IES SÉNECA

3ºESO-C.

REUNIÓN DE PADRES CON EL TUTOR

2/11/2017

1. Bienvenida y presentación del tutor

2. Información sobre el grupo, criterios de promoción y tutoría 3. Datos generales del Centro

4. Información acerca del Departamento de orientación

5. Actividades complementarias y extraescolares

6. Reglamento de Organización y Funcionamiento(ROF)

7. Documento “Cómo ayudar a nuestros hijos/as”.

8. Elección del padre/madre delegado/a

9. Debate o aclaración de dudas

10. Despedida

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1. Bienvenida y presentación del tutor. D. Fernando Álvarez Jurado. profesor de Lengua Castellana y Literatura 2. Información sobre el grupo, criterios de promoción y la tutoría

Datos del grupo

- Total alumnos 30……….. 15 alumnos y 15 alumnas - Primer idioma inglés……………..… 27 - Primer idioma francés……………… 3 - Segundo idioma francés…………... 13 - Segundo idioma alemán…………… 12 - Refuerzo Matemáticas……………... 5 -Matemáticas aplicadas (5) // Matemáticas académicas (25) -Alumnos de otros centros …….. 4 (C. Guillermo Romero) -Repetidores de 3ºESO ………….2 -Repetidores otros cursos…….…3 -Alumnos con pendientes………..7 - En votación celebrada el día 4 de octubre salió elegida como delegada Olivia Arribas Pareja y como subdelegada, María Ruiz Vacas

Horario de la clase, profesores, asignaturas y tutoría (ver

cuadrante)

- Un módulo de tres horas 8,15 a 11,15, un recreo de 30 minutos y un segundo módulo de tres horas 11,45 a 14,45

- Asignaturas (30 horas)

4 horas.- Lengua, Matemáticas, Primer Idioma (Inglés o Francés) 3 horas.- Geografía e Historia, Tecnología 2 horas.- Biología, Física y Química, Segundo Idioma o Refuerzo matemáticas, Educación Física 1 hora.- Educación para la Ciudadanía, Religión-Valores Éticos, Talleres (idiomas o matemáticas) 1 hora.- Tutoría lectiva

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- Resaltar la importancia de TODAS las asignaturas y de las materias pendientes. Plan de recuperación

- Puntualidad en la entrada a clase y evitar retrasos

- Aula de referencia es P17. Los alumnos van cambiando dependiendo de las optativas, refuerzos…

- Los miércoles a 5ªhora es la hora asignada a la tutoría con los alumnos en el aula donde iremos desarrollando el Plan de Acción Tutorial en coordinación con el Departamento de Orientación. Algunos de los temas tratados son:

* Punto de asesoría de Forma Joven: El personal sanitario del centro de salud viene al Instituto para atender de forma individualizada al alumnado principalmente acerca de temas relacionados con prevención de drogadicción, trastornos alimentarios y educación afectivo-sexual (ver cartel) * Charlas grupales del médico del equipo de orientación dentro del Programa sobre trastornos alimentarios, educación afectivo-sexual y prevención de drogodependencias. * Igualdad entre hombres y mujeres (violencia de género). * Educación para la paz y tolerancia (resolución de conflictos) * Programa de Solidaridad (Plan a favor de la paz y no violencia)

* Normas de convivencia * Técnicas de Estudio, * Orientación académico-profesional.

- Horario de tutoría de atención a padres y madres Lunes de 11,45 a 12,45 y miércoles de 17 a 18 horas. Importante pedir cita con la suficiente antelación. También comunicación email: fernandoalvarez.seneca@gmail.com

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Sistema educativo.

Criterios de titulación y promoción

Curso Situación del alumno/a Opciones de Promoción / Titulación

3º ESO

- Todas las materias superadas

- Promoción de curso.

- Una o dos materias evaluadas negativamente, que no sean Lengua y Matemáticas de forma simultánea

- Promoción de curso con materias pendientes de recuperar (las pendientes se tienen en cuenta a efectos de promoción y titulación)

- Dos materias, si son Lengua y matemáticas de forma simultánea

- Tres o más materias evaluadas negativamente

- Repetición de curso - Propuesta para el Programa de Mejora si ha

repetido alguna vez en cualquier etapa.

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Excepciones:

1. Se podrá promocionar a un alumno/a con tres materias evaluadas negativamente cuando el equipo docente considere que ello no le impide seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación, y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. Siempre y cuando dos de las materias con evaluación negativa no sean simultáneamente Lengua y Matemáticas.

