CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS PLANTEAMIENTOS DE HENRY GIROUX Y MICHAEL APPLE SOBRE LA PEDAGOGIA CRITICA

GIROUX APPLE

Fines de la P.F: Desarrollar formas de transgresión para

desafiar los límites existentes. Los estudiantes deben leer y escribir

dentro y en contra de códigos culturales existentes.

Producir nuevas formas de conocimiento, subjetividad e identidad.

Contenido Educativo de la P.F: Contenidos y capacidades siempre y

cuando sean irreverentes y vibrantes. Los conocimientos, las destrezas y los

valores son necesarios para negociar los límites culturales y transformar el mundo.

Los textos descentralizados y como construcciones históricas y sociales son insumo para la pedagogía crítica.

Los docentes en la P.F:

Deben tener un control teórico de las formas en que se construye la diferencia para poder trabajar los contenidos educativos de manera pertinente y poder lograr los fines educativos.

Los alumnos en la P.F: Es el que cruza fronteras para trascender

los límites construidos en torno a coordenadas de diferencia y poder.

Es capaz de escribir, hablar y escuchar en un lenguaje en el que el significado se haga de múltiples acentos.

Centra su trabajo en el análisis crítico de los procesos educativos a partir del currículo escolar.

Destaca la contradicción de la sociedad que se define como de la información y el conocimiento pero es conservadora.

Existe una fuerte carga ideológica en el sistema escolar público de EE.UU

La demanda educativa del mercado y la industria lleva a la anulación de los estímulos del espíritu crítico.

Fundamentos:

Propone un currículo humanista, rechazando los modelos que enfatizan mucho en las asignaturas clásicas y el conductismo.

Se enfoca en los resultados afectivos más que cognitivos.

Critica que el sistema dominante social, político y económico está presente en el currículo y moldea la vida de los estudiantes.

Así como hay una distribución desigual del capital económico, también hay una distribución desigual del capital cultural.

Las escuelas se convierten en las “distribuidoras” de ese capital cultural en las sociedades tecnológicas.

Prof. Julio Suriel Carrasco Chuica.