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15/04/2023

C U LT U RA Y D I N Á M I C A D E C O N F L I C T O S Y C A M B I O

Cultura y dinámica de conflictos y cambio

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• La Universidad es un espacio especialmente apto para la divergencia de pensamiento, de conductas y estilos de vida, etc.

• Constituyen sistemas fracturados de convivencia en los que el mantenimiento de la identidad de los grupos requiere la existencia de diferencias.

• Ninguna organización funciona sin conflictos.

• Los conflictos no tienen porque ser negativos, constituyen oportunidades para introducir cambios que resuelvan la crisis que originó el conflicto.• En el caso de las Universidades esta ruptura cultural interna forma parte de su dinámica habitual.

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Cultura y dinámica de conflictos y cambio

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• Los procesos de innovación y cambio suelen producirse a partir de procesos de conflicto y choque entre ambas culturas.

• Componentes sagrados y Componentes profanos: Los primeros constituyen la base de la cultura de grupo, la tendencia a la homeostasis predomina claramente sobre la tendencia al cambio. Los cambios en cuestiones profanas son mas asequibles.

• Cuando las culturas son amenazadas generan mecanismos de autodefensa y supervivencia

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Cultura y modelos de actuación apropiados

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• Cuando hablamos de Cultura institucional no solo describimos las características de las mismas -que es la cultura y como se relaciona con la actuación ordinaria de las organizaciones- avanzamos un poco más para indicar modelos culturales que resultan mas efectivos a las organizaciones.

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La colegialidad como elemento clave de la cultura institucional

• La colegialidad es la conciencia de compartir un significado común de los rasgos de identidad de la institución a la que se pertenece.

• Requiere un nivel de identificación con la institución como conjunto de valores, tradiciones y practicas.

• Constituye una meta organizativa que no se alcanza sin un gran esfuerzo colectivo y prolongado en el que se producirán inevitables retrocesos y dificultades.

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La colegialidad como elemento clave de la cultura institucional• La idea de que ingresar a una Universidad llegue a

convertirse en algo similar a incorporarse a una comunidad es algo que resulta difícil en la actual articulación cotidiana de nuestras universidades.

• Ejemplo:

• Incorporación de los Universitarios a los programas de Investigación que se estén llevando a cabo.

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La colaboración como cultura

• Otra meta del desarrollo institucional:

• La colaboración y el trabajo en equipo del profesorado.

• Se opone a la cultura del individualismo que es la predominante en la mayor parte de los centros universitarios.

• Se aplica no solamente al desarrollo de clases o actividades didácticas sino que tiene que ver con todo el funcionamiento de la institución.

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La colaboración como cultura

• Muchas universidades han puesto en marcha programas tendientes a reforzar esta conducta colaborativa.

• Ejemplo:

• Financiar programas de innovación didáctica poniendo como condición que deberían ser presentadas no por un profesor individual sino por un equipo e incluir diversas disciplinas.

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La reflexión como cultura

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• Una cultura reflexiva se opone a una cultura de rutina y opacidad, a dejar que las cosas sigan su curso natural fruto de la propia inercia institucional.

• La cultura de la reflexión sólo resulta eficiente cuando va unida a la de la evaluación.

•Se trata de analizar y valorar colectivamente los diversos componentes de la situación, de los que previamente hemos obtenido información adecuada, para poder llevar a cabo los reajustes o iniciativas de desarrollo que parezcan convenientes.

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La internacionalidad como cultura

• La experiencia internacional constituye una de las aportaciones más ricas y duraderas que se puede ofrecer a los estudiantes porque les da la posibilidad de abrirse a otras culturas y modos de vida.

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• Tanto mas importante será la experiencia internacional, cuanto mas haya posibilitado una autentica integración de los estudiantes visitantes en la cultura social y universitaria del país que visitan.