2. También, de forma excepcional, se podrá promocionar a un alumno/a con evaluación negativa en Lengua y Matemáticas de forma simultánea cuando el equipo docente considere que ello no le impide seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación, y que dicha promoción beneficiará su evolución académica

Plan general de trabajo del curso. La programación de los diferentes contenidos que se impartirán en cada una de las áreas, se pueden consultar en el “Proyecto educativo de centro”. Los criterios y procedimientos de evaluación de las distintas materias están colgados en la página web del centro

http://www.iesseneca.net

Calendario Escolar. -Primera evaluación. Diciembre -Segunda evaluación. Marzo -Tercera evaluación. Junio A final de cada trimestre se entregarán los boletines con las calificaciones de cada materia. A mitad del 1º trimestre, se han realizado la Evaluaciones iniciales donde se recoge una primera información académica del alumnado. - Nivel de partida del grupo. Dificultades detectadas - Medidas educativas que se han adoptado

- Clima de trabajo en el aula, importancia de establecer un buen clima para mejorar el rendimiento

Organización de la tutoría Pasen/iPasen en todos los cursos. A partir del 9 de noviembre las familias dejarán de recibir SMS con la comunicación inmediata de las faltas a clase, como hasta ahora. En su lugar las familias deben descargar la aplicación iPasen en sus dispositivos móviles. La credencial para acceder tanto a iPasen como a Pasen, para aquellos padres que aún no la tengan, se puede obtener en la página habilitada para ello mediante el autologin (ver anexo I). Es muy importante que todas las familias estén dadas de alta en la aplicación iPasen para, entre otras funciones, recibir al instante las faltas a clase de su hijo/a.

- Justificación de faltas de asistencia (modelo firmado por los padres/madres que se puede recoger en conserjería y que deberá entregarse a la mayor brevedad posible al tutor/a:

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ACLARACIONES:

- Cuando un alumno/a falta una jornada por enfermedad, tiene que traer el volante de asistencia al médico. - Cuando el número de jornadas aumenta (tres días) la justificación por enfermedad deberá ir acompañada de algún documento que lo acredite: informe médico, u otro documento oficial…. - Si el número de días de ausencia supera los tres días la justificación se realizará con el debido informe médico, en el que conste el número aproximado de días de reposo prescritos. No siendo válido el volante de asistencia en uno de los días de convalecencia.

Mecanismos de comunicación entre el equipo docente y

las familias: el tutor/a actuará como enlace entre el grupo de docentes que imparte clases al alumnado y las familias. Las familias podrán solicitar entrevistas con cualquier profesor/a a través del alumnado

Importancia de la participación en el proceso educativo de sus hijos/as y en la vida escolar del centro, mediante la figura del “DELEGADO/A DE PADRES”, recogida en la orden de 20 de junio de 2011, por la que se regula la convivencia en los centros.

3. Datos generales del Centro: -Proyectos educativos (TIC, Bilingüe, Escuela Espacio de Paz, Forma Joven, Plan de Lectura y Biblioteca) - Oferta educativa (Educación Secundaria, Bachilleratos de Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales), Ciclos Formativos de Grado Superior de Edificación y otro de Obra civil (oferta por la tarde, y un grupo de primero por la mañana), ESPA y Bachillerato para personas adultas (oferta tarde)

4. Información acerca del departamento de orientación

D. Sebastián Quesada como referente para los cursos de 2º y 4º de ESO y Doña Montserrat Marabotto referente para los cursos de 1º y 3º de ESO. Pueden contar con el servicio de orientación para aquellas cuestiones (problemas familiares, emocionales, escolares) que afecten el normal desarrollo de sus hijos/ as, así como a las cuestiones de orientación académica. La forma de contactar con los orientadores será a través del tutor / a o por teléfono solicitando cita o a través del alumnado

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5. Actividades complementarias y extraescolares. Las actividades complementarias, dentro del horario del centro, tienen un carácter obligatorio, de manera que el alumnado está obligado a asistir a las actividades que se programen. En el caso de no autorizarles la salida fuera del centro es obligatorio asistir al mismo, siendo sancionable la no asistencia (Jefatura de Estudios) 6. Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF). Consultar en la página web del centro (carpeta Tutoría)

7. Documento “Cómo ayudar a nuestros hijos/as”.

La educación es una tarea compartida en el que cada institución (familia y escuela) tiene sus responsabilidades. La acción de ambos (coordinada) irá en beneficio del alumno/a. Se entiende que la escuela no es una mera transmisora de conocimientos, sino una

Institución encargada de la educación integral de la persona

conjuntamente con la educación dada desde la familia. Por ello, se debe concienciar a los padres/ madres de la necesidad de educar a sus hijos/as en valores de:

* Respeto hacia todos los miembros de la sociedad, haciendo especial hincapié en el respeto a la labor del profesorado y tolerancia ante las personas que son diferentes a ellos en raza, religión, opinión, ideología, etc. * Convivencia siendo esta necesaria para la vida en sociedad, y, más concretamente en la comunidad escolar, se hace necesario estimular pautas de convivencia social y civismo. * Interés y gusto por el trabajo bien hecho y por la búsqueda de autosatisfacción con el trabajo y la búsqueda de superación personal en sus hijos/as, frente a la desmotivación general palpable en muchos de nuestros alumnos/as.

