实验教学中心，先后投入 1000 多万元用于该实验教学中心建设，目前已建成区域经济综合竞争力实验室、财政金融实验室、企业竞争力实验室、ERP 实验室等六个试验平台。其中，经济管理实验室教学中心被评为福建省省级实验教学示范中心，为教学科研提供了良好的条件。

学院还积极开展对外学术交流活动。近五年来主办了 10 多场国际性、全国性大型学术会议；邀请来校访问、讲学、交流的国内外专家学者 100 多人次。教师中有 40 多人次赴美国、英国、德国、意大利、俄罗斯、日本、澳大利亚、香港、台湾等国家或地区访学、进修或攻读博士学位；有 20 多位教师在中国《资本论》研究会、全国高师《资本论》研究会、中国数量经济学会、中国区域经济学会、中国经济规律研究会和福建省经济学会等全国和省级学术团体中担任会长、副会长或常务理事等职务。同时，学院还与联合国大学、英国德比大学、德国基尔大学、新西兰梅西大学、美国北亚利桑那大学、中国社会科学院、清华大学、中国人民大学、复旦大学、南开大学、厦门大学、厦门象屿集团等国内外的许多著名高校、研究机构及企业有着良好的合作关系。

（二）师资队伍现状学院师资力量雄厚，拥有一支结构合理、方向明确、学术水平高、教学经验

丰富、富有发展潜力的师资队伍。学院下设经济系、工商管理系、财政金融系，现有教职员工 111 人，专任教师 89 人，其中教授 26 人、副教授 30 人、博士生导师 15 人、硕士生导师 37 人、国家级有突出贡献的中青年专家 2 人、享受国务院

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政府特殊津贴专家 5 人、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才 1 人、国家“万人计划”青年拔尖人才 1 人、百千万工程国家级人选 1 人、全国文化名家暨“四个一批”人才 1 人、中国青年五四奖章提名奖 1 人、教育部新世纪优秀人才支持计划人选 2 人、全国师德标兵 1 人、省优秀专家 3 人、教育部经济学类教学指导委员会委员 1 人、具有博士学位的教师 43 人，形成一支教学科研经验丰富结构合理、老中青相结合的师资队伍。全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心于 2014 年被人社部、教育部授予“全国教育系统先进集体”。著名经济学家、福建师范大学原校长陈征教授是我校经济学科的创始人；著名经济学家福建师范大学原校长李建平教授是理论经济学一级学科博士点和博士后科研流动站的学术带头人。学院还聘请一批国内及省内知名专家学者担任博士生导师、兼职教授。

（三）教学管理能力学院通过以教学质量工程建设为载体，扎实推进本科专业建设，深化教学

改革，提高教学质量。学院拥有 1 个国家级重点教学基地——“福建师范大学国家经济学基础人才培养基地”，2 个国家级教学质量工程建设项目—— “国家级人才培养模式创新实验区”（ 福建师大经济学基地人才培养模式创新试验区）和 “国家级特色专业建设点”（ 经济学）,5 个省级教学质量工程建设项目——省级专业综合改革项目（经济学）、省级创新创业教育改革项目（国际经济与贸易）、福建省高校服务产业特色专业（金融学）、省级教学团队（理论经济学）、省级精品课程（《〈资本论〉选读》、政治经济学、西方经济学、货币银行学），1 个省级实验教学示范中心（经济与管理实验教学示范中心）。

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学院主动适应市场经济发展的客观趋势，及时调整和优化专业课程体系，形成了具有“精、深、新、博”特点的课程结构和教学内容，努力实现教学过程的基础性、宽广性和新颖性；同时学院积极探索教学方法的改进，努力提高教学效果，实现课堂教学与课外教学相结合、理论教学与实践教学相结合，形成了多元互动、开放式的教学体系，不断完善创新型人才的“孵化”机制。教育教学改革实践充分发挥老中青“传、帮、带”作用，营造“比、学、赶、超”的良好氛围。一批优秀中青年骨干脱颖而出，日益成为学院学科建设、教学改革、科学研究的中坚力量。

（四）科研创新实力学院坚持马克思主义经济理论的继承和创新，不断深化马克思主义理论研

究，30 多年来形成了《资本论》与社会主义市场经济研究、马克思主义文本分析、《资本论》辩证法探索、马克思主义中国化的理论体系和思想方法研究等特色研究方向，取得了一系列重要成果，在国内外产生较大影响。我国马克思主义经济学的泰斗、中国人民大学宋涛教授曾赞誉本学科为“南方坚持马克思主义教学与科研的重要阵地”。据教育部 2012 年学科评估排名结果，福建师范大学经济学科综合排名与中央财经大学并列全国第 21 位。

近年来，依托国家级智库——中智科学技术评价研究中心以及全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心、二十国集团（G20）联合研究中心、福建师范大学福建自贸区综合研究院、福建省人才发展研究中心、福建师范大学中国特色社会主义政治经济学研究中心等八个国家和省级重点科研平台，学院主动适应经济社会需要，开辟了省域经济综合竞争力、环境竞争力、国家创新竞争

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力等具有明显特色的研究方向，出版了《中国省域经济竞争力蓝皮书》、《中国环境竞争力绿皮书》、《G20 国家创新竞争力黄皮书》等系列研究成果，并在中国社会科学院举行发布会，在海内外产生了积极的社会反响。同时，还形成了自贸区“一带一路”、人才战略等前瞻性、前沿性的研究成果，已不断塑造新的研究特色和科研优势。

近年来学院科学研究水平不断提升，科研优势也十分明显。先后承担了国家社科基金、国家自然科学基金、教育部人文社科基金、国家博士后研究基金、省社科基金、省财政厅、省科技厅、省教育厅、省经贸委、省环保局及其它科研项目260 多项，各类研究经费逐年增长，科研经费 1700 多万元。共出版学术专著30 多部、教材 10 多部，在《人民日报》、《光明日报》、《经济研究》、《管理世界》和《经济学动态》等国内重要学术刊物上发表论文 500 多篇，其中国家权威学术期刊 300 多篇。同时，获得国家级、省部级和其他教学、科研成果奖 40 多项。其中，获教育部人文社科优秀成果二等奖 1 项，三等奖 1 项，福建省社会科学优秀成果一等奖 5 项、二等奖 8 项、三等奖 5 项。一批研究成果为海西区经济社会发展提供了重要的决策咨询。学院还通过设立“陈征经济学学术基金”、“马克思主义政治经济学学术基金”等奖励基金，激励本科生和研究生在教师指导下积极开展科研创新活动，大大增强了学科的研究能力，扩大了本学科在全国的影响力。

多年来，我院教师秉承“扎根实践沃土，营造学术高峰”的宗旨，坚持理论联系实际的优良学风，主动适应市场经济发展需要，发挥学科优势，注重围绕海峡西岸经济区发展中的热点、难点、疑点和重点问题开展研究，为经济改革和发展积极建言献策。

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（五）人才培养质量学院按照“宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质”的要求，坚持以精品

课程建设为龙头，注重理论教学与实践教学相结合，注重课堂教学与科学研究良性互动，大力开展实验实践教学，努力拓展学生综合素质，提高学生创新精神和人才培养质量，逐步探索出一条符合校情实际、具有我校特色和时代特征的经济管理类本科人才培养创新体系。学院通过开展丰富多彩的理论学习工程、学生科技创新工程、名著阅读工程、教授博士学子论坛工程、就业创业工程、社会实践工程、青年志愿者工程等活动，促进学生的创新意识、实践能力和人文素养的提高。同时，为激励学院学生勤奋学习、刻苦钻研、全面发展，建立了“陈征经济学学术基金”奖学金等助学基金。开展多层次的实践教学，增设厦门象屿集团等多个实践基地，倾心拓展学生综合素质，指导学生参加全国大学生“挑战杯”等创新创业科技赛事，取得显著业绩。2012、2014、2015 年学院连续获得“创青春”全国创业大赛金奖 2 项、“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛特等奖 1 项，实现了我校“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖的历史性突破。

目前，学院各类在校学生 1930 多人，其中全日制本科生近 1560 多人，博硕研究生 370 多人。本科毕业生考研率较高，每年超过 20％的学生考入全国各类高校就读硕士研究生，部分优秀学生被保送到中国人民大学等重点大学继续深造；毕业生就业率较高，近五年均保持 95%以上，得到用人单位较高的评价。多年来，学院已为社会培养各层次专门人才万余人，毕业生分布在各级党政机关、企业、教育部门和科研院所等单位，许多人已成为单位或部门的领导和业

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务骨干，为我国经济社会发展和海峡西岸经济区建设培养了大批德才兼备的高层次经济管理人才，深受用人单位的欢迎和好评。

（六）院领导介绍1、院分党委书记：赵立新赵立新，副教授，硕士，1967 年出生于福建省莆田，长期从事高校学生

工作，历任福建师范大 学数学系思想政治辅导员、数学系团委副书记、数学系工会副主席、数学系团委书记、教育学院副书记等，先后 在《思想工作探索》、《中国高等教育研究论丛》、《福建理论学习》、《宣传》、《莆田高 等专科学校学报》、《井冈山师范学院学报》、《福建论坛》、《湖北文理学院学报》等刊物 发表论文十几篇，曾获校学生军事训练先进辅导员、校思政工作先进工作者、福建省优秀共青 团干部、校优秀党务工作者、校“教书育人、管理育人、服务育人”先进个人等荣誉称号。

2、副院长（主持工作）：黄茂兴教授黄茂兴，男，1976 年生，福建莆田人。教授、博士生导师。现为福建师范大

学经济学院副院长（主持工作）、福建师范大学福建自贸区综合研究院院长、全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心常务副主任、二十国集团（G20）联合研究中心常务副主任、福建省人才发展研究中心执行主任。兼任中国数量经济学会副理事长、中国特色社会主义政治经济学论坛副主席、中国区域经济学会常务理事等。主要从事技术经济、区域经济、竞争力问题研究，主持国家社科基金、教育部人文社科基金等国家、部厅级课题 50 多项；出版《技术选择与产业结构升级》《论技术选择与经济增长》等著作 42 部（含合著），在《经济

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研究》《管理世界》等权威刊物发表论文 150 多篇，科研成果分别荣获教育部第六届、第七届社科优秀成果二等奖 1 项、三等奖 1 项（合作），福建省第七届至第十一届社会科学优秀成果一等奖 7 项（含合作）、二等奖 3 项等近 20 项省部级科研奖励。入选“国家首批‘万人计划’青年拔尖人才”、“国家第 2批‘万人计划’哲学社会科学领军人才”、“中宣部全国文化名家暨‘四个一批’人才”、“人社部国家百千万人才工程”、“教育部新世纪优秀人才”、“福建省高校领军人才”、“福建省首批哲学社会科学领军人才”等多项人才奖励计划 。2015 年荣获人社部授予的“国家有突出贡献的中青年专家”和教育部授予的“全国师德标兵”荣誉称号，并荣获 2014 年团中央授予的第 18届“中国青年五四奖章”提名奖等多项荣誉称号。他带领的科研团队于 2014 年被人社部、教育部评为“全国教育系统先进集体”。

3、副院长：黎元生教授黎元生，男，1974 年 3月生，福建师范大学经济学院副院长、教授、经济

学博士、北京大学应用经济学博士后，兼任教育部经济学类教学指导委员会委员（2013－2017）、全国高等师范院校《资本论》研究会副秘书长等，主要研究方向为产业发展与“三农”问题研究。主持国家社科基金、教育部人文社科基金中国博士后基金、福建省软科学课题、福建省哲学社会科学规划课题以及各类政府专项规划等各类课题 30余项，出版专著 2 部、合著（教材）多部，多篇论文获得人大复印资料转载，教学科研成果获得省级教学成果一等奖 1 项（合作）、省社科优秀成果二等奖 4 项（合作）和三等奖 1 项，指导学生作品获得“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛特等奖和“创青春”全国创业大赛金奖各 1 项。被评为福建省新世纪优秀人才资助计划（2012）、“福建师范大学优

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秀共产党员”、“福建师范大学优秀青年骨干教师”（2011）等。4、党委副书记：俞建群俞建群，副教授，经济学博士。先后在福建师范大学总务处、校学工部

（处）、校研究生处、校研究生工作部工作。曾获得校优秀共青团干部标兵、福建省优秀共青团干部、校优秀思想政治工作者等荣誉称号。长期致力于区域经济、经济思想史、思想政治教育等方面研究，在《福建论坛》、《福建师范大学学报》、《中共福建省委党校学报》、《大学后勤》等刊物上发表学术论文 20余篇。

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二、金融学专业简介（一）办学特色

“金融学”是经济学门类中的“应用经济学”一级学科下设的二级学科。本学科专业自 2002 年开始招收本科生以来，至今已有 14 年的办学历史。多年来，我们按照学校“一流文科”的发展定位，扎实推进金融学科专业建设，金融学已成为我校最热门专业之一，高招录取分数（经济学大类、文理科兼收）为全校最高，毕业生就业率和就业质量较高，深受学生家长和用人单位好评。本专业着力培养“宽口径、厚基础，重应用，强能力，高素质”的复合应用型金融专业人才，不断在专业规划、师资队伍建设、人才培养、课程建设、教学管理、教学资源、教学效果等各方面开展扎实有效的工作，形成了富有创新精神和应用能力的人才培养模式，逐渐形成以下专业特色：

1、建立了一支学历层次高、职称结构合理、以青年教师为主体、行业实践经验丰富的师资队伍。金融学专业为经济学院财金系下属的两个本科专业之一。本专业师资队伍力量雄厚，现有专任教师 20 人，全部拥有硕士研究生以上学历（其中博士 10 人，占教师总数的 50％）。职称结构优化，现有教授 3 人、副教授 9 人、讲师 8 人。本专业教师学缘结构合理，多名专业教师毕业于复旦大学、厦门大学、中央财经大学、吉林大学等国内名校，其中有相当比例的中青年教师有到美国、澳大利亚进修或访学的经历。同时，师资队伍的专业结构与金融学专业理论与实践并重的课程结构相吻合，形成金融学专业宏微观并重的教学特色即既关注金融市场、金融政策与金融环境发展变化的理论教学，又注重资产定价投资理财和风险管理等微观金融理论与实践教学。雄厚的师资力量为本专业高质

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量的教学提供了有力的保证。2、以精品课程建设为龙头，带动其它专业课程的教改活动，不断提高教学

质量。目前本专业《货币银行学》、《宏观经济学》、《政治经济学》被批准为省级精品课程，《投资银行业务》（双语）被选为校级精品课程。精品课程建设对带动其它专业课程的教改活动起到了积极作用，一批优秀青年教师在教改活动中脱颖而出，取得显著成果。3 名教师荣获学校青年教师教学技能大赛一等奖，3 名教师被评为学院首届教学名师，2 名教师入选“福建省高校杰出青年科研人才计划”，5 名教师被列入学校第一、二批青年骨干教师培养对象。

3、实施双语教学，逐步实现金融学本科教育的国际化和培养高层次复合型人才的要求。金融学专业是开展双语教学改革的重点学科。本专业现已开设了《国际经济学》、《国际金融》、《投资银行业务》、《公司金融》、《投资学》5门双语课程，占全部专业课程的 12.8%。在双语教学实践中，不断完善教材和教辅资源建设，基本实现了教材、课件、作业和考试的全英文教学。积极推动学生到境外交流学习，累计已有 30余名学生赴美国、英国、新加坡、中国香港、中国台湾等地交换学习或攻读硕士学位。

4、着眼于复合应用型金融人才培养的特点和现实需求，注重培养学生的综合应用能力，不断提高就业竞争力。本专业加强实践教学，注重培养学生实践能力，依托财政部中央与地方共建实验室、经济与管理省级实验教学示范中心，本专业已开设 6门实验课，实践实验学分占 17.5%。因应金融业新兴产业需求，开设“证券投资技术分析”、“房地产金融”、“互联网金融”、“行为金融”等 5门前沿性、特色选修课程。本专业还与商业银行、证劵公司、保险公司等签约建有多个实习基地，聘请复旦、中社院金融所等多名国内外著名教授以及四大商

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业银行、瑞士银行、野村证券、光大证券等国内外大型金融机构的行业精英担任金融学专业兼职教授或创业导师。

（二）发展前景与就业方向金融业仍是目前最受关注的就业领域。近年来，在金融体制改革不断深化

以及闽台金融合作空间不断拓宽的基础上，福建省各层次金融机构不论是从区域延伸还是业务拓展上都取得了突破性的进展，这无疑为我省金融专业本科毕业生创造了良好的就业环境和市场条件。在这一背景下，本专业按照学校总体发展目标培养人才，在人才培养过程中非常注重培养学生的综合应用能力，学生思想上进，综合素质好，知识面宽，基础理论和专业知识扎实，工作上手能力和环境适应能力强，很受用人单位的欢迎，近三年就业率均达 99%。据不完全统计，毕业生接收单位主要有：中国人民银行、三大政策性银行、四大国有控股商业银行以及招商银行、华厦银行、兴业银行、邮储银行等银行机构和保险公司、证券公司等非银行金融机构，此外还有各级政府部门和大中型企业、高等院校等目前已有多名毕业生成为用人单位的业务骨干，成绩显著并获得各种荣誉和受到各级主管部门的表彰。同时，本专业学生积极报考外校研究生，近年有 20余人被北京大学、中国人民大学、厦门大学等重点大学录取，有近 10 位同学到美国、英国、新加坡、香港等地留学。

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三、培养目标及基本规格（一）培养目标

本专业培养系统掌握现代金融知识与理论，具备金融实务专业技能，具有较强的社会适应能力，能够胜任银行、证券、保险等金融机构及政府部门和企事业单位的实际工作，具有扎实理论基础、精湛专业技能、良好综合素质和优秀人格品质的创新型金融人才。

（二）培养要求本专业学生主要学习经济学科和金融学科的基础理论和基础知识，系统掌

握金融学的基本理论、专业知识和业务技能，具有较强的金融工作实践能力，了解金融学的发展趋势和新进展，掌握金融学科学研究方法，具有较强的综合运用金融知识能力和一定的科学研究能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握经济学和金融学的基本理论、基本知识和基本方法；2、能够较好地运用数学、统计学、计量经济学等分析方法和现代技术手段

进行社会经济调查、现实金融问题分析和研究；3、具有较强的学习能力、科研能力、表达和沟通能力，以及计算机信息处

理和应用能力；4、熟悉国家的经济和金融法律法规和政策；5、了解金融学科的理论前沿和发展动态，了解金融领域的最新发展情况及

国际金融活动的规则与惯例，了解我国金融改革发展中的热点、焦点问题；

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6、具有处理银行、证券、投资和保险等方面业务的基本能力；7、具有良好的品德操行、人文修养和社会责任感，掌握基本健身技能，具

有健康的体魄、良好的心理素质。

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四、培养模式和具体举措（一）培养内容

本专业致力于培养坚持四项基本原则，系统掌握现代金融学的基本理论与业务技能，了解当代金融学的发展现状和我国金融改革的发展趋势，完成银行、证券、保险等领域业务能力的基本训练，能在银行、证券、保险、投资、政府、企业教育、科研等金融或非金融部门从事各类经济金融业务活动、教学科研工作，具有较强的金融创新能力、积极的学习和适应能力、充分的竞争意识和竞争能力、良好的职业操守、人文素养和科学精神，德智体全面发展，为社会主义现代化建设服务的应用型金融人才。

