ความเปนมาของนเทศศาสตร

Communication Arts

บทนา “นเทศศาสตร”

การสอสาร ความหมาย ความสาคญ

ความเปนมา การศกษา

พฤตกรรมการสอสารในชวตประจาวน

พฤตกรรมการสอสารในชวตประจาวน

มนษยใชเวลาประมาณ 75 % ของแตละวน

ซงมากกวากจกรรมอนๆเพอใชในการสอสาร

• สอสารกบตนเอง

• สอสารระหวางบคคล

• สอสารกบองคกร

• รบขอมลขาวสารจากสอสารมวลชน

การสอสาร เพอเรยนรทางสงคม เพอสรางและรกษาความสมพนธ

เพอถายทอดมรกดทางวฒนธรรม

ทมาของนเทศศาสตร

(พลตร ศาสตราจารย

พระเจาวรวงศเธอ

กรมหมนนราธปพงศ

ประพนธ ;

นายกราชบณฑตยสถาน

คนแรก

(2434-2519)

พ.ศ.2511 บณฑตแผนกอสระสอสารมวลชน และการประชาสมพนธ จฬาลงกรณมหาวทยาลย

สาเรจการศกษาเปนรนแรก

ประทาน คาวา “นเทศศาสตรบณฑต”

พ.ศ.2511 บณฑตแผนกอสระสอสารมวลชน และการประชาสมพนธ จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ยกฐานะขนเปนคณะ ใชชอวา “คณะนเทศศาสตร”

ความหมายของนเทศศาสตร

(พลตร ศาสตราจารย

พระเจาวรวงศเธอ

กรมหมนนราธปพงศ

ประพนธ ;

นายกราชบณฑตยสถาน

คนแรก

(2434-2519)

“นเทศศาสตรบณฑต” หมายถง เปนวชาสอสารไป

ย งมวลชนโดยทางใดกตาม ไ มจ า เพาะทาง

หนงสอพมพ เชน การสอสารของละคร การสอสาร

ของวทยและโทรทศน เทยบกบภาษาองกฤษคาวา

“Communication Arts”

ความหมายของนเทศศาสตร

“นเทศศาสตร” ประกอบดวยการตดตอสอสารระหวางบคคล

(Interpersonal Communication) การตดตอสอสารโดยไมใชคาพด(Nonverbal

Communication) เชน การใชทาทาง สญลกษณตางๆของมวลมนษย (บารง

สข สหอาไพ อางถงใน วรช ลภรตนกล,2544, หนา 21)

“ น เทศศาสต ร ” หมายถ ง ว ช าท ว า ด วยการตด ตอ สอสาร

ทกรปแบบ ไมวาจะเปนการสอมวลชน การโฆษณา การประชาสมพนธ

ตลอดจนการพด การแสดง เพราะ คาวา “นเทศศาสตร หมายถง การชแจง

หรอการแสดง(ใน วรช ลภรตนกล,2544, หนา 21)

สรปความหมายของนเทศศาสตร

“นเทศศาสตร ” หมายถง วชาวาดวยการสอสารมวลชน

และการประชาสมพนธ (พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พทธศกราช

2542 อางถงใน มานต มานตเจรญ,2547, หนา 442)

“นเทศศาสตร” หมายถง ศาสตรท วาดวยการสอสารของมนษย

(ภากตต ตรสกล,2550, หนา 2)

“นเทศศาสตร” (Communication Arts) หมายถง ศาสตรท วาดวย

กระบวนการสอสารของมนษย โดยใหความสาคญกบองคประกอบอนไดแก ผสงสาร, สาร, ชองทาง, ผรบสาร,และผลสะทอนกลบ(สมศกด คลายสงข

,2556.)

ความสาคญของการสอสาร

1. ความสาคญของการสอสารตอชวตประจาวน

1.1 การสอสารเปนเครองมอในการสนองตอบ

ความตองการและความพงพอใจของมนษย = ปจจย 4 = ความตองการ 5 ขน

ของ อบบราฮม มาสโลว (Abraham Maslow)

ความดงาม,สรางสรรค,

ไมอคต, ยอมรบ,ความจรง

ความเคารพ,

ความสาเรจ,

ความเอาใจใส,

ไววางใจและยอมรบ

เพอเชอมโยงตนเอง

กบสงคม

การหายใจ,อาหาร,นา,เพศ,การนอน,ภาวะ

สมดล,การขบถาย

รางกาย,การทางาน,ทรพยสมบต,ศลธรรม,

ครอบครว,สขภาพ,สทธครอบครอง

มตรภาพ, ครอบครว, ความสมพนธทางเพศ

ความสาคญของการสอสาร

1.2 การสอสารชวยใหมนษยเขาใจตนเองและสงแวดลอม จอรด เฮอรเบรต มด (George Herbert Mead) อธบายวา มนษยพดหรอสอสารกนเพอสรางความเปนมนษยใหแกตน เดกสอสารกบผอน

