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CEREMONIA DE INAUGURACIN AO ESCOLAR 2015 ESCUELA ANDRS BELLO,
SAN JUAN.
CELEBRACIN DEL DA INTERNACIONAL DE LA
ACTIVIDAD FSICA
FOMENTANDO EL DEPORTE Y LA VIDA SALUDABLE
CHARLA INFORMATIVA DE COLBN S. A. ACERCA DEL CUIDADO
MEDIOAMBIENTAL
NIOS RECITANDO EL POEMA
A MI ESCUELA
San Juan, Abril 2015
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EDITORIAL
Escuela Andrs Bello de San Juan Comuna de Colbun, es una Escuela
rural que atiende a nios de diferentes sectores rurales, como Las
Cabras, San Juan, San Juanito, El Peasco, Callejn Oscuro, San
Rafael, San Sebastin, Flor Lillo, San Jos, El sauce. Actualmente
tiene una matrcula de 201 nios desde pre knder a 8 ao. La Misin de
la Escuela es establecer un modelo de accin e interaccin
demo-crtico, produciendo un servicio para la Comunidad y cumpliendo
con la tarea que le demanda la sociedad en la formacin integral de
nuestros nios y nias, manteniendo una relacin social dotada de
sentido donde las personas se unen en el deseo ntimo de lograr
objetivos comunes, mediante una organizacin y divisin del traba-jo
satisfaciendo las necesidades de cooperacin mutua, donde se generan
espacios para aprender a convivir desarrollndose como persona y
lograr aprendizajes fundamentales con el fin de sentirse partcipe
dentro de una comunidad humana. Queremos Desarrollar con nuestra
comunidad, una institucin educativa, preocupada de las necesidades
integrales y de la forma-cin de nios y jvenes competentes,
innovadores e identificados con su realidad; formar lderes para
afrontar con herramientas nece-sarias los desafos futuros de la
sociedad. En el contexto de la reforma educacional y guindonos por
los estndares indicativos de desempeo del Ministerio de Educacin,
que guan y orientan el quehacer educativo es que, ha surgido la
idea, de buscar otro espacio de comunicacin entre la escuela y
fa-milia, por lo que hemos planificado, organizado y puesto en
marcha esta iniciativa. Esperamos que esta revista sea una
oportunidad para dar a conocer a nuestras autoridades y comunidad,
todo el quehacer de este establecimiento.
Pabla Lpez RamrezDirectora, Escuela Andrs Bello, San Juan
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La escuela Andrs Bello de San Juan da inicio a su ao lectivo La
escuela de San Juan tuvo el privilegio de ser elegida por nuestras
autoridades comu-nales, Seor Alcalde don Pedro Pablo Muoz,
concejales y Jefe DAEM don Hugo Villalobos para dar inicio al nuevo
ao escolar 2015.Dicha inauguracin cont con
visita de autoridades comuna-les, del DAEM de Colbn, seo-res
concejales y apoderados. El seor acalde no pudo asistir por
encontrarse en una actividad a nivel provincial pero envi sus
sa-ludos cordiales a travs del jefe DAEM Don Hugo Villalobos. La
ceremonia cont con un discurso de bienvenida de
la seora directora Pabla Lpez quien dio a conocer las mejoras
con que cuenta el establecimien-to a nivel pedaggico, insumos y
estructural. En lo pedaggico destac la llegada de un profesor
espe-cialista en idioma ingls, herra-mienta muy necesaria hoy en da
por la globalizacin. Seal que el establecimiento fue beneficia-do
con proyecto que pavimenta-
cin del patio central y la llegada de computadores para reforzar
laboratorio de computacin y ta-blet que apoyarn al knder. El acto
cont con la pre-sentacin de tres nmeros arts-ticos. El primero
estuvo a cargo del sexto ao bsico dirigido por la seora Rosa
Carrasco, que nos deleit con el baile Mam-
bo number five. El cuarto ao a cargo de la profesora de
len-guaje seora Raquel Ortiz nos dio la bienvenida con un hermoso
poema titulado A mi escuela y finalmente el octavo ao a cargo de la
seora Sandra Reveco, nos present la obra de teatro Bien-venido a
clases. A su vez se hicieron entre-ga de manera simblica set de
tiles escolares que se otorgarn
al cien por ciento del estableci-miento educativo, con la
finali-dad de aportar a la economa familiar de la familia. Dicha
estre-ga estuvo a cargo de las distintas autoridades que nos
visitaron a la ceremonia. Finalmente su directora ofreci un
almuerzo de camara-dera a las autoridades asistentes.
