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“CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO-NACIÓN EN CHILE: LOS ENSAYOS
CONSTITUCIONALES Y LA REPÚBLICA CONSERVADORA”- PRIMERO MEDIO
DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA
NOMBRE: CURSO: 1ro
PJE. TOTAL: 65 Puntos. PJE. OBTENIDO:
OBJETIVO: Identificar los principales cambios políticos y
económicos desarrollados
durante el período de conformacion de Estado- Nación
Chileno.
CONTENIDOS: Conformación de Estado Nación, el periodo de Ensayos
Constitucionales,
los Gobiernos Conservadores y el Pensamiento Portaliano.
HABILIDADES: Identificar, describir y analizar.
INSTRUCCIONES GENERALES:
El presente material de estudio corresponde a una guia de
aprendizaje que aborda los principales cambios politicos,
economicos y sociales llevados a cabo durante la construccion del
Estado- Nación chileno en la primera mitas del
siglo XIX. El material está estructurado con información de
dicho perido, así como una serie de actividades, entre
las que se destacan: items de selección de alternativas,
verdadero o falso, preguntas de desarrollo y una autoevalucion o
reflexion personal final de todo el trabajo desarrollado en la
guía.
CORREOS ELECTRÓNICOS PARA RECEPCIÓN DEL MATERIAL DE ESTUDIO
1. La profesora Romina Burdiles recibirá las guías de
aprendizaje de los cursos: 1°C, 1°E y 1°F en el correo electrónico:
[email protected]
2. El profesor Jonathan Salazar recibirá la guías de aprendizaje
de los cursos: 1°B y 1°D en el correo electrónico
[email protected]
3. El Profesor David Rocha recibirá la guías de aprendizaje del
1°A en el correo electrónico: [email protected]
FORMAS DE ENVÍO
La guía de aprendizaje debe ser enviada en formato Microsoft
Word a uno de los correos anteriormente señalados. De igual forma
se puede fotografiar y enviar el materaial de estudio desarrollado
a mano o en el
cuaderno de la estudiante. En estos ultimos dos casos, se deberá
especificar de forma clara el nombre y curso de
la alumna.
FECHA DE ENTREGA
10 de julio del 2020.
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS:
Se solicita a las estudiantes que respondan los items respetando
los espacios asignados, así como cautelando la
ortografía y redacción (tanto si entregas el material en formato
Microsoft Word, como tambien si lo respondes a
mano). Por otro lado, si se envían fotografias, cautelar que
éstas muestren su contenido con claridad, considerando
el nombre y curso de la estudiante.
PÁGINAS DEL TEXTO ESCOLAR A UTILIZAR
Paginas 95 a 116 del texto de Historia y Geografia como
apoyo.
VIDEOS DE APOYO
Se informará durante el desarrollo de horario de atención online
para primeros medios.
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CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO Y NACIÓN
El concepto de Nación hace referencia a un conjunto de personas
que comparten un origen y una historia
común, mientras que el Estado es la institucionalización del
poder polit́ico a través de distintos órganos
de gobierno. La identidad de la nación es, entonces, ese
conjunto de rasgos culturales que distinguen a
una comunidad de otra (lugar de residencia, religión,
costumbres, lengua, tradiciones, mitos, banderas,
himnos, etc.) en un proceso histórico común y que se
representa a través de distintos siḿbolos como
banderas, escudos e himnos nacionales.
De esta forma, el concepto polit́ico de nación se difundió a
partir de la Revolución francesa para referirse
al conjunto de ciudadanos o personas ligados entre si ́ por el
contrato social que les otorga derechos y
deberes. Bajo este marco, el origen y propósito del Estado es
hacer cumplir este contrato. Posteriormente,
el término se amplió a dimensiones culturales, étnicas,
lingüiśticas e incluso históricas.
Sobre esta base, el nacionalismo exaltó el sentimiento de
unidad de una comunidad que comparte ciertas
caracteriśticas y fomentó el deseo de los pueblos de que sus
fronteras polit́icas coincidieran con los
límites de su comunidad nacional.
