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CON LAS TICS COMPRENDO Y APRENDO
Construcción de material didáctico e interactivo sobre ortografía entre estudiantes y docentes, para aportar al desarrollo de competencias lectoescritoras
Autor:
Catalina Alegría Narváez
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Cielo Dayaneth López Delgado, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la
Universidad de Nariño para la Región 6 (Nariño, Cauca y Putumayo), en el marco del Programa Computadores para Educar
Centro Educativo Rural Sinaí Sede La Palmira
Orito- Putumayo, Colombia Diciembre 2012
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RESUMEN DE LA PROPUESTA
El proyecto se presenta como un estimulo para el aprendizaje de la lectoescritura,
haciendo uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), como
recurso didáctico del desarrollo de la lectura y escritura de los estudiantes de la
Sede La Palmira.
Saber leer y escribir es fundamental para producir trabajos correctos, entendibles
y claros, lo cual es muy importante en su proceso de aprendizaje.
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
De acuerdo a los resultados obtenidos con las pruebas saber hemos emitido un
juicio valorativo de bajo nivel académico en los estudiantes pertenecientes al
Centro Educativo Rural Sinaí específicamente en la Sede La Palmira, en el grado
quinto debido a que los logros esperados no llenaron las expectativas ya que se
detectaron deficiencias en los aspectos comunicativos, lectura, comprensiva,
producción e interpretación textual. Suponemos que el estudiante no tiene muchas
habilidades y destrezas en el ámbito del audio escucha, la oralidad, lectura y
escritura para que asista un desarrollo eficiente, en los anteriores aspectos nos
damos cuenta al no contar con suficiente material didáctico que le permita al
estudiante acceder a los fuentes de consulta y de apoyo, tales como: textos que
contengan, lecturas infantiles, cuentos poemas, narraciones, mitos, leyendas,
coplas trabalenguas, libros de sinónimos y antónimos, obras de teatro y literarias.
En conclusión para un buen desempeño de los estudiantes se hace necesario la
implementación y el trazo de metas determinadas para iniciar una transformación
a la problemática encontrada con la ayuda de las TICS.
POBLACIÓN BENEFICIADA
La sede La Palmira pertenece al Centro Educativo Rural Sinaí en la vereda El
Caldero, municipio de Orito, departamento del Putumayo, presta el servicio
educativo de preescolar y básica primaria a través del programa Escuela Nueva.
Se encuentra ubicada a veinte minutos de la cabecera municipal. Actualmente
cuenta con 15 estudiantes en total, provenientes de familias de escasos recursos
económicos, con padres que en su mayoría no han terminado la primaria.
Las fuentes económicas se basan en la ganadería, agricultura, en una menor
cantidad la piscicultura, avicultura y empresas contratistas han generado empleo a
los habitantes de escasos recursos económicos, habiendo también otras fuentes
de ingresos.
En su aspecto social se han destacado por ser trabajadores y emprendedores.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la correcta expresión mediante continuos ejercicios de pronunciación,
entonación, acompañado de lecturas de textos cortos y sencillos al igual que
expresar ideas oralmente y por escrito en forma correcta, escuchando
compresivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigida al estudiante.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Comprender, y escribir narraciones o descripciones cortas.
2. Estimular el aprendizaje de reglas ortográficas y el uso correcto de las letras y
los signos de puntuación.
3. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para elaborar
materiales educativos.
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JUSTIFICACIÓN
Una de las necesidades del ser humano es la de comunicarse, ya que por medio
de ésta las personas pueden vivir y desarrollar su vida en sociedad.
Se hace necesario e indispensable que la lectoescritura haga parte fundamental
del plan de estudio del área de lenguaje y cumpla una función dentro del currículo
para que esta área se interactúe con las demás y contribuir a la educación integral
del educando.
Está la disciplina como el lenguaje que es como instrumento usual para la
comunicación y pensamiento en el conocimiento de los pueblos, donde el
educando desarrolle competencias de tipo comunicativo.
Además es importante para que el educando desarrolle competencias de tipo
comunicativo argumentativo, interpretativo y propositito y para ello es necesario
que logre desarrollar muy bien la observación, el saber escuchar, leer ,comprender
y escribir, manejando correctamente las reglas ortográficas y que estén en
capacidad para que sea consciente de experiencias vividas e intérprete los
mensajes de la historia del presente y las proyecte hacia el futuro desde la psico-
lingüística por otra parte hace que el estudiante se incentive y pueda utilizar su
lengua de una manera apropiada en actividades de la vida cotidiana, para que
comprenda que es el instrumento para asimilar y comunicar sus ideas y
sentimientos socioculturales respecto a la realidad de su entorno en la cual
interactúa.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL
SINAI
ÁREAS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS
Es un proceso de aprendizaje significativo del modelo escuela nueva, pues se
involucra al estudiante en la apropiación del conocimiento a partir de la
construcción de materiales e información de su contexto.