（二）培养手段(1)课程教学。设置合理完善的课程体系是培养金融学专业人才的基础。宏

观理论与微观理论相结合；主流理论与新兴理论相结合；理论性与应用性相结合；体系完备性与偏好选择性相结合。

(2)教师指导。指导教师根据金融学专业人才培养计划，对学生进行政治思想、学风、品德等方面的教育；检查和指导学生的课程学习、科学研究和学位论文工作等。

(3)科研、教学与实践能力培养。可以采用参加指导教师的科研项目、申请本科科研项目、参与各类论坛和科讨会、撰写学术论文、参加学术会议、到实际部门调研和毕业实习等形式。

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（三）人才培养制度本专业人才培养制度依托公共课程、专业基础课程、专业方向及特色课程、

实践环节课程等整个课程体系（见表 1），这一课程体系重在对学生金融基础理论、基础知识、基本技能及实验操作能力的培养。

表 1 课程平台及学分分配比例课程类别 课程模块 学分

其中 小计(占总学分比例)

讲课学分

实验学分

实践学分

通识教育课程必修

思想政治理论课(含形势与政策)

16 12 4

36(22.8%)

计算机应用基础 2 1 1大学外语 10 10大学体育 4 4大学生心理健康教育 1 0.5 0.5职业生涯规划 0.5 0.5就业创业指导 0.5 0.5军事课 2 2

选修 8 8 8(5.1%)

专业教育课程专业基础课程必修 43.5 41.5 2 72.5(45.8%

)专业方向课程必修 29 27 2专业方向课程选修 29.5 19 10.5

29.5(18.6%)

实践性环节 专业实习 6 612(7.6%)毕业论文(设计) 6 6

合计 158 126 15.5 16.5

158（100%）

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（四）人才培养评价本专业标准学制 4 年，学生可在 3-6 年完成学业。学生应至少修满 158 学

分方可毕业。符合学位授予条件者可授予经济学学士学位。

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五、课程设置（一）教学计划

表 2 教学计划课程类别 课程代码 课程名称

开课学期

学分

总学时

讲课学时

实验学时

实践学时

周学时

核心课程标识

开课学院 备注

通识教育课程

通识教育课程

必修

必修

1000010304 马克思主义基本原理 4 3 48 32 16 2 马克思主义学院1000390303

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 3 3 48 32 16 2 马克思主义学院

1000390304

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 4 3 48 32 16 2 马克思主义学院

1000030200 中国近现代史纲要 1 2 32 32 0 2 马克思主义学院1000040302

思想道德修养与法律基础 2 3 48 32 16 2 马克思主义学院

1000060208 形势与政策 1-4

2 6432 0

4 马克思主义学院5-8 0 32 经济学院

1000200201 计算机应用基础 2 2 40 16 24 1+2 数学与计算机

科学学院1000410201 大学英语读写（一） 1 2 32 32 2 大外部1000410202 大学英语读写（二） 2 2 32 32 2 大外部1000410203 大学英语读写（三） 3 2 32 32 2 大外部1000410204 大学英语读写（四） 4 2 32 32 2 大外部1000520001 大学英语听说（一）

1-2

0 0 0 0 大外部自主学习

1000520002 大学英语听说（二） 0 0 0 0 大外部1000520003 大学英语听说（三） 0 0 0 0 大外部1000420204 大学英语听说（四） 3 2 32 32 2 大外部1000110101

大学体育（一） 1 1 36 36 2 大体部

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课程类别 课程代码 课程名称

开课学期

学分

总学时

讲课学时

实验学时

实践学时

周学时

核心课程标识

开课学院 备注

1000110102 大学体育（二） 2 1 36 36 2 大体部1000110103 大学体育（三） 3 1 36 36 2 大体部1000110104 大学体育（四） 4 1 36 36 2 大体部1000540101 大学生心理健康教育 2 1 20 12 8 2 教育学院、学工

部1000410052 职业生涯规划 2 0.5 20 14 6 2 公共管理学院、

学工部1000090055 就业创业指导 5 0.5 20 14 6 2 公共管理学院、

学工部1000220200 军事理论 1

236 24 12 军事教研室

1000160001 军事训练 1

2周 2周 军事教研室

选修

中外文化与人文素养1-8任选 8

全体学生必须在社会发展公民教育模块

中，修读 1门创业教育课程，并获得相应

学分

数理基础与科学探索社会发展与公民教育体育艺术与审美体验

专业基础课程

专业基

必修

必

2051050301 高等数学 C(上) 1 3 48 48 4 数学与计算机

科学学院2010830301 政治经济学 1 3 64 64 4 2 经济学院2010120402 微观经济学 1 2.5 48 48 3 2 经济学院2010120012 微观经济学（实验） 1 0.5 12 12 2 2 经济学院2010090301 会计学原理 1 3 64 64 4 2 经济学院2051060402 高等数学 C(下) 2 4 64 64 4 数学与计算机

科学学院2010130403 宏观经济学 2 2.5 48 48 3 2 经济学院2010130013 宏观经济学（实验） 2 0.5 12 12 2 2 经济学院2010720305

财政学 2 2 48 48 3 经济学院

19

课程类别 课程代码 课程名称

开课学期

学分

总学时

讲课学时

实验学时

实践学时

周学时

核心课程标识

开课学院 备注

础课程修

3010200207 管理学 2 2 32 32 2 2 经济学院2012910012 经济类专业导论 2 0.5 8 8 2 经济学院2010210306 国际经济学（双语） 3 3 48 48 3 2 经济学院2010010033 金融学 3 3 48 48 3 2 经济学院2050070404 概率论与数理统计 3 4 64 64 4 数学与计算机

科学学院2050050403 线性代数 4 4 64 64 4 数学与计算机

科学学院2010140406 国际金融学（双语） 4 3 48 48 3 2 经济学院2010110304 计量经济学 5 2 32 32 2 2 经济学院2010010015 计量经济学（实验） 5 1 24 24 2 2 经济学院

专业方向课程

必修

2010610306 金融法规 3 3 48 48 3 2 经济学院2010540404 保险学 3 3 48 48 3 2 经济学院2010550404 商业银行经营学 4 2 32 32 2 2 经济学院2010010014

商 业银行 经 营 学 （ 实验） 4 1 24 24 2 2 经济学院

2010010034 投资学（双语） 4 3 48 48 3 2 经济学院3010560305 中央银行学 4 3 48 48 3 2 经济学院4011110205 公司金融（双语） 5 3 48 48 3 2 经济学院3010650207 金融市场学 5 3 48 48 3 2 经济学院4010070207 金融中介学 5 2 32 32 2 2 经济学院2011020304 统计学 6 3 48 48 3 2 经济学院401067020 金融工程学 6 2 32 32 2 2 经济学院

20

课程类别 课程代码 课程名称

开课学期

学分

总学时

讲课学时

实验学时

实践学时

周学时

核心课程标识

开课学院 备注

专业方向课程

74010010026 金融工程学（实验） 6 1 24 24 2 2 经济学院

选 修

选 修

2010500406 证券投资学（实验） 5 2 48 48 4 经济学院2010150406 国际贸易实务 5 2 32 32 2 经济学院2010600405 国际结算 5 2 32 32 2 经济学院3010680207

证券投资技术分析（实验） 6 2 48 48 4 经济学院

4010040207

人 身 与 财产保险（ 实验） 6 2 48 48 3 经济学院

3010690205 基金管理学 6 1 16 16 2 经济学院3010010016 基金管理学（实验） 6 1 24 24 2 经济学院2010570306

投资银行业务与管理（双语） 6 2 32 32 2 经济学院

2010010016

投资银行业务与管理(实验)

6 0.5 12 12 4 经济学院4011120306 银行会计 6 2 32 32 2 经济学院4010280206 房地产金融 6 2 32 32 3 经济学院4012500207 中外金融史 7 2 32 32 3 经济学院3012470205 政策银行业务与管理 7 2 32 32 3 经济学院4010820207 互联网金融 7 1 16 16 2 经济学院4010010017 互联网金融（实验） 7 1 24 24 2 经济学院4010020017 行为金融学 7 1 16 16 2 经济学院4010030017 行为金融学（实验） 7 1 24 24 2 经济学院4010330207

电子商务 7 1 16 16 2 经济学院

21

课程类别 课程代码 课程名称

开课学期

学分

总学时

讲课学时

实验学时

实践学时

周学时

核心课程标识

开课学院 备注

4010040017 电子商务（实验） 7 1 24 24 2 经济学院4010170207 金融风险管理 7 2 32 32 3 经济学院4010010027 个人理财规划 7 2 32 32 3 经济学院4010020027 财务报表分析（实验） 7 2 48 48 4 经济学院

实践环节必修

1000170000 毕业论文 8 6 经济学院1000210600 专业实习 8 6 经济学院

（二）修读要求或说明1. 课程分通识教育课程（必修 36 学分和选修 8 学分）、专业课程（专业基

础课程 43.5 学分和专业方向课程 58.5 学分）、实践性环节课程（12 学分）三大模块。

2. 通识教育选修课程：文科类专业学生须在“数理基础与科学探索”模块中至少修满 2 学分；理工科类专业学生须在“中外文化与人文素养”或“社会发展与公民教育”模块中至少修满 2 学分；非体育艺术类专业学生须在“体育艺术与审美体验”模块中至少修满 2 学分。全体学生必须在“社会发展与公民教育模块”中修读 1门创新创业教育课程，并获得相应学分。

3. 通识教育课程 实验 /实践学分=5.5，专 业课程实 验 /实践环节学分=14.5，实践环节学分=12，实验与实践性教学环节学分占总学分比例 =（5.5+14.5+12）÷158=20.2%。

实验与实践教学环节学分计算方法：1 学分=24 学时。22

4. 本专业教学计划表标注“2”的为教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012 年）》中金融学专业设定的核心课程。

5. 本专业教学计划中，专业理论课程的实验/实践学分全部单列为实验课程，将与同名理论课程开设于同一开课学期，由主讲教师按课程标准和教学大纲要求安排教学周。

6. 本专业教学计划中第七学期安排 12 教学周。7. 其他未尽事宜参照学校有关规定执行。

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六、专业课程介绍﹙一﹚专业基础课程

1.政治经济学课程性质：政治经济学是经济学大类必修的专业基础课，也是课程体系中的基础理论

课，自习近平总书记关于“学好用好马克思主义政治经济学”等重要讲话后，本课程的基础核心地位更加凸显。本课程为省级精品课程。

教学目标：通过教学，使学生掌握马克思主义政治经济学的基本概念和基本原理，培

养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析和认识现代资本主义社会出现的新情况和新问题的能力，分析和解决社会主义现代化建设,以及改革开放过程中出现的新情况和新问题的能力，掌握马克思主义政治经济学的基本立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，立志为社会主义现代化建设服务。

教学内容：本课程涉及政治经济学资本主义和社会主义的经济理论和实践。为避免与

《资本论》宣读和《当代中国经济》课程内容重叠交叉，从 2016 年秋季开始，按照新修订的教学大纲进行教学。新修订定大纲侧重教授马克思政治经济学的基本原理。即主要讲授马克思的劳动价值理论、剩余价值理论、资本积累理论、资本循环、资本周转和社会总资本再生产理论以及平均利润和生产价格理论、资本主义地租理论、当代资本主义的新特点、国家垄断资本主义以及经济全球化理论。社会主义初级阶段的基本经济制度、所有制结构、个人收入分配、中国特色的社会

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主义市场经济和微观主体、国有企业改革与建立现代企业制度、国家宏观调控、中国特色工业化道路和农业现代化道路、社会主义财政与金融、经济增长与经济发展、社会主义经济中的对外经济关系等内容。

教学方式：（1）基本概念及体系的讲授，运用多媒体、网络等现代教学手段，援引现

实经济社会的案例，将抽象的概念理论具体化，使学生扎实、明确地理解基本概念和体系，在该层面注重基本原理的讲解和运用；（2）课堂讨论，在理论讲解的基础上，从学期中期之后，每两周进行一次专题课堂讨论，以学生讨论为主；（3）要求学生对教材以及参考书目阅读后撰写读书笔记；（4）根据课程内容要求学生不定期到工厂、农村、社区进行社会调查实践，认识当前中国经济的现状及热点经济问题。

教学用书：陈征、李建平、李建建等主编：《政治经济学（第五版）》，高等教育出版社

2015 年版。学习参考书目：1.马克思：《资本论》第 1，2，3卷，北京：人民出版社 1975 年版2.吴树青 , 逄锦聚 , 洪银兴 , 林岗等 ：《政治经济学》（第四版）， 高等教

育出版社，2009 年 5月出版。3.张雷声主编：《马克思主义政治经济学原理》（第三版），中国人民大学

出版社，2015 年 3月出版。4.李建建、杨强主编：《政治经济学》（第五版）同步辅导，高等教育出版

社，2015 年 8月出版。

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2.微观经济学课程性质：微观经济学是经济学大类的核心课程。微观经济学是西方经济学的重要组成

部分，它是以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。它用一套独特的方法、工具和概念，建立了反映市场经济中经济规律的理论。

教学目标：微观经济学这一课程的教学目的主要表现在以下四个方面：1.使学生比较全面、系统地掌握微观经济学的基本原理、基本理论和基本方

法，为经济学、管理学其他各专业课的讲授作必要的教学准备。2.使学生受到严格的抽象思维能力训练。3.使学生学会用微观经济学的知识分析问题和解决问题，透过经济现象，

研究经济现象之间内在本质的联系，揭示资源合理有效配置及经济运动的规律。4.为毕业后能较好地开展工作，理论联系实际奠定了基础。

教学内容：西方经济学主要是指 20 世纪 30 年代以来流行于西方国家并成为这些国家

经济政策的理论基础的主流经济学。微观经济学重点研究家庭（包括个人和消费者）、企业等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各微观经济主体如何在市场机制调解下进行谋求效用或利润最大化的理性选择。内容主要分为导论和八章，分别为：

1.导论：什么是西方经济学、西方经济学的由来与发展、西方经济学的研究对象，西方经济学的研究方法。

2.需求、供给和均衡价格：需求、供给、市场均衡和弹性

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3.消费者选择：基数效用论、序数效用论、不确定性和风险4.企业的生产和成本：企业的内涵、短期生产函数、长期生产函数、规模报

酬、成本的内涵、短期成本曲线、长期成本曲线5.完全竞争市场：厂商的类型、完全竞争市场的需求曲线、供给曲线、收益

曲线、完全竞争市场的短期均衡和长期均衡6.不完全竞争市场：垄断、垄断竞争、寡头、博弈论初步知识7.生产要素市场和收入分配：生产要素价格决定的需求方面、生产要素价格

决定的供给方面、基尼系数8.一般均衡和效率：一般均衡论、经济效率、交换的帕累托最优条件、生产

的帕累托最优条件、交换与生产的帕累托最优条件、效率与公平9.市场失灵和微观经济政策：垄断、外部影响、公共物品、信息不对称、微观

经济政策的实施教学方式：本课程讲述的过程中需要把抽象的理论与具体的实践相结合，因此将采用

启发式教学法、讨论教学法等方式增强互动，基础性教学与实践性教学、结构式教学与创新型教学相结合，加深理解，从而取得较好的教学效果。

教学用书：《西方经济学》编写组：《马克思主义理论研究和建设工程重点教材:西方经

济学(上册)》，高等教育出版社，人民出版社，2012参考书目：1.[美]斯蒂格利茨：《经济学》（上册），中国人民大学出版社，2010

2.[美]斯蒂格利茨：《经济学小品和案例》，中国人民大学出版社，1998

3.[美]曼昆：《经济学原理》，北京大学出版社，2014.

27

4.[美]保罗.萨缪尔森：《经济学》，商务印书馆，2013

5.[美]史蒂芬.列维特：《超爆魔鬼经济学》中信出版社，2010

6.茅于轼：《生活中的经济学》，中信出版社，2007

7.梁小民：《寓言中的经济学》，北京大学出版社，2006

8.谢识予：《经济博弈论》（第三版），复旦大学出版社，2011

9.李风圣：《契约经济学》，经济科学出版社，2000

3. 微观经济学（实验）课程性质经济学实验教学是经济学课堂理论教学的一个重要补充，主 要通过筹码推

演和角色扮演模拟再现微观经济经营过程，营造真实的经济环境，让学生体会现实生活中的企业、消费者和政府之间的经济行为。本课程集实战性、操作性、体验式于一体，通过情景模拟、角色实践的方法让学生通过游戏体验微观经济的运行，加深对经济学相关理论知识的理解，引发学生对经济理论与现实经济问题的思考，以培养学生的独立思考能力和实践动手能力。

教学目标通过本课程可让经济学实验课程的开设可以填补经济类专业的学生的实训

空白，促进经济学应用型人才培养目标的实现。目前我国高校在经济学教学过程中普遍存在侧重理论阐述，忽视理论应用，侧重教师讲授，忽视学生参与等问题，使学生在走出校门之前很少有机会将经济理论和应用很好地结合起来。通过本课程可以让学生接触到整个经济社会的运行流程，并有意识地搜集和分析各项经济运行的数据，通过数据分析验证经济模型和经济理论在现实生活中的应用，从而提高学生对经济学的学习兴趣和应用能力，以培养出社会需求的经济

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学专业人才。教学内容

实验一：微观经济学的供给需求理论、要素理论实验一级模块 二级模块 实验项目名称 涉及知识点

微观经济学的供给需 求 理论、要素理论实验

经济环境设立 组建政府、成立 8 家企业

经济循环框架图供给、需求与均衡价格弹性及其应用

供求关系的静态及动态应用

导入培训 理解政府、企业、家庭、产品、生产要素之间的关系

实验准备熟悉要素市场的价格决定理论熟悉产品市场的定价理论熟悉供给需求基本规律及弹性理论

实验实施汽车公司进行土地和生产线投资家电公司进行订单竞标汽车公司与家电公司和钢铁公司开展业务汽车和家电公司开始生产经营活动

实验总结供给和需求的影响因素分析经济学的研究对象和总体框架图供给与需求的弹性分析

实验二：微观经济学的市场结构与厂商理论实验一级模块 二级模块 实验项目名称 涉及知识点

微观经济学的市场结构与厂商理论实验

导入培训 几种典型的市场结构、生产与成本理论

生产理论成本理论市场结构理论

实验准备制定产品市场交易和竞标规则熟悉四种市场结构的典型特征熟悉生产函数与不同的成本曲线熟悉不同市场结构下的均衡

实验实施对汽车、家电、钢铁市场结构进行分析汽车和家电公司在不同竞争市场下投标经营汽车和家电公司根据宏观经济趋势判断风险各类企业生产函数与最优生产决策分析模拟游戏中的竞争均衡分析

实验总结总结四种市场结构在不同行业中的体现总结不同市场环境中的厂商决策总结不同类型企业的收益与成本曲线

实验三：经济运行中的市场失灵与福利经济学一级模块 二级模块 实验项目名称 涉及知识点

机构设立 成立政府各监管部门

博弈论导入培训 市场经济与计划经济下政府监管部门的职责差异实验准备 制定政府监管部门的主要职责

熟悉市场失灵的具体表现形式熟悉生产、交换的帕累托最优条件与状态

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经 济运行中 的 市 场失灵与 福利经济学

福利经济学帕累托最优市场失灵

熟悉不同博弈与策略行为实验实施 每一年实施对产品市场（汽车、家电）的监管

汽车、家电、钢铁公司在竞争中博弈政府对企业不公平竞争行为进行监管

实验总结 总结市场失灵在现实经济中的表现总结政府监管的两难局面总结如何在交易中运用博弈策略

教学方式为了保证学习效果，本课程采用分组实验，一般一个小组人数在 4-6 人。在

每一个实验开展之前，都会先对相关的知识点进行回顾，以导入实验。在实验的实施过程中，主要采取学生角色扮演和学生小组讨论的方式，让学生自主讨论自行决策，使学生充分体验经济主体的决策过程；教师主要起教学管理的作用包括管理学习小组的信息管理、团队成员评分、团队评分，以控制整个学习进程和各学习小组的动态。实验结束后，让学生撰写实验报告，对实验结果进行总结分析，以验证相关的经济学理论观点。

