-
8/15/2019 com_u3_2g_sesion17
1/6125
Propósito de la sesiónUsar el lenguaje escrito al leer las
instrucciones
de un juego sobre los derechos de los niños y las
niñas; participar en él respetando las reglas.
Leemos y participamosen un juego sobrenuestros derechos
SEGUNDO GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes Plumones Masking tape Lápices
Dados Hojas de papel
U N I D A D 3 S E S I Ó N 1 7
A n t e s de la se sión
Textos instructivos diversos: juegos, recetas, etc.
para
mostrar a los estudiantes. Revisar el texto y preguntas
del libro de Comunicación 2,
págs. 50-51.
-
8/15/2019 com_u3_2g_sesion17
2/6126
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORESA TRABAJAR EN LA
SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprendecríticamentediversos tipos detextos escritos envariadas
situacionescomunicativas segúnsu propósito delectura,
medianteprocesos deinterpretación yreflexión.
Se apropia delsistema deescritura.
Reconoce el uso social de textosen diversos portadores de
textos(instrucciones de juegos), que formanparte de su entorno
cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversaspalabras que forman parte
de suvocabulario visual.
Reorganiza lainformación dediversos tipos
de texto.
Dice, con sus propias palabras, elcontenido de un texto
instructivo, quelee de forma autónoma.
10minutos
En grupo clase
Conversa con los niños y las niñas sobre los aprendizajes
logrados en
las sesiones anteriores.
Proponles el día de hoy, leer y participar en un juego
sobre los derechos
de los niños y las niñas.
Dialoguen brevemente: ¿Qué sabemos de los derechos de los
niños y
las niñas?
Inicio
Momentos de la sesión
En grupo clase
Pide a los niños y las niñas del aula que consulten las
páginas 50-51 de
su libro de Comunicación .
Dialoguen sobre qué texto aparece en estas páginas, para
qué lo
habrán escrito, les gustaría participar en este juego.
60minutos
Desarrollo
Antes de la lectura
-
8/15/2019 com_u3_2g_sesion17
3/6127
Conversen sobre cómo son los textos que presentan
instrucciones.
Pídeles que comenten sobre algunos textos instructivos que
hayan
leído. Es posible que en su vida familiar o escolar hayan tenido
contacto
con textos instructivos: recetas, instrucciones para manualidad,
recetas,
manuales, etc.
Pídeles que lean los materiales que necesitan. Dales
indicaciones para
que se organicen en grupos y proporciónales los materiales
necesarios
para jugar.
Solicítales que lean las instrucciones y que te las
expliquen con sus
propias palabras.
Dialoguen: ¿Qué pasa si el jugador no responde o cumple
con la
actividad?
Durante la lectura
En grupo
Solicita a los estudiantes que lean en voz alta las
indicaciones que
aparecen en los casilleros del juego.
Dales orientaciones para que desarrollen el juego.
Dialoguen sobre las preguntas que se proponen en la
página 50.
También pueden comentar sobre los derechos que han conocido
durante esta unidad y los que se mencionan en el juego.
Acompaña el proceso, de ejecucióndel juego, recomiéndales que
tenganen cuenta los acuerdos tomados en elcartel de las normas de
convivencia.
-
8/15/2019 com_u3_2g_sesion17
4/6128
Cierre (Valoración del aprendizaje)
15minutos Dialoguen sobre las actividades realizadas y
sobre la importancia deconocer los derechos de los niños y las
niñas. Proponles que vayan pensando en uno de los derechos
que les llame
más la atención o que sea de su interés.
Feliciten a los ganadores con un fuerte aplauso.
Conversen sobre la actividad realizada y sobre cómo se
sintierondurante el juego.
Después de la lectura
-
8/15/2019 com_u3_2g_sesion17
5/6129
Anexo 1
Segundo Grado
U N I D A D 3 S E S I Ó N 1 7
-
8/15/2019 com_u3_2g_sesion17
6/6130