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8. Elección de padre/madre delegado/a

DELEGADOS PADRES/MADRES.(art. 18 Orden Convivencia)

Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos

serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes

legales del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con

las familias antes de finalizar el mes de noviembre. En la convocatoria de esta reunión

deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, su elección, así como la

información sobre sus funciones.

Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se

elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres

del alumnado presentes en la reunión. Previamente a la elección, las madres y los padres

interesados podrán dar a conocer su candidatura. La 2ª y 3ª personas con mayor número de

votos serán designadas como subdelegadas 1ª y 2ª, que sustituirán a la persona delegada en

caso de ausencia y colaborarán con ella en el desarrollo de sus funciones. En este proceso de

elección se procurará contar con una representación equilibrada de hombres y mujeres.

Artículo 9 de la Orden de Convivencia.

Las funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo son:

a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.

b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.

c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.

d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.

e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar.

f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para

informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en

el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en Artículo 7.

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Actuaciones preventivas y para la detección de la conflictividad. Comunicación y

cooperación educativa entre familias y profesorado artículos 18.

g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, dispone el plan de convivencia.

h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de los compromisos de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.

Artículo 10 de la Orden sobre convivencia.

EN RESUMEN:

Un delegado o delegada de padres y madres es “aquel padre o madre elegido de entre

las familias de un grupo-aula del instituto, cuya responsabilidad es representarlas en las

necesidades e intereses de sus hijos e hijas de manera colectiva, e implicarlas en la mejora de

la convivencia y los rendimientos educativos; y, todo ello, en coordinación con el tutor o tutora

del grupo”.

En esta definición aparecen tres características fundamentales:

REPRESENTAR a las familias del alumnado de cada grupo-aula del Instituto.

IMPLICAR a las mismas en el proceso educativo de sus hijos e hijas y en la

mejora de la convivencia en el centro.

COORDINARSE con el tutor o tutora del grupo-aula correspondiente para

favorecer dicho proceso educativo y de convivencia.

9. Debate o aclaración de dudas 10. Despedida

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ANEXO I

PASEN: SE HABILITA NUEVO PROCEDIMIENTO OPCIONAL

DE "AUTOLOGIN" PARA LAS FAMILIAS

Hay disponible un nuevo procedimiento de "autologin" para usuarios con perfil tutor/a

legal mediante el cual cualquier padre/madre podrá realizar un proceso de "autologin"

para obtener las credenciales de acceso a PASEN.

Este proceso es compatible con el sistema tradicional de emisión de credenciales en

papel para ser entregadas a las familias presencialmente.

Para realizar el "autologin" a través de la aplicación web o de la app, las familias

deberán seguir los siguientes pasos:

1º. URL de acceso web a PASEN para las familias:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalseneca/web/pasen/inicio

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/pasen

2º. Pinchar en el enlace 'No tengo acceso' de la pantalla de login (está en la parte de

abajo del cuadrito donde se introduce el nombre de usuario y la contraseña).. Se

requerirán tres datos:

- El NIF

- Una fecha de nacimiento (de algunos de sus hijos/as o la suya propia)

- Un número de teléfono móvil donde recibirá por SMS las credenciales. Este

último deberá coincidir con el que consta en Séneca para los tutores legales, así

que debe de estar actualizado.

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ANEXO II

DATOS DE INTERÉS PARA LOS PADRES Y MADRES.

DATOS DEL CENTRO: Teléfono: 957734806 Dirección: Menéndez Pidal S/N- 14011- Córdoba. Nombre del tutor: Fernando Álvarez Jurado ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJOS Ó HIJAS? Ser padre/madre en un periodo tan complejo como la adolescencia no es algo fácil, nadie nos ha educado para ser padres/madres, y en esta etapa de la vida es muy frecuente que surjan nuevos problemas y situaciones novedosas en las que muchas veces nos vemos sin saber muy bien qué hacer. Con el presente documento no se pretende plantear recetas (que por otro lado nunca funcionan de la misma manera en diferentes personas), ni indicarles cómo deben educar a sus hijos/as, si no la de plantear una serie de ideas que pueden llevarnos a reflexionar y mejorar como padres y madres en este periodo tan importante en el desarrollo intelectual, social y profesional para sus hijos/as.