教学用书马丽：经济学沙盘实验教程，中国人民大学出版社，2015 年。

学习参考书目1.陈耀辉主编：《实验经济学教程》，经济科学出版社，2006 年。2.汪鹏：《计量经济学实验教程》，厦门大学出版社，2015 年。3.（美）伯格斯特龙(Bergstrom，T.C.)，（美）米勒：《微观经济学实

验》，东北财经大学出版社，2008 年。4.张俊山：《经济学方法论》，天津：南开大学出版社，2003 年。

注：2016-2017 学年由于教学设备尚未配备到位，人员尚未接受培训，暂不开课。

4.宏观经济学课程性质

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“宏观经济学”（ Macroeconomics）是高等院校经济类专业开设的一门专业基础课程，阐述了市场经济在宏观层面运行的基本规律和国家宏观经济政策措施所依据的基本原理，是一门理论与实践相结合的课程。本课程从学科属性看属于理论经济学，具有宏观性、综合性、战略性的特点。

教学目标本课程的目的是使学生较全面掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本

分析工具，熟悉宏观经济政策的基本原理及其在实际经济活动中的具体运用，并能在实践中运用所学的宏观经济理论与方法，理解和分析宏观经济运行中的各种经济现象和经济问题。注重培养学生经济学的逻辑思维，提高学生分析宏观问题、解决宏观问题的能力，为今后毕业开展工作奠定理论基础。

教学内容宏观经济学主要是指 20 世纪 30 年代以来流行于西方国家并成为这些国家

经济政策的理论基础的主流经济学。宏观经济学是研究社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析，主要包括总产量（或总收入）、总就业量、物价水平等经济总量分析。内容主要分为八章，分别为：

1. 宏观经济的基本指标及其衡量2. 短期经济波动模型：产品市场的均衡3. 短期经济波动模型：产品市场和货币市场的共同均衡4. 短期经济波动模型：总需求—总供给分析5. 失业、通货膨胀和经济周期6. 经济增长和经济发展 7. 开放经济的宏观经济学8. 宏观经济政策

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教学方式本课程的教学以课堂教学为主，辅之以课后作业、课堂讨论、课程论文等教

学手段。本课程融理论性与实践性于一体。在教学过程中，应采取启发式、讨论式等教学方法，增加案例教学，加强理论与实际的结合，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时在教学中应密切关注国内、国际经济活动最新动态，不断更新、补充教学内容。

教学用书《西方经济学》编写组：《马克思主义理论研究和建设工程重点教材:西方经

济学(上册)》，高等教育出版社，人民出版社，2012参考书目 1.[美] P·萨缪尔森、W·诺德豪斯著：《经济学》(第 17版)，萧琛主译，人

民邮电出版社，2007

2.[美] N·格里高利·曼昆著：《经济学原理》下册，梁小民译，北京大学出版社，2014

3.[美]约瑟夫·斯蒂格利茨、沃尔什著：《经济学》下册(第 3版)，黄险峰，张帆译，中国人民大学出版社，2007

4.[美]多恩布什、费希尔、斯塔兹等著：《宏观经济学》(第 7版)，范家骧等译，中国人民大学出版社，2007

5.宋承先著：《现代西方经济学（宏观经济学）》，复旦大学出版社 ，2004

6.尹伯成主编：《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》，复旦大学出版社，2007

7.高鸿业主编：《西方经济学学习与教学手册》，中国人民大学出版社，2007

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8.其他参考资料：《经济研究》、《中国工业经济》、《经济学动态》、《经济学家》、《经济学家茶座》等杂志。

5.宏观经济学（实验）课程性质本课程是经济学大类专业基础课程，是《宏观经济学》的同步实验课。

教学目标本课程与宏观经济学理论课相结合，运用沙盘实验系统，通过筹码推演和

角色扮演模拟宏观经济运行过程，营造真实的经济环境，让学生体会现实生活中的企业、政府、家庭之间经济行为，培养学生独立思考的能力，让学生更加形象深入地了解宏观经济运行的流程，提高专业水平与社会实践能力。

教学内容宏观经济学实验系统模块包括三个部分：宏观经济学的国民收入理论、货币

市场一般均衡理论实验；宏观经济学的经济周期与经济增长理论实验；财政政策与货币政策的应用实验。帮助学生理解各项经济指标与经济增长周期、财政政策和货币政策对企业经营的影响和政府的各项经济监管政策，掌握宏观核心经济理论与模型在现实生活中的应用。

教学方式作为专业认知实验课，本课程开设于一年级第二学期，共 12 学时。学生将

在实验中心以分组对抗竞争的方式进行实训。本课程拟购四川大学《西方经济学》沙盘实验系统进行教学，该系统集实战性、操作性、体验式于一体，通过情景模拟、角色实践的方法让学生通过游戏体验宏观经济调控，产生有针对性的收获。

教学用书《经济学模拟沙盘实验授课讲义》、《经济学模拟经营实战演练学员手册》等。

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学习参考书目[1] 马工程版《西方经济学》（下册）， 高等教育出版社、人民出版社，

2011 年[2]《西方经济学（宏观部分）》（第五版），高鸿业，人大出版社，2011

年[2]《宏观经济学》（第 2版），袁志刚，樊潇彦，高等教育出版社，2008

年注：因沙盘实验系统与师资培训均未到位，故 2016-2017 学年该课程暂

停执行。6.会计学原理

课程目标：《会计学原理》是经济类专业的专业基础课。会计≠记账，作为一门“商业

语言”（business language），它是社会经济信息的基本载体，是人们认识、研究微观经济运行的基本工具。本课程向学生讲授会计学的基本知识、基本方法和基本技能，在此基础上要求学生初步形成一个“既见树木、又见森林”、完整的“会计观”，能够从社会经济、企业运行等大环境出发，看待会计系统在其中的地位、作用，即“会计的价值”，以及为实现这种价值，会计系统应当采取的变化与变革、会计人员应当具有的素质和能力等，同时培养学生独立思考和自我学习的能力，以及能够根据经济环境的具体情景灵活应用所学知识的能力。

教学内容：本课程教学应根据不同专业教学对象的总体培养目标，贯彻以问题为导向

的教学思路。教学内容主要分为八个章节：导论

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会计循环Ⅰ：会计事项与会计恒等式会计循环Ⅱ：会计凭证与会计账簿会计循环Ⅲ：账项调整与财务报表会计循环Ⅳ：制造业的经济活动和会计循环内部控制与会计职业道德财务报告：会计系统的“产品”会计理论与会计准则

教学方式：本课程的教学以课堂教学为主，辅之以作业、课堂讨论、实践环节等教学手

段。在教学过程中，强调学习者要做好课前预习和课后复习，采取启发式、讨论式等教学方法，增加案例教学，加强理论与实际的结合，以激发学生的学习兴趣和主动性，在掌握会计基本程序和原则的基础上，提高学生分析问题、解决问题的能力，将知识点运用到对现实的分析中。同时在教学中培养学生自觉利用报纸、杂志、网络等媒体，养成对经济事件的关注，提高认识问题、分析问题的逻辑能力。

教学用书：刘峰等编著，《会计学基础》（第三版），高等教育出版社，2009

参考书目：1. 怀尔德等著，崔学刚译：《会计学原理》，中国人民大学出版社，2015

2. 杨明等主编：《会计学原理》，中国财政经济出版社，2014

3. 企业会计准则编审委员会：《企业会计准则案例讲解》，立信会计出版社2016

4. 石本仁主编：《会计学原理》，中国人民大学出版社，2014

5. 中华人民共和国财政部编著：《企业会计准则》，立信会计出版社 ，35

20156. 刘红梅，李雪莲，欧阳越秀主编：《会计学原理学习指南及习题集》，复

旦大学出版社，2015

7. 财政学课程性质：财政学是研究政府收支活动及其对经济运行产生影响的经济学分支，是经

济学中最具活力、最引人入胜的领域之一。它与经济学的许多分支以及其他社会科学如伦理学、政治哲学、法学等都有着理论上和方法论上的联系。财政学的实证分析和规范分析能够提供重要的分析视角，为政府职能转型、税制改革、财政体制、公债、社会保险制度和其他迫切需要解决的社会经济问题提供政策指导。

教学目标：本课程以中国的公共财政改革为制度背景，结合国际视角，力图将财政理

论研究的最新成果与财政发展的实践经验相结合，使学生不仅能够全面系统地掌握现代财政学的理论体系，而且能够灵活运用所学知识，对我国乃至世界范围内的财政经济改革的现实进行独立的观察和思考，培养良好的提出问题和解决问题的能力。

教学内容：章 教 学 内 容

第一章 导 言 第二章 财政的目标及其评价标准 第三章 财政的起因与职能 第四章 财政决策与政府失灵 第五章 公共产品 第六章 外部性及其矫正 第七章 财政支出的规模与结构 第八章 社会救助支出 第九章 社会保险支出 第十章 公共项目的评价方法 第十一章 财政收入概述 第十二章 税收原则

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第十三章 税收的转嫁与归宿 第十四章 税收制度 第十五章 公债 第十六章 公共企业 第十七章 政府间财政关系 第十八章 财政政策

教学方式：课堂讲授

教学用书：邓子基、林致远主编，《财政学》第三版，清华大学出版社，2012 年 9月。

参考书目：1.陈工、雷根强：《财政学》，科学出版社，2000

2.杨志勇、张馨：《公共经济学》，清华大学出版社，2004。 3.杨志勇,张馨:《公共经济学》,清华大学出版社,2005

4.张志超:《现代财政学原理》,南开大学出版社,2006

5.陈共:《财政学》,中国人民大学出版社,2007

6.刘宇飞:《当代西方财政学》,北京大学出版社,2005 年7.哈维· S ·罗森：《财政学》，赵志耘译，中国人民大学出版社。（原版：

Rosen, Harvey S., 2002, Public Finance .6th edition, New York: McGraw.），2003

8.管理学课程性质：《管理学》是经济学专业的基础课程，是一门系统地研究管理活动的普遍规

律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学研究的内容包括

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生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。

课程目标：通过这门课程的学习，学生将着重了解和掌握现代管理学的框架结构；了

解管理学思想发展史中的主要学派、重要人物及其主要思想；理解管理学各领域中的基本概念；系统地把握管理理论的主要内容、重要性及其内在联系；熟悉履行各项管理职能的基本程序和原则；掌握主要理论及其在管理实际中的具体应用；并熟练地运用管理学中的各种分类方法和计划、决策、控制中的常用方法。

课程内容：章 教 学 内 容

第一章 管理活动与管理理论第二章 道德与社会责任第三章 决策第四章 计划第五章 组织设计第六章 人力资源管理第七章 领导第八章 激励第九章 沟通第十章 控制

教学方式：1.系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例

的列举中联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。2.注重案例教学，文字教材、音像教材中突出典型案例的剖析，同时安排必

要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。3.授课着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解，布置适量的作业题，

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以综合练习和案例分析的形式为主。教材用书：周三多.《管理学》(第四版)，高等教育出版社，2014参考书目：1.周三多.《管理学——原理与方法》(第五版)，复旦大学出版社，2009

2.斯蒂芬.罗宾斯（美）.《管理学》，(第 7版) 中国人民大学出版社，2009

3. 《管理学——全球化视角》（第十一版）中文版 经济科学出版社，2004

4.芮明杰.《管理学——现代的观点》，上海人民出版社，2005

9. 国际经济学（双语）课程性质：国际经济学是经济学一个分支，研究的是国与国之间的经济关系，包括国

际贸易关系和国际货币关系。随着全球化时代国与国之间经济相互联系、依赖和影响的程度加深，学习与

研究“国际经济学”的必要性和重要性与日俱增，国际经济学因此成为大学经济学、金融学、管理学等专业学生必修的专业基础课。

为与国际接轨，按照教育部关于开展双语教学提升本科教学质量的精神，《国际经济学》课程将采用美国大学主流教材版本，以双语方式开展教学。

与美国同类高校的教学安排一致，《国际经济学》（双语）课程教学，将安排在第三学期，在学生完成了《宏观经济学》、《微观经济学》课程之后进行；本课程教学内容将只涵盖“国际经济学”教材中的“国际贸易关系”部分。至于“国际经济学—国际货币关系”部分内容，将另行安排《国际金融》课程进行教学。

教学目标：

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本课程教学目标，旨在帮助学生达成以下学习目标：（1）掌握商品跨国贸易的理论知识，包括贸易理论的历史演变、比较优势性质、来源及其政策应用；（2）了解、分析当今国际贸易体制环境，包括关税与非关税制度、WTO规则、发达国家的贸易法规与政策、发展中国家贸易政策等；（3）了解区域经济贸易一体化趋势，包括一体化类型及其效应，重点分析欧盟、北美自由贸易区以及其他当今重要一体化组织的发展现状、面临的问题；（4 了解要素--主要是资本—的国际流动现象，学习相关理论，理解、分析跨国公司在国际投资中的作用、决策行为特征与策略；等。通过这些内容的教学，帮助学生理解和掌握国际经济总体发展概况以及国别经济是如何相互联系、相互影响的。

教学内容：Chapter 1: The International Economy and GlobalizationChapter 2: Foundations of Modern Trade Theory: Comparative AdvantageChapter 3: Sources of Comparative advantageChapter 4: TariffsChapter 5: Non-tariff Trade BarriersChapter 6: Trade Regulations and Industrial PoliciesChapter 7: Trade Policies for the Developing NationsChapter 8: Regional Trading ArrangementsChapter 9: International Factor Movements and Multinational Enterprises

教学方式：（1） 强调课前预习。以往教学经验证明：课前预习是保证双语课教学质

量的一个必要前提；（2） 注重启发式教学，鼓励学生参与课堂讨论和回答问题，从课堂互动

中发现学生学习问题，并适时微调教学策略和进度；（3） 理论联系实际，强调联系中国实际，比如中国近年来在国际贸易中

遭遇的现实问题，帮助学生理解国际贸易理论和实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力；

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（4） 强调实践教学。结合教学内容并联系中国对外经济的实际问题，布置“问题调研型”或“现象分析型”课题，由学生组成学习小组合作完成调研、分析报告撰写，并作课堂汇报；

（5） 督促学生完成课后练习，巩固学习成果，保持学习兴趣。（6） 采取分阶段多次考试，减轻学生压力。具体做法：按前半学期、后半

学期分别考试，要求学生必须“天天用功，节节过关”，改变”“平时不用功，期末总突击”的学习模式；把学生平时表现（出勤、预习准备程度、课堂参与情况、练习完成情况）以及实践教学纳入课程总评；

（7） 鼓励学生学英语、用英语；采用英文教材、英文课件、英文练习和考试，逐步提高课堂讲授环节的英语使用程度。

教材与辅助教学资料：1.“Global Economics” 13th Edition, by Robert J. Carbaugh. South-Western/

Cengage Learning。或人大出版社出版的只包含前半部分内容的“拆分版”教材：Global Economics—international trade。

2. International Economics—Theory & Policy, 9th Edition, by Paul R Krugman,

Maurice Obstfeld, Marc J Melitz。3. WTO网站、商务部网站以及其他有关网站提供的资料，由任课教师推荐。4. 不鼓励，但也不限制学生把该教材的中文译本作为辅助教材。

10.金融学课程性质：《金融学》是金融学科学体系中的一门基础学科，也是教育部高等院校经济

学学科教育指导委员会指定的经济学（含金融学）专业本科生核心课程之一，

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属于学科基础课，是引领人们进入金融学术殿堂的概论性课程。教学目标：通过本课程的教学、讨论、辅导答疑等教学环节，在教师的指导下拟达到以

下目标：培养科学的学习方法，了解和掌握货币、信用和银行的基本理论、货币和金融体系的运行机制以及金融运行与经济运行相互关系；指导学生运用基本理论正确分析当前国际和国内货币、银行与金融市场方面出现的新问题、新政策和发展动向，为进一步学习其他专业知识打下基础。

教学内容：第一篇货币、信用与金融：第一章货币与货币制度；第二章国际货币体系与

汇率；第三章信用与信用形式；第四章利率及其决定；第五章金融范畴的形成与发展。

第二篇金融中介与金融市场：第六章金融中介体系；第七章存款货币银行 ；第八章中央银行；第九章金融市场；第十章资产组合与资产定价；第十一章金融体系结构。

第三篇货币均衡与宏观政策：第十二章现代货币的创造机制；第十三章货币需求、货币供给与货币均衡；第十四章开放经济的均衡；第十五章通货膨胀与通货紧缩；第十六章货币政策。

第四篇金融发展与金融稳定：第十七章货币经济与实际经济；第十八章金融发展与经济增长；第十九章金融脆弱性与金融危机；第二十章金融监管。

教学方式与手段：1、注重启发式教学，以教师讲授为主，鼓励学生参与课堂讨论，调动学生

积极思维。2、理论联系实际，吸收学术界新成果、新信息，提高学生分析问题和解决

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问题的能力。3、应用金融案例，帮助学生理解和掌握基本理论知识。4、完善多媒体课件，运用网络、视频等教学手段，优化课程教学过程。5、健全课后思考题、单元测试、试题库和金融热点问题数据库等教学资料。6、与金融机构保持联系，丰富和拓展学生的社会实践活动。7、采取自评、互评和抽评相结合的方式，广泛听取各方面的意见，提高教

学质量。课程教材：黄达编著：《金融学》（第三版），中国人民大学出版社 2014 年 5月版。

参考书目：1、弗雷德里克·米什金：《货币金融学》（第七版）， 中国人民大学出版社

2006 年版。2、乔治·考夫曼：《现代金融体系——货币、市场和金融机构》 ，经济科学出

版社 2001 年版。3、雷蒙德.W.戈德史密斯：《金融结构与金融发展》上海人民出版社 1994 年

版。4、胡庆康主编：《现代货币金融学教程》，复旦大学出版社，2006 年版。5、戴国强主编：《货币金融学》，高等教育出版社。6、易纲主编：《货币银行学》，上海人民出版社，1999 年版。7、张亦春主编：《货币银行学》，厦门大学出版社。

11.国际金融学（双语）课程性质：国际金融是金融学专业的基础课，同时也是一门双语课。

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教学目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握国际金融理论的基础知识，帮助学生

理解开放经济的运行特点与内外均衡目标的实现途径，提高学生运用国际金融理论和方法分析问题、解决问题的能力，使他们具备扎实的国际金融理论和技能基础，成为理论功底扎实、综合素质高的应用型经济人才。此外，通过双语教学提高学生的英语综合运用能力。

教学内容：本课程主要分为两部分内容：国际金融理论和开放经济下的宏观政策，具

体包括国际收支、外汇、远期外汇市场、国际金融投资、汇率的主要决定理论、政府对外汇市场的干预政策、开放条件下宏观经济政策的作用，以及内部冲击、国际资本流动冲击、国际贸易冲击等不同类型的冲击对宏观经济的影响等诸多方面的知识。

教学方式：除了传统的理论讲授外，我们将采取案例教学法、专题讲授法、课堂讨论等

多样化的教学方法，多种手段相结合，充分调动学生的积极性，积极鼓励学生利用专业语言进行交流，对学生进行启发引导、多维互动、自主探究、促进发展。在条件允许的情况下，加大实验教学的力度，给学生提供实践操作的机会，增强学生对金融实务的感知能力。同时，为充分体现课程的国际性，充分利用电子教学设施，将国际金融新闻、国际金融事件等通过动画形式、多媒体视频等手段呈现给学生，扩大课堂教学的信息量，也增强了学生学习的兴趣。