De esta forma, una vez que Chile se independizó de España, los
distintos gobiernos que se sucedieron,
tuvieron como una de sus preocupaciones fundamentales
representar la identidad chilena. Para ello fue
fundamental el papel que jugaron discursos, proclamas y los
distintos actores que participaron de este
proceso, asi ́ como los siḿbolos (bandera, escudo e himno
nacional) e instituciones que se crearon,
algunos de los cuales permanecen hasta la actualidad
Los Estados nacionales en América.
Después de lograr su independencia, los territorios que
integraban los virreinatos hispanoamericanos
enfrentaron diversas dificultades para conformarse como Estados
nacionales. Entre estas dificultades se
pueden destacar:
Los conflictos entre las nuevas naciones. Otro de los problemas
que debieron enfrentar los Estados
nacionales americanos fueron los conflictos territoriales con
los paiśes vecinos. Si bien algunos re-
conocieron las divisiones arbitrarias e impuestas por la
metrópoli, otros buscaron delimitar sus territorios
siguiendo criterios polit́icos, étnicos, culturales,
económicos, entre otros. Sin embargo, estas divisiones
tomaron varias décadas y no siempre tuvieron éxito. Un ejemplo
fue la disolución de las Provincias Uni-
das del Rió de la Plata en lo que hoy es Paraguay, Uruguay y
Argentina.
Las intervenciones extranjeras. Además de los conflictos
territoriales con las naciones vecinas, los
nuevos Estados americanos debieron enfrentar amenazas e
invasiones externas al continente. Una de las
más importantes fue la de España que, en 1864, invadió
territorio peruano y por esto se enfrentó a Chile y
Perú. Por su parte, México tuvo que hacer frente a la
polit́ica expansionista de Estados Unidos y a una
invasión por parte de Francia.
ACTIVIDADES APLICADAS:
Desarrollo restringido. Responde en el espacio asignado
1.- Según la informacion entregada ¿Qué elementos son
necesarios para la existencia de una nación? Menciona
al menos dos y fundamenta tu elección (3 puntos).
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2.- ¿Por qué crees que los discursos, simbolos e instituciones
fueron utilizados para conformar el Estado-nación
chileno? Actualmente, ¿piensas que estos elementos continúan
cumpliendo esas funciones?, ¿por qué? (3 puntos).
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LA POST INDEPENDENCIA UN PERÍODO DE APRENDIZAJE POLÍTICO
ANARQUIA O DE
ENSAYOS CONSTITUCIONALES (1823-1830)
Los años que siguieron al período de Independencia en Chile
han sido analizados de distintas maneras por la
historiografía nacional. Para algunos historiadores del siglo
XIX, como Diego Barros Arana, esta época se caracterizó
especialmente por la anarquía y el desorden político. Sin
embargo, actualmente historiadores como
Simon Collier han rescatado la importancia que tuvieron estos
años para sentar las bases de lo que sería la república
chilena. En este sentido, algunos de los principales desafíos
que debieron enfrentar las autoridades nacionales
durante este período fueron:
Conciliar las distintas visiones políticas. La formación y
consolidación de la República de Chile fue un largo proceso, en
el que confluyeron variados esfuerzos y visiones. Dado que cada
gobernante y grupo po- lítico
intentaba dar su sello propio a la naciente república, fue
esencial llegar a un consenso sobre el nuevo gobierno y la
forma en que se organizaría el país.
Conseguir una situación económica estable. Los costos humanos
y económicos de las guerras por la independencia repercutieron en
la economía nacional. Además, las naciones recién emancipadas
aún no estaban
preparadas para entrar al mercado mundial.
Conformar una identidad propia. La sociedad del siglo XIX tuvo
que adecuarse a convivir con la idea de la
república. Sin embargo, este cambio no fue inmediato, ya que se
mantuvieron algunas de las caracter ísticas del
mundo colonial, como el sistema de inqui-linaje, el predominio
de la hacienda, la influencia de la Iglesia en la vida
cotidiana, entre otras.
Defender el territorio nacional. El logro de la independencia no
fue el fin de las guerras para Chile. Du- rante sus
primeras décadas de existencia, la república chilena tuvo que
consolidar su posición en la región y defender su
territorio. Sin embargo, no fue hasta la se- gunda mitad del
siglo XIX que el Estado chileno llevó a cabo una serie de procesos
para la configuración y consolidación definitiva de su
territorio, los que cono- cerás en profundidad en
la Unidad 4.
