CURS PER A PROFESSORS: TREBALL COL·LABORATIU AMB … · CURS PER A PROFESSORS: TREBALL COL·LABORATIU AMB EINES TIC INS ANNA GIRONELLA DE MUNDET III CONCURS DE BONES PRÀCTIQUES

III CONCURS DE BONES PRÀCTIQUES TIC DEL

CONSORCI D’EDUCACIÓ DE BARCELONA

CURS PER A PROFESSORS:

TREBALL COL·LABORATIU AMB EINES

TIC

INS ANNA GIRONELLA DE MUNDET

(BARCELONA)

MODALITAT DE CENTRE

MEMÒRIA

Maig 2013

CURS PER A PROFESSORS: TREBALL COL·LABORATIU AMB EINES TIC


III CONCURS DE BONES PRÀCTIQUES TIC - CONSORCI D’EDUCACIÓ DE BARCELONA 1

Índex de continguts

Índex de continguts .......................................................................................................... 1

Dades del centre .............................................................................................................. 2

Títol del projecte ............................................................................................................... 2

Àmbit i tipologia del projecte ............................................................................................ 2

Persona responsable i equips de treball .......................................................................... 2

Objectius ........................................................................................................................... 4

Continguts ......................................................................................................................... 5

Aspectes competencials ................................................................................................... 5

Descripció ......................................................................................................................... 5

Temporització ................................................................................................................... 9

Recursos i equipaments ................................................................................................... 9

Avaluació ........................................................................................................................ 10

Línies de treball posades en marxa com a conseqüència d’aquesta acció formativa .. 11

Enllaços .......................................................................................................................... 12

Observacions finals ........................................................................................................ 15




Dades del centre

Institut Anna Gironella de Mundet

Consorci d’Educació de Barcelona

Ensenyament reglat de ESO, Batxillerats, Cicles Formatius de Grau Mitjà i Superior i

PQPI.

Codi de centre: 08012714.

Titularitat pública

Títol del projecte


Àmbit i tipologia del projecte

Activitat adreçada a tot el professorat del centre, de tots els nivells educatius (ESO,

Batxillerats i Cicles Formatius de Grau Mitjà i Superior, i de PQPI).

Projecte multidisciplinar transversal multi-nivells.

Persona responsable i equips de treball

Responsable de la creació i coordinació de tot el procés: Lidia Gutiérrez Arranz,

professora de ESO i Coordinadora TAC del centre i responsable d’aquesta memòria.




Equips de treball: són els responsables de la configuració final del curs. Enguany la

llista de participants és:

NOM DEL PARTICIPANT ÀMBIT DE TREBALL

Carlos García Calvo

Professor FP

Dep.Sistemes de Telecomunicacions

Cap d’estudis FP

José María Bea González

Professor FP


Coordinador extraescolars

maria marti vilavella

Professora FP

Dep.FOL

M. José Copons Gallo

Professora FP

Dep.Confecció

Raimundo Fernández Diez

Professor ESO

Dep.Tecnologia

Laura Morancho

Professora ESO

Dep.Música

Coordinadora ESO

Vicente Salvador Director del centre

Marta Buenavetura Coordinadora pedagògica

Mª Rosa Yuste Martínez

Professora FP

Dep.FOL

Pilar Morata Pérez

Professora FP

Dep.Confecció

http://agmundet.es/moodle/user/view.php?id=2&course=247























Miriam Goñi

Professora ESO

Cap d’estudis ESO i Batxillerat

Fernando Moreno Angulo

Professor FP

Coordinador del Pla Estratègic

Anna García Lopera

Professora FP

Dep.Confecció

Almudena Navarrete González

Professora ESO

Tutora ESO

sergi porcel Professor ESO i Batxillerat

Paca Roy Professora ESO i Batxillerat

Julia Aisa Fernández Professora ESO i Batxillerat

Jesús Alcaraz

Professor FP


Secretari del centre

Objectius

Convertir les necessitats formatives quotidianes en oportunitats formatives a partir de

l’intercanvi entre iguals, mitjançant el treball col·laboratiu.

Fonamentar el Pla TAC de centre, a partir de les estratègies de treball que es

dissenyin durant la formació.


















Continguts

- Detecció de necessitats, a partir de preguntes i dubtes quotidians.

- Detecció de capacitats dels membres participants.