Inauguracin del ao escolar 2015
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ELECCIONES GENERALES DE CENTRO DE ALUMNOS
Masiva votacin en es-cuela Andrs Bello ( 95% de votantes) El
lunes 23 de marzo del presente ao, se realiz la pri-mera actividad
de carcter democrtico del estableci-miento, donde los alumnos
tu-vieron la oportunidad de elegir a sus representantes, despus de
conocer y escuchar las pro-puestas de los candidatos, los alumnos
desde 4 a 8 ao se reunieron para llevar a cabo la eleccin de los
representan-tes del estamento Alumnos. Despus del conteo oficial la
Directiva general est com-puesta por: Presidente: Feli-pe Escobar
Tapia, Secretario: Javier Meza; Tesorero: Clau-dio Snchez y
Encargado de Convivencia Escolar: Cristin Parra Jorquera.- Esta
Directiva se reunir mensualmente con el consejo Escolar, para
dialogar acerca de inquietudes, necesidades, propuestas de
mejoramiento, planificacin de actividades etc.
Directiva Centro de Alumnos
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Durante el mes de Marzo, el seor Rodri-go Len y seorita Brbara
Utreras encarga-dos de asuntos pblicos de la empresa Colbn S.A.
Visitaron el establecimiento para informar y planificar actividades
del programa Cuido mi planeta . Adems de recibir las felicitaciones
al establecimiento, ya que desde el ao 2011 participa de estas
iniciativas de cuidado del medio ambiente, logrando la certificacin
am-biental el ao 2013.
La propuesta para el ao 2015 es reali-zar un trabajo en conjunto
con las Juntas de vecinos para motivar e integrara a todas las
comunidades circundante al sector. Entre las actividades que se
realizarn, est: Talleres de lombricultura y huertos dirigidos por
un Tcnico y Agrnomo. Caminatas ambientales, concur-sos literarios y
de fotografa, reciclaje de pilas y electrodomsticos, entre
otras.
La Escuela y el Medioambiente
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Entusiastas alumnos y profesores participan de acti-vidad. Con
motivo de celebrar-se a nivel nacional el da de la actividad fsica,
la escuela Andrs Bello de San Juan no qued ausente de esta y
rea-liz una masiva actividad de-portiva recreativa, donde
par-ticiparon alumnos y profesores guiados por la profesora de
educacin fsica Evelin Bestias. Dicha actividad fue rea-lizada el da
seis de abril del presente, la cual cont con baile entretenido
donde los alumnos y profesores danzaron y cantaron al ritmo de la
msi-ca. Paralelamente los alumnos de quinto al octavo ao b-sico
realizaron en el gimnasio techado un campeonato de baby ftbol a
cargo del profe-sor Jos Danilo Estuardo. Durante la actividad se
premiaron con un diploma a los cursos y alumnos ms par-ticipativos
y entusiastas de di-cha actividad. Finalizada la actividad la
profesora Evelin seal la
importancia de mantener una actividad fsica permanente ya que
hoy en da existe un alto ndice de obesidad a nivel infantil y
adulta, la cual est afectando gravemente la ca-lidad de vida de las
personas.Es por eso que recomend realizar como mnimo ejerci-cios
tres veces a la semana y mantener una dieta saludable que contenga
muchas frutas y verduras, eliminando las fritu-ras, bebidas, dulces
y carnes rojas.
