TEORIA Y TECNICA DE GRUPO II

TRABAJO PRCTICO INDIVIDUAL

PROFESORA: SUSANA GACIAS

ALUMNA: DIAZ CLARA ISABEL

SEGUNDO AO

AO: 2013

CONSIGNA:Especificar y describir las contradicciones dialcticas presentes en los grupos y dar ejemplos grupales de cada uno.

DESARROLLOLas contradicciones en una situacin grupal son numerosas y de distinto orden. En cada momento del grupo hay algunas que van teniendo ms significacin que otras.Hay momentos donde, por ejemplo, en el abordaje de alguna temtica puede aparecer el deseo de comprensin y el esfuerzo, una parte del grupo est intentando comprender algo que no es fcil de entender, y a su vez aparece por otro lado una resistencia a la comprensin, una resistencia que genera algn tipo de obstculo, asociado a algo que est sucediendo en el grupo. Ese objeto de conocimiento aparece entonces connotado por una contradiccin, entre el proyecto de resolverlo y la resistencia a resolverlo. As como aparece el deseo de integracin y el temor a la integracin grupal. Tambin aparece el deseo de aprender el objeto de conocimiento y el temor de aprender dicho objeto de conocimiento porque me identifico con l, me confundo, me angustia. El emergente es una modalidad que se presenta en un momento de resolucin de las contradicciones de un proceso. Por eso dice Pichn- Rivire que es un elemento sinttico. Sinttico refiere al concepto de sntesis, en tanta resolucin de dos aspectos contradictorios. Hablar de resolucin no quiere decir que las contradicciones desaparecen, sino que se arriba en ese momento a algn tipo de resolucin provisoria y operativa. Ahora bien, muchas de las contradicciones de los grupos no son explcitas, conscientes, sino que son implcitas, inconscientes, latentes, no son manifiestas.1- Sujeto grupo: se va resolviendo de distinta manera a lo largo del proceso grupal, pero nunca termina de resolverse del todo debido a que el sujeto no se disuelve cuando se integra a un grupo, conserva su identidad. Esta contradiccin se puede llamar tambin grupo interno, grupo externo: cuando se modifica uno de los dos, se modifica tambin el otro. Ej. En un grupo de docentes esta el que le cuesta incorporar nueva estrategia para abordar a sus alumnos.

2- Viejo nuevo: la antigua estructuracin del grupo y la nueva, toda conducta humana es un intento de dar una respuesta coherente adaptativa del medio ambiente. En la medida que esa respuesta se produce modifica al medio con la cual se estructura otro medio nuevo que generan nuevos estmulos, que generan nuevas respuestas y as sucesivamente. Se pasa permanentemente de lo viejo a lo nuevo, as se configura la espiral del proceso. Una nueva unidad contradictoria reemplaza a la vieja y se abre una nueva vuelta de espiral. Cualquier detencin en la visualizacin de este proceso constituye un dilema, un estereotipo. Dilema es un argumento formado por dos posiciones contrarias, parece no tener solucin, entonces toda posicin dilemtica implica una posicin estereotipada, no hay posibilidad de integracin, de flexibilidad ante las situaciones. Cada exigencia adaptativa va siempre a plantear una contradiccin entre lo viejo y lo nuevo se inserta al medio y lo transforma nos aferramos a lo viejo, porque es lo que conocemos, es seguro resistencia al cambio Ej. Mudanzas lo viejo aparece, y no entra en lo nuevoLo nuevo las nuevas circunstancias

El emergente contribuye a entender la estructura grupal, ante la pregunta sobre cul es la situacin emergente aparecen por ejemplo- un grado de incomunicacin o de ruido en la comunicacin, de malentendido. Cuando se va decodificando esa cuestin, se van esclareciendo los aspectos de la estructura, qu papel tienen los integrantes, qu papel tiene algn aspecto relevante de lo que ocurri ese da. Los elementos de esa estructura grupal se van aclarando al decodificar lo emergente.

3- Proyecto resistencia al cambio: es que lleva a la satisfaccin de sus necesidades. El proyecto aparecera como el objetivo a alcanzar a travs de la tarea. En la bsqueda de ese objetivo va a haber diversos momentos resistencia que van a expresar el medio ante lo nuevo que es el proyecto. Ej. No aceptar el campo de trabajo asignado

4- Manifiesto- latente: lo emergente es lo que el grupo simultneamente muestra y esconde porque lo emergente ser lo que aparece a nivel de lo manifiesto, se da el inter juego de fuerzas contradictorias. Una que quiere que salga, otra que no quiere. Lo emergente es un resultado de una interaccin entre lo que aparece pero al mismo tiempo se oculta. Decir lo manifiesto lo latente es decir lo consiente lo inconsciente. Cuando uno des oculta, des oculta partes. La lectura de lo latente es el intento progresivo de des ocultar. El portavoz ayuda a ver lo latente del grupo. Ej. Cuando en un grupo se quiere demostrar que est todo bien, pero en realidad hay muchos conflictos.

5- Necesidad satisfaccin: poder ver las necesidades como cambiantes nos lleva tambin a ver que toda satisfaccin es provisoria, o sea que nunca se alcanza la plena satisfaccin de las necesidades sino que cada satisfaccin va a dar paso a una nueva necesidad. Cuando como operadores vemos que est actuando una de esas fuerzas contradictorias , debemos preguntarnos inmediatamente por la otra, porque la lectura de la realidad es siempre multilateral. En algunos momentos como operadores no entendemos lo que le pasa al grupo cuando lo pescamos hay que elegir el momento para decirlo o actuar, teniendo en cuenta los recursos del grupo o la eleccin del tiempo adecuado para actuar sobre el grupo.El concepto de tarea es central en la concepcin de Pichn-Rivire; la pertenencia a un grupo es pertenencia al grupo y su tarea, la cooperacin es la cooperacin con otros para realizar una tarea, y la pertinencia es la capacidad de centrarse en tarea. Para Pichn-Rivire el hacer, esa accin de transformacin del objeto de conocimiento que se aprende, de la realidad que se intenta modificar, a medida que se configura el grupo, es una accin comn, una tarea que se va transformando en tarea grupal. Pichn-Rivire piensa el rol vinculado a la tarea.

La pre tarea operativa: primer momento de los grupos Quin trajo el material? Vino clara? Momentos antes de acomodarse, los grupos desarrollan muchas actitudes, cuando alguien habla primero, romper el hielo. La pre tarea funciona como momento resistencia en el que no hay reconocimiento de las necesidades. En cada sujeto hay un conflicto interno en el par necesidad/satisfaccin. En un primer momento grupal hay un reconocimiento de necesidades compartidas, pero individuales, luego se da un conocimiento implcito o explicito del grupo como instrumento para su satisfaccin y a partir de ah se establece el proyecto y objetivo del grupo.Entendemos por objetivo (fin) el trmino material de la accin. Proyecto es el movimiento por el cual nos proponemos alcanzar algo, en el campo grupal el proyecto sera la estrategia de la accin destinada a satisfacer las necesidades. El grupo alcanza sus objetivos a travs del desarrollo de una tarea. Esta es el conjunto de acciones destinadas a alcanzar los objetivos para lograr la satisfaccin de las necesidades. La realizacin de la tarea genera un proceso de interaccin entre los miembros del grupo, esta interaccin implica procesos de comunicacin y aprendizaje que permiten que se configure la trama vincular