Content Validity ىوتلمح قدص -ًلاوأ كحبم طبترلم قدصل ...un.uobasrah.edu.iq/lectures/591.pdfتارابتخلال ةيملعلا سسلأا تتشم دممح

تباراتالأسس العلمية للاخ

د: رائد محمد مشتت أ. ... 2018.....2017الماجستير محاضرات

1

اتالعلمية للاختبار الأسسالاختبار الجيد & شروط

:Validity الصدق1 -

الصدق من أهم شروط الاختبار الجيد وهو يعني : ديع

اتالصووووودق : هوووووو ارابووووواط الاختبوووووار وووووبع ا ووووو – Guliksen / جيوووووول ن

"اعتبووووارد ا وووودير لينرابوووواط وووون الوووودرجات ا"وووواب لينختبووووار وا ي وووو ال ا توووو بااووووا امووووا -كيوووووران

. الموووودذ الووووبه ا ووووو ووووي أ اد ال يووووا م يوووودد وووود معوووون – Ederton /أوجيراووووو

.ج التي ي يس بها الاختبار الشيء المرا قياسيالصدق : يعر اني الدر

اعتبر ص مهم لينختبوار الجيود و المدذ البه يح ق ي الاختبار أو أه متغير آخر الغرض البه وضع من اجلي .

م ل ياسوي أو موا اعود مون اجوس قياسوي يعوين و يعوني وبلو قيوا الو ي و ي صد ي هو أ ي يس الاختبار ما صوم

المخصص ل ياسها و أ أقيس و ي أخرذ إلى جانبها أو دلا منها

مشابه ا. أوالسم التي وضع من اجلها ولاي يس ص ديل أوي يس الاختبار الص أ وهو

ب قد ي وو 1500ياختبار الرك الصدق نسبي بمعنى ا الاختبار ي و صا قا النسب للمجتمع البه قنن ييي

طلبو الجامعو ح ون لاي وو علوى ن وس الدرجو مون الصودق ا ا ل صا قا ل يا مطاول الجهاز الدوره التن سي

مطل ا س يختلف من اختبار الاختبار ل يا ن س ال درد لمر ل الا تدائي وعليي يالصدق ليس امرا استخدب ن س

.غير صا ق س ن ول اني صا ق درج ما لآخر يث لااستطيع ا ن ول ا الاختيار صا او

أنواع صدق الاختبار: Content Validity صدق المحتوى -أولاً

Criterion Related Validity بمحك طالصدق المرتب –ثانيا construct Validity صدق التكوين الفرضي –ثالثا



2

Content Validityأو المضمون صدق المحتوى -أولا

وي صد ي يحص محتوذ الاختبوار يحصوا منط يوا Logical Validity الصدق المنط يويطلق عليي أ يانا

يعتمود إ ا كا يغطى ال عس عين مما ل للسلوك المرا قياسي ياختبار ال درد ا سا ي البه قي ا غرض تحديد ما

إ راك العينقوات الم انيو الوبه ق من النا ي المنط ي واختبارعلى الأل اظ أك ر ما يعتمد على الأعدا غير صا

نموا مون التصوور الم واني اختبوار غوير صوا ق مون النا يو يعتمد على العمليات ا سا ي أك ر من اعتما د علوى

نواء الاختبوار الن سوي عوا د بمراعواد هوبا النووص مون الصودق ح صوياغ وإعودا ال ورات وابودأ عمليو .المنط ي

الأساسي بحيث اصبح ن وب تحليس المجال السلوكي المرا قياسي تحليينً يتيح ال شف عن عناصرد وم ونااي يث

يسوتخدب هوبا النووص مون الصودق ح .والم ونوات ييعوا ي رات الاختبار بم ا و العينو المم لو وا وبد العناصور

.انب مهاره معن ح ا د الأنشط والتي ا يس مدذ اا ا الينعب لج التحصيلي تالاختبارا

ي سم صدق ا توذ إلى :

صدق التكوين الفرضي

اط باختبارات اخرىالارتب-

الاتساق الداخلي-

الاجراءات التجريبية -

تقديرات المحكمين-

صدق المحتوى الصدق الظاهره الصدق البااي

الصدق المرتبط بمحك الصدق التنبؤه- الصدق التينزمي -

صدق الختبار



3

Face Validityالصدق السطحي أو الظاهري: 1أخورذ مودذ مناسوب الاختبوار للم حوصون الم صو الصدق السطحي هو صدق المظهر العاب لينختبار أو عبوارد