教学用书：(美)托马斯·A·普格尔：《International Finance (15th) 》，中国人民大学出版社，

2012 年版参考书目：

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1. (美) 保罗·克鲁格曼：《国际经济学：理论与政策（第八版）（下册 国际金融部分）（英文）》，中国人民大学出版社，2011 年版

2.(美) 罗伯特·J·凯伯：《International Finance (13th) 》，中国人民大学出版社，2012 年版

3.姚迪克：《国际金融（双语）》，复旦大学出版社，2012 年版12. 计量经济学

课程性质：计量经济学(理论)是金融学的专业基础课程。

课程目标：通过本课程的教学，要求学生掌握计量经济学的基本理论和主要模型设定

方法，熟悉计量经济分析工作的基本内容和工作程序，能用计量经济学软件包进行实际操作。

课程内容：计量经济学（亦称经济计量学）是经济学的一个分支，它是在数理经济学、

经济统计学和数理统计学基础上发展起来的一门应用经济学学科。计量经济学在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用计量经济方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系。本课程融计量经济学理论方法与应用模型为一体；以初级水平为主，适当引入中级水平的内容；以经典线性模型为主，适当介绍一些适用的扩展模型。课程将详细介绍经典的单方程计量经济学模型和联立方程计量经济学模型的理论方法，同时，将时间序列计量经济学模型的理论方法作为教学内容之一；在计量经济学应用模型中，以生产函数模型、需求函数模型、消费函数模型和宏观计量经济模型为主。在应用软件中，课程将以介绍

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Eviews 为主。本课程包含了由教育部经济学学科教学指导委员会制定的高等学校经济学科本科计量经济学课程教学基本要求的全部内容。

教学方式：本课程采取理论讲授与练习相结合的教学方式，全部 32课时为理论课时。

教学用书：李子奈著《计量经济学》，北京：高等教育出版社（第四版），2015

张晓峒著《计量经济学基础》，天津，南开大学出版社(第三版)，2015

参考书目：1、伍德里奇，计量经济学导论，中国人民大学出版社，2007

2、高铁梅，计量经济分析方法与建模——Eviews 应用及实例，清华大学出版社，2009

3、庞皓，计量经济基础，高等教育出版社，2012

4、古扎拉蒂，计量经济学基础，中国人民大学出版社，2005

5、潘文卿，李子奈，计量经济学习题集，高等教育出版社，2005

13. 计量经济学(实验)

课程性质：计量经济学(实验)是金融学的专业基础课程。

课程目标：通过本课程的教学，要求学生掌握经济金融实证分析的基本理论和基本模

型，熟悉实证分析的工作程序，能用计量经济学软件包进行初级的金融实证分析。

课程内容：

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计量经济学（实验）是计量经济学理论的应用与实际操作，探讨如何运用计量经济方法来实证分析经济、金融问题。本课程的主要内容结合理论课程进度主要实验内容有：

金融计量软件包介绍古典线性回归模型(一)：单因素 CAPM 理论实证分析古典线性回归模型(二)：多因素 CAPM 模型实证分析，信托基金能赢得过市

场吗？古典线性回归模型的进一步探讨：资产定价模型的拓展问题，弱式有效市

场检验参数稳定性检验：主权信用评级决定，对利率的主成分分析联立方程模型：指数期权市场买卖价差与交易活动的建模建立金融中长期稳定关系的相关模型检验建立波动和相关的模型：ARCH 和 GARCH 模型

教学方式：本课程采取引导与实验操作相结合的教学方式，全部 24课时用于学习，每

次实验课结束提交相应的实验报告。教学用书：1、李子奈著《计量经济学》，北京：高等教育出版社（第四版），2015

2、张晓峒著《Eviews使用指南与案例》，天津，南开大学出版社，2005

参考书目：1、BOOKS，金融计量经济学导论，西南财经大学出版社，2005

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2、高铁梅，计量经济分析方法与建模——Eviews 应用及实例，清华大学出版社，2009

3、安格里斯特，基本无害的计量经济学，格致出版社，2012

4、赵国庆，Eviews/Stata 计量经济学入门，中国人民大学出版社，2014

﹙二﹚专业方向课程（必修）14. 金融法规

课程性质：本课程为金融专业的专业基础课。

课程目标：通过本课程的学习，明确金融法的基本范畴，了解金融法律体系的基本构

成，系统掌握银行、证券、保险等方面的法律知识体系以及公司法、合同法与担保法等与金融法律相联系的企业法律制度，引导学生关注金融业改革中层出不穷的新法规、新业务和新案例，注重金融法律知识在工作实践中的运用。

教学内容：金融法总论：介绍金融法的调节范围及金融基本知识。公司法律制度：了解公司的相关概念，掌握公司管理和运作的基本法律法

规。3、银行法：介绍中央银行的法律地位、职能和结构；商业银行的具体业务操

作及相关的规定；银行业的监督管理办法。4、证券业务法：介绍证券的发行、交易及投资基金法律和相关的法律责任。5、保险业务法：介绍保险业务基本知识、保险合同法及相关法律责任。

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6、合同法律制度：介绍合同的订立、效力、履行以及变更、转让与终止的基础知识，掌握违约责任与借款合同的法律法规。

7、担保法律制度：了解担保法的基本概述，掌握保证、抵押担保、质押担保、留置和定金等不同担保方式的相差规定以及具体的操作。

8、票据法：介绍票据的基本理论，重点掌握支票、本票、银行汇票、商业汇票等基本法律法规及具体的操作。

9、破产法：介绍破产法的基本概述、破产申请的提出和破产案件的受理、债权人会议和债权人委员会、重整与和解、破产清算等。

教学方式：在教学过程中应坚持法律文本解读与案例分析相结合的方法，通过课堂讲

授、课堂练习、案例讨论相结合的方式启发学生思考问题，使学生能真正理解和掌握金融法律知识的基本内容。针对一些热点问题，结合有关案例与学生展开讨论，或以读书笔记的形式启发学生的思维，提高学生理论联系实际的能力。考试主要采用闭卷形式。

教学用书：本课程拟采用经济管理出版社出版的、由李芳、郑兴主编的《金融法规》作为

本课程的主教材。参考书目：1、徐新林，《金融法概论》，复旦大学出版社，2004 年；2、朱崇实，《金融法教程》，法律出版社，2005 年；3、刘旭东，《金融法规》，清华大学出版社；2008 年4、刘亚天，《金融法》，中国政法大学出版社；2009 年

15.保险学

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课程性质：《保险学》是金融及保险专业的专业基础课程。

课程目标：《保险学》主要介绍风险理论、保险合同、保险运行原则、保险市场、主要保险

业务种类、保险监管等内容，是金融专业的基础性课程。通过本课程的学习,使学生掌握保险的基本知识、基本原理、以及保险经营管理方法等.并且提高学生对保险实际业务的基本操作能力，为学习保险专业课以及将来从事保险工作打好基础。本课程有很强的实践性,在教学安排中根据教学的特点，结合专业培养目标，注重基本技能的培养，强化实训实践环节。为使学生掌握保险业务的理论和实际操作方法，在实际授课过程中注意把讲解、习题练习、案例分析、保险公司参观和实验室实际操作等方法结合起来，让学生在具备扎实的理论基础的前提下，掌握保险的基本知识和基本技能，为以后学习其它专业课程奠定基础。

课程内容：本课程内容由五部分组成：基础理论篇（风险与保险、保险的性质与功能、

保险合同、保险的基本原则等）；保险实务篇（保险形态的分类、财产损失保险责任保险、人身保险、再保险等）；保险经营篇（保险经营导论、保险单设计、保险精算、保险基金及其运用、保险经营效益等）；保险市场篇（保险市场结构与运作、保险市场营销、保险经营风险及其防范）；保险监管制度。其中基础理论篇是讲授的重点部分。

教学方式：本课程理论部分将采取课堂讲授与案例教学和讨论相结合方式，着重为学

习者分析保险合同、保险原则及相关的保险实务内容。将启发性教学贯穿于教学的全过程，在教学中增加学生的参与性，强化学生学习的自主性，激发学生学习和研究的兴趣。在教学过程中，采用提问式、归纳式、演绎式、倒述式的讲授方

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法，教师讲授与师生讨论相结合，课堂下教师的指导以引出问题、提示思路、指导查阅资料，组织课外研讨，批改作业论文为主要手段。从而极大的激发了学生的学习兴趣，促使其主动地学习，积极地思考问题；在实践教学方面，实行单项模拟操作（如保险展业、保险承保、保险核保等）和综合模拟操作（如设计一款保险产品并加以推介）等形式使学生在掌握保险基本理论的基础上，能够理论联系实际，不断提高保险业务技能和素质。

教学用书：魏华林、林宝清. 《保险学》（第三版），高等教育出版社。

参考书目：1、张洪涛，郑功成主编：《保险学（第四版）》，中国人民大学出版，2014

2、徐爱荣主编：《保险学——21 世纪金融学教材》，复旦大学出版社，2006

3、许谨良主编：《财产保险原理和实务（第五版）》，上海财经大学出版社，2015

4、[美]布莱克，[美]斯基博 著，孙祁祥，郑伟等译：《人寿与健康保险（第十三版）》，经济科学出版社，2008

5、Scott E.Harrington.《风险管理与保险》，清华大学出版社，2010

6、《中华人民共和国保险法》、《中华人民共和国合同法》7、（美）小阿瑟·威廉姆斯,理查德·M·汉斯著，陈伟译:《风险管理与保险》,中

国金融出版社,1996

8、唐运祥：《保险中介概论》，商务印书馆，2005

9、中国保险监督管理委员会 http://www.circ.gov.cn/

10、中国保险学会 http://www.iic.org.cn/index.jspa

11、RIMS风险和保险管理协会 http://www.rims.org/

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12、American Insurance Association http://www.aiadc.org/AIAdotNet/

16. 商业银行经营学课程性质：商业银行经营学是国家教育部确定的全国高等院校金融专业核心课程之一

是金融学专业必修课。商业银行作为现代市场经济中的金融机构主体，商业银行在西方国家已有了 300 多年的发展历史，积累了丰富的经营管理理论、方法、技术和经验，金融经营模式的混业化和客户金融需求的多样化趋势及互联网金融的异军突起，都极大推动了商业银行的业务品种、营销方式、管理理念的创新。我国要建立现代商业银行制度，融入国际商业银行体系，就应在借鉴西方先进经营管理经验的基础探求出一条适应本土建设的金融创新之路。对金融和财管专业而言，本课程的开设有助于学生了解中西方商业银行经营管理的基本理论和基础知识，密切关注商业银行经营的最新动态掌握商业银行各类业务的经营现状。

教学目标：通过对商业银行经营与管理的基本理论、基本知识以及银行主要业务操作过

程的系统介绍，。通过本课程的学习，使学生对商业银行的基本经营理论、管理理论和主要业务的实际操作有一个比较系统、全面的了解，并将学到的金融理论与金融实践相结合，提高学生分析和解决实际问题及传统业务的模拟操作能力从而开阔学生视野，培养学生的业务管理能力和创新能力，以适应从事商业银行各项业务的基本需要。

教学内容：

商业银行经营学是研究货币信用经济条件下，商业银行营运机制及业务发展规律的科学。本课程以商业银行的经营管理理论和实际业务为研究对象，系统

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地阐述了商业银行发展历程、商业银行的职能及其经营方针，全面介绍了当代商业银行的各类业务，包括负债业务、资产业务、传统的中间业务和新兴的表外业务及其操作程序，阐述商业银行的经营创新活动，并对商业银行经营发展趋势作了预测和展望。本课程运用现代经济学的方法对当代商业银行一些重要的经营思想和管理模型作了有深度的探讨和介绍，对有关银行管理的最新理论也作了比较完整的阐述。

主要内容有：1.导论，介绍现代商业银行的本质属性、功能及其在国民经济中的地位，商业银行的组织结构以及商业银行体系，商业银行的经营目标及其经营环境。2.商业银行资本，介绍银行资本金的构成及其充足度的测定；银行资本的管理对策；3.商业银行负债业务，了解银行负债作用与构成；理解银行存款业务种类；掌握银行负债业务的经营管理策略；4.商业银行的现金资产业务：掌握现金资产的构成、作用及管理，了解库存现金的日常管理和资金头寸及同业存款的管理；5.商业银行贷款业务，贷款业务的种类、政策和基本操作程序，掌握贷款业务的价格构成、影响因素和三种基本的定价方法，了解贷款业务的风险种类及成因，掌握贷款五级分类及几种常见贷款业务品种和贷款管理制度；6.

商业银行的投资业务，掌握银行证券投资的功能及策略，了解证券投资的风险和投资业务方式。7.商业银行的表外业务及其他业务：重点掌握表外业务的含义广义与狭义的分类、发展原因及特点和风险，了解中西方银行表外业务的界定，了解我国央行定义的九大类中间业务。8.商业银行的国际业务：了解商业银行国际业务经营的目标与组织机构；掌握国际结算及贸易融资业务和外汇买卖业务（汇率的报价及常见的交易类型）。9.商业银行资产负债管理：理解银行资产负债管理理论的历史沿革；掌握融资缺口模型与持续期缺口模型的运用。10.商业

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银行经营风险与内部控制：了解银行经营风险的涵义、成因与类别；掌握银行内部控制的目标、实施原则及控制方法。

教学方式：主要采用课堂讲授、案例分析、自学讨论等方式进行。主要采用课堂讲授和实

验教学相结合的方式进行。教师在课堂上详细阐述银行各项业务的基本概念、操作程序及操作原理，注意突出重点和难点，并针对一些现实存在于银行经营管理方面的问题，结合有关案例与学生展开讨论，或辅以视频的形式启发学生的感性认识，提高学生理论联系实际的能力。自学内容以各章节的背景资料和易于理解的内容为主，在教师给出的自学提纲或思考题的指导下进行。考试主要采用闭卷形式。

教学用书：戴国强主编《商业银行经营学》，高等教育出版社。

参考书目：1．陆世敏、赵晓菊，《现代商业银行经营与管理》，上海财经大学出版社；2．何自云，《商业银行管理》，北京大学出版社；3．[美]彼得·S·罗斯，《商业银行管理》（第三版）经济科学出版社；4．[美]路透，《金融衍生工具导论》，北京大学出版社。5. 高顺芝、丁宁，《商业银行经营管理学》，东北财经大学出版社

17. 商业银行经营学（实验）课程性质：商业银行经营学实验是金融学专业必修课。该实验课以《商业银行经营学》课

程内容和大纲为基础，结合课程中银行业务实际操作性比较强的特点，借助本院的实验室平台和相关的模拟银行软件，让学生在一个仿真的商业银行模拟环

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境中练习所学金融理论和操作技能。本课程的开设有助于不仅深化学生对银行金融理论的理解，而且加快掌握银行系统操作技能，让学生对商业银行业务流程有切身的操作体验。

教学目标：通过提供商业银行业务的操作机会，深化学生在《商业银行业务管理》课程

中学到的基本概念、基本管理方法，熟悉银行业务系统，增强其就业竞争能力；让学生通过模拟商业银行综合柜台业务如系统管理、业务管理、储蓄、对公、信贷和银行卡等银行基本模块业务的操作处理，掌握银行与企业以及银行之间业务流程和管理结构；利用学院实验中心现有的条件，使学生初步掌握采用虚拟技术和互联网络通讯技术构造一个仿真环境，接触商业银行批量和实时处理的业务类别。便于学生与现实业务结合的角度掌握银行管理的系统思想和方法，为进一步掌握商业银行管理的理论和新的方法奠定基础。

教学内容：

本实验课程由系统管理、储蓄、对公、贷款、外汇等核心模块操作组成，主要内容有：系统管理，掌握利息管理（包括利率类型、活期结息的管理）、账目管理（包括科目大类、账户类型设置）和人员管理（注册、注销和修改）。 储蓄模块企业活期、企业定期及人民币支付结算了解银行办理单位结算业务的开户、销户、转账、汇款的一整套流程，票据的申请、结算、退票等处理；对公模块，模拟开户、有折存款、无折存款、取款、转账、挂失、解挂、换折、销户，模拟整存整取、零存整取、通知存款、定活两便六类定期账户的实践操作；贷款模块，个人住房贷款和企业一般贷款的申请、资信调查、审查、合同签订和借款凭证的出具及还款。贷款发放、本息归还、贷款展期、清分五类、账户查询、卡片查询、报表查询、信息查询、设置种类等；外汇业务，主要有个人及企业结汇、售汇

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教学方式：建立一个模拟的商业银行实验项目，并为该实验项目配置实验环境，设置

实验参数，统一控制实验进程。学生在教师搭建的商业银行实验环境中，通过扮演综合角色、柜员角色来开展各项个人业务（存款业务、银行卡业务、贷款业务、汇款业务、外汇业务、代理业务）、对公业务（存款业务、贷款业务、人民币支付结算服务业务）。在学生开始实验操作之前，首先由扮演综合角色的学生进行实验准备工作，然后由扮演柜员角色的学生，添加个人客户或企业客户，并向银行提交相关的个人业务或对公业务办理申请，由一般柜员或综合柜员相互协作受理各项业务。每一个实验都要求学生按照实验目的及实验要求写出相应的实验报告，实

验报告的形式可采取做在实验报告本上的方法，也可采取做在各自的软盘上的方法。实验报告需要着重结合商业银行经营学所学习的基本理论知识，汇报实验的结果和实验心得。考核标准一看是否按照理论知识要求的内容和方法来进行分析，二是看学生实验分析的结果是否正确或合理。考核方式：根据上机操作结果以及写出的实验报告进行考核。

教学用书：《浙科商业银行模拟教学软件》

实验指导书：1、戴国强主编，商业银行经营学（第四版），高等教育出版社；2、彼得·S·罗斯著，刘园译，商业银行管理，机械工业出版社；3、蔡芸、马元驹著，商业银行业务与多媒体模拟实验，中国财政经济出版社4、钟云燕主编，模拟银行实验，上海财经大学出版社

18. 投资学（双语）

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课程性质：投资学是金融学专业的核心课程，也是一门双语课程。作为一门理论与实践

相结合的课程，它是在学生已经基本掌握宏观经济学、微观经济学基础知识的前提条件下讲授的课程，主要着重于投资学的理论、方法、工具的运用和创新等。投资学涉及面广、信息量大、综合性强，是金融学专业学生了解投资规律，熟悉经济投资知识与技能的重要课程。

教学目的：

本课程教学目的在于向学生系统阐述有关投资方面的基本知识和基本技能，使学生比较系统地掌握证券市场的基本概念、功能和体制、投资组合理论和金融资产配置、投资分析和管理、金融衍生品和基金管理、投资业绩评估等专业知识。在学习过程中提高综合分析问题和解决问题的能力，加强创新能力的培养。

教学内容：本课程的教学内容共分六个部分：第一部分从投资基本要素入手，介绍美

国和其他世界主要资本市场的基本情况和演变；第二部分系统阐述投资组合理论；第三部分介绍固定收益证券市场；第四部分总结性地对证券投资分析的具体步骤和方法进行探究；第五部分介绍新兴衍生金融产品市场；第六部分介绍在不完美的现实世界中产生的积极的投资管理理论。

教学方式：本课程在课堂教学中，注重理论与实践的结合，依托多媒体教学平台，灵

活运用理论教学、互动教学、课堂讨论、案例教学等多种教学方式。由于本课程是双语课程，要求学生做好课前预习，老师在课堂上将就课程基本知识和案例进行阐述和解释，如果学生事先阅读有关章节将有助于理解课程内容。