Celebracin de la Actividad Fsica
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El test course-Navette o Test de Resistencia Cardio
res-piratoria es una prueba crea-da por el Especialista en
Activi-dad Fsica, Luc Lger en el ao 1988. El test consiste en que
el alumno se debe desplazar de un punto a otro situado a una
distancia de 20 metros, realizando un cambio de ritmo de menos a ms
intensidad, al sonido de una seal en audio, la finalidad es
ajustarse al rit-mo impuesto durante el mayor tiempo posible, se
interrumpe la carrera en el momento en que el alumno ya no es
ca-paz de seguir el ritmo que se le impone o cuando ya no va a
poder llegar a uno de los extre-mos situados entre los 20 me-tros.
En la escuela de San Juan el test se ha adaptado
de acuerdo a la edad de los nios, con el fin de motivar e
in-centivar la actividad fsica. En
quinto y sexto ao los metros entre los puntos de distancia
fueron 15 metros, sptimo y oc-tavo 18 metros, destacndose con los
mejores tiempos los si-guientes alumnos. Mejores tiempos entre los
alumnos de Quinto y Sexto Kessly Muoz Lpez 6 ao 11 minutos 55
segundosZanyath Manrquez Gonzlez 6 ao 13 minutos Mejores tiempos
entre los alumnos de Sptimo y Oc-tavo Romina Hernndez Man-rquez 7
ao 11 minutos 12 se-gundos Cristobal Orellana Sal-daa 8 ao 12
minutos 57 se-gundos
EDUCACIN FSICATest de Course Naveta
Evelin Bastas Caroca, Profesora de Educacin Fsica
Zanyath Manrquez Gonzlez
Kessly Muoz Lpez
Romina Hernandez Manriquez Cristbal Orellana Saldaa6
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Con gran entusiasmo participaron los alumnos de San Juan en
cicletada y cami-nata
El da jueves 9 de abril la escuela Andrs Bello de San Juan
organiz una cicletada y caminata, con el fin de incen-tivar a los
alumnos a la activi-
dad fsica y recreacin. La actividad cont con la participacin de
todos los alumnos, los cuales realizaron
un recorrido en sus bicicletas por el sector de Las Cabras y los
ms pequeos realizaron una caminata haca la can-cha del mismo
sector, donde
cantaron, jugaron y se sirvieron sus colaciones que
consistie-ron principalmente en frutas. Una vez llegados los
alum-nos de sus respectivos paseos se realiz un sorteo con ellos,
donde recibieron distintos re-galos al nmero ganador. Di-chos
regalos consistieron en polerones, bolsos, bananos, toallas entre
otros La direccin del esta-blecimiento a cargo de la se-ora Pabla
Lpez seal que dicha actividad busca promo-ver en los alumnos
estilos de vida saludables, promover el deporte, la recreacin y
prin-cipalmente crear un ambien-te de convivencia adecuado donde
los alumnos se sientan a gusto y con ganas de par-ticipar tanto en
actividades extracurriculares como en sus estudios propiamente
tales.
Escuela Andrs Bello Promoviendo la Actividad Fsica
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CELEBRACIN DA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
El da jueves 23 de abril se celebr en todas las escuelas de
Chile el da de la Convivencia es-colar y nuestra escuela no fue la
excepcin.
Dicha celebracin, tiene como fi-nalidad promover un buen clima
de convivencia dentro de nues-tras escuelas ya que la violencia
escolar ha ido en escalada en todo nuestro sistema educativo tanto
en colegios municipales como del sistema particular sub-vencionado.