على ا د مني ومن الطبيعوي إ أ عن انطباق موضوعي ويتح ق لو من خينل وضوح اعليمااي و قتها يضينً

أهميو واسوتخداب يعتوبر مون اقوس الأنوواص .مسوتويات العمور والتعلويم إلى آخورد يختلوف الصودق السوطحي واختين

ويعتمد على منط يو محتويوات الاختبوار ومودذ ارابابهوا الظواهرد الم اسو . وهوو ل وس الشو س العواب لينختبوار أو

اعليماتها وهبا النوص يتطلب : ي وموضوعيتها ووضوحمظهرد ا"ارجي من يث م ر اا

البحث عما )يبدو( أ الاختبار ي يسي . -1

ال حص المبدئي تويات الاختبار . -2

ولاستخداب أنها ا يس م مطا لو الو ائف المرا قياسها. وما ا يبدالنظر إلى ي رات الاختبار ومعري -3

التالي لإجا على الأسئل بري صدق ا توذ ينبغي ا

؟ هس يحتوذ الاختبار على معلومات كايي لتغطي ما ي ترض أني ي يسي –أ

هس أسئل الاختبار مناسب وهس الاختبار ي يس المجال المرا قياسي ؟ –ب

ما مستوذ الإا ا البه ي ا ي محتوذ الاختبار ؟ - جو

. مرضي يا لو يعبر عن أ محتوذ الاختبار جيد الو الأسئل إجا ات وإ ا تم الإجا على -

الاختبار لمعري ما إ ا كانت اتعلق الجانب الم ا وهبا و ساب هبا النوص يتطلب التحليس المبدئي ل رات -

وا ديرد وهنا ا من ا ا ير . أمر يرجع إلى ااي البا ث Intrinsic Validity الصدق الذاتي-2

الاختبوار يعنوى ليس ال بات ويعتمد هبا النوص من ساب الصدق على م هوب موؤ اد أ صودق أ يانا ويطلق عليي

ا ي ي الم ترض صو م عليها لو كوا اطا ق أو اقتراب الدرجات ال علي التي صس عليها الأيرا من الدرجات

اموس ارابواط الودرجات ا ي يو كموا سوبق أ أشورنا هوو ح جووهرد مع الاختبار نمو جا وبالما أ بات الاختبوار

إ صوائيا ما أعيد إجراء الاختبار على ن س المجموع يإ الصدق البااي ل ن التوصوس إليوي لينختبار ن سها إ ا



4

الأقصوى لموا ل ون أ يصوس إليوي معاموس و لو بحساب الجبر التر يعي لمعامس بات الاختبوار وهوو يعود بم ا و ا ود

اضعف انواص الصدق . وهبا النوصصدق الاختبار Criterion Related Validity( .)الصدق التجريبيي كالمرتبط بالمحثانيا : الصدق

الم واييس صومم ي على اختبار أو ن ومي وقد ي و مجموع مون الودرجات أو الت وديرات أو ا و هو معيار نح م

التح وق مون صودقي لوبلو يا موضووعي تم الاختبار للتنبؤ بها أو الاراباط معها كم يا لصدقها. وا و هو م

و لو عون بريوق معاموس الارابواط ينوهما. لو الم يان ار يني و ن الم يا الجديد للتح ق من رج صدق

الاراباط ن الاختبار الجديد واختبار آخر سبق إ بات صدقي أو محو سإيجا معاموالصدق التجريبي يعتمد على

من استخدامي إلى نووعن ضوي ا للغرويصنف أيضس الأنواص وأك رها شيوعا .لصدق من يعتبر هبا النوص من ا .