考核方式：本课程的考核分为三个部分：一是课堂参与，占总评成绩的 10%，二是课

57

后作业、案例分析和讨论，占总评成绩的 30%；三是期末考试，占总评成绩的60%。课后作业与期末考试均采用全英文出题和解答。

教学用书：Zvi Bodie, Alex Kane, Alan J. Marcus, Essential of Investments, Ninth Edition ，

（投资学精要，第九版），清华大学出版社 2015 年版参考用书：滋维·博迪，亚历克斯·凯恩，艾伦 J. 马库斯著，汪昌云等 译，投资学，第

九版，机械工业出版社 2012 年版；刘红忠，投资学，第三版，高等教育出版社 2015 年版

19. 中央银行学课程性质《中央银行学》是金融学专业必修课、专业核心课程。课程研究不同社会制度

下，中央银行的产生、发展、性质、职能、运行机制及其调节管理宏观经济的客观运动规律，研究根据经济发展规律的货币政策要求形成的现代中央银行管理体系的基本原则、经验和方法。

教学目标通过该门课程的学习，要求学生系统地掌握现代中央银行制度的特征、职能

和组织形式；掌握有关货币政策的基本理论和金融宏观调控的基本方法；掌握有关金融监管的基本原理、主要内容和方式、方法；掌握有关中央银行主要业务的操作流程和运作方式；了解中央银行调查统计与宏观经济金融分析的基本理论和方法。在此基础上，要求学生初步具备分析和解决有关宏观金融管理问题的能力。

教学内容该课程内容主要分为五大部分。

58

第一大部分为中央银行体制，主要学习中央银行产生的经济背景和建国后我国的中央银行；中央银行的性质、职能和作用，特别要领会中央银行在宏观调控中的职能作用；中央银行制度的类型和结构，重点在于几种中央银行制度的类型和结构；中央银行相对独立性。

第二大部分为中央银行业务，主要学习中央银行业务活动的法规原则和资产负债表、中央银行负债业务、中央银行的资产业务、中央银行的支付清算业务 以及中央银行的其他业务。

第三大部分为中央银行货币政策理论与实践，主要学习中央银行货币政策的目标选择与决策、中央银行货币政策工具与业务操作、货币政策传导机制与效应等。

第四大部分为中央银行与金融监管，主要学习中央银行监管的定义、内容；央行监管的国际比较、中央银行对商业银行的监管、中央银行对金融市场的监管等。

第五大部分为中央银行与金融稳定，主要学习金融稳定的概念、目标及主要内容。

教学方式本课程注重启发式教学和互动式教学相结合，采取课堂精讲、案例讨论、课

程论文、新闻播报等多种方式，增强课堂的吸引力、时效性，提高学生的学习热情和兴趣。序号 课程内容 学时 学时分配

讲授 案例讨论 实 验 （ 实训）

1 中央银行体制 10 8 2

2 中央银行业务 12 10 2

59

3 中央银行与货币政策 12 10 2

4 中央银行与金融监管 10 8 2

5 中央银行与金融稳定 4 4 0

合计 48 40 8

教学用书王广谦，2011：《中央银行学》，第 3版，北京：高等教育出版社。

学习参考书目Thammarak Moenjak，2015：《中央银行学——维护货币稳定与金融稳定的

理论与实践》，北京：中国金融出版社。范方志，2007：《中央银行独立性：理论与实践》，北京：经济管理出版社吴昊，2003：《中央银行独立性研究》，北京：中国社会科学出版社出版。盛松成、翟春，2015：《中央银行与货币供给》，北京：中国金融出版社出

版。20. 公司金融（双语）

课程性质：《公司金融》是金融专业的专业基础课，也是核心课程之一，是微观金融范

畴的三大支柱之一，是金融学教学和研究的重要领域。本课程以双语教学模式，主要研究公司如何通过投资决策、融资决策、营运资本管理及分配管理来实现公司价值的最大化目标的全过程。

课程目标：《公司金融》既有较强的实用性，又有较强的理论性。通过本课程的学习，

要求学生掌握现代公司金融的基本理论，能够熟练运用所学知识对公司筹资、投资、营运和分配活动进行计量、评估、预测、分析和决策；能够运用所学知识对当前公司金融行为进行分析和判断；并能了解当前公司金融理论与方法的最新动态；具备公司金融基本的业务水平。

教学内容：主要介绍公司在金融市场上的融资决策、投资决策和股利决策等活动。具体

60

内容包括：第一篇的公司金融基本概念，包括公司金融学概述、金融市场和金融机构；第二篇的估值的基本原理，包括货币的时间价值、风险和收益率；第三篇的公司金融决策，包括资本成本、证券估值和选择、资本预算、资本结构、股利政策决策、营运资本管理等。

教学方式：公司金融是一门应用性很强的学科。在教学过程中应坚持理论分析与实务练

习、案例分析相结合的方法，通过课堂讲授、课堂练习、案例讨论相结合的方式启发学生思考问题，使学生能真正理解和掌握公司金融的基本内容。此外，因为本门课程为双语教学，为达到良好的教学效果，要求学生重视课前预习和课后练习，同时会加强课堂互动，并结合中国实例进行理论和实际联系。

教学用书：公司金融学原理（英文影印版），斯科特·贝斯利，尤金·F.布里格姆，北京

大学出版社，2010.

参考书目：1、公司理财（精要版）（英文版，原书第 9版），斯蒂芬·A·罗斯，伦道

夫·W·威斯特菲尔德. 机械工业出版社，2011.

2、公司金融基础（英文版），孙梅编，对外经贸大学出版社，2015.

3、公司金融，李品芳，上海财经大学出版社，2015.

4、公司金融，朱叶，北京大学出版社，2013.

21. 金融市场学课程性质：金融市场日益成为整个经济体系的核心，金融市场学的地位也愈益重要。金

融市场学作为金融学专业主干课程，对于学生全面掌握市场经济条件下金融市

61

场运行的原理和规律，适应教育部“宽口径、厚基础”的改革要求，适应社会主义市场经济对于人才的要求具有重要意义。

课程目标：通过课程学习，让学生了解和掌握现代金融市场的各种理论及其分析工具

和方法在金融市场中的运用；在充分理解和掌握金融市场基本理论的基础上，通过各种形式教学方式培养学生分析和解决金融问题的能力。

课程内容：本课程在教学上要求学生掌握金融市场的基本理论和分析方法，其内容包

括金融市场的各种运行机制（包括利率机制、汇率机制、风险机制和证券价格机制等）、金融资产的定价方法（包括货币资金、外汇、风险资产、股票、债券、远期交易、期货、期权等）、主要金融变量之间的相互联系、各主体的行为（包括筹资投资、套期保值、套利、政策行为和监管行为）等，并能够运用所学理论、知识和方法分析金融市场的相关问题，提出解决方案。

教学方式：本课程教学主要采用课堂讲授与案例教学相结合，把金融市场中的案例直

接或间接地引入课堂教学过程，并采用多媒体技术手段辅助教学。本课程教学强调理解与应用，除通过案例分析外，课堂讨论、课后练习及模拟实验等多种教学形式，也有助于让学习者更好地自觉联系金融市场实际情况，提出问题，分析和解决问题。

教学用书：张亦春、郑振龙、林海.金融市场学（第四版）.高等教育出版社出版，2013

年.

参考书目：1、李向科.证券投资技术分析.中国人民大学出版社，2012

2、[美] Frank J. Fabozzi & Franco Modigliani.资本市场：机构与工具.经济科学出版社，1998 年.

3、[美] Zvi Bodie & Alex Kane & Alan J. Marcus.投资学.机械工业出版社，2002 年。

4、刘红忠、朱叶.金融市场学.高等教育出版社，2005 年。5、谷秀娟.金融市场—理论、机制与实物.立信会计出版社，2007 年.

6、张宗新.金融计量学.中国金融出版社.2008 年.

22. 金融中介学课程性质：

62

本课程为金融专业的专业方向课。课程目标：本课程重点明确金融中介在现代经济、金融体系中所处的重要地位和所承担

的重大社会责任，着重介绍金融中介发展的内在规律和金融中介机构的基本行为规范，系统了解金融中介的性质及功能、金融中介存在与发展的必然性及演进原理、金融中介与经济和社会发展的内在联系机理、金融中介机构的组织原理和基本行为准则，金融中介的风险管理及金融稳定机制等。通过本课程的学习，使学生能够从金融中介整体发展的角度，正确认识金融中介发展的内在规律和金融中介机构的基本行为规范，比较全面、深入的理解在金融创新层出不穷的环境下，金融中介机构是如何演进与发展的，为进一步学习其他专业课程打下必要基础。

教学内容：1.经济运行中的金融活动与金融中介：介绍金融中介在金融活动中的重要

性、“金融中介学”研究的基本范畴和意义、金融中介作用的经济学分析、金融中介学的学习方法和基本框架等。

2. 金融中介存在的必然性与功能：介绍金融中介存在的必然性、金融中介的功能的理论概括、金融体制与金融中介功能的发挥、金融中介与市场的关系等。

3. 金融中介理论研究进展：介绍金融中介理论建立的基本背景、古典经济学和马克思主义政治经济学对金融中介功能的分析、当代的理论研究思想、理论研究中数学理论方法的应用、金融中介和资本市场理论的不平衡发展等。

4.金融中介机构及其演进：介绍早期的金融机构—商业银行、专业细分与多元化金融中介机构的形成、金融中介机构体系及其分类、金融中介机构的演进和发展（影响因素）等。

5.金融中介机构的组织原理：介绍金融中介机构的特殊性、金融中介机构的一般组织形式等。

6.金融中介机构业务活动的基本规范：介绍金融中介机构业务活动的法律规范、金融中介机构的业务规范、WTO 与市场开放等。

63

7.商业银行及其他融资类金融中介：介绍融资类金融中介的基本特点、融资类金融中介资本的重要性、商业银行的业务、对商业银行发展前景的争论、其他融资类金融中介机构等。

8.证券公司及其他融资类金融中介：介绍投资类金融中介机构的主要特点、证券公司、投资基金管理公司、证券交易所、其他投资类金融中介机构等。

9.金融中介脆弱性与金融安全网：介绍金融中介的脆弱性、资产泡沫和银行危机、宏观经济政策和银行制度稳健性、金融安全网与制度保障等。

教学方式：本课程运用多媒体技术教学手段，采用专题讲授与案例分析相结合的教学

方法，在各个专题中把金融中介学的案例直接或间接地引入课堂教学过程，重视对本课程基本理论的产生、发展和创新的理解和掌握，并通过课堂讨论、课后作业等多种教学形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。本课程主要采用课堂讨论、课后作业和开卷考等综合考核方式。

教学用书：本课程拟采用高等教育出版社出版的、由王广谦主编的《金融中介学》作为

本课程的主教材。参考书目：1、杨德勇，李杰.《金融中介教程》，中国人民大学出版社，2001 年；2、秦国楼.《现代金融中介论》，中国金融出版社，2002 年；3、黄达.《金融学》，中国人民大学出版社，2014 年；4、戴国强.《商业银行经营学》，高等教育出版社，2011 年；5、王广谦.《中央银行学》，高等教育出版社，2011 年；

23. 统计学课程性质：统计学是金融专业方向课。统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法

论学科，具有综合性、应用性和数量性的特征，它是教育部规定的经济类和管理类本科专业的核心课程，也是商学院经济类、管理类相关专业的基础课和专业主干课。该课程以现代统计的基本概念、基本理论与基本方法为基本结构，为提供统计信息、应用统计方法、进行统计决策奠定必要的专业基础，是本科进一步学习经济类、管理学类相关专业课的必要前提。

教学目标：

64

为了使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将在详细讲解统计理论的基础上，进一步重点阐述统计方法在实际工作中的具体应用。通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统的掌握统计基本思想、基本理论、基础知识和基本方法：理解并识记统计学的有关基本概念和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生科学研究和实际工作能力。统计学与其他课程理论学习相结合，能够提高学生的计量分析能力。

教学内容：第 1章 绪论第 2章 统计数据的搜集第 3章 统计数据的整理与显示第 4章 统计数据的描述第 5章 概率和概率分布第 6章 样本分布

第 7章 参数估计第 8章 假设检验第 9章 列联表分析及 检验第 10章 方差分析第 11章 简单线性回归第 12章 多元回归分析课程教学基本内容应尽量详细完整，一般按章节、单元叙述为宜；说明每章

的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解。

考核方式：考试采用闭卷考试方式。学生在每学期提交综合作业不少于 3 次。平时成绩

和课外大作业占 40%，考试占 60%。参考教材：1.《统计学》(北京市高等教育精品教材立项项目) 贾俊平主编 中国人民大学

出版社，2010 年2.贾俊平、何晓群、金勇进，统计学，中国人民大学出版社，2010 年。3.李洁明、祁新娥，统计学原理(第三版)，复旦大学出版社，2008 年。4.徐国祥、刘汉良、孙允午、朱建中，统计学，上海财经大学出版社，2009

年。

65

24. 金融工程学课程性质：金融工程学是金融学专业方向课程，是一门理论与实践密切结合，且着眼

于应用的课程。金融工程是 20 世纪 90 年代初西方国家出现的一门新兴金融学科它运用工程技术的方法设计、开发和实施新型金融产品，创造性地解决金融问题在把金融科学的研究推进到一个新的发展阶段的同时，对金融产业乃至整个经济领域产生了极其深远的影响。

课程目标：以货币金融理论为基础，主要介绍国外金融工程研究的成果和主要品种，

涉及远期、期货、期权、互换等不同工具，涉及利率、货币、股票、债券等不同对象形成各种适合投资者需要的投资组合。通过本课程的学习，应该掌握以下知识范畴：金融工程产生的条件和背景；金融工程在金融风险管理中的应用价值及应用范围；金融工程基本工具的含义、原理、定价、应用举例；金融工程技术手段在货币风险管理、利率风险管理、股票与指数化金融产品等领域的应用等。

课程内容：本课程由五部分构成：（1）简介部分——对金融工程进行了生动的概述；

（2）知识背景部分——使学生掌握必要的分析工具以便领会以后章节中对金融工程的深入讨论；（3）金融工具部分——论述了远期、期货、互换、期权等常见金融工具的定价；（4）金融策略部分——介绍近几年发展出来的用于管理金融风险并使回报最大化的创新性金融策论；（5）风险管理。

教学方式：讲授与练习结合，共 32课时。教学用书：郑振龙、陈蓉著《金融工程学》，北京：高等教育出版社（第四版），2016

参考书目：1、周洛华，金融工程学，上海财经大学出版社，2011

2、叶永刚，金融工程学，东北财经大学出版社，2014

3、(美)斯科特·梅森，金融工程学案例——金融创新的应用研究，东北财经大学出版社，2001

4、吴冲锋，金融工程学，高等教育出版社，2005

66

5、方杰，金融工程学，厦门大学出版社，2016

6、约翰·赫尔，期权期货与其他金融衍生品，华夏出版社，2012

7、内夫茨，金融工程原理，人民邮电出版社，2009

25. 金融工程学(实验)

课程性质：金融工程学是金融学专业方向课程，是一门理论与实践密切结合，且着眼

于应用的课程。金融工程是 20 世纪 90 年代初西方国家出现的一门新兴金融学科它运用工程技术的方法设计、开发和实施新型金融产品，创造性地解决金融问题在把金融科学的研究推进到一个新的发展阶段的同时，对金融产业乃至整个经济领域产生了极其深远的影响。

课程目标：主要包含金融工程研究和实践中所涉及的基本模型与计算方法。旨在对金融

工程中常用的模型与方法进行系统、综合的阐述。内容包括查询与计算股票收益率、股票收益波动率计算、股票价值评估、投资组合管理、固定收益证券、可转换债券、KMV 模型、远期与互换、展期期货套期保值模型等。

课程内容：实验 1　查询与计算股票收益率

实验 2　股票收益波动率计算 实验 3　股票价值评估 实验 4　投资组合管理 实验 5　金融工程基础——固定收益证券基本概念 实验 6　固定收益证券 实验 7　可转换债券

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实验 8　Value　at　Risk

实验 9　z 评分模型 实验 lO　KMV 模型 实验 11　远期与互换 实验 12　展期期货套期保值模型 实验 13　欧式期权的到期收益和基本参数 实验 14　Black—Scholes期权定价模型 实验 15　统计套利模型

教学方式：指导与操作，共 24课时。教学用书：吴冲锋、陈工孟著，金融工程学实验，上海：上海交通大学出版，2012

参考书目：1、陈奇斌，金融数学与金融工程实验教程，华南理工大学出版社，2015

2、叶永刚，金融工程学，东北财经大学出版社，2014

3、(美)斯科特·梅森，金融工程学案例——金融创新的应用研究，东北财经大学出版社，2001

4、方杰，金融工程学，厦门大学出版社，2016

5、约翰·赫尔，期权期货与其他金融衍生品，华夏出版社，2012

（三）专业方向课程（选修课）26. 证券投资学(实验)

课程性质：《证券投资学》是金融学专业本科生的专业方向课程。

68

教学目标：通过教学培养学生对本课程学习的积极性，较好地掌握证券投资的基本理论

知识和基本技能，对中国的证券市场和投资的过程和方法有基本的了解和掌握，培养基本的投资分析能力。

教学内容：课程内容主要包括证券投资的基本理论知识和基本的投资技能。基本理论知

识主要有证券和证券市场的基本概念；基本的投资工具如债券、基金、股票及相关的金融衍生工具；基本的投资技能主要有投资对象的定价和估值；包括对投资对象的基本分析和技术分析。教学内容亦包括对证券市场尤其是中国证券市场及投资的介绍及分析。教学内容根据不同专业和教学学时安排的差别在保证学科基本知识教学的基础上有所侧重。

教学方式：注重理论与实际的结合。力求在掌握基本知识、理论的基础上结合中国证券

市场的实际进行教学。通过运用多媒体教学、实验室教学等教学手段，结合证券市场的实时变化进行案例分析和讲解及模拟投资等。由于本课程授课需要使用相关证券软件，因此所有课程都安排在实验室，实验教学要求详见相应“实验教学大纲”。

教学用书：吴晓求主编，《证券投资学》(第四版 )，中国人民大学出版社，2014.（具体

内容根据教学对象、教学时间和证券市场改革发展的实际情况有所取舍。)

参考书目：1.[美]本杰明 · 格雷厄姆 ，[美]戴维 · 多德 著，巴曙松，陈剑等译，证券分析，中国人民大学出版社，2013.

69

2.小詹姆斯·法雷尔等著，齐寅峰等译，《投资组合管理理论及应用》，机械工业出版社，2000.

3.赵娴，戴磊著，证券投资组合与风险管理研究，中国物资出版社，2010.

4.证券业从业人员资格考试研究中心编，证券投资分析，中国发展出版社，2014.

5.中国证券报、上海证券报、证券时报-相关的证券与财经报道、分析.