ACTIVIDADES APLICADAS:
Desarrollo restringido. Responde en el espacio asignado.
3.- Cuál de los desafiós mencionados te parece más relevante
para conformar la nueva república chilena?
¿por qué? (3 puntos).
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Los grupos políticos en la década de 1820
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En esta época no se puede hablar de la existencia de partidos
políticos, pues un partido político se caracteriza por
tener una estructura orgánica, una ideología que se traduce en
un programa de gobierno, una lista de partidarios
afiliados y una disciplina organizativa.
En chile de 1820 se caracterizo más bien por la presencia de
bandos políticos o corrientes de opinión. Ellos se
componían de personas que seguían a determinados líderes y no se
movilizaban por doctrinas, sino generalmente
por intereses de grupo y relaciones personales, siendo los más
importantes:
Tendencia conservadora:
Los pelucones: Se les llamaba así por ser los últimos en dejar
la peluca, signo de la época colonial. Estaban
constituidos por los dueños de tierras, conservadores y
católicos. Se oponían a reformas profundas.
Los estanqueros: Pequeño grupo ligado al mundo de los negocios y
el comercio. Eran liderados por Diego
Portales. Aspiraban a terminar con la anarquía política y
económica, estableciendo un gobierno fuerte y autoritario.
Los O’Higginistas: Pequeño grupo formado principalmente por
militares que aspiraban al retorno de su líder al
poder.
Tendencia liberal:
Liberales o pipiolos: Grupo formado por jóvenes de la
aristocracia criolla que querían romper con el pasado
español. De amplia cultura, en sus viajes a Europa habían
conocido las ideas liberales. Eran anticlericales y
partidario de toda clase de libertades.
Federalistas: Partidarios de la descentralización política y la
instauración de un estado federal que favoreciera a las
provincias.
Grupos sociales en Chile en la década de 1820.
Grupo Social Bajo Pueblo Aristocracia criolla Burguesía
Quienes lo componen campesinos Propietarios de haciendas
Comerciantes, hombres
enriquecidos de la explotación de minas.
Participación política No tienen derechos
políticos
Ejercen sus derechos
políticos y pueden ocupar cargos públicos
Al equipararse en riqueza
con la aristocracia y mezclarse con ella por
medio de matrimonios,
también ejerce la ciudadanía.
ACTIVIDADES APLICADAS: Selecciona y escribe la alternativa
correcta según corresponda.
4.- De acuerdo a la composición social del período, ¿qué grupo
participaba ocupando cargos políticos? (1 puntos).
a) Bajo Pueblo b) Bajo Pueblo y Burguesía
c) Aristocracia Criolla d) Burguesía y Aristocracia Criolla
Respuesta Alternativa: ___________________________
Lee atentamente las afirmaciones que siguen y luego identifica
el grupo político al cual corresponden. En el
espacio que las antecede escribe CO si la característica
corresponde a los Conservadores y LI si corresponde
a los Liberales (0,5pts)
5- _____ Aristócratas dueños de grandes extensiones de tierra 6-
_____ Grupo formado principalmente por militares.
7- _____ Aristócratas cultos que habían conocido en sus viajes
las ideas europeas.
8- _____ Profundamente católico.
9- _____ Aspiraban a la modernización del país favoreciendo a
las provincias 10- _____ Jóvenes impulsivos, amantes de las
libertades y la participación de todos.
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11- _____ Partidarios de un gobierno fuerte y autoritario
12 _____ Ocupaban símbolos de la época colonial
Proyectos constitucionales en el período de aprendizaje
político
ACTIVIDADES APLICADAS:
Desarrollo restringido. Responde en el espacio asignado.
13.- ¿Qué es y para qué sirve una Constitución? (2 puntos).
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La República Conservadora o Autoritaria (1831 – 1861)
El periodo de Ensayos constitucionales o Anarquía, termina con
el alzamiento de las fuerzas conservadoras
(pelucones) contra el gobierno de Francisco Antonio Pinto. El 17
de abril de 1830 los ejércitos de José Joaquín
Prieto (conservadores) y de Ramón Freire – F. A. Pinto
(liberales), se enfrentan en la batalla de Lircay.