Es por eso que con estas actividades se busca crear instancias de
esparcimiento don-de los alumnos se conozcan me-jor y compartan de
manera afec-
tuosa y respetuosa. Nuestra escuela realiz va-riadas actividades
a cargo de la profesora Silvia Bravo, entre las cuales figuraron la
construccin de relojes humanos donde cada profesor a cargo de 20
alum-nos realizaban dos crculos, uno dentro del otro, el cual deba
ir girando y cuando se encontra-ban frente a frente dos alumnos
conversaban, se presentaban y se hacan preguntas para saber ms uno
del otro ya que previa-mente se realiz un sorteo para que los
alumnos de todo el es-tablecimiento quedara en cual-quier grupo, la
idea era estar con compaeros de otros cursos. Tambin se realizaron
va-riados tipos de rondas infantiles al son de variados tipos de
msica, juegos como el corre corre, moni-
to mayor entre otras, todas estas a cargo de un profesor que los
motivaba a realizar dichas activi-dades con entusiasmo. Otra de las
actividades que les result muy llamativa a los alumnos fue la
construc-cin de palabras en el suelo con alumnos, donde cada form
pa-labras que tuvieran un sentido dentro del concepto de la sana
convivencia. Dentro de las pa-labras creadas estuvieron amor,
paz, convivencia, entre otras. Los ms pequeitos realizaron
figuras geomtricas como cuadrados, crculos y tringulos. Finalmente
la actividad concluy con un baile entrete-nido dirigido por la
profesora de educacin fsica Evelin Bastias, la
cual con innumerables coreogra-fas entusiasm tanto a alumnos
como a profesores bailaron al rit-mo de movidas canciones. La
directora ta Pabla Lpez qued muy contenta con la actividad y espera
que el prxi-mo ao sea an mejor y que nuestra escuela siga
mantenien-do ese espritu de fraternidad que la ha
caracterizado.
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Una hojita viajera.
Haba una vez una hojita que estaba aburrida de convivir con sus
hermanitas hojas, as que, le dijo a su mam rbol, que si poda
dejarla ir a buscar nuevas aventuras. Mam rbol le dijo bue-no pero
ten mucho cuidado- y vuelve luego.-Est bien mam- respondi ho-jita.
Y as fue como hojita se sol-t de la mano de su mam y se fue en
busca de aventuras.Al poco tiempo de caminar se encontr con una
linda hormigui-ta, la hojita al verla le dijo hola! Cmo te llamas?
Y la hormiga le respondi - hola!, me llamo Flor... y t - cmo te
llamas? yo me llamo Mariposa y voy en busca de aventuras, te
gustara acom-paarme. - Claro! Si yo tambin voy en busca de aventura
respondi la hormiga. As fue como las dos co-menzaron su larga
marcha sin rumbo fijo. A la maana siguien-te sin darse cuenta se
vieron ro-deadas por un enorme fuego y se asustaron por el grave
peligro que corran, eran los depredado-res del bosque, el de la
hormiga era el ser humano y el de la hojita era el fuego que
avanzaba rpi-damente. La hormiga sali rpida-mente corriendo del
lugar, pero la hojita lentamente cay al suelo sin poder moverse, y
muy triste al ver que haba sido abandonada por su nueva amiga.
Cuando ya senta el calor aterrador cerca de su cara vio aparecer
nuevamen-te a su amiga hormiga y le dijo Pens que me habas
ol-vidado- a lo que la hormiga res-pondi Noooo, nunca te dejar
sola, eres mi mejor amiga o lo
olvidas? La hormiga con mucha fuerza tomo cuidadosamente a la
hojita y la levant sacndola del lugar. Luego de camino a casa ellas
comentaban cmo el ser humano no se preocupaba de proteger el lugar
que habita.Ya de regreso a casa se despidie-ron con la promesa de
volver a salir la prxima primavera. La hojita al ver a su madre la
abraz preguntando, mam por qu el ser humano es tan da-ino?, si
nosotras no hemos hecho nada. La madre alegre al ver de nuevo a su
hija le dice Todo tiene un fin hija, ellos lo hacen porque no saben
que estn da-ando a la naturaleza y su eco-sistema, pero te
prometo!, que nunca dejar que te lastimen te quiero mucho!
Moraleja: siempre vale la pena arriesgarse por alguien que t
amas y quien dara todo por ti, hasta su propia vida, cuida la
na-turaleza!
Gabriela Saldaa Albornoz8 ao bsico.
RINCN DEL LENGUAJE Y LA CO-MUNICACIN.
Cuando la comunicacin se lleva a cabo por medio del lenguaje
escrito, hay muchos factores que influyen en la com-prensin del
mensaje, como por ejemplo la caligrafa. Como este, existen otros
factores que si bien a veces no imposibilitan la comu-nicacin, en
ocasiones la dificul-tan. Uno de ellos es la ortografa.Qu es
ortografa? Un texto que presenta mu-chas faltas de ortografa, se
hace muy difcil de leer, es confuso, a veces incomprensible; y esto
per-judica la comunicacin.