27. 国际贸易实务课程性质：《国际贸易实务》是金融学专业方向课程，《国际贸易实务》以我国外贸方针

政策为指导，以商品进出口贸易为研究对象，阐明商品进出口业务的基本知识和基本技能。通过本课程的学习，使学生掌握国际贸易实务有关知识点，了解国际贸易的国际惯例，能够比较熟练地运用所学的国际贸易实务的知识分析和解决国际贸易实务中的问题。

课程目标：国际贸易实务是一门源自长期国际贸易实践的课程，学生通过对国际贸易

实务的系统学习和案例分析，对国际贸易实务有全方位的认识，掌握进出口业务工作的基本环节，对进出口贸易洽谈合同、合同签订、合同履行等有明确的认识，提高外贸业务操作能力，对违反合同的现象能预先防范并能妥善处理好索赔、理赔工作，对国际贸易惯例有系统的认知，提高对国际贸易实务的认识把握能力，为毕业后的工作能力的提升打下坚实基础。

教学内容：《国际贸易实务》课程主要教学内容是贸易洽谈、国际贸易实务惯例、贸易术

语、国际贸易实务成本测算、进出口商品的价格、货款的收付、国际货物运输及保险、国际货物买卖合同的签订与履约、国际贸易风险及其规避。 教学方式：

本课程建立在国际贸易实际操作业务基础之上，结合国际贸易实务案例，在学生掌握了国际贸易实务基本概念、国际贸易惯例的基础上，增强对国际贸易

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实务实际操作技能的教学力度，提高学生的知识面，提高学生面对社会适应社会的能力。在讲授中，每章节均采用 PPT 教学演示课件，并配有大量实务案例、实务操作流程演示，帮助学生理解和掌握教学内容，达到最佳教学效果。

课程教材：黎孝先、王健编著，《国际贸易实务实务》(第六版) ，对外经济贸易大学出

版社，2016 年 1月。参考书目：1、仲鑫，《国际贸易实务实务案例精选》，机械工业出版社，2008 年2、保罗 · R · 克鲁格曼 (Paul R.Krugman) 《国际经济学:理论与政策》(第 8版)(上

册)(国际贸易实务部分) [平装]，中国人民大学出版社，2011 年28. 国际结算

课程性质《国际结算》是研究不同国家当事人之间因各种往来而发生的债权债务经由

银行来办理清算的一门科学。它是为适应学院培养"宽口径"，"厚基础"，"重能力"的金融学专门人才而开设的一门专业课程，是经济学院金融学本科专业的必修课程。 教学目标《国际结算》课程目标是旨在使学生了解和掌握从事涉外经济以及金融工作

所必需的国际间债权债务结算知识，包括国际结算的基本理论，传统及新兴结算方式，单据的制作及审核，银行贸易融资，银行间索汇及偿付以及各方当事人面临的风险及防范等内容；以国际银行间通行的国际惯例为准则，借鉴国内外最新科研成果，结合相关案例以及有关单证,注重实务操作，着力培养学生们独立的判断，分析及解决问题能力。

教学内容71

该课程内容主要分为三大部分。《国际结算》内容由七部分组成：第一章为国际结算概论；第二、三、四章为

国际结算工具；第五、六、七、八章为国际结算基本方式；第九、十、十一章为国际结算附属方式；第十二章为国际非贸易结算方式；第十三章为国际结算方式总结；第十四、十五章为商业单据。

教学方式本课程注重启发式教学和互动式教学相结合，采取课前阅读、课堂讲授、课

间讨论、课后思考等多种教学方法提升学生的学习积极性和主动性，采用多媒体手段增强教学效果。

教学用书张东祥、高小红：《国际结算》第四版，武汉大学出版社，2011 年版。

学习参考书目苏宗祥，徐捷：国际结算（第六版），中国金融出版社，2015 年版。 王腾：彻底搞懂信用证（第 2版），中国海关出版社，2011 年版。UCP600、URC522 等国际惯例以及票据法的相关规定。

29. 证券投资技术分析（实验）课程性质：《证券投资技术分析》课程，是金融学专业本科生的专业方向课程。《证券投

资技术分析》课程是利用统计学、数学的方法分析股票价格的运动规律，把握股票价格的过去变动情况来预测其未来趋势。技术分析对于分析预测股价的短期走势，分析选择投资时机具有重要的作用。所以，学习本课程，必须要注重技术分析理论与技术分析实践的结合，尽可能多用实例和案例，进行必要的课堂讨论力争实现：动眼读书、动脑思考、动手操作；应用所学知识进行模拟操作。只有

72

这样，才能更好地理解和掌握课程内容与方法。教学目标：通过教学培养学生对本课程学习的积极性，促进学习者理解和掌握证券投

资技术分析的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法；促使学习者能够将所学有关证券投资的理论知识和分析方法运用于实践；提高学习者进行实际投资操作的能力。

教学内容：第一章 技术分析概述。重点掌握技术分析的理论基础 、应用技术分析方法

应注意的问题；一般掌握技术分析的定义、影响证券市场分析的几个理论；了解技术分析方法的分类。

第二章 技术分析的图表类型和图表的刻度。重点掌握价格类图形、多因素配合图；一般掌握市场价格横截面图、图表的刻度；了解○×线图和宝塔线图。

第三章 K线理论。重点掌握K线组合形态、应用 K线理论应注意的问题；一般掌握单独一根K线的含义；了解K线概述。

第四章 支撑压力-—切线理论。重点掌握支撑线和压力线 、黄金分割线和百分比线以及使用支撑压力应注意的问题；一般掌握趋势、趋势线、轨道线和交叉线 、扇形线、速度线和甘氏线。

第五章 形态理论。重点掌握双重顶和双重底、头肩顶和头肩底、三角形、喇叭形和菱形、缺口和岛形反转以及应用形态理论应注意的问题；一般掌握价格移动的规律和两种形态类型、三重顶和三重底、圆弧形态、矩形、旗形和楔形、V 形。

第六章 波浪理论简介。重点掌握波浪理论的基本原理、主浪及其变化、调整浪及其变化、波浪理论中不变的规则和小结、波浪理论的不足和一个应用实例；

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一般掌握弗波纳奇数列和黄金分割数字、波浪理论中的比率分析和时间周期分析了解波浪理论的起源和发展及其基本思想。

第七章 技术指标。重点掌握 MA 和 DMA、EXPMA 和 MACD、WMS%和KDJ、相对强弱指标RSI、OBV、AR、BR、CR、ADL、ADR；一般掌握技术指标概述、BIAS、OSC、ROC、MTM、 ADVOL、OBOS、

PSY、VR、DMI、SAR、PVI、NVI、BOLL、CCI、TRIX 、Chaiklin、WVAD、EMV。教学方式：注重理论与实际的结合。力求在掌握基本知识、理论的基础上结合中国证券

市场的实际进行教学。通过运用多媒体教学、实验室教学等教学手段，结合证券市场的实时变化进行案例分析和讲解及模拟投资等。本课程全部在实验室授课，具体要求参见相应实验教学大纲。

教材用书：李向科编著，《证券投资技术分析》(第四版 )，中国人民大学出版社，2012.

参考书目：1.曹凤岐、刘力，证券投资学（第二版），北京大学出版社，2000.

2.证券业从业人员资格考试研究中心编，证券投资分析，中国发展出版社，2014.

3.威廉·夏普等著，赵锡军等译，投资学（上、下册），中国人民大学出版社1998.

4.小詹姆斯·法雷尔等著，齐寅峰等译，投资组合管理理论及应用，机械工业出版社，2000.

5.中国证券报、上海证券报、证券时报-相关的证券与财经报道、分析.

30. 人身与财产保险（实验）课程性质：

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人身与财产保险是金融专业一门选修实验课程。课程目标：人身与财产保险学的理论基础包括经济学、法学、数理统计学等学科的基础

理论，通过本课程的学习，使学员系统地掌握保险实务的基础理论，较深入地了解保险合同与保险市场的运作，掌握财产保险与人身保险业务中的各项专业技能。让学生在人为创造的模拟实践环境下，巩固课堂所学的理论，提高理论学习的兴趣及在实践中应用的能力，使学生获得并加强以下技能：掌握财产保险与人身保险业务的操作流程 正确填制投保单，掌握保险单的出具，掌握保险业务核保、理赔和售后服务的流程，学会沟通技巧。从理论、实务两方面掌握保险经营的技术特点，学会在实务中运用所学的有关知识处理各种案件，从而达到专业培养目标，并能适应今后保险的发展。

教学内容:

本课程的教学内容主要分为两个部分：第一部分是财产保险。该部分主要包括财产保险合同、火灾保险、国内运输工具保险、国内货物运输保险、工程保险、责任保险、保证业务与信用保险、农业保险等主要险种运作实务介绍与操作；第二部分是人身保险。该部分主要涉及人身保险的基本理论问题、人寿保险、意外伤害保险、健康保险等内容。借助保险实务软件操作，采用经典的角色模拟方式通过学生饰演客户、财险代理人、寿险代理人、保险经纪公司、人寿保险公司、财产保险公司，分别进入人寿保险实验平台、车辆运输险实验平台、企业财产险实验平台、家庭财产险等相关实验平台，操练人寿保险、财产保险实践业务。

教学方式:

本课程教学将结合保险实务教学软件，注意吸收国内国际最新的研究成果与应用技术，既包括保险原理，也包括人身及财产保险实务，充分考虑我国保

75

险工作近期的新情况，按最新的法律、法规的规范来融合各章理论知识。在结构上，采用板块式体系，从保险原理到实务，从财产损失保险到责任保险、信用保证保险；从人寿保险到意外伤害保险、健康保险。在分析方法上，注意定性分析与定量分析相结合，理论与实务的兼备。对保险理论、知识和方法的基础训练，使学生能初步掌握所学知识并将这些知识运用到保险实务中。对于实践性教学部分，以保险实务教学软件为基础，将现行的人寿保险、财产保险核心业务流程和专业知识有机结合，缔造出一个拟真的“保险实务模拟实验平台”。此外，根据教学需要，有条件的情况下安排学生到合作实习基地进行现场观摩、实习，并邀请保险公司一线专家到校指导，带领学生参与真实的工作过程，感受真实的工作氛围。

教学用书:

1、乔林等.《财产保险（第二版）》.中国人民大学出版社，2008 年.

2、张洪涛.《人身保险（第二版）》.中国人民大学出版社，2008 年.参考书目:

1、郝演苏.《财产保险》.中国金融出版社出版的.2010 年2、陈朝先，陶存文.《人身保险》.中国金融出版社.2010 年3、魏巧琴，《新编人身保险学（第三版》，同济大学出版社，2015 年 9月第

1版4、应世昌.《新编财产保险（第二版）》.同济大学出版社，2015 年.

5、许谨良.《财产保险原理和实务》.上海财经大学出版社，2014 年.

6、张洪涛，庄作瑾.《人身保险案例分析》.中国人民大出版社， 2006 年.

7、许谨良《风险管理》 王晓群 中国金融出版社，2011 年8、《中华人民共和国保险法》、《中华人民共和国合同法》.

9、全球再保险网 http://www.globalreinsurance.com/10、RIMS风险和保险管理协会 http://www.rims.org/

11 、 美 国 保 险 协 会 ， American Insurance Association

http://www.aiadc.org/AIAdotNet

76

31. 基金管理学/基金管理学（实验）课程性质：《基金管理学》是金融学本科的专业方向选修课。随着我国证券市场的不断

发展，投资基金日益成为资本市场的重要力量和金融体系中必不可少的重要组成部分。基金产品也成为社会各行各业以及广大居民投资理财的重要工具和手段开设本课程有助于学生全面了解证券投资基金基础知识，掌握基金投资的基本方法和技巧，熟悉基金市场发展规律，为学习者日后从事理财和金融专业服务奠定良好的基础，满足社会主义市场经济对专门人才的需要。

课程目标：使学生能够系统、全面地掌握证券投资基金的基本知识和证券组合管理的基

本理论；了解证券投资基金市场现状，熟悉相应的投资运作和管理措施，建立起基本的投资理念，学会进行科学的、理性的投资并能够运用和服务于各部门及从事投资活动的个人实践。

课程内容：本课程系统讲授证券投资基金的基本理论和运作机制，同时反映该领域的

国内外最新研究成果。课程具体内容包括：投资基金的发展状况及运作特点、基金的类型、运作与管理，基金当事人的权利与义务、基金管理公司的治理结构与内部控制、基金市场营销、基金核算、信息披露、绩效的衡量，基金监管及证券组合管理理论及运用等。

教学方式：本课程以课堂讲授为主，结合案例分析、市场研究和实践操作等方法组织教

学，使学生能够更好地利用课程的基础知识和理论联系实际，初步掌握基金投资与分析技术技巧，熟悉证券投资基金市场运行发展规律。课程分为两部分，理论课 16课时，实验课 24课时。

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教学用书：李曜.证券投资基金学（第三版）.清华大学出版社，2008 年.

参考书目：1、陈卫东.证券投资基金.科技出版社，2004 年.

2、李曜.证券投资基金学（第二版）.清华大学出版社，2005 年.

3、何德旭.中国投资基金制度变迁分析.西南财经大学出版社，2003 年.

4、何孝星.证券投资基金运行论.清华大学出版社，2003 年.

5、中国证券业协会.证券投资基金.中国财政经济出版社，2013 年。32. 投资银行业务与管理（双语）

课程性质：投资银行业务与管理是金融学专业方向课，也是一门双语课。投资银行是资

本市场上重要的非银行金融中介机构，本课程讲授的投资银行业务活动涉及全球资本市场上最活跃、最有生命力的部分，也是金融学专业知识构成中很重要的一环。投资银行业务发展日新月异，与全球金融业的各种实践创新活动和全局发展密切相关。2008 年美国金融危机，让我们近距离地观察到了投资银行的巨变及其对现代金融和经济体系的重大影响，为投资银行课程的教学提供了丰富的素材。无论是教师还是学生都要始终关注国际金融创新活动的最新动态。只有这样，才能更好地讲授、学习和掌握课程的内容。理论联系实践，保持知识的动态更新是本课程教学理念的核心。

课程目标：引导学习者理解和掌握当代投资银行主要业务的基本概念、基本原理、历史

沿革及其发展趋势，能够从根本上把握与之相关的资本市场发展的客观规律。投资银行业务的最新进展集中在国际资本市场上，大量的最新数据资料和研究报告是以英语为第一语言的。实施双语教学，提高学生的专业英语水平，对于实践本课程的教学理念，实现教学目标是至关重要的。同时，在资本市场全球化的条件下，语言能力已经成为影响金融从业人员职业发展非常关键的因素。因此，本

78

课程双语教学的实施对于金融学专业学生专业理论和语言能力的提升均具有十分重要的意义。此外，与双语教学相结合的课程教学方式方法的创新，对于培养学生创新能力、提高综合素质也具有突出的意义。

教学内容：实践中，投资银行业务几乎涵盖资本市场的全部活动，容量很大。国外大学

多是以专题讲座的方式面向高年级学生开设投资银行的相关课程。从我国的情况来看，投资银行课程的教学内容与金融学专业普遍开设的证券投资学、金融市场学、金融工程学等在知识模块上存在交叉。教学实践中，考虑了课时安排等因素通过不同课程之间的统筹协调，我们将讲授内容主要集中在九个知识模块上，共安排 64 学时课堂讲授：导论（Overview）、证券发行承销业务（Offering of

Securities）、企业并购业务（Merger & Acquisition Consultary）、资产证券化业务（Asset Securitization）、证券经纪自营业务（Broker & Dealer）、金融衍生工具业务（Derivatives）、直接投资业务（Principal Investment）、投资银行的组织管理（Organizations）、投资银行的监督管理（Regulations）。

考核方式：本课程的考核分为三个部分：一是课堂参与，占总评成绩的 10%，二是课

后作业、案例分析和讨论，占总评成绩的 30%；三是期末考试，占总评成绩的60%。课后作业与期末考试均采用全英文出题和解答。

课程教材：中文：俞姗、张榕晖、谢八妹主编：投资银行业务，北京大学出版社，2013

年版。英文：Frank J. Fabozzi&Franco Modigliani. Capital Markets: Institutions and

Instruments, 中国人民大学出版社，2004. （英文教材根据教学进度安排提供相

79

应章节的复印资料。）参考资料：查尔斯.R.盖斯特著, 向桢译. 华尔街投资银行史: 华尔街金融王朝的秘密[M].

北京: 中国财政经济出版社, 2005.

网络资源：1. 国际清算银行统计数据库（BIS），http://www.bis.org/statistics/index.htm

2. 国际证券委员会组织（IOSCO）. http://www.iosco.org/

3. 美国联邦储备系统（Fed）. http://www.federalreserve.gov/

4. 美国投资公司协会（ICI）. http://www.ici.org/

5. 美国国家风险投资协会（NVCA）.http://www.nvca.org/

6. 美国证券与交易委员会（SEC）.http://www.sec.gov/

7. 美国证券业与金融市场协会（SIFMA）. http://www.sifma.org/

8. 美国财政部国债网站. http://www.publicdebt.treas.gov

9. 清科研究中心. http://www.zero2ipogroup.com/

10. 汤 森 路 透 Deals Intelligence 数 据 中心.http://dmi.thomsonreuters.com/DealsIntelligence

11.中国并购交易网. http://www.mergers-china.com/

12.中国资产证券化网. http://www.chinasecuritization.cn/

13.中国证券业监督管理委员会. http://www.csrc.gov.cn/

14.中国证券业协会. http://www.sac.net.cn

15.中国证券投资基金业协会. http://www.amac.org.cn/

33. 投资银行业务与管理（实验）课程性质：

80

投资银行业务与管理（实验）课程是与投资银行业务与管理（双语）课程平行开设的一门专业选修课，共 12 学时，0.5 学分，以课程单列方式就投资银行业务中若干实践内容开展教学活动。

课程目标：配合投资银行业务与管理（双语）课程教学安排，设计实施实验教学项目，

通过科学、合理的实验设计，在基本知识和实务操作之间搭建一个桥梁，让学生能够更易于理解理论概念，掌握投行研究分析的基本工具和路径，提升数据收集和分析能力，变被动学习为主动学习，同时，通过项目小组方式锻炼学生的团队协作能力和合作意识。

教学内容：根据《投资银行业务与管理》（双语）课程的教学计划，在完成理论学习后

分三次实施三个项目的实验教学任务（每次 4课时）：企业并购业务、资产证券化业务、直接投资业务。

教学方式：将教学班按 4-5 人/组的规模划分为若干学习小组，由教师简要解说每个实

验项目的总体思路和任务要求，其后，各小组在实验室中利用互联网、万得资讯数据库（wind）、大智慧软件等收集相关案例资料和数据，按照预先设定的文本框架完成实验报告。

教学用书：自编讲义。

参考用书：1. 黄璐等，企业并购实验教程，北京大学出版社，2013 年版。2. 林华主编，中国资产证券化操作手册，中信出版社，2016 年版。3. 欧阳良宜，私募股权投资管理，北京大学出版社，2013 年版。

34. 房地产金融课程性质：本课程为金融学专业方向选修课。

课程目标：《房地产金融》通过阐述房地产金融的基础知识，旨在使学生了解和掌握房

地产金融的主要内容，包括房地产金融的概述及发展概况、抵押贷款的运作、抵

81

押贷款证券化、房地产开发建设贷款、住房公积金贷款等。本课程将原理论述、操作流程与实际运用有机结合，较为全面地勾画房地产金融的脉络框架，阐述了房地产金融市场的发展规律。通过该课程的教学，帮助学生掌握房地产金融的基本知识，使学生能运用所学理论与专业知识，探索我国住房制度改革中面临的问题及解决的方法。

教学内容：1.金融基础知识：复习金融的基本概念，了解和掌握信贷基本知识和与房

地产业相关的货币政策。2.房地产金融概述：学习房地产金融的基本概念，了解中国房产金融机构

的具体形式和运作方式。3.房地产开发贷款：介绍房地产信贷的基础知识及操作流程，掌握房地产

贷款的项目评估和风险控制。4.房地产开发企业的融资：介绍房地产开发企业的上市融资、债券融资和项

目融资。5.个人住房贷款：介绍个人住房贷款的相关概念及操作流程，了解和掌握

个人住房贷款偿还及提前还贷的相关问题。6.住房金融体系与住房公积金：介绍住房金融体系的基础知识，掌握住房

公积金与住房公积金贷款及相关的规章制度。7.房地产证券化：了解房地产证券化的基本概念，掌握房地产证券化产品

及具体的运作。教学方式：教学中，注重理论与实践相结合。采用多媒体教学课件，较为生动形象地阐

释房地产金融的理论和实务，使学生能真正理解和掌握房地产金融的基本内容。

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根据当前金融体制改革的重点及住房制度存在的问题，结合有关案例与学生展开讨论，启发学生的思维，提高学生理论联系实际的能力。考试主要采用开卷形式。

教学用书：本课程拟采用清华大学出版社出版，董藩、赵安平编著的《房地产金融》作

为本课程的主教材。参考书目：1、邓宏乾，《房地产金融》，复旦大学出版社，2010 年；2、谢经荣、殷红，《房地产金融》，中国人民大学出版社，2008 年；3、张红、殷红，《房地产金融》，清华大学出版社，2007 年；4、陈琳、潘蜀健，《房地产项目投资》，中国建筑工业出版社，2004 年。

35. 中外金融史课程性质：《中外金融史》是金融学专业方向选修课。先修课程是《货币银行学》、《政治

经济学》、《宏观经济学》、《微观经济学》等。

教学目标和内容：本课程的教学任务和目的主要是：了解中国货币的演变情况，理解中国信

用和金融机构的发展，重点研究货币与经济的关系及货币对经济的影响。主要通过对利率理论、货币需求理论、货币供给理论等方面的研究，阐述货币与通货膨胀的关系以及货币政策的有效性等问题。

对当代各大经济学派的货币金融学说有较全面的了解和较深刻的认识，对货币金融理论有更深入的理解；拓宽视野，为在马克思主义货币信用原理指导下，研究和探讨我国新时期的金融理论和金融实践提供参考借鉴。

教学方式：本课程主要采用多媒体方式讲学，教学中将安排学生分小组就本课程的内

83

容选取专题进行小组报告，一方面深化学生对本课程学习，一方面也能更好地促进教与学的互动。

教学用书：本课程采用高等教育出版社的，李健编的《当代西方货币金融学说》，2006

年版，作为本课程的主教材。参考用书：为了更好地理解和学习课程内容，建议学习者可以进一步阅读以下几本重

要的参考书：1、《中国金融简史》，袁远福编，中国金融出版社，2005.