- Concreció de temes i equips de treball per temes d’interès.

- Període formatiu col·laboratiu.

- Formació amb convidat extern al centre.

- Expo de bones pràctiques.

Aspectes competencials

- Aprendre a aprendre.

- Desenvolupament de les habilitats col·laboratives com a estil d’aprenentatge.

- Aprenentatge entre iguals.

- Avaluació i autoavaluació de mètodes i sistemes d’ensenyament i

aprenentatge.

Descripció

El curs es concep com a inicialment obert a tots els possibles interessats, però va

adreçat als professors que fan servir TIC a l’aula, ja sigui habitual o esporàdicament.

Els perfils d’usuari TIC van des de l’usuari bàsic fins l’explorador de noves eines. La

franja d’edats és àmplia i els estils d’aprenentatge, molt diferents. Els àmbits

educatius abasten tots els ensenyaments del centre (ESO, Batxillerats i Cicles

Formatius de Grau Mitjà i Superior).

S’arriba a participar per curiositat o per necessitat i és a l’inici quan es defineixen els

objectius i les línies de treball, segons els interessos dels participants. És la pròpia

motivació per aprendre i les pròpies necessitats les que animen el treball individual,




però és el treball col·laboratiu en grups el que fa possible plasmar en estratègies

concretes per a l’aula els nous aprenentatges.

Al final del curs, cadascú ha aprés algun recurs o eina, tots han reflexionat sobre la

metodologia més adequada a seguir i és desitjable que cadascú hagi iniciat o

desenvolupat el seu propi PLE.

Fet que la comunitat educativa és en permanent formació i que el ventall d’oferta és

prou ampli, aquest curs que describim s’emmarca en el concepte de “formació a

mida” de les necessitats dels usuaris. El curs ofereix un espai de treball, on es

comparteixen objectius i metodologies, en la dinàmica “learning by doing”. Per aquest

motiu hem anomenat aquesta acció formativa com a “no-curs”, ja que no té les

habituals figures de formador i alumne, doncs és un procés d’aprenentatge

col·laboratiu entre iguals.

La dinàmica de treball es desenvolupa en modalitat bimodal, pels avantatges que

suposa la seva flexibilitat per adaptar-se a les necessitats dels participants. La durada

és 7 sessions, 4 de les quals són presencials, 1 és totalment virtual i 2 es fan en

modalitat a escollir pels participants.

Un eix important del curs és el seu valor d’acompanyament durant l’aprenentatge i

estímul de la investigació-acció; d’aquí que el disseny de la plataforma sigui com a

ventall de recursos, que creix a mida que ho fa el treball dels participants.

L’entorn del curs és la plataforma Moodle que funciona a l’Institut i que molts

professors fan servir. La familiaritat amb el seu ús permet animar els nous usuaris la

seva sortida “cap al núvol”. A més, les seves eines de comunicació (fòrum, xat, correu)

fan possible la vinculació entre els participants, potenciant el sentiment de pertinença

al grup. L’ús de Moodle, però, no exclou l’ús d’altres eines, segons necessitats dels

participants.

La estructura del curs és:

1. un mòdul de presentació d’objectius i eines.

2. Primera sessió presencial, en la que es detecta què sabem i què podem oferir

als altres, què necessitem i quins resultats cerquem.

3. Segona sessió virtual, en què individualment s’avaluen les pròpies necessitats i

objectius i es dissenya el propi pla de treball. La figura del coordinador

configura els grups de treball mitjançant feedback amb els participants.

4. Tercera sessió presencial, dedicada al desenvolupament del treball de cada

grup, coneixent què fan els diferents equips.




5. Quarta sessió en modalitat a escollir per cada grup, segons la feina que duguin

a terme.

6. La cinquena sessió és presencial i s’anomena “l’expert ens visita”. Es tracta

d’un fòrum de debat al qual es convida un especialista en algun dels temes

d’interès, extern al centre, amb l’objectiu de dinamitzar la feina i oferir

perspectives dels assoliments aconseguits en d’altres àmbits. Els convidats

ofereixen una xerrada i posteriorment s’obre un col·loqui amb els participants.

a. Curs 2011-2012: Dos visites:

i. Visita de Paloma Valdivia, de l’equip DIM de la UAB, que va

liderar el col·loqui sobre el canvi de paradigma educatiu.

ii. Visita dels professors Albert Barnils (educació primària) i Jorge

Coderch (URLlull), que van liderar el col·loqui sobre la transició

entre els diferents nivells educatius, primària, secundària i

universitat.

b. Curs 2012-2013: Visita de Pere Marquès, que va presentar el currículum

bimodal.