Luego del triunfo conservador en Lircay, se inician los
Gobiernos Conservadores con Joaquín Prieto a la cabeza, ex
General de Ejército que se alzará como presidente marcando la
tendencia que durante el período aprovechará el
reconocimiento popular del campo de batalla para lograr el apoyo
necesario en las urnas, que en un reducido
universo electoral elegía cada cinco años y con la posibilidad
de reelección inmediata a su presidente. Se plantean
estabilizar al país con un gobierno fuerte, autoritario y
centralizador por lo que reprimen cualquier intento
levantamiento de los liberales.
Objetivos centrales
Restablecer el orden interno. El propósito fundamental fue la
creación de la redacción de un reglamento
constitucional que plasmara los principios de este grupo Otro
punto importante fue el sometimiento de la oposición
liberal, entendida como un obstáculo para la obtención del
anhelado orden.
Constitución de 1823
“Constitución Moralista”
Proyecto constitucional de 1826 El
Federalismo
Constitución de 1828
Constitución Liberal
Autor: Juan Egaña Idea fuerza : las leyes por si solas
educan y aseguran el funcionamiento
y el orden de un estado Propósito : reglamentar la vida
privada para así moralizar a los
ciudadanos
Aportes: Organización de los tribunales de justicia.
Establecimiento de las garantías o
derechos individuales que se conservan hasta el día de hoy
Deficiencias: Muy difícil de poner
en práctica, llena de reglas extravagantes e irreales
Autor: José Miguel Infante Idea fuerza: Descentralización y
participación democrática. Imitación
de organización política estadounidense.
Propósito: establecimiento de un
sistema federal donde cada provincia
se gobernara en forma autónoma. Aportes: Intento de
descentralización política y
económica de provincias y mayor participación ciudadana.
Deficiencias: No consideraba las
características propias de la realidad Chilena; rivalidad entre
las
provincias por la división de sus
límites. Falta de recursos públicos en
las provincias y de las autoridades locales
Autor: José Joaquín de Mora Idea fuerza: Consagrar las
libertades esenciales del ser humano.
Propósito: Establecer una república liberal en Chile manteniendo
gran
autonomía de las provincias y
disminuir la autoridad del presidente
de la República. Aportes: Consagración de los
derechos del ser humano como
imprescindibles e inviolables. Se permite el ejercicio público
de otra
religión que no sea la católica.
Deficiencias: Debilita en exceso el poder del presidente de la
república,
en una época en que era necesario.
Daba mucha autonomía a las
provincias todavía sin capacidad de ejercerla.
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Estabilizar la economía. En el cumplimiento de este objetivo
jugó un rol fundamental el ministro de Hacienda del
presidente José Joaquín Prieto, Manuel Rengifo, quien implementó
medidas como la reducción de puestos en el
Ejército y la administración pública, la creación de un nuevo
sistema tributario, el pago de la deuda externa y la
reformulación de la ley de aduanas. Estas medidas influyeron
directamente en el puerto de Valparaíso, que se
transformó en un lugar clave para el desarrollo de la ciudad y
del país. Además de estas acciones, durante el
período de administración conservadora se descubrieron
yacimientos de plata y cobre, lo que junto con el aumento
de la demanda externa de cereales, contribuyeron a la
recuperación económica que se hizo evidente al finalizar la
década de 1850.
Consolidar la soberanía nacional sobre el territorio. Este
aspecto revistió gran importancia en la agenda
conservadora y se materializó mediante acciones concretas, como
la toma de posesión del estrecho de Magallanes,
la colonización de la zona de Llanquihue y el posicionamiento de
Valparaíso como puerto de entrada al Pacífico
sur. Las amenazas externas provocaron el desarrollo de
diferentes acciones con la intención de consolidar la
soberanía territorial del país, como fue el caso de la
Confederación Perú-Boliviana.
ACTIVIDADES APLICADAS:
Desarrollo restringido. Responde en el espacio asignado.
14.- ¿Crees que es importante para una mujer o un hombre del
siglo XXI comprender procesos que ocurrieron hace
casi dos siglos. ¿Por qué? (3 puntos).
ACTIVIDADES APLICADAS:
Lea los enunciados, y señale si es verdadero o falso. En el caso
que sea falso, se DEBE JUSTIFICAR las
falsas, de lo contrario no se considerará puntaje. No se admiten
borrones. 1 PUNTO CADA UNA.