2、《中国货币演变史》，千家驹，郭彦岗编，上海人民出版社，2014.

36. 政策银行业务与管理课程性质：政策银行业务与管理是专业方向选修课。政策性银行指的是政府部门设立的

为特定政策目的而从事的金融活动的银行，政策性银行不以利润最大化为经营目的，在特定的业务领域内从事政策性融资活动，以贯彻和配合政府的社会经济政策或意图，具有特定的职能和运行规律。许多国家在住房、基础建设、教育、高科技、进出口等领域设立政策性金融机构。我国发展社会主义市场经济，政策性银行发挥着重要的作用。

课程目标：通过学习，使学生掌握政策性银行在金融中扮演的角色，认识国际国内政

策性银行业务经营历程，掌握政策金融运行规律、组织结构、运行机制、风险管理、资金循环等方面的专业知识，进而提高金融方面的分析能力、专业水平和专业素养，使学生的知识结构更加合理。

教学内容：84

一是我国政策性金融基础理论的教学，系统学习政策性金融理论基础、政策性金融的功能与作用，政策性金融体系；二是政策性金融结构论，主要学习政策性金融资本机构、负债结构、资产结构、风险结构、立法机构、监督结构、政策性金融外部关系结构；三是国外政策性金融发展趋势与我国的政策性金融改革与发展。

教学方式：注重理论联系实际，既强调基本概念、理论的理解，又强调政策性银行实际

业务操作业务管理方面的实务，通过对政策性银行各项业务的分析，组织决策、风险与监管的分析教学，扩展学生的知识面，提高学生的金融专业素质。在讲授中，每章节均采用 PPT 教学演示课件，并配有大量实务案例、实务操作流程演示，帮助学生理解和掌握教学内容，达到最佳教学效果。

课程教材：采用中国金融出版社 2013 年 10月出版的《政策性银行概论》，白钦先、王伟

编著。

参考书目：1、李志辉，黎维彬，《中国开发性金融理论、政策与实践》，中国金融出版

社，2010.08

2、白钦先，田树喜，《中国金融倾斜的实证分析》，中国金融出版社，2010.09

3、白钦先，田树喜，《中国政策性银行市场化路径研究》，经济科学出版社2015.02

4、参考网站：http://www.cdb.com.cn/http://www.eximbank.gov.cn/http://www.adbc.com.cn/

85

37. 电子商务课程性质《电子商务》是金融学专业的选修课之一。从 20 世纪 90 年代中期电子商务蓬

勃兴起，它作为一种新的商务运作模式正影响着各行各业，呈现出规模化、主流化、多元化和极具影响的态势。电子商务是信息技术和经营管理活动的融合，根据本专业的特点，从企业经营管理的角度出发，在阐述电子商务原理、系统的基础上，结合国内外电商成功失败的案例进行全面的介绍和分析、讨论，以便学生更好的掌握电子商务的基本原理，分析并解决企业有关的具体问题。另外通过实训，以便学生能熟悉电子商务操作技术及电商发展现状。

教学目标通过本课程的学习，使学生能够系统掌握电子商务的概念、基础环境、运作

环境及企业电子商务应用等内容，获得电子商务全面、具体的认识，从而能够分析、解决企业经营管理中的实际问题。不仅掌握电子商务实际的操作，最重要的是培养学生从事电子商务的组织和管理能力。

教学内容本课程由电子商务原理(电子商务系统概述、电子商务与企业竞争优势、电子

商务环境)、电子商务系统（电子商务网站的建设、电子支付系统、电子商务物流、电子商务的安全管理）、电子商务应用、电子商务实现（交易型电子商务、社会化电子商务应用、其他电子商务）等篇章组成。

教学方式1．课堂案例教学案例分析将有助于突出企业在网络时代所面对的主要电子商务方面的问题，

并为学生提供一个增强分析能力和培养批判思维的机会。对学生来说，认真阅读材料、分析指派案例和准备课堂讨论是非常重要的。

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2．实训课本课程实践性强，学生是否掌握一些实际操作技能是判断其学习成果的一

个重要方面。尽可能地多安排学生上网实训，让学生通过具体的上网操作更好地达到学习效果。并按要求完成实训报告。

3．小组课堂展示《电子商务》这门课的实践性较强，发展迅速。每五位学生组成课外小组，根

据老师所布置的课题，完成 PPT 及课堂展示。教学用书教材：黄学敏主编，《电子商务》（第四版），高等教育出版社，2014.

学习参考书目：1.埃弗瑞姆.特伯恩 .《电子商务》导论（第七版），中国人民大学出版社，

2016.

2.埃弗雷姆.特班 戴维.金.《电子商务管理视角》（第七版），机械工业出版社，2014.

3.施奈德.《电子商务》，机械工业出版社，2014.

4.董志良.《电子商务概论》，清华大学出版社，2014.

5.张润彤.《电子商务概论》，中国人民大学出版社，2014.

6.李洪心.《电子商务概论》，东北财经大学出版社，2014.

7.杨坚争.《电子商务安全与电子支付》，机械工业出版社，2011.

8.周云霞.《电子商务物流》，电子工业出版社，2015.

9.冯英健.《网络营销基础与实践》，清华大学出版社会实践，2014.

38. 电子商务（实验）课程性质

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电子商务实验课程是电子商务课堂理论教学的重要补充，通过对电子商务的实训使学生了解电子商务的必要性、重要性及发展现状，了解实现电子商务的基本原理及其实现过程。使学生掌握电子商务是如何实现和运营的，并有利于学生掌握如何设计开发电子商务系统。

教学目标通过本课程的学习可以使学生接受电子商务职业技能的训练，提高在电子

商务方面的动手能力和分析问题、解决问题的能力。教学内容实训 1：网络广告：了解网络广告的特点；熟悉各种类型的网络广告；不

同网络媒体的网络广告价格比较 ；掌握网络广告发布的操作。实训 2：微博营销：了解社会化媒体新浪微博目前发展情况；掌握企业官

方微博及创始人微博营销如何运作。实训 3：C2C 商业模式：进一步了解国内领先的 C2C网站—淘宝网的信用

评价体系；学会保障交易安全；了解如何在淘宝网上开店及实际运营。实训 4：网络众筹：了解当前网络众筹有几种模式及代表网站；掌握众筹

成功的要素。实训 5：P2P：掌握互联网金融的分类及各代表性网站实际运作情况；并对

网贷监管细则有所了解。实训 6：B2B 商业模式：掌握产品信息发布的基本操作；掌握公司信息发

布的基本操作等。实训 7：电子商务安全：掌握数学签名的原理及申请步骤等。

教学方式在每一个实训开展之前由主讲教师讲授实训目的及主要知识点，并进行上

88

机演示；在实训过程中由学生自行上机，主讲教师会对学生的上机过程进行现场指导，并再次强调知识点；实训结束后，由学生完成实训报告，并由主讲教师进行批改。最终将实训成果与电子商务的理论教学相结合，有效提升教学效果 教学用书宋文官主编．《电子商务实训》，高等教育出版社，2015.

学习参考书目1.黄志平主编．《电子商务综合实训》，重庆大学出版社，2015.

2. 杨坚争．邵兵家．《电子商务实验教程》，中国人民大学出版社，2003 ．3. 黄学敏主编．《电子商务》（第四版），高等教育出版社，2014.

39. 个人理财规划课程性质：本课程为金融学专业方向选修课。一方面，家庭资产配置、个人养老规划、

不动产投资等个人与家庭金融问题，已逐渐成为学术和政策研究的重点问题 。2006 年，美国金融学会（AFA）年会上，主席、哈佛大学教授 John Campbell断言，家庭金融将会成为金融学中继资产定价、公司金融后第三个重要的研究领域另一方面，随着居民收入水平的稳步提升，对面向个人和家庭的金融产品的需求不断增加，个人理财服务已经成为各类金融机构业务发展的一个新的增长点。与发达国家相比，我国个人与家庭金融的理论研究和实践仍处在起步阶段，因此，本课程将主要依托英文教学参考材料来开展教学活动。

课程目标：通过课堂教学，引导学生从整体上认识在个人与家庭的生命周期中，如何

通过一系列金融活动来实现家庭及其成员的长期效用最大化，了解目前国内外个人金融服务的发展情况和个人金融产品的主要类型，初步掌握编制个人与家

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庭理财规划的主要过程。教学内容：本课程授课时数为 32课时，主要内容包括：个人与家庭财务报告的编制，

现金管理，信用管理，风险管理，投资规划，教育规划，养老规划等。教学方式：本课程主要采取课堂讲授的方式，结合个人与家庭金融规划的案例讲解来

串联各个知识点。期末考核要求根据给定的个人或家庭资料编写金融服务规划方案。

教材用书： 本课程采用自编讲义。

参考用书：1. 甘犁等，中国家庭金融调查报告·2012，西南财经大学出版社 2012 年。2. 王桂堂主编，家庭金融理财，中国金融出版社 2013 年。3. 郭秀兰等，个人理财规划，西南财经大学出版社 2011 年。4. 窦荣兴，零售银行客户理财规划，企业管理出版社 2011 年。5. Benedict Koh ， Wai Mun Fong, Personal Financial Planning, 4e. Prentice

Hall，2011.

6. Jing Jian Xiao, Editor, Handbook of Consumer Finance Research, Springer Science + Business Media, LLC. 2008.

40. 互联网金融/互联网金融（实验）课程性质：《互联网金融》是金融学本科的专业方向选修课程。随着我国信息化技术的

不断提升以及经济的不断发展，互联网金融日益显示出相对于传统金融业的优势，它不仅给金融业带来了新态势，也给我们的生活带来了方方面面的影响，是新经济时期金融发展的主要方向。开设本课程有助于学生全面了解现实世界互

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联网金融的发展前沿，掌握互联网金融基本规律，引导学生进入现实互联网金融运行世界，提高实践运用水平，通过深入研究网络经济，使学生深刻认识网络经济的运行机制、方式和变化规律。为学生日后从事理财和金融专业服务奠定良好的基础，满足社会主义市场经济对专门人才的需要。

课程目标：通过本课程的学习，使学生能够了解互联网金融的发展现状，系统、全面地

掌握互联网金融体系的运作机制、运行方法和变化规律，理解互联网金融给金融业和整个经济带来的内在和外部影响，包括风险控制和监管等问题，从而使学生学会运用互联网金融学的相关理论和知识分析现实生活中的金融现象和问题，提高其分析问题和解决问题的能力。

课程内容：本课程系统讲授互联网金融的基本理论和运作机制，同时反映该领域的国

内外最新研究成果。课程具体内容包括：互联网金融的发展、互联网金融系统、网络银行，网络证券、网络保险、第三方网络金融服务、电子认证和信用管理、互联网金融安全管理、移动金融服务等。

教学方式：本课程以课堂讲授为主，结合案例分析、市场研究和实践操作等方法组织教

学，课程分为两个部分，理论课 16课时，实验课 24课时。教学用书：黄健青.网络金融.电子工业出版社，2008 年.

参考书目：1、秦成德 麻元元 赵青等编.网络金融.电子工业出版社，2012 年.

2、陈进.网络金融服务.清华大学出版社，2011 年.

3、吴成丕. 金融革命：财富管理的互联网竞争.中国宇航出版社，2013 年.

91

4、李耀东 李钧.互联网金融——框架与实战.电子工业出版社，2014 年.

5、万建华. 金融 e时代.中信出版社，2013 年.

6、 [英] 维克托•迈尔•舍恩伯格（Viktor Mayer-Schönberger）.大数据时代.

浙江人民出版社.2012 年.

92

七、国内外同专业情况介绍﹙一﹚国内大学金融专业简介1、北京大学北京大学经济学院金融系的前身是 1990 年设立的国际金融专业，其金融专

业特长覆投资学与资本市场、国际金融、货币经济学、金融经济学、公司理财、西方财政学等金融学专业所有领域。课程设置的特点在于：①规范性——基本上能够与国外大学金融学课程设置体系接轨；②领先性——领先于国内其他大学的金融学系，如从 1995 年开始开设金融期货与期权课程；2000 年开设金融经济学课程，并将其列为专业基础课。金融学系已经形成了从本科生到硕士研究生直至博士研究生一个完整的系列。③完整性——在最新的教学计划中，金融类的专业课以每学期一门必修课加两门选修课为基本格局，各门课之间具有循序渐进、衔接紧密的特点，初步形成了一个比较完善的教学体系。该系有雄厚的科研力量，在数理金融、国际金融、金融工程、商业银行管理、投资银行学、行为金融学等领域居国内领先地位。该系的课程既注重金融理论又注重金融实务能力的培养，毕业生适合在中央银行、商业银行、投资银行、证券公司等金融机构以及国家高层经济管理部门工作。北京大学光华管理学院是专门从事工商管理研究和教育的商学院，其金融

专业要求学生具有较强的数学功底和英语水平，大部分专业采用英文授课。该专业主要培养具有扎实的货币金融基础理论，有现代管理知识和较高外语水平和实际工作能力的国际一流人才。毕业生的去向是商业银行、投资银行、信托投资公司、保险机构、证券公司和涉外金融机构。

2、复旦大学93

复旦大学 1983 年设立国际金融本科专业，1984 年开始招收国际金融专业本科生；1992 年，国际金融系成立，并成为国际金融专业硕士点；1993 年，该系开始招收保险学专业本科生；1994 年，该系成为国际金融专业博士点，开始招收投资学、保险学专业本科生，人事部在复旦大学设立国内第一批应用经济学（金融学）博士后流动站；1998 年，按照教育部有关高等学校专业目录调整的要求，该系将国际金融、保险学和投资学 3 个本科专业合并为金融学专业；1998

年，复旦大学将金融学列为全校重中之重建设的 9 个学科之一，加大了在经费和师资方面的建设力度；2001 年，复旦大学金融学科被教育部列为金融学 6 个国家级重点学科之一。因此，作为国家级重点学科，复旦大学是国内同时拥有金融学学士、硕士、博士和博士后培养资格的少数高校之一。其中，该系在国际金融领域的研究与教学居于国内领先地位，在货币银行学、金融市场学和投资学等领域的教学与研究也处于国内前列。在教学方面，该系教师主持和参与了教育部重点课题——面向 21 世纪金融

学教学与教材改革以及新世纪金融学教育与教学改革工程的研究与实践，出版了国内第一套金融学专业的研究生教材。该系的教学成果以及出版的教材先后多次获得国家级教学成果一等奖、上海市优秀教学成果一等奖、上海市优秀教材一等奖以及其他省部级教学奖励。该专业的学生能够在东西方两个平台自由转换，并且赋有金融领域业务能力以及从事金融学教学与科研能力。学生须具备金融方面的基础理论知识及处理银行、证券与保险等方面业务的基本能力，熟悉国内外有关金融政策和法规，了解本学科的理论前沿和发展动态，具备突出的外语能力和计算机技能，并能从事国内外银行、证券、保险及其他与金融业相关的各种工作。

94

主要专业课程：宏观经济学、微观经济学、国际金融、货币银行学、金融市场学、投资学原理、公司金融学、金融工程、金融经济学、欧美金融史、商业银行经营学、保险学、国际金融管理、投资银行业务、证券投资分析、金融风险管理等。

3、中国人民大学中国人民大学金融学专业（其前身是货币银行学专业）具有 50 多年的历史，

是我国金融学科第一批硕士和博士点（1981），1988 年被评为全国高等学校重点学科，目前还设有博士后流动站，为有志于从事金融学领域高层次研究的人才提供最好的研究环境。本专业在学术梯队、科研成果、人才培养、课程建设和对外交流等诸多方面取得了新的进展，不仅保持了原有的在金融理论与政策等研究领域的学术优势，而且在证券、资本市场和风险投资等新的研究领域，其学术成果也处在全国领先水平。2000 年 10月，金融学专业与财政学专业联合成立的"中国财政金融政策研究中心"，被确定为教育部人文社会科学百所重点研究基地之一。2001 年金融学专业又以总评第一名的成绩再次被评为国家重点学科。本专业近年来科研成果突出，科研条件不断改进。依托于高校人文社会科学重点研究基地"中国财政金融政策研究中心"，拥有独立的网站和内容丰富的图书资料资讯系统。

主要课程设置如下：金融理论与政策、金融市场运行分析、商业银行研究、国际金融研究、计量经济学软件应用、保险理论研究、金融工程研究、固定收益证券、高级公司财务等。金融学专业主要研究货币理论与政策、商业银行体系运行与管理，以及金融市场的理论与实践等，培养目标是造就具有较高金融理论水平、具备独立研究能力、能够胜任金融企业经营与管理、金融理论研究与金融教学工作的高层次金融人才。毕业生的主要去向为各大银行、保险公司、证券公司、

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政府监管部门、跨国公司、外资金融机构、金融中介机构等。

4、中央财经大学中央财经大学金融学院的前身是成立于 1951 年的中央财政学院金融系，是

新中国最早的金融人才培养基地之一。2002 年，中央财经大学金融学科被教育部评为国家重点学科； 2007 年顺利通过评估，再次成为国家重点学科。同年，覆盖金融学和国际贸易学等 11 个二级学科的中央财经大学应用经济学学科被教育部确认为国家重点学科，成为全国四大应用经济学国家重点学科之一。金融学系为国家级优秀教学团队。学院聘请了约瑟夫·斯蒂格利茨（Joseph Stiglitz）、罗纳德•麦金农(Ronald McKinnon) 、约翰•威廉姆森(John Williamson)和胡永泰 (Wing Thye Woo)等国际著名经济学家，以及戴相龙、吴晓灵、吴念鲁和李扬等国内知名专家学者担任名誉教授、讲座教授和兼职教授。

