CURSO - TALLER “IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, GÉNERO Y TRABAJO DECENTE”

CURSO - TALLERCURSO - TALLER“IGUALDAD DE “IGUALDAD DE

OPORTUNIDADES, GÉNERO Y OPORTUNIDADES, GÉNERO Y TRABAJO DECENTE”TRABAJO DECENTE”

SECRETARIA DE DESARROLLO HUMANO,SECRETARIA DE DESARROLLO HUMANO,

EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓNEDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN

3er. Encuentro. Día Miércoles 16 de 3er. Encuentro. Día Miércoles 16 de SeptiembreSeptiembre

La pertinencia y la planificación de género La pertinencia y la planificación de género en las organizacionesen las organizacionesLa igualdad de Género como factor de La igualdad de Género como factor de calidad en las diferentes organizaciones calidad en las diferentes organizaciones El sexismo lingüístico. Normas de estilo El sexismo lingüístico. Normas de estilo sugeridas en el lenguaje administrativosugeridas en el lenguaje administrativo Espacio de reflexiónEspacio de reflexión: La igualdad de : La igualdad de Género como factor de calidad en los Género como factor de calidad en los sindicatos y organizaciones empresariales sindicatos y organizaciones empresariales

La Planificación de Género La Planificación de Género en las organizacionesen las organizaciones

Aspectos previos a la formulaciónAspectos previos a la formulación

Identificación de las desigualdades entre Identificación de las desigualdades entre mujeres y varones y de factores de mujeres y varones y de factores de discriminación en la organizacióndiscriminación en la organizaciónIncidencia en las líneas de actuación y en la Incidencia en las líneas de actuación y en la asignación de recursos humanos, materiales y asignación de recursos humanos, materiales y económicoseconómicosImportancia de la definición del marco Importancia de la definición del marco formal/legal donde se asienten las líneas formal/legal donde se asienten las líneas directrices de la organizacióndirectrices de la organizaciónLa consideración a las necesidades prácticas e La consideración a las necesidades prácticas e intereses estratégicos de las mujeresintereses estratégicos de las mujeres

ObjetivosObjetivos

Visibilizar las desigualdades existentes entre Visibilizar las desigualdades existentes entre mujeres y hombresmujeres y hombresIncorporar la perspectiva de género de forma Incorporar la perspectiva de género de forma transversal en las políticas de la organizacióntransversal en las políticas de la organizaciónArticular medidas de acción y discriminación Articular medidas de acción y discriminación positiva en los diversos planes de actuación de positiva en los diversos planes de actuación de la organizaciónla organizaciónFomentar la participación de las mujeres en Fomentar la participación de las mujeres en todos los ámbitostodos los ámbitosGarantizar la dotación de recursos necesarios Garantizar la dotación de recursos necesarios para el desarrollo del planpara el desarrollo del plan

Líneas de actuaciónLíneas de actuación

Acciones de información, formación y sensibilización Acciones de información, formación y sensibilización para favorecer el cambio de mentalidades y actitudes para favorecer el cambio de mentalidades y actitudes necesarias a fin de mejorar el bienestar de las personas necesarias a fin de mejorar el bienestar de las personas trabajadoras.trabajadoras.Puesta en marcha de medidas para la eliminación de la Puesta en marcha de medidas para la eliminación de la violencia de género y de actuaciones dirigidas a violencia de género y de actuaciones dirigidas a mantener y mejorar los recursos ya existentesmantener y mejorar los recursos ya existentesPromoción de la igualdad de género en todas las Promoción de la igualdad de género en todas las políticas de la organización (Negociación colectiva, políticas de la organización (Negociación colectiva, RRHH, Uso del Lenguaje no sexista)RRHH, Uso del Lenguaje no sexista)Participación en redes u otras iniciativas para el Participación en redes u otras iniciativas para el intercambio de buenas prácticas intercambio de buenas prácticas