Nº V o F ENUNCIADO JUSTIFICACIÓN
(Solo en caso de las falsas)
15 Manuel Rengifo no implemento medidas para estabilizar la
economía.
16 Para los conservadores era importante consolidar la
soberanía nacional sobre el territorio
17 Durante el gobierno de los conservadores se descubrieron
yacimientos minerales
18 El puerto de Valparaíso se posiciona como entrada al
Océano Atlántico
19 Los conservadores consideraban importante la creación de
una Constitución
20 La batalla de Lircay termina con la victoria de los
Liberales
o Pipiolos
21 El periodo de Ensayos constitucionales también es
conocido como Periodo de Anarquía
22 Los conservadores son partidarios de un gobierno fuerte y
autoritario
23 Los conservadores creían que el Estado debía ser Federal
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Síntesis de los gobernantes del Período con sus obras más
destacadas
José Joaquín Prieto 1831 – 1841
Manuel Bulnes 1841 –1851
Manuel Montt 1851 – 1861
Aspecto Político
*Crea la Constitución de 1833 (participan Manuel Egaña y
Manuel
Gandarillas)
Aspecto Económico
Por otra parte la economía resurgió gracias a:
-1832 Juan Godoy descubrió plata
en Chañarcillo y más tarde en 3 puntas
- Cousiño desarrollo nuevas
técnicas para la explotación del
carbón - En la Agricultura tuvo
importancia la explotación de trigo
especialmente a Australia y California.
*Política Internacional - Guerra contra la Confederación
Perú – Boliviana
- Reconocimiento de la Santa Sede
de nuestra Independencia
Aspecto Político
*Comienzan los problemas entre liberales y conservadores
Aspecto Económico
Tuvo un gran auge económico
debido a la minería y agricultura, lo que conduce a un
progreso
material y cultural que cambiara a
la sociedad y a la política.
Aspecto Educativo
Funda la Escuela Normal , de
Bellas Artes, de Arquitectura, de
Artes y oficios; Conservatorio de Música y la Universidad de
Chile
(Andrés Bello)
Se genera el Movimiento Literario del 42
Principales Acciones
- Ejerce la soberanía sobre el Estrecho de Magallanes.
Fundo Punta Arenas, el fuerte
Bulnes y Puerto Montt
*Promueve la colonización alemana Política Internacional
- Argentina inicia un conflicto
limítrofe por la fundación del Fuerte Bulnes
- Bolivia protesta por una ley que
da derecho a una sociedad chilena a explotar guano al sur de
Mejillones,
conflicto que termina con la Guerra
del Pacifico
Aspecto Económico
Se crea la Caja de Créditos hipotecarios, la Caja nacional
de
Ahorro, Compañía de Seguros
Chilena Consolidada, surgen los
primeros bancos de Valparaíso y Chile.
Decadencia y Crisis Económica
- Agotamiento de Chañarcillo Cierre de los Mercado trigueros
Aspecto Educativo
Establece la educación básica en
forma obligatoria y gratis(ley de instrucción primaria
obligatoria)
Fundo los liceos de Rancagua,
Chillán, San Fernando y Valdivia.
Obras Públicas
Ferrocarril Santiago – Valparaíso y
Caldera – Copiapó Moderniza los Correos y telégrafos
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ACTIVIDADES APLICADAS: Desarrollo restringido. Responde en el
espacio asignado
24.- ¿Bajo qué gobierno se dio un mayor impulso al desarrollo de
la educación y porqué? (2 puntos)
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25.- ¿En qué gobierno la Santa sede nos reconoce nuestra
independencia? (1 punto)
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26.- ¿Por qué este período se denomina como República
Conservadora? (2 puntos)
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27.- Además del conflicto con Perú y Bolivia, con que otro país
tuvimos disputas limítrofes
(1punto)
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ACTIVIDADES APLICADAS:
Identifique las obras con sus respectivos presidentes (República
Conservadora), con una X
según corresponda (0,5 puntos)
28- Fundación de Punta Arenas.
29- La Santa Sede reconoce la Independencia de Chile
30- Se inaugura el ferrocarril de Copiapó y Caldera. 31- Se
establecen el movimiento Literario del 42.
32- Empieza la colonización alemana.
33- Se crea la Escuela de Bellas Artes. 34. Se descubre el
mineral de Chañarcillo.