本专业培养具有金融学方面的理论知识及专业技能，能在银行、证券、信托投资、保险等金融机构及其他企业、政府管理部门等机构任职的德才兼备的高素质复合型专门人才。本专业学生应掌握经济学科和金融学科的基础理论和基础知识；系统掌握金融学的基本理论、专业知识和业务技能；熟悉有关法律、政策和国际规则；了解国内外金融学科的历史、现状和发展趋势；具有较强的调研、分析、解决实际问题的能力和一定的科研能力；熟练掌握一门外语，具有较强的外语应用能力，能利用外语获取专业信息；能熟练使用现代信息化工具从事专业工作。

5、南开大学南开大学经济学科是中国综合性大学中最早建立的学科之一。经济学院成立

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于 1931 年，从 1935 年开始培养经济学研究生。2002 年政治经济学、世界经济、金融学、经济史、区域经济学五个国家重点学科再次被列入“十五”211 工程重点建设项目。金融系始建于 1920 年，于 1979 年开办了全国第一个国际金融硕士点并于 1984 年被确定为博士点；1987 年在全国重点学科评选中被评为全国唯一的国际金融重点学科，在 2001 年和 2007 年两次全国金融学专业学科评选中连续被评为国家级重点学科，目前是国内仅有的六个金融学专业重点学科之一。现与该系合署的还有国际金融研究中心、南开大学证券研究中心。根据国务院学科规划，该系本科生招生由原国际金融专业、货币银行学专业（国内金融）合并为金融学专业，但研究生招生仍设国际金融和国内金融两个方向。该系现设金融学专业，具有学士、硕士、博士三级学位授予权。金融学专业是国家级重点学科。南开大学的国际金融和保险学水平排名居全国前列。国际金融的实力在全国享有很高的声誉，和人大同为全国最早的国家重点学科，全国金融学联考国际金融部分的出题学校。保险学是该校的传统优势学科，保险精算专业全国第一。

本学科学术研究和交流活跃，该专业在国际上经常与美国、日本、加拿大等一些著名大学保持着友好往来和学术交流，在国内聘请十余名全国知名学者与专家为兼职教授，开展合作研究、指导研究生。与金融实际部门建立了稳定的协作关系从而使教学力量和科研水平不断得到巩固和提高。该专业为社会培养了大批优秀人才，绝大多数已成为金融界的领导和业务骨干，受到社会良好赞誉。

金融学专业开设的专业课程主要有：货币银行学、政治经济学、西方经济学西方货币银行学、国际金融、国际贸易、会计学、统计学、计量经济学、财政学、外语、计算机语言及应用、经济法、金融市场、证券投资、商业银行业务经营与管理、经济信息与金融预测、金融工程学、国际金融理论与实务、国际贸易理论与实务、

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国际金融市场、市场营销学、外汇会计、国际银行业务、国际结算、西方财务会计、公司理财、英文函电等。

6、西南财经大学金融学院(中国金融研究中心)

金融学院成立于 1997 年。在原金融系、国际经济系的国际金融教研室以及农经系农村金融教研室的基础上组建。学科办学历史可追溯到解放前的重庆大学商学院银行保险系。自学校 1978 年复校以来，在国家教育部和中国人民银行的领导和支持下，金融逐步建设成为学校的重点学科。1978 年在财政金融系招收金融专业本科生，1979 年成立金融系，1981 年起招收货币银行专业硕士生；1987

年招收国际金融专业本科生；1990 年货币银行学专业获得博士学位授予权；1991 年招收国际金融专业硕士生。2002 年 9月被国家教育部评为国家级重点学科。

金融学院设有本科、硕士、博士三个教学层次。本科专业设有：金融学和金融工程；硕士点有：金融理论与实务、商业银行经营管理、国际金融、金融市场学；博士点有金融理论与实践、国际金融、投资与公司理财。学院设有货币金融学教研室、银行管理教研室、国际金融教研室、金融市场教研室和金融工程学教研室。

金融学科是学校“211 工程”“九五”期间建设与发展的重点学科，也是国家重点学科。长期以来，本学科注重金融基础理论与实务的研究，同时坚持为国家金融决策提供咨询服务。特别是当本学科在 1995 年被列为学校“211”工程重点学科以来，加强了中央银行宏观调控与监管、金融风险防范、商业银行经营管理、金融国际化、金融电子化、金融市场、公司金融等方面的理论与实务的研究金融学科拥有较为完备的实验室和物质设备条件。学校“211 工程”设有金融科

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研实验中心、金融干部研修中心、证券研究实验室、货币与证券陈列研究室等建设项目；并有中国人民银行建在我校的“中国人民银行模拟银行实验中心”。依托学校丰富的金融及经济类图书文献资料条件，建有金融文献资料中心。这一系列的教学手段及物质设施为本学科建设和发展提供了有力支持。

7、厦门大学厦门大学金融系源于 1921 年在商学部设立的银行科，1928 年正式设立“银

行学系”，迄今已有 80 多年的办学历史。本学科点是中国东南沿海和经济特区唯一的金融学国家重点学科。1983 年和 1986 年先后获得硕士学位和博士学位授权点。本学科现有金融学、金融工程、保险学三个本科专业和金融学、金融工程、保险学、国际金融学、投资学五个硕士、博士专业，涵盖了银行，证券和保险三大领域。该系师资力量雄厚、学术梯队健全、学术气氛浓厚、科研成果丰硕、教学科研条件先进、专业课程体系完善，设有张亦春奖教奖学金和中英人寿奖教奖学金，并有金融实习基地 7 个。

金融学专业主要培养专业理论与实务基础扎实、知识面广、适应能力和创新能力强的现代化国际化金融人才。要求学生全面、系统、扎实地掌握专业理论知识和专业技能，具有较强的分析问题、研究问题和解决问题的能力，较强的文字和口头表达能力，较高的计算机运用和操作水平，熟练地掌握一门外语和经济金融数学。主要课程：政治经济学、西方经济学（宏观经济学、微观经济学）、经济数学（微积分、线性代数、概率统计）、金融学、会计学、财政学、统计学、计量经济学、国际经济学、投资学、国际金融学、金融市场学、商业银行经营与管理、金融工程、保险学、金融信托与租赁、国际融资、外汇风险管理、国际结算、中级财务

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会计、财务报表分析、公司理财、经济分析软件、外语及计算机等课程。本专业学生毕业的就业方向主要有：银行、证券机构、保险公司、企业、政府部门、大专院校和科研单位等。保险专业主要培养专业理论与实务基础扎实、知识面广、适应能力和创新能

力强的现代化国际化保险人才。要求学生全面、系统、扎实地掌握专业理论知识和专业技能，具有较强的分析问题、研究问题和解决问题的能力，较强的文字和口头表达能力，较高的计算机运用和操作水平，熟练地掌握一门外语和经济金融数学。主要课程：政治经济学、西方经济学（宏观经济学、微观经济学）、经济数学（微积分、线性代数、概率统计）、金融学、保险学、会计学、财政学、统计学计量经济学、国际经济学、投资学、金融市场学、国际金融学、金融工程、风险管理财产保险、人身保险、再保险学、保险营销学、保险法原理与案例、保险精算、中级财务会计、财务报表分析、公司理财、经济分析软件、外语及计算机等课程。本专业学生毕业的就业方向主要有：保险公司、银行、证券机构、企业、政府部门、大专院校和科研单位等。

金融工程专业主要培养专业理论与实务基础扎实、知识面广、适应能力和创新能力强的现代化国际化金融工程人才。要求学生全面、系统、扎实地掌握专业理论知识和专业技能，具有较强的分析问题、研究问题和解决问题的能力，较强的文字和口头表达能力，较高的数学和计算机运用水平，熟练地掌握一门外语。主要课程：政治经济学、西方经济学（宏观经济学、微观经济学）、经济数学（微积分、线性代数、概率统计）、金融学、会计学、财政学、统计学、计量经济学国际经济学、投资学、金融工程、国际金融学、金融市场学、保险学、固定收益证券时间序列分析、随机过程、风险管理、中级财务会计、财务报表分析、公司理财、经

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济分析软件、外语及计算机等课程。本专业学生毕业的就业方向主要有：证券机构、银行、保险公司、企业、政府部门、大专院校和科研单位等。

8、武汉大学武汉大学金融学科在以著名金融学家李崇淮教授，周新民教授为首的老教

授带领及年轻老师的不懈努力下，经过 20 多年的建设已形成十分雄厚的研究力量。武汉大学金融学科包括货币银行学、国际金融、金融工程及保险学等专业方向，专业门类十分齐全。其中，由教育部批准在全国综合性大学中最早设立的专业方向有：国际金融（1981 年）、保险学（1983 年）、金融工程（2000 年） 。20001 年国务院学位委员会批准武汉大学金融学专业为博士学位授予权单位 、2003 年武汉大学金融学专业被批准为湖北省重点学科。总之，武汉大学金融学科虽然是一个十分年轻的学科，但发展十分迅猛，目前在制度金融理论、银行管理理论、风险管理、金融工程及保险学等方面所取得的成就均处于全国的前列。保险与精算学系成立与 1984 年，是中国改革开放、恢复保险教育后最早设

立的全国高等院校五大保险学系之一。目前该系下设风险管理、保险学、保险精算等三个教研室，风险管理、保险精算、保险营销等三个研究中心。另外，为配合国家保险监管把会计从业站点加入收藏夹部门举行的保险专业证书考试， 专门成立了保险精算师考试中心、保险经纪人考试中心、保险公估人考试中心以及北美精算师 考试中心等，面向社会，提供保险专业人员资格考试服务。该系1985 开始招收本科生和硕士研究生，1998 年开始招收博士研究生，现已形成多层次、多方向、 多结构、开放式的保险教育体系。该系设计有不同种类、不同层次的保险教育培养方案、与海内外、校内外教学、研究机构合作开设适合不同培养对象需要的保险专业课，供各类学生选修。

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9、南京大学南京大学金融与保险学系成立于 1993 年，起初是国际金融系，1997 年改为

金融学系，到 2007 年更名为金融与保险学系。金融与保险学系的教学科研平台宽厚而坚实，在研究生教育层次有金融学（含保险）的博士后流动站、博士点和硕士点，下设金融理论与政策、国际金融、保险与精算、公司金融、金融工程等研究方向；本科层次有金融学与保险两个专业（即将增设金融工程专业）；并在各方大力支持下，成立了关百豪国际金融管理研究所、保险从业人员考试中心、中国精算师考试中心、南大-友邦精算中心、北美精算师考试中心，承担江苏乃至全国的保险从业人员资格考试和培训任务。

金融与保险学系主要培养能在各类金融机构、大中型企业、投融资管理机构以及金融监管部门从事金融与保险管理的中高级人才，在为中国工商银行、华夏银行、开发银行和英国标准渣打银行等金融机构培训职员等项目上获得极大成功受到社会各界好评。同时，也为高等院校、科学研究单位和政府部门培养教学科研人员与管理人员，其培养质量得到各行业的一致好评。

10、浙江大学本专业充分体现作为“经济核心”和“百业之首”金融业的学科特色，培

养“大金融”概念下需要的复合型高级金融专业人才；在教学上构造“知识体系完整、专业核心突出、理论实例结合”课程体系。并注重开拓学生的知识领域培养学生对复杂金融运作问题的定量分析和行为管理能力，注重学生创新精神和实践能力的培养，使学生全面掌握现代金融管理基础知识、货币资本市场运作技术和金融企业经营管理技能，全面提高学生素质。毕业生可胜任政府金融监管部门、中外资银行、证券公司及投资机构、保险公司、基金管理公司、会计审计事

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务所、跨国公司、大中型企业和科研机构、大专院校的工作。优秀毕业生可免试推荐攻读研究生学位。

主要课程：微观经济学、宏观经济学、计量经济学、金融学、国际金融学、证券投资学、金融工程学、保险学、商业银行经营与管理等。

﹙二﹚国外大学金融专业简介1、美国大学的金融专业在美国的金融学主要都是学习和研究金融市场，包括股市、债券衍生工具，

公司财务(资本机结构、收购)等等，而所谓的国际金融则更多属于经济学。 目前金融业所需人才主要分为如下几类：一般业务人员、财会类业务人员、个人金融理财人员、金融投资分析人员、金融财务审计师和会计师、交易、研究分析人、风险管理人员、信息系统管理人员和客户服务人员。

目前美国大学金融专业的排名是（2016 年 USNews 本科金融专业排名）：(1)University of Pennsylvania宾夕法尼亚大学(2) New York University纽约大学(3) University of Michigan—Ann Arbor 密歇根大学安娜堡分校(4)Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院(5)University of California Berkeley加州大学伯克利分校(6)The University of Texas at Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校(7)University of Virginia 佛吉尼亚大学(8)Carnegie Mellon University卡内基美隆大学(9)University of North Carolina—Chapel Hill 北卡罗莱纳大学教堂山分校

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(10)Indiana University—Bloomington 印第安纳大学伯明顿分校2、英国大学的金融专业作为传统的国际金融中心，英国的大学对金融的研究和教育非常重视，所

开设的金融课程也很灵活和实用。(1)帝国理工学院(Imperial College，IC)•MSC FINANCE。据统计，帝国理工

的本专业有 60%的毕业生在投资银行工作。(2)伦敦政治经济学院(London School of Economics，LSE)•MSC FINANCIAL

ECONOMICS。专业偏向 ECO 方面，比较宏观。LSE 的金融专业和 IC同处一个级别。

(3)爱丁堡大学(Edinburgh)•MSC Finance and Investment。爱丁堡大学是世界名校，竞争很激烈。

(4)圣安德鲁斯学 院 (ST Andrews)•MSc Finance 。ST AND 的 ECO 一直在TIME单科排名 TOP10。这和学校这几年的重点发展还是有关系的。课程设置偏向 CORPORATE FINANCE 方向。

(5)华威大学(WARWICK)•MSC FINANCE。课程设置好，师资强。(6)曼彻斯特大学(MANCHESTER)•MSc Finance•MSc Mathematical Finance。

曼大的会计及财务学专业很不错的，历年曼大的这个专业在英国都是排前十名的。

(7)约克 大 学 (YORK)•MSC in PROJECT ANALYSIS ， FINANCE AND

INVESTMENT。课程主要侧重于项目分析，金融和投资。3、澳大利亚大学的金融专业(1)麦考瑞大学(应用金融亚太第一)

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该校开设的与澳洲金融专业有关的硕士课程主要有：Master of Applied

Finance(MAF) 、 Master of Commerce in Accounting & Finance 与 Master of

Commerce in Business(Major in Finance)。麦考瑞大学的 MAF课程被亚洲开发银行赞誉为“典范”课程，是专为那些

优秀的金融人才设计的学位课程。课程选择几乎涵盖了金融的方方面面，从金融政策到风险控制，从金融衍生工具到投资组合管理，从现金流控制到信贷管理从宏观经济到外汇市场，从房地产投资到套期保值，从信息系统建设到企业并购重组，从利率调期、风险投资到税务、保险基金管理等等，共有 5门核心课程和 6门选修课程(有三十几门课程可供选择)组成。

MAF课程获得多家职业协会的认可，其中包括澳大利亚银行与金融协会(AIBF)，金融与财政协会(FTA)，澳大利亚注册会计师协会(ASCPA)，以及澳大利亚证券与投资委员会(ASIC)。除了较为顶尖的 MAF之外，麦考瑞大学的Master of Commercein Accounting & Finance 和 Master of Commercein

Business(MajorinFinance)也是学习金融学的良好选择。(2)新南威尔士大学(澳洲金融学实力综合第一)

新南威尔士大学所开设的 Master of Finance 专业有八门课，包括 4门核心课和 4门选修课，不给予减免学分。学生可以选择应用金融、投资银行、基金管理等专业方向。申请该课程必须有金融学或数学的学士学位，大学平均成绩 80 分以上并且有至少 1 年金融领域的工作经验。此课程学制一年，学费 3 万澳元。新南威尔士大学所开设的另外有关于金融的课程是 Master of Commerce(Finance)，包括 2门核心课、6门专业课和 2门选修课，学生最多可得到 4门课的学分减免，申请该课程也必须有学士学位但专业不限，大学平均成绩 80 分以上，但没有工

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作经验方面的要求，最好能提供 GMAT 成绩。(3)墨尔本大学(就业保障突出)

墨尔本大学有 Master of Financial Management、Master of Applied Finance 及Master of Commerce (Finance)三个金融课程。

MFM 是为那些没有工作经验但有金融学术背景的人士准备的，注重课程的实用性。它是一个 2 年的学位课程。MAF则是为已在金融行业工作 2 年以上的人士准备的，并且它对你的本科专业背景不作要求，只要有学士学位以及大学成绩达到要求就可以了，它是一个 1 年的学位课程。至于 M.Com(Finance)课程，算是一个为攻读 Ph.D而准备的硕士学位，中国学生通常是不能直接入读的，你必须先读一个相关专业的研究生文凭课程。

(4)澳大利亚国立大学澳大利亚国立大学的两个澳洲金融专业 Master of Financial Management 及

Master of Finance。前一个专业是教授一些金融学的基础知识，后一个专业偏向于金融领域更专业更深的内容。如果你是想介入金融这个行业，或是学习金融方面的专业知识，你可以选择MFM;而如果你想在金融领域内做深入的研究，或者你打算读澳洲金融专业博士(Ph.D)，那么MF将是你最好的选择。

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八、其他有利于本专业学生学习的相关内容（一）金融学学科发展方向及其学科交叉 伴随社会分工的精细化，学科交叉成为突出现象，金融学概莫能外。实践中

与金融相关性最强的交叉学科有两个：一是由金融和数学、统计、工程学等交叉而形成的“金融工程学（Financial Engineering）”；二是由金融和法学交叉而形成的“法和金融学(Law and finance)”。金融工程学使金融学走向象牙塔，而法和金融学将金融学带回现实。

数学、物理和工程学方法在金融学中被广泛应用，阐述金融思想的工具从日常语言发展到数理语言，具有了理论的精神与抽象，是金融学科的一个进步。国际金融学理论界大量地将物理和应用数学应用于金融模型，比如使用差分、偏微分方程和随机积分等数学工具描述股票走势、收益率曲线等。

“法和 金 融 学 ” 是 自 20 世 纪 70 年代兴起的 “法和 经 济 学 （ Law And

Economics）”的延伸，Rowley(1989)把法和经济学定义为“应用经济理论和计量经济学方法考察法律和法律制度的形成、结构、程序和影响”，法和经济学强调法学的“效益”：即要求任何法律的制定和执行都要有利于资源配置的效益并促使其最大化。法和金融学有两大研究方向：一是结合法律制度来研究金融学问题，也就是以金融学为中心、同时研究涉及的法律问题，强调法律这一制度性因素对金融主体行为的影响；二是利用金融学的研究方法来研究法学问题，例如金融立法和监管的经济学分析。

（二）金融学专业毕业生就业前景从近几年就业情况来看，金融学专业毕业生通常有这些流向：

1、商业银行，其中包括中国工商、建设、农业银行等四大行和招商等股份制107

商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构；

2、保险公司、保险经纪公司，如中国人寿、平安、太平洋保险等；

3、中央人民银行、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会；

4、金融控股集团、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司；

5、证券公司，含基金管理公司；上交所、深交所、期交所；

6、信托投资公司，金融投资控股公司，投资咨询顾问公司.大型企业财务公司；

7、国家公务员系列的政府行政机构，如财政、审计、海关部门等；

8、社保基金管理中心或社保局；

9、一些政策性银行，比如国家开发银行、中国农业发展银行等；

10、上市(或欲上市)股份公司证券部、财务部等；

11、高等院校金融财政专业教师，研究机构研究人员，出版传播机构等；

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