El principal uso del idioma es la comunicacin, y para poder
comunicarnos efectivamente, es necesario que elaborramos los
mensajes de manera correcta y comprensible. La disciplina que nos
ensea a ordenar en forma lgica las oraciones es la gram-tica.
Asimismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la
ortografa.
Gracias a la ella, podemos utilizar bien el lenguaje, que en
nuestro caso es el espaol de Chi-le, tambin llamado castellano.
La ortografa es un aspec-to de los mensajes escritos que tiene
relacin con la correccin. As, decimos que una persona tie-ne buena
ortografa cuando es capaz de escribir aplicando las reglas
correspondientes al idio-ma.
Como el idioma es amplio y variado, estas reglas se agrupan
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en reas diferentes para poder abarcar distintos aspectos
Origen de la palabra
La palabra ortografa vie-ne del griego orthos, que quiere decir
correcto, y de grapho, que significa escribir. As, tenemos que
ortografa quiere decir escribir co-rrectamente. Tal como debemos
hacerlo cuando hablamos, al es-cribir hay que tener en cuenta que
existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso nos
ensear la ortografa: a es-cribir bien, a fin de que podamos
comunicarnos mejor, y nuestros receptores comprendan los
men-sajes.
Tipos de ortografa
Para poder aprender a es-cribir bien, conviene estudiar las tres
partes de la ortografa por se-parado. Estas partes son: -La que se
refiere a las letras con que se escriben las palabras, llamada
or-tografa literal. -La que tiene rela-cin con los signos de
puntuacin con que se separan las palabras, frases y oraciones; la
ortografa puntual o puntuacin. -La que se refiere a los acentos que
llevan las distintas palabras de nuestro idioma, a la que
denominamos ortografa acentual o acentua-cin.
Primeros Tips, paramejorarn tu ortografa literal.
1.- Diferentes tipos de porqusPorque. Se usa para dar razn de
algo.Ejemplo; Las naranjas son saluda-bles porque contienen
vitamina CPorqu. Pide razn de algo pero,
muchas veces, sin necesidad de signos interrogativos.
Ejemplo: nunca entend el por-qu de tu actitud. Por qu. Pide razn
de algo, al igual que porqu, pero se usa entre signos
interrogativos (?) Ejemplo. Por qu no te pre-sentaste a nuestra
cita?Por que. Se puede sustituir por el cual o la cual. Ejemplo;
Fueron varios los delitos por que fue juzgado.
2.- Si y SSi. Condicional, muchas veces se acompaa con un
entonces o un por lo tanto, eso dependien-do del tiempo en el que
se use. Ejemplo; Si llueve entonces abrir mi paraguas. S.
Afirmacin. Ejemplo. S, hoy ir al concierto.
Sandra Reveco, Profesora de Lenguaje
Alumna ganadora del concurso Eligiendo un nombre a nuestro
peridico.
La alumna Pricila Ganga Cerda alumna de 5 ao bsico, fue la
ganadora del concurso Eli-giendo un nombre para el peri-dico de
nuestra escuela. Pricila se destaca por ser una alumna muy
afectiva, respetuosa y excelente compaera. Le gusta hacer
de-portes, estudiar y escribir cuen-tos y poesas en su casa. Con
sus amigas escucha, canta y baila canciones de sus artistas
favoritas como Violeta y Celena Gmez. En los actos de la escuela
parti-cipa activamente. ltimamente se ha destacado en la asignatura
de matemticas, donde siempre est perseverando en cada si-tuacin que
se le presente hasta llegar al resultado correcto. Pricila nos
seala que est muy conten-ta de haber sido seleccionada de entre
tantos alumnos para po-nerle el nombre al primer peridi-co de
nuestra querida escuela...
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El Matico (Buddleja Globosa Hoppe) tambin
conocido como Pail o Panguil, es un arbusto perte-
neciente a la familia de las Loganizceas, utilizado
con fines medicinales. En Chile se encuentra en ce-
rros y quebradas y geogrficamente su presencia se
extiende desde la provincia del Choapa (IV regin)
hasta Chilo (X regin).
