CURSO-TALLER

MARCO TEÓRICO DISEÑO CURRICULAR

NACIONAL

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009

¿¿Qué es el DCN?Qué es el DCN?El Diseño Curricular Nacional (DCN) El Diseño Curricular Nacional (DCN)

constituye un documento normativo y de constituye un documento normativo y de orientación válido para todo el país, que orientación válido para todo el país, que

guarda coherencia con los principios y fines guarda coherencia con los principios y fines de la educación peruana, el PEN al 2021y las de la educación peruana, el PEN al 2021y las

exigencias del mundo moderno a la exigencias del mundo moderno a la educación; señala los propósitos de la EBR al educación; señala los propósitos de la EBR al 2021 y contiene los aprendizajes que deben 2021 y contiene los aprendizajes que deben

desarrollar los estudiantes en cada nivel desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo.educativo.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DCNFUNDAMENTOS TEÓRICOS DCN

I

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

III

PROPOSITOS DE LA EBR Y CARACTERÍSTICAS DE

LOS ESTUDIANTES EGRESADOS

II

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO Y PRINCIPIOS

PEDAGÓGICOS

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DCNFUNDAMENTOS TEÓRICOS DCN

I

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Son objetivos de la Educación Básica :

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DCNFUNDAMENTOS TEÓRICOS DCN

II

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO Y PRINCIPIOS

PSICOPEDAGÓGICOS

a) Diversificable

b) Abierto

c) Flexible

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

DIVERSIFICABLEDIVERSIFICABLESu diseño permite un fluido proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se aplica. No obstante cada Institución Educativa, por ser la instancia principal de la descentralización educativa construye su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial.

ABIERTOABIERTO

Está concebido para la incorporación de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.

FLEXIBLEFLEXIBLE

Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etáreos a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DCNFUNDAMENTOS TEÓRICOS DCN

II

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN Y LOS

PRINCICIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

a) LA CALIDAD

b) LA EQUIDAD

c) LA INTERCULTURALIDAD

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

d) LA DEMOCRACIA

e) LA ÉTICA

f) LA INCLUSIÓN

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

a) LA CONCIENCIA AMBIENTAL

b) LA CREATIVIDAD

c) LA INNOVACIÓN

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS DCN

a) Principio de construcción de los propios aprendizajes.

b) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.

c) Principio de significatividad de los aprendizajes.

f) Principio de evaluación de los aprendizajes

e) Principio de integralidad de los aprendizajes

d) Principio de organización de los aprendizajes

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL DCN

PROPÓSITOS DE LA EBR

PROPÓSITOS DE EBR

3. Preservar la lengua materna

2. Dominio del castellano

1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural

4. Conocimiento del inglés

PROPÓSITOS DE EBR

7. Comprensión del medio natural y su diversidad

6. Comprensión y valoración del medio geográfico e histórico

5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica

8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora

PROPÓSITOS DE EBR

11. Dominio de las TICs

10. Desarrollo de la creatividad a través del arte, las humanidades y las ciencias

9. Desarrollo corporal y salud física y mental

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DCNFUNDAMENTOS TEÓRICOS DCN

III

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

EGRESADOS

CARACTERÍSTICASESTUDIANTES

Innovador y comunicativo

Cooperativo y

organizado

Empático, tolerante y

democrático

Crítico y reflexivo

Flexible y resoluto

CARACTERÍSTICASESTUDIANTES

Investigador e informado

Ético y moral

Sensible y solidario

Comunicativo

Creativo

CALIDAD EDUCATIVACALIDAD EDUCATIVA