ใหรจกตนเองสงสมบคลกภาพความเปนตวเอง เมอโตขนเรยนรสญลกษณตางๆ

จากสงคมโดยการปฏสมพนธกบผอน

SELF = I + ME

มมมองจากภายในตนเอง มมมองจากภายนอกโดยผอน

ความสาคญของการสอสาร

1.3 การสอสารเปนเครองมอสาคญในการรกษาความสมพนธทดระหวางกน

มนษยตองการความรกและเปนท รก

ของคนอน จงใชการสอสารเพอเรยนรกน

และกน

1.4 การสอสารชวยเสรมสรางสขภาพจตและสขภาพกายของมนษย

ใหดขน

สขภาพจต

และสขภาพกายม

ความสมพนธกน

ความสาคญของการสอสาร

1.5 การสอสารคอทกษะสาคญซ งสงผลตอความสาเรจใน

วชาชพของมนษย การรบฟงความ

คดเหนของ ผ อน ชวยใหประสบ

ความสาเรจหรอลมเหลวได

“ ก า ร ส อ ส า ร เ ป น ก า ร ส ง ต อ

ค ว า ม ห ม า ย ไ ป ย ง จ ด ห ม า ย

ปลายทาง มความเหมอนและม

ความไมเหมอนกบการสงไมใน

การวงผลด”

ความสาคญของการสอสาร

2. ความสาคญของการสอสารตอความเปนสงคม

2.1 การสอสารเปนพนฐานของสงคม ภาษาพดและเขยนเปนปจจยพนฐานของการดารงอย รวมกน

2.2 การสอสารเปนทกษะทางสงคมทจาเปนสาหรบมนษย

2.3 การสอสารเปนเครองมอสาคญในกระบวนการสงคมประกตหรอ

กระบวนการขดเกลาทางสงคม(Socialization) เรยนรกฎระเบยบ ขอหาม

และกรอบของสงคม

สมพนธภาพระหวางสมาชก

ความสาคญของการสอสาร

2.4 การสอสารเปนเครองมอในการรายงานความเคลอนไหวของสงคมและควบคมสงคม เชน การายงานขาว

2.5 การสอสารเปนเครองมอในการถายทอดภมปญญาและมรดกทางวฒนธรรม เชน การนาเสนอเรองราวของวฒนธรรมทางสงคม

2.6 การสอสารเปนปจจยสนบสนนใหเกดการพฒนาสงคม ไดแก การ

เผยแพรนวตกรรม(Diffusion Of Innovation) ทาใหเกดการพฒนาใน

ดานตางๆ

“สอสารเพอสรางสรรค”

ความสาคญของการสอสาร

3. ความสาคญของการสอสารตอการเมองการปกครองระบอบประชาธปไตย

3.1 การสอสารเปนเครองมอในการสนบสนนการเมองการปกครอง แตละฝายตองการเปนเจาของสอเพอใชเปนชองทางในการสรางความเขาใจ

3.2 การสอสารเปนเครองมอของรฐในการบรหารราชการ เพอเสรมสรางความเขาใจ ปรบปรงทศนคต

3.3 การสอสารเปนเครองมอของรฐในการสอสารขอมลขาวสารระหวางรฐกบประชาชน

3.4 การสอสารเปนเครองมอในการปฏรประบบราชการและระบบการเมอง

3.5 การสอสารเปนเครองมอสาคญในการเสรมสรางความสมพนธอน

ดกบประเทศอนและสงคมโลก

ความสาคญของการสอสาร

4. ความสาคญของการสอสารตอระบบเศรษฐกจ

4.1 การสอสารเปนเครองมอสาคญในการบรหารองคการเพอไปส

ความสาเรจขององคกร

4.2 การสอสารเปนเครองมอในการใหขาวสารขอมลทางเศรษฐกจ

4.3 การสอสารชวยใหเกดการขยายตวทางเศรษฐกจ เชน การโฆษณา

กจกรรมสงเสรมการขาย

4.4 การสอสารเปนเครองมอในการสงเสรมการดาเนนงานดานแรงงาน

สมพนธ กอใหเกดความเขาใจอนดของบคลากรในองคกร

4.5 การสอสารชวยสงเสรมใหเกดความสมพนธระหวางบคคลและ

หนวยงานทเกยวของในการประกอบธรกจ

ความสาคญของการสอสาร

การสอสาร

เครองมอสรางความเขาใจ

และความสมพนธ

การดาเนนงาน

การขยายตวนาไปส

ความสาเรจขององคกร

ความเปนมาของการศกษาดานนเทศศาสตร

การเรยนการสอนดานนเทศศาสสตร

หรอการสอสารเรมตนขนเมอกวา 2,000 ป

ในรปแบบวาทศลป(Rhetoric) ซงหมายถง ศาสตร

และศลปะการสอสาร หรอการพดเพอโนมนาวใจ

ในท สาธารณะ(Wood,2000.อางถงใน ภากตต

ตรสกล,2550.)