Otras perspectivas a considerarOtras perspectivas a considerar

LegalesLegales Legitimar y reforzar las políticas de igualdadLegitimar y reforzar las políticas de igualdad

EconómicasEconómicas Sin presupuestos para aplicar medidas no es Sin presupuestos para aplicar medidas no es

posible el cambioposible el cambio Los presupuestos marcan el compromiso de Los presupuestos marcan el compromiso de

la organización con la prioridad de la línea de la organización con la prioridad de la línea de intervención acordadaintervención acordada


Implicancias socialesImplicancias sociales Hacer partícipe a los agentes sociales en el Hacer partícipe a los agentes sociales en el

proceso de planificación de géneroproceso de planificación de géneroConsensoConsensoIntercambio de información y articulación de Intercambio de información y articulación de políticas en base a las demandas detectadaspolíticas en base a las demandas detectadas

Fomentar la participación social de las Fomentar la participación social de las mujeresmujeres

Fomento de grupos informales de mujeresFomento de grupos informales de mujeresExistencia de instrumentos de interlocución Existencia de instrumentos de interlocución


Implicancias políticasImplicancias políticas Configurar un área en materia de igualdadConfigurar un área en materia de igualdad Velar por la incorporación de la igualdad de Velar por la incorporación de la igualdad de

oportunidades en la agenda políticaoportunidades en la agenda política

Políticas de recursos Políticas de recursos humanos favorables a la humanos favorables a la participación de la mujerparticipación de la mujer

Estrategia de capacitación y Estrategia de capacitación y sensibilización al personalsensibilización al personal

Plan de capacitación que responda a las Plan de capacitación que responda a las siguientes preguntas: ¿Porqué capacitar? siguientes preguntas: ¿Porqué capacitar? ¿A quién capacitar? ¿En qué elementos ¿A quién capacitar? ¿En qué elementos capacitar?capacitar? El propósito de la capacitación puede variar El propósito de la capacitación puede variar

desde un interés por crear conciencia desde un interés por crear conciencia generalizada sobre el tema de género hasta generalizada sobre el tema de género hasta la necesidad específica de impartir destrezas la necesidad específica de impartir destrezas y técnicasy técnicas


Objetivos básicosObjetivos básicos Sensibilizar o aumentar conciencia sobre la Sensibilizar o aumentar conciencia sobre la

importancia de la igualdad de oportunidades importancia de la igualdad de oportunidades a nivel laborala nivel laboral

Capacitar en destrezas y habilidades para Capacitar en destrezas y habilidades para realizar análisis y diagnósticos de género realizar análisis y diagnósticos de género (división del trabajo, acceso y control de (división del trabajo, acceso y control de recursos, necesidades básicas y estratégicas, recursos, necesidades básicas y estratégicas, enfoques de políticas de género)enfoques de políticas de género)


Objetivos básicosObjetivos básicos Trasladar los conocimientos y capacidades Trasladar los conocimientos y capacidades

de análisis a prácticas de planificación y de análisis a prácticas de planificación y acciónacción

Capacitar en factores de motivación para que Capacitar en factores de motivación para que la gente pase del estado de conciencia y la gente pase del estado de conciencia y simpatía por el tema a realizar el trabajo que simpatía por el tema a realizar el trabajo que le correspondele corresponde

Estrategia de capacitación y Estrategia de capacitación y sensibilización al personal sensibilización al personal

Contenidos y metodologías seleccionadosContenidos y metodologías seleccionados Nivel de capacitación Nivel de capacitación Conformación del equipo que realiza la Conformación del equipo que realiza la

capacitación capacitación Conciencia que la capacitación es un Conciencia que la capacitación es un

PROCESO y no un agregado de cursosPROCESO y no un agregado de cursos

Incremento de la paridad en la Incremento de la paridad en la distribución de puestos de trabajodistribución de puestos de trabajoFijar cuotas progresivas para la contratación o Fijar cuotas progresivas para la contratación o asignación de mujeres en cada categoría asignación de mujeres en cada categoría técnica, profesional y directiva de la técnica, profesional y directiva de la organización, y dar seguimiento a su organización, y dar seguimiento a su cumplimientocumplimiento Promover la capacitación y formación de Promover la capacitación y formación de mujeres, cuyo trabajo sea apreciado por la mujeres, cuyo trabajo sea apreciado por la organizaciónorganizaciónCoordinar con instituciones educativas la Coordinar con instituciones educativas la promoción de facilidades para que mujeres se promoción de facilidades para que mujeres se formen en el área técnica que le concierne a la formen en el área técnica que le concierne a la organización. organización.