El matico es un arbusto que puede alcanzar
hasta 3 mts. de altura y para su ptimo desarrollo ne-
cesita de suelos bien drenados y profundos de tex-
tura media, temperaturas superiores a los 12 C y de
precipitaciones de alrededor de los 1000 mm .
ste arbusto posee hojas simples y opuestas
que alcanzan los 15 cms de largo, rugosas en el haz y
felpudas en el envs. Presenta flores de color amari-
llo agrupadas en una cabezuela esfrica. De acuerdo
a la disposicin geogrfica florece de noviembre a
mayo.
Se utiliza para tratar y controlar distintas pa-
tologas, tales como, afecciones respiratorias, con-
tusiones, conjuntivitis, acta como desinflamatorio
ocular y bucal, antidiabtico, cicatrizante, antiulcero-
so, trastornos gstricos e infecciones hepticas entre
otras.
Para el tratamiento interno de enfermedades
se consume como infusin: en un litro de agua hir-
viendo se agregan 20 grs. de hojas de Matico, se deja
reposar y posteriormente se consume, excelente re-
sultado para tratar lceras estomacales, clculos en
la vescula y clculos renales.
Para el uso externo se utilizan de 30 a 40 grs.
de hojas secas de Matico y se hierven en un litro de
agua, posteriormente se pueden aplicar en zonas que
presenten inflamacin, del producto resultante se
hacen lociones, lavativas e irrigaciones. Las hojas se
pueden aplicar directamente en zonas que presenten
inflamacin.
EL MATICO
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Luis Vivanco MndezTcnico en Administracin AgrcolaMencin
Fruticultura
El Palqui (Cestrum Parqui LHerit) pertenece a la familia de las
Solanzeas y tambin se conoce con el nombre de Parqui o Paipaiqun.
Es una especie ar-bustiva ampliamente conocida en Chile y se
extiende con mayor presencia desde Copiap hasta Concep-cin, para
disminuir hacia el sur llegando hasta Osor-no. Para alcanzar un
buen desarrollo el Palqui ne-cesita de suelos degradados y secos,
con precipita-ciones entre 400 y 800 mm, adems tolera muy bien las
bajas temperaturas. Es un arbusto leoso y de tallos cilndricos que
llega alcanzar los 3 mts de altura, posee hojas lanceoladas y
alternadas con un olor caracterstico que llegan a medir 10cms.
aproximadamente. Las flo-res son axilares agrupadas en racimo de
color amari-llo plido, dependiendo de su ubicacin geogrfica y
condiciones climticas florece de agosto a mayo. Su fruto es una
baya de color violceo oscuro que con-tiene en promedio 10 semillas.
Medicinalmente el Palqui se utiliza como in-fusin, se necesitan
hojas frescas y ralladura de los tallos sin corteza obteniendo
buenos resultados en casos de enfriamientos y fiebres. Para un uso
externo se utilizan varillas pasadas por ceniza caliente como
tratamiento para los sabaones; el jugo de las hojas frescas se
aplica en afecciones a la piel y para tratar la alergia al Litre.
El Palqui presenta efectos nocivos en anima-
les que se alimentan de l, provocando hinchazn, salivacin
excesiva, decaimiento y con posterioridad la muerte. Es
recomendable consultar a entendidos puesto que es necesario manejar
las dosis adecuadas para cada caso, tambin es necesario poner
cuidado en nios y mujeres en estado de embarazo.
EL PALQUI
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Director y Editor GeneralJorge Troncoso GmezProfesor de
Integracin
ArticulistasEvelin Bastas CarocaLuis Vivanco MendezSandra Reveco
Ros
Diagramacin Sunrise Publicidad
Colaboradores ONG SurCrea
Esta es una iniciativa educativa que persigue informar a la
comunidad de las distintas actividades escolares, de la
Escuela Andrs Bello de San Juan, Colbn.
Ed.N1 Vol.N1 de abril 2015Colbn, regin del Maule