อรสโตเตล (Aristotle)นกปราชญ ผมชอเสยงชาวกรก นกทฤษฎการสอสารท ย งใหญท สด เปนผ ม สวนสาคญในการ

วางรากฐานการสอนวชาวาทศลป(Rhetoric) เรยบเรยงงานเขยนทชอ

วา “The Rhetoric” ในป 330 กอนครสตกาล

อรสโตเตล (Alistotle)

เปนเครองมอสาคญ

ของชนชนปกครอง

ผ นา และนกรบ

ความเปนมาของการศกษาดานนเทศศาสตร

ศตวรรษท 17 เวอรฟรานซส เบคอน (Sir Francis Bacon) เรยบ

เรยงทฤษฎทวาดวสการจดเตรยมการกลาวและเขยนสนทรพจน

ศตวรรษท 18-19 มงเนนการเขยนและการพด ลลา นาเสยง

ทาทาง การศกษาดานวาทวทยา(Speech) ขยายตวมากขน

ศตวรรษท 20 การสอสารถกพฒนาไปพรอมกบเทคโนโลยเกดการ

ขยายและชองทางการสอสารใหมๆ กาเนดวทยกระจายเสยง วทยโทรทศน

โทรศพท ดาวเทยมและระบบเครอขายคอมพวเตอร

ค.ศ.1905 เรมการสอนวชาดานวารศาสตรเปนครงแรกทมหาวทลย

วสคอนซน

ความเปนมาของการศกษาดานนเทศศาสตร

ค.ศ.1914 กอตงสมาคมวชาชพครผสอนวชาการพดในท ชมชน

ระดบประเทศ “The National Association Of Teacher Of Public Speaking” ม

การขยายตวของรปแบบการศกษาอยางตอเนอง

หลงสงครามโลกครงท 2 สาขาวชาดานสงคมศาสตรดรบการยอมรบ

อยางแพรหลาย ความสนใจดานจตวทยา การโนมนาวใจและกระบวนการทาง

สงคม รวมทงการศกษาดานการสอสารขยายตวอยางเหนไดชด

ทศวรรษท 1960 เปนยคของการเกดการผสมผสานของการสอสาร

สาขาวชา ตางๆดานน เทศศาสต ร เ ชน วาทวทยา วารสารศาสต ร

สอสารมวลชน เกดผลงานแนวคดของนกวชาการทมชอเสยงหลายทาน เชน

The effects of mass communication ของ เดวด เค เบอรโล ค.ศ.1960 และ

The science of human communication ของ วลเบอร แชรมม ค.ศ.1963

ความเปนมาของการศกษาดานนเทศศาสตร

ปลายทศวรรษท 1980 เปนยคสารสนเทศ เทคโนโลยการสอสาร

กาวหนา ขอมลขาวสารมมากขน ชองทางในการสอสารมมากขน

ในขณะท

ปจจบน การศกษาดานการสอสาร ไดรบความนยมเปนอยาง

มาก เรยกวา “นเทศศาสตร” และหนมาใหความสนใจกบจรยธรรมใน

การสอสารมากขน

การศกษาดานนเทศศาสตรในประเทศไทย

พ.ศ.2482 เรมตนจดใหใหมการเรยนการสอนครงแรก

ในสมยจอมพล ป.พบลสงคราม เปนประเทศท 2

ในภมภาคเอเซยตะวนออกเฉยงใต ตอจากฟลปปนส

พ.ศ.2483 เปดสอนหลกสตรวชาการหนงสอพมพ ระดบอนปรญญา

1 ปตอเนอง ในคณะอกษรศาสตรและวทยาศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

พ.ศ.2497 จอมพล ป.พบลสงคราม ในฐานะอธการบดใหยายหลกสตร

การหนงสอพมพ

จากจฬาลงกรณมหาวทยาลยไปเปดสอนท

มหาวทยาลยธรรมศาสตร

พ.ศ.2507 จดตงภาควชาการสอสารมวลชน สงกดคณะมนษยศาสตร

มหาวทยาลยเชยงใหม ขนครงแรก

การศกษาดานนเทศศาสตรในประเทศไทย

พ.ศ.2511 พลตร ศาสตราจารย พระเจาวรวงศเธอกรมหมนนราธป

พงศประพนธ ทรงประทานปรญญา “นเทศศาสตรบณฑต”

ใหแกบณฑตรนแรก แผนกอสระสอสารมวลชน

และการประชาสมพนธ

พ.ศ.2517 แผนกอสระสอสารมวลชนและการประชาสมพนธ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย ยกฐานะเปน “คณะนเทศศาสตร”

ตามชอปรญญา

พ.ศ.2513 ยกฐานะแผนกอสระวารสารศาสตรและสงเคราะหศาสตร

มหาวทยาลยธรรมศาสตร เปน “คณะวารสารศาสตร

และสอสารมวลชน”

การศกษาดานนเทศศาสตรในประเทศไทย

ขอมลจาก อ.บรรยงค สวรรณผอง