¿Cómo conjugar equidad y ¿Cómo conjugar equidad y capacidad para ejercer los cargos?capacidad para ejercer los cargos?

Es un proceso a abordar desde dos Es un proceso a abordar desde dos ángulos:ángulos: El de la oferta de personal femenino El de la oferta de personal femenino

capacitado para trabajar en cada sector de la capacitado para trabajar en cada sector de la organizaciónorganización

El de la demanda no discriminatoria por parte El de la demanda no discriminatoria por parte de las organizaciones, para abrirle espacio a de las organizaciones, para abrirle espacio a la presencia femenina.la presencia femenina.

Medidas para eliminar barreras en Medidas para eliminar barreras en la organización la organización

Advertir en el aviso de un concurso o Advertir en el aviso de un concurso o cargo vacante, el interés de la cargo vacante, el interés de la organización por contar con candidaturas organización por contar con candidaturas femeninas (dando preferencias incluso)femeninas (dando preferencias incluso)Asignar un valor o calificación diferente al Asignar un valor o calificación diferente al tiempo de experiencia y formación de tiempo de experiencia y formación de mujeres y hombres, en atención a las mujeres y hombres, en atención a las limitaciones de las mujeres para construir limitaciones de las mujeres para construir esa experiencia (hijos/as)esa experiencia (hijos/as)

Medidas para eliminar barreras en Medidas para eliminar barreras en la organizaciónla organización

Eliminar de los formatos de Hojas de Vida o CV Eliminar de los formatos de Hojas de Vida o CV la inclusión de preguntas sobre estado civil, la inclusión de preguntas sobre estado civil, edad y número de hijosedad y número de hijos

Asegurar que haya mujeres en los comités de Asegurar que haya mujeres en los comités de RRHH que hacen la selección de personalRRHH que hacen la selección de personal

Dar condiciones de flexibilidad en horarios y Dar condiciones de flexibilidad en horarios y cumplimiento de funciones, por razones de cumplimiento de funciones, por razones de maternidad y otras causas familiares vinculadas maternidad y otras causas familiares vinculadas a la actual y no deseable división del trabajo. a la actual y no deseable división del trabajo.

Usos no sexistas del Usos no sexistas del lenguajelenguaje

Incluir el género en la organización Incluir el género en la organización implica:implica:

VISIBILIZAR que las mujeres están en el mundo VISIBILIZAR que las mujeres están en el mundo y y

REFLEJAR de qué manera participan en él. REFLEJAR de qué manera participan en él. Supone incluir en lenguaje e imágenes las Supone incluir en lenguaje e imágenes las actividades que han realizado y realizan, sus actividades que han realizado y realizan, sus intereses, su participación tanto en el ámbito intereses, su participación tanto en el ámbito público como el privado, sus aportes, sus público como el privado, sus aportes, sus necesidades…Requiere un conocimiento de la necesidades…Requiere un conocimiento de la realidad con perspectiva de género.realidad con perspectiva de género.