ترد البمنيوو وون الاختبووار هووبين النوووعن ح ضوووء ال وو التمييووب وونول وون الصوودق التنبووؤه و الصوودق التينزموويهمووا

.وا و

PredictiveValidity الصدددددددددددددق الت بدددددددددددد ي: 1

المعريو العلميو ومون وم يوإ الصودق التنبوؤه هوو اختبوار أساسيا من شروط يعد التنبؤ العلمي ، كما نعلم شربا

التنبؤ نتيج معين ح المست بس ويتم التح ق من الصدق التنبؤه لينختبار بم ارن لمدذ قدرد الم يا الن سي على

العين إلى أ نتووير لودينا رجات الم حوصن على اختبار معن سلوكهم التالي للمجتمع الأصلي م نتا ع أيرا هبد

صوولوا عليهووا موون الاختبووار مووع النتووائ الووتي ووت المعلومووات الووتي ننووا موون تحديوود موودذ اا وواق الوودرجات الووتي

النوص من الصدق على مدذ الصح التي ل ن أ نتوقع بها خاصي أو قدرد ايدل هب .مين ظتها ورصدها ال عس

مؤشورا لنتيجو ترض أ ي يس هبد ا"اصي . يعتوبر هوبا النووص مون الصودق من خينل اختبار ي لدذ الأيرامعين

الاختبوار و ون رجواتهم علوى محوو يودل معين ح المست بس يث ي وب على أسا الم ارن ن رجات الأيرا ح

معامووس علوى أ ائهوم ح المسوت بس ، ويعتووبر الاا واق ) معاموس الارابوواط( ون رجوات الاختبوار و رجووات ا وو هوو

عن عمليوات ل ون مون خين وا سواب الارابواط ون رجوات الاختبوار و ون ديهو عبارصدق الاختبار. وعليي

وال ودرد علوى الرياضوي ، للطوينب المت ودمن ل ليو التر يو خارجي مست س. م وال اختبوار ال ودرات رجات محو



5

)) لوو أم ننوا إعودا اختبوار قودرات .ق انبوؤه الاستمرار الدراس معامس الاراباط العالي ون الا ونن مؤشور صود

هوؤلاء الطوينب ح يالوبه سويح يود مودذ النجواح بهود تحد المر لو ال انويو للطينب البين انتهوا مون راسوتهم

اختبوار وجاءت رج الاراباط عالي ن تحصيس هؤلاء الطينب ح الجامع و ن رجواتهم ح , راستهم الجامعي

لاختبار لي قدرد نستطيع ال ول أ هبا ا يإننا ,ال درات

يراعى ح هبا النوص من الصدق : انبؤي كبيرد ((

ساب ال يم التنبؤي لينختبار .

الاعتما على ي رد أ السلوك لي ص ال بات النسبي ح المواقف المست بلي . -

االي لينختبار. و ح يتردتنبؤ يحتا إلى يترد ن اطبيق الاختبار م يع البيانات عن ا ال -

Concurrent Validity الصددق التلاميدي -2

علوى التنبووؤ السولوك المسوت بلي ل يوورا ، أموا الصودق التينزمووي ي ووب الصودق التنبوؤه علووى قيوا قودرد الاختبووار

السولوك ال علوي ال وائم ح ن وس الوقوت ا ريبوا ، العينقات ن رجات الاختبار ومؤشورات ييستهد محاول رصد

ل وس الصودق .بويوس وهو بلو ل ن أ يعد سبيينً للتغلب على مش ينت الصودق التنبوؤه وموا يتطلبوي مون وقوت

وقت أو قبس إجراء الاختبار . أه التعر علوى التينزمي العينق ن الاختبار ومحو موضوعي تجمع البيانات عليي

الأ اء الراهن أو مركوب ال ور اليوا. يسوتخدب عنودما يوتينزب اطبيوق رج على الاختبار بمح اتمدذ اراباط الد

ا و معوا ويصوبح ا ود هوو معريو عموا إ ا كوا كوس مون الاختبوارين ي يسوا خصوائص قائمو الاختبار واطبيق

لينختبووارات ينئموو ال عووس ح وقووت وا وود ، و لووو بهوود ا وودير ا الوو الراهنوو . وهووو موون انسووب الأسوواليب م

المدر لأيرا العين ، يا معامس أو التشخيصي يإعدا اختبار ل يا السرع لو ارابط درج أو ا دير المدرب

عن مدذ الاراباط ون النتوائ الوتي يوتم ا صوول عليهوا واسوط يهو يعبر)) راباط العالي مؤشر صدق اينزمي . الا

عاليو و ن النتائ التي يتم ا صول عليها واسط أ اد أخرذ ات رجو صودق ,البا ث االتي أعدهأ اد ال يا

واطبيوق الأ اد الأخورذ علوى الم حوصون ، وتحديد رج الصدق التينزموي لأ اد معينو يتطلوب اطبيوق الوو الأ اد