35- Guerra contra la Confederación Perú Boliviana.
36- Se funda la Universidad de Chile.
37- Constitución de 1833. 38- Gran impulso a la Educación
Técnica y Artística.
39- Se cierran los mercados de Australia y California.
40- Juan Williams toma posesión del Estrecho de Magallanes.
41- Se crean los primeros bancos e instituciones de
seguros.
EL PAPEL DE DIEGO PORTALES
La figura de Diego Portales todavía hoy sigue siendo polémica.
Por muchos historiadores ha sido considerado el creador de la
República; otros lo postulan como un dictador que sólo actuó en
una
coyuntura, sin ser el creador del llamado régimen
Portaliano.
¿Quién era Diego Portales Palazuelo?
Nació en el seno de una familia tradicional. Desde muy temprano
se dedicó a los negocios,
experimentando en ese mundo las consecuencias nefastas de la
anarquía. Hacia 1829 asumió un
protagonismo político, cuando a raíz de la guerra civil entre
pelucones y liberales se le pidió asumir como ministro del
Interior, Relaciones Exteriores, Guerra y Marina, por el recién
elegido Presidente
Joaquín Prieto.
ACTIVIDADES APLICADAS:
Desarrollo restringido. Responde en el espacio asignado
“Conozcamos a Diego Portales”
“ un hombre de mediana estatura y cabello normal, de cuerpo
esbelto, dotado de una agilidad que
demostraba en el andar rápido; el rostro pálido y delgado; la
frente amplia, favorecida por una
inicial calvicie; la nariz recta y prolongada ;la barbilla
redonda. Sus ojos de azul intenso y gran expresividad y sus labios
daban al semblante una viveza y animación extraordinarias. A ello
se
agregaba una locución vehemente e ingeniosa, y a menudo mordaz,
tajante e implacable, que hallaba,
además, en el género epistolar una potente válvula de escape. De
igual modo en la conversación afectuosa y chispeante, en los
momentos de ira o en las ordenas secas y concluyentes, se
escapaba
de su ser un fluido magnético que hacía difícil, cuando no
imposible, resistir a su poder avallasador.
En la práctica de los negocios había adquirido el hábito de
marchar de frente hacía cualquier dificultad, de llamar a las cosas
por su verdadero nombre y de descubrir a primera vista el lado
favorable y el lado adverso de toda situación y el lado flaco de
sus aliados y antagonistas. Sabía las
cosas en el punto y el momento precisos y las empuñaba con brazo
forzudo en el momento justo”
Fuente: Descripciones de los historiadores. Jaime Eyzaguirre e
Isidora Errázuriz
42- Describe las características de personalidad de Diego
Portales (2 puntos)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Prieto Bulnes Montt
28
39
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
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43-¿Qué características de su personalidad admiras o rechazas?
¿Por qué? (2 puntos)
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________________________________________________________________________________
44- ¿Qué impresión te formas de este personaje? ¿Por qué? (2
puntos)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES APLICADAS:
Selecciona y escribe la alternativa correcta según
corresponda.
“La democracia que tanto pregonan los ilusos, es un absurdo en
los países como los
americanos, llenos de vicios y donde los ciudadanos carecen de
toda virtud como es
necesaria para establecer una verdadera República. La monarquía
no es tampoco el ideal
americano: salimos de una terrible para volver a otra y ¿qué
ganamos? La República es el
sistema que hay que adoptar...” (Carta de Portales a Cea,
1822).
45- Para Diego Portales, de acuerdo al párrafo anterior, la
democracia es: (1 puntos).
A) El régimen ideal para los países americanos, dado que la
experiencia monárquica fue
terrible.
B) Un sistema impracticable por la carencia de madurez cívica de
los ciudadanos
americanos.
C) Equivalente al sistema monárquico, pues no hace respetar los
derechos individuales.
D) Poco adecuada para América por las inestabilidades económicas
existentes.
E) Un sistema viciado que va en contra de la verdadera
República.
