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¿Cómo crear oportunidades de aprendizaje utilizando nuevas tecnologías?
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¿Cómo crear oportunidades de aprendizaje usando nuevas tecnologías?
Ideas para el presente y para el futuro
Por. Ing. Jorge Hdez.
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UNESCO (1998). CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR. ARTÍCULO 12. EL POTENCIAL Y LOS DESAFÍOS DE LA TECNOLOGÍA.
Disponible en Internet: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm
“Crear nuevos entornos pedagógicos, que van desde los servicios de educación a distancia hasta los establecimientos y sistemas "virtuales" de enseñanza superior, capaces de salvar las distancias y establecer sistemas de educación de alta calidad, favoreciendo así el progreso social y económico y la democratización así como otras prioridades sociales importantes...”
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Los Indicadores ISTE
Estándares de Tecnología Educativa Nacional (NETS) de los Estados Unidos de América.
Disponible en Internet http://www.iste.org/AM/Template.cfm?Section=About_ISTE
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Principios Básicos para crear oportunidades de
aprendizaje
La Motivación y La Interacción.
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MOTIVACION
El entendimiento de las capacidades futuras a adquirir, el interés y valor de la tarea, la
sensación de control sobre las tareas a realizar … Todas estas sensaciones tienen su origen en el escenario y el contexto de
las actividades.
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INTERACCIÓN
Los estudiantes necesitan ser apoyados y saber que alguien les presta atención a sus iniciativas y expectativas durante el transcurso
del proyecto de cátedra.
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Opciones disponibles para Docentes
El edublog. WebQuest. Rúbrica.
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El edublog. ¿ Blog o Edublog ?
Blog: Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
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El edublog.
Es un blog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como para estudiantes.
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Tipos de Edublog
Edublog usados por profesores my Edublog como portafolios creados por los
estudiantes. Lucía Blanky Edublog como redes sociales de creación de
contenido en forma cooperativa. Web 2.0
http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog
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La WebQuest.
Es un nuevo método pedagógico para el mejor el aprendizaje de los estudiantes en el aula.
Fomenta habilidades de manejo de información, propias del Modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer postuladas por la UNESCO frente al desafío de educar en una sociedad altamente informatizada.
http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
Fomenta el aprendizaje por descubrimiento, basada en el uso de Internet.
http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/
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http://www.eduteka.org/Tema11.php
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http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=52257&id_pagina=1
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Explicación de la Estructura de una WebQuest.
http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm#2.1.Introducción
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Introducción.
Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.
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Tarea.
En éste apartado se proporciona al estudiante una descripción formal de algo realizable e interesante que deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido . Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien sea en aulas diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores.
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Proceso.
En éste apartado se sugieren los pasos que los estudiantes deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas ("brainstorming"). La descripción del proceso debería ser breve y clara.
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Recursos.
Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso.
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Evaluación.
La evaluación es una adición nueva en el modelo de las WebQuests. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubric en inglés).
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Conclusión.
Por último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.
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La Rúbrica.
Es Heidi Goodrich, una experta en rúbricas (matrices de evaluación), define una rúbrica como "una herramienta de evaluación que identifica ciertos criterios para un trabajo, o sea 'lo que cuenta'". De esta manera, una rúbrica para un proyecto de multimedia enlistará aquellas cosas que el estudiante debe de incluir para recibir una determinada nota o evaluación.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=WhatIs&module=Rubistar&PHPSESSID=5e839c856070bb1ccd75e657de6dcfae
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¿Cómo ayudan las rúbricas?.A determinar cómo se evaluará el proyecto. Goodrich cita a un estudiante que expresó que a él no le importaban mucho las rúbricas porque "si uno cometía algún error, el profesor podía probar que uno sabía lo que debía hacer".
Ayudar a los estudiantes y a los profesores a definir "calidad".
Ayudan a los estudiantes a juzgar y revisar su propio trabajo antes de entregarlo.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=WhatIs&module=Rubistar&PHPSESSID=5e839c856070bb1ccd75e657de6dcfae
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Sitios donde puedes probar:Edublog.http://www.lacoctelera.com/edubloghttps://www.blogger.com/starthttp://wordpress.com/
WebQuesthttp://www.phpwebquest.org/
Rúbricas.http://rubistar.4teachers.org/index.php?
&skin=es&lang=es&&PHPSESSID=3a5c755a448d5b5015231a92054f3f7c
Potenciar tus habilidades tecnológicas.http://www.4teachers.org/?lang=SP
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Muchas Gracias por la atención prestada