Incluir el género en la organización Incluir el género en la organización implica:implica:

Mejorar y apoyar el cumplimiento de Mejorar y apoyar el cumplimiento de valores internos y externos de la entidadvalores internos y externos de la entidadConcientizar: Concientizar: lo que no se nombra no existe o se le está lo que no se nombra no existe o se le está

dando carácter de excepcióndando carácter de excepción La lengua evoluciona y permite conformar La lengua evoluciona y permite conformar

una nueva realidaduna nueva realidad

Favorecer el camino hacia la igualdad de Favorecer el camino hacia la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombresoportunidades entre mujeres y hombres

Lenguaje y concepción de la Lenguaje y concepción de la realidadrealidad

Intima conexión entre la lengua y la Intima conexión entre la lengua y la posición femenina en la sociedad: el posición femenina en la sociedad: el lenguaje refleja y ayuda a construir lenguaje refleja y ayuda a construir nuestra concepción del mundonuestra concepción del mundo

LENGUA SEXISMOLENGUA SEXISMO

Cambiar el lenguaje Cambiar el mundo Cambiar el lenguaje Cambiar el mundo

Asociaciones verbales que superponen a la idea de la Asociaciones verbales que superponen a la idea de la mujer otras ideas como debilidad, pasividad, labores mujer otras ideas como debilidad, pasividad, labores

domésticas, histeria, infantilismodomésticas, histeria, infantilismo

Asimilación a mujeres a sexo débilAsimilación a mujeres a sexo débil

Construcciones corrientes donde las Construcciones corrientes donde las mujeres aparecen siempre de forma mujeres aparecen siempre de forma pasiva: novios que llevan al cine a sus pasiva: novios que llevan al cine a sus novias…novias…

Reiteración de la expresión “las mujeres y Reiteración de la expresión “las mujeres y los niños”los niños”

Mención de las mujeres únicamente por su Mención de las mujeres únicamente por su condición de madres, esposas, etc. (en función de condición de madres, esposas, etc. (en función de

aquellos con los que se relacionan)aquellos con los que se relacionan)

Tratamiento de cortesía (señorita) que Tratamiento de cortesía (señorita) que recuerda su dependencia con el varónrecuerda su dependencia con el varón

La existencia de un orden jerárquico al nombrar a La existencia de un orden jerárquico al nombrar a mujeres y hombres, ordenamiento que refleja y mujeres y hombres, ordenamiento que refleja y

reproduce la jerarquía socialreproduce la jerarquía social

Padre y madre, varones y mujeres, Padre y madre, varones y mujeres, hermanos y hermanas, etc.hermanos y hermanas, etc.

La ausencia de nombres para La ausencia de nombres para denominar profesiones en femeninodenominar profesiones en femenino

Lo que no se nombra no existe o se le Lo que no se nombra no existe o se le está dando carácter de excepción. está dando carácter de excepción. Denominar a las mujeres en masculino Denominar a las mujeres en masculino tiende a tres objetivos:tiende a tres objetivos: Invisibilizar a las mujeres que los ocupanInvisibilizar a las mujeres que los ocupan Presentar su caso con una excepciónPresentar su caso con una excepción Reservar el masculino para las actividades Reservar el masculino para las actividades

prestigiosasprestigiosas

La ocultación de las mujeres en el lenguaje por el La ocultación de las mujeres en el lenguaje por el empleo reiterado de voces masculinas en el empleo reiterado de voces masculinas en el

sentido genérico (los rosarinos, los directivos, los sentido genérico (los rosarinos, los directivos, los municipales..)municipales..)

Identificación de lo Masculino con la Identificación de lo Masculino con la HUMANIDADHUMANIDAD

Directrices generales para evitar el Directrices generales para evitar el sexismo lingüísticosexismo lingüístico

Evita términos que ignoren a las mujeres y Evita términos que ignoren a las mujeres y sus experiencias. Nómbralas allí donde sus experiencias. Nómbralas allí donde aparezcan. No nieguen o escondan su aparezcan. No nieguen o escondan su presencia o sus aportes:presencia o sus aportes: Utiliza el femenino en cargos, profesiones, Utiliza el femenino en cargos, profesiones,

ocupaciones, títulos, siempre que el idioma lo ocupaciones, títulos, siempre que el idioma lo permitapermita

No usar el masculino en un sentido genérico, No usar el masculino en un sentido genérico, ni el término hombre(s) para designar a toda ni el término hombre(s) para designar a toda la humanidad la humanidad

Evita designar a las mujeres como apéndices de Evita designar a las mujeres como apéndices de los hombres, o como inferiores a elloslos hombres, o como inferiores a ellos

Alternar el orden de precedencia entre el Alternar el orden de precedencia entre el masculino y el femenino, incluso en frases masculino y el femenino, incluso en frases hechas (mujeres y varones, etc.)hechas (mujeres y varones, etc.)