A pesar de la rebeldía y la necesidad de independencia, los adolescentes (querer salirse con la suya, mayor libertad, cuestionar la opinión de los padres,…) siguen siendo personas que necesitan protección, cariño, orientación y consejo de familias y profesorado

La comunicación con sus hijos/as es un aspecto crucial en este periodo, hable con su hijo/a y fomente que su hijo/a tenga confianza en vd.

Los hijos/as tienden a imitar las conductas de sus semejantes, tanto lo bueno como lo inadecuado, de siempre se ha dicho que “hay que predicar con el ejemplo”.

Los hijos/as detectan fácilmente cuando existe desunión o falta de comunicación entre los padres y las madres, de esta manera buscan sacar provecho de la parte más débil (progenitor más permisivo), por ello es crucial que las familias estén de acuerdo en aspectos básicos para la educación como: normas, horarios, sanciones,…

Supervisar los contenidos de los programas televisivos que consumen nuestros hijos/as es una tarea indispensable para el desarrollo de los mismos puesto que muchos de los contenidos de los programas televisivos, videojuegos,… son claramente antieducativos, por ello es recomendable: supervisar las horas que pasa el alumno/a frente al televisor u ordenador, así como los contenidos de dichos programas o videojuegos, comentar lo inadecuado de determinados programas o conductas y fomentar un uso crítico de los medios de comunicación. Necesidad de controlar el tiempo del móvil

A pesar de la edad y esa necesidad de independencia los adolescentes necesitan cumplir unas normas (horarios, estudio, orden, limpieza, trato,…), sin embargo hay que destacar que las normas es preferible negociarlas y comentarlas previamente frente a la imposición pura y dura, no obstante, no acepte chantajes o posturas inaceptables por el carácter inadecuado de las mismas.

Ayude a su hijo/a a resolver situaciones conflictivas con compañeros, profesores, etc de forma pacífica y constructiva, evitando el uso de la fuerza física o verbal.

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En este periodo es crucial fomentar que el adolescente asuma responsabilidades y tareas domésticas (orden del cuarto, tirar la basura, …), pero evite en todo momento actitudes sexistas (actividades domésticas que sean asignadas sólo a las niñas por considerarlas de mujeres)

Procurad que los alumnos/as dispongan de un lugar fijo y adecuado para el estudio (silencioso, bien iluminado, con el material adecuado, mobiliario necesario,…).

Para tener éxito en la etapa es imprescindible que cada alumno/a disponga de una serie de hábitos de estudios, ya que todos los días el alumnado deben realizar actividades, trabajos y el estudio de las diferentes materias. Por eso es conveniente que los alumnos/as dispongan de un horario fijo de estudio y una agenda escolar o en su defecto un cuaderno donde anotar las fechas de entrega de deberes, trabajos, exámenes,…

Es preferible valorar más el esfuerzo que los resultados, ya que estos últimos dependen de muchos factores: capacidad, esfuerzo, motivación, dificultades. Por otro lado, evitar comparaciones entre hermanos/as en cuanto a rendimiento, comportamiento,… prevendremos celos entre hermanos, insatisfacción personal y desmotivación en nuestros hijos/as.

Para ayudar a que sus hijos/as estén motivados para realizar las actividades escolares aconséjele que se plantee metas a corto plazo (aprobar un determinado examen, mejorar las calificaciones en una determinada materia,…) que puedan ser logrados fácilmente por el alumno/a, y que les sirven para animarlos. De esta forma, poco a poco el alumnado aprenderá a plantearse objetivos a más largo plazo (aprobar todas las asignaturas, sacarme el título,…). En determinados casos se pueden utilizar premios añadidos a la actividad escolar (ir un día al cine, ir un fin de semana al campo, una prenda muy deseada…), en estos casos se debe actuar con mucha cautela, pues no conviene abusar de dichos premios, ya que corremos el peligro de que el alumno/a pueda convertir su estudio en un chantaje a los padres y madres (si quieres que estudie…), no obstante si se opta por utilizar incentivos conviene tener presente que es preferible utilizar pequeños premios (ir al cine, un día en el campo, la comida preferida, una revista, …) que regalos costosos (la moto, bicicleta,…). No todos los premios sirven para todos nuestros hijos/as, su uso debe ser moderado y deben tender a reducirse de manera que sea el propio alumno/a el que se plantee metas y aprenda a disfrutar con el esfuerzo y sus logros.

El contacto con el Centro es un elemento indispensable para la educación de su hijo/a, para ello cuente con el tutor/a de su alumno/a como referente o enlace con el centro.

Hable con sus hijos/as de los temas que más le preocupan en relación con su formación integral. Pida ayuda e información si la necesita.

Si detecta cambios bruscos en el carácter de su hijo/a o en su rendimiento háblelo con él/ella y con sus profesores/as.