6

,ها واسط الأ ااون ن النتائ التي تم ا صول علي ط رج الارابا م إيجا ,على ن س الم حوصن ح ن س الوقت

نحصس عليي ح الو ا ال يعبر عن ومعامس الاراباط البه

الصدق التينزمي ل اد التي أعدها البا ث . ((

: ومن شروط ا و الجيد *

- ل ياسها . روضع الاختباأ ي و متعل ا الو ي التي

- عا لو )البعود عون التحيوب( . جو لأخوب ر أ الم يا كمحو يجوب أ يهيول ل وس شوخص ن وس ال رصو

أ يتواير ح ا و خاصي ال بات . -

- ي و ا و موضوعيا . أ

من عيوب الصدق المرتبط بالمحك :

مشو وك ح صودقي يعتمد على صدق الميبا أو الاختبار المرجعي يإ ا كا هبا الاختبوار غوير صوا ق أو اني-1

صدقي . يؤ ر بلو على الاختبار المرا معري

النسب لإيجا الصدق . صعو ضبط الميبا -2

كوا ا وو المجموعو ل ن أ يستخدب الصدق التجريبي عن بريق اختبار مجموعتن من الإيرا ح ن س ال عالي *

.ويوتم ومون وم نحصوس علوى النتوائ الدرج الممتوازد أندي والمجموع ال اني لاعبي الأولىالدرج أندي لاعبي الأولى

يووا ا كووا ال وورق معنوووه ل علووى ا للمجموعووات المسووت ل T.test اسووتخداب قووانو إ صووائيامعالجوو النتووائ

الاختبار صا ق لاني ميب ن مجموعتن مختل تن المستوذ. construct Validity :صدق التكوين الفرضي -ثالثاا

الت وين صدق ويتميب 1945 ي لعلم الن س عاب أول من استخدب صدق الت وين ال رضي هي الجمعي الامري

أو العواملي الصودق منوها ذ اخور . ويعور صودق الت ووين ال رضوي بمسوميات ال رضي أني أصوعب أنوواص الصودق

أو رهنظو شويء أوالاختبار كم يا لم هوب ايتراضوي أليي لتد أ البه ل ن ذاني المدصدق السم ويعر على

سا ي الآاي:ومن برق سم من السمات



7

:الإجراءات التجريبية -1

نتح وق مون صودق هوبا الاختبوار كنا م ينً صد اختبار ل يا ال ا لي لينست ارد الان عالي ، يإننا نستطيع أ إ ا

هوؤلاء الأيورا لظورو اوديع لينسوت ارد الان عاليو أ نطب ي على مجموع من الأيرا ح ورو عا يو وم اعورض

خينل ساب مدذ اراباط الدرج التي صس عليها ال ر ح الاختبار مين ظن سلوكهم على وجي الدق ، ومن

ا دير لمدذ ال سيولوجي التي صدرت عني خينل موقف الاست ارد الان عالي نستطيع أ نخلص إلى بحجم التغييرات

.صدق الاختبار

(الأداء)التغير في الم شرات ال مائية -2

عا د إ ا ما كنا صد اختبار ي يس سم أو خاصي ا ترض أنها اتغير زيوا د أو ن صوانا ونلجأ إلى الو المؤشرات

الوبكاء يوث الم وترض نظريوا أ ابعا لت دب ال ر ح السن ، ولعس أ رز الأم ل ح هوبا الصود هودد ح اختبوارات

علمواء الون س إلى هوبد الطري و سواب صودق اختبوارات اء ينمو بيا د السن إلى د معن ، ومون وم يلجوأ البك

. رجات الاختبار اتبايد بيا د السن البكاء من خينل ساب ما إ ا كانت

الاراباط اختبارات اخرذ. -3

لى بري تحليس ا صائى اسومى هبد الطري ح ساب معامس صدق الاختبار ع واعتمد .التحليس العاملي -4

ويعواب علوى الوو البه يهد إلى تحديد مدذ قيا مجموع اختبوارات لوبع العواموس المشوترك العاملي التحليس

,و لو عندما يتشبع هبا الاختبار عوامس مختل و , لينختبار الوا د العامليالطري ك رد عد معامينت الصدق

يتشووبع عوامووس أخوورذ ولا ي وويس جوانووب السوولوك الووتي ينبغووي أ ي يسووها لأنوويوبهووبا ي ووو الاختبووار غووير صووا ق