Respuesta Alternativa:
_____________________________________________________________
ACTIVIDADES APLICADAS:
Desarrollo Restringido. Lee comprensivamente las siguientes
fuentes y contesta brevemente
en el espacio asignado
46. ¿Qué plantea Edward respecto a la posibilidad de establecer
el “Sistema Portaliano”? ( 2 puntos)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
47. ¿Cuál es la visión del historiador Jocelyn Holt respecto a la
importancia que se le atribuye a
Diego Portales?( 2 puntos)
________________________________________________________________________________
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48. ¿Qué diferencias puedes observar en la postura de ambos
historiadores?( 3 puntos)
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________________________________________________________________________________
CONSTITUCIÓN DE 1833: LEGALIZACIÓN DEL ORDEN
La constitución de 1833 intento implementar el orden a través de
un régimen republicano y autoritario que estuvo dominado por tres
décadas por presidentes fuertes (Prieto, Bulnes y Montt),
que controlaron las elecciones mediante intendentes,
gobernadores y el sistema de registro electoral.
En la práctica, la separación de poderes fue ilusoria, la
oposición política eligió pocos diputados antes de 1857 y ningún
senador hasta 1874, cuando ya gobernaban los liberales. Además
de
controlar al ejército y al congreso, los conservadores
censuraron la prensa opositora. La intolerancia
de Portales ante la disidencia liberal intensifico la oposición
contra el régimen. Portales tuvo que
enfrentar desde 1830 hasta su muerte en 1837 varias
conspiraciones, motines, revueltas e intentos de derribar el
gobierno; acciones protagonizadas, la mayoría de las veces, por
grupos liberales y
otros sectores, que habían sido reprimidos por el régimen.
Con todas sus limitaciones, la constitución de 1833 legitimo un
orden autoritario bajo parámetros republicanos, que aunque con
importantes reformas a partir de la década de 1870, fue el
marco
institucional que rigió a Chile por casi cien años.
ELEMENTOS CENTRALES DE LA CONSTITUCIÓN DE 1833
ACTIVIDADES APLICADAS: Desarrollo Restringido. Contesta
brevemente en el espacio asignado.
49. ¿Apoyarías la promulgación de la Constitución de 1833?, ¿por
qué? (3 puntos).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
50. ¿Serías partidario de restringir las libertades para conseguir
el orden? ¿Por qué? ( 3 puntos)
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________________________________________________________________________________
Ejecutivo
Presidente de
la República
Duraba cinco años en el cargo y tenia posibilidad de reelección
inmediata
Nombraba ministros y funcionarios públicos incluidos los
intendentes, encargados del sistema electoral
Intervenía en la asignación de jueces
Comandaba las fuerzas armadas
Gozaba de facultades extraordinarias en caso de conmoción
interna
Ejercía el derecho de Patronato
Podía vetar leyes aprobadas en el congreso
Poder
Legislativo Dictaba decretos y reglamentos necesarios para la
aplicación de leyes
Dictaba leyes periódicas, como el que fijaba los contingentes de
las fuerzas armadas , la ley de presupuesto y la ley de
contribuciones
Interpelaciones ministeriales
Otras
características Sistema de votación censitario e indirecto
Religión católica del Estado de Chile, Excluyendo el ejercicio
publico de cualquier otra
-
LICEO TÉCNICO BICENTENARIO JUANITA FERNANDEZ SOLAR Patricio
Castro 1051 Teléfono 2324935 – 2320218 Los Ángeles Web:
www.liceotecnicolosangeles.cl
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Reflexión personal:
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
(1 puntos por cada respuesta
justificada).
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
sí /
no
Justifica tu respuesta sea sí o no, para lo cual
argumenta en el espacio asignado.
51- ¿Comprendí los contenidos y
procedimientos desarrollados en
la guías?
52- ¿Para realizar las Actividades
Propuestas, consulté al profesor, a
mis compañeras, familia, diversas
fuentes?
53- ¿Di solución adecuada a las
Actividades Propuestas?
54- ¿Sugeriría adecuaciones al
profesor respecto al trabajo
remoto realizado, en cuanto a:
guías, apoyo audiovisual,
retroalimentación virtual, etc.?
![Entrevista yolan cris novias conservadoras 2014[1]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/559fad721a28abe0438b484c/entrevista-yolan-cris-novias-conservadoras-20141.jpg)
![Entrevista YolanCris Novias Conservadoras 2014[1]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55cf9a6a550346d033a19d93/entrevista-yolancris-novias-conservadoras-20141.jpg)