Considerando los Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de
Educación Nacional, se encuentra que este proyecto propicia el desarrollo de las
siguientes competencias.
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LENGUAJE:
Producción textual y comprensión e interpretación textual.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades
INFORMÁTICA:
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo
adecuadamente.
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis
necesidades cotidianas.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y
la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.
ARTISTICA:
Aprovecha y utiliza adecuadamente los recursos.
Expresa emociones y sentimientos a través de ejercicios artísticos.
Mejora trazos en la escritura y actividades plásticas.
Desarrolla habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y
tecnológico.
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EVALUACIÓN
En el desarrollo del proyecto se aplicara una evaluación integral, valorativa,
sistemática, continua y personal, con la orientación y acompañamiento del docente
que los llevara a lograr avances significativos en su formación integral.
PRINCIPALES ACTIVIDADES DESARROLLADAS CON LAS TICS
RELACIÓN CON EL P.E.I
Este proyecto aporta a los siguientes aspectos contemplados en el P.E.I.
MISION INSTITUCIONAL.
El Centro Educativo Rural Sinaí pretende impartir una formación integral al
individuo, retomando pautas y normas de comportamiento, contextualizando
estrategias de transformación educacional y social para mejorar la calidad de vida,
teniendo en cuenta el respeto a los Derechos Humanos, a la paz, a la democracia
y a la práctica del trabajo y recreación para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del medio ambiente.
ACTIVIDADES EN ESTADO DE AVANCE
La planeación de la actividad del educando debe ser flexible y debe apoyarse en
la práctica de métodos naturales: vivir y jugar trabajando. Es el quien vive la
experiencia del aprendizaje por medio del juego.
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MATRIZ DE ACTIVIDADES
Objetivos
específicos
actividades competencias tiempo Responsable
productos
recursos
Comprender, y
escribir
narraciones o
descripciones
cortas
Dividir un cuento en
tres parte, organizar un
guion y narrarlo con el
apoyo de las
secuencias ya
ordenadas.
Buscar imágenes de
los objetos que hay en
el computador.
Elegir uno y fijarse en
sus características, en
como lo utilizamos y
donde esta ubicado.
Producción
textual.
Apropiación y
uso de la
tecnología
Solución de
problemas con
la tecnología.
Aprovecha y
utiliza
adecuadamente
los recursos.
Desarrolla
habilidades
comunicativas
que impliquen
dominio técnico
y tecnológico.
Noviembre
- diciembre
de 2012
docente
Trabajos
escritos por los
estudiantes.
Archivos con
acercamientos
al uso de la
tecnología.
Papel lápiz
cuaderno
colores
computador
Identifico y
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Estimular el
aprendizaje de
reglas
ortográficas y el
uso correcto de
las letras y los
signos de
puntuación
Explicación y práctica
de reglas ortográficas.
En un crucigrama
seleccionar palabras,
silabas y letras
relacionadas con
algunas reglas
ortográficas
aprendidas
anteriormente.
Leer varias veces el
listado de palabras
presentadas. Luego
pedirle a un
compañero que se las
dicte.
utilizo artefactos
que facilitan mis
actividades y
satisfacen mis
necesidades
cotidianas.
Identifico la
computadora
como artefacto
tecnológico para
la información y
la comunicación
y la utilizo en
diferentes
actividades.
Produzco textos
orales que
responden a
distintos
propósitos
comunicativos.
Produzco textos
escritos que
responden a
diversas
necesidades
comunicativas.
Marzo-abril
2013
Papel lápiz
cuaderno
colores
Computador
Video Beam
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Comprendo
textos que
tienen
diferentes
formatos y
finalidades.
Utilizar las
tecnologías de
la información y
comunicación
para elaborar
materiales
educativos
Crear materiales
educativos de forma
dinámica y visual
utilizando, Power
Point, Ardora,
cuadernia online y
cuadernos digitales
vindel.
Producción
textual.
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos.
Apropiación y
uso de la
tecnología
Solución de
problemas con
la tecnología
Abril –
Mayo de
2013
Docente
Cuadernos
digitales, relatos
escritos en
papel y digitales
Papel lápiz
cuaderno
colores
computador
Video Beam
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RESULTADOS OBTENIDOS
Hasta el momento se ha desarrollado el primer objetivo el cual es comprender, y
escribir narraciones o descripciones cortas, para ello se han realizado una serie de
actividades que permitan que el estudiante mejore su lenguaje escrito.
Como muestra de lo anterior se presentan una serie de fotografías de los
estudiantes realizando las actividades planteadas en el primer objetivo.
NIÑOS TRABAJANDO CON EL CUENTO
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TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES
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DESCRIPCION DE IMÁGENES ENCONTRADAS EN EL COMPUTADOR
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Bibliografía
Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
P.E.I Centro Educativo Rural Sinaí.