الاختبار

.()العينق ن كس ي رد و اقي ي رات الاختبار او الم يا الااساق الداخلي -5



8

: reliablity الثبات -2 جهواز قيوا ، ال بات مون العواموس ا امو أو ا"صوائص الواجوب اوايرهوا لصوين ي اسوتخداب أه اختبوار أو ديع

ويتعلق ال بات دق ال يا صر النظر عما ي ا واتضمن ييع ال ياسات العمليو عو ا"طوأ العشووائي الوبه

يؤ ه لعدب بات النتائ . وال بات معناد:

إ الاختبار مو وق وي ويعتمود عليوي ، كموا يعوني الاسوت رار أه انوي لوو أعيود اطبيوق الاختبوار ن سوي علوى ال ور -

د ياني يعطي شيئا من الاست رار ح النتائ .الوا

وهو ااساق الدرجات التي يحصس عليها ن س الأيرا ح مرات الأجراء المختل -

على ن س الأيرا ياني يعطي ن س النتائ أو نتائ مت ار لو أعيد اطبي ي وهو الاختبار البه -

المعنى التربوي للثبات في القياس والختبار

يعبذ ال بات الى النتائ من الاختبار وليس الاختبار ن سي .-1

ا ا دير ال بات يشير ائما الى نوص معون مون الاا واق او الااسواق و رجوات الاختبوار ليسوت صوا قي صوورد -2

عامي ول نها ا تي اطا ا مع يترات مختل من البمن.

ي و ديين للصدق.ال بات ضرورد لينختبار وال يا ولاكن لال ن ا -3

الشروط الواجب توفرها للحصول على درجه ثبات عالية تجانس العين -1

الدايعي نحو الا اء -2

اوير المعلومات والمين ظات عن بريق ا اء الاختبار-3

تهيئي الايرا لأ اء الاختبار-4

اعطاء يترات كاييي للرا عند الاختبار-5



9

ارد الاختبار ادريب ا من على اسلوب ا -6

ساب بات الاختبار على عينات كبيرد -7

: طرق حساب الثبات – Test-Retest method:طريقة إعادة الاختبار :أولاً

الأيرا م إعا د إجراء ن س الاختبار على ن س مجموعو ا وب هبد الطري على إجراء الاختبار على مجموع من

ح هوبد الطري و يوتم .اب معاموس الارابواط ون رجوات مراوي التطبيوق زمني وم سو الأيرا هبد عد مضي يترد

إعا د أ اد البحث على ن س أيرا العين مران أو اك ر تحت رو متشابه قدر الإم ا . م استخداب معامس

موس الاسوت رار ويسومى هوبا المعاموس بمعا يشير معامس الاراباط ل بوات الأ اء الاراباط ن نتائ التطبيق ح المران

وهي: وهناك انت ا ات بد الطري

عاموس ال اني االيا مباشرا للتطبيق الأول لينختبوار يإننوا ح هوبد ا الو نتعورض للتوأ ر إننا إ ا ما جعلنا التطبيق-1

ل محاولو ح المورد ال انيو و وب الباكرد بمعنى أ الم حوص سو يتبكر إجا ااي ح المرد الأولى وي ررها كموا هوي

.جديدد

ا لوس مون اوأ ر اولنا اينيى ا"طر الأول أ جعلنوا ال وترد ال اصول ون التطبوي ن يوترد بويلو ل ون إننا إ ا ما -2

عبارد أخرذ الو التغيرات التي لا ود وأ عامس الباكرد يإننا نتعرض بلو لتأ يرات عامس جديد هو عامس النمو أو

.الطويل المن ضي ن التطبي ن ل ال ترداطرأ على الو ي الم اس خين

.ايواب ( و لوو سوب نووص الاختبوار 10 -1 )عس ال وترد ون اطبيوق الاختبوار الأول وال واني مون ولت ا ه لو ه

: Split–Half method ثانياً: طريقة التجزئة ال صفية



10

على الأسئل ط ن استجا ات الأيرا الطري على اطبيق الاختبار مرد وا دد م ساب معامس الارابا ا وب هبد

اسوتبعد المخوابر الوتي يتعورض وا سواب البوجي واستجا اتهم على الأسئل ال ر ي ، وميبد هوبد الطري و أنهوا

.ال بات طري إعا د الاختبار

أ يعوني لوو الطري أ اتساوذ ال يم العد ي للم اييس الإ صائي المختل لنص ى الاختبار و واشترط هبد-1