No citar a las mujeres como grupo No citar a las mujeres como grupo dependiente o propiedad de un grupo dependiente o propiedad de un grupo determinado: determinado: ““Los colonos trajeron a sus mujeres e hijos a Los colonos trajeron a sus mujeres e hijos a

la provinciala provincia

Evitar presentar a las mujeres en Evitar presentar a las mujeres en forma estereotipadaforma estereotipada

No reservar el femenino para trabajos No reservar el femenino para trabajos tradicionalmente unidos al rol femeninotradicionalmente unidos al rol femenino ““Una abuela gana un reconocimiento mundial”Una abuela gana un reconocimiento mundial” ““El fiscal resultó ser una mujer, El fiscal resultó ser una mujer,

extremadamente atractiva además”extremadamente atractiva además” ““El Ministro se dirige al lugar acompañado por El Ministro se dirige al lugar acompañado por

la Intendenta”la Intendenta”

EL ANDROCENTRISMOEL ANDROCENTRISMO

Se manifiesta en el empleo reiterado de Se manifiesta en el empleo reiterado de voces masculinas en sentido genérico, voces masculinas en sentido genérico, excepto en actitudes, comportamientos, excepto en actitudes, comportamientos, profesiones, etc., relacionados con el profesiones, etc., relacionados con el género femeninogénero femenino

USO DE GENÉRICOS REALESUSO DE GENÉRICOS REALES

Se designa de forma real tanto a Se designa de forma real tanto a mujeres como a hombres utilizando mujeres como a hombres utilizando genéricos.genéricos.

Los alumnos El alumnadoLos alumnos El alumnado

Los empresarios El empresariadoLos empresarios El empresariado

USO DE NOMBRES ABSTRACTOS DE USO DE NOMBRES ABSTRACTOS DE ACCIONES O CUALIDADESACCIONES O CUALIDADES

Los nombres abstractos pueden tener dos Los nombres abstractos pueden tener dos acepciones: Por ejemplo tutoría puede referirse acepciones: Por ejemplo tutoría puede referirse a la acción tutorial o las personas que ejercen a la acción tutorial o las personas que ejercen dicha actividad. Pero en algunos casos, se dicha actividad. Pero en algunos casos, se puede poner estos nombres para generalizar. puede poner estos nombres para generalizar. EJ. Tutor – Tutoría Jefe – Jefatura EJ. Tutor – Tutoría Jefe – Jefatura Anteponer la palabra “persona” a la expresión Anteponer la palabra “persona” a la expresión sexista. Se pone la palabra “persona” delante de sexista. Se pone la palabra “persona” delante de la particularidad evitando así un trato sexista o la particularidad evitando así un trato sexista o discriminatoriodiscriminatorioDiscapacitado – Persona discapacitada Discapacitado – Persona discapacitada Solicitante - Persona solicitanteSolicitante - Persona solicitante

USO DE LOS DOS GÉNEROS USO DE LOS DOS GÉNEROS GRAMATICALESGRAMATICALES

No duplicamos por el hecho de utilizar masculino y No duplicamos por el hecho de utilizar masculino y femenino pues duplicar es hacer una copia de otra. En femenino pues duplicar es hacer una copia de otra. En el caso de aparecer con artículo este deberá también el caso de aparecer con artículo este deberá también ponerse en su género correctoponerse en su género correcto