El professor Pere Marquès explicant el Currículum bimodal




El professor Pere Marquès acompanyat dels assistents a aquesta acció formativa.

7. La sisena sessió torna a desenvolupar-se en modalitat a escollir, per

desenvolupament del treball dels participants.

8. La setena i darrera sessió és presencial i consisteix en una exposició de bones

pràctiques, en la que cadascú informa del seu treball, eines apreses, resultats a

l’aula (si ja en té), o d’altres aprenentatges i reflexions personals.

Els recursos i eines emprades cobreixen totes les expectatives dels participants, en

una escala que va del més senzill fins al més complex, tot facilitant l’accessibilitat, la

usabilitat i afavorint el sentiment de pertinença al grup. Es cuida que les activitats

siguin útils tant als professors experimentats com als novells, i totes es basen en la

realitat de l’aula. Cada professor fa servir un portàtil i es fomenta l’ús de la PDI.

La inèrcia del treball ha de permetre que aquest procés no sigui una experiència

aïllada, sinó que es converteixi en un procés de treball més que quedi incorporat en

el dia a dia del centre.




Temporització

Aquest “no-curs” es desenvolupa com a formació a mida, totalment adaptable a les

circumstàncies i calendari del centre. La estructura és setmanal, a ser possible en 7

setmanes seguides, seguint aquest esquema:

Primera sessió: modalitat presencial. Presentació del curs.

Segona sessió: modalitat virtual.

Tercera sessió: modalitat presencial de posta en comú.

Quarta sessió: modalitat a escollir per cada grup.

Cinquena sessió: modalitat presencial. Sessió “L’expert ens visita”

Sisena sessió: modalitat a escollir per cada grup.

Setena sessió: Modalitat presencial. Cloenda: expo de bones pràctiques dels

grups.

Recursos i equipaments

Pel que fa a recursos humans, el curs requereix de les figures de:

1. Un coordinador del curs, responsable de:

a. Gestionar les inscripcions i mantenir la comunicació i feedback amb els

participants.

b. Configurar el Moodle a mida de les necessitats dels usuaris

c. Curar continguts

d. Seleccionar els convidats “experts”.

e. Fer difusió de les bones pràctiques i de tot el material que es generi

durant el curs.

2. Un administrador del campus Moodle, com a tècnic informàtic.




3. Un convidat expert en un tema d’interès.

4. Un conserge de suport.

Pel que fa a les instal·lacions necessàries per a cobrir totes les necessitats són:

1. Un espai comú, que permeti realitzar còmodament totes les sessions

presencials, la del convidat i les de posta en comú.

2. Espais amb infraestructures necessàries per als grups de treball.

3. Accés a espais i serveis comuns (serveis, copisteria, màquina de cafè...)

Eines de treball i comunicació:

- plataforma Moodle

- Pissarra Digital Interactiva.

- Programari específic per a determinats grups.

Avaluació

És evident que tota acció formativa ha de ser validada i avaluada per poder mesurar el

seu impacte i quantificar el seu grau d’adequació als objectius inicialment plantejats.

Els indicadors que ens donaran idea de l’impacte d’aquesta acció formativa són:

1. Seguiment presencial: assistència a les sessions presencials.

2. Freqüència de connexió a Moodle.

3. Freqüència d’ús de Moodle.

4. Feedback en viu i on line experimentat al llarg de les sessions.

5. Impacte posterior: ¿com es trasllada als equips docents? Segons reflecteixin

les actes de les corresponents actes.

6. Grau d’aplicació directa en el treball a l’aula.




7. Potencialitat d’ús a posteriori, registrada en:

a. Enquesta de satisfacció

b. Freqüència de reunions col·laboratives realitzades amb posterioritat al

curs.

A banda d’aquestes eines d’avaluació, enguany aquesta activitat formativa a estat

reconeguda com a formació dintre del Pla de Formació de Zona pel CRP de la nostra

adscripció i és aquest mateix organisme el responsable de fer les enquestes de

satisfacció de final de curs, a través de Benjamí Vidiella Gironès.