الأول ح النصوف ال ور ه اسواوذ يت وايل الجوبءا مون يوث مسوتوذ صوعو الأسوئل بمعنوى أ صوعو السوؤال

.صعو السؤال الأول ح النصف البوجي من الاختبار

.النصوف البوجوي متوسوط رجوات الأيورا علوى النصوف ال ور ه مسواويا لمتوسوط رجواتهم علوى أ ي و -2

مسوواويا لتشووتت الووو الوودرجات ح ات الأيوورا )الانحوورا المعيوواره( ح النصووف ال وور هأ ي ووو اشووتت رجوو

ال ر ي على دد والاجا ات البوجيو علوى ودد ونعموس ارابواط الإجا ات نأخبولتح يق لو النصف البوجي

. سوبيرما وراو ن النتائ . والناا ي و ال بات لنصف الاختبار ولتح يق ال بات لينختبار ك س نستعمس قانو

Equivalent- Forms method: :ثالثاً: طريقة الصور المتكافئة

اطبوق الصووراا علوى ن وس وا وب هبد الطري علوى إعودا صووران مت وايئتن أو أك ور مون الاختبوار الوا ود وم

:نواح عديدد أهمها المجموع ، واشترط هبد الطري التأكد من ا ايؤ الصوران ح

.المتغيرات السلوكي أو الو ائف الن سي الم اس يس

.عد م ونات الو ي الم اس

.نسب العناصر التي ا يس كس من هبد الم ونات

.عد ال رات والبمن المخصص للإجا

واسووتخدب هووبد الطري وو لايجووا معامووس ال بووات عنوودما يتووواير صوووراا او اك وور مت ووايئتن موون الاختبووار ، ومعنووى

الت ايؤ هنا ا ي و قد تم ناءا واصميم كس صورد من الصوران على ودد و طري و مسوت ل شورط اوواير عود

: ات ا د د وهيمن المواص



11

.(شروط الت ايؤ الا صائي)المتوسط، الانحرا المعياره، معامس الاراباط، معامس الصدق الداخلي.. الخ

.اساوه عد الاسئل ح الصوران

. ا س صياغ الاسئل ح الصوران

. ا س ا توذ ح الصوران

.اساوه مستوذ الصعو ح الصوران

.ح الصوران)التعليمات، البمن، ..الخ ا س متغيرات ال يا

العوامل المؤثرة على الثبات :ري تي ح الأ اء، ويهمي لتعليموات ال ر الم حوص من يث قدراي على أ اء المهارات التي ي يسها الاختبار وب -1

الاختبار وعوامس الإجها والتعب والملس والتوار والان عال والباكرد وغيرها.

الاختبار من يث صياغ نو د واعليمااي وبري الأجراء . -2

اباين رجات المجموع . -3

ال بات بول الاختبار . بمعنى اني إ ا زا عد ي رات الاختبار زا معامس -4

ا ر اباين رجات المجموع على معامس ال بات : أه أ العينق ن ال بات والتباين ا ي ي عينقو بور يو إ ا -5

كا التباين العاب يعو إلى اباين ي ي وليس اباين ح ا"طأ .

: Objectivity الموضوعية -3الظاهرد التي اعد أصين ل ياسها ، والموضووعي هوي من أهم ص ات الاختبار الجيد أ ي و موضوعيا ل يا

التحرر من التحيب أو التعصب وعدب إ خال العوامس الشخصي للمختوبر كررائوي وميولوي الشخصوي و توى تحيوبد أو

وهووي عوودب اعصووبي ، يالموضوووعي اعنووى وصووف قوودرات ال وور كمووا هووي موجووو د يعووين لاكمووا نريوودها أ ا ووو .

م على شيء ما أو على موضوص معن، أه أ هنواك يهموا كوامين مون ييوع المختوبرين بموا اختين الم درين ح ا

سوويؤ وني وا ي ووو هنوواك ا سووير وا وود للجميووع وا لاي ووو هنوواك يرصوو ل هووم معنووى آخوور غووير الم صووو منووي.

يث أ الوبه ويين ظ أ ييع الم اييس الموضوعي من ميبا ببي أو رستاميتر ي و ييها جبا ولو سيط اايا



12

قاب تصنيع هبد الأ وات أيرا ول ن نسب البااي ل ن أ اتينشى وإ ا دث أخطاء ح ال يا ا و غالبوا مون

مستخدب الأ اد.