Trabajadores - Trabajadoras y Trabajadores Trabajadores - Trabajadoras y Trabajadores Los Consumidores - Los Consumidores y las ConsumidorasLos Consumidores - Los Consumidores y las Consumidoras

Los nombres con género común no se duplican, aunque Los nombres con género común no se duplican, aunque si deben de aparecer en las formas femenina y si deben de aparecer en las formas femenina y masculina los artículos que le acompañanmasculina los artículos que le acompañan

El solicitante El/la solicitanteEl solicitante El/la solicitante El demandante El/la demandanteEl demandante El/la demandante

USO DE BARRASUSO DE BARRAS

Estas son muy utilizadas en la administración por Estas son muy utilizadas en la administración por ejemplo DNI/Pasaporte etc., pero hay que tener en ejemplo DNI/Pasaporte etc., pero hay que tener en cuenta que no debe de utilizarse en un texto amplio. Si cuenta que no debe de utilizarse en un texto amplio. Si hay artículos éstos también se pondrán en su género.hay artículos éstos también se pondrán en su género.

Hijo Hijo/aHijo Hijo/a Candidato Candidata/oCandidato Candidata/o

En los casos de sustantivos cuyo morfema de género es En los casos de sustantivos cuyo morfema de género es el artículo se incluirán las dos formas del artículo.el artículo se incluirán las dos formas del artículo.

El representante El/la representanteEl representante El/la representante El paciente El/la pacienteEl paciente El/la paciente

USO DE PRONOMBRESUSO DE PRONOMBRES

Conviene evitar el uso de “el, los, aquellos” Conviene evitar el uso de “el, los, aquellos” seguidos del relativo, para ello se puede utiliza seguidos del relativo, para ello se puede utiliza quien o quienes.quien o quienes. Será el Juez el que determineSerá el Juez el que determine Quien juzgue será quien determineQuien juzgue será quien determine

USO DEL SÍMBOLO @USO DEL SÍMBOLO @ La @ no es un signo lingüístico, por lo que su uso no La @ no es un signo lingüístico, por lo que su uso no

es recomendable, aunque es utilizado en muchas es recomendable, aunque es utilizado en muchas ocasiones en publicidad.ocasiones en publicidad.

PARTICULARIDADES DEL LENGUAJE PARTICULARIDADES DEL LENGUAJE ADMINISTRATIVOADMINISTRATIVO

Las personas que ocupan cargos pueden ser Las personas que ocupan cargos pueden ser hombres o mujeres sin embargo seguimos hombres o mujeres sin embargo seguimos utilizando el masculino para designas dichos utilizando el masculino para designas dichos cargos.cargos. Ej. El Concejal - Fdo. Josefa González CuestaEj. El Concejal - Fdo. Josefa González Cuesta

En el caso anterior estamos aludiendo a un error En el caso anterior estamos aludiendo a un error gramatical de concordancia. Ante estas gramatical de concordancia. Ante estas situaciones puede haber varias opciones:situaciones puede haber varias opciones: Ej. La Concejala - Fdo. Josefa González CuestaEj. La Concejala - Fdo. Josefa González Cuesta

Reflexión Final Reflexión Final

Reflexione sobre su prácticaReflexione sobre su práctica

¿Cómo está organizado el trabajo en su área?¿Cómo está organizado el trabajo en su área?¿Existen diferencias concretas en cuanto al ¿Existen diferencias concretas en cuanto al trabajo asignado o al salario percibido?trabajo asignado o al salario percibido?¿Cree que las implicaciones de la división del ¿Cree que las implicaciones de la división del trabajo (si existiere) dificultan lograr los objetivos trabajo (si existiere) dificultan lograr los objetivos del área?del área?¿Puede identificar una estructura en la toma de ¿Puede identificar una estructura en la toma de decisiones de su área?decisiones de su área?¿Puede definir algunos factores de influencia o ¿Puede definir algunos factores de influencia o cambio para promover la igualdad de género en cambio para promover la igualdad de género en su área? ¿Y factores de resistencia?su área? ¿Y factores de resistencia?

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