Línies de treball posades en marxa com a

conseqüència d’aquesta acció formativa

1. Preparació de material disponible a la xarxa (anglès + FOL + Confecció)

2. Eines i recursos per activitats col·laboratives entre alumnes (anglès + FOL)

3. Creació del dossier d'aprenentatge de l'alumne (FOL)

4. Prova de creació de llibre digital de departament (FOL / Confecció)

5. Moodle de tutoria (Coordinació pedagògica+ coordinació de ESO)

6. Avaluar amb Moodle (Tothom)

7. Ensenyar i aprendre amb wikis (Confecció + FOL)

8. Indicadors: anàlisi de quines millores aporta l'ús de TIC i com s'avaluarà (Equip

directiu)

9. PLE per aplicar com a model d'aprenentatge (Equip directiu + FOL)

10. Perfil i tasques de les coordinacions TIC i TAC (Lidia, com a coordinadora de

l’acció formativa i coordinadora TAC del centre).

11. Creació d’un curs Moodle anomenat Repositori TAC, en el que, de manera

col·laborativa i oberta a tot el centre, cada “especialista” en un tema o eina es

compromet a fer-ne divulgació mitjançant enllaços adients i aconsellar sobre la

seva utilitat per a cada nivell educatiu (tots).




Enllaços

Curs Moodle:


S’hi accedeix seguint els següents passos:

1. Des de la pàgina web del centre: http://www.agmundet.es/

2. Moodle

3. Categories de cursos: formació del professorat

4. Treball col·laboratiu per a professors. El curs de Lidia Gutiérrez

5. Entrar com a visitant:

USUARI: visitant

CONTRASENYA: Visitant.2013

http://www.agmundet.es/




Repositori TAC:

S’hi accedeix seguint els següents passos:

1. Des de la pàgina web del centre: http://www.agmundet.es/

2. Moodle

3. Categories de cursos: repositori TAC.

Referència on line d’aquesta memòria:

http://issuu.com/lidiagutierreza/docs/iii_concurs_de_bones_pr_ctiques_tic_mundet_2013_de

http://www.agmundet.es/

http://issuu.com/lidiagutierreza/docs/iii_concurs_de_bones_pr_ctiques_tic_mundet_2013_de




REFERÈNCIA BIBLIOGRÀFICA: GUTIÉRREZ ARRANZ, Lídia (2013). Curso para profesores: trabajo colaborativo con herramientas TIC

(Grupos de trabajo y diseño del plan TAC).. En Revista Didáctica, Innovación y

Multimedia, núm. 25<http://www.pangea.org/dim/revista25>

http://dim.pangea.org/revistaDIM25/docs/OC25Ttrabajocolaborativolidiagutierrez.doc

http://dim.pangea.org/revistaDIM25/docs/OC25Ttrabajocolaborativolidiagutierrez.doc




Observacions finals

És ideal que l’activitat estigui alineada amb els objectius del Pla Estratègic de centre, com és el nostre cas, per tal d’aconseguir una perspectiva d’aplicació a mig llarg plaç que garanteixi la seva continuïtat. Finalment, recordar que una activitat formativa com aquesta és una valuosa eina que aporta dades per a la elaboració del Pla TAC de centre, sempre que els equips de treball permetin la continuïtat en les línies de treball iniciades.i Al INS Anna Gironella de Mundet aquest és el segon curs que es posa en marxa aquesta acció formativa, amb èxit de participació i d’implicació en la pràctica docent, i també amb voluntat de continuïtat. A més, està servint per coordinar el Pla TAC, que, com es pot veure a la plataforma Moodle (segona part), està en procés de realització.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_CO




NOTES FINALS

i Aquesta acció formativa va ser dissenyada com a part del projecte final del Màster en Educació i TIC de

la UOC de Lidia Gutiérrez Arranz: Disseny del Pla TAC de centre des del treball col·laboratiu al Institut

Anna Gironella de Mundet.

Documents

CURS PER A PROFESSORS: TREBALL COL·LABORATIU AMB … · CURS PER A PROFESSORS: TREBALL COL·LABORATIU AMB EINES TIC INS ANNA GIRONELLA DE MUNDET III CONCURS DE BONES PRÀCTIQUES