وعليي يجب على كس من ي وب تطبيوق اختبوارات دنيو أو مهاريو أ يحود التعليموات ل وس اختبوار وا ا وو

عمووس نمووو أموواب المختووبرين الإضوواي إلى الابمئنووا علووى صووح الأ اد والأجهووبد التعليمووات واضووح ، ووم ال يوواب

المستخدم وا ي بت ييع الشروط الواجب اتخا ها أ ناء التطبيوق الإضواي إلى اودريب عو الأيورا مون وه

ا"برد ل ي ي استخداب الأ وات والأجهبد وكي ي استخرا النتائ .

ءات اطبيق أه اختبار يح م عليها واسط رج الاا اق ون الدرجو النهائيو الوتي ي ودمها أ موضوعي إجرا

مين ظا مست ين أو اك ر، وكلما كانت المين ظ والت ويم ااين كلما انخ ضت رج الاا اق ن ا من . وح

ن عدد دائس ا و الموضوعي عالي لا الاختبارات التي يختار ييها المختبر البديس الصحيح أو البديس الأيضس من

إم ا المصححن كلهم اسوتخداب م تواح التصوحيح والاا واق علوى النتوائ كوامين . وعلوى الع وس مون لوو يوا

اختبارات الم ال ا سح المجال أماب الاختين الواسع ن المصححن.

العوامل التي تؤثر في معامل الموضوعية : وضوح الاختبار-1

جا ووات المختووبرين وا وودير رجوواتهم يعتموود علووى عوودب وجووو ابوواين يووبكر ح عمليوو الت ووويم و لووو عنوود اصووحيح ا

. النسب لينختبارات النظري اوعند اعطاء قدرات وقرارات ا اب النسب لل يا او لينختبارات العملي

.ولتوضيح ما كر اعيند

عند ا ديم ع ال درات البدني او المهاري عند الينعبن وخصوصا المهارات ا"اص بع ال عاليات او الالعاب

لرياضي ل ن بلو الاعتما على اك ر من مح م لاهاز هبد العملي صورد صحيح ، ي لما كانت هناك أسوس ا

وع س لو يا ا ولهم ي و اايا .ومعايير ا ت وواضح ، يانها اساعد على ا اب عملي الت ويم بموضوع اكبر

اموس الارابواط ون النتوائ الوتي تحصوس عليهوا مون ويشو ح نتائجي ، والتح يق من موضوعي الاختبوار يسوتخر مع

.الم ومن والتي اعطينا مؤشرا ي يا لمعنوي الت ويم او عدب معنويتي يتطا ق اراء ا من عضهم بع



13

رج يهم المختبرين-2

يهموا مباشورا يعتمد على التح يق من ا هم عين المختبرين لم ر ات ومحتوذ الاختبارات العملي او الاسوئل النظريو

و أه ااويس قد ينت عني اك ر من معنى او قصد والبه دورد يؤ ر على نتائ الاختبار. ول ن التأكد من لوو

همهووم يموودذ د موونكوو تجر وو اسووتطينعي علووى عينوو موون مجتمووع المختووبرين و صووورد عشوووائي للتأ بخووينل ال يوواموون

.واستيعابهم لمضمو ومحتوذ نو الاختبار

أما شروط تحقيق الموضوعية: يجب إيضاح شروط الأجراء والتعليمات دق وكي ي سب الدرج . -1

للحد من التحيير ح الت دير على برق ال يا الصحيح والدقييجب اختيار ا من المدر ن -2

يجب ابسيط إجراءات ال يا لضما ا صول على نتائ قي . -3

استخداب أجهبد قيا دي وإل تروني للوصول إلى أ ق النتائ ح زمن سيط . -4

ب ن س الشروط والتعليمات والتسجيس للنتائ متا ع ان يب الاختبار ل يرا المختبرين للتأكد من ان ي -5

أعدا م اايح التصحيح ا"اص س اختبار م دما قبس اطبي ي . -6

اعليمات الدليس المريق الاختبار دق لتحديد بري الت دير و لو للحد من ااي ال ا ص . أاباص -7

Documents

Content Validity ىوتلمح قدص -ًلاوأ كحبم طبترلم قدصل ...un.uobasrah.edu.iq/lectures/591.pdfتارابتخلال ةيملعلا سسلأا